Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập. Cách giải bài tập di truyền liên kết

Sinh học là bộ môn khoa học thực nghiệm có vị trí hết sức quan trọng trong hệ thống tri thức khoa học của nhân loại, có ý nghĩa thiết thực với đời sống, kinh tế và xã hội loài người, giúp học sinh có kiến thức sau này ứng dụng trong sản xuất và đời sống sau này. Trong hệ thống chương trình Sinh học cấp THCS nói chung và Sinh học lớp 9 nói riêng, bên cạnh những kiến thức thuộc về lí thuyết được mô tả còn có mảng kiến thức không kém phần quan trọng là bài tập sinh học

Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Sinh học là bộ môn khoa học thực nghiệm có vị trí hết sức quan trọng hệ thống tri thức khoa học của nhân loại, có ý nghĩa thiết thực với đời sống, kinh tế và xã hội loài người, giúp học sinh có kiến thức sau ứng dụng sản xuất đời sống sau Trong hệ thống chương trình Sinh học cấp THCS nói chung và Sinh học lớp nói riêng, bên cạnh những kiến thức thuộc về lí thuyết được mô tả còn có mảng kiến thức không kém phần quan trọng là bài tập sinh học Mặt khác sinh học môn khó mang tính chất trừu tượng cao nghiên cứu thể sống, trình sống đặc biệt gắn liền với hoạt động thực tiễn người Vì nắm bắt tốt kiến thức sinh học góp phần nâng cao đời sống loài người Đồng thời việc tìm phương pháp nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan trọng Nhiệm vụ của người giáo viên ngày không những phải cung cấp cho học sinh một vốn tri thức bản mà quan trọng là còn phải trang bị cho học sinh khả tự làm việc, tự nghiên cứu để tìm hiểu và tự chiếm lĩnh tri thức Trong những năm qua sự phát triển trí tuệ học sinh ngày càng tăng nhanh chóng, nhu cầu học tập các môn học ngày càng nhiều Bộ môn Sinh học nhà trường cũng không ngừng bổ sung, sâu và mở rộng Nhiều nội dung trước (từ năm 2005 trở về trước) thuộc chương trình lớp 11 và 12 thì hiện (theo chương trình thay sách giáo khoa từ 2002 - 2003) lại được đưa vào chương trình lớp Chính vì vậy bộ môn Sinh học lớp không những được mở rộng về lí thuyết mà còn có nhiều dạng bài tập nhằm kiểm tra khả vận dụng các kiến thức lí thuyết của học sinh Cơ sở thực tiễn Qua thực tiễn giảng dạy bộ môn Sinh học ở trường THCS Yên Lạc, nhận thấy học sinh có nhiều vướng mắc, lúng túng việc học tập bộ môn Phần lớn các em coi một môn học phụ nên không dành nhiều công sức học tập một cách nhiệt tình Nhất là đối với lớp lại là lớp cuối cấp trung học sở,các em phải chuẩn bị cho kì thi vào lớp 10 trung học phổ thông với ba môn công cụ là Ngữ văn,Toán và Tiếng Anh Chính vì áp lực vậy nên dường cả phụ huynh và học sinh đều không mấy chú ý đến bộ môn Sinh học nói chung và chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Bên cạnh đó thì yêu cầu giải bài tập đề thi học sinh giỏi các cấp lại rất cao, đặc biệt là bài tập về các quy luật Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” di truyền Có thể nói không có đề thi học sinh giỏi nào lại thiếu phần kiến thức này Bên cạnh khả tư duy, ghi nhớ hạn chế, học sinh nhiều vướng mắc, lúng túng giải tập, đặc biệt tập có tư lôgic, cần tính toán nhanh nhạy hay dạng tập na ná giống để đánh lừa học sinh hay bị nhầm lẫn, có dạng tập di truyền độc lập di truyền liên kết Vì vậy, nhiều năm trở lại số lượng học sinh trường đạt giải cấp Tỉnh chưa nhiều Để đạt mục tiêu cao bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề chọn phương pháp giảng dạy cho học sinh đội tuyển cần thiết quan trọng Xuất phát từ thực trạng đó muốn tìm một giải pháp giúp các em học sinh không bị nhầm lẫn gặp dạng tập quy luật di truyền, đồng thời giúp học sinh giải tập quy luật di truyền cách tự tin thành thục nên mạnh dạn viết chuyên đề: “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI - Thông qua giảng kiến thức giúp học sinh hiểu nắm vững, khắc sâu kiến thức, hiểu so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập, đồng thời nhận dạng tập quy luật di truyền liên kết Qua học sinh khắc sâu kiến thức lí thuyết quy luật di truyền độc lập Menđen quy luật di truyền liên kết Moocgan Cách giảng khác với giảng dạy đại trà lớp - Coi đề tài tài liệu để nghiên cứu tham khảo cho đồng nghiệp học sinh III ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Hướng dẫn học sinh phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập, đồng thời nhận dạng tập quy luật di truyền liên kết dựa sở lí thuyết học - Rèn kỹ giải tập quy luật di truyền liên kết, từ nâng cao khả tư trừu tượng phân tích học sinh Khách thể nghiên cứu - Học sinh giỏi lớp trường THCS Yên Lạc - Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Sinh học lớp Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu thực trạng giảng dạy học sinh giỏi môn Sinh lớp nội dung quy luật di truyền độc lập MenĐen quy luật di truyền liên kết Moocgan - Phân tích kiến thức sở cho việc xây dựng phương pháp giải tập cách nhận dạng tập để tránh nhầm lẫn - Phương pháp nhận dạng quy luật di truyền liên kết Moocgan - Kiểm chứng giải pháp đưa chuyên đề vào thực tiễn giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài: SGK- SGV Sinh học 9, Cẩm nang ôn luyện Sinh học, Phương pháp giải tập Sinh học, đề thi học sinh giỏi tỉnh Điều tra - Điều tra chất lượng học tập học sinh: + Đối tượng điều tra: Học sinh lớp + Hình thức kiểm tra: kiểm tra viết so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập, giải tập quy luật di truyền liên kết Moocgan thông qua học, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết - Điều tra tình hình giảng dạy giáo viên: + Trao đổi trực tiếp với giáo viên dạy môn Sinh học trường số đồng nghiệp trường bạn + Dự số thao giảng Phương pháp thực nghiệm - Dạy thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi - Lồng ghép dạy tiết học thí nghiệm MenĐen Moocgan Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” PHẦN II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ A Kiến thức quy luật di truyền liên kết Moocgan: - Nội dung: Di truyền liên kết tượng gen nằm nhiễm sắc thể hình thành nhóm gen liên kết, phân li tổ hợp trình phát sinh giao tử thụ tinh Số nhóm gen liên kết thường tương ứng với số nhiễm sắc thể đơn nhiễm sắc thể đơn bội loài - Thí nghiệm: Moocgan cho lai hai dòng ruồi giấm chủng thân xám, cánh dài với thân đen, cánh cụt F1 toàn thân xám, cánh dài Cho ruồi đực F1 lai phân tích với ruồi thân đen, cánh cụt thu F B có tỉ lệ kiểu hình là: xám, dài : đen, cụt Giải thích thí nghiệm: Bước 1: Quy ước gen: - Vì P chủng thân xám, cánh dài thân đen, cánh cụt F toàn thân xám, dài - Xét riêng cặp tính trạng ta có: - Thân xám trội, ký hiệu: A, thân đen lặn, ký hiệu: a - Cánh dài trội, ký hiệu: B, cánh cụt lặn, ký hiệu: b (F1 dị hợp tử cặp gen (tức Aa, Bb) Bước 2: biện luận xác định kiểu gen P: Trong lai phân tích: FB phân ly theo tỷ lệ: Xám, Dài : Đen, Cụt (tỷ lệ : 1) : : : , phép lai phân tích cặp tính trạng FB có tổ hợp = loại giao tử x loại giao tử Trong ruồi đen, cụt (kiểu hình lặn) cho loại giao tử ab , ruồi đực F1 phải cho cho loại giao tử AB = ab = 50% ( khác với F1 cho loại giao tử phân ly độc lập Menđen) Như vậy: Trong trình phát sinh giao tử ruồi đực F1: ▪ Gen A B di truyền (phân ly) nằm nhiễm sắc thể kí hiệu AB ▪ Gen a b di truyền (phân ly) phân ly nằm nhiễm sắc thể tương đồng lại, kí hiệu ab Vậy Tính trạng màu thân độ dài cánh di truyền liên kết với Điều chứng tỏ gen A gen B , gen a gen b phải nằm nhiễm sắc thể (tức AB ab) hay gọi liên kết gen Vì ta có kiểu gen P sau: Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” - P chủng thân xám, cánh dài có kiểu gen: AB AB - P chủng thân đen, cánh cụt có kiểu gen: ab ab Bước 3: Lập sơ đồ lai: ab AB P(t/c) : (xám, dài) x (đen, cụt) AB ab Gp : AB ab AB F1 : (xám , dài) ab Lai phân tích: ab AB F1 : ♂ (xám, dài) x (đen, cụt) ab ab G : 1/2 AB , 1/2 ab ab ab AB FB : : ab ab Tỉ lệ kiểu hình : xám, dài : đen, cụt Vậy: “ Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào” Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” B, Phân biệt định luật phân ly độc lập tượng di truyền liên kết cặp tính trạng Di truyền phân ly độc lập Di truyền liên kết P (t/c): P(t/c): AABB (V, T) x aabb (X, N) ab AB (xám, dài) x (đen, cụt) AB ab Gp: AB ab Gp : AB ab AB F1 : mm (100% xám , dài) F1 : AaBb (100% vàng - trơn) ab Lai phân tích: Lai phân tích: ab AB F1: AaBb (V,T) x aabb (X,N) F1 ♂ (X, D) x ♀ (Đ, C) ab ab G : 1/2 AB , 1/2 ab ab G: 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab 1ab ab AB FB : 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb FB : : ab ab - Tỷ lệ kiểu hình: vàng, trơn : vàng, - Tỉ lệ kiểu hình : xám, dài : đen, cụt nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) Di truyền phân ly độc lập 1, Trường hợp F1 x F1: Di truyền liên kết 1, Trường hợp F1 x F1 (dị hợp – gen trội nằm NST, gen lặn nằm NST cặp tương đồng): AB AB (X, D) x (X, D) F1: AaBb (V,T) x F1: AaBb (V,T) ab ab G: thể cho loại giao tử G : 1/2 AB , 1/2 ab 1/2 AB , 1/2 ab 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab ab AB AB F2: : : F2: 9A-B- : 3A-bb : 3aaB- : 1aabb AB ab ab Tỷ lệ kiểu hình: vàng, trơn : vàng, Tỉ lệ kiểu hình : nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn xám, dài : đen, cụt (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) F1: Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Di truyền phân ly độc lập 2, Trường hợp: F1: AaBb (V,T) x F1: AaBb (V,T) G: thể cho loại giao tử 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab F2: 9A-B- : 3A-bb : 3aaB- : 1aabb Di truyền liên kết 2, Trường hợp: NST có gen trội gen lặn (của cặp tương đồng): Ab Ab F1: (X, D) x (X, D) aB aB G: 1/2 Ab , 1/2 aB 1/2 Ab , 1/2 aB F2 : Ab Ab : Ab : aB aB aB Tỷ lệ kiểu hình: vàng, trơn : vàng, Tỉ lệ kiểu hình : xám, cụt : xám, dài : nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn đen, dài (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) (3 loại kiểu hình với tỷ lệ 1: : 1) Di truyền phân ly độc lập 3, Trường hợp: Di truyền liên kết 3, Trường hợp: NST có gen trội gen lặn, NST có gen lặn (của cặp tương đồng): F1: Aabb (V, N) x aaBb (X, T) Ab aB F1: (X, C) x (Đ, D) ab ab G: 1/2 Ab , 1/2 ab 1/2 aB , 1/2 ab G: 1/2 Ab , 1/2 ab 1/2 aB , 1/2 ab ab Ab Ab aB F : : : 2: F2: 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb ab aB ab ab vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, Xám, Dài : Xám, Cụt : Đen, Dài : trơn : xanh, nhăn Đen, Cụt (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : : 1) (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : : 1) C, Phương pháp giải tập di truyền liên kết Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” 1, Phương pháp nhận dạng tập di truyền liên kết 1.1,Nhận dạng dựa vào thông tin đề cho - Khi đề cho biết gen quy định tính trạng nằm cặp NST khác gen di truyền độc lập - Khi đề cho biết gen quy định tính trạng nằm cặp NST  gen di truyền liên kết 1.2, Nếu đề cho xác định đầy đủ yếu tố sau đây: * Lai hay nhiều cặp tính trạng, có quan hệ trội ,lặn * Ít thể đem lai dị hợp cặp gen * Tỉ lệ lai giống với tỉ lệ lai cặp tính trạng quy luật Menđen : 100% , : ; 1:2:1 ; 1:1 1.3, Cơ thể đem lai dị hợp cặp gen trở lên nằm cặp NST tương đồng * Nếu kiểu gen tự thụ phấn (hoặc tự giao phối) , cho đời lai 16 tổ hợp * Nếu kiểu gen lai phân tích cho tỉ lệ lai : : : : … Trong trường hợp đó, suy rằng: Cơ thể đem lai dị hợp cặp gen tạo có loại giao tử ngang nhau, tức phải có tượng liên kết gen hoàn toàn 2, Cách giải tập Cũng giống giai đoạn toán thuộc quy luật Menđen, giải tập di truyền liên kết gồm bước: 2.1, Bước : Quy ước gen giống quy luật Menđen 2.2, Bước 2: Xác định kiểu gen bố, mẹ (P) - Trước hết phải xác định toán thuộc quy luật di truyền liên kết hoàn toàn - Chọn kiểu hình phù hợp lai để phân tích kiểu liên kết gen kiểu gen bố, mẹ Lưu ý :Kiểu hình chọn để phân tích, cần ý đến kiểu hình kiểu gen quy định (kiểu hình có nhiều tính trạng lặn dễ phân tích) 2.3, Bước 3: Lập sơ đồ lai giải yêu cầu khác đề BÀI TẬP VẬN DỤNG Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Bài 1: Cho dòng ruồi dấm chủng khác cặp tính trạng tương phản, gen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Dòng có kiểu hình thân xám, mắt trắng, Dòng có kiểu hình thân đen, mắt đỏ Hãy bố trí thí nghiệm để xác định cặp gen quy định cặp tính trạng phân ly độc lập hay di truyền liên kết với Biết thân xám, mắt đỏ trội hoàn toàn so với thân đen, mắt trắng Giải: A, Phương pháp xác định: Cho dòng thân xám, mắt trắng chủng lai với dòng thân đen, mắt đỏ chủng thu F1 toàn thân xám, mắt đỏ (dị hợp cặp gen Aa Bb) Quy ước gen: A: thân xám a: thân đen B: mắt đỏ b: mắt trắng Ta có phương pháp xác định cặp gen quy định cặp tính trạng phân ly độc lập hay di truyền liên kết với Đó là: - Cho F1 tự phối - Cho F1 lai phân tích * Trường hợp 1: Cho F1 tự phối (F1 ♂ x F1 ♀) + Nếu F2 thu có loại kiểu hình theo tỷ lệ : : : cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) + Nếu F2 thu có loại kiểu hình theo tỷ lệ : cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) * Trường hợp 2: Cho F1 lai phân tích + Nếu FB thu có loại kiểu hình theo tỷ lệ : : : cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) + Nếu FB thu có loại kiểu hình theo tỷ lệ : cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) B, Chứng minh: * Trường hợp 1: Cho F1 tự phối (F1 ♂ x F1 ♀) F1: ♂ AaBb (thân xám, mắt đỏ) x F1: ♀ AaBb (thân xám, mắt đỏ) G: 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab F2 : (A-B-) : (A-bb) : (aaB-) : (aabb) Tỷ lệ kiểu hình: thân xám, mắt đỏ: thân xám, mắt trắng: thân đen, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Chứng tỏ cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) Nếu: AB AB F1 : (thân xám, mắt đỏ) x F1 (thân xám, mắt đỏ) ab ab GF1 : 1/2 AB , 1/2 ab 1/2 AB , 1/2 ab ab AB AB F2 : : : AB ab ab Tỉ lệ kiểu hình : thân xám, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) Chứng tỏ cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) * Trường hợp 2: Cho F1 lai phân tích F1 : AaBb (thân xám, mắt đỏ) x aabb (thân đen, mắt trắng) G: 1/4AB, 1/4Ab, 1/4aB, 1/4ab 1ab FB : 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb - Tỷ lệ kiểu hình: thân xám, mắt đỏ: thân xám, mắt trắng: thân đen, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (4 loại kiểu hình với tỷ lệ : : :1) Chứng tỏ cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể khác (phân ly độc lập) Nếu: Cho F1 lai phân tích ab AB F1 : ♂ (thân xám, mắt đỏ) x ♀ (thân đen, mắt trắng) ab ab G : 1/2 AB , 1/2 ab ab ab AB F B: : ab ab - Tỉ lệ kiểu hình : thân xám, mắt đỏ: thân đen, mắt trắng (2 loại kiểu hình với tỷ lệ : 1) Chứng tỏ cặp gen Aa Bb nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng (di truyền liên kết) Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 10 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Bài 2: Ở bướm tằm, hai tính trạng kén trắng, hình dài trội hoàn toàn so với hai tính trạng kén vàng, hình bầu dục Hai cặp gen quy định cặp tính trạng nói nằm cặp NST tương đồng Đem giao phối riêng rẽ bướm tằm đực mang kiểu gen khác nhau, có kiểu hình kén trắng, dài với bướm tằm có kiểu hình kén vàng, bầu dục Kết phép lai ghi nhận sau: 1, Ở cặp lai 1: cho đồng loạt mang kiểu hình bố 2, Ở cặp lai 2: Bên cạnh mang kiểu hình bố, xuất có kiểu hình kén trắng, bầu dục 3, Ở cặp lai 3: Bên cạnh mang kiểu hình bố, xuất có kiểu hình kén vàng, dài Biện luận lập sơ đồ lai cho trường hợp (Sách phương pháp giải tập sinh học – Ng văn Sang, Ng thị Thảo Vân) Giải: Nhận dạng toán: đề cho biết gen quy định tính trạng nằm cặp NST  gen di truyền liên kết Qui ước : A: kén màu trắng a: kén màu vàng B: hình dài b: hình bầu dục Bướm tằm bố phép lai mang tính trạng trội kén trắng, dài Các bướm tằm mẹ phép lai có kiểu hình kén màu vàng, hình bầu dục có kiểu gen ab , tạo loại giao tử ab nên kiểu hình bướm tằm ab phép lai phụ thuộc vào loại giao tử tạo từ bướm tằm bố 1, Xét cặp lai 1: Toàn bướm tằm mang kiểu hình bố có kiểu hình kén trắng, dài Suy bố tạo loại giao tử AB AB Nên bướm tằm bố có kiểu gen: AB Sơ đồ lai: ab AB P: (Trắng, dài) x (vàng, bầu dục) AB ab GP: AB ab AB F1 100% Trắng, dài ab là: Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 11 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” 2, Xét cặp lai 2: Bên cạnh mang kiểu hình bố, xuất có kiểu hình kén trắng, bầu dục - Để mang kiểu hình bố có kiểu hình kén trắng, dài; bố phải tạo loại giao tử AB - Để có kiểu hình kén trắng, bầu dục; bố phải tạo loại giao tử Ab Vậy bố có kiểu gen : AB Ab Sơ đồ lai: ab AB Trắng, dài x vàng, bầu dục Ab ab GP: 1/2 AB , 1/2 Ab ab Ab AB F1 : : ab ab 50% Trắng, dài : 50% Trắng, bầu dục 3, Xét cặp lai : Bên cạnh mang kiểu hình bố, xuất có kiểu hình kén vàng, dài - Để mang kiểu hình bố có kiểu hình kén trắng, dài; bố phải tạo loại giao tử AB - Để có kiểu hình kén vàng, dài; bố phải tạo loại giao tử aB AB Vậy bố có kiểu gen : aB Sơ đồ lai: ab AB P: Trắng, dài x vàng, bầu dục aB ab GP 1/2 AB , 1/2 aB ab AB aB F1 : ab ab 50% Trắng, dài : 50% vàng, dài P: Bài 3: Ở loài thực vật, lai thể chủng thân cao, hoa đỏ với thân thấp, hoa trắng thu F1 đồng tính thân cao, hoa đỏ Cho F1 giao phấn với thu F2 gồm 603 thân cao, hoa đỏ 199 thân thấp, hoa trắng Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 12 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” A, Hãy biện luận xác định quy luật di truyền chi phối phép lai Viết sơ đồ lai từ P đến F2 B, Cho F2 mang hai tính trạng trội lai phân tích Hãy xác định kết lai? (Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên Thái Bình Năm học 2009-2010) GIẢI A, Biện luận xác định quy luật di truyền chi phối phép lai : * Xác định quy luật di truyền : - Theo giả thuyết P chủng thân cao, hoa đỏ lai với thân thấp, hoa trắng, F đồng tính thân cao, hoa đỏ  tính trạng thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng,  F1 dị hợp tử cặp gen - Quy ước gen : gen A : thân cao ; gen a : thân thấp Gen B : hoa đỏ ; gen b : hoa trắng F1 giao phấn thu F2 gồm: + 603 thân cao, hoa đỏ : 199 thân thấp, hoa trắng xấp xỉ :  F2 gồm tổ hợp = loaị giao tử đực x loại giao tử Mỗi thể1 dị hợp tử cặp gen đêu cho loại giao tử nên cặp gen quy định chiều cao thân màu sắc hoa liên kết hoàn toàn  Quy luật di truyền chi phối phép lai : + Trội, lặn hoàn toàn (ở cặp gen) + Liên kết hoàn toàn (ở cặp gen) * Sơ đồ lai: - Xác định kiểu gen P: AB + Cây thân cao, hoa đỏ chủng có kiểu gen: AB + Cây thân thấp, hoa trắng chủng có kiểu gen :  ab ab ab AB (cao, đỏ) x (thấp, trắng) AB ab Gp : AB ab AB AB F1 : (cao, đỏ) x (cao, đỏ) ab ab GF1: 1/2 AB , 1/2 ab 1/2 AB , 1/2 ab ab AB AB F2 : Kgen: : :1 AB ab ab P : Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 13 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Kiểu hình: thân cao, hoa đỏ : thân thấp, hoa trắng B, Cho F2 mang tính trạng trội lai phân tích: AB AB Cây F2 mang tính trạng trội có kiểu gen là: (thân cao, đỏ) AB ab Lai phân tích với thân thấp, hoa trắng: ab ab Sơ đồ lai1: P : Gp : FB : AB (cao, đỏ) AB AB AB ab x ab (thấp, trắng) ab ab ( 100% cao, đỏ) Sơ đồ lai 2: ab AB (cao, đỏ) x (thấp, trắng) ab ab Gp : 1/2 AB , 1/2 ab ab ab AB F1 : Kgen: : ab ab K.hình: thân cao, hoa đỏ : thân thấp, hoa trắng P : Bài 4: Cho thứ đậu hạt đỏ, nhăn hạt vàng, trơn giao phấn với F1 toàn hạt đỏ, trơn Cho F1 tiếp tục giao phấn với F2 có tỉ lệ: 12 hạt đỏ, nhăn : 25 hạt đỏ, trơn : 11 hạt vàng, trơn Kết phép lai giải thích nào? Hãy lựa chọn câu trả lời câu trả lời sau: a - Từng cặp tính trạng phân li theo tỉ lệ 3:1 b - Hai cặp tính trạng di truyền liên kết c - Sự tổ hợp lại tính trạng P d - Hai cặp tính trạng di truyền độc lập với Giải: * Nhận dạng toán: Giải thích: - F thu toàn đậu hạt đỏ, trơn ⇒ đỏ trội so với vàng, trơn trội so với nhăn Đậu F1 có kiểu gen dị hợp tử cặp gen Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 14 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” - F có tỷ lệ : 12 hạt đỏ, nhăn : 25 hạt đỏ, trơn : 11 hạt vàng, trơn ≈ : : (4 tổ hợp)  F1 bên cho loại giao tử Chứng tỏ có tượng di truyền liên kết gen Quy ước : A : đỏ , a: vàng ; B: trơn, b: nhăn Ab aB Kiểu gen P: (đỏ, nhăn) , (vàng, trơn) Ab aB Sơ đồ lai: Ab aB P: (đỏ, nhăn) x (vàng, trơn) Ab aB G: Ab aB Ab Ab F1 : (đỏ, trơn) x (đỏ, trơn) aB aB G: 1/2 Ab , 1/2 aB 1/2 Ab, 1/2 aB Ab Ab Ab aB F2 : : : : Ab aB aB aB Ab Ab aB Tỷ lệ kiểu gen: : : Ab aB aB Kiểu hình: đỏ, nhăn : đỏ, trơn : vàng, trơn ⇒ đáp án đúng: b cặp tính trạng di truyền liên kết Bài 5: Cho cặp bố mẹ chủng tròn, hoa trắng lai với dài, hoa vàng thu F1 : 100% tròn, hoa vàng a) Xác định tính trạng trội, lặn b) Cho F1 nói lai phân tích thu FB : 50% tròn, hoa trắng : 50% dài, hoa vàng Biện luận viết sơ đồ lai Giải: Nhận dạng toán: *) Xét tính trạng trội lặn Pt/c: tròn, hoa trắng x dài, hoa vàng F1 : 100% tròn, hoa vàng  Tính trạng tròn trội hoàn toàn so với tính trạng dài Tính trạng hoa vàng trội hoàn toàn so với tính trạng hoa trắng Quy ước gen: A: tròn a: dài B: hoa vàng b: hoa trắng Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 15 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” *) Xét di truyền riêng rẽ cặp tính trạng - Xét tính trạng hình dạng quả: Ở FB có tỷ lệ: tròn : dài = :  kết phép lai phân tích sơ đồ lai: Aa x aa (1) - Xét tính trạng màu sắc hoa: Ở FB có: hoa vàng : hoa trắng = :  kết phép lai phân tích sơ đồ lai: Bb x bb (2) Từ (1) (2) ta có: ( : 1) x ( : 1) = : : : khác tỷ lệ : (của đề ra) Suy gen di truyền liên kết Ab aB Vậy kiểu gen Pt/c là: (quả tròn, hoa trắng) x (quả dài, hoa Ab aB vàng) Sơ đồ lai: Ab aB P: (quả tròn, hoa trắng) x (quả dài, hoa vàng ) Ab aB GP : Ab aB Ab F1 : ( 100% tròn, hoa vàng) aB ab Ab Lai phân tích F1 : (quả tròn, hoa vàng) x (quả dài, hoa trắng) aB ab G F1 : 1/2 Ab , 1/2 aB ab Ab aB FB : : ab ab KH : tròn, hoa trắng : dài, hoa vàng BÀI TẬP TỰ GIẢI: Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 16 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” Bài 1: Ở loài côn trùng, B quy định thân xám, b quy định thân đen, D quy định mắt dẹt, d quy định mắt tròn Cho bố mẹ chủng lai với thu F 100% thân xám, mắt dẹt Cho F1 giao phối với F1 thu F2 có tỉ lệ: 75% thân xám, mắt dẹt : 25% thân đen, mắt tròn Hãy biện luận viết sơ đồ lai Bài 2: Ở loài thực vật: Khi cho giao phấn có tròn, hoa đỏ với có dài, hoa trắng thu lai F1 có tròn, hoa đỏ Cho F1 lai với loại khác (dị hợp tử cặp gen) Giả sử F2 xuất trường hợp sau: Trường hợp 1: F2 có tỷ lệ: tròn, hoa đỏ : tròn, hoa trắng : dài hoa trắng Trường hợp 2: F2 có tỷ lệ: tròn, hoa đỏ : tròn, hoa trắng : dài hoa đỏ : dài hoa trắng Biện luận lập sơ đồ lai cho trường hợp (Cho biết gen quy định tính trạng, gen nằm NST thường, không thay đổi cấu trúc trình giảm phân) Bài 3: Lai hai ruồi dấm chủng thân xám, cánh ngắn thân đen, cánh dài, F thu toàn ruồi thân xám, cánh dài Cho ruồi F tạp giao, F2 thu 101 ruồi thân xám, cánh ngắn, 199 ruồi thân xám, cánh dài 100 ruồi thân đen, cánh dài a, Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2? b, Phải chọn ruồi khác có kiểu gen kiểu hình để lai với ruồi F thu hệ có tỷ lệ ruồi thân xám, cánh dài : ruồi thân xám, cánh ngắn Biết tính trạng gen quy định (Đề thi chọn học sinh giỏi huyện Trực ninh 2008-2009) Bài 4: cho giao phấn hai cà chua chủng thu F 1, cho F1 tự thụ phấn F2 gồm 1504 tròn, 498 dài chua Hãy lập sơ đồ lai, xác định kiểu gen, kiểu hình P (biết gen quy định tính trạng không xảy hoán vị gen) (Đề thi chọn học sinh giỏi huyện Lập thạch tỉnh Vĩnh Phúc 2012-2013) Bài 5: Ở một loài côn trùng, Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 17 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” * Cho P: Thân xám, cánh dài lai với thân đen, cánh ngắn F thu được 100% thân xám, cánh dài * Cho F1 lai với một thể khác (dị hợp tử một cặp gen) Giả sử rằng F xuất hiện một hai trường hợp sau: - Trường hợp 1: F2 : thân xám, cánh dài : thân xám, cánh ngắn : thân đen, cánh ngắn - Trường hợp 2: F2 : thân xám, cánh dài : thân xám, cánh ngắn : thân đen, cánh dài : thân đen, cánh ngắn Biện luận và viết sơ đồ lai từng trường hợp Cho biết một gen quy định một tính trạng, các gen nằm nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể không thay đổi cấu trúc giảm phân (Đề thi vào lớp 10 THPT chuyên tỉnh Ninh bình 2011-2012) Bài 6: Khi lai chủng với F bầu dục, Cho F1 tiếp tục giao phấn F2 có kết sau: dài, : bầu, : tròn, chua Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 (Đề thi khảo sát đội tuyển học sinh giỏi huyện Yên lạc tỉnh Vĩnh Phúc 2012-2013) Bài 7: a Khi cho lai cà chua bố mẹ (P) với nhau, F1 có kiểu gen đồng Cho F1 giao phấn với cà chua khác, kết thu được: - Với thứ nhất: 150 đỏ, tròn; 151 đỏ, dẹt; 51 vàng, tròn; 50 vàng, dẹt - Với thứ hai: 180 đỏ, tròn; 181 vàng, tròn; 61 đỏ, dẹt; 60 vàng, dẹt Em xác định kiểu gen, kiểu hình P, F1, thứ nhất, thứ hai Viết sơ đồ lai từ P đến F1, F1 với thứ thứ hai b Trong phép lai loài thực vật khác, để đời F thu tỷ lệ phân ly kiểu hình : 1, P phải có kiểu gen nào? Cho biết gen quy định tính trạng, xét tối đa cặp tính trạng (Đề thi vào lớp 10 THPT chuyên Phan bội Châu Nghệ an 2012 – 2013) Bài 8: Ở lúa thân cao (A) trội hoàn toàn so với thân thấp (a) ; chín sớm (B) trội hoàn toàn so với chín muộn (b) Cho giống lúa thân cao , chín sớm dị hợp Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 18 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” tử cặp gen tự thụ phấn kết kiểu gen kiểu nào? Biết gen liên kết hoàn toàn NST thường (Đề khảo sát đội tuyển học sinh giỏi huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc 2009-2010) AB Bài 9: Một thể thực vật có kiểu gen DdHh ab Biết gen quy định tính trạng tính trội trội hoàn toàn, trình giảm phân thụ tinh diễn bình thường, cấu trúc NST không đổi giảm phân Cho thể tự thụ phấn Xác định tỷ lệ kiểu hình mang hai tính trạng trội hai tính trạng lặn đời lai (Đề thi học sinh giỏi tỉnh Thái bình 2012-2013) Bài 10: Cho hai thể lai với thu F1 có kiểu hình phân li theo tỷ lệ : Quy luật di truyền chi phối phép lai? Với quy luật di truyền cho ví dụ sơ đồ lai? Cho biết gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường (Đề thi chọn học sinh giỏi tỉnh Bắc ninh 2008-2009) Bài 11: Đem lai hai dòng ruồi giấm chủng F đồng loạt ruồi xám cánh dài Cho F1 giao phối với thu F2 với số lượng cá thể phân lớp kiểu sau: 251 ruồi xám, cánh cụt 502 ruồi xám, cánh dài 252 ruồi đen, cánh dài a Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F Biết gen quy định tính trạng, tượng hoán vị gen b Cho F1 lai phân tích kết nào? Bài 12: Đem lai giống lúa chủng thân cao, chín muộn với giống thân thấp, chín sớm thu F1 thân cao, chín muộn Cho F1 thụ phấn thu F2 304 cao,chín muộn : 101 thấp, chín sớm a Biện luận lập sơ đồ lai từ F1 đến F2 để xác định kiểu gen kiểu hình ? b Nếu cho F1 lai phân tích kết lai nào? Bài 13: Cá thể F1 có cặp gen dị hợp (Aa Bb) nằm NST thường Hãy viết loại giao tử tỉ lệ loại giao tử F1 giảm phân bình thường Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 19 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” (Đề thi tuyển sinh vào chuyên THPT trường đại học sư phạm Hà nội - 2009) PHẦN III, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 20 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” A, Kết thực chuyên đề Khi áp dụng chuyên đề thu dược kết khả quan : * Khi chưa áp dụng: học sinh gặp nhiều khó khăn so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập giải tập di truyền liên kết Do học sinh thường mắc số sai lầm đáng tiếc * Khi áp dụng chuyên đề này: học sinh dễ dàng so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập giải tập di truyền liên kết cách xác sáng tạo B, Bài học kinh nghiệm ý nghĩa thực chuyên đề Qua chuyên đề nhận thấy: Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao người giáo viên phải nỗ lực để tìm phương pháp dạy học phù hợp, dễ hiểu Viết dạy theo chuyên đề việc làm cần thật có hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với dạng tập sinh học việc trình bày rõ ràng dạng tập phương pháp giải giúp học sinh có khả tự học, tự giải tập tài liệu tham khảo tốt C, Các đề xuất kiến nghị 1, Đề xuất: năm vừa qua, theo dõi kết thi học sinh giỏi thấy số vùng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi gặp nhiều khó khăn, chất lượng đội tuyển chưa cao Vì việc phổ biến tài liệu, sáng kiến kinh nghiệm dạy học sinh đội tuyển tận trường cần thiết, giúp cho đội ngũ giáo viên có tài liệu để giảng dạy nâng cao chất lượng đội tuyển Đồng thời nên tổ chức cho giáo viên môn tập huấn chuyên đề dạy đội tuyển 2, Kiến nghị: Sở giáo dục đào tạo cần phổ biến kịp thời thường xuyên tài liệu, sáng kiến kinh nghiệm dạy học sinh đội tuyển đề thi, đáp án học sinh giỏi kì chuyên mục riêng trang Website sở để giáo viên cập nhật ứng dụng vào giảng dạy Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến đồng chí Yên Lạc, ngày 22 tháng 10 năm 2015 Người viết Lê sỹ Cương TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 21 Chuyên đề : “Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” 100 câu hỏi chọn lọc di truyền biến dị Tác giả Lê Đình Trung Chuyên đề Câu hỏi, tập dạy học sinh học Tác giả Lê Đình Trung Phương pháp giải tập sinh học – Tác giả : Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân Sách giáo khoa, sách giáo viên Sinh học NXB Giáo dục Sách giáo khoa, sách giáo viên Sinh học 12 NXB Giáo dục Sách tập sinh học NXB Giáo dục Sách tập Sinh học 12 NXB Giáo dục Tuyển tập sinh học 1000 câu hỏi tập Tác giả Lê Đình Trung – Trịnh Nguyên Giao Các đề thi học sinh giỏi huyện, tỉnh, thành phố Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 22 [...]... khó khăn khi so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập và giải các bài tập di truyền liên kết Do đó học sinh thường mắc một số sai lầm đáng tiếc * Khi áp dụng chuyên đề này: học sinh đã dễ dàng so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập và giải các bài tập di truyền liên kết một cách chính xác và sáng tạo B, Bài học kinh nghiệm và ý nghĩa... học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 21 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết ” 1 100 câu hỏi chọn lọc về di truyền và biến dị Tác giả Lê Đình Trung 2 Chuyên đề Câu hỏi, bài tập trong dạy học sinh học Tác giả Lê Đình Trung 3 Phương pháp giải bài tập sinh học – Tác giả : Nguyễn Văn Sang – Nguyễn Thị Vân... toàn so với tính trạng quả dài Tính trạng hoa vàng là trội hoàn toàn so với tính trạng hoa trắng Quy ước gen: A: quả tròn a: quả dài B: hoa vàng b: hoa trắng Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 15 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết ” *) Xét sự di truyền. .. III, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 20 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết ” A, Kết quả thực hiện chuyên đề Khi áp dụng chuyên đề này thu dược kết quả khả quan : * Khi chưa áp dụng: học sinh gặp nhiều khó khăn khi so sánh quy luật. .. toàn so với chín muộn (b) Cho giống lúa thân cao , chín sớm dị hợp Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 18 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết ” tử về 2 cặp gen tự thụ phấn thì kết quả kiểu gen và kiểu hình như thế nào? Biết rằng các gen đều liên kết hoàn...Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết ” Bài 2: Ở bướm tằm, hai tính trạng kén trắng, hình dài là trội hoàn toàn so với hai tính trạng kén vàng, hình bầu dục Hai cặp gen quy định 2 cặp tính trạng nói trên nằm trên cùng 1 cặp NST tương đồng Đem... Lai phân tích F1 : (quả tròn, hoa vàng) x (quả dài, hoa trắng) aB ab G F1 : 1/2 Ab , 1/2 aB 1 ab Ab aB FB : 1 : 1 ab ab KH : 1 quả tròn, hoa trắng : 1 quả dài, hoa vàng BÀI TẬP TỰ GIẢI: Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 16 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên. .. CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 13 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết ” Kiểu hình: 3 thân cao, hoa đỏ : 1 thân thấp, hoa trắng B, Cho cây F2 mang 2 tính trạng trội lai phân tích: AB AB Cây F2 mang 2 tính trạng trội có kiểu gen là: và (thân cao, quả đỏ) AB ab Lai phân tích với cây thân thấp, hoa trắng: ab ab Sơ... thì kết quả lai như thế nào? Bài 13: Cá thể F1 có 2 cặp gen dị hợp (Aa và Bb) nằm trên NST thường Hãy viết các loại giao tử và tỉ lệ mỗi loại giao tử khi F1 giảm phân bình thường Trường THCS Yên Lạc – tổ Khoa học tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 19 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết. .. tự nhiên năm học 2015 - 2016 CƯƠNG Giáo viên LÊ SỸ 17 Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải bài tập di truyền liên kết ” * Cho P: Thân xám, cánh dài lai với thân đen, cánh ngắn F 1 thu được 100% thân xám, cánh dài * Cho F1 lai với một cơ thể khác (di hợp tử một cặp gen) Giả sử rằng F 2 xuất hiện một trong ... quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” B, Phân biệt định luật phân ly độc lập tượng di truyền liên kết cặp tính trạng Di truyền phân ly độc lập Di truyền liên kết. .. Chuyên đề : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” 1, Phương pháp nhận dạng tập di truyền liên kết 1.1,Nhận... : Phương pháp so sánh quy luật di truyền liên kết với quy luật di truyền phân ly độc lập Cách giải tập di truyền liên kết ” PHẦN II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ A Kiến thức quy luật di truyền liên kết