SKKN KINH NGHIỆM ôn tập, bồi DƯỠNG học SINH GIỎI văn HAY CHỮ tốt

Sáng kiến kinh nghiệm KINH NGHIỆM ƠN TẬP, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI "VĂN HAY CHỮ TỐT" Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Đối với người giáo viên, dạy phân mơn u thích ấp ủ từ ngồi ghế nhà trường niềm vui lớn Song nhiệm vụ khơng phần quan trọng giáo viên dạy văn trường THCS rèn luyện kỹ viết văn cho học sinh Vì việc bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Ngữ văn trường việc làm cần thiết, góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Trước thực trạng học sinh trọng vào mơn học tự nhiên: Tốn, Lí, Hóa, Báo "Sài gòn Giải phóng" mở thi "Văn hay chữ tốt" cho khối học sinh THCS thu hút nhiều học sinh tham gia, mơn Văn nhiều học sinh u thích Là giáo viên dạy mơn Ngữ văn, phân cơng Ban Giám Hiệu trường bồi dưỡng cho học sinh giỏi văn, tơi ln trăn trở làm để cơng tác bồi dưỡng học sinh dự thi "Văn hay chữ tốt" đạt kết cao? Vì vậy, tơi chọn đề tài để nghiên cứu, để có phương pháp việc ơn luyện cho học sinh nhằm đạt kết tốt Tơi mạnh dạn đưa để anh chị em đồng nghiệp tham khảo, hi vọng với kinh nghiệm nhỏ có ích cho đồng nghiệp, người say mê với nghề, quan tâm đến chất lượng mũi nhọn trường nơi cơng tác Phạm vi triển khai thực hiện: Trong chương trình ơn tập cho học sinh khối 8, Ban tổ chức u cầu học sinh viết văn Nghị luận vấn đề xã hội Sách Ngữ văn có đề cập đến nội dung Nghị luận xã hội Kiểu Nghị luận xã hội đòi hỏi người viết có nhận thức sâu sắc vấn đề xã hội Kinh nghiệm áp dụng phạm vi: - Ơn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi văn Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm - Ơn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi thi "Văn hay chữ tốt" - Ơn tập củng cố kiến thức cho học sinh thi vào lớp 10 (nếu có) Dù áp dụng phạm vi Bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm cần thiết tất khối lớp nhà trường THCS , tơi nghiên cứu phạm vi hẹp Đó bàn số biện pháp, hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi khối 8, trường THCS Qch Văn Phẩm dự thi “Văn hay chữ tốt” Mơ tả sáng kiến: Nghị luận xã hội thường vấn đề rộng đời sống, em học sinh lại thiếu hiểu biết vấn đề xã hội, nên khơng có vốn từ để viết Từ bàn bạc việc tượng đời sống đến vấn đề trị, sách, vấn đề đạo đức lối sống đến vấn đề có tầm chiến lược, vấn đề tư tưởng triết lí Những câu danh ngơn, định nghĩa, khái niệm, nên chúng thường trừu tượng, em gặp khó khăn phải hiểu, phải lý giải ý nghĩa Bài văn nghị luận xã hội cần em linh hoạt nhận thức vấn đề, từ nhận thức đến trình bày hiểu q trình, để áp dụng diễn đạt hiểu đâu phải chuyện dễ dàng với nhiều em Để hiểu hết vấn đề học sinh phải tìm tòi học hỏi, nhận thức sâu sắc vấn đề xã hội có ý tưởng làm Sau nhiều năm nhận ơn tập cho đội tuyển trường tơi trọng cơng tác chọn ơn tập cho đội tuyển dự thi Để có đội tuyển dự thi, Trường tơi thường tổ chức thi học sinh giỏi từ khối Qua thi em tơi chọn lựa đội tuyển dự thi, để đầu năm học chọn khơng có thời gian ơn tập cho em nhiều Hằng năm thi "Văn hay chữ tốt" thường tổ chức tháng 10, nên việc chọn đội tuyển cần thiết * Tiêu chí chọn đội tuyển sau: Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm - Chữ đẹp: Chữ đẹp? Tơi chọn học sinh với kiểu chữ truyền thống: Sáng tạo cách viết hoa; độ cao chữ h, g, k, b, l, phải li (2,5); độ cao chữ t (1,5 li); chữ d, p (cao li); Bỏ dấu âm chính; chữ viết thể nét thanh, nét đậm phù hợp - Văn hay: Văn viết hay? Đây tiêu chí mà tơi cho quan trọng Văn phải chuyển tải cảm xúc người viết đến người đọc cách thuyết phục Luận điểm xác, trình bày mạch lạc vấn đề Lý lẽ dẫn chứng xác đáng, thuyết phục Tuy nhiên để đạt tiêu chí ngồi khiếu viết văn phải hiểu biết vấn đề xã hội sâu sắc * Một số biện pháp bồi dưỡng: Được phân cơng Ban Giám Hiệu Trường ơn tập cho đội tuyển tơi thấy khó khăn lớn tài liệu, sách tham khảo trường Vì mà giáo viên phải tìm hiểu, nghiên cứu, tìm phương pháp cho phù hợp kiểu Qua nghiên cứu, tìm tòi, tơi mạnh dạn đưa biện pháp bồi dưỡng sau: a Tổ chức kiểm tra lực, khiếu học sinh: Từ kết thi học sinh giỏi vòng trường lớp 8, tơi chọn học sinh có lực diễn đạt, lực cảm nhận, lực sáng tạo, để có kế hoạch bồi dưỡng Thời gian: Từ tuần đầu năm học Mỗi tuần đến buổi b Xây dựng chủ đề vấn đề xã hội: Vấn đề xã hội rộng lớn, tơi phân chia theo đề tài Mỗi đề tài tơi chọn lựa mang tính thời sự, cấp bách, cần thiết đời sống, đạo đức qua phương tiện thơng tin đại chúng Cập nhật thơng tin có ý nghĩa, tơi ơn tập cho học sinh Ví dụ : Một số đề tài tiêu biểu - Đề tài Mơi trường (Ơ nhiễm mơi trường, Bảo vệ mơi trường) - Đề tài: Q hương, đất nước, người Việt nam Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm - Đề tài gia đình - Các vấn đề đạo đức: Trung thực, hiếu thảo, ý nghĩa tình u thương (qua câu chuyện Q tặng sống) - Đề tài học tập: Tự học, cần thiết sách, - Sưu tầm đề thi vòng huyện, vòng tỉnh, vòng khu vực năm trước c Hướng dẫn học sinh phương pháp, kỹ làm Sau cung cấp kiến thức, đề tài văn nghị luận vấn đề xã hội, tơi hướng dẫn học sinh kỹ phương pháp làm Tơi tổ chức cho em thực bước theo bài:“Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống” và“Cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí” sau tơi chọn phạm vi đề tài theo u cầu Ban tổ chức (Viết văn nghị luận xã hội) để ơn tập cho học sinh vào buổi ơn tập trung Phần lí thuyết tơi dành 1, buổi cho học sinh nắm sau: Bước 1: Tìm hiểu đề, tìm ý Thực chất bước phân tích đề, u cầu học sinh đọc đề, xác định vấn đề cần nghị luận để hình thành thao tác lập luận Bước 2: Lập dàn Lập dàn để lựa chọn, xếp ý thành hệ thống chặt chẽ bao qt nội dung nhờ mà tránh tình trạng lạc đề lặp ý, người viết phân phối thời gian hợp lý viết A Mở bài: + Dẫn dắt vào đề: Trực tiếp, gián tiếp, so sánh, tương phản, từ chung đến riêng, từ khái qt đến cụ thể, … + Nêu vấn đề: Trích dẫn vấn đề cần nghị luận B Thân bài: Kiểu Nghị luận việc, tượng đời sống + Luận điểm 1: Giải thích từ ngữ liên quan (Vấn đề nghị luận) Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm + Luận điểm 2: Thực trạng, tìm hiểu ngun nhân + Luận điểm 3: Tác hại + Luận điểm 4: Biện pháp khắc phục + Luận điểm 5: Liên hệ thân Kiểu Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí ” + Luận điểm 1: Giải thích từ khó, nghĩa đen, nghĩa bóng vấn đề cần nghị luận + Luận điểm 2, 3,…Xác định luận cứ, lập luận dẫn dắt, đưa dẫn chứng, phân tích dẫn chứng, + Luận điểm 4: bàn luận mở rộng vấn đề, đưa ý kiến nhận xét, sai, lợi hại vấn đề, khẳng định vấn đề đúng, bác bỏ vấn đề sai,… C Kết bài: Nêu lên suy nghĩ, quan điểm khái qt vấn đề cần nghị luận, rút học cho thân Bước 3: Viết Ơn tập kiến thức đoạn văn, cách trình bày đoạn văn, câu chủ đề, câu mở đoạn, câu phát triển đoạn, câu kết đoạn văn Từ kiến thức khái qt trên, tơi hướng dẫn em cách viết đoạn văn nghị luận Bước 4: Đọc sửa chữa - Tự đọc văn bạn để sửa văn - Phát lỗi sửa lỗi dùng từ, đặt câu diễn đạt Ví dụ: Cho đề dạng mở: Mơi trường sống Học sinh lập dàn bài, sau viết Mở bài: - Dẫn dắt vào đề: Đất nước ta phát triển theo đường cơng nghiệp hóa, đại hóa, nhiều cơng trình, phương tiện có động đời đáp ứng nhu cầu sống Hiện tượng nhiễm mơi trường ngày trầm trọng Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm - Nêu vấn đề: Mơi trường vơ quan trọng, ảnh hưởng lớn đến sinh tồn người vạn vật trái đất Thân bài: Luận điểm 1: Giải thích mơi trường gì? (Mơi trường nghững điều kiện tự nhiên đất, đá, khí hậu, Mơi trường nhân tạo: nhà cửa, đường, cơng trình cơng cộng, ) Tầm quan trọng mơi trường sống người? (Mơi trường có tầm quan trọng sống người sinh vật trái đất, ) Luận điểm 2: Tại mơi trường cần cho sống sinh vật trái đất? (Mơi trường cho ta khơng khí để hơ hấp, cho ta đất để đứng làm nhà, xây dựng trường học, ) Luận điểm 3: Thực trạng, ngun nhân Mơi trường bị nhiễm trầm trọng nhiều ngun nhân: - Ý thức người (ngun nhân quan trọng, tác nhân trực tiếp làm mơi trường bị nhiễm) - Sự phát triển khu cơng nghiệp (chất thải chưa qua xử lí trực tiếp thải mơi trường) - Nhiều nơi nơng thơn khơng có hố rác tập trung, sơng, suối ao, hồ, trở thành nơi chứa rác, - Lực lượng làm cơng tác mơi trường mỏng, Luận điểm 4: Tác hại nhiễm mơi trường - Mơi trường bị nhiễm ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người (bệnh đường hơ hấp, viêm mũi, viêm họng, ung thư, tử vong, ) - Ơ nhiễm mơi trường làm khí hậu nóng lên, băng tan, nước dâng, bão, lũ, sóng thần, cướp sinh mạng nhiều người - Mơi trường bị nhiễm ảnh hưởng vẻ mĩ quan thị, khơng thu hút khách du lịch, ảnh hưởng kinh tế đất nước, Luận điểm 5: Giải pháp: Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm - Bản thân người nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường khơng vứt rác bừa bãi, trồng cây, khơi phục cánh rừng đầu nguồn, - Các ngành cấp tun truyền cho người biết lợi ích mơi trường để có ý thức bảo vệ Xây dựng nhà máy xử lí rác hợp vệ sinh từ thành thị đến nơng thơn - Các nhà máy, xí nghiệp cần có hệ thống xử lí chất thải để khơng làm cho mơi trường nhiễm, Luận điểm 6: Liên hệ thân: - Là học sinh, em ý thức tầm quan trọng mơi trường nên ln giữ vệ sinh trường lớp, khơng vứt rác bừa bãi, nhặt rác sân trường, nơi cơng cộng - Tun truyền vận động người quanh em giữ vệ sinh mơi trường, tham gia phong trào “Xây dựng trường học thân thiện”, thân thiện với mơi trường tự nhiên - Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Kết bài: - Khẳng định tầm quan trọng mơi trường sống người (Mơi trường lành, mơi trường tốt cho người có sống tốt, ) - Lời khun, lời kêu gọi, Sau em lập dàn tơi cho học sinh viết văn hồn chỉnh Quy định thời gian khoảng 120 phút cho đề làm lớp (phải thực hai tiêu chí: Văn hay, chữ tốt) Ơng bà ta nói: “Nét chữ, nết người” nên để đạt tiêu chí “Chữ tốt”, chọn bút để có nét chữ đẹp cần thiết Trên thị trường có nhiều loại bút để luyện nét chữ đẹp, với học sinh THCS khơng thể luyện học sinh tiểu học, tơi chọn bút mực nước với ba màu: xanh, tím, đen Từng nét chữ viết học sinh phù hợp màu mực, thể độ cao, độ nghiêng, nét đậm hợp mắt người chấm Cơng việc tơi cho em chuẩn bị từ đầu năm, luyện viết tập li nhà Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm Qua viết học sinh khơng luyện chữ cho đẹp mà phải trọng luyện viết văn Bởi có nét chữ đẹp (điểm tối đa 6/20) văn hay (Điểm tối đa 14/20) Khi ơn tập tơi trọng luyện cách viết văn nhiều Làm em biết dùng từ ngữ hay, diễn đạt sáng, lập luận làm sáng tỏ chủ đề, khơng mắc lỗi cách dùng từ, đặt câu, diễn đạt hội đạt giải nhiều Sau viết tơi thường cho học sinh đọc viết (Đọc văn bạn, sửa văn mình) Sau tơi chấm bài, sửa chữa lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi diễn đạt, khơi gợi ý tưởng viết cho em Đoạn văn luận điểm chưa phù hợp, tơi hướng dẫn học sinh viết câu chứa luận điểm, sau em phân tích, chứng minh làm sáng tỏ vấn đề Tơi hướng dẫn em biết chủ động mở rộng thu hẹp dung lượng viết theo giới hạn khác mà viết giàu cảm xúc thể bật tư tưởng, chủ đề Đây hình thức quan trọng phải tiến hành thường xun học sinh làm quen với nhiều dạng đề, viết nhiều thành thói quen, có nhiều kinh nghiệm Mỗi lần tiếp cận với viết em tơi rút khuyết điểm em mà có cách hướng dẫn phù hợp đối tượng Sau trả viết, em thấy khuyết điểm mà sửa chữa sai sót Đó vấn đề trọng tâm mà giáo viên ơn tập cho học sinh giỏi cần nắm bắt kịp thời để ơn tập đạt kết cao Sau ơn tập cho học sinh tất chủ đề, tơi Tổ chun mơn đạo Ban giám hiệu trường tổ chức cho thi tuyển lần hai, đề tổ trưởng Tổ chun mơn ra, sau tổ chức chấm điểm, xếp loại giải, đủ số lượng Phòng giáo dục u cầu, thành lập đội tuyển dự thi vòng huyện Vậy trước thi vòng huyện học sinh nắm phương pháp làm bài, cách viết hoa, viết chữ đẹp, kinh nghiệm phân phối thời gian cho thi hợp lí u cầu tất yếu học sinh dự thi Kết quả, hiệu mang lại: Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm Sau áp dụng sáng kiến Kinh nghiệm ơn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi “Văn hay chư tốt” mà tơi thực trường THCS Qch Văn Phẩm, tơi thu kết tốt - Năm 2010- 2011 Trường có học sinh dự thi em đạt giải (1 giải nhất, giải khuyến khích) Vòng huyện Một em chọn thi tỉnh chưa đạt - Năm 2011-2012 Trường có học sinh dự thi em đạt giải (1 giải nhất, giải nhì, giải ba) vòng huyện Cả em chọn thi “Văn hay chữ tốt” vòng tỉnh (Đạt giải khuyến khích cấp tỉnh) - Năm 2012-2013 tơi tiếp tục chọn biện pháp bồi dưỡng để ơn tập đội tuyển thi “Văn hay chữ tốt” vòng huyện (Có em dự thi, đạt giải ba, giải khuyến khích), có em chọn thi “Văn hay chữ tốt” vòng tỉnh (Đạt giải khuyến khích cấp tỉnh) Kết thi vòng tỉnh đạt giải dù khuyến khích giúp tơi có thêm nghị lực để áp dụng sáng kiến vào năm sau Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Các biện pháp ơn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi “Văn hay chữ tốt” đề tài phù hợp với dạy ơn tập cho đội tuyển học sinh giỏi, Chun đề tự chọn Ngữ văn, thực hành làm văn nghị luận khối lớp 7, 8, Kiến nghị đề xuất: Các trường học nên tổ chức câu lạc dành cho học sinh u thích văn chương để em có dịp trao đổi, bày tỏ thắc mắc mà thân em chưa có lời giải đáp chắn kĩ viết, nói em nhuần nhuyễn hơn, lưu lốt Những cách thức, phạm vi áp dụng kinh nghiệm nhằm mục đích nâng cao chất lượng viết để góp phần cho chất lượng mũi nhọn trường đạt kết vấn đề suy nghĩ, trăn trở giáo viên Tơi Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm hy vọng anh chị đồng nghiệp cảm thơng, chia sẻ nhằm nâng cao chất lượng làm em, góp phần nâng cao chất lượng mơn Ngữ Văn huyện nhà, tỉnh nhà Ý kiến xác nhận thủ trưởng đơn vị Ngày tháng năm 2013 Người viết sáng kiến Dương Bé Trâm Dương Bé Trâm Trường THCS Quách Văn Phẩm ...- Ơn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi thi "Văn hay chữ tốt" - Ơn tập củng cố kiến thức cho học sinh thi vào lớp 10 (nếu có) Dù áp dụng phạm vi Bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm cần thiết... Quách Văn Phẩm Sau áp dụng sáng kiến Kinh nghiệm ơn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi Văn hay chư tốt mà tơi thực trường THCS Qch Văn Phẩm, tơi thu kết tốt - Năm 2010- 2011 Trường có học sinh dự... kiến: Các biện pháp ơn tập, bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi Văn hay chữ tốt đề tài phù hợp với dạy ơn tập cho đội tuyển học sinh giỏi, Chun đề tự chọn Ngữ văn, thực hành làm văn nghị luận khối lớp