Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng nghề Hòa Bình

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ THANH HẢI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HÒA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: QUẢN LÝ KINH TẾ THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ THANH HẢI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HÒA BÌNH Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN NGỌC HỒNG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thực dƣới hƣớng dẫn Thầy giáo hƣớng dẫn khoa học TS Nguyễn Ngọc Hồng không trùng lặp với luận văn công trình khác Các tƣ liệu số liệu sử dụng luận văn đƣợc thu thập từ nguồn gốc đáng tin cậy Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Lê Thanh Hải Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Ngọc Hồng, ngƣời tận tình hƣớng dẫn định hƣớng cho việc hoàn thành công trình luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo Phòng Quản lý đào tạo, thầy giáo, cô giáo Trƣờng Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên có góp ý quý báu giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn lãnh đạo quan nơi công tác tạo điều kiện cho đƣợc học nâng cao trình độ thời gian qua Tôi xin gửi lời cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình để hoàn thành trình học tập nghiên cứu Trƣờng Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên Trong trình học tập nghiên cứu thân có nhiều cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế, kính mong thầy giáo, cô giáo bạn quan tâm góp ý để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Lê Thanh Hải Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết việc nghiên cứu đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài Bố cục luận văn .3 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Cơ sở lý luận đào tạo nâng cao chất lƣợng đào tạo 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 1.1.3 Mục tiêu chƣơng trình đào tạo 11 1.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề 16 1.2.1 Kinh nghiệm số trƣờng nƣớc 16 1.2.2 Thực trạng công tác đào tạo nghề năm gần tỉnh Hoà Bình 17 1.2.3 Mục tiêu, phƣơng hƣớng, giải pháp nâng cao hiệu công tác đào tạo nghề thời gian tới 19 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv Kết luận Chƣơng 20 Chƣơng PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 21 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 21 2.2.1 Cơ sở phƣơng pháp luận 21 2.2.2 Phƣơng pháp thu thập thông tin 21 2.3 Hệ thống tiêu phân tích 27 Kết luận chƣơng 29 Chƣơng THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HOÀ BÌNH 30 3.1 Đặc điểm địa bàn tỉnh Hoà Bình 30 3.1.1 Đặc điểm tự nhiên tỉnh Hoà Bình 30 3.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Hoà Bình 32 3.2 Khái quát Trƣờng Cao đẳng nghề Hoà Bình 33 3.2.1 Quá trình hình thành phát triển 33 3.2.2 Chức năng, nhiệm vụ mục tiêu đào tạo nhà trƣờng 35 3.3 Phân tích thực trạng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 38 3.3.1 Phân tích thực trạng mục tiêu nội dung chƣơng trình đào tạo 38 3.3.2 Đánh giá trình độ kinh nghiệm phƣơng pháp giảng dạy giáo viên 44 3.3.3 Phân tích thực trạng công tác tổ chức quản lý đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 51 3.3.4 Đánh giá công tác tuyển sinh, chất lƣợng học viên 54 3.3.5 Thực trạng sở vật chất nguồn tài cho đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 59 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 3.3.6 Phân tích thực trạng mối quan hệ Nhà trƣờng với doanh nghiệp 64 3.4 Nhân tố ảnh hƣởng chất lƣợng đào tạo 66 3.4.1 Cơ chế sách Nhà nƣớc 66 3.4.2 Các yếu tố điều kiện đảm bảo trình đào tạo 67 3.5 Đánh giá chung chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐN Hòa Bình 69 3.5.1 Mục tiêu chƣơng trình đào tạo 69 3.5.2 Trình độ, kinh nghiệm phƣơng pháp dạy giáo viên 69 3.5.3 Công tác tổ chức quản lý đào tạo trƣờng 70 3.5.4 Công tác tuyển sinh, chất lƣợng học viên 71 3.5.5 Cơ sở vật chất nguồn tài cho đào tạo trƣờng 72 3.5.6 Mối quan hệ Nhà trƣờng với doanh nghiệp 72 Kết luận Chƣơng 73 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HOÀ BÌNH 74 4.1 Sự cần thiết phƣơng hƣớng nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 74 4.1.1 Định hƣớng chung cho phát triển giáo dục dạy nghề Việt Nam 74 4.1.2 Định hƣớng nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình thời gian tới 75 4.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo 78 4.2.1 Đổi xây dựng mục tiêu, chƣơng trình đào tạo 78 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi 4.2.2 Nâng cao kinh nghiệm chuyên môn phƣơng pháp giảng dạy giảng viên 79 4.2.3 Hoàn thiện công tác tổ chức đào tạo 83 4.2.4 Đổi công tác tuyển sinh, nâng cao chất lƣợng học viên 86 4.2.5 Tăng cƣờng đầu tƣ nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất nguồn tài cho đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 89 4.2.6 Xây dựng nâng cao mối quan hệ Nhà trƣờng đơn vị, doanh nghiệp sử dụng lao động (ngƣời học sau tốt nghiệp) 92 4.3 Kiến nghị 93 4.3.1 Kiến nghị Nhà nƣớc quan chức 93 4.3.2 Kiến nghị với Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 94 Kết luận chƣơng 95 KẾT LUẬN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 101 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT TT Ý NGHĨA CDIO Conceive - hình thành ý tƣởng CĐN Cao đẳng nghề CK-ĐL Cơ khí - Động lực CNH Công nghiệp hóa ĐH Đại học DN Doanh nghiệp GD-ĐT Giáo dục - đào tạo HĐH Hiện đại hóa HSSV Học sinh - sinh viên 10 KT-XH Kinh tế - Xã hội 11 LĐ-TB&XH Lao động - Thƣơng binh Xã hội 12 TCHC Tổ chức - Hành 13 THCN Trung học chuyên nghiệp 14 VHVL Vừa học vừa làm Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Kế hoạch đào tạo năm 2013 - 2014 trƣờng CĐN Hòa Bình 41 Bảng 3.2 Cấu trúc kiến thức chƣơng trình khung nghề kế toán doanh nghiệp 42 Bảng 3.3 Bảng kết đánh giá mục tiêu, chƣơng trình đào tạo 43 Bảng 3.4 Thống kê số lƣợng giáo viên giảng dạy 45 Bảng 3.5 Trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên 45 Bảng 3.6 Bảng thống kê tuổi đời thâm niên giảng dạy giáo viên 46 Bảng 3.7 Kết đánh giá lực sƣ phạm phƣơng pháp giảng dạy giáo viên 47 Bảng 3.8 Kết đánh giá công tác quản lý hoạt động học tập học sinh, sinh viên 52 Bảng 3.9 Bảng tổng hợp số lƣợng ngƣời học tuyển vào năm học 55 Bảng 3.10 Tổng hợp kết rèn luyện học sinh năm 2011-2014 56 Bảng 3.11 Tổng hợp kết rèn luyện học sinh năm 2011-2014 57 Bảng 3.12 Tình hình việc làm ngƣời học sau tốt nghiệp năm 2014 58 Bảng 3.13 Kết điều tra đánh giá hiệu việc quản lý sử dụng trang thiết bị trƣờng 61 Bảng 3.14 Mức tự bảo đảm chi phí hoạt động nhà trƣờng 63 DANH MỤC CÁC HÌNH, SƠ ĐỒ Hình 1.1 Các nhân tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo 11 Sơ đồ 1.1 Quan niệm chất lƣợng đào tạo Sơ đồ 3.1 Cơ cấu tổ chức máy quản lý trƣờng cao đẳng nghề hòa bình 36 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 94 thêm vốn ngân sách tỉnh để tăng cƣờng trang thiết bị dạy nghề tạo điều kiện cho trƣờng mở rộng quy mô phát triển hình thức, ngành nghề đào tạo * Đối với Sở Lao động - Thương binh Xã hội Các sách, quy định Sở LĐ-TB&XH ảnh hƣởng trực tiếp tới Trƣờng CĐN Hòa Bình Do đó, Sở nên có chế độ để khuyến khích, thúc đẩy chất lƣợng đào tạo nghề cho trƣờng cao đẳng, trung cấp nghề nói riêng, trƣờng CĐN Hòa Bình nói chung tốt nhƣ: Giao quyền tự chủ cho trƣờng đào tạo, thiết kế chƣơng trình đào tạo theo địa chỉ, theo đơn đặt hàng Xây dựng quy chế nhằm thực mối quan hệ trƣờng đơn vị tuyển dụng, với việc đào tạo theo địa Cần sớm ban hành chuẩn mực công tác kiểm định đánh giá chất lƣợng sở đào tạo Mở rộng quyền tự chủ tài cho trƣờng (quyết định mức thu phí, khoản thu định đầu tƣ) Tạo môi trƣờng cạnh tranh lành mạnh nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng 4.3.2 Kiến nghị với Trường Cao đẳng nghề Hòa Bình Để thực đƣợc giải pháp trên, Trƣờng CĐN Hòa Bình ý vấn đề sau: * Về công tác tài Phải xây dựng kế hoạch thu, chi cân đối, chi tiết, cụ thể đảm bảo sử dụng hết, chế độ có hiệu Quản lý tận thu học phí, lệ phí, xây dựng kế hoạch chi tiêu theo quy định, sách Tăng cƣờng quản lý tận thu nguồn từ hoạt động dịch vụ, đào tạo ngắn hạn, đào tạo liên kết Công tác quản lý kinh tế phải đảm bảo nguyên tắc công bằng, dân chủ, công khai, tránh sơ hở dẫn tới lãng phí, tiêu cực, tham ô, tham nhũng Hoạt động Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 95 kinh tế phải vừa đảm bảo lành mạnh, vừa nâng cao tính hiệu để phát huy sức mạnh đòn bẩy thúc đẩy hoạt động Tăng cƣờng công tác đầu tƣ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy học tập giáo viên, học sinh * Về chất lượng đào tạo Quan tâm nhiều kỹ thực hành học sinh, ý rèn luyện ý thức kỷ luật lao động, thực phƣơng pháp đào tạo xen kẽ, xây dựng mối liên kết nhà trƣờng với sở tuyển dụng Nhà trƣờng thực nghiêm túc vận động “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Nhà nƣớc, tạo động lực thúc đẩy thầy trò dạy học, việc nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo, góp phần tạo lập uy tính thƣơng hiệu trƣờng trƣớc mắt nhƣ lâu dài * Với học sinh Có thái độ học tập đắn Tích cực học tập để đƣợc học liên thông Cố gắng rèn luyện kỹ thực hành, tác phong kỷ luật lao động Luôn phát huy tinh thần cần thiết học tập Kết luận chƣơng Trên sở phân thích thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐN Hòa Bình Chƣơng3, Chƣơng tác giả đƣa hệ thống giải pháp chủ yếu để nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng CĐN Hòa Bình Cụ thể, Chƣơng 4, đề xuất 06 giải pháp chủ yếu sau: Đổi xây dựng mục tiêu, chƣơng trình đào ta ̣o Nâng cao kinh nghiệm chuyên môn phƣơng pháp giảng dạy Giảng viên Nâng cao công tác tổ chức đào ta ̣o Đổi công tác tuyển sinh, nâng cao chất lƣợng học viên Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 96 Tăng cƣờng đầu tƣ nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất nguồn tài cho đào tạo trƣờng CĐN Hòa Bình Xây dựng nâng cao mố i quan ̣ giƣ̃a nhà t rƣờng và các đơn vi ̣ , doanh nghiệp sử dụng lao động Từ định hƣớng trƣờng, tác giả đƣa số giải pháp chủ yếu để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Để giải pháp đảm bảo tính khả thi, tác giả có kiến nghị với Nhà nƣớc quan chức năng, trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình không ngừng đổi nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nƣớc hội nhập kinh tế quốc tế Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 97 KẾT LUẬN Với xu phát triển kinh tế thị trƣờng, nhƣ xu toàn cầu hóa nay, nhu cầu nhân lực có chất lƣợng tay nghề trình độ cao Số lƣợng trƣờng đại học, cao đẳng hay trung cấp ngày nhiều Để tồn phát triển lâu dài, trƣờng đào tạo lực lƣợng lao động cho xã hội phải lấy chất lƣợng đào tạo làm trọng tâm Do đó, chất lƣợng đào tạo vấn đề quan trọng hàng đầu, đồng thời vấn đề sống định tồn tất trƣờng, sở đào tạo Trƣờng CĐN Hòa Bình Đổi tăng cƣờng công tác quản lý trình đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lƣợng yêu cầu cấp bách thời kỳ CNH - HĐH đất nƣớc Nó đòi hỏi phải tập trung giải cách triệt để mặt lý luận thực tiễn đời sống xã hội Qua trình hình thành phát triển, Trƣờng Cao đẳng Nghề Hòa Bình có đƣợc tảng GD-ĐT vững chắc, có đƣợc uy tín gặt hái đƣợc nhiều thành công lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu khoa học sản xuất kinh doanh Để giữ vững đƣợc vị tiếp tục mở rộng, phát triển tƣơng lai, Trƣờng CĐN Hòa Bình cần không ngừng nghiên cứu, tìm hiểu, đánh giá, tự đánh giá thực giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng dịch vụ Trên sở vận dụng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, lý luận chung tổ chức đào tạo nghề trƣờng cao đẳng nghề nghiên cứu thực tiễn Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình Đề tài “Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình” đạt đƣợc số kết sau: Hệ thống hóa vấn đề tổ chức đào tạo nghề trƣờng cao đẳng, trung cấp nghề Phân tích đƣợc thực trạng tổ chức đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình Chỉ đƣợc ƣu, nhƣợc điểm công tác đào tào nghề Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 98 Đƣa 06 giải pháp chủ yếu gồm: Kiến nghị cho Nhà trƣờng nhằm hoàn thiện tổ chức đào tào nghề Trƣờng CĐN Hòa Bình nói riêng trƣờng cao đẳng, trung cấp nghề Việt Nam nói chung Đề tài nghiên cứu tác giả đề cập đến việc đào tạo nghề Trƣờng CĐN Hòa Bình nhƣng trình thực khảo sát, vấn sâu vào vấn đề định tính định lƣợng Vì đề tài có giá trị cao việc nghiên cứu đƣợc so sánh với trƣờng khác lĩnh vực hay trƣờng cao đẳng nghề nƣớc Mặc dù thân có nhiều cố gắng nhƣng lĩnh vực nghiên cứu rộng, khả có hạn nên luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Em mong đƣợc đóng góp thầy cô giáo để luận văn đạt chất lƣợng cao Em chân thành cảm ơn lãnh đạo Trƣờng Cao đảng nghề Hòa Bình thầy giáo hƣớng dẫn giúp em hoàn thành luận văn Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cục thống kê (2014), Thông báo thực trạng lao động, việc làm, trình độ lao động tỉnh Hoà Bình, Hòa Bình Trần Khánh Đức (2000), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực, Nhà xuất Giáo dục Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Quốc hội ban hành ngày 14 tháng 06 năm 2005 Luật Dạy nghề số 76/2006/QH11, Quốc hội ban hành ngày 29 tháng 11 2006 Hồ Tấn Nhật Đoàn Thị Minh Trinh (2009), Cải cách xây dựng chương trình đào tạo kỹ thuật theo phương pháp tiếp cận CDIO, NXB Đại học Quốc gia TP.HCM Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục, NXB ĐH Sƣ phạm Trần Quốc Hoàn (2012), Luận văn thạc sỹ Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Trung cấp nghề Hà Tĩnh, ĐH Vinh Nguyễn Đình Phan Đặng Ngọc Sự (2012), Giáo trình quản trị chất lượng, Nhà xuất ĐH Kinh tế Quốc dân Nguyễn Đình Phan (2005), Giáo trình quản lý chất lượng tổ chức, Nhà xuất Lao động - Xã hội 10 Sở Kế hoạch Đầu tƣ (2014), Báo cáo tình hình hoạt động sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa bàn tỉnh Hoà Bình, Hòa Bình 11 Sở Lao động - Thƣơng binh Xã hội tỉnh Hoà Bình (2014), Báo cáo kết công tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh Hoà Bình giai đoạn (2012-2014) định hướng đến năm 2020, Hòa Bình 12 Nguyễn Văn Thuynh (2012), Luận văn Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Kim Bảng - tỉnh Hà Nam, ĐH Nông Nghiệp Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 100 13 Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình (2012, 2013, 2014), Báo cáo tổng kết Trường CĐN Hòa Bình, Hòa Bình Tài liệu trang website 14 Bộ Kế hoạch Đầu tƣ (2010), Giới thiệu khái quát tỉnh Hoà Bình, http://www.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/cactinhvathanhpho/tinhhoabinh/ thongtintinhthanh?view=introduction&provinceId=1347, ngày 31/12/2014 15 Bùi Văn Tỉnh (2015), Phát huy sức mạnh đại đoàn kết, chủ động, sáng tạo, xây dựng tỉnh Hòa Bình ngày phát triển, http://caodangnghehoabinh.edu.com http://www.baohoabinh.com.vn/11/90058/Phat_huy_suc_manh_dai_doan_ket_chu _dong_sang_tao_xay_dung_tinh_Hoa_Binh_ngay_cang_phat_trien.htm, ngày 18 tháng năm 2015 16 Sở Công thƣơng tỉnh Hòa Bình (2011), Điều kiện kinh tế xã hội, http://www.socongthuonghoabinh.gov.vn/default.aspx?ZoneID=264, ngày 31 tháng năm 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 101 PHỤ LỤC 95 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 102 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 103 PHỤ LỤC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HÒA BÌNH PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Nhằm phục vụ cho luận văn thạc sỹ với đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng nghề Hòa Bình” Công trình nghiên cứu đánh giá chất lƣợng đào tạo, quản lý trƣờng nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo Xin đồng chí cán giảng viên nhà trƣờng hỗ trợ đóng góp ý kiến cách trả lời số câu hỏi sau (Xin đánh dấu vào ô lựa chọn mà anh/chị cho hợp lý) Các thông tin cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu, không sử dụng cho mục đích khác Rất mong anh/chị hỗ trợ Thông tin cá nhân (Không bắt buộc) - Họ tên: - Tuổi: - Giảng dạy môn: - Đơn vị công tác: Ý kiến anh/chị mục tiêu, chƣơng trình đào tạo, khung chƣơng trình đào tạo Nội dung đánh giá Xác định rõ mục tiêu, vị trí môn học Mức độ cân đối lý thuyết thực hành Sự kế thừa môn học khung chƣơng trình đào tạo Hình thức đánh giá kết học tập ngƣời học phù hợp Tạo điều kiện để ngƣời học liên thông lên bậc học cao Tạo điều kiện cho ngƣời học lập kế hoạch đăng ký học Tạo điều kiện cho ngƣời học tích luỹ kiến thức theo lực điều kiện thân Tạo điều kiện cho ngƣời học bố trì thời gian học tập trƣờng làm thêm học Vai trò nhà tuyển dụng, giáo viên giảng dạy xây dựng, chỉnh sửa chƣơng trình đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Tốt   Mức độ (%) Tƣơng Bình đối tốt thƣờng     Kém                               http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 104 Ý kiến anh/chị lực sƣ phạm phƣơng pháp giảng dạy đội ngũ giảng viên trƣờng Mức độ đánh giá (%) TT Nội dung đánh giá Tƣơng Bình Tốt Kém đối tốt thƣờng Nhiệt tình giúp đỡ ngƣời học     trình học tập Kết hợp phƣơng pháp dạy học     Hiểu đƣợc tâm lý ngƣời học     Khả thu hút ngƣời học     Giải tình sƣ phạm     Phƣơng pháp truyền đạt kiến thức dễ hiểu, thu hút ngƣời học Tích cực đổi phƣơng pháp giảng dạy Sự kết hợp lý thuyết với tập thực hành, tình huống, thí nghiệm Thƣờng tạo điều kiện để ngƣời học thảo luận, phát biểu lớp                 Ý kiến anh/chị công tác quản lý đào tạo? Mức độ(%) Nội dung đánh giá Lập kế hoạch đào tạo  Tƣơng đối tốt  Tổ chức thực kế hoạch đào tạo             Dự giờ giảng giáo viên     Tổ chức buối sinh hoạt chuyên môn     Thực đánh giá giáo viên         Thƣờng xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế giáo viên Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin hoạt động đào tạo Phân công giáo viên giảng dạy phù hợp với chuyên môn Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Tốt Bình thƣờng  Kém  http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 105 Ý kiến anh/chị hiệu việc quản lý sử dụng trang thiết bị nhà trƣờng Nội dung đánh giá Mức độ đáp ứng số lƣợng, diện tích phòng học Mức độ đáp ứng trang bị phƣơng tiện phục vụ dạy học (nhƣ máy chiếu, chiếu, loa tăng âm ) Mức độ đáp ứng trang bị phƣơng tiện thiết bị thực hành thí nghiệm môn học Mức độ đáp ứng chất lƣợng trang thiết bị phục vụ dạy học Mức độ đáp ứng diện tích thƣ viện Cách thức xếp, bố trí thƣ viện Mức độ đầy đủ giáo trình, tài liệu tham khảo cho ngƣời học Thái độ phục vụ cán thƣ viện Mức độ đánh giá (%) Tƣơng Bình Tốt Kém đối tốt thƣờng                                 Ý kiến anh/chị quan hệ sở sử dụng lao động với nhà trƣờng Các nội dung hình thức quan hệ Các CSSDLĐ cung cấp cho nhà trƣờng thông tin nhu cầu tuyển lao động cách tuyển CSSDLĐ cung cấp cho nhà trƣờng thông tin đổi sản xuất, kinh doanh, dịch vụ thông qua việc cung cấp tài liệu buổi giao lƣu Nhà trƣờng cung cấp cho CSSDLĐ thông tin ngƣời học tốt nghiệp Huy động chuyên gia CSSDLĐ tham gia giảng dạy hƣớng dẫn thực tập cho ngƣời học Các CSSDLĐ tạo điều kiện địa điểm cho ngƣời học thực tập Các CSSDLĐ tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học cho sở đào tạo, kinh phí cho đào tạo Tổ chức hội nghị nhà trƣờng (đơn vị cung cấp lao động) CSSDLĐ (đơn vị sử dụng lao động) Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Tốt Mức độ quan hệ Tƣơng Bình Kém đối tốt thƣờng                             http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 106 Những ý kiến đề xuất khác nhà trƣờng? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 107 PHỤ LỤC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HÒA BÌNH PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho đối tượng học sinh sau tốt nghiệp) Để đánh giá việc làm ngƣời học sau tốt nghiệp Trƣờng CĐN Hoà Bình góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn tới Xin Anh(Chị) vui lòng trả lời câu hỏi Các thông tin Anh(Chị) cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học không đƣợc sử dụng cho mục đích khác Thông tin cá nhân (Không bắt buộc) Họ tên: Tuổi Khoá: Lớp Ngành đƣợc học: Thời gian học tập: .năm Hệ đào tạo: Trung cấp nghề  Cao đẳng nghề  Sơ cấp nghề  Xin Anh (Chị) lƣu ý điền dấu “X” vào ô lựa chọn hợp lý với nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi: STT Nội dung đánh giá Tỷ lệ ngƣời học sau tốt nghiệp trƣờng có đƣợc việc làm sau tháng Tỷ lệ ngƣời học sau tốt nghiệp trƣờng làm công việc chuyên ngành Trong đó: - Tự xin đƣợc việc Xin việc nhờ giúp đỡ Tỷ lệ ngƣời tốt nghiệp có mức lƣơng trung bình tháng Trong đó: - Dƣới triệu đồng - Từ triệu đến triệu đồng - Từ triệu trở lên Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Chuyên ngành (%) Quản trị Điện - Cơ khí Kinh mạng Điện - Động tế máy tính tử lực                         http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 108 * Những ý kiến đóng góp Anh(Chị) nhà trƣờng Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ [...]... tiễn về nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình Phân tích, đánh giá thực trạng đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình Đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình trong thời gian tới 3 Đối tƣợng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Công tác đào tạo nghề của Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 3.2... về nâng cao chất lƣợng đào tạo tại các trƣờng Cao đẳng nghề - Chƣơng 2: Phƣơng pháp nghiên cứu - Chƣơng 3: Thực trạng chất lƣợng đào tạo Nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hoà Bình - Chƣơng 4: Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng cao đẳng nghề Hoà Bình Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 4 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO... chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng nghề Hòa Bình làm luận văn thạc sỹ chuyên ngành Quản lý kinh tế nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo tại trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình 2 Mục tiêu nghiên cứu * Mục tiêu chung: Luận văn đề xuất một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình, nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lƣợng cao đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 21 Chƣơng 2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Câu hỏi nghiên cứu Để giải quyết có giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo tại Trƣờng CĐN Hòa Bình, các nội dung của luận văn tập trung giải quyết những khía cạnh nhƣ sau: - Lý luận về đào tạo tại trƣờng cao đẳng nghề nhƣ thế nào? - Thực trạng đào tạo nghề tại Trƣờng CĐN Hòa Bình nhƣ thế nào? - Chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng CĐN Hòa Bình có ƣu điểm, nhƣợc... Trung Cao đẳng nghề Hòa Bình Mà mỗi tổ chức cụ thể có những đặc điểm riêng biệt Nên các đơn vị chỉ có một số điểm giống nhau ở những quy định chung của pháp luật hoặc các quy định có liên quan đến đào tạo Nhận thức đƣợc tầm quan trọng của nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề ở trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu làm luận văn thạc sỹ: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường. .. 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Đề tài nghiên cứu về nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình - Về không gian: Đề tài đƣợc thực hiện nghiên cứu tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hoà Bình Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3 - Về thời gian: Nghiên cứu đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình giai đoạn 2010 - 2014 4 Ý nghĩa khoa học của đề tài -... biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề ở trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh”, tác giả Trần Quốc Hoàn (năm 2012) Công trình nghiên cứu về tình hình quản lý chất lƣợng đào tạo nghề ở trƣờng Trung cấp nghề Hà Tĩnh Công trình nghiên cứu đã chỉ ra đƣợc tầm quan trọng của việc quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Nhƣng luận văn lại đề cập chi tiết đến việc quản lý để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề. .. đề tài góp phần bổ sung và làm rõ thêm những vấn đề lý luận về nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề Hoà Bình - Ý nghĩa đối với thực tiễn: Đề tài là công trình khoa học có ý nghĩa lý luận và thực tiễn, là một kênh tham khảo giúp Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình đƣa ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại trƣờng, nhằm đáp ứng đƣợc yêu cầu của xã hội cũng nhƣ đáp ứng... cao) ; thực tập nghề Nghiên cứu khoa học Gắn kết nhà trƣờng với doanh nghiệp Nâng cao chất lượng đào tạo nghề Là sự cải tiến các tác động vào các khâu trong quá trình đào tạo nhằm thu đƣợc hiệu quả giáo dục và đào tạo cao nhất Nhƣ vậy nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề chính là sự cải tiến hệ thống tổ hợp các biện pháp để tăng hiệu quả, hiệu suất của mọi khâu trong quá trình đào tạo nhằm đạt kết quả đào. .. đƣợc để đánh giá một cách toàn diện hoạt động đào tạo, tìm ra mặt mạnh, mặt yếu, có biện pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo Mục tiêu đào tạo là đích mà Nhà trƣờng mong muốn đạt đƣợc sau một quá trình đào tạo Và chất lƣợng đào tạo là sự đáp ứng mục tiêu đào tạo đề ra, mục tiêu đào tạo là căn cứ để đánh giá chất lƣợng của quá trình đào tạo 1.1.3.2 Chương trình đào tạo CDIO là chữ viết tắt của các từ: Conceive ... tiễn nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình Phân tích, đánh giá thực trạng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lƣợng đào. .. tài: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng nghề Hòa Bình làm luận văn thạc sỹ chuyên ngành Quản lý kinh tế nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình. .. đào tạo Nhận thức đƣợc tầm quan trọng nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Hòa Bình, chọn đề tài nghiên cứu làm luận văn thạc sỹ: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao