skkn “ để dạy tốt các THỦ THUẬT của bộ môn TIẾNG ANH THCS

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS -1- PHÒNG GD & ĐT HUYỆN CAO LÃNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MỸ HIỆP -SANG KIẾN KINH NGHIỆM - Đề tài: ĐỂ DẠY TỐT CÁC THỦ THUẬT CỦA BỘ MÔN TIẾNG ANH THCS Người thực hiện: Nguyễn Tồn Hiếu 03-2012 Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS LỜI GIỚI THIỆU - -2- Hiện ngành GD & ĐT kêu gọi thực nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, tâm thực vận động ngành GD & ĐT phát động Mỗi Thầy Cô giáo tâm thực nhiệm vụ dạy tốt phấn đấu gương sáng cho học sinh noi theo.Hơn nữa, ngành tổ chức chương trình tập huấn đổi phương dạy học, công tác làm đồ dùng dạy học đến hoạt động thi đua khác nhằm nâng cao chất lượng Đặc biệt, ngành phát động nhiều chương trình viết sách đổi phương pháp giáo dục, viết sáng kiến kinh nghiệm, cách làm để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trên tinh thần đó, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm -“ ĐỂ DẠY TỐT CÁC THỦ THUẬT CỦA BỘ MÔN TIẾNG ANH THCS” nhằm giúp cho giáo viên nâng cao, hoàn thiện phương pháp dạy thủ thuật môn Tiếng Anh THCS giúp cho giáo viên truyền đạt cách nhuần nhuyễn hoàn thiện việc giảng dạy kỹ theo phương pháp Qua thời gian thực hiện, thấy đa số Thầy Cô tiến rõ rệt trình giảng dạy theo phương pháp Từ đó, xcin trình bày cách làm mong bạn đồng nghiệp chia sẻ , góp ý xây dựng để nội dung “ Sáng kiến kinh nghiệm ” hoàn chỉnh Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS A - PHẦN MỞ ĐẦU -3- I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Năm học 2011-2012 năm tiếp tục thực chủ trương đổi giáo dục, chấn chỉnh kỹ cương, nề nếp dạy học, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nâng cao chất lượng dạy học, thực tốt công tác đổi phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT vào công tác dạy học Giáo dục mũi nhọn nâng cao, thực tốt vận động ngành, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh với chủ đề “ Nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân”cùng với việc gắn chặt vận động“Mỗi Thầy, Cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Là giáo viên, cần phải nổ lực, phấn đấu đạt kết cao chất lương dạy học, thực tốt việc dạy theo phương pháp môn Tiếng Anh THCS để học sinh nắm kiến thức kỹ Tiếng Anh nhà trường để áp dụng thực tiễn cách thiết thực Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS, đòi hỏi người giáo viên phải áp dụng thủ thuật giảng dạy cách thường xuyên, ý vận dụng phù hợp bước thủ thuật Riêng dự lớp học “ DỰ ÁN ELTTP ” - “ Dự án phương pháp dành cho giáo viên Tiếng Anh THCS ” Ban Dự án Cần Thơ tổ chức Từ lẽ đó, mạnh dạn chọn sáng kiến kinh nghiệm để chia sẻ với giáo viên dạy môn Tiếng Anh sử dụng hiệu thủ thuật giảng dạy kỹ môn Tiếng Anh THCS Trường THCS Mỹ Hiệp II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : Mục đích : Sau nghiên cứu chọn đề tài này, thân thấy với phương pháp nhằm: -Giúp cho giáo viên nâng cao hoàn thiện phương pháp dạy thủ thuật Tiếng Anh THCS -Giáo viên truyền đạt cách hoàn thiện nhuần nhuyễn việc giảng dạy theo phương pháp -Kết giảng dạy giáo viên môn Tiếng Anh tiến đạt hiệu rõ rệt -Học sinh tiếp thu nhanh hứng thú với môn Phương pháp nghiên cứu : Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -4Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS 2.1 Phương pháp tổ chức quan sát : Người thực đề tài phải đề nghị tổ chức chuyên đề để giảng dạy thủ thuật chọn tiến hành dự thăm lớp đồng nghiệp 2.2 Phương pháp trao đổi,thảo luận : Sau dự đồng nghiệp,đồng nghiệp dự người thực đề tài,cả hai bên tiến hành trao đổi,thảo luận để đưa chuẩn bước thực thủ thuật 2.3 Phương pháp thực nghiệm : Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo thủ thuật 2.4 Phương pháp điều tra : Dự giáo viên tiết thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp trường III GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI : Đề tài xoay quanh nghiên cứu giảng dạy thủ thuật giáo viên môn Tiếng Anh bậc THCS khối lớp 6, 7, 8, Trường THCS Mỹ Hiệp Song đối tượng nghiên cứu điển hình mà mạnh dạn áp dụng đề tài Giáo viên môn Tiếng Anh Trường THCS Mỹ Hiệp IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN : Thời gian thực từ năm học 2009 -2010 đến tháng 02 - 2012 B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận : Đổi phương pháp đạy học nói chung, phương pháp lên lớp nói riêng việc làm quan trọng nhằm đáp ứng nhu cầu đổi chương trình sách giáo khoa hành đồng thời nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Để làm điều người giáo viên phải học hỏi, tìm tòi vá sáng tạo hoạt động dạy học Trong việc chọn dạy thủ thuật hoạt động chiếm phần quan trọng thành công tiết dạy, cách chọn thủ thuật giúp em có hứng thú học tập, tiếp thu nội dung học cách dễ dàng đam mê môn học Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -5Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS Quan trọng việc đánh giá thực chất kỹ giảng dạy giáo viên qua việc lựa chọn dạy thủ thuật cho thích hợp tiết dạy, lớp học II Cơ sở thực tiễn : Tình hình thực tiễn trước áp dụng đề tài : Qua trình nghiên cứu sở lý luận nhìn lại tình hình thực tiễn việc dạy học môn Tiếng Anh trường THCS Mỹ Hiệp, thấy lên vấn đề sau: ● Về giáo viên : Nhà trường có giáo viên dạy Tiếng Anh, tất đủ vượt chuẩn, nhiệt tình giảng dạy nghiên cứu chuyên môn.Bên cạnh giáo viên chưa thực nhuần nhuyễn thủ thuật cho kỹ môn Tiếng Anh ● Về học sinh : Nhìn chung đa số phụ huynh học sinh có ý thức cho em học tập để tiến thân sau Tiếng Anh môn học khó nên nhiều em chưa chuẩn bị cho kiến thức sâu rộng, chưa có nhìn môn học Mặt khác, môn học không lạ với học sinh thành phố lại bở ngỡ với học sinh nông thôn Các em có môi trường giao tiếp ( người nước ngoài, báo chí,truyền hình Tiếng Anh…) đồng thời em nhút nhát, ngại giao tiếp Ngoài ra, học sinh lớp đông, trao đổi Tiếng Anh Kiến thức sách giáo khoa nhiều lạ với học sinh chí chưa hiểu từ dịch sang tiếng Việt : vòi tắm hoa sen, lượng mặt trời,…đồng thời em chưa có hứng thú học tập môn Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -6Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS III Thực trạng mâu thuẫn : Thực trạng nghiên cứu : Các thủ thuật môn Tiếng Anh dạy cho kiểu học Tiếng Anh THCS nhiều nhà sư phạm ý nghiên cứu sâu Bản thân chưa đọc qua đề tài nói việc thực hành tốt thủ thuật môn Tiếng Anh tham gia học lớp dự án “ ELTTP ” nhiều năm giảng dạy nhận thấy đề tài bổ ích, cần nghiên cứu để có sáng kiến kinh nghiệm hay nhằm phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học giúp cho học sinh có nhiều hứng thú học tập, tiếp thu học tốt 1.1 Thực trạng học sinh : Học sinh khối lớp khômg đồng bao gồm đủ học sinh từ giỏi đến học sinh yếu Số học sinh giỏi động học tập, tham gia tích cực vào hoạt động thủ thuật tiếp thu học tốt Riêng học sinh yếu lại lười tham gia thực Nhiều thủ thuật thực tốt lớp lại thụ động lớp khác Có thủ thuật gây hứng thú cho học sinh giỏi ( Noughts and Crosses / Interview / Jigsaw Dictation,…) học sinh yếu lại không đủ khả thực Ngược lại, có thủ thuật hưởng ứng tích cực học sinh yếu ( Matching / True or False statements / Rub out and Remember, ) lại nhàm chán với học sinh giỏi Vì vậy, thực thủ thuật, số học sinh yếu quan tâm,động viên giúp đỡ để em có hứng thú tham gia vào hoạt động cách tự giác 1.2 Thực trạng sở vật chất - Đồ dùng dạy học : Trường THCS Mỹ Hiệp vừa xây dựng hoàn chỉnh, sở trường lớp khang trang, đẹp Hiện trường có phòng nghe nhìn nên giáo viên sử dụng máy chiếu (projector) để dạy giảng điện tử, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực nhiều thủ thuật học Đồ dùng dạy học trang bị cho khối 9, nhiên nhà trường trang bị thêm tranh, ảnh,…ở khối lại để phục vụ cho công tác giảng dạy đổi phương pháp dạy học,giúp cho việc thực thủ thuật Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -7Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS thêm hấp dẫn gây hứng thú cho học sinh học tập ( Matching / Kim’s game / Write it up, ) Bên cạnh nhiều khó khăn cần khắc phục giải trình nghiên cứu thực đề tài như: ◘ Học sinh : Mức độ tiếp thu học sinh không đồng gây khó khăn việc chon thủ thuật cho phù hợp với trình độ học sinh lớp Đối với thủ thuật dễ gây nhàm chán cho học sinh giỏi, thủ thuật khó, nâng cao học sinh yế không tiếp thu kịp Môi trường giao tiếp ngoại ngữ em chưa có, em không thực hành thường xuyên dẫn đến em e dè, ngại nói ngại thể ý tưởng ngoại ngữ với thủ thuật “ Chatting ” ◘ Cơ sở vật chất – Đồ dùng dạy học : Do nhiều giáo viên sử dụng máy chiếu nên thường xuyên bị hư nên buộc giáo viên phải làm thêm bảng phụ để thực tốt thủ thuật làm nhiều thời gian Đồ dùng dạy học trang bị chưa đủ phục vụ hết tiết dạy nên giáo viên phải tìm thêm tranh ảnh, đồ dùng có liên quan khác Những mâu thuẫn : Để thực tốt việc đổi phương pháp dạy môn Tiếng Anh THCS, người giáo viên phải thực dạy tốt thủ thuật cho kỹ Tiếng Anh để góp phần nâng cao chất giảng dạy ngoại ngữ trường phổ thông.Trên thực tế, ngành giáo dục chưa tổ chức dạy thực nghiệm cho giáo viên học hỏi tất thủ thuật sử dụng để dạy kỹ môn Tiếng Anh mà giáo viên học hỏi từ đồng nghiệp thông qua dự Từ lẽ đó, giáo viên để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh? IV NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS, người giáo viên cần phải học hỏi, tham gia dự đồng nghiệp thường xuyên để nắm bắt kịp thời bước thủ thuật Trong giảng dạy Tiếng Anh THCS, có nhiều thủ thuật để dạy cho học đòi hỏi giáo viên phải nắm vững tất thủ thuật Để truyền đạt nhuần nhuyễn thủ thuật, giáo viên phải nắm vững bước thủ thuật diễn tả hết nội dung được, học sinh Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -8Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS tiếp thu cách đầy đủ Từ đưa sáng kiến để chia sẻ giáo viên Tiếng Anh thực nhuần nhuyễn thủ thuật cách: -Để dạy hoàn thiện hầu hết thủ thuật môn Tiếng Anh THCS, giáo viên cần phải dạy qua hầu hết thủ thuật này, dự quan sát giáo viên khác dạy thông qua kỳ tổ chức chuyên đề dự giờ, dự thao giảng - Mỗi kỳ họp tổ tổ chức chuyên đề, phân công 02 04 giáo viên dạy 01 thủ thuật -Mượn từ 10 12 học sinh (dễ chia nhóm) khối (6,7,8,9) để tham gia học thủ thuật giáo viên phân công dạy chọn -Giáo viên phân công dạy phải chuẩn bị ĐDDH cẩn thận, chu đáo, đầy đủ đẹp -Các giáo viên lại dự, quan sát ghi chép đầy đủ bước thủ thuật -Sau hai (hoặc bốn) giáo viên dạy xong, tổ họp -Tất giáo viên dự phải đưa bước thủ thuật mà thấy giáo viên dạy thực -Tổ trưởng tổng kết ý giáo viên dự sau đưa mẫu chung bước thứ tự thủ thuật Nếu trường hợp giáo viên dạy thiếu sót nhiều Tổ trưởng phân công giáo viên dạy lại lần hai lần ba giáo viên thật dạy thủ thuật cách nhuần nhuyễn Cứ thực qua lần tổ chức chuyên đề để giáo viên dạy qua hầu hết thủ thuật môn Tiếng Anh THCS cách nhuần nhuyễn đồng thời giúp cho giáo viên có soạn giảng hay với thủ thuật phù hợp với kỹ nội dung học Để thực hiệu sáng kiến kinh nghiệm nhằm giúp cho giáo dạy kỹ môn Tiếng Anh đạt hiệu cao người giáo viên cần phải dạy nhuần nhuyễn số thủ thuật quan trọng sau: 1.True or False prediction(statements) 2.Matching 3.Ordering 4.Guessing word.( Shark Attack – Hangman – Crocodile ) 5.Bingo 6.Find someone who 7.Noughts and Crosses 8.Jumbled words 9.Brainstorming Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS 10.Networks 11.Word Square 12.Chain game 13.Multiple choice 14.Gap Fill 15.Grids or Forms 16.Roleplay 17.Survey 18.Interview 19.Jigsaw Dictation 20.Pelmanism 21.Snakes and Ladders 22.Kim’s game 23.Write it up 24.Rub out and Remember 25.Slap the board 26.What and Where Sau dạy mẫu thủ thuật thường sử dụng để dạy kỹ môn Tiếng Anh THCS: 1.Technique: “ Gap - Fill.” I Aim: To check the meaning of vocabulary, to check comprehension: Main ideas, details and or/ vocabulary II.Teaching aids: Book, posters,… -9- ۩ Phần READ Unit – P.11 SGK –English Gap - Fill Hoa is a new ……….in class 7A.She is from …… and her parents……there Hoa has lots of …… But she hasn’t friends in Hanoi Many things are…… Her new school is …… than her old school Her new school has a lot of ……… Her old school doesn’t have many students Hoa is………She …… her parents and her friends ۩ Phần WRITE 1.Read the information about Tam - P.15.SGK - English Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 10 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS Gap - Fill Name: Age: Appearance: Characters: Adress: Family:………………………………………………… Friends:………………………………………………… ● Để thực tốt thủ thuật trên,chúng ta phải tuân thủ bước sau: 1.Giới thiệu trò chơi 2.Chia lớp làm hai nhóm để điền từ vào ô trống 3.Yêu cầu học sinh tổ đoán chữ ô trống 4.Làm rõ nghĩa câu 5.Qui định thời gian trò chơi ( – phút ) 6.Yêu cầu hai nhóm đưa kết 7.Sử dụng bước “ S – S ” để sửa kết 8.Nếu nhóm điền đúng, nhanh nhóm thắng 9.Giáo viên nhận xét, đánh giá nhóm thắng, thua hay hoà đưa lời khen Technique: “ Word Square ” I Aim: To get students to recognise the spelling of new words, to revise a lexical set II.Teaching aids: Book, posters,… ۩ Phần Listen Unit 1.P.15.SGK - E.7 N N O F A C E W U A D D R E S S E S M O V I E T N A M E Y M E G U O U O Y O U N G D L N T O U S D O E D T H U R E S L N V E E I S U B D T O U R F A M I L Y E A R Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 11 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS ۩ Phần Language Focus Simple tense - P.16 - SGK – English I W O H S E N D A N M L L I V E T R T O C O M E R R R R V A S P N I U I O E L E L T S T V D I G T E E E H E U P O P A N B S A C H P R E S E N T E N G E N E R A L ● Để thực tốt thủ thuật trên,chúng ta phải tuân thủ bước sau: 1.Treo bảng trò chơi bảng 2.Make sure trò chơi 3.Chia lớp làm hai nhóm để thi đua Yêu cầu học sinh hai nhóm tìm chữ bảng Qui định thời gian cho học sinh làm ( - phút ) Yêu cầu hai nhóm đưa kết 7.Sử dụng bước “ S – S ” để sửa 8.Giáo viên nhận xét đánh giá nhóm THẮNG-THUA hay HOÀ khen ngợi Technique: “ Find someone who…” I Aim: To check the structures, tenses of verbs… II Teaching aids: Book, posters,… ۩ Phần LANGUAGE FOCUS Present perfect tense- Unit P.144 - SGK – English Find someone who -Have you done your homework? -Have you read books? -Have you listened to Pop music? -Have you written a letter ? -Have you spoken to foreigners? -Have you studied English for years? Name Lien Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 12 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS *Model: Have you done your homework, Lien? Yes, I have ۩ Phần GRAMMAR TO HAVE - P.101.SGK - English Find someone who - Do you have a pen? - Do you have a book? - Do you have a schoolbag? - Do you have a letter ? - Do you have a car? - Do you have a bike? Name Nam *Model: Do you have a pen, Nam? Yes, I ● Để thực tốt thủ thuật trên,chúng ta phải tuân thủ bước sau: 1.Cho học sinh ghi vào tờ giấy nhỏ việc làm, học tập vật sở hữu,… 2.Giáo viên thu lại chọn - ý ghi lên bảng Run through tất câu bảng phụ (Treo trước hỏi học sinh có câu bảng phụ - “ How many statements are there on the poster? ” 4.Yêu cầu học sinh lấy tờ giấy ra, vẽ khung viết tất câu bảng vào tờ giấy 5.Yêu cầu học sinh vấn bạn khác sử dụng câu hỏi mẫu 6.Nếu bạn trả lời “ Yes” hỏi tên tiếng Anh ghi vào cột “ Name” tên bạn 7.Nếu học sinh trả lời “ No ” hỏi bạn khác Nếu học sinh vấn ghi đầy đủ tên bạn vấn thắng 9.Giáo viên gọi học sinh kiểm tra câu trả lời “Yes”.Nếu tất học sinh thắng 10.Giáo viên đưa lời khen ngợi Technique: “ True or False prediction / statements ” I Aim: To check comprehension of main ideas, facts and details II Teaching aids: Book, posters,… Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 13 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS ۩ Phần READ Unit P.13-14 - SGK –English True or False prediction : 1.Ba has four friends.( F ) 2.Bao is sociable, kind and generous student.( T ) 3.Khai and Song have similar characters.( F ) 4.The four of them are very close friends.( T ) ۩ Phần WRITE 1.Read the information about Tam-P.15-SGK-English True or False prediction: 1.Tam’s family has four people.( T ) 2.He’s tall and fat and has short brown hair.( F ) 3.He’s helpful, sociable and humorous.( T ) 4.He has three best friends.( F ) ● Để thực tốt thủ thuật trên,chúng ta phải tuân thủ bước sau: 1.GV giới thiệu trò thủ thuật 2.Run through tất câu bảng phụ (Treo trước hỏi học sinh có câu bảng phụ - “ How many statements are there on the poster? ” 3.Yêu cầu học sinh lấy tờ giấy ghi số thứ tự câu 4.Chia lớp làm hai nhóm để thảo luận 5.Yêu cầu học sinh đoán câu trên, so với ý ghi T, sai ghi F 6.Qui định thời gian cho HS đoán câu trả lời ( 4-5 phút ) 7.Cho học sinh so sánh câu trả lời với gọi học sinh hai nhóm ghi câu trả lời nhóm bảng 8.Yêu cầu học sinh mở SGK đọc lướt qua để so sánh kết đoán 9.Giáo viên gọi học sinh kiểm tra câu đoán, câu ( T ) khen ngợi, câu sai (F) bảo HS phải tìm câu sai Nếu tìm tiếp tục khen 10.Giáo viên nhận xét đánh giá nhóm THẮNG-THUA hay HOÀ khen ngợi Trên số thủ thuật điển hình để dạy kỹ Tiếng Anh THCS mà theo phương pháp sử dụng để truyền đạt cho học sinh, lấy Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 14 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS học sinh làm trung tâm Đồng thời làm tăng hưng phấn thích thú học sinh học tập thông qua buổi tham dự chuyên đề chương trình ngoại khoá phương pháp dạy học Tiếng Anh THCS buổi tập huấn chuyên môn có liên quan đến môn Tiếng Anh V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Để kiểm tra việc thực “ Sáng kiến kinh nghiệm ” có đạt hiệu hay không, thường xuyên dự giáo viên dạy lớp thông qua dạy thao giảng theo kết thi giáo viên giỏi vòng trường vòng Huyện nhận thấy rằng: -Tất giáo viên thực phong phú thủ thuật cho dạy -Tất giáo viên sử dụng theo trình tự thủ thuật -Tiết đạt loại giỏi tăng cao trước -Đạt Giáo viên giỏi vòng trường Huyện nhiều năm học trước -Tỉ lệ học lực môn tăng cao ● Kết cụ thể qua số liệu sau: • Dự giáo viên Số tiết dự Năm học: 2009 - 2010 Loại Giỏi Khá ĐYC 20 12 Năm học: 2010 - 2011 Loại Giỏi Khá ĐY C 15 Năm học: 2011 – 2012(HK I ) Loại Giỏi Khá ĐYC 17 • Giáo viên dạy giỏi: Tổng số GV Năm học: 2009 - 2010 Đạt danh hiệu GVG Trường 06 Năm học: 2010 - 2011 Đạt danh hiệu GVG Huyện Trường Huyện Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 15 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS C KẾT LUẬN I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC : Ở bậc THCS, việc đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh cần thiết, đòi hỏi giáo viên phải dạy tốt tất thủ thuật môn Tiếng Anh.Từ đó, giáo viên phải biết chọn lựa thủ thuật phù hợp để dạy loại học kỹ đạt hiệu cao Song để dạy tốt thủ thuật đó, giáo viên thực tránh khỏi khó khăn.Với sáng liến này, hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên trường nói riêng, đồng nghiệp trường bạn nói chung khắc phục khó khăn thực thủ thuật tốt hơn.Về thân, xin hứa tiếp tục thừa kế phát huy kết đạt việc thực đề tài đồng thời không ngừng học hỏi kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình, phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh Bộ Giáo dục Đào tạo đề II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG : - Đây đề tài đặt nhiều tâm huyết, dành nhiều thời gian để tìm hiểu thực áp dụng vào thực tế Chính vậy, năm thực áp dụng thủ thuật cho phù hợp với kiểu kỹ cho tiết dạy lớp nhằm tạo hứng thú cho học sinh học tập yêu thích môn - Sau hoàn chỉnh đề tài xét duyệt, phổ biến rộng rãi tổ chuyên môn để tất giáo Tiếng Anh thực III BÀI HỌC KINH NGHIỆM - HƯỚNG PHÁT TRIỂN : - Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS, giáo viên phấn đấu không ngừng học hỏi, trao dồi kiến thức, phát huy tính chủ động, sáng tạo Từ giúp cho giáo viên vượt qua khó khăn bước đường giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh đồng thời giúp học sinh hứng thú, chủ động,sáng tạo phát huy hết khả để đạt kết tốt học tập tiền đề cho việc chọn ngành nghề tương lai -Trong năm tiếp theo, tiếp tục nghiên cứu áp dụng thủ thuật cho phù hợp kỹ môn Tiếng Anh THCS Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 16 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS IV ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ : Các cấp giáo dục : Cần có sách quan tâm, bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn trang bị ĐDDH đầy đủ khối môn Tiếng Anh Tổ chức dạy chuyên đề theo cụm nhiều cho kiểu kỹ môn Tiếng Anh THCS Ban Giám hiệu : Giúp đỡ giáo viên chuyên môn hoạt động khác để bổ sung hoàn thiện nhằm khuyến khích giáo viên làm việc tốt Giáo viên : -Cần hiểu rõ vai trò trách nhiệm công tác giảng dạy -Bồi dưỡng phẩm chất lực sư phạm để đáp ứng đựơc việc dạy học theo phương pháp -Phải hoàn thiện cách không ngừng học hỏi, nâng cao tay nghề để giảng dạy đạt hiệu cao Qua trình bày sáng kiến kinh nghiệm (SKKN)này, hy vọng bạn đồng nghiệp chia sẻ với tôi, đóng góp thêm nhiều ý kiến hay để “ SKKN ” sử dụng cách rộng rãi hiệu việc giảng dạy môn Tiếng Anh THCS Trân trọng kính chào! Mỹ Hiệp,ngày tháng năm 2012 Người viết Nguyễn Tồn Hiếu Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 17 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU - NHẬN XÉT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 18 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 19 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 20 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS Tài liệu tham khảo: + The ELTTP Methodology course + The ELTTP Methodology books + Bồi dưỡng phương pháp dạy Tiếng Anh +Sách giáo khoa Tiếng Anh 6, 7, 8, Bộ GD & ĐT +English language Teaching Methodology Bộ GD & ĐT Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 21 Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS MỤC LỤC ********** LỜI GIỚI THIỆU A- PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3-4 III GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN B.PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN 4-5 II CƠ SỞ THỰC TIỄN III THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN 6-7 IV NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN - 14 V HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: C.KẾT LUẬN 14 – 15 I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC 15 II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 15 III BÀI HỌC KINH NGHIỆM - HƯỚNG PHÁT TRIỂN 16 IV ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO * NHẬN XÉT CỦA TỔ TRƯỞNG VÀ BAN GIÁM HIỆU 17 18 - 19 Người thực : Nguyễn Tồn Hiếu [...]... NGHIỆM - 19 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS Người thực hiện : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 20 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS Tài liệu tham khảo: + The ELTTP Methodology course + The ELTTP Methodology books + Bồi dưỡng phương pháp dạy Tiếng Anh +Sách giáo khoa Tiếng Anh 6, 7, 8, 9 của Bộ GD & ĐT +English language Teaching Methodology của Bộ GD & ĐT Người... -Trong các năm tiếp theo, tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu và áp dụng từng thủ thuật cho phù hợp các kỹ năng của bộ môn Tiếng Anh THCS Người thực hiện : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 16 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS IV ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ : 1 Các cấp giáo dục : Cần có chính sách quan tâm, bồi dưỡng cho giáo viên về chuyên môn và trang bị ĐDDH đầy đủ ở khối 6 và 7 ở bộ môn Tiếng Anh. .. viên phải dạy tốt tất cả các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh. Từ đó, giáo viên phải biết chọn lựa các thủ thuật phù hợp để dạy các loại bài học kỹ năng mới đạt hiệu quả cao Song để dạy tốt các thủ thuật đó, không phải giáo viên nào cũng thực hiện được vì vậy không thể tránh khỏi những khó khăn.Với sáng liến này, tôi hy vọng sẽ góp một phần nhỏ vào việc giúp giáo viên trường chúng tôi nói riêng, các đồng... ĐYC 17 3 • Giáo viên dạy giỏi: Tổng số GV Năm học: 2009 - 2010 Đạt danh hiệu GVG Trường 06 3 Năm học: 2010 - 2011 Đạt danh hiệu GVG Huyện Trường Huyện 3 5 3 Người thực hiện : Nguyễn Tồn Hiếu 0 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 15 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS C KẾT LUẬN I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC : Ở bậc THCS, việc đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh là rất cần thiết,... để dạy các kỹ năng Tiếng Anh THCS mà theo phương pháp mới luôn sử dụng để truyền đạt cho học sinh, lấy Người thực hiện : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 14 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS học sinh làm trung tâm Đồng thời làm tăng sự hưng phấn và thích thú của học sinh trong học tập cũng như thông qua các buổi tham dự chuyên đề hoặc chương trình ngoại khoá về phương pháp dạy. .. TRIỂN : - Để dạy tốt các thủ thuật bộ môn Tiếng Anh THCS, giáo viên hết sức phấn đấu không ngừng học hỏi, trao dồi kiến thức, phát huy tính chủ động, sáng tạo Từ đó sẽ giúp cho giáo viên vượt qua mọi khó khăn trên bước đường giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh đồng thời giúp học sinh hứng thú, chủ động,sáng tạo và phát huy hết khả năng của mình để đạt những kết quả tốt trong...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 11 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS ۩ Phần Language Focus Simple tense - P.16 - SGK – English 8 I W O H S E N D A N M L L I V E T R T O C O M E R R R R V A S P N I U I O E L E L T S T V D I G T E E E H E U P O P A N B S A C H P R E S E N T E N G E N E R A L ● Để thực hiện tốt thủ thuật trên,chúng ta phải tuân thủ các bước sau: 1.Treo bảng trò chơi... kính chào! Mỹ Hiệp,ngày 6 tháng 3 năm 2012 Người viết Nguyễn Tồn Hiếu Người thực hiện : Nguyễn Tồn Hiếu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 17 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU - NHẬN XÉT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………... NGHIỆM - 12 Để dạy tốt các thủ thuật của bộ môn Tiếng Anh THCS *Model: Have you done your homework, Lien? Yes, I have ۩ Phần GRAMMAR TO HAVE - P.101.SGK - English 6 Find someone who - Do you have a pen? - Do you have a book? - Do you have a schoolbag? - Do you have a letter ? - Do you have a car? - Do you have a bike? Name Nam *Model: Do you have a pen, Nam? Yes, I do ● Để thực hiện tốt thủ thuật trên,chúng... Tiếng Anh Tổ chức dạy chuyên đề theo cụm nhiều hơn nữa cho các kiểu bài kỹ năng của bộ môn Tiếng Anh THCS 2 Ban Giám hiệu : Giúp đỡ giáo viên về chuyên môn cũng như các hoạt động khác để bổ sung và hoàn thiện nhằm khuyến khích giáo viên làm việc tốt hơn 3 Giáo viên : -Cần hiểu rõ vai trò và trách nhiệm trong công tác giảng dạy -Bồi dưỡng phẩm chất và năng lực sư phạm để đáp ứng đựơc việc dạy học theo phương ... lương dạy học, thực tốt việc dạy theo phương pháp môn Tiếng Anh THCS để học sinh nắm kiến thức kỹ Tiếng Anh nhà trường để áp dụng thực tiễn cách thiết thực Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS, ... dụng để dạy kỹ môn Tiếng Anh mà giáo viên học hỏi từ đồng nghiệp thông qua dự Từ lẽ đó, giáo viên để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng Anh? IV NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : Để dạy tốt thủ thuật môn Tiếng. .. tốt thủ thuật môn Tiếng Anh THCS tiếp thu cách đầy đủ Từ đưa sáng kiến để chia sẻ giáo viên Tiếng Anh thực nhuần nhuyễn thủ thuật cách: -Để dạy hoàn thiện hầu hết thủ thuật môn Tiếng Anh THCS,