một kế hoạch phát triển trường bao quát từ 10 đến 20 vấn đề.

Đề bài Bạn là (sẽ là) hiệu trưởng một trường nào đó hệ thống giáo dụ c quố c dân, bạ n hã y đề mộ t kế hoạ ch phá t triể n trườ ng bạ n bao quá t từ 10 – 20 vấ n đề Bài làm Khẩu hiệu “Giáo dục quốc sách hàng đầu” dường không xa lạ Vì mà người hiệu trưởng loại hình nhà trường quan trọng, định đến định hướng phát triển nhà trường có sứ mệnh to lớn trước xã hội Hiệu trưởng trường công lập hay trường công lập phải chịu trách nhiệm trước xã hội việc đào tạo người lao động có nhân cách cho đất nước Hiệu trưởng vừa nhà sư phạm, vừa nhà hoạt động xã hội, vừa người quản lý (nhận trách nhiệm trước cấp trên), vừa người lãnh đạo (điều hành giáo viên, học sinh CBCNV nhà trường) Hiệu trưởng vừa có vai trò thủ trưởng (Giám sát đôn đốc công việc), vừa có vai trò thủ lĩnh (liên kết đa nhân cách) Người hiệu trưởng người đại diện cao cho Nhà trường mối liên hệ với cộng đồng, huy động cộng đồng tham gia phát triển, quảng bá nhà trường phát huy tác dụng nhà trường cộng đồng Người hiệu trưởng người chịu trách nhiệm phát triển ngân sách nhà trường cân đối thu chi trình giáo dục, tăng cường hiệu số thu chi đưa khoản thu vào mục tiêu không vụ lợi Người hiệu trưởng chuyên gia giám sát việc thực luật pháp, thực cổ vũ sáng kiến giáo dục dạy học nhà trường Để hoàn thành tốt vai trò tinh tế phức tạp này, người hiệu trưởng phải thường xuyên phát triển kỹ năng, xây dựng phong cách tốt tầm nhìn sâu sắc lãnh đạo/quản lý để tổ chức trình huấn luyện, giáo dục, đào tạo có chất lượng, hiệu Tích hợp yếu tố tích cực kỹ phong cách tầm nhìn lãnh đạo/quản lý, người hiệu trưởng xây dựng văn hoá nhà trường, văn hoá quản lý nhà trường theo tiêu chí tổ chức biết học hỏi Giáo dục hoạt động xã hội rộng lớn có liên quan trực tiếp đến lợi ích, nghĩa vụ quyền lợi người dân, tổ chức kinh tế – xã hội, đồng thời có tác động mạnh mẽ đến tiến trình phát triển nhanh hay chậm quốc gia Giáo dục phải trước bước, giáo dục phải quốc sách hàng đầu dân tộc, quốc gia, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Do quốc gia giới phải quan tâm đến giáo dục Nắm bắt, thấm nhuần xuyên suốt quan điểm trên, với cương vị là Hiệu trưởng trường Đại học Điện lực em sẽ xây dựng kế hoạch phát triển trường em giai đoạn 2011 - 2015 và tầm nhìn 2016 - 2020 sau: I Mô hình trường Đại học Điên lực Chức năng, nhiệm vụ của nhà trường Trường Đại học Điện lực trực thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam và Bộ Giáo dục - Đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân có chức trung tâm đào tạo nhân lực có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức tốt, có kiến thức lực thực hành phục vụ lĩnh vực ngành Điện ngành khác Bên cạnh nhiệm vụ đào tạo, Nhà trường có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học và phục vụ lớp ngắn, trung dài hạn Tập đoàn điện lực Việt Nam (EVN) Từ các chức trường đại học Điện lực có những nhiệm vụ cụ thể sau: - Đào tạo các chuyên ngành có trình độ Đại học : Hệ thống điện, Quản lý lượng, Nhiệt điện, Điện dân dụng & công nghiệp, Điện hạt nhân, Công nghệ thông tin, Công nghệ tự động, Điện tử viễn thông, Công nghệ khí, Công nghệ Cơ điện tử, Quản trị kinh doanh, Tài ngân hàng, Kế toán - Đào tạo các chuyên ngành có trình độ Cao đẳng: Hệ thống điện, Quản lý lượng, Nhiệt điện, Điện dân dụng & công nghiệp, Điện hạt nhân, Công nghệ thông tin, Công nghệ tự động, Điện tử viễn thông, Công nghệ khí, Công nghệ Cơ điện tử, Quản trị kinh doanh, Tài ngân hàng, Kế toán doanh nghiệp, Thủy điện Tổ chức biên chế của nhà trường + Hội đồng trường; + Hiệu trưởng phó hiệu trưởng; + Hội đồng khoa học đào tạo; + Các hội đồng tư vấn; + Các phòng ban chức năng: phòng/ban + Các khoa môn trực thuộc: 11 khoa/bộ môn + Các trung tâm: trung tâm; + Tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam; + Các Đoàn thể tổ chức xã hội Tính đến ngày 01/8/2011 toàn trường có 499 cán bộ viên chức, đó có 372 cán bộ giảng dạy và 127 cán bộ hành chính, phục vụ và 25.000 học sinh, sinh viên các chuyên ngành đào tạo Trong tổng số 372 giảng viên có PGS.TS, 31 Tiến sĩ, 240 Thạc sĩ 94 Đại học (đạt 73% giảng viên có trình độ Thạc sĩ, 25% giảng viên có trình độ Tiến sĩ trở lên) 100% giảng viên Nhà trường đạt trình độ chuẩn 97,5% giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Về trình độ ngoại ngữ: 100% giảng viên có chứng B Tiếng Anh Về trình độ tin học: Toàn giảng viên có trình độ tin học ứng dụng chuyên môn, nhiều giảng viên ứng dụng tốt phần mềm việc giảng dạy nghiên cứu khoa học II Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Trong năm qua trường đại học Điện lực có nhiều chủ trương, biện pháp xây dựng, phát triển nhà trường tất cả các lĩnh vực Tuy nhiên so với yêu cầu nhiệm vụ nhà trường thời kỳ chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường hiện vẫn hạn chế Hơn nữa, nước ta có nhiều trường đại học đời Điều làm tăng tính cạnh tranh giáo dục Nếu trường đại học Điện lực không nỗ lực phấn đấu thụt lùi mặt, uy tín trường giảm sút Do vậy nhà trường cần chỉ đạo tập trung thực hiện triệt để các vấn đề sau: Đảm bảo lãnh đạo Đảng toàn trình đào tạo Điều có nghĩa là: Đảng luôn người huy tối cao hoạt động xã hội nói chung nhà trường nói riêng, Đảng Đảng nhân dân, Nhà nước ta nhà nước xã hội chủ nghĩa, dân, dân dân, ý tưởng sáng tạo mang lại lợi ích cho nhân dân Đảng nhà nước khuyến khích tạo điều kiện để phát triển Người hiệu trưởng trường Đại học Điện lực phải biết phối hợp tốt với các tổ chức chính trị – xã hội và ngoài nhà trường tập trung vào việc thực hiện sứ mệnh nhà trường đời sống xã hội “Sứ mệnh” nhà trường phải tuyên bố cho thu hút tâm trí, tình cảm thành viên nhà trường, nhân dân cộng đồng mà nhà trường gắn bó, cha mẹ học sinh Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý đủ về số lượng, tốt về chất lượng Cụ thể là: - 100% giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm - 75% số giảng viên, cán bộ quản lý có trình độ sau đại học (thạc sĩ 45%, tiễn sĩ 30%); - Cử giảng viên, cán bộ quản lý học tập, nghiên cứu ở các trường đại học, viện nghiên cứu ở nước ngoài và tham gia Hội thảo Quốc tế - Hàng năm mở các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ, trợ giảng Xác định mục tiêu, kế hoạch phát triển nhà trường theo nhiệm vụ năm học mà ngành địa phương đề Căn bệnh “chạy theo thành tích” cần phải loại bỏ triệt để để mang lại chất lượng thực cho học sinh, giúp em có nhìn tổng quan, đắn Chân - Thiện - Mỹ, góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh Đây nhiệm vụ quan trọng Đảng nhà nước tin tưởng giao cho người làm công tác giáo dục Thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc vận động hai không Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động: “Nói không với bệnh thành tích Giáo dục” và “Nói không với tiêu cực thi cử” Xây dựng quan điểm: Đào tạo cái mà nhu cầu của xã hội cần, đào tạo tri thức mà người học cần chứ không đào tạo cái mà nhà trường có Thực chủ trương Nhà nước “đào tạo theo nhu cầu” nhằm đáp ứng nguồn nhân lực tốt cho đất nước trường đại học phải xác định rõ hướng đào tạo cho Đồng thời theo kịp xu hướng thời đại, ngành nào, môn học không phù hợp bị triệt tiêu Trường Đại học Điện lực không nằm hướng Chính mà người hiệu trưởng phải tỏ người đứng mũi chịu sào trước hướng nhà trường Tuyể n chọ n, phân công, sử dụ ng giá o viên, công nhân viên, bố trí công việ c đú ng theo chuyên môn, nghiệ p vụ thú c đẩ y họ lao độ ng sư phạ m có hiệ u quả Bố trí công việc cách hợp lý, phù hợp với lực, hoàn cảnh giáo viên nhiệm vụ quan trọng người hiệu trưởng Để làm điều này, người hiệu trưởng phải có lực thực chuyên môn kinh nghiệm quản lý Một bố trí sai vị trí dẫn đến sai lầm hệ thống Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại và phù hợp với thực tiễn đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, thực hiện phương châm giáo dục lý thuyết gắn liền với thực tiễn cuộc sống và nhu cầu đòi hỏi của xã hội Khuyến khích giáo viên có các sáng kiến kinh nghiệm sư phạm Thực tế cho thấy, nước ta giáo viên ngành sư phạm học nhiều đổi phương pháp dạy học nhiều trường, đặc biệt trường phổ thông, việc dạy học theo phương pháp không áp dụng Ở trường Đại học Điện lực, việc đổi phương pháp dạy học khuyến khích Hoàn thiện chương trình đào tạo cho tất cả các chuyên nghành, các cấp học Kịp thời cập nhật, bổ sung kiến thức mới Liên thông giữa các cấp, ngành đào tạo, đảm bảo tính kế thừa và phát triển Cần phải đầu tư xây dựng giáo trình đại cho trường thường xuyên cập nhật thông tin đại giới để học sinh, sinh viên không bị tụt hậu, sinh viên háo hức đến trường để nghe điều thú vị, lạ Hiện nhiều trường đại học chưa có phương pháp giảng dạy hợp lý để thu hút lượng sinh viên đến học đông đủ thi đạt kết tốt, nhiều trường chưa hoàn thành giáo trình đại, có trường sử dụng giáo trình có từ thập niên 70, chí 60… Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng nâng cao chất lượng và hiệu quả; đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra, đặc biệt là tra chuyên môn Phải thường xuyên thực việc kiểm tra nội với hoạt động giáo dục giảng dạy người quan trọng việc truyền đạt kiến thức cho sinh viên người thầy, nay, trường Đại học Điện lực thực kế hoạch "trò chấm điểm thầy" đưa coi kế hoạch táo bạo, đột phá để nhằm thúc đẩy thêm trình học tập học sinh, sinh viên Bên cạnh đó, người thầy phải thường xuyên tự rèn luyện, nâng cao lực chuyên môn nhà trường phải tạo điều kiện để thầy, cô giáo có hội để phát huy lực 10 Đầu tư xây dựng trung tâm nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực qui mô lớn, đại trường bao gồm nhiều hệ thống phòng thí nghiệm, phòng thực nghiệm, phòng máy tính Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị hiện đại phục vụ cho việc giảng dạy, học tập, thực hành và nghiên cứu khoa học Hiện nay, phải tìm câu trả lời cho câu hỏi: Tại giáo dục chưa đạt chuẩn quốc tế, trường chưa liên thông, liên kết thẳng với trường đại học danh tiếng khu vực chưa nói đến trường tiếng giới… phải có giáo dục chắp vá, vay mượn, bắt chước mô hình nước mà không quan tâm đến trình độ mặt dân trí, sở hạ tầng đáp ứng cho mô hình đó, tưởng phát triển mạnh mẽ nước ngoài, để thất bại Trường Đại học Điện lực với mạnh trường kỹ thuật thực hành nên sở vật chất, đặc biệt xưởng thực hành, phòng thí nghiệm đầu tư lớn Tuy nhiên, với tư người hiệu trưởng em nghĩ cần nhiều đầu tư cho sinh viên học tập, thực hành 11 Xây dựng tập thể người học có động học tập đúng đắn, có tinh thần tự học, tự nghiên cứu Điều cần cho môi trường đại học mà tinh thần tự học sinh viên có phần giảm sút so với thời kỳ trước Những tác động xã hội ảnh hưởng nhiều tới thái độ học tập sinh viên giảng viên Vì người hiệu trưởng phải có trách nhiệm xây dựng tập thể người học có động học tập đắn, có tinh thần tự học, tự nghiên cứu 12 Hoàn thành tốt kế hoạch nghiên cứu khoa học, triển khai các dự án, đề tài nghiên cứu, sáng kiến cải tiến kỹ thuật, biên soạn giáo trình tài liệu phấn đấu đủ giáo trình, tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học Đây hoạt động thường xuyên trường đại học nhằm thúc đẩy phong trào học tập, nghiên cứu khoa học, nâng cao trình độ giáo viên, sinh viên trường 13 Ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin, tự động hóa quản lý, chỉ đạo, lãnh đạo, dạy và học Trong bối cảnh hội nhập giới, toàn cầu hóa việc áp dụng phương tiện thông tin đại ứng dụng công nghệ ngành tự động hóa tất yếu cần thiết Vì vậy, người hiệu trưởng cần phải nắm vững đạo việc ứng dụng công nghệ cho có hiệu 14 Giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó học tập, bồi dưỡng học sinh, sinh viên giỏi, làm tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên 15 Quản lý công tác tài chính trường học theo đúng quy chế đã ban hành và thực sự tạo động lực thúc đẩy mục tiêu phát triển nhà trường tình hình mới Trên số ý kiến chủ quan vai trò người hiệu trưởng trường đại học Điện lực nơi em công tác Tất nhiên việc làm chưa đủ, chưa thể thực bối cảnh nay, hiệu trưởng có tâm sáng “Một trái tim nóng, đầu lạnh” tinh thần hướng tới điều tốt cho học sinh , sinh viên với đồng nghiệp trường lòng chung sức xây dựng trường chắn, có tương lai tươi sáng chờ đợi giáo dục Việt Nam nói chung bước tới đỉnh cao vinh quang, sánh ngang tầm giới Là học viên khóa học này, em thấy hiểu biết nhiều qua môn học Em mong muốn kiến thức em học môn học giúp ích phần cho công việc em Em cố gắng để đưa kiến thức học đóng góp vào phát triển chung nhà trường ... gia, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Do quốc gia giới phải quan tâm đến giáo dục Nắm bắt, thấm nhuần xuyên suốt quan điểm trên, với cương vị là Hiệu trưởng trường Đại học Điện... giáo viên, cán bộ quản ly đủ về số lượng, tốt về chất lượng Cụ thể là: - 100% giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm - 75% số giảng viên, cán bộ quản ly có trình độ sau đại... lại chất lượng thực cho học sinh, giúp em có nhìn tổng quan, đắn Chân - Thiện - Mỹ, góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh Đây nhiệm vụ quan trọng Đảng nhà nước tin tưởng giao cho người làm công