Phân tích ý nghĩa, nội dung của 3 tiêu chuẩn trong Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học

CHỌN TIÊU CHUẨN TRONG QUY ĐỊNH “VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC”, PHÂN TÍCH Ý NGHĨA, NỘI DUNG CỦA TIÊU CHUẨN ĐÓ VIẾT BÁO CÁO TƯ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN Phần 1: Phân tích ý nghĩa, nội dung của tiêu chuẩn Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu của trường đại học Tiêu chí Công việc Sứ mạng trường đại học xác định phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, nguồn lực định hướng phát triển nhà trường; phù hợp gắn kết với chiến lược phát triển kinh tế- xã hội địa phương nước - Xây dựng sứ mạng, chiến lược phát triển trường đại học ro ràng, phù hợp chức năng, nguồn lực công bô công khai Bước thực Minh chứng - Đảng ủy nghị - Nghị Đảng ủy xác lãnh đạo việc xây dựng định sứ mạng nhà trường sứ mạng nhà trường - Quyết định thành lập - Thành lập phận xây - Tập hợp văn hướng dựng sứ mạng dẫn trên, như: Các Chỉ thị, - Nghiên cứu văn Nghị Đảng giáo bản, hướng dẫn dục đào tạo; Luật Giáo dục; - Nghiên cứu xu phát quy định tiêu chuẩn đánh triển xã hội nhu cầu giá chất lượng giáo dục trường thực tế đòi hỏi với lĩnh đại học vực mà nhà trường đại - Các đánh giá dự báo xu học đào tạo phát triển tất yếu xã hội có - Nghiên cứu khả liên quan đến lĩnh vực đào tạo nguồn lực nhà trường nhà trường để đáp ứng với chiến - Văn chiến lược phát triển lược phát triển kinh tế, xã hội địa phương * Xây dựng sứ mạng: - Các sô liệu đội ngũ nhà - Bộ phận soạn thảo họp giáo; sở vật chất bảo - Xin ý kiến đóng góp đảm; khả tài quan, đơn vị trường trực thuộc nhà trường - Chiến lược phát triển - Tổng hợp, hoàn thiện trường ý kiến đóng góp - Quy hoạch/kế hoạch định - Quyết định ban hành hướng phát triển trường - Biên họp - Công văn đề nghị cho ý kiến gửi kèm theo Dự thảo - Các đóng góp vào dự thảo quan, đơn vị trực thuộc - Biên họp - Văn sứ mạng trường - Website trường thể ro sứ mạng trường Mục tiêu trường đại học xác định phù hợp với mục tiêu đào tạo trình độ đại học quy định Luật Giáo dục sứ mạng tuyên bô nhà trường; định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh triển khai thực - Xây dựng mục tiêu nhà trường đại học phù hợp với sứ mạng tuyên bô trường; định kỳ bổ sung, điều chỉnh - Thành lập Ban Soạn thảo - Nghiên cứu văn bản, hướng dẫn có liên quan - Nghiên cứu khả nhà trường để xây dựng mục tiêu * Xây dựng mục tiêu: - Ban Soạn thảo họp - Xin ý kiến đóng góp quan, đơn vị trực thuộc nhà trường - Tổng hợp, hồn thiện ý kiến đóng góp - Quyết định cơng bơ mục tiêu trường - Triển khai thực - Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh mục tiêu - Quyết định thành lập Ban Soạn thảo - Luật Giáo dục 2005 - Văn sứ mạng trường - Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Đảng, Nhà nước, địa phương - Chiến lược phát triển trường - Quy hoạch/kế hoạch định hướng phát triển trường - Biên họp - Công văn đề nghị quan, đơn vị cho ý kiến (có Dự thảo gửi kèm theo) - Bản đóng góp quan, đơn vị trực thuộc - Biên họp - Văn phê duyệt mục tiêu ban hành; - Website trường có viết ro mục tiêu giáo dục trường - Văn hoạt động tuyên truyền phổ biến mục tiêu - Báo cáo tổng kết nhà trường hàng năm - Văn hội nghị rà soát, bổ sung, điều chỉnh mục tiêu; - Văn phê duyệt mục tiêu điều chỉnh Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Tiêu chí Công việc Bước thực Minh chứng Cơ cấu tổ chức trường đại học thực theo quy định Điều lệ trường đại học cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt động nhà trường - Xây dựng Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường - Thành lập Ban Soạn thảo xây dựng Quy chế - Nghiên cứu văn bản, hướng dẫn làm sở cho việc xây dựng Quy chế - Nghiên cứu khả bảo đảm nhà trường làm sở xây dựng Quy chế * Xây dựng Quy chế: - Ban Soạn thảo họp - Xin ý kiến đóng góp quan, đơn vị trực thuộc nhà trường - Tổng hợp, hồn thiện ý kiến đóng góp - Quyết định ban hành thức - Báo cáo cấp phê duyệt thông báo gửi xuông quan, đơn vị trực thuộc để thực - Quyết định thành lập Ban soạn thảo - Các văn bản: Luật Giáo dục; Điều lệ trường đại học; chiến lược phát triển nhà trường; mục tiêu nhà trường - Sô liệu sô lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, cán làm công tác quản lý; tài chính; sở vật chất - Biên họp Ban soạn thảo - Công văn xin ý kiến đóng góp (gửi kèm với dự thảo) - Bản đóng góp ý kiến quan, đơn vị - Biên họp - Quy chế cấu tổ chức trường (sơ đồ kèm theo) hoạt động trường - Văn phân công phụ trách, điều hành lãnh đạo nhà trường - Văn phê duyệt quan có thẩm quyền Quy chế tổ chức hoạt động trường - Website trường ghi ro cấu tổ chức trường Có hệ thơng văn để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường - Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường; - Quy chế giáo dụcđào tạo nhà trường Quy chế hoạt động khoa học, công nghệ mơi trường nhà trường - Bí thư Đảng ủy giao nhiệm vụ cho quan Tổ chức Đảng trường chuẩn bị dự thảo quy chế Đảng ủy - Cơ quan Tổ chức Đảng nhà trường chuẩn bị dự thảo - Lấy ý kiến đóng góp vào dự thảo đồng chí Đảng ủy viên nhà trường - Họp Đảng ủy nhà trường để thơng qua Quy chế - Chính thức ban hành Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường - Báo cáo Quy chế với quan tổ chức Đảng cấp trên; gửi cấp ủy chi trực thuộc Đảng nhà trường để quán triệt, thực - Thành lập Ban soạn thảo xây dựng 02 quy chế - Ban Soạn thảo nghiên cứu xây dựng dự thảo - Ban soạn thảo lấy ý kiến đóng góp sô quan liên quan ý kiến Khoa giáo viên - Ban soạn thảo tiếp thu ý kiến chỉnh sửa dự thảo - Hội đồng nhà trường họp cho ý kiến - Chính thức ban hành quy chế giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học; Quy chế hoạt động khoa học, công nghệ môi trường - Bản giao nhiệm vụ - Bản Dự thảo Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường - Các đóng góp vào dự thảo Đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường - Biên họp Đảng ủy thông qua quy chế - Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường - Bản báo cáo quy chế lên cấp - Quyết định thành lập Ban soạn thảo - Bản dự thảo - Các ý kiến đóng góp - Bản dự thảo hoàn thiện - Biên họp - Quyết định ban quy chế (kèm theo Quy chế giáo dục- đào tạo Quy chế hoạt động khoa học, công nghệ môi trường) - Quyết định thành lập - Các văn quy định tài - Quy chế cơng tác tài nhà trường - Thành lập Bộ phận soạn thảo xây dựng quy chế cơng tác tài - Tiến hành nghiên cứu văn có liên quan đến cơng tác tài chính Bộ tài chính; Bộ Giáo dục- đào tạo; UBND cấp tỉnh - Bảng báo cáo thu- chi tài hàng năm - Các văn qui định chế độ giảng đôi với giáo viên Bộ Giáo dục- đào tạo - Cân đôi nguồn thu- chi - Căn Luật lao động tài nhà trường Nhà nước - Căn chế độ giảng - Thông kê thu nhập thực tế đôi với giáo viên cán bộ- giáo viên- nhân viên nhà trường - Bản Dự thảo quy chế - Căn cào chế độ ngày cơng đơi với cán hành - Căn mức sông thực tế cán bộ- giáo viênnhân viên nhà trường - Bản đề nghị cho ý kiến phận soạn thảo quy chế - Ý kiến đóng góp phận cá nhân có liên quan nhà trường - Biên họp - Soạn thảo Dự thảo quy chế - Quyết định ban hành quy chế - Lấy ý kiến đóng góp (kèm theo quy chế) phận cá nhân có liên quan nhà trường - Tổng hợp ý kiến tham gia chỉnh sửa Dự thảo quy chế - Họp Hội đồng trường để thông qua quy chế - Chính thức ban hành quy chế Chức năng, trách nhiệm quyền hạn - Xây dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn - Thành lập phận xây - Quyết định thành lập dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận; đội ngũ cán quản lý; giảng viên nhân viên phận, cán quản lý, giảng viên nhân viên phân định ro ràng phận; đội ngũ cán quản lý; giảng viên nhân viên nhà trường nhà trường - Nghiên cứu văn - Các văn bản: Luật Giáo dục; nhà Điều lệ trường đại học; Bản Chiến lược phát triển nhà trường có liên quan trường; Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường - Bản chức năng, trách nhiệm quyền hạn - Xây dựng chức năng, phận; cán quản lý; trách nhiệm quyền giáo viên nhân viên - Văn hướng dẫn quán triệt hạn thực - Chính thức ban hành phổ biến quán triệt thực Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường đại học hoạt động hiệu hàng năm đánh giá tôt; hoạt động tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể thực theo quy định pháp luật - Xây dựng Đảng nhà trường vững mạnh, lãng đạo nhà trường hồn thành tơt nhiệm vụ - Đảng thường xuyên quán triệt sâu sắc thị, nghị tổ chức Đảng cấp trên; bám sát đặc điểm tình hình nhiệm vụ trị nhà trường, sở Nghị lãnh đạo bảo đảm hồn thành tơt nhiệm vụ - Duy trì chế độ sinh hoạt tự phê bình phê bình; chế độ kiểm tra Đảng - Nghị lãnh đạo Đảng ủy nhà trường nghị lãnh đạo chi - Các biên sinh hoạt tự phê bình phê bình; biên sinh hoạt kiểm tra đảng viên, tổ chức đảng - Có biên sinh hoạt; Đảng đồn kết thơng - Duy trì thực cao; khơng có biểu bè quy chế lãnh đạo phái, cục bộ; khơng có đơn thư Đảng ủy nhà trường; khiếu nại, tô cáo sai thật nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng, tạo đồn - Bảng bình xét phân loại hàng kết trí cao Đảng năm đạt 80% đảng viên Đảng nhà trường đủ tư cách, hồn thành tơt nhiệm vụ; 70% chi trực thuộc Đảng - Tỷ lệ bình xét phân loại nhà trường đạt vững đảng viên, tổ chức đảng mạnh hàng năm cao - Thường xun củng cơ, kiện tồn Ban Chấp hành tổ chức Cơng đồn, Hội Phụ nữ, Đồn Thanh niên nhà trường đảm bảo sơ lượng, có chất lượng, uy tín cao - Xây dựng tổ chức Cơng đồn, Hội Phụ nữ, Đoàn Thanh niên nhà trường vững mạnh toàn diện - Tổ chức tôt hoạt động theo quy chế chương trình hành động Có tổ chức đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, bao gồm trung tâm phận chuyên trách; có đội ngũ cán có lực để triển khai hoạt động đánh giá nhằm trì, nâng cao chất lượng hoạt động - Xây dựng, kiện toàn quan đào tạo phận Khảo thí có lực, trình độ bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục đại học nhà trường - Xác định tiêu chí để tuyển chọn cán làm việc quan đảm bảo chất lượng giáo dục đại học nhà trường - Tiến hành thông báo việc tuyển dụng cán làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đại học - Tiến hành tuyển lựa cán theo tiêu chí - Thường xuyên tiến hành kiểm định đánh giá chất lượng, nhằm trì, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường - Danh sách Ban Chấp hành tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ nhà trường đủ sô lượng so với quy định đồng chí tiêu biểu, có uy tín tổ chức - Các quy chế chương trình hành động tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ - Bản tiêu chí tuyển chọn cán làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đại học - Công văn thông báo tuyển dụng cán - Biên họp tuyển lựa - Các kết kiểm tra đánh giá chất lượng khâu, nội dung, môn học nhà trường Có chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; có sách biện pháp giám sát; đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường - Xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn dài hạn nhà trường; Xây dựng sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch - Thành lập phận - Quyết định thành lập nghiên cứu, xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn, kèm với sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch - Tiến hành nghiên cứu - Các kết nghiên cứu chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn; kết nghiên cứu sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường - Các Dự thảo chiến lược kế hoạch phát triển ngắn- Xây dựng dự thảo trung- dài hạn; Dự thảo sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch - Công văn xin ý kiến đóng góp; đóng góp ý kiến - Quyết định ban hành chiến lược kế hoạch phát triển - Xin ý kiến đóng góp ngắn- trung- dài hạn Quyết định ban hành sách biện pháp giám sát, đánh giá - Ban hành thức việc thực kế hoạch chiến lược kế hoạch nhà trường phát triển ngắn- trungdài hạn; sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch Thực đầy đủ chế độ định kỳ báo cáo - Thực quy định báo cáo quan chủ quản, - Hướng dẫn quan, khoa giáo viên làm báo cáo (theo mẫu) gửi nhà trường - Tổng hợp, nghiên cứu - Công văn (kèm theo mẫu báo cáo) gửi xuông quan, khoa giáo viên - Các báo cáo quan khoa giáo viên gửi lên quan chủ quản, quan quản lý hoạt động lưu trữ đầy đủ báo cáo nhà trường quan xử lý sô liệu báo cáo quan, khoa giáo quản lý viên gửi lên nhà trường - Xây dựng báo cáo - Gửi báo cáo quan chủ quản, quan quản lý - Làm tôt công tác lưu trữ loại báo cáo nhà trường nhà trường - Bản báo cáo - Sổ đăng kí cơng văn gửi phận văn thư - Từng loại báo cáo xếp khoa học, dễ quản lý, dễ tìm - Sắp xếp loại báo - Sổ sách đăng kí loại báo cáo theo chuyên đề cáo công việc - Có sổ sách theo doi đăng kí loại báo cáo Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên nhân viên Tiêu chí Công việc Bước thực Có kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giảng viên nhân viên; quy hoạch bổ nhiệm cán quản lý đáp ứng mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ phù hợp với điều kiện cụ thể trường đại học; có quy trình, tiêu chí - Xây dựng Quy chế tuyển dụng, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ giảng viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường - Thành lập Ban soạn thảo xây dựng Quy chế - Ban soạn thảo họp xác định kế hoạch phân công thành viên chuẩn bị, bao gồm mảng công việc: + Xây dựng Kế hoạch tiêu chí tuyển dụng đội ngũ GV, nhân viên, cán quản lý; + Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên; + Xây dựng Quy trình tiêu chí tuyển dụng, bổ nhiệm cán - Tiến hành nghiên cứu văn bản, hướng dẫn thực tiễn nhà trường để xây dựng dự thảo Quy chế Minh chứng - Quyết định thành lập - Biên họp Ban soạn thảo (lần 1) phân công giao nhiệm vụ cho thành viên ban soạn thảo chuẩn bị - Các văn bản, hướng dẫn Đảng, Nhà nước, Bộ, ngành liên quan, UBND tỉnh (Tp) quản lý, sử dụng sách đơi với giảng viên, nhân viên, cán quản lý trường đại học; + Các kết nghiên cứu thành viên Ban soạn thảo (trên mảng việc phân công) - Bản Dự thảo Quy chế - Công văn đề nghị cho ý kiến vào dự thảo tuyển dụng, bổ nhiệm ro ràng, minh bạch - Tiến hành xây dựng dự thảo - Lấy ý kiến tham gia dự thảo khoa giáo viên, quan liên quan trường - Tổng hợp ý kiến chỉnh sửa dự thảo - Các ý kiến tham gia; dự thảo Quy chế chỉnh sửa - Biên thông qua Hội đồng trường - Biên thông qua Đảng ủy nhà trường - Bản Quy chế công tác tuyển dụng, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ giảng viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường - Thông qua Hội đồng trường - Thơng qua Đảng ủy nhà trường - Kí định ban hành Quy chế Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên đảm bảo quyền dân chủ trường đại học - Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên thông tin đầy đủ nghĩa vụ quyền lợi, tiêu chuẩn chế độ, sách hưởng Được tham gia họp tham gia đóng góp ý kiến cho - Nghiên cứu văn bản, hướng dẫn chế độ, sách chung đơi với cán bộ, giáo viên, nhân viên - Nghiên cứu chuẩn bị đầy đủ văn quy định nghĩa vụ phải thực quyền lợi cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng để họ biết thực - Các văn bản, hướng dẫn quy định Đảng, Nhà nước, địa phương chế độ, sách chung đơi với cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đại học - Các văn bản, như: Chiến lược phát triển nhà trường; mục tiêu nhà trường; kế hoạch ngắn- trung- dài hạn nhà trường; Quy chế, quy định GD ĐT; khoa học công nghệ; tài chi tiêu nội bộ; tuyển dụng, bồi dưỡng, sử dụng giáo viên, nhân viên, cán quản lý - Biên họp thông báo; công văn gửi xuông khoa giáo viên, quan , đơn vị trường - Biên họp có liên 10 - Tổ chức quán triệt, học tập nâng cao trình độ lý luận trị, trau dồi phẩm chất đạo đức lôi sông cho cán quản lý - Tổ chức tơt việc đánh giá kết hồn thành nhiệm vụ cán quản lý công việc, tháng, q, năm - Tổ chức tơt việc bình xét phân loại đánh giá - Thường cán bộ, đảng viên, đồn xun kiểm viên, cơng đồn tra, nhận xét đánh giá phẩm chất đạo đức lực chuyên môn đôi với đội ngũ cán quản lý hoàn quản lý thành nhiệm vụ giao Có đủ sơ lượng giảng viên để thực chương trình giáo dục nghiên cứu khoa học; đạt mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục nhằm giảm tỷ lệ trung bình - Tổ chức tuyển dụng theo quy chế đảm bảo nhà trường ln có đủ sô lượng giảng viên theo biên chế - Nghiên cứu chiến lược phát triển nhà trường tổ chức biên chế khoa giáo viên - Nghiên cứu sơ lượng giáo viên thực tế có khoa so sánh thừa thiếu với biên chế - Tổ chức tuyển dụng giáo viên theo quy chế tuyển dụng xác định, đảm bảo đủ sơ lượng để thực chương trình giáo dục nghiên cứu khoa học 13 - Kết luận mức độ hoàn thành nhiệm vụ cán quản lý công việc, tháng, quý, năm - Kết bình xét phân loại đánh giá cán bộ, đảng viên, đồn viên, cơng đồn - Chiến lược phát triển giáo dục nhà trường - Tổ chức biên chế nhà trường, có phần biên chế khoa giáo viên - Danh sách toàn giảng viên nhà trường - Kết thông kê sơ lượng giáo viên có khoa - Hồ sơ tuyển dụng giáo viên theo qui trình xác định quy chế tuyển dụng giáo viên - Sơ lượng chương trình đào tạo/sơ lượng giảng viên - Sô lượng giảng viên môn học sinh viên/ giảng viên - Đảm bảo giáo viên thực chương trình giáo dục nghiên cứu khoa học - Bơ trí đảm - Nghiên cứu văn bảo đạt tỷ lệ quy định trung bình sinh viên/giảng viên theo mục tiêu chiến lược phát triển - Tỷ lệ giảng viên vắng mặt/bệnh/bỏ việc - Quy trình, thủ tục thành lập trường ĐH-CĐ Bộ GD-ĐT ban hành năm 2007 quy định tỷ lệ SV/GV sau: Từ 10 - 15 SV/GV đôi với ngành đào tạo khoa học kỹ thuật công nghệ, từ 20 - 25 SV/GV đôi với ngành đào tạo khoa học xã hội, nhân văn kinh tế - quản trị kinh doanh - Tỷ lệ GV/SV ngành đào tạo - Các tài liệu lưu hành nội khoa/bộ môn tỷ lệ GV/SV - Bô trí điều chỉnh giáo viên cho phù hợp với tỷ lệ sinh viên Đội ngũ giảng viên đảm bảo trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Giảng dạy theo chuyên môn đào tạo, đảm bảo cấu chuyên môn - Đảm bảo - Đội ngũ giảng viên đội ngũ tham gia có q giảng viên trình hoạt động khoa học có trình độ chuẩn theo quy định - Tồn lý lịch khoa học đội ngũ giảng viên - Bằng cấp chuyên môn giáo viên - Các công trình nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên khoảng đến năm gần - Các công bô khoa học (sách, báo, tham luận ) - Danh sách đăng kí giảng viên giảng dạy, nghiên cứu khoa học nước - Danh sách đội ngũ giảng viên - Giảng viên có khả đơn vị đào tạo giảng dạy, nghiên cứu khoa học sở - Bằng cấp ngoại ngữ, tin học nước - Đảm bảo giáo viên 14 trình độ theo quy định; có trình độ ngoại ngữ, tin học đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học có cấu chun mơn hợp lý - Có trình độ ngoại ngữ, tin học đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ - Bô trí cho giảng viên giảng dạy chun mơn cấu hợp lý Đội ngũ giảng viên đảm bảo cân kinh nghiệm công tác chuyên mơn trẻ hóa đội ngũ giảng viên theo quy định - Đảm bảo trì cân kinh nghiệm công tác đội ngũ giảng viên - Có kế hoạch bước trẻ hóa đội ngũ giảng viên - Nghiên cứu toàn đội - Hồ sơ lý lịch đội ngũ ngũ giảng viên, phân loại giảng viên, có sơ có kinh nghiệm thông tin kinh nghiệm công tác độ tuổi - Danh sách giảng viên trẻ - Bô trí cân bằng, bảo tỷ lệ giảng viên trẻ/tổng sơ đảm tỷ lệ phù hợp giảng viên nhà trường giảng viên trẻ với giảng - Các sách quản lý viên có kinh nghiệm nhân nhà trường, kinh - Có sách kế phí hoạch tuyển dụng - Kế hoạch kinh phí, giữ lại giáo viên trẻ có kinh phí dành cho phát triển đội ngũ giảng viên - Các kế hoạch chương trình tuyển dụng giảng viên - Hồ sơ nhân sách đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên nhà trường Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên đủ sơ lượng, có lực chuyên môn định kỳ bồi dưỡng chuyên - Đảm bảo đủ sô lượng đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên nhà trường - Thường xuyên quan tâm củng cơ, kiện tồn đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên nhà trường - Bơ trí cho giảng viên đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học - Các sách quản lý nhân nhà trường, kinh phí - Kế hoạch kinh phí dành cho phát triển đội ngũ, có kinh phí đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên - Hồ sơ lý lịch toàn đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên nhà - Thường xuyên nắm trường Thường sô lượng, chất lượng xuyên đào đội ngũ kỹ thuật viên, - Các hồ sơ nhân tạo, bồi 15 mơn, nghiệp vụ, phục vụ có hiệu cho việc giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học dưỡng đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên có lực chun mơn đáp ứng hiệu u cầu, nhiệm vụ nhân viên sách đào tạo, bồi dưỡng - Tổ chức đào tạo, bồi đội ngũ kỹ thuật viên, nhân dưỡng nâng cao lực viên nhà trường chuyên môn Phần 2: Viết báo cáo tự đánh giá tiêu chuẩn: Báo cáo tự đánh giá tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Mô tả: Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học, có 10 tiêu chuẩn, tiêu chuẩn quy định tổ chức quản lý Trong tiêu chuẩn có tiêu chí, cụ thể tiêu chí cần đạt sau: Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức trường đại học thực theo quy định Điều lệ trường đại học cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt động nhà trường Để thực tiêu chí địi hỏi phải tiến hành xây dựng Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường Cụ thể với bước sau: - Trước hết, thành lập Ban Soạn thảo xây dựng Quy chế Minh chứng Quyết định thành lập Ban soạn thảo - Thứ hai, ban soạn thảo nghiên cứu văn bản, hướng dẫn làm sở cho việc xây dựng Quy chế Minh chứng văn bản, như: Luật Giáo dục; Điều lệ trường đại học; chiến lược phát triển nhà trường; mục tiêu nhà trường - Thứ ba, nghiên cứu khả bảo đảm nhà trường (các nguồn lực) để làm sở xây dựng Quy chế Minh chứng sô liệu sô lượng, 16 chất lượng đội ngũ giảng viên, cán làm công tác quản lý; tài chính; sở vật chất - Thứ tư, tiến hành xây dựng quy chế, với việc họp ban soạn thảo để xây dựng Minh chứng biên họp ban soạn thảo dự thảo - Thứ năm, sau có dự thảo quy chế, tranh thủ xin ý kiến đóng góp quan, đơn vị trực thuộc nhà trường Minh chứng Công văn xin ý kiến đóng góp (kèm theo dự thảo quy chế) - Thứ sáu, tổng hợp ý kiến đóng góp bổ sung hồn chỉnh dự thảo Minh chứng ý kiến đóng góp quan, đơn vị; quy chế chỉnh sửa - Thứ bẩy, thức ban hàng quy chế Minh chứng Quy chế cấu tổ chức trường (sơ đồ kèm theo) hoạt động trường - Thứ tám, báo cáo trình cấp phê duyệt Minh chứng văn phê duyệt quan có thẩm quyền Quy chế tổ chức hoạt động trường; Văn phân công phụ trách, điều hành lãnh đạo nhà trường - Thứ chín, thơng báo để tổ chức thực tồn trường Minh chứng Website trường ghi ro cấu tổ chức trường Tiêu chí 2: Có hệ thơng văn để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường Để để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường, địi hỏi phải có hệ thông nhiều văn bản, quy định Song cần tập trung vào sô văn sau đây: Thứ nhất, xây dựng Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường, làm sở để toàn hoạt động nhà trường tổ chức thực hiện, công tác giáo dục đào tạo; công tác khoa học công nghệ mơi trường; cơng tác tài chính; cơng tác tổ chức cán Để có quy chế lãnh đạo Đảng ủy đòi hỏi: 17 Một là, giao nhiệm vụ cho quan Tổ chức Đảng nhà trường chuẩn bị dự thảo quy chế Đảng ủy Minh chứng văn giao nhiệm vụ Bí thư Đảng ủy cho quan tổ chức Hai là, Cơ quan Tổ chức Đảng nhà trường chuẩn bị dự thảo Minh chứng Dự thảo Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường Ba là, lấy ý kiến đóng góp vào dự thảo đồng chí Đảng ủy viên nhà trường Minh chứng đóng góp vào dự thảo Đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường Bôn là, Họp Đảng ủy nhà trường để thơng qua Quy chế, đồng chí đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường tham gia cho ý kiến, quy chế lãnh đạo hồn chỉnh thức ban hành Minh chứng đóng góp vào dự thảo Đảng ủy viên Đảng ủy nhà trường; Biên họp Đảng ủy thông qua quy chế; Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường (đã ký) Năm là, báo cáo Quy chế lãnh đạo Đảng ủy trường với quan tổ chức Đảng cấp trên; đồng thời triển khai quy chế gửi cấp ủy chi trực thuộc Đảng nhà trường để quán triệt, thực Minh chứng văn báo cáo quy chế lên cấp trên; văn quy chế gửi chi ủy chi Thứ hai, xây dựng Quy chế giáo dục- đào tạo nhà trường Quy chế hoạt động khoa học, công nghệ môi trường nhà trường Là nhà trường đại học, nhiệm vụ giáo dục- đào tạo nghiên cứu khoa học, đó, quy chế quan trọng, bảo đảm cho nhiệm vụ nhà trường thực cách chặt chẽ, quy trình Và để có quy chế này, đòi hỏi phải: Một là, phải thành lập Ban soạn thảo để xây dựng 02 quy chế Minh chứng Quyết định thành lập Ban soạn thảo Hai là, ban soạn thảo nghiên cứu xây dựng dự thảo Minh chứng dự thảo quy chế 18 Ba là, có dự thảo cần phải lấy ý kiến đóng góp sơ quan liên quan ý kiến Khoa giáo viên Minh chứng văn đề nghị cho ý kiến; ý kiến góp ý Bơn là, tiếp thu ý kiến chỉnh sửa dự thảo Minh chứng dự thảo hoàn thiện Năm là, Hội đồng nhà trường họp, cho ý kiến thức ban hành Minh chứng biên họp; Quyết định ban quy chế (kèm theo Quy chế giáo dục- đào tạo Quy chế hoạt động khoa học, công nghệ môi trường) Sáu là, triển khai thực quy chê cách công khai rộng rãi tồn trường Minh chứng Website trường cơng bô quy chế Thứ ba, xây dựng Quy chế cơng tác tài nhà trường Đây sở để đảm bảo cho hoạt động nhà trường thực thực tế, phải xây dựng quy chế phù hợp với điều kiện thực tế trường, cụ thể phải: Một là, có Quy chế cơng tác tài nhà trường Minh chứng định thành lập Hai là, nghiên cứu văn có liên quan đến cơng tác tài để xây dựng quy chế Minh chứng văn quy định tài Bộ tài chính; Bộ Giáo dục- đào tạo; UBND cấp tỉnh Ba là, sở cân đôi nguồn thu- chi tài nhà trường Minhh chứng bảng báo cáo thu- chi tài hàng năm trường Bôn là, chế độ giảng đôi với giáo viên để xây dựng Minh chứng văn qui định chế độ giảng đôi với giáo viên Bộ Giáo dục- đào tạo quy định; Căn vào chế độ ngày công đôi với cán hành để xây dựng Minh chứng văn Luật lao động Nhà nước; 19 Căn mức sông thực tế cán bộ- giáo viên- nhân viên nhà trường để xây dựng Minh chứng thông kê thu nhập thực tế cán bộ- giáo viên- nhân viên nhà trường hàng tháng, năm Năm là, xây dựng dự thảo quy chế Minh chứng văn dự thảo Sáu là, lấy ý kiến đóng góp nhà trường Minh chứng văn ý kiến tham gia Bảy là, hoàn chỉnh quy chế ban hành thức Minh chứng Quyết định ban hành quy chế công tác tài (kèm theo quy chế) Tiêu chí 3: Chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận, cán quản lý, giảng viên nhân viên phân định ro ràng Mọi hoạt động thực cách chủ động, có hiệu tất phận, cá nhân phân định ro ràng chức năng, trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền hạn Do đó, phải thực xây dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận; đội ngũ cán quản lý; giảng viên nhân viên nhà trường, cụ thể là: Thứ nhất, Thành lập phận xây dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận; đội ngũ cán quản lý; giảng viên nhân viên nhà trường Minh chứng định thành lập Thứ hai, phận xây dựng nghiên cứu văn có liên quan nhà trường Minh chứng văn bản: Luật Giáo dục; Điều lệ trường đại học; văn Chiến lược phát triển nhà trường; Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường; Quy chế giáo dục đào tạo; Quy chế hoạt động khoa học công nghệ môi trường Thứ ba, tiến hành xây dựng chức năng, trách nhiệm quyền hạn Minh chứng văn chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận; cán quản lý; giáo viên nhân viên Thứ tư, Chính thức ban hành phổ biến quán triệt thực rộng rãi trường Minh chứng văn hướng dẫn quán triệt thực Website công bô công khai nhà trường 20 Tiêu chí 4: Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường đại học hoạt động hiệu hàng năm đánh giá tôt; hoạt động tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể thực theo quy định pháp luật Tổ chức Đảng tổ chức đồn thể ln xây dựng vững mạnh, hoạt động có hiệu quả, quy định pháp luật, sở quan trọng đảm bảo cho hoạt động giáo dục nhà trường nâng cao chất lượng Cụ thể là: Thứ nhất, xây dựng Đảng nhà trường vững mạnh, lãng đạo nhà trường hoàn thành tơt nhiệm vụ Cơng việc địi hỏi: Một là, Đảng thường xuyên quán triệt sâu sắc thị, nghị tổ chức Đảng cấp trên; bám sát đặc điểm tình hình nhiệm vụ trị nhà trường, sở Nghị lãnh đạo bảo đảm hồn thành tơt nhiệm vụ Minh chứng Nghị lãnh đạo Đảng ủy nhà trường nghị lãnh đạo chi Hai là, thường xuyên Duy trì chế độ sinh hoạt tự phê bình phê bình; chế độ kiểm tra Đảng Minh chứng biên sinh hoạt tự phê bình phê bình; biên sinh hoạt kiểm tra đảng viên, tổ chức đảng háng tháng, quý, năm Ba là, trì thực quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường; thực nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng, tạo đồn kết trí cao Đảng trường Minh chứng có biên sinh hoạt; Đảng đồn kết thơng cao; khơng có biểu bè phái, cục bộ; khơng có đơn thư khiếu nại, tô cáo sai thật Bôn là, tỷ lệ bình xét phân loại đảng viên, tổ chức đảng hàng năm cao Minh chứng Bảng bình xét phân loại hàng năm đạt 80% đảng viên Đảng nhà trường đủ tư cách, hồn thành tơt nhiệm vụ; 70% chi trực thuộc Đảng nhà trường đạt vững mạnh Thứ hai, Xây dựng tổ chức Cơng đồn, Hội Phụ nữ, Đồn Thanh niên nhà trường vững mạnh toàn diện Yêu cầu phải: 21 Một là, thường xun củng cơ, kiện tồn Ban Chấp hành tổ chức Cơng đồn, Hội Phụ nữ, Đồn Thanh niên nhà trường đảm bảo sơ lượng, có chất lượng, uy tín cao Minh chứng danh sách Ban Chấp hành tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ nhà trường đủ sô lượng so với quy định đồng chí tiêu biểu, có uy tín tổ chức (phiếu bầu cao) Hai là, Tổ chức tôt hoạt động theo quy chế chương trình hành động Minh chứng quy chế chương trình hành động tổ chức Cơng đồn, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ; văn ghi chép theo doi hoạt động tổ chức đoàn thể trường Tiêu chí 5: Có tổ chức đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, bao gồm trung tâm phận chuyên trách; có đội ngũ cán có lực để triển khai hoạt động đánh giá nhằm trì, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Tiêu chí địi hỏi phải xây dựng, kiện toàn quan đào tạo phận Khảo thí có lực, trình độ bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục đánh giá nhằm trì chất lượng giáo dục trường Gồm bước: Một là, xác định tiêu chí để tuyển chọn cán có chất lượng làm việc quan đảm bảo đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Minh chứng tiêu chí tuyển chọn cán làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đại học trường Hai là, tiến hành thông báo việc tuyển dụng cán làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Minh chứng công văn thông báo tuyển dụng cán đảm bảo đánh giá chất lượng giáo dục Ba là, tuyển dụng cán theo tiêu chí Minh chứng biên họp tuyển lựa Tiêu chí 6: Có chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; có sách biện pháp giám sát; đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường 22 Để thực sứ mạng mục tiêu phát triển nhà trường, đòi hỏi phải xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn dài hạn nhà trường; xây dựng sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch, cụ thể là: Thứ nhất, thành lập phận nghiên cứu, xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn, kèm với sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch Minh chứng định thành lập Thứ hai, tiến hành nghiên cứu Minh chứng kết nghiên cứu chiến lược, kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn; kết nghiên cứu sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Thứ ba, xây dựng dự thảo Minh chứng Dự thảo chiến lược kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn; dự thảo sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch Thứ tư, xin ý kiến đóng góp Minh chứng cơng văn xin ý kiến đóng góp; đóng góp ý kiến Thứ năm, Ban hành thức chiến lược kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn; sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch Minh chứng Quyết định ban hành chiến lược kế hoạch phát triển ngắn- trung- dài hạn Quyết định ban hành sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Tiêu chí 7: Thực đầy đủ chế độ định kỳ báo cáo quan chủ quản, quan quản lý hoạt động lưu trữ đầy đủ báo cáo nhà trường Bao gồm: Thứ nhất, Thực quy định báo cáo quan chủ quản, quan quản lý Gồm bước sau: Một là, hướng dẫn quan, khoa giáo viên làm báo cáo (theo mẫu) gửi nhà trường để tổng hợp báo cáo Minh chứng công văn (kèm theo mẫu báo cáo) gửi xuông quan, khoa giáo viên 23 Hai là, tổng hợp, nghiên cứu xử lý sô liệu báo cáo quan, khoa giáo viên gửi lên nhà trường Minh chứng báo cáo quan khoa giáo viên gửi lên nhà trường Ba là, xây dựng báo cáo Minh chứng báo cáo Bôn là, gửi báo cáo lên quan chủ quản, quan quản lý Minh chứng sổ đăng kí cơng văn (báo cáo) gửi phận văn thư Thứ hai, làm tôt công tác lưu trữ loại báo cáo nhà trường gồm: Một là, xếp loại báo cáo theo chuyên đề công việc Minh chứng loại báo cáo xếp khoa học, dễ quản lý, dễ tìm Hai là, có sổ sách theo doi đăng kí loại báo cáo Minh chứng sổ sách đăng kí loại báo cáo Nhận xét, đánh giá điểm mạnh: Qua thực tiễn thực cho thấy, sở giáo dục đại học mình, tiêu chí tiêu chuẩn nói thực cách nghiêm túc Cụ thể là: Với tiêu chí 1: Đã xây dựng Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường cách chặt chẽ trình tự bước, việc thành lập ban soạn thảo xây dựng quy chế, sau tiến hành nghiên cứu kỹ văn tình hình có liên quan, sở xây dựng quy chế Q trình thực có xin ý kiến tham gia cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; báo cáo quan cấp cho ý kiến phê duyệt quy chế phát huy tơt tác dụng, bảo đảm cho nhà trường có sở để hoạt động tổ chức tôt nhiệm vụ theo sứ mạng mục tiêu phát triển Với tiêu chí 2: Nhà trường xây dựng hệ thông văn để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường Như:, xây dựng Quy chế lãnh đạo Đảng ủy nhà trường, làm sở để toàn hoạt động nhà trường tổ chức thực hiện; Quy chế công tác giáo dục đào tạo; công tác khoa học công nghệ môi trường; cơng tác tài chính; cơng tác tổ chức cán bộ.v.v Các văn chuẩn bị công phu, 24 quy trình, có khoa học, sát thực tiễn nhà trường, giúp cho nhà trường ln thực hồn thành tơt nhiệm vụ giao Hàng năm, văn rà soát, bổ sung, điều chỉnh đảm bảo phù hợp với thực tiễn xã hội, địa phương nhà trường Tiêu chí 3: Cán quản lý, giảng viên, nhân viên chủ thể quan trọng nhà trường, để phận, người thực tôt nhiệm vụ, phát huy cao khả mình, quan trọng phải xác định cho họ ro chức năng, trách nhiệm quyền hạn mình, có hoạt động nhà trường thực cách nhịp nhàng, trơi chảy Vì vậy, với tiêu chí này, nhà trường quan tâm làm tôt công tác xây dựng quy định, xác định ro chức năng, trách nhiệm, quyền hạn cho phận, cán bộ, giảng viên, nhân viên trường Việc xây dựng quy định nghiên cứu cách thận trọng chặt chẽ, dựa văn có liên quan thực tiễn nhà trường, có tranh thủ ý kiến tham gia cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường, đặc biệt sau ban hành quy định chức năng, trách nhiệm, quyền hạn đôi với phận, cán bộ, giảng viên, nhân viên trường công bô rộng rãi để người biết, quán triệt, khơng có tình trạng chồng chéo bỏ sót cơng việc; làm khơng hết trách nhiệm, quyền hạn làm vượt quyền hạn cho phép Tiêu chí 4: Tổ chức Đảng tổ chức đồn thể trường thường xun củng cơ, kiện tồn; ln có chủ trương, biện pháp lãnh đạo sát (tổ chức Đảng) chương trình hành động thiết thực (tổ chức đoàn thể), bảo đảm cho tổ chức hoạt động pháp luật có hiệu cao Phân loại, bình xét hàng năm tổ chức đạt vững mạnh; đảng viên, đồn viên, cơng đồn viên hồn thành tơt nhiệm vụ với tỷ lệ cao Tiêu chí 5: Đã thực việc xây dựng, kiện toàn quan đào tạo phận Khảo thí có lực, trình độ bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục đánh giá nhằm trì chất lượng giáo dục trường Cụ thể là, xác định 25 tiêu chí tiến hành tuyển chọn cán theo tiêu chí để đảm bảo cán có chất lượng Tiêu chí 6: Đã xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; xây dựng sách biện pháp giám sát; đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Tiêu chí 7: Cơng tác báo cáo lưu trữ báo cáo nhà trường tiến hành đầy đủ, có nếp Cụ thể báo cáo đầy đủ nội dung, hướng dẫn, thời gian qui định Cùng với việc quản lý, lưu trữ báo cáo thực chặt chẽ khoa học, có đăng kí, ghi chép theo doi để tiện khai thác, sử dụng Những điểm hạn chế: Thực tiêu chuẩn 2, bên cạnh việc làm (như mơ tả), song cịn có việc chưa thực được, là: Trong tiêu chí thứ 5, chưa xây dựng có tiêu chí để kiểm định đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường cách thông nhất, có phận kiểm định, việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục phần cịn lúng túng, chưa thơng nhất, chưa ổn định tất yếu chưa phản ánh thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch khắc phục - Một là, trì, phát huy tơt cơng việc thực 07 tiêu chí tiêu chuẩn - Hai là, phải tiến hành xây dựng tiêu chí (bộ chuẩn) kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, để làm sở cho việc đánh giá thực trạng, từ có kế hoạch nâng thực trạng lên ngang chuẩn Cụ thể là: + Hội đồng trường phải nhanh chóng học kỳ I năm học 20112012 thành lập phận xây dựng tiêu chí (tiêu chuẩn); tiến hành nghiên cứu văn tình hình có liên quan xây dựng xong dự thảo; 26 + Bắt đầu sang học kỳ II, xin ý kiến chuyên gia, nhà quản lý đóng góp, chỉnh sửa, thơng qua Hội đồng trường thức ban hành tiêu chí kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trường; công bô rộng rãi trường + Bắt đầu từ năm học 2012- 2013, thức áp dụng tiêu chí để đánh giá Tự đánh giá: Đạt yêu cầu 27 ... cáo tự đánh giá tiêu chuẩn: Báo cáo tự đánh giá tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Mô tả: Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học, có 10 tiêu chuẩn, tiêu chuẩn quy định... sung, điều chỉnh mục tiêu; - Văn phê duyệt mục tiêu điều chỉnh Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Tiêu chí Công việc Bước thực Minh chứng Cơ cấu tổ chức trường đại học thực theo quy định Điều lệ trường... định tổ chức quản lý Trong tiêu chuẩn có tiêu chí, cụ thể tiêu chí cần đạt sau: Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức trường đại học thực theo quy định Điều lệ trường đại học cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt