TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

CHỌN TIÊU CHUẨN TRONG QUY ĐỊNH “VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC”, PHÂN TÍCH Ý NGHĨA, NỘI DUNG CỦA TIÊU CHUẨN ĐÓ VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN Phần 1: Ý nghĩa, nội dung của tiêu chuẩn “Tổ chức quản lý” Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học Ý nghĩa: Nhằm bảo đảm cho mọi hoạt động của nhà trường được thực hiện một cách chặt chẽ, khoa học, đúng pháp luật, đúng quy định và có hiệu quả cao Tiêu chí Cơ cấu tổ Công việc Bước thực Xây dựng - Thành lập Ban Soạn - Quyết định thành lập chức Quy chế về thảo xây dựng Quy chế Minh chứng Ban soạn thảo tổ chức và - Nghiên cứu văn - Các văn bản: Luật trường đại hoạt động bản, hướng dẫn làm sở Giáo dục; Điều lệ học của nhà cho việc xây dựng Quy trường đại học; chiến thực trường chế lược phát triển của theo quy nhà trường; mục tiêu định của nhà trường Điều lệ - Nghiên cứu khả - Số liệu về số lượng, trường đại bảo đảm nhà trường chất lượng, cấu đội học làm sở xây dựng Quy ngũ giảng viên, cán bộ cụ chế thể làm công tác quản lý; hóa về tài chính; về sở quy vật chất, kỹ thuật chế tổ - Họp Ban Soạn thảo xây - Biên bản họp Ban chức dựng quy chế soạn thảo hoạt độngcủa - Xin ý kiến đóng góp - Công văn xin ý kiến nhàtrường quan, đơn vị đóng góp (gửi kèm trực thuộc nhà trường với dự thảo) - Tổng hợp ý kiến - Bản đóng góp ý kiến đóng góp bổ sung của các quan, đơn hoàn thiện dự thảo vị - Ban hành quy chế - Bản quy chế - Báo cáo cấp phê - Văn bản cấp duyệt phê duyệt - Hướng dẫn triển khai - Văn hướng dẫn thực nhà triển khai thực trường Có hệ - Xây dựng - Bí thư Đảng ủy Nhà - Bản giao nhiệm vụ thống văn Quy chế trường giao nhiệm vụ cho để tổ lãnh đạo Phòng Tổ chức đảng chức, quản Đảng chuẩn bị dự thảo quy chế lý ủy nhà Đảng ủy cách trường; - Phòng Tổ chức Đảng - Bản Dự thảo Quy có hiệu nhà trường chuẩn bị chế dự thảo lãnh đạo Đảng ủy nhà trường hoạt động - Lấy ý kiến đóng góp - Biên đóng góp vào dự thảo vào dự thảo trường nhà quan, đơn vị, khoa giáo quan, đơn vị, khoa viên giáo viên - Họp Đảng ủy nhà - Biên họp Đảng trường để thông qua Quy ủy chế - Báo cáo Quy chế với - Bản báo cáo quy chế quan tổ chức Đảng cấp lên cấp trên, quy trên; gửi cấp ủy Đảng chế gửi xuống cấp ủy trực thuộc Đảng nhà đơn vị trường để quán triệt, thực - Xây dựng - Thành lập Ban soạn - Quyết định thành lập Quy chế thảo xây dựng 02 quy chế Ban soạn thảo giáo dục- - Ban Soạn thảo nghiên - Các văn đào tạo; cứu xây dựng dự thảo Quy chế - Lấy ý kiến đóng góp - Biên đóng góp ý hoạt động đơn vị, quan kiến khoa học, liên quan Khoa giáo công nghệ viên và dự thảo môi - Tổng hợp ý kiến - Bản dự thảo trường chỉnh sửa dự thảo nhà trường hoàn thiện - Họp Đảng ủy nhà - Biên họp Đảng trường thông qua quy chế ủy - Ban hành quy chế - Văn 02 quy giáo dục đào tạo; Quy chế chế hoạt động khoa học, công nghệ môi trường - Xây dựng - Thành lập Bộ phận soạn - Quyết định thành lập Quy chế về thảo xây dựng quy chế về phận soạn thảo công tác tài công tác tài chính chính của - Tiến hành nghiên cứu - Các văn quy nhà trường văn có liên quan định công tác tài đến công tác tài chính Bộ tài chính; Bộ Giáo dục- đào tạo; UBND cấp tỉnh, thành phố - Soạn thảo Dự thảo quy - Bản Dự thảo quy chế chế - Lấy ý kiến đóng góp - Văn đóng góp ý của các bộ phận và cá kiến nhân có liên quan nhà trường - Tổng hợp các ý kiến - Bản tổng hợp ý kiến tham gia và chỉnh sửa Dự dự thảo thảo quy chế chỉnh sửa - Họp Đảng ủy nhà - Biên họp Đảng trường thông qua quy chế ủy - Ban hành quy chế Chức Xây dựng - Thành lập phận xây - Quyết định thành lập năng, chức năng, dựng chức năng, trách trách trách nhiệm nhiệm quyền hạn nhiệm và quyền phận; đội quyền hạn hạn ngũ cán quản lý; của giảng viên nhân viên phận, cán phận; - Văn quy chế nhà trường quản đội ngũ cán - Nghiên cứu văn - Các văn bản: Luật lý, giảng quản lý; nhà Giáo dục; Điều lệ viên giảng trường có liên quan trường đại học; Kế nhân viên viên nhân hoạch Chiến lược phát phân viên triển nhà trường; định rõ nhà trường Quy chế tổ chức ràng hoạt động nhà trường - Xây dựng chức năng, - Biên quy định trách nhiệm quyền chức năng, trách hạn nhiệm quyền hạn phận; cán quản lý; giáo viên nhân viên - Ban hành phổ biến - Văn hướng dẫn quán triệt thực quán triệt thực Tổ - Xây dựng - Quán triệt thị, - Các thị, nghị chức Đảng nghị tổ chức trên, Nghị Đảng nhà trường Đảng cấp trên; bám sát lãnh đạo tổ đặc điểm tình hình Đảng ủy nhà trường chức đoàn vững mạnh, nhiệm vụ trị nghị lãnh thể lãng đạo nhà trường, sở đạo cấp ủy trường đại nhà trường Nghị lãnh đạo đảng nhà trường học hoạt hoàn thành bảo đảm hoàn thành tốt động hiệu tốt mọi nhiệm vụ nhiệm vụ - Duy trì chế độ - Các biên sinh hàng năm sinh hoạt tự phê bình hoạt tự phê bình phê đánh phê bình; chế độ kiểm tra Đảng bình; biên sinh giá tốt; hoạt hoạt kiểm tra đảng viên, tổ chức đảng động - Duy trì thực - Các biên sinh tổ chức quy chế lãnh đạo hoạt; Đảng đoàn Đảng Đảng ủy nhà trường; kết thống cao; tổ nguyên tắc tập trung dân biểu bè chức đoàn chủ Đảng, tạo đoàn phái, cục bộ; không kết trí cao Đảng đơn thư khiếu nại, tố thực theo nhà trường cáo quy định - Tỷ lệ bình xét phân loại - Kết bình xét phân pháp đảng viên, tổ chức đảng loại hàng năm đạt luật hàng năm cao 100% đảng viên đủ tư cách, hoàn thành tốt nhiệm vụ; 100% Tổ chức Đảng đạt vững mạnh - Xây dựng - Thường xuyên củng cố, - Danh sách Ban Chấp tổ chức kiện toàn BCH tổ hành Công đoàn, chức: Công đoàn, Phụ Công tổ chức đoàn, Đoàn Hội Phụ nữ, nữ, Đoàn Thanh niên nhà Thanh niên, Hội Phụ Đoàn Thanh trường đảm bảo số lượng, nữ nhà trường đủ số niên nhà có chất lượng, uy tín cao lượng so với quy định trường đồng chí vững mạnh tiêu biểu, có uy tín toàn diện tổ chức - Tổ chức tốt hoạt - Các quy chế động theo quy chế chương trình hành chương trình hành động tổ chức Công động đoàn, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ Có tổ - Xây dựng, - Xác định tiêu chí để - Bộ tiêu chí tuyển chức đảm kiện toàn tuyển chọn cán làm chọn cán làm công bảo chất quan đào tạo việc quan đảm tác lượng đảm bảo chất phận bảo chất lượng giáo dục lượng giáo dục đại giáo dục Khảo thí có đại học nhà trường học đại học, bao gồm trình độ bảo việc tuyển dụng cán tuyển dụng cán bảo lực, - Tiến hành thông báo - Công văn thông báo trung tâm đảm nâng làm công tác đảm bảo đảm chất lượng giáo chất chất lượng giáo dục đại học cao phận lượng chuyên dục đại học theo tiêu chí trách; đội có ngũ trường dục đại học giáo - Tiến hành tuyển lựa cán - Biên họp tuyển chọn nhà - Thành lập phận xây - Quyết định thành lập dựng tiêu chí cán có - Xây dựng, - Tiến hành nghiên cứu - Quy định tiêu lực bảo đảm có văn có liên quan chuẩn đánh giá chất để triển tiêu khai chí hoạt động chuẩn) đánh giá kiểm nhằm đánh lượng giáo dục trường (bộ đại học; Các chuẩn để giáo viên, cán định quản lý giá - Xây dựng Dự thảo Bộ - Bản Dự thảo trì, nâng chất lượng tiêu chí cao chất giáo dục đại - Lấy ý kiến chuyên gia - Biên tham gia ý lượng học nhà quản lý kiến hoạt động nhà trường - Họp Hội đồng nhà - Biên họp hội trường thông qua tiêu đồng nhà trường chí - Ban hành tiêu chí - Quyết định ban hành - Triển khai thực - Bản hướng dẫn thực - Thường xuyên tiến - Kết kiểm tra hành kiểm định đánh giá đánh giá chất lượng chất lượng, nhằm trì, khâu, nội nâng cao chất lượng dung, môn học hoạt động nhà trường Có Xây dựng - Thành lập phận - Quyết định thành lập chiến lược hoạch kế lược, chiến nghiên cứu, xây dựng kế chiến lược, kế hoạch phát hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn, phát triển triển ngắn kèm với sách ngắn hạn, hạn, trung biện pháp giám sát, trung hạn, hạn dài đánh giá việc thực kế dài hạn hạn nhà hoạch phù hợp trường; Xây - Tiến hành nghiên cứu - Các kết nghiên với định dựng cứu chiến lược, kế hướng sách hoạch phát triển ngắn- phát triển biện trung- dài hạn; kết giám nghiên cứu mạng sát, đánh sách biện nhà việc pháp giám sát, đánh giá việc thực kế sứ pháp giá trường; có thực sách biện hoạch kế hoạch nhà trường - Xây dựng dự thảo - Bản Dự thảo chiến pháp giám lược kế hoạch phát sát; đánh triển ngắn- trung- dài giá việc hạn; Dự thảo thực sách biện pháp kế giám sát, đánh giá hoạch việc thực kế nhà hoạch trường - Xin ý kiến đóng góp - Văn đóng góp ý kiến - Ban hành chiến lược - Quyết định ban hành kế hoạch phát triển chiến lược, kế ngắn- trung- dài hạn; hoạch phát triển sách biện pháp ngắn- trung- dài hạn; giám sát, đánh giá việc sách biện thực kế hoạch pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Thực Thực - Hướng dẫn quan, - đầy Hướng dẫn gửi quy đơn vị, khoa giáo xuống quan, đủ chế độ định báo viên viết báo cáo (theo đơn vị, khoa giáo viên định kỳ cáo quan mẫu) báo cáo chủ quản, - Tổng hợp báo cáo - Bản báo cáo quan chủ quản, quản lý quan quan, đơn vị, khoa quan, đơn vị, khoa giáo viên giáo viên tổng hợp quan quản - Viết báo cáo - Bản báo cáo lý - Gửi báo cáo cho quan - Văn báo cáo hoạt động chủ quản, quan quản lý lưu trữ - Lưu trữ - Sắp xếp loại báo - Từng loại báo cáo đầy đủ loại báo cáo theo chuyên đề xếp khoa báo cáo nhà công việc cáo trường nhà trường học, dễ tra cứu - Có sổ sách theo dõi - Sổ sách đăng kí đăng kí loại báo cáo loại báo cáo Phần 2: Viết báo cáo tự đánh giá tiêu chuẩn: Báo cáo tự đánh giá tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Mô tả: Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học, có 10 tiêu chuẩn, tiêu chuẩn quy định tổ chức quản lý Trong tiêu chuẩn có tiêu chí, cụ thể tiêu chí cần đạt sau: Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức trường đại học thực theo quy định Điều lệ trường đại học cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt động nhà trường Để thực tiêu chí đòi hỏi phải tiến hành xây dựng Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường Cụ thể với bước sau: - Trước hết, thành lập Ban Soạn thảo xây dựng Quy chế Minh chứng Quyết định thành lập Ban soạn thảo - Thứ hai, ban soạn thảo nghiên cứu văn bản, hướng dẫn làm sở cho việc xây dựng Quy chế Minh chứng các văn bản, như: Luật Giáo dục; Điều lệ trường đại học; chiến lược phát triển của nhà trường; mục tiêu của nhà trường - Thứ ba, nghiên cứu khả bảo đảm nhà trường (các nguồn lực) để làm sở xây dựng Quy chế Minh chứng số liệu về số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ làm công tác quản lý; về tài chính; về sở vật chất - Thứ tư, tiến hành xây dựng quy chế, với việc họp ban soạn thảo để xây dựng Minh chứng biên bản họp ban soạn thảo dự thảo - Thứ năm, sau có dự thảo quy chế, tranh thủ xin ý kiến đóng góp quan, đơn vị trực thuộc nhà trường Minh chứng Công văn xin ý kiến đóng góp (kèm theo dự thảo quy chế) - Thứ sáu, tổng hợp ý kiến đóng góp bổ sung hoàn chỉnh dự thảo Minh chứng ý kiến đóng góp của các quan, đơn vị; quy chế chỉnh sửa - Thứ bẩy, chính thức ban hàng quy chế Minh chứng Quy chế về cấu tổ chức của trường (sơ đồ kèm theo) và hoạt động của trường - Thứ tám, báo cáo trình cấp phê duyệt Minh chứng văn bản phê duyệt của quan có thẩm quyền về Quy chế tổ chức và hoạt động của trường; Văn bản phân công phụ trách, điều hành của lãnh đạo nhà trường - Thứ chín, thông báo để tổ chức thực toàn trường Minh chứng Website của trường ghi rõ cấu tổ chức của trường Tiêu chí 2: Có hệ thống văn để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường Để để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường, đòi hỏi phải có hệ thống nhiều văn bản, quy định Song cần tập trung vào số văn sau đây: Thứ nhất, xây dựng Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường, làm sở để toàn hoạt động nhà trường tổ chức thực hiện, công tác giáo dục đào tạo; công tác khoa học công nghệ môi trường; công tác 10 tài chính; công tác tổ chức cán Để có quy chế lãnh đạo Đảng ủy đòi hỏi: Một là, giao nhiệm vụ cho quan Tổ chức Đảng nhà trường chuẩn bị dự thảo quy chế Đảng ủy Minh chứng văn giao nhiệm vụ Bí thư Đảng ủy cho quan tổ chức Hai là, Cơ quan Tổ chức Đảng nhà trường chuẩn bị dự thảo Minh chứng Dự thảo Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường Ba là, lấy ý kiến đóng góp vào dự thảo đồng chí Đảng ủy viên nhà trường Minh chứng đóng góp vào dự thảo Đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường Bốn là, Họp Đảng ủy nhà trường để thông qua Quy chế, đồng chí đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường tham gia cho ý kiến, quy chế lãnh đạo hoàn chỉnh thức ban hành Minh chứng đóng góp vào dự thảo Đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường; Biên họp Đảng ủy thông qua quy chế; Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường (đã ký) Năm là, báo cáo Quy chế lãnh đạo Đảng ủy trường với quan tổ chức Đảng cấp trên; đồng thời triển khai quy chế gửi cấp ủy chi bộ trực thuộc Đảng nhà trường để quán triệt, thực Minh chứng văn báo cáo quy chế lên cấp trên; văn quy chế gửi chi ủy chi Thứ hai, xây dựng Quy chế giáo dục- đào tạo nhà trường Quy chế hoạt động khoa học, công nghệ môi trường nhà trường Là nhà trường đại học, nhiệm vụ giáo dục- đào tạo nghiên cứu khoa học, đó, quy chế quan trọng, bảo đảm cho nhiệm vụ nhà trường thực cách chặt chẽ, quy trình Và để có quy chế này, đòi hỏi phải: Một là, phải thành lập Ban soạn thảo để xây dựng 02 quy chế Minh chứng Quyết định thành lập Ban soạn thảo Hai là, ban soạn thảo nghiên cứu xây dựng dự thảo Minh chứng dự thảo quy chế 11 Ba là, có dự thảo cần phải lấy ý kiến đóng góp số quan liên quan ý kiến Khoa giáo viên Minh chứng văn đề nghị cho ý kiến; ý kiến góp ý Bốn là, tiếp thu ý kiến chỉnh sửa dự thảo Minh chứng dự thảo hoàn thiện Năm là, Hội đồng nhà trường họp, cho ý kiến thức ban hành Minh chứng biên họp; Quyết định ban quy chế (kèm theo Quy chế giáo dục- đào tạo Quy chế hoạt động khoa học, công nghệ môi trường) Sáu là, triển khai thực quy chê cách công khai rộng rãi toàn trường Minh chứng Website trường công bố quy chế Thứ ba, xây dựng Quy chế về công tác tài chính của nhà trường Đây sở để đảm bảo cho hoạt động nhà trường thực thực tế, phải xây dựng quy chế phù hợp với điều kiện thực tế trường, cụ thể phải: Một là, có Quy chế về công tác tài chính của nhà trường Minh chứng định thành lập Hai là, nghiên cứu văn có liên quan đến công tác tài để xây dựng quy chế Minh chứng văn quy định tài Bộ tài chính; Bộ Giáo dục- đào tạo; UBND cấp tỉnh Ba là, sở cân đối nguồn thu- chi tài nhà trường Minhh chứng bảng báo cáo thu- chi tài hàng năm trường Bốn là, chế độ giảng giáo viên để xây dựng Minh chứng văn qui định chế độ giảng giáo viên Bộ Giáo dục- đào tạo quy định; Căn vào chế độ ngày công cán hành để xây dựng Minh chứng văn Luật lao động Nhà nước; 12 Căn mức sống thực tế cán bộ- giáo viên- nhân viên nhà trường để xây dựng Minh chứng thống kê thu nhập thực tế cán bộ- giáo viên- nhân viên nhà trường hàng tháng, năm Năm là, xây dựng dự thảo quy chế Minh chứng văn dự thảo Sáu là, lấy ý kiến đóng góp nhà trường Minh chứng văn ý kiến tham gia Bảy là, hoàn chỉnh quy chế ban hành thức Minh chứng Quyết định ban hành quy chế công tác tài (kèm theo quy chế) Tiêu chí 3: Chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận, cán quản lý, giảng viên nhân viên phân định rõ ràng Mọi hoạt động thực cách chủ động, có hiệu tất phận, cá nhân phân định rõ ràng chức năng, trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền hạn Do đó, phải thực xây dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận; đội ngũ cán quản lý; giảng viên nhân viên nhà trường, cụ thể là: Thứ nhất, Thành lập phận xây dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận; đội ngũ cán quản lý; giảng viên nhân viên nhà trường Minh chứng định thành lập Thứ hai, phận xây dựng nghiên cứu văn có liên quan nhà trường Minh chứng văn bản: Luật Giáo dục; Điều lệ trường đại học; văn Chiến lược phát triển nhà trường; Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường; Quy chế giáo dục đào tạo; Quy chế hoạt động khoa học công nghệ môi trường Thứ ba, tiến hành xây dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn Minh chứng văn chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận; cán quản lý; giáo viên nhân viên Thứ tư, Chính thức ban hành phổ biến quán triệt thực rộng rãi trường Minh chứng văn hướng dẫn quán triệt thực Website công bố công khai nhà trường 13 Tiêu chí 4: Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường đại học hoạt động hiệu hàng năm đánh giá tốt; hoạt động tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể thực theo quy định pháp luật Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể xây dựng vững mạnh, hoạt động có hiệu quả, quy định pháp luật, sở quan trọng đảm bảo cho hoạt động giáo dục nhà trường nâng cao chất lượng Cụ thể là: Thứ nhất, xây dựng Đảng nhà trường vững mạnh, lãng đạo nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ Công việc đòi hỏi: Một là, Đảng thường xuyên quán triệt sâu sắc thị, nghị tổ chức Đảng cấp trên; bám sát đặc điểm tình hình nhiệm vụ trị nhà trường, sở Nghị lãnh đạo bảo đảm hoàn thành tốt nhiệm vụ Minh chứng Nghị lãnh đạo Đảng ủy nhà trường nghị lãnh đạo chi Hai là, thường xuyên Duy trì chế độ sinh hoạt tự phê bình phê bình; chế độ kiểm tra Đảng Minh chứng biên sinh hoạt tự phê bình phê bình; biên sinh hoạt kiểm tra đảng viên, tổ chức đảng háng tháng, quý, năm Ba là, trì thực quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường; thực nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng, tạo đoàn kết trí cao Đảng trường Minh chứng có biên sinh hoạt; Đảng đoàn kết thống cao; biểu bè phái, cục bộ; đơn thư khiếu nại, tố cáo sai thật Bốn là, tỷ lệ bình xét phân loại đảng viên, tổ chức đảng hàng năm cao Minh chứng Bảng bình xét phân loại hàng năm đạt 80% đảng viên Đảng nhà trường đủ tư cách, hoàn thành tốt nhiệm vụ; 70% chi trực thuộc Đảng nhà trường đạt vững mạnh Thứ hai, Xây dựng tổ chức Công đoàn, Hội Phụ nữ, Đoàn Thanh niên nhà trường vững mạnh toàn diện Yêu cầu phải: 14 Một là, thường xuyên củng cố, kiện toàn Ban Chấp hành tổ chức Công đoàn, Hội Phụ nữ, Đoàn Thanh niên nhà trường đảm bảo số lượng, có chất lượng, uy tín cao Minh chứng danh sách Ban Chấp hành tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ nhà trường đủ số lượng so với quy định đồng chí tiêu biểu, có uy tín tổ chức (phiếu bầu cao) Hai là, Tổ chức tốt hoạt động theo quy chế chương trình hành động Minh chứng quy chế chương trình hành động tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ; văn ghi chép theo dõi hoạt động tổ chức đoàn thể trường Tiêu chí 5: Có tổ chức đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, bao gồm trung tâm phận chuyên trách; có đội ngũ cán có lực để triển khai hoạt động đánh giá nhằm trì, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Tiêu chí đòi hỏi phải xây dựng, kiện toàn quan đào tạo phận Khảo thí có lực, trình độ bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục đánh giá nhằm trì chất lượng giáo dục trường Gồm bước: Một là, xác định tiêu chí để tuyển chọn cán có chất lượng làm việc quan đảm bảo đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Minh chứng tiêu chí tuyển chọn cán làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đại học trường Hai là, tiến hành thông báo việc tuyển dụng cán làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Minh chứng công văn thông báo tuyển dụng cán đảm bảo đánh giá chất lượng giáo dục Ba là, tuyển dụng cán theo tiêu chí Minh chứng biên họp tuyển lựa Tiêu chí 6: Có chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; có sách biện pháp giám sát; đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường 15 Để thực sứ mạng mục tiêu phát triển nhà trường, đòi hỏi phải xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn dài hạn nhà trường; xây dựng sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch, cụ thể là: Thứ nhất, thành lập phận nghiên cứu, xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn, kèm với sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch Minh chứng định thành lập Thứ hai, tiến hành nghiên cứu Minh chứng kết nghiên cứu chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn; kết nghiên cứu sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Thứ ba, xây dựng dự thảo Minh chứng Dự thảo chiến lược kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn; dự thảo sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch Thứ tư, xin ý kiến đóng góp Minh chứng công văn xin ý kiến đóng góp; đóng góp ý kiến Thứ năm, Ban hành thức chiến lược kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn; sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch Minh chứng Quyết định ban hành chiến lược kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn Quyết định ban hành sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Tiêu chí 7: Thực đầy đủ chế độ định kỳ báo cáo quan chủ quản, quan quản lý hoạt động lưu trữ đầy đủ báo cáo nhà trường Bao gồm: Thứ nhất, Thực quy định báo cáo quan chủ quản, quan quản lý Gồm bước sau: Một là, hướng dẫn quan, khoa giáo viên làm báo cáo (theo mẫu) gửi nhà trường để tổng hợp báo cáo Minh chứng công văn (kèm theo mẫu báo cáo) gửi xuống quan, khoa giáo viên 16 Hai là, tổng hợp, nghiên cứu xử lý số liệu báo cáo quan, khoa giáo viên gửi lên nhà trường Minh chứng báo cáo quan khoa giáo viên gửi lên nhà trường Ba là, xây dựng báo cáo Minh chứng báo cáo Bốn là, gửi báo cáo lên quan chủ quản, quan quản lý Minh chứng sổ đăng kí công văn (báo cáo) gửi phận văn thư Thứ hai, làm tốt công tác lưu trữ loại báo cáo nhà trường gồm: Một là, xếp loại báo cáo theo chuyên đề công việc Minh chứng loại báo cáo xếp khoa học, dễ quản lý, dễ tìm Hai là, có sổ sách theo dõi đăng kí loại báo cáo Minh chứng sổ sách đăng kí loại báo cáo Nhận xét, đánh giá điểm mạnh: Qua thực tiễn thực cho thấy, sở giáo dục đại học mình, tiêu chí tiêu chuẩn nói thực cách nghiêm túc Cụ thể là: Với tiêu chí 1: Đã xây dựng Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường cách chặt chẽ trình tự bước, việc thành lập ban soạn thảo xây dựng quy chế, sau đó tiến hành nghiên cứu kỹ các văn bản và tình hình có liên quan, sở đó xây dựng quy chế Quá trình thực hiện đều có xin ý kiến tham gia của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; báo cáo quan cấp cho ý kiến và phê duyệt quy chế phát huy tốt tác dụng, bảo đảm cho nhà trường có sở để hoạt động tổ chức tốt nhiệm vụ theo sứ mạng mục tiêu phát triển Với tiêu chí 2: Nhà trường xây dựng hệ thống văn để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường Như:, xây dựng Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường, làm sở để toàn hoạt động nhà trường tổ chức thực hiện; Quy chế công tác giáo dục đào tạo; công tác khoa học công nghệ môi trường; công tác tài chính; công tác tổ chức cán bộ.v.v Các văn bản đều được chuẩn bị công phu, 17 đúng quy trình, có cứ khoa học, sát thực tiễn nhà trường, đó đã giúp cho nhà trường thực hiện và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao Hàng năm, các văn bản còn được rà soát, bổ sung, điều chỉnh đảm bảo phù hợp với thực tiễn xã hội, địa phương và nhà trường Tiêu chí 3: Cán bộ quản lý, giảng viên, nhân viên là chủ thể quan trọng nhất của nhà trường, và để mọi bộ phận, mọi người thực hiện tốt nhiệm vụ, phát huy cao nhất khả của mình, thì quan trọng nhất là phải xác định cho họ rõ chức năng, trách nhiệm và quyền hạn của mình, có vậy mọi hoạt động của nhà trường mới được thực hiện một cách nhịp nhàng, trôi chảy Vì vậy, với tiêu chí này, nhà trường đã quan tâm làm tốt công tác xây dựng quy định, xác định rõ chức năng, trách nhiệm, quyền hạn cho từng bộ phận, từng cán bộ, giảng viên, nhân viên của trường Việc xây dựng những quy định này đều được nghiên cứu một cách thận trọng chặt chẽ, dựa các văn bản có liên quan và thực tiễn nhà trường, có sự tranh thủ ý kiến tham gia của cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường, đặc biệt sau ban hành những quy định về chức năng, trách nhiệm, quyền hạn đối với từng bộ phận, từng cán bộ, giảng viên, nhân viên của trường đã được công bố rộng rãi để mọi người đều biết, quán triệt, đó không có tình trạng chồng chéo hoặc bỏ sót công việc; làm không hết trách nhiệm, quyền hạn hoặc làm vượt quá quyền hạn cho phép Tiêu chí 4: Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường thường xuyên củng cố, kiện toàn; có chủ trương, biện pháp lãnh đạo sát (tổ chức Đảng) chương trình hành động thiết thực (tổ chức đoàn thể), bảo đảm cho tổ chức hoạt động pháp luật có hiệu cao Phân loại, bình xét hàng năm tổ chức đạt vững mạnh; đảng viên, đoàn viên, công đoàn viên hoàn thành tốt nhiệm vụ với tỷ lệ cao Tiêu chí 5: Đã thực việc xây dựng, kiện toàn quan đào tạo phận Khảo thí có lực, trình độ bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục đánh giá nhằm trì chất lượng giáo dục trường Cụ thể là, xác định 18 tiêu chí tiến hành tuyển chọn cán theo tiêu chí để đảm bảo cán có chất lượng Tiêu chí 6: Đã xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; xây dựng sách biện pháp giám sát; đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Tiêu chí 7: Công tác báo cáo lưu trữ báo cáo nhà trường tiến hành đầy đủ, có nếp Cụ thể báo cáo đầy đủ nội dung, hướng dẫn, thời gian qui định Cùng với việc quản lý, lưu trữ báo cáo thực chặt chẽ khoa học, có đăng kí, ghi chép theo dõi để tiện khai thác, sử dụng Những điểm hạn chế: Thực tiêu chuẩn 2, bên cạnh việc làm được (như mô tả), song có việc chưa thực được, là: Trong tiêu chí thứ 5, chưa xây dựng có tiêu chí để kiểm định đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường cách thống nhất, có phận kiểm định, việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục phần nào còn lúng túng, chưa thống nhất, chưa ổn định và tất yếu chưa phản ánh thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch khắc phục - Một là, trì, phát huy tốt công việc đã thực hiện được 07 tiêu chí tiêu chuẩn - Hai là, phải tiến hành xây dựng tiêu chí (bộ chuẩn) kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, để làm sở cho việc đánh giá đúng thực trạng, từ đó mới có kế hoạch nâng thực trạng lên ngang chuẩn Cụ thể là: + Hội đồng trường phải nhanh chóng học kỳ I năm học 20112012 thành lập phận xây dựng tiêu chí (tiêu chuẩn); tiến hành nghiên cứu văn tình hình có liên quan và xây dựng xong dự thảo; 19 + Bắt đầu sang học kỳ II, xin ý kiến chuyên gia, nhà quản lý đóng góp, chỉnh sửa, thông qua Hội đồng trường và chính thức ban hành bộ tiêu chí kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trường; công bố rộng rãi trường + Bắt đầu từ năm học 2012- 2013, chính thức áp dụng bộ tiêu chí này để đánh giá Tự đánh giá: Đạt yêu cầu 20 [...]... II, xin ý kiến các chuyên gia, nhà quản lý đóng góp, chỉnh sửa, thông qua Hội đồng trường và chính thức ban hành bộ tiêu chí kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trong trường; công bố rộng rãi trong trường + Bắt đầu từ năm học 2012- 2013, chính thức áp dụng bộ tiêu chí này để đánh giá 5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu 20 ... hiện được trong 07 tiêu chí trong tiêu chuẩn 2 - Hai là, phải tiến hành xây dựng tiêu chí (bộ chuẩn) kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, để làm cơ sở cho việc đánh giá đúng thực trạng, từ đó mới có kế hoạch nâng thực trạng lên ngang chuẩn Cụ thể là: + Hội đồng trường phải nhanh chóng trong học kỳ I năm học 20112012 thành lập được bộ phận xây dựng tiêu chí (tiêu chuẩn); tiến hành... việc đã làm được (như mô tả), song vẫn còn có những việc chưa thực hiện được, đó là: Trong tiêu chí thứ 5, đã chưa xây dựng được có các tiêu chí để kiểm định đánh giá chất lượng giáo dục trong nhà trường một cách thống nhất, mặc dù đã có bộ phận kiểm định, do đó việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục phần nào còn lúng túng, chưa thống nhất, chưa ổn định và tất yếu chưa phản... bộ.v.v Các văn bản đều được chuẩn bị công phu, 17 đúng quy trình, có căn cứ khoa học, sát thực tiễn nhà trường, do đó đã giúp cho nhà trường luôn thực hiện và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao Hàng năm, các văn bản trên còn được rà soát, bổ sung, điều chỉnh đảm bảo phù hợp với thực tiễn xã hội, địa phương và nhà trường Tiêu chí 3: Cán bộ quản... chế Quá trình thực hiện đều có xin ý kiến tham gia của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; báo cáo cơ quan cấp trên cho ý kiến và phê duyệt do đó quy chế đã phát huy tốt tác dụng, bảo đảm cho nhà trường có cơ sở để hoạt động và tổ chức tốt các nhiệm vụ theo sứ mạng và mục tiêu phát triển của mình Với tiêu chí 2: Nhà trường đã xây dựng được hệ thống các văn bản để tổ chức,... Nhận xét, đánh giá điểm mạnh: Qua thực tiễn thực hiện cho thấy, về cơ bản ở cơ sở giáo dục đại học của mình, những tiêu chí trong tiêu chuẩn 2 nói trên đều đã được thực hiện một cách nghiêm túc Cụ thể là: Với tiêu chí 1: Đã xây dựng được Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường một cách chặt chẽ đúng trình tự các bước, như việc thành lập ra ban soạn thảo xây dựng quy chế, sau... trọng nhất của nhà trường, và để mọi bộ phận, mọi người thực hiện tốt nhiệm vụ, phát huy cao nhất khả năng của mình, thì quan trọng nhất là phải xác định cho họ rõ chức năng, trách nhiệm và quyền hạn của mình, có vậy mọi hoạt động của nhà trường mới được thực hiện một cách nhịp nhàng, trôi chảy Vì vậy, với tiêu chí 3 này, nhà trường đã quan tâm... viên hoàn thành tốt nhiệm vụ với tỷ lệ cao Tiêu chí 5: Đã thực hiện việc xây dựng, kiện toàn cơ quan đào tạo và bộ phận Khảo thí có năng lực, trình độ bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục và đánh giá nhằm duy trì chất lượng giáo dục trong trường Cụ thể là, đã xác định 18 tiêu chí và tiến hành tuyển chọn cán bộ theo tiêu chí để đảm bảo cán bộ có chất lượng Tiêu chí 6: Đã xây dựng được các chiến lược... lượng giáo dục Ba là, tuyển dụng cán bộ theo tiêu chí Minh chứng là biên bản họp tuyển lựa Tiêu chí 6: Có các chiến lược và kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn phù hợp với định hướng phát triển và sứ mạng của nhà trường; có chính sách và biện pháp giám sát; đánh giá việc thực hiện các kế hoạch của nhà trường 15 Để thực hiện được sứ mạng và mục tiêu phát triển của nhà trường, đòi hỏi phải... quyền hạn cho từng bộ phận, từng cán bộ, giảng viên, nhân viên của trường Việc xây dựng những quy định này đều được nghiên cứu một cách thận trọng chặt chẽ, dựa trên các văn bản có liên quan và thực tiễn nhà trường, có sự tranh thủ ý kiến tham gia của cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường, đặc biệt sau khi ban hành những quy định về chức năng, trách