Phương pháp phân loại và hệ thống hóa lý thuyết

Nghiên cứu khoa học là một hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra, hoặc thử nghiệm để phát hiện ra những cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên và xã hội, để sáng tạo phương pháp và phương tiện kỹ thuật mới cao hơn, giá trị hơn.Góp phần quan trọng vào kết quả nghiên cứu khoa học là việc áp dụng một cách hiệu quả các phương pháp trong nghiên cứu. Vì nó là phạm trù trung tâm của phương pháp luận nghiên cứu khoa học, nó không chỉ là vấn đề lý luận mà còn là vấn đề có ý nghĩa thực tiễn to lớn.Thực tế có nhiều nhóm phương pháp khác nhau, trong đó, phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết được sử dụng khá phổ biến và điển hình nhất.Nhằm giúp ta có được những kiến thức tổng quan và đầy đủ nhất về phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết, để từ đó có thể áp dụng hiệu quả trong công tác nghiên cứu khoa học của mình, nhóm chúng tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết.

ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN: PHƯƠNG PHÁP PHÂN LOẠI, HỆ THỐNG HÓA LÝ THUYẾT Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG: I Lí chọn đề tài: Nghiên cứu khoa học hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra, thử nghiệm để phát chất vật, giới tự nhiên xã hội, để sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật cao hơn, giá trị Góp phần quan trọng vào kết nghiên cứu khoa học việc áp dụng cách hiệu phương pháp nghiên cứu Vì phạm trù trung tâm phương pháp luận nghiên cứu khoa học, không vấn đề lý luận mà vấn đề có ý nghĩa thực tiễn to lớn Thực tế có nhiều nhóm phương pháp khác nhau, đó, phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết sử dụng phổ biến điển hình Nhằm giúp ta có kiến thức tổng quan đầy đủ phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết, để từ áp dụng hiệu công tác nghiên cứu khoa học mình, nhóm mạnh dạn lựa chọn đề tài "Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết" II Mục đích nghiên cứu: Cung cấp nguồn thông tin, tài liệu xác nhằm nâng cao nhận thức, hiểu biết cách vận dụng phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết nghiên cứu khoa học cách hiệu III Khách thể đối tượng nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu: Các bước tiến hành phân loại, hệ thống hóa lý thuyết Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết vận dụng nghiên cứu khoa học IV Giả thuyết khoa học: Đa số nhận thức vai trò việc sử dụng phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết nghiên cứu khoa học Nó góp phần mang lại hiệu định công tác nghiên cứu khoa học Nhưng đôi khi, việc vận dụng chưa thật mang lại kết thiết thực mong muốn ta chưa nắm vững kiến thức, kỹ phương pháp thời gian thực hành hạn chế V Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu sở lý luận đề tài, bao gồm khái niệm bản, lý luận phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết sở vận dụng phương pháp Nghiên cứu bước tiến hành, vận dụng phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết nghiên cứu khoa học Trên sở nhận xét, đánh giá mặt ưu, khuyết điểm phương pháp VI Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết nghiên cứu phạm vi nghiên cứu khoa học logic học VII Phương pháp nghiên cứu: Để thực nội dung trên, với tư liệu thu thập được, phương pháp chủ yếu mà sử dụng cho đề tài là: + Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu liên quan, sở phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa thông tin thu để làm sáng tỏ sở lý luận, khái niệm, công cụ đề tài Đồng thời tiến hành dịch số tài liệu phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết nghiên cứu khoa học + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tập hợp ý kiến từ chuyên gia lĩnh vực có liên quan nhằm hoàn thiện nội dung đề tài nghiên cứu VIII Cấu trúc đề tài: - Gồm phần: I KHÁI NIỆM: Phân loại gì? Hệ thống hóa gì? Lý thuyết khoa học gì? 3.1 Khái niệm gì? 3.2 Các mối liên hệ gì? II CHỨC NĂNG: III CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH PHÂN LOẠI, HỆ THỐNG HÓA LÝ THUYẾT Thu thập tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học: 1.1 Các nguồn thu thập tài liệu 1.2 Các loại tài liệu 1.3 Các phương pháp chủ yếu để thu thập thông tin 1.4 Mục đích việc thu thập tài liệu 1.5 Yêu cầu trình thu thập tài liệu Phân loại tài liệu theo đề cương chi tiết Xử lí số liệu, tài liệu 3.1 Sàng lọc tài liệu 3.2 Xử lý tài liệu 3.2.1 Xử lý thông tin định tính 3.2.2 Xử lý thông tin định lượng Kiểm tra kết nghiên cứu: 4.1 Phương pháp quan sát khoa học 4.2 Phương pháp điều tra 4.3 Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm 4.4 Phương pháp chuyên gia Kết luận đề nghị: 5.1 Kết luận 5.2 Đề nghị IV ĐÁNH GIÁ: Ưu điểm Hạn chế V TỔNG KẾT Tài liệu tham khảo Mục lục ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN: PHƯƠNG PHÁP PHÂN LOẠI, HỆ THỐNG HÓA LÝ THUYẾT CHƯƠNG II NỘI DUNG: I KHÁI NIỆM: Phân loại gì? - Phân loại phương pháp xếp tài liệu khoa học thành hệ thống logic chặt chẽ theo mặt, đơn vị kiến thức, vấn đề khoa học có chung dấu hiệu chất hướng phát triển Hệ thống hóa gì? - Hệ thống hóa phương pháp xếp tri thức khoa học thành hệ thống sở mô hình lý thuyết làm cho hiểu biết ta đối tượng toàn diện sâu sắc Lý thuyết khoa học gì? - Lý thuyết khoa học (theory) hệ thống luận điểm khoa học đối tượng nghiên cứu khoa học Lý thuyết cung cấp quan niệm hoàn chỉnh chất vật, liên hệ bên vật mối liên hệ vật với giới thực - Gồm: + Hệ thống khái niệm + Các mối liên hệ 3.1 Khái niệm gì? - Là hình thức tư nhằm rõ thuộc tính, chất vốn có vật - Là phận quan trọng lý thuyết, công cụ để gọi tên kiện khoa học, công cụ để tư trao đổi thông tin, sở để nhận dạng chất vật nghiên cứu khoa học - Gồm: + Nội hàm: Là thuộc tính chất việc + Ngoại diên: Là tất cá thể có chứa thuộc tính chứa nội hàm => Khi xây dựng khái niệm khoa học, người nghiên cứu phải tìm từ khóa tên đề tài, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề giả thuyết khoa học Tiếp tra cứu khái niệm từ điển sách giáo khoa Trong nhiều trường hợp, khái niệm định nghĩa từ điển lúc thỏa mãn nhu cầu nghiên cứu, nên người nghiên cứu phải tự lựa chọn đặt thuật ngữ để làm rõ khái niệm 3.2 Các mối liên hệ gì? - Là mối liên hệ kiện - Gồm: + Liên hệ hữu hình: Là liên hệ vẽ thành sơ đồ (như liên hệ nối tiếp, liên hệ song song, v.v ) biểu diễn mô hình toán + Liên hệ vô hình: Là liên hệ vẽ sơ đồ (như: chức hệ thống, quan hệ tình cảm, trạng thái tâm lý, thái độ trị, v.v ) II CHỨC NĂNG: - Phân loại làm cho khoa học từ chỗ có kết cấu phức tạp nội dung thành dễ nhận thấy, dễ sử dụng theo mục đích nghiên cứu đề tài Phân loại giúp phát quy luật phát triển khách thể, phát triển kiến thức khoa học, để từ mà dự đoán xu hướng phát triển khoa học thực tiễn - Hệ thống hóa phương pháp tuân theo quan điểm hệ thống - cấu trúc nghiên cứu khoa học Những thông tin đa dạng thu thập từ nguồn, tài liệu khác nhau, nhờ phương pháp hệ thống hóa mà ta có thể với kết cấu chặt chẽ để từ mà ta xây dựng lý thuyết hoàn chỉnh => Phân loại hệ thống hóa hai phương pháp liền với Trong phân loại có yếu tố hệ thống hóa, hệ thống hóa phải dựa sở phân loại Hệ thống hóa làm cho phân loại đầy đủ xác Phân loại hệ thống hóa hai bước tiến để tạo kiến thức sâu sắc toàn diện => Phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết thường sử dụng nghiên cứu vấn đề mang tính lý thuyết, thường liên quan thuộc lĩnh vực Lịch sử, Địa lí, Văn hóa, Xã hội, Toán học, Văn học, Nhân học, Kinh tế học, v.v khái niệm, phạm trù, định nghĩa, phương pháp khoa học khẳng định chứng minh III/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH PHÂN LOẠI, HỆ THỐNG HÓA LÝ THUYẾT: - Phương pháp phân loại hệ thống lý thuyết thuộc trình tổ chức tiến hành nghiên cứu quy trình nghiên cứu khoa học - Tồn trình tổ chức tiến hành nghiên cứu khoa học khác nhau: + Dựa tài liệu quy trình nghiên cứu khoa học R.Kumar, ta có bước phân loại hệ thống hóa lý thuyết sau: Bước Thu thập tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học Bước Phân loại tài liệu theo đề cương chi tiết Bước Xử lí số liệu, tài liệu Bước Kiểm tra kết nghiên cứu Bước Kết luận đề nghị Thu thập tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học: 1.1 Các nguồn thu thập tài liệu: - Luận khoa học, định lý, qui luật, định luật, khái niệm,… thu thập từ sách giáo khoa, tài liệu chuyên ngành, sách chuyên khảo, - Các số liệu, tài liệu công bố tham khảo từ báo tạp chí khoa học, tập san, báo cáo chuyên đề khoa học, … - Số liệu thống kê thu thập từ Niên Giám Thống Kê: Chi cục thống kê, Tổng cục thống kê, … - Tài liệu lưu trữ, văn kiện, hồ sơ, văn luật, sách, … thu thập từ quan quản lý Nhà nước, tổ chức trị - xã hội - Thông tin truyền hình, truyền thanh, báo chí, … mang tính đại chúng thu thập, xử lý để làm luận khoa học chứng minh cho vấn đề khoa học 1.2 Các loại tài liệu: - Có thể chia loại tài liệu: tài sơ cấp (hay tài liệu liệu gốc), tài liệu thứ cấp tài liệu tam cấp + Tài liệu sơ cấp: Tài liệu sơ cấp tài liệu mà người nghiên cứu tự thu thập, vấn trực tiếp, nguồn tài liệu bản, chưa giải Một số vấn đề nghiên cứu có tài liệu, cần phải điều tra để tìm khám phá nguồn tài liệu chưa biết Người nghiên cứu cần phải tổ chức, thiết lập phương pháp để ghi chép, thu thập số liệu + Tài liệu thứ cấp: Loại tài liệu có nguồn gốc từ tài liệu sơ cấp phân tích, giải thích thảo luận, diễn giải Các nguồn tài liệu thứ cấp như: Sách giáo khoa, báo chí, báo, tập san chuyên đề, tạp chí, biên hội nghị, báo cáo khoa học, internet, sách tham khảo, luận văn, luận án, thông tin thống kê, hình ảnh, video, băng cassette, tài liệu-văn thư, thảo viết tay, … + Tài liệu tam cấp: Là mục, danh mục tài liệu tham khảo nguồn trợ giúp tìm kiếm thông tin khác, ví dụ trang web tìm kiếm thông tin internet 1.3 Các phương pháp chủ yếu để thu thập thông tin: - Nghiên cứu tài liệu vấn để kế thừa thành tựu mà đồng nghiệp đạt nghiên cứu - Tiến hành quan sát đối tượng khảo sát nơi diễn trình mà người nghiên cứu quan tâm - Tiến hành hoạt động thực nghiệm trực tiếp đối tượng khảo sát mô hình tương tự trình diễn đối tượng nghiên cứu 1.4 Mục đích việc thu thập tài liệu: - Thu thập tài liệu công việc quan trọng cần thiết cho hoạt động nghiên cứu khoa học Các nhà nghiên cứu khoa học đọc tra cứu tài liệu có trước để làm tảng cho nghiên cứu khoa học Đây nguồn kiến thức quý giá tích lũy qua trình nghiên cứu mang tính lịch sử lâu dài Vì vậy, mục đích việc thu thập nghiên cứu tài liệu nhằm: + Giúp cho người nghiên cứu nắm phương pháp nghiên cứu thực trước + Làm rõ đề tài nghiên cứu + Giúp người nghiên cứu có phương pháp luận hay luận chặt chẽ + Có thêm kiến thức rộng, sâu lĩnh vực nghiên cứu + Tránh trùng lặp với nghiên cứu trước đây, đỡ thời gian, công sức tài + Giúp người nghiên cứu xây dựng luận (bằng chứng) để chứng minh giả thuyết nghiên cứu khoa học 1.5 Yêu cầu trình thu thập tài liệu: - Đầy đủ, xác, cập nhật, đáng tin cậy kiểm chứng - Phải xếp hợp lý, bao quát từ tổng thể đến chi tiết câu hỏi nghiên cứu - Phải tổng hợp kết thành kết luận, đồng thời rõ ưu điểm mặt hạn chế lý thuyết, nêu rõ biết chưa biết - Nhận diện tranh luận nảy sinh lý thuyết - Thiết lập câu hỏi cần thiết để phục vụ cho nghiên cứu sau => Quá trình thu thập tài liệu đóng vai trò quan trọng, nguồn thông tin chủ yếu để giúp ta thực đề tài giúp ta đạt kết hiệu cao hoạt động nghiên cứu khoa học Bởi thế, việc thu thập tài liệu cần thực cách chi tiết, cụ thể, khoa học để tránh thiếu hụt thông tin, tài liệu trình nghiên cứu Phân loại tài liệu theo đề cương chi tiết: - Sau thu thập tổng hợp nguồn tài liệu cần thiết, ta phải đọc thật kỹ đưa đánh giá liệu tài liệu có phù hợp với hướng nghiên cứu hay không đủ liệu hay chưa - Tiếp đến, dựa nội dung tài liệu ta tiến hành phân loại, xếp ghi : + Tài liệu liên quan đến lý thuyết (cơ sở lý luận) + Tài liệu liên quan đến phương pháp nghiên cứu + Tài liệu kết nghiên cứu liên quan + Tài liệu liệu cần cho hướng nghiên cứu => Việc phân loại tài liệu theo đề cương chi tiết giúp ta phân loại hệ thống cách khoa học lượng tài liệu mà thu thập được, từ ta dễ dàng việc sử dụng nguồn tài liệu hoạt động nghiên cứu Hơn thế, giúp ta hạn chế tối đa thời gian công sức việc tìm tài liệu liên quan đến phần mục mà thực Xử lí số liệu, tài liệu: - Trong nghiên cứu khoa học, người nghiên cứu sử dụng nhiều phương pháp khác để thu thập kiện liên quan đến đề tài nghiên cứu Các kiện thu thập chưa thể sử dụng mà phải qua trình sàng lọc, phân tích, xử lý Các kiện gọi chung tài liệu thu thập 3.1 Sàng lọc tài liệu: - Chỉ nên bắt tay vào sàng lọc tài liệu có khối lượng tài liệu định Sàng lọc tài liệu gồm công việc sau: + Phân loại tài liệu: Công việc nhằm phân loại tài liệu thu + Chọn lọc tài liệu, tư liệu, số liệu: nghiên cứu mối liên hệ tài liệu, tư liệu, số liệu So sánh, đối chiếu, chọn lọc tài liệu, tư liệu, số liệu quan trọng, thiết thực, có độ tin cậy cao + Hệ thống hóa tài liệu, tư liệu, số liệu, lý thuyết: Sau quy thành nhóm tài liệu, số liệu, tiến hành lập dàn ý, hệ thống hóa cụ thể nội dung vấn đề theo logic định, chọn vấn đề cần sâu phân tích - Công đoạn hệ thống hóa lý thuyết cần thực cách khoa học, tuân theo quan điểm hệ thống - cấu trúc Hệ thống - cấu trúc luận điểm quan trọng phương pháp luận, yêu cầu phải xem xét đối tượng cách toàn diện nhiều mặt, nhiều mối quan hệ, trạng thái vận động phát triển, điều kiện hoàn cảnh cụ thể để tìm chất quy luật vận động đối tượng - Quan điểm dẫn trình nghiên cứu đối tượng phức tạp phương pháp hệ thống để tìm cấu trúc, phát tính hệ thống theo quy luật toàn thể - Để hệ thống hóa lý thuyết cách hiệu quả, ta cần: + Nghiên cứu lý thuyết cách toàn diện, phải phân tích chúng thành phận để nghiên cứu chúng cách sâu sắc, phải tìm tính hệ thống lý thuyết + Nghiên cứu đầy đủ mối quan hệ hữu thành tố hệ thống để tìm quy luật phát triển nội hệ thống + Nghiên cứu lý thuyết mối quan hệ với môi trường, thấy mối quan hệ chi phối đối tượng môi trường, thấy tính quy định môi trường phát triển điều kiện cần thiết cho phát triển thuận lợi lý thuyết + Kết nghiên cứu phải trình bày rõ ràng khúc chiết, tạo thành hệ thống chặt chẽ, có tính logic cao => Hệ thống hóa lý thuyết tuân theo quan điểm hệ thống - cấu trúc góp phần cung cấp cho ta tri thức đầy đủ, toàn diện, khách quan đối tượng, thấy mối quan hệ hệ thống với tượng khác, từ thấy triệt để, khách quan tri thức khoa học 3.2 Xử lý tài liệu: - Đây giai đoạn bản, định chất lượng đề tài, tư liệu, số liệu xử lý đắn, xác có ý nghĩa việc xác nhận (chứng minh) hay bác bỏ lý thuyết nêu - Mục đích việc phân tích xử lý thông tin, tư liệu tập hợp, chọn lọc hệ thống hoá phần khác thông tin, tư liệu có để từ tìm khía cạnh mới, kết luận đối tượng - Quá trình phân tích, xử lý thông tin, tư liệu trình sử dụng kiến thức tổng hợp người nghiên cứu, trình sử dụng tư biện chứng logic với phương pháp nghiên cứu khoa học để xem xét đối tượng Quá trình trình độ người nghiên cứu quy định - Kết thu thập thông tin từ nghiên cứu tài liệu, số liệu thống kê, quan sát thực nghiệm tồn hai dạng: + Thông tin định tính + Thông tin định lượng - Các thông tin cần xử lý để xây dựng luận cứ, phục vụ cho việc chứng minh bác bỏ giả thuyết khoa học Có hai phương hướng xử lý thông tin: - Xử lý logic thông tin định tính Đây việc đưa phán đoán chất kiện, đồng thời thể liên hệ logic kiện, phân hệ hệ thống kiện xem xét - Xử lý toán học thông tin định lượng Đây việc sử dụng phương pháp thống kê toán để xác định xu hướng, diễn biến tập hợp số liệu thu thập được, tức xác định quy luật thống kê tập hợp số liệu 3.2.1 Xử lý thông tin định tính: - Xử lý thông tin định tính thường dùng để nghiên cứu hành vi, kiện, chức tổ chức, môi trường xã hội, phản ứng quan hệ kinh tế… - Mục đích xử lý thông tin định tính nhằm xác lập phẩm chất, thuộc tính khác tượng nghiên cứu Khi phân tích định tính sử dụng số biết xác định xem chúng có hay không sở nghiệm thể, cách phân tích tài liệu thực tế mà rút số đó, sau dựa vào chúng mà tiến hành xử lý toàn tài liệu thực tế nói chung + Ví dụ: nghiên cứu đặc điểm lĩnh hội khái niệm học sinh học nghề, sử dụng số định tính thừa nhận chung như: tính đầy đủ việc tách dấu hiệu, tính xác dấu hiệu đó, mức độ chất dấu hiệu v.v + Sự phân tích phẩm chất học sinh học nghề, tính tổ chức chẳng hạn, tiến hành theo số sau: Thời gian thực công việc, mức độ hình thành kỹ cần thiết cho thực công việc đó, thái độ công việc - Xử lý logic thông tin định tính việc đưa phán đoán chất kiện đồng thời thể logic kiện, phân hệ hệ thống kiện xem xét - Khi phân tích định tính cần đặc biệt ý không xác định đặc trưng cho người tại, mà mà cần dự báo triển vọng phát triển - Nhận dạng chuẩn xác mối liên hệ chất kiện giúp người nghiên cứu mô tả dạng sơ đồ Sơ đồ cho phép hình dung cách trực quan mối quan hệ yếu tố cấu trúc vật mà không quan tâm đến kích thước thực tỷ lệ thực chúng 10 - Một số loại sơ đồ thông dụng: a) Sơ đồ nối tiếp: + Là loại sơ đồ mô tả liên hệ kế tục yếu tố cấu trúc vật, ví dụ: bước làm bánh; diễn biến việc; trình tạo hạt kín; v.v b) Sơ đồ song song: + Là loại sơ đồ mô tả mối quan hệ đồng thời yếu tố với số yếu tố khác hệ thống vật, ví dụ: thả bóng rỗng xuống nước, bóng trồi lên, đồng thời mặt nước tạo sóng; phận cây; v.v c) Sơ đồ liên hệ tương tác: + Được sử dụng trường hợp xuất mối liên hệ qua lại vật với vật khác, ví dụ: mối quan hệ cha mẹ cái; trình trao đổi chất thể; v.v 11 d) Sơ đồ hệ thống có điều khiển: + Được sử dụng mô tả hệ thống, xuất chủ thể điều khiển, đối tượng bị điều khiển, lệnh điều khiển thông tin phản hồi kết quả, ví dụ: người tra cứu thông tin internet; v.v e) Sơ đồ hình cây: + Được sử dụng phổ biến hệ thống phân đẳng cấp, ví dụ : gia phả; mục tiêu nghiên cứu; phân loại động vật; v.v f) Sơ đồ hình thoi: + Được dùng đề mô tả mối liên hệ hình thoi nhóm vật, ví dụ: sơ đồ lưới thức ăn tự nhiên; v.v => Trong trình phân tích xử lý thông tin cần ý: + Tôn trọng tính khách quan kiện, số, người nghiên cứu không chủ quan áp đặt theo ý đồ + Cần phát huy tinh thần dũng cảm, mạnh dạn nghiên cứu khoa học, trình phân tích, xử lý thông tin dẫn đến kết luận, nhận xét dễ bị phê phán bác bỏ Trong trường hợp này, người nghiên cứu cần phải thận trọng kiểm tra lại kết luận mình, đồng thời phải mạnh dạn phê phán tư tưởng lạc hậu, lỗi thời ủng hộ tích cực tư tưởng mới, ý tưởng mà công trình nghiên cứu 12 3.2.2 Xử lý thông tin định lượng: - Các kiện thu thập qua phương pháp thực nghiệm, phương pháp điều tra vấn, phương pháp quan sát, sau sàng lọc thường xử lý dạng định lượng theo phương pháp thống kê … phương pháp phân tích loại trừ, phân tích tương quan phân tích biến thiên phương pháp phân tích định lượng sử dụng rộng rãi Xử lý số rời rạc, bảng số liệu, biểu đồ, đồ thị Xử lý thông tin định lượng để phát động thái quy luật biến động tham số a) Con số rời rạc: - Mô tả định lượng kiện số rời rạc hình thức thông dụng tài liệu khoa học Nó cung cấp cho người đọc thông tin định lượng để so sánh kiện với Con số rời rạc sử dụng trường hợp số liệu thuộc vật riêng lẻ, không mang tính hệ thống, không thành chuổi theo thời gian + Ví dụ: Đến tháng 9/1994, Chính phủ Việt Nam cấp 1000 giấy phép đầu tư với tổng vốn pháp định khoảng 10 tỷ đô Mỹ, công nghiệp chiếm 57,4% b) Bảng số liệu: - Bảng số liệu sử dụng số liệu mang tính hệ thống, thể xu + Ví dụ: Quốc doanh Tập thể Tư doanh Giá trị tổng sản lượng 70.6 2.8 2.8 Lao động 32.5 10.1 2.3 Vốn sản xuất 78.9 2.0 3.1 cấu trúc Cá thể 23.8 55.1 16.0 c) Biểu đồ: - Đối với số liệu so sánh, người nghiên cứu chuyển từ bảng số liệu sang biểu đồ để cung cấp cho người đọc hình ảnh trực quan tương quan hay hay nhiều vật cần so sánh 13 d) Đồ thị: - Được sử dụng quy mô tập hợp số liệu đủ lớn, để từ số liệu ngẫu nhiên, nhận liên hệ tất yếu => Quá trình xử lý thông tin định tính định lượng trình quan trọng việc xử lý thông tin đã thu thập xếp, giúp ta dễ dàng hình dung nhận biết cấu trúc - hệ thống lý thuyết, để từ ta nắm phát triển chất vấn đề cách khoa học, đầy đủ Kiểm tra kết nghiên cứu: - Kiểm tra kết nghiên cứu cách dùng phương pháp khác với phương pháp sử dụng ban đầu Các phương pháp kiểm tra lẫn giúp ta khẳng định tính chân thực kết luận - Các phương pháp kiểm tra kết nghiên cứu phù hợp với phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết là: + Phương pháp quan sát khoa học + Phương pháp điều tra + Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm + Phương pháp chuyên gia 4.1 Phương pháp quan sát khoa học: - Là phương pháp tri giác đối tượng cách có hệ thống để thu thập thông tin đối tượng Đây hình thức quan trọng nhận thức kinh nghiệm thông tin, nhờ quan sát mà ta có thông tin đối tượng, sở mà tiến hành bước tìm tòi khám phá - Là hoạt động tổ chức đặc biệt, có mục đích, có kế hoạch, có phương tiện để tri giác đối tượng lựa chọn điển hình Mục đích quan sát tìm dấu hiệu đặc trưng hay quy luật vận động phát triển đối tượng - Được tiến hành thời gian dài hay ngắn, không gian rộng hay hẹp, đối tượng nhiều hay tùy thuộc vào mục đích nghiên cứu đề tài Các tài liệu quan sát qua xử lí đặc biệt cho những kết luận đầy đủ, xác đối tượng - Có hai loại quan sát khoa học là: quan sát trực tiếp quan sát gián tiếp => Phương pháp quan sát khoa học việc kiểm tra kết nghiên cứu có chức đối chiếu kết nghiên cứu ký thuyết với thực tiễn để tìm sai lệch chúng mà tìm cách bổ khuyết, hoàn thiện lý thuyết 14 4.2 Phương pháp điều tra: - Là phương pháp quan sát nhóm đối tượng diện rộng nhằm phát quy luật phân bố, trình độ phát triển, đặc điểm mặt định tính định lượng đối tượng cần nghiên cứu - Các tài liệu điều tra thông tin quan trọng đối tượng cần cho trình nghiên cứu, quan trọng để đề xuất giải pháp khoa học hay giải pháp thực tiễn - Có hai loại điều tra là: điều tra điều tra xã hội học => Phương pháp điều tra việc kiểm tra kết nghiên cứu khoa học có chức kiểm chứng lại lần tính đắn kết nghiên cứu cách lặp lại điều tra, thay đổi địa điểm, thời gian, thay người điều tra sử dụng phương pháp hỗ trợ khác 4.3 Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: - Là phương pháp xem xét lại thành hoạt động thực tiễn khứ để rút kết luận bổ ích cho thực tiễn cho khoa học Tổng kết kinh nghiệm thường hướng vào nghiên cứu diễn biến nguyên nhân kiện nghiên cứu giải pháp thực tiễn áp dụng sản xuất hay hoạt động xã hội để tìm giải pháp hoàn hảo - Tổng kết kinh nghiệm nhằm phát logic bước để giải toán sáng tạo sở phân tích loạt thông tin giải pháp => Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm việc kiểm tra kết nghiên cứu khoa học có chức giải thích kiện, tìm kết luận thật khách quan chất quy luật phát triển kiện dựa lý thuyết khoa học chứng minh, để từ rút học cần thiết 4.4 Phương pháp chuyên gia: - Là phương pháp sử dụng trí tuệ đội ngũ chuyên gia có trình độ cao chuyên ngành để xem xét, nhận định chất kiện khoa học hay thực tiễn phức tạp, để tìm giải pháp tối ưu cho kiện hay phân tích, đánh giá sản phẩm khoa học - Ý kiến chuyên gia bổ sung cho nhau, kiểm tra lẫn ý kiến giống đa số chuyên gia nhận định hay giải pháp coi kết nghiên cứu => Phương pháp chuyên gia việc kiểm tra kết nghiên cứu khoa học có chức đánh giá, nhận xét lý thuyết chứng minh cách xác nhất, khoa học hiệu 15 Kết luận đề nghị: 5.1 Kết luận: - Sau đối chiếu, kiểm chứng, sửa chữa bổ sung lý thuyết kết nghiên cứu phương pháp kiểm tra bước 4, rút kết luận liên quan đến kết nghiên cứu Kết luận tóm tắt trình kết nghiên cứu, nhằm trả lời vấn đề hay câu hỏi nghiên cứu - Các nội dung cần lưu ý kết luận: + Phát biểu mạnh mẽ quan trọng mà bạn thực từ nghiên cứu bạn gì? (điều mà bạn muốn người đọc nhớ đến nhiều nhất) + Tóm tắt kết quan trọng hiểu biết từ nghiên cứu bạn Hạn chế dẫn chứng số trình bày phần kết + Cần tham khảo lại vấn đề, câu hỏi nghiên cứu đặt để đưa kết luận bạn đạt từ nghiên cứu + Có thể phát biểu tác động rộng lớn từ kết bạn + Không lặp lại nội dung sử dụng phần Tóm tắt, Giới thiệu hay thảo luận 5.2 Đề nghị: - Các kiến nghị phải rút từ kết nghiên cứu với kết luận phù hợp với mục đích nghiên cứu - Các nội dung cần lưu ý đề nghị: + Khắc phục hạn chế kết để giải tốt vấn đề nghiên cứu + Hướng thực lại nghiên cứu hay nghiên cứu bổ sung tương lai để bổ sung khoảng trống kiến thức + Đề nghị ứng dụng kết nghiên cứu sản xuất, giảng dạy,… (nếu có thể) => Thực hiệu trình kết luận đề nghị giúp ta dễ dàng tổng kết thông tin quan trọng nhất, có móng vững vàng cho việc ta đưa ý kiến phản hồi, đóng góp có hiệu từ công trình nghiên cứu khoa học IV ĐÁNH GIÁ: Ưu điểm: - Giúp nhà khoa học thấy toàn cảnh hệ thống kiến thức khoa học nghiên cứu - Dễ nhận biết, dễ sử dụng theo mục đích nghiên cứu - Hệ thống hóa kiến thức theo mục đích nghiên cứu 16 Hạn chế: - Nếu không nắm vững lý luận tảng học thuyết Mác Lê-nin, người nghiên cứu khoa học gặp khó khăn nhiều việc tìm đúng, sai lý luận khác - Do đặc tính trình sáng tạo khoa học diễn thông qua tư trìu tượng, suy luận, khái quát hoá, lại không thực tiễn kiểm chứng ngay, mà phải trải qua thời gian dài sai sáng tỏ Điều dễ dẫn người làm khoa học phạm vào sai lầm chủ quan ý chí, tự biện - Nếu không ý kết hợp phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết với phương pháp quan sát, tổng kết thực tiễn, người nghiên cứu khoa học dễ gặp phải hạn chế phương pháp lý thuyết mang lại => Nhận biết mặt ưu, hạn chế phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết giúp ta có chuẩn bị tốt cho trình nghiên cứu khoa học, nhằm phát huy tối đa ưu điểm hạn chế đến mức thấp hạn chế phương pháp Đồng thời, hỗ trợ ta việc lựa chọn, kết hợp phương pháp nghiên cứu khoa học khác phù hợp với phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết V TỔNG KẾT: - Trong công trình nghiên cứu khoa học nay, phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết sử dụng cách phổ biến có phạm vi áp dụng rộng cho hầu hết đề tài mang tính lý thuyết cao Lịch sử, Địa lí, Văn hóa, Xã hội, Toán học, Văn học, Nhân học, Kinh tế học, v.v khái niệm, phạm trù, định nghĩa, phương pháp khoa học khẳng định chứng minh, v.v - Nhờ thuận tiện, đơn giản logic mà phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết dễ dàng mang lại hiệu kết thiết thực cho ta việc thực đề tài nghiên cứu khoa học - Trong trình nghiên cứu phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết, ta không nên rập khuôn theo khuôn mẫu định mà phải sáng tạo, vận dụng giải pháp, phương pháp hiệu nhằm giúp ta giải vấn đề mà phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết không thực Đồng thời, việc sử dụng cách đồng thời, song song với phương pháp nghiên cứu khác giúp ta có nhiều thuận lợi hạn chế khó khăn nghiên cứu Chính thế, ta cần phải trang bị cho kiến thức định phương pháp khác bước thực cho phù hợp - Có thể nói, hiểu nắm vững quy trình vận dụng phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết giúp ta có nhìn phổ quát, xác công tác nghiên cứu dễ dàng có phương hướng đánh giá, nhận xét đóng góp công trình nghiên cứu khoa học khác 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO * Sách tham khảo gồm: Sách “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” – PGS.TS Phạm Văn Hiền Sách “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” – PGS.TS Phạm Viết Vượng - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004 Sách “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” – Vũ Cao Đàm - NXB Khoa học kỹ thuật, 1999 Sách “Tài liệu giảng Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” – TS Nguyễn Văn Tuấn - NXB Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM, 2007 Giáo trình “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” – PGS.TS Dương Văn Tiển NXB Xây dựng, 2006 Sách "Nghiên cứu khoa học - Phương pháp giáo dục" - TS Mai Ngọc Luông, Th.S Lý Minh Tiên - NXB Giáo dục Tp.HCM Sách "Phương pháp tiếp cận khoa học" - PGS.TS Bảo Huy - Bộ Giáo dục Đào tạo trường Đại học Tây Nguyên, 2007 Sách "Phương pháp nghiên cứu khoa học (Tập 2)" - GS.TS Lê Huy Bá - NXB Đại học Quốc gia Tp.HCM, 2006 * Tài liệu khác gồm: "Tài liệu học tập phương pháp nghiên cứu tài liệu nghiên cứu khoa học" – TS Nguyễn Văn Tuấn "Phương pháp nghiên cứu khoa học cho sinh viên" - Nguyễn Ngọc Danh (Giảng viên UEH, NCS Kinh tế tài - University of Paris Dauphine, France) Bài giảng "Tổng quan khoa học & Nghiên cứu khoa học" - TS Lê Ngọc Thông Bài giảng "Kỹ thuật thu thập liệu nghiên cứu khoa học" - TS Lê Quốc Tuấn "Hướng dẫn viết đề cương nghiên cứu báo cáo kết nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp" - GS.TS Đặng Vũ Bình "Các phương pháp thu thập số liệu định lượng" - Nguyễn Trương Nam - Viện Nghiên cứu Y Xã hội học Bài giảng "Phương pháp nghiên cứu khoa học" - Phạm Thị Anh Lê, Trần Đăng Hưng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội "Phương pháp nghiên cứu khoa học dành cho giảng viên & cán nghiên cứu " Nguyễn Đình Thọ - Trường Đại học Kinh tế Tp.HCM Bài giảng "Lý thuyết khoa học" - PGS.TS Thái Thanh Hà 10 "Một số vấn đề phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục" - Th.S Nguyễn Thiện Thắng 11 "Phương pháp luận nghiên cứu khoa học" - Nguyễn Văn Hộ, Nguyễn Đăng Bình 12 "Scientific Research Methods: Processes, Techniques, Models and Practices" Prof.Dr DUONG Nguyen Vu - HCM University of Technology 13 Bài giảng môn "Phương pháp nghiên cứu khoa học" - Nguyễn Thanh Phương Trường ĐH Cần Thơ, 2000 18 MỤC LỤC CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG trang CHƯƠNG II: NỘI DUNG .trang I KHÁI NIỆM: trang Phân loại gì? .trang Hệ thống hóa gì? .trang Lý thuyết khoa học gì? .trang 3.1 Khái niệm gì? trang 3.2 Các mối liên hệ gì? trang II CHỨC NĂNG: .trang III CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH PHÂN LOẠI, HỆ THỐNG HÓA LÝ THUYẾT trang Thu thập tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học: trang 1.1 Các nguồn thu thập tài liệu trang 1.2 Các loại tài liệu trang 1.3 Các phương pháp chủ yếu để thu thập thông tin trang 1.4 Mục đích việc thu thập tài liệu .trang 1.5 Yêu cầu trình thu thập tài liệu .trang 10 Phân loại tài liệu theo đề cương chi tiết trang 10 Xử lí số liệu, tài liệu .trang 10 3.1 Sàng lọc tài liệu trang 10 3.2 Xử lý tài liệu trang 11 3.2.1 Xử lý thông tin định tính trang 12 3.2.2 Xử lý thông tin định lượng trang 15 Kiểm tra kết nghiên cứu: .trang 16 4.1 Phương pháp quan sát khoa học trang 16 4.2 Phương pháp điều tra trang 17 4.3 Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm .trang 17 4.4 Phương pháp chuyên gia trang 17 Kết luận đề nghị: trang 18 5.1 Kết luận trang 18 5.2 Đề nghị trang 18 IV ĐÁNH GIÁ: .trang 18 Ưu điểm .trang 18 Hạn chế trang 19 V TỔNG KẾT trang 19 Tài liệu tham khảo trang 20 Mục lục trang 21 19 [...]... các phương pháp khác với phương pháp đã sử dụng ban đầu Các phương pháp kiểm tra lẫn nhau giúp ta khẳng định tính chân thực của các kết luận - Các phương pháp kiểm tra kết quả nghiên cứu phù hợp với phương pháp phân loại và hệ thống hóa lý thuyết là: + Phương pháp quan sát khoa học + Phương pháp điều tra + Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm + Phương pháp chuyên gia 4.1 Phương pháp quan sát... Điều đó dễ dẫn người làm khoa học phạm vào sai lầm chủ quan duy ý chí, tự biện - Nếu không chú ý kết hợp phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết với phương pháp quan sát, tổng kết thực tiễn, người nghiên cứu khoa học dễ gặp phải những hạn chế do phương pháp lý thuyết mang lại => Nhận biết được những mặt ưu, hạn chế của phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết giúp ta có được sự chuẩn bị tốt... khoa học, nhằm phát huy tối đa những ưu điểm và hạn chế đến mức thấp nhất những hạn chế của phương pháp Đồng thời, nó còn hỗ trợ ta trong việc lựa chọn, kết hợp các phương pháp nghiên cứu khoa học khác phù hợp với phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết V TỔNG KẾT: - Trong các công trình nghiên cứu khoa học hiện nay, phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết vẫn được sử dụng một cách khá phổ... trình nghiên cứu bằng phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết, ta không nên rập khuôn theo một khuôn mẫu nhất định mà phải luôn sáng tạo, vận dụng những giải pháp, phương pháp hiệu quả hơn nhằm giúp ta giải quyết những vấn đề mà phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết không thực hiện được Đồng thời, việc sử dụng một cách đồng thời, song song cùng với những phương pháp nghiên cứu khác cũng... thập được qua các phương pháp thực nghiệm, phương pháp điều tra phỏng vấn, phương pháp quan sát, sau khi đã sàng lọc thường được xử lý ở dạng định lượng theo phương pháp thống kê … các phương pháp phân tích loại trừ, phân tích tương quan và phân tích biến thiên là những phương pháp phân tích định lượng được sử dụng rộng rãi nhất Xử lý các con số rời rạc, bảng số liệu, biểu đồ, đồ thị Xử lý thông tin định... dụng rộng cho hầu hết các đề tài mang tính lý thuyết cao như Lịch sử, Địa lí, Văn hóa, Xã hội, Toán học, Văn học, Nhân học, Kinh tế học, v.v và các khái niệm, phạm trù, định nghĩa, phương pháp khoa học đã được khẳng định và chứng minh, v.v - Nhờ sự thuận tiện, đơn giản và logic mà phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết dễ dàng mang lại những hiệu quả và kết quả thiết thực cho ta trong việc thực... thuận lợi và hạn chế được những khó khăn khi nghiên cứu Chính vì thế, ta cũng cần phải trang bị cho mình những kiến thức nhất định về các phương pháp khác cũng như các bước thực hiện sao cho phù hợp nhất - Có thể nói, hiểu và nắm vững quy trình vận dụng phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết giúp ta có cái nhìn phổ quát, chính xác hơn trong công tác nghiên cứu cũng như dễ dàng có phương hướng... trang 10 3.2 Xử lý tài liệu trang 11 3.2.1 Xử lý thông tin định tính trang 12 3.2.2 Xử lý thông tin định lượng trang 15 4 Kiểm tra kết quả nghiên cứu: .trang 16 4.1 Phương pháp quan sát khoa học trang 16 4.2 Phương pháp điều tra trang 17 4.3 Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm .trang 17 4.4 Phương pháp chuyên gia trang 17 5 Kết luận và đề nghị: ... hệ tất yếu => Quá trình xử lý thông tin định tính và định lượng là một quá trình quan trọng trong việc xử lý những thông tin đã đã thu thập và sắp xếp, giúp ta dễ dàng hình dung và nhận biết được cấu trúc - hệ thống của lý thuyết, để từ đó ta nắm được và phát triển bản chất của các vấn đề một cách khoa học, đầy đủ hơn 4 Kiểm tra kết quả nghiên cứu: - Kiểm tra kết quả nghiên cứu bằng cách dùng các phương. .. TIẾN HÀNH PHÂN LOẠI, HỆ THỐNG HÓA LÝ THUYẾT trang 8 1 Thu thập tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học: trang 8 1.1 Các nguồn thu thập tài liệu trang 8 1.2 Các loại tài liệu trang 9 1.3 Các phương pháp chủ yếu để thu thập thông tin trang 9 1.4 Mục đích của việc thu thập tài liệu .trang 9 1.5 Yêu cầu của quá trình thu thập tài liệu .trang 10 2 Phân loại tài liệu ... hệ thống hóa phải dựa sở phân loại Hệ thống hóa làm cho phân loại đầy đủ xác Phân loại hệ thống hóa hai bước tiến để tạo kiến thức sâu sắc toàn diện => Phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết. .. sở lý luận đề tài, bao gồm khái niệm bản, lý luận phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết sở vận dụng phương pháp Nghiên cứu bước tiến hành, vận dụng phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý. .. nhờ phương pháp hệ thống hóa mà ta có thể với kết cấu chặt chẽ để từ mà ta xây dựng lý thuyết hoàn chỉnh => Phân loại hệ thống hóa hai phương pháp liền với Trong phân loại có yếu tố hệ thống hóa,