slide bảo vệ luận văn thạc sĩ quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông gia viễn c, tỉnh ninh bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC SLIDE BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIA VIỄN C, TỈNH NINH BÌNH Giảng viên hướng dẫn: TS Vũ Đình Chuẩn Học viên: NGUYỄN THỊ CHIÊN LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI • Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục phổ thông nay, • Xuất phát từ vai trò, tầm quan trọng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT • Xuất phát từ thực trạng quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU • Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng hoạt động QL công tác chủ nhiệm lớp Trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình, đề xuất biện pháp QL lớp học GVCN, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học GD đạo đức HS Trường THPT Gia Viễn C nói riêng trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Bình nói chung GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hoạt động QL công tác GVCN lớp trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình số vấn đề hạn chế bất cập Nếu áp dụng biện pháp QL phù hợp nâng cao hiệu công tác GVCN lớp trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình, góp phần nâng cao chất lượng dạy – học GD đạo đức HS nhà trường NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu số vấn đề lý luận quản lý công tác GVCN trường THPT Khảo sát thực trạng biện pháp quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Đề xuất số biện pháp quản lý công tác GVCN lớp trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình CẤU TRÚC LUẬN VĂN Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quản lý công tác GVCN trường THPT Chương Thực trạng quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Chương Biện pháp QL công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Kết luận Khuyến nghị CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT Tổng quan nghiên cứu đề tài Những khái niệm đề tài Nội dung quản lý công tác GVCN trường THPT Các yếu tố ảnh hưởng đến QL công tác GVCN trường THPT Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý công tác GVCN trường THPT • Quản lý tổ chức nhà trường • Giáo dục gia đình • Giáo dục tổ chức xã hội Tiểu kết chương Những vấn đề lý luận sở cho việc nghiên cứu thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C, TỈNH NINH BÌNH Vài nét trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Thực trạng công tác GVCN quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Đánh giá thực trạng công tác GVCN quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Kết xếp loại hạnh kiểm Hạnh Kiểm Khối Sĩ số Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 12 236 199 84.3 29 12.3 3.4 0 11 226 179 79.2 38 16.8 2.2 1.8 10 223 164 73.5 49 22 3.6 0.9 Tổng 685 542 79.1 116 16.9 21 3.1 0.9 10 Thực trạng công tác GVCN quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Thực trạng công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình  Thực trạng ĐNGV làm công tác chủ nhiệm  Thực trạng lực GVCN  Thực trạng chế độ sách GV làm công tác chủ nhiệm Thực trạng QL công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình  Thực trạng phân công GV làm công tác chủ nhiệm  Thực trạng quản lý GV làm công tác chủ nhiệm  Thực trạng lập kế hoạch GVCN  Thực trạng bồi dưỡng kỹ chủ nhiệm cho GVCN  Thực trạng QL phối hợp GVCN với lực lượng GD khác  Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá 13 Đánh giá chung quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Có thể khẳng định rằng, năm qua, việc quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình thực tốt hiệu từ việc lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo, kiểm tra đánh giá khen thưởng; bước góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 14 Tiểu kết chương • Qua kết điều tra thực trạng hoạt động quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình cho thấy quản lý công tác GVCN nhà trường thực tốt theo quy định ngành, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường • Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi giáo dục với vị trí, tầm quan trọng GVCN trường THPT việc quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT số bất cập, nên cần thiết có biện pháp để nâng cao chất lượng quản lý công tác GVCN nhà trường 15 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C, TỈNH NINH BÌNH Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp Các biện pháp quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Mối quan hệ nhóm biện pháp Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 16 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp  Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa  Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn  Nguyên tắc đảm bảo tính đồng  Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 17 Các biện pháp quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức công tác GVCN  Nâng cao nhận thức vai trò đội ngũ GVCN đổi QL công tác GVCN cho đội ngũ cán QL nhà trường  Nâng cao nhận thức vai trò GVCN công tác GVCN cho đội ngũ GVCN Nhóm biện pháp nâng cao lực công tác cho đội ngũ GVCN  Bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm  Bồi dưỡng kỹ đánh giá kết rèn luyện, tu dưỡng HS  Bồi dưỡng kỹ tổ chức sinh hoạt lớp  Bồi dưỡng kỹ xử lý tình GD  Bồi dưỡng kỹ tổ chức GD KNS cho HS  Bồi dưỡng kỹ giao tiếp Nhóm biện pháp hỗ trợ  Lựa chọn, bố trí phân công GVCN phù hợp với nhiệm vụ năm học  Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác GVCN sở hiệu công tác  Xây dựng chế kết hợp GVCN với lực lượng GD trường 18 Mối quan hệ nhóm biện pháp Không có biện pháp vạn năng, phải vận dụng cách linh hoạt nhiều biện pháp để phối hợp giải nhiệm vụ Phải tùy theo trường, lớp, hoàn cảnh điều kiện, không gian, thời gian, người cụ thể để lựa chọn biện pháp thích hợp Mỗi biện pháp có ưu nhược điểm định, thực cần phải kết hợp cách đồng bộ, có hệ thống 19 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất • Tác giả sử dụng phiếu thăm dò tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Đối tượng thăm dò CBQL, GV, nhân viên CMHS nhà trường • Kết biện pháp nhận đồng ý cao tính cấp thiết khả thi biện pháp 20 Kết thống kê khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức công tác GVCN Mức độ cần thiết Tên biện pháp Mức độ khả thi Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi SL 25 18 27 16 % 58.1 41.9 62.7 37.3 SL 36 37 % 83.7 9.3 86 14 Biện pháp Biện pháp 21 Nhóm biện pháp nâng cao lực công tác cho đội ngũ GVCN Mức độ cần thiết Tên biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Mức độ khả thi Ít cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi SL 32 36 % 74.4 18.6 83.7 16.3 SL 24 13 25 13 % 55.8 30.2 14 58.1 30.2 11.7 SL 40 32 11 % 93 74.4 25.6 SL 37 35 % 86 14 81.3 18.7 SL 29 13 27 16 % 67.4 30.2 2.4 62.7 37.3 SL 21 20 25 15 % 48.8 46.5 4.7 58.1 34.8 7.1 22 Nhóm biện pháp hỗ trợ Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi SL 38 40 % 88.3 11.7 93 SL 30 35 % 55.8 30.2 14 81.3 11.6 7.1 SL 27 26 32 11 % 62.7 37.3 74.4 25.6 SL 33 10 31 % 76.7 23.3 72.1 18.6 9.3 Tên biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Mức độ khả thi 23 Tiểu kết chương • Trên sở lý luận quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình, đưa nhóm biện pháp quản lý công tác GVCN nhằm góp phần quan trọng việc GD toàn diện HS - thực mục tiêu GD ĐNGV có lực làm công tác chủ nhiệm tốt, đồng thời CBQL nhà trường có biện pháp hữu hiệu QL đội ngũ GV góp phần tích cực đưa chất lượng GD nhà trường phát triển • Kết khảo sát nhóm biện pháp nêu cho thấy: Cả nhóm biện pháp cần thiết khả thi cho việc quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Mỗi nhóm biện pháp vừa tiền đề, vừa hệ nhóm biện pháp lại Do đó, tăng cường biện pháp quản lý quản lý công tác GVCN cần phải đồng có tính hệ thống chất lượng GD toàn diện HS trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình đạt mục tiêu đề 24 KẾT LUẬN • Công tác GVCN trường Trung học nhiệm vụ quan trọng vô cấp thiết Chất lượng GD nâng lên phần lớn nhờ vào đội ngũ GVCN– người đóng vai trò QL trực tiếp hoạt động dạy học đơn vị lớp Trong trình đổi GD nay, với việc chuẩn bị GD, yêu cầu người GV nói chung GVCN nói riêng thay đổi Do đó, Hiệu trưởng đội ngũ CBQL trường cần có biện pháp QL công tác GVCN phù hợp để nâng cao lực làm công tác chủ nhiệm cho đội ngũ GVCN, tạo điều kiện để họ học hỏi, bồi dưỡng, vươn lên hoàn thành tốt nhiệm giao, đáp ứng với yêu cầu toàn ngành Từ sở lý luận thực tiễn QL công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình, với mong muốn đề xuất biện pháp QL Hiệu trưởng chắn chất lượng công tác chủ nhiệm nói riêng, chất lượng GD toàn diện HS nói chung nâng lên rõ rệt, mang lại hứng khởi, tự tin cho đội ngũ GVCN, uy tín chất lượng GD chung nhà trường ngày vang xa 25 KHUYẾN NGHỊ * Đối với Bộ GD&ĐT * Đối với Sở GD&ĐT Ninh Bình • Tạo điều kiện tốt cho GVCN như: Tăng số tiết giảng dạy, tăng phụ cấp, tổ chức tập huấn, buổi chuyên đề, tổ chức thi GVCN giỏi cho đội ngũ GVCN * Đối với trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình • Hiệu trưởng CBQL nhà trường cần nâng cao trách nhiệm lực QL công tác GVCN • Xây dựng tốt kế hoạch QL công tác GVCN hữu hiệu, phù hợp với đặc điểm nhà trường • Liên tục phát triển bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ GVCN * Đối với GV GVCN • Cần nhận thức đắn vị trí, vai trò nhiệm vụ GVCN nghiệp GD toàn diện, HS • Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ giao • Luôn gương sáng đạo đức, nhân cách, hành vi, lối sống để hệ HS noi theo 26 EM XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN CÁC THẦY CÔ TRONG HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN THẠC SĨ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI, GIA ĐÌNH, BẠN BÈ VÀ ĐỒNG NGHIỆP ! 27 [...]... thành tốt công tác chủ nhiệm 10 6 5 37 10 5 11 6 5 35 9 6 12 6 4 35.5 12 6 Tổng 18 14 35.8 10.3 17 12 Thực trạng công tác GVCN và quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Thực trạng công tác GVCN tại trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình  Thực trạng về ĐNGV làm công tác chủ nhiệm  Thực trạng về năng lực của GVCN  Thực trạng về chế độ chính sách đối với GV làm công tác chủ nhiệm. .. vẫn còn một số bất cập, nên cần thiết có các biện pháp để nâng cao chất lượng quản lý công tác GVCN của nhà trường 15 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C, TỈNH NINH BÌNH Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp Các biện pháp quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi... quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình cho thấy quản lý công tác GVCN của nhà trường đã được thực hiện tốt và theo đúng quy định của ngành, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường • Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi mới giáo dục và với vị trí, tầm quan trọng của GVCN ở các trường THPT hiện nay thì việc quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường THPT vẫn... QL công tác GVCN tại trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình  Thực trạng về phân công GV làm công tác chủ nhiệm  Thực trạng về quản lý GV làm công tác chủ nhiệm  Thực trạng lập kế hoạch của GVCN  Thực trạng bồi dưỡng kỹ năng chủ nhiệm cho GVCN  Thực trạng QL sự phối hợp giữa GVCN với các lực lượng GD khác  Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá 13 Đánh giá chung về quản lý công tác GVCN ở trường. .. đã nêu ở trên cho thấy: Cả 3 nhóm biện pháp đều cần thiết và khả thi cho việc quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Mỗi nhóm biện pháp vừa là tiền đề, vừa là hệ quả của các nhóm biện pháp còn lại Do đó, tăng cường các biện pháp quản lý trong quản lý công tác GVCN cần phải đồng bộ và có tính hệ thống thì chất lượng GD toàn diện HS ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình mới... 3 • Trên cơ sở lý luận về quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình, có thể đưa ra 3 nhóm biện pháp quản lý công tác GVCN nhằm góp phần rất quan trọng trong việc GD toàn diện HS - thực hiện mục tiêu GD ĐNGV có năng lực làm công tác chủ nhiệm tốt, đồng thời CBQL của nhà trường có những biện pháp hữu hiệu QL đội ngũ GV sẽ góp phần tích cực đưa chất lượng GD của nhà trường phát triển... THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Có thể khẳng định rằng, trong những năm qua, việc quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình đã được thực hiện tốt và hiệu quả từ việc lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá và khen thưởng; từng bước góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường 14 Tiểu kết chương 2 • Qua kết quả điều tra thực trạng về hoạt động quản lý công. .. CBQL các trường cần có những biện pháp QL công tác GVCN phù hợp để nâng cao năng lực làm công tác chủ nhiệm cho đội ngũ GVCN, tạo điều kiện để họ được học hỏi, bồi dưỡng, vươn lên hoàn thành tốt nhiệm được giao, đáp ứng với yêu cầu mới của toàn ngành Từ cơ sở lý luận và thực tiễn QL công tác GVCN tại trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình, với mong muốn đề xuất các biện pháp QL của Hiệu trưởng chắc... biện pháp  Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa  Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn  Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ  Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 17 Các biện pháp quản lý công tác GVCN ở trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức về công tác GVCN  Nâng cao nhận thức về vai trò của đội ngũ GVCN và đổi mới QL công tác GVCN cho đội ngũ cán bộ QL nhà trường  Nâng cao nhận... giỏi cho đội ngũ GVCN * Đối với trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình • Hiệu trưởng và các CBQL nhà trường cần nâng cao trách nhiệm và năng lực QL công tác GVCN • Xây dựng tốt kế hoạch QL công tác GVCN hữu hiệu, phù hợp với đặc điểm nhà trường • Liên tục phát triển và bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ GVCN * Đối với GV và GVCN • Cần nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò và nhiệm vụ của GVCN trong sự nghiệp ... GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C, TỈNH NINH BÌNH Vài nét trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Thực trạng công tác GVCN quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Đánh... quản lý công tác GVCN trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình Đề xuất số biện pháp quản lý công tác GVCN lớp trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình CẤU TRÚC LUẬN VĂN Mở đầu Chương Cơ sở lý luận quản. .. công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Trường THPT Gia Viễn C, tỉnh Ninh Bình MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU • Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng hoạt động QL công tác chủ nhiệm lớp Trường THPT Gia Viễn C, tỉnh