Quan điểm về bản chất con người của triết học Mac

A.GII THIU TI Con ngi l mt luụn luụn c quan tõm nht l hin t nc ta ang bc vo thi kỡ cụng nghip hoỏ hin i hoỏ cũn gp rt nhiu khú khn.Con ngi l ni dung khụng th thiu cụng cuục xõy dng v phỏt trin kinh t xó hi Con ngi l qỳy bỏu nht l nhõn t gi vai trũ quyt nh s thnh bi ca mi hot ng l sc mnh ni sinh ca dõn tc Vit Nam.Ch cú ngỡ vi vai trũ l ch th xó hi mi giỳp cho t nc Vit Nam tr nờn dõn giu nc mnh xó hi cụng bng dõn ch minh.i nghiờn cu ngi quỏ trỡnh cụng nghip hoỏ,hin i hoỏ nc ta hin giỳp chỳng ta hiu sõu sc vai trũ quan trng ca ngi Vit Nam v nh hng ca ngi i vi s nghip t nc B NI DUNG I C s ca ti 1.C s lý lun a Quan im v bn cht ngi ca cỏc nh trit hc trc Mac Trong lch s trit hc nghiờn cu v ngi ó cú rt nhiu quan im khỏc xoay quanh ngun gc v bn cht ngi Vi quan nim tụn giỏo cho rng ngi l s kt hp linh hn v th xỏc Vi quan niờm tõm thỡ cho rng bn cht ngi ch l phng tin l s th hin ca mt ý nim Heghen coi ý nim tuyt i l cỏi sinh gii t nhiờn xó hi v ngi ,cũn tụn giỏo thỡ u coi thn thỏnh thng sinh ngi ,cuc sng ngi ng ti cao an bi sp t Phoibc thỡ quan nim bn cht ngi l mt thc th t nhiờn sinh vt thun tuý ,cng yu t sinh vt cn ngi m khụng thy c mt ý thc xó hi ca ngi Vi trit hc Trung Hoa tiờu biu nh Mnh T coi bn cht ngi l tớnh thin cũn Tụn T coi ú l tớnh ỏc vỡ vic gii quyt nhu cu ca ngi ny li xõm phm nhu cu ca ngi khỏc Cac quan nim ny u phn ỏnh cha hon ton ỳng ,phin din v bn cht ngi b Quan im v bn cht ngi ca trit hc Mac K tha v phỏt huy mt cỏch cú phờ phỏn Cac Mac v Anghen ó khc phc quan nim xem xột ngi mt cỏch tru tng tuyt i hoỏ Bng vic xỏc lp quan im khoa hc xem xột ngi hin thc lch s phỏt trin ca nú Cac Mac ó ch ra: bn cht ngi khụng phi l mt cỏi tru tng c hu ca cỏ nhõn riờng bit Trong tớnh hin thc ca nú ,bn cht ngi l tng ho nhng quan h xó hi Bn cht ngi khụng phi l cỏi gỡ t nhiờn,cú sn ,hay cỏi gỡ nht thnh bt bin ,m l cỏi c bc l cc sng hin thc ca nú ;ngha l phi xem xột bn cht ngi tớnh hin thc ca nú.Trong cuc sng hot ng ca mỡnh ngi chu s tỏc ng ca cỏc quan h xó hi ,nh vy ngi gia nhp vo cỏc quan h ú gúp phn cng c v phỏt trin cỏc quan h ú.Tn ti khỏch quan tỏc ng vo ngi thụng qua cỏc quan h nh :quan h sn xut, quan hờ chớnh tr quan h giai cp ,quan h cng ng ngc li ngi tỏc ng tr li tn ti khỏch quan ,tỏc ng n mụi trng sng mụi trng t nhiờn ,mụi trng gia ỡnh Theo trit hc Mac ngi l sn phm cao nht quỏ trỡnh phỏt trin lõu di ca vt cht Con ngi l mt thc th thng nht gia mt sinh hc vi mt xó hi Con ngi t nhiờn l ngi mang tt c bn tớnh sinh hc tớnh loi Yu t sinh hc ngi l iu kin u tiờn quy nh s tn ti ca ngi Con ngi l b phn ca t nhiờn Mt t nhiờn khụng phi l yu t nht quy nh bn cht ngi c trng quy nh s khỏc bit gia ngi vi th gii loi vt l mt xó hi Trong mi ngi mt sinh vt v mt xó hi khụng tn ti cụ lp m chỳng liờn h cht ch vi tỏc ng ln Con ngi tn ti vi t cỏch cỏ nhõn riờng r ,song bao gi nhngcỏ nhõn riờng r ú cng s tỏc ng ln nhau.Do vy trỡnh phỏt trin ca i sng xó hi nh hng n trỡnh phỏt trin ca ngi.Khi i sng kinh t xó hi cng phỏt trin thỡ yu t xó hi cng phỏt trin cng tỏch ri yu t sinh vt Con ngi l ch th l sn phm ca lch s Vi t cỏch l thc th xó hi, ngi vi hot ng thc tin tỏc ng vo t nhiờn ci bin gii t nhiờn ng thi thỳc y s ng phỏt trin ca lch s xó hi Hot ng lao ng sn xut va l iu kin cho s tn ti ca ngi va l phng thc lm bin i i sng v b mt xó hi Con ngi thụng qua hot ng vt cht v tinh thn thỳc y xó hi phỏt trin t thp n cao phự hp vi mc tiờu v nhu cu t Do ú phỏt trin bn cht ngi theo hng tớch cc cn phi lm cho hon cnh mang tớnh ngi ú l ton b mụi trng t nhiờn v xó hi Con ngi l s thng nht gia tớnh xó hi v mt cỏ nhõn Tớnh xó hi l tớnh ngi, tớnh ngi khụng tru tng rt c th Cỏc Mỏc vit: Tng hp li thỡ nhng quan h sn xut hp thnh ci m ngi ta gi l quan h xó hi, l xó hi, v hn na hp thnh mt xó hi vo mt giai on phỏt trin lch s nht nh, mt xó hi cú tớnh cht c ỏo riờng bit V mt cỏ nhõn tớnh bỡnh thng ca cỏ nhõn c xó hi gi vng bng mt c ch ỳng, phự hp thỡ cỏ nhõn cng s bin mt Con ngi l s thng nht gia tớnh nhõn loi v tớnh giai cp Tớnh nhõn loi l mc ớch cũn tớnh giai cp l cụng c, phng tin Nhõn loi l phm trự vnh vin, giai cp l phm trự lch s Do vy núi n ngi phi chỳ ý c n tớnh nhõn loi v tớnh giai cp, khụng c tuyt i hoỏ tớnh giai cp ng Ghen ó ch rừ: Li ớch ca giai cp vụ sn thng nht vi li ớch ca nhõn dõn lao ng, cỏi gỡ tt cho giai cp vụ sn thỡ cng tt cho ton xó hi, giai cp vụ sn v ton xó hi l mt Giai cp mt i nhõn loi cũn ch cú giai cp vụ sn mi gi c nhõn loi, dy c nhõn loi Con ngi l s thng nht gia cỏi tt yu v cỏi t Cỏi tt yu: Con ngi dự sinh mun hay khụng cng phi ghộp mỡnh vo gii t nhiờn, m gii t nhiờn ng theo qui lut cú ca nú Con ngi tn ti xó hi phi nm vng qui lut, ú l c s quyt nh ca lý lun macxit: Con ngi tn ti theo qui lut v qui lut quyt nh Theo quan im macxit t cú ngha l nm c tớnh tt yu Con ngi cng t bao nhiờu iu ú ph thuc ngi nm c tớnh tt yu bao nhiờu Cỏi t do: Theo quan im macxớt tt yu l cỏi to tin cho t t oc t phi nm c tớnh tt yu Khi dy ngi ham mun tỡm hiu khoa hc,vn lờn cỏi tt yu v to iu kin cho ngi tip cn c cỏi khỏch quan l iu kin tin ố cho s gii phúng ngi hng ti s t Nhng quan im trit hc ca Mac Lờnin cú ý ngha rt to ln ,l nn tng l kim ch nam,nh hng cuc cụng nghip hoỏ hin i hoỏ ca ng ta 2.C s thc tin a Quan im ca ng v nh nc Trong giai on hin ng ta tin hnh cụng nghip hoỏ hin i hoỏ theo nh hnió hi ch ngha nờn ngỡ l trung tõm ca chin lc phỏt trin kinh t xó hi.Ngay t nhng ngy u bt tay vo cụng cuc xõy dng ch ngha xó hi trờn t nc ta ng ta ó khng nh:con ngi l quý nht ,chm lo cho hnh phỳc ca c tt c mi nhi l s nghip ln lao ca ng Trong cụng cuc i mi ton din t nc , thụng qua ng li i mi theo nh hng xó hi ch ngha , ti i hi ng khoỏ VI ng ta khng nh vai trũ ca nhõn t ngi ton b s nghip phỏt trin kinh t xó hi i hi khoỏ VII ca ng cng sn Vit Nam ó thụng qua cng lnh xõy dng t nc thi kỡ quỏ lờn ch ngha xó hi v chin lc n nh v phỏt trin kinh t xó hi n nm 2000 Ti i hi ny ng ta ó t ngi vo v trớ trung tõm ca chin lc kinh t xó hi Hi ngh ban chp hnh trung ng ln th t ó nõng tm nhn thc ca ng ta cao hn v vai trũ ngi S phỏt trin ca nhõn t ngi c xem nh l nhõn t quyt nh mi s phỏt trin :phỏt trin kinh t ,phỏt trin hoỏ i hi khoỏ VIII ca ng ó khng nh :ly vic phỏt huy ngun lc ngi l yu t c bn cho s phỏt trin nhanh chúng v bn vng khng nh ny mt ln na c nhn mnh i hi i biu ton quc ln th ca ng ng ta ó coi s nghip phỏt trin ngi Vit Nam ton din l nhim v khụng ch cú ý ngha trc mt m cũn l nhim v chin lc lõu di Mi ch trng,ng li ,chớnh sỏch ca ng v nh nc ta u nhm quỏn trit t tng chm lo bi dng phỏt huy nhõn t ngi ,hng ti mc tiờu phỏt trin ton din ngi Vit Nam Vn kin i hi ó ch rừ phỏt trin ton din v chớnh tr ,t tng trớ tu ,o c ,th cht ,nng lc sỏng to ,cú ý thc cng ng ,lũng nhõn ỏi khoan dung ,tụn trng tỡnh ngha ,li sng cú hoỏ ,quan h hi ho gia ỡnh cng ng v xó hi Con ngi l nhõn t quyt nh s phỏt trin ca t nc nu khụng chỳ trng phỏt trin ngi thỡ khụng cú s bn vng nõng cao dõn trớ bi dng v phỏt huy ngun lc to ln ca ngi Vit Nam l nhõn t quyt nh thng li ca s nghip cụng nghip hoỏ hin i hoỏ t nc b.T tng H Chớ Minh vi vic xõy dng ngi Vit Nam thi kỡ cụng nghip hoỏ hin i hoỏ T tng H Chớ Minh ó v ang soi ng cho cuc u tranh ca nhõn dõn ta dnh thng li; ú l sn phm tinh thn to ln vụ giỏ ca ng ta, dõn tc ta Khng nh ly t tng H Chớ Minh lm nn tng t tng, cho hnh ng ca ng va l s tng kt sõu sc thc tin cỏch mng, va nh hng v to phỏt trin quan trng cho tng lai, trc mt l thi k quỏ lờn CNXH Xõy dng ngi Vit Nam thi k y mnh CNH, HH t nc l mt nhim v to ln, rt c bn, c t lờn hng u, va th hin nhn thc ca ng ta v bn cht, vai trũ, chc nng ca hoỏ vi ý ngha ngi l ng lc, va l mc tiờu ca s nghip cỏch mng, ng thi th hin s chm lo n s nghip phỏt trin ngi xó hi mi Thi k CNH, HH ũi hi ngi va bit k tha nhng nột p ca ngi Vit Nam truyn thng cỏch mng gii phúng dõn tc; va phi cú nhng phm cht nng lc phự hp vi gia on cỏch mng mi, bo m s kiờn nh vng vng mi tỡnh hung, cú kh nng nm bt c hi, vt qua thỏch thc, vng bc tin vo th k XXI T tng H Chớ Minh ri sỏng vic xõy dng ngi Vit Nam vi nhng c tớnh c bn sau: Cú trớ tu v bn lnh cỏch mng vng vng, phn u vỡ c lp dõn tc v ch ngha xó hi, a t nc thoỏt nghốo nn lc hu Trớ tu l kh nng nhn thc lý tớnh t n mt trỡnh nht nh Cũn bn lnh l c tớnh t quyt nh mt cỏch c lp thỏi , hnh ng ca mỡnh, khụng vỡ ỏp lc bờn ngoi m thay i quan im Trớ tu v bn lnh s giỳp chỳng ta phõn bit c thin ỏc, chớnh t, ỳng sai ú l sc mnh ngi Vit Nam bo v vng chc nn c lp thng nht ca t quc, mu cu hnh phỳc cho nhõn dõn, tip tc i theo ng ó chn, khụng bao gi nao nỳng, vng tin ch ngha xó hi nht nh thnh cụng Trớ tu v bn lnh õy l s kt tinh tinh hoa dõn tc v thi i Con ngi cú trớ tu v bn lnh phi nhn thc c ch ngha yờu nc l mt ng lc cc k to ln v phi cú tinh thn yờu nc, t cng dõn tc, tc l cú ý a t nc thoỏt nghốo nn lc hu, phn u vỡ dõn giu, nc mnh xó hi cụng bng dõn ch, minh Thi k i mi, ch ngha yờu nc phi kt hp vi ch ngha quc t chõn chớnh; yờu nc l yờu CNXH Cú o c li sng lnh mnh, tõm hn v nhõn cỏch cao thng CNH, HH t nc c thai nghộn mụi trng hoỏ cú nhng yu t va thun li va khú khn Vỡ vy xõy dng ngi Vit Nam v mt hoỏ, o c li sng l c mt cuc cỏch mng o c l gc Con ngi thiu o c cng ging nh sụng khụng cú ngun, cõy khụng cú gc v cng khụng th thnh ngi Xõy dng ngi Vit Nam hin theo t tng hoỏ, o c H Chớ Minh khụng th chp nhn ch ngha cỏ nhõn, k ch lũng mi ngi Cũn ch ngha cỏ nhõn thỡ khụng th núi ti thng li ca CNXH Con ngi thi k CNH, HH phi l nhng ngi cú hoỏ vi ý ngha l nhng giỏ tr i sng tinh thn tc l phi cú nhõn cỏch, o c, tõm hn, li sng, cỏch c x quan h ngi vi ngi, ngi vi xó hi, ngi vi mụi trng sinh thỏi v.v Mun xõy dng CNXH trc ht phi cú ngi XHCN m cỏn b l hng u Xây dựng ngời Việt Nam phải kết hợp xây chống Xây ngời có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm liêm chính, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cơng phép nớc Chống thái hoá biến chất đạo đức, lối sống vẩn đục tâm hồn, tầm thờng nhân cách Lấy xây làm Trong lĩnh vực đạo đức đặc biệt trọng xây dựng ngời có ý thức tập thể, đoàn kết, phấn đấu lợi ích chung Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: "Từ lúc đầu loài ngời phải đấu tranh giới tự nhiên để sống còn, nhng chống ma nắng Muốn thắng lợi ngời phải dựa vào lực lợng số đông ngời, tức tập thể xã hội Riêng lẻ cá nhân định không thắng tự nhiên, không sống đợc Để sống loài ngời phải sản xuất có ăn, có mặc Sản xuất phải dựa vào lực lợng tập thể, xã hội Chỉ riêng lẻ cá nhân không sản xuất đợc Thời đại thời đại văn minh, thời đại cách mạng việc phải dựa vào lực lợng tập thể xã hội, cá nhân đứng riêng lẻ mà phải hoà tập thể xã hội" Xây dựng ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết nhng phải quan tâm đến sáng tạo cá nhân, hoà hoà tập thể cá nhân Chỉ chế độ xã hội chủ nghĩa cá nhân có điều kiện phát triển hài hoà toàn diện, tạo điều kiện cho phát triển tự tất ngời Lao động học tập nâng cao hiểu biết, trình độ chuyên môn, trình độ thẩm mỹ thể lực Lao động nguồn gốc sinh ngời ngời phát triển nâng lên thành "ngời" nghĩa ngời chân gắn với lao động, lao động chăm với lơng tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, có sáng tạo suất cao Để xây dựng ngời theo t tởng Hồ Chí Minh ngời yếu tố "cần" cha đủ phải lao động chăm siêng cố gắng Lao động muốn có suất cao cần phải có kỹ thuật sáng tạo Muốn phải thờng xuyên học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị t tởng Một dân tộc dốt, dân tộc đói nghèo dân tộc yếu Bác Hồ dạy: "Chủ nghĩa xã hội cộng với khoa học chắn đa loài ngời đến hạnh phúc vô tận" Phải nắm lấy cờ khoa học nh nắm cờ dân tộc" Để nâng cao lĩnh trị phẩm chất lực cán đảng viên, việc xây dựng đội ngũ cán bộ, việc xây dựng giới quan khoa học, nhân sinh quan xã hội chủ nghĩa việc làm thờng xuyên đặc biệt có ý nghĩa khoa học Theo t tởng Hồ Chí Minh học tập nhằm nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức lợng hoạt động thực tiễn, có khả dự báo xu hớng phát triển, góp phần bổ sung đờng lối đảng, làm cho ngày sáng tỏ đờng CHXH Việt Nam II.Mc tiờu ca s nghip hoỏ hin i hoỏ Vit Nam l mt nc xó hi ch ngha i lờn t nn nụng nghip lc hu c s vt cht k thut thp kộm trỡnh ca lc lng sn xut cha phỏt trin ,quan h sn xut xó hi ch ngha mi c thit lp ,cha hon thin Vỡ vy quỏ trỡnh cụng nghip hoỏ hin i hoỏ to c s vt cht lm bin i v cht lc lng sn xut nh ú nõng cao vai trũ ca ngi nhõn t trung tõm ca nn kinh t to cho t nc phỏt trin tin b Mc tiờu tng quỏt ca s nghip cụng nghip hoỏ hin i hoỏ nc ta c ng cng sn Vit Nam xỏc nh ti i hi ln th VIII l:Xõy dng nc ta tr thnh mt nc cụng nghip cú c s vt cht k thut hin i ,c cu kinh t hp lớ ,quan h sn xut tin b ,phự hp vi quỏ trỡnh phỏt trin ca lc lng sn xut ,i sng vt cht v tinh thn cao ,quc phũng , an ninh vng chc ,dõn giu nc mnh ,xó hi cụng bng ,vn minh.Theo tinh thn ca kin i hi i biu ton quc ln th VIII chỳng ta phi sc phn n nm 2020 nc ta tr thnh nc cụng nghip Cỏc mc tiờu c bn ca s nghip cụng nghip hoỏ hin i hoỏ bao gm : a.Phỏt trin lc lng sn xut v xõy dng quan h sn xut mi theo nh hng xó hi ch ngha Cụng nghip hoỏ hin i hoỏ gn lin vi hin i hoỏ vi vic ng dng nhng thnh tu khoa hc v cụng ngh tiờn tin ca thi i Khoa hc v cụng ngh tr thnh nn tng ca cụng nghip hoỏ hin i hoỏ Lc lng sn xut phi t n trỡnh tng i hin i Khoa hc t nhiờn v cụng ngh cú kh nng nm bt v dng nhng thnh tu mi nht ca cỏch mng khoa hc V quan h sn xut mi chế độ sở hữu chế quản lý chế độ phân phối phải gắn kết với phát huy đợc nguồn lực tạo điều kiện tăng trởng kinh tế thực công xã hội b Chăm lo phát triển nguôn lực ngời thực công xã hội Báo cáo trị đại hội đảng lần thứ VIII trình bày phơng hớng chủ yếu phát triển trí tuệ ngời Việt Nam thể lĩnh vực khoa học công nghệ giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Giáo dục đào tạo phải thực trở thành quốc sách hàng đầu hoàn thành tốt việc đào tạo bồi dỡng nguồn lực ngời cho công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc Cùng với đổi nội dung giáo dục theo hóng đại phải tăng cờng giáo dục công dân, giáo dục giới quan khoa học, lòng yêu nớc, ý chí vơn lên tơng lai thân tiền đồ đất nớc Trong tiếp thu tinh hoa nhân loại phải luôn coi trọng giá trị truyền thống sắc dân tộc không đợc tự đánh Sự cờng tráng thể chất nhu cầu thân ngời đồng thời vốn quý để tạo tài sản vật chất trí tuệ tinh thần cho xã hội Tăng trởng kinh tế phải gắn liền với tiến công xã hội Chăm lo tạo điều kiện cho ngời phát huy tốt lực Có sách xã hội nh xoá đói giảm nghèo thu dần khoảng cách trình độ 10 phát triển, thực chơng trình khuyến học, dịch vụ chăm sóc sức khoẻ, y tế Tiếp tục xây dựng xã hội công nhân ái, với sống tinh thần vật chất văn minh đậm đà sắc dân tộc, giao lu hợp tác quốc tế, giải hợp lý vấn đề ngời với nhau, tránh hiểm hoạ có tính toàn cầu ngời, nâng cao dân trí giữ vai trò định Xây dựng hệ ngời Việt Nam có đủ lĩnh phẩm chất lực đảm đơng xuất sắc sứ mạng lịch sử, vừa kế thừa phát huy thành tựu truyền thống vẻ vang dân tộc anh hùng, vừa đem hết trí tuệ tài đóng góp cho đất nớc làm đất nớc phát triển nhanh chóng bền vững, hội nhập cộng đồng quốc tế "sánh vai với cờng quốc năm châu" công tác giáo dục phải giữ vai trò định III Vấn đề xây con ngời nghiệp CNH - HĐH Con ngời truyền thống Trong trình sinh tồn phát triển dân tộc Việt Nam phải trải qua gian khổ đấu tranh chống giặc ngoại xâm Truyền thống dựng nớc giữ nớc hình thành ngời Việt Nam nhân cách cao đẹp Đó tinh thần yêu nớc, ý thức dân tộc, ý chí tự lập tự cờng, truyền thống đoàn kết yêu thơng đùm bọc lẫn nhau, truyền thống lao động cần cù sáng tạo nhạy cảm với mới, biết đối phó linh hoạt, ứng xử mềm mỏng, biết thích nghi để tồn phát triển Nền giáo dục đời sớm với ảnh hởng tích cực nho giáo tạo nên truyền thống hiếu học, trọng học, truyền thống tôn s trọng đạo "Nhất tự vi s, bán tự vi s" Nhng mặt tiêu cực tính cục tác phong tuỳ tiện thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, lối làm ăn nhỏ, manh mún lo xa hạch toán kinh tế, cha tôn trọng ngời cá nhân chủ thể, t phân tích thực lý luận yếu 11 Thực trạng ngời Việt Nam thời kỳ CNH - HĐH a Hiện trạng nguồn nhân lực nớc ta Dân c nớc ta đa số nông thôn, phần đáng kể tổng Sản phẩm quốc nội khu vực nông nghiệp đóng góp (trên phạm vị giới năm 1913 nông nghiệp đóng góp 70% vào thơng mại giới, ngày nay, 17%); lao động nông nghiệp chiếm phần lớn Cơ cấu lao động chuyển dịch theo hớng tăng lao động công nghiệp, lao động dịch vụ, lao động tri thức, nhằm đáp ứng đợc chuyển dịch cấu lao động, cấu kinh tế Hội nghị Trung ơng (khoá IX) vừa họp vào tháng - 2002 đánh giá bớc sang kỷ XXI, đội ngũ lao động nớc ta có bớc phát triển mới: "Lao động có trình độ từ cao đẳng trở lên tăng 17,2%/ năm (từ 800.000 năm 1995 lên 1.300.000 năm 2000) Số lao động qua đào tạo đạt gần 20% năm 2000 (năm 1996 13%) Tuy vậy, không đạt tiêu từ 22 - 25% lao động qua đàotạo vào năm 2000 nh Nghị Trung ơng (khoá XIII) đề ra; tình hình nguồn nhân lực nớc ta tình trạng phức tạp Theo kết điều tra lao động việc làm năm 2002 Bộ lao động - thơng binh xã hội công bố tháng 10/2002, đến 1/7/2002 số ngời độ tuổi lao động 60,66% (khoảng 48,5 triệu ngời), khoảng 40,7 triệu ngời từ đủ 15 tuổi trở lên hoạt động kinh tế thờng xuyên (khu vực thành thị có khoảng 9,7 triệu ngời, chiếm 23,87%; khu vực nông thôn khoảng 31 triệu ngời, chiếm 76,13%) Số lao động chữ 3,74% 80,31% lao động có trình độ từ tiểu học trở lên; nhng có cách biệt lớn nông thôn thành thị: tỷ lệ lao động cha biết chữ nông thôn cao gấp l ần thành thị, tỷ lệ lao động thành thị có trình độ từ trung học phổ thông trở lên cao gấp lần nông thôn Trong số lao động qua đào tạo (chiếm 19,62% đội ngũ lao động), có khác biệt lớn nông thôn thành thị: thành thị, tỉ lệ lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật 44,60% nông thôn 11,89% Tính đến tháng 1/2000, khoảng 7,5 triệu ngời lao động đa số có trình độ chuyên môn kỹ thuật thấp; khoảng 4,9 triệu ngời có trình độ sơ cấp 12 chứng nghề; trình độ THCN: 1,47 triệu; trình độ CĐ - ĐH: 1,3 triệu: thạc sĩ: 10 nghìn ngời Riêng tiến sĩ tiến sĩ khoa học đến tháng 5/2002 có khoảng 13.500 ngời Vào cuối năm 2002 có 1032 giáo su 4563 phó giáo s Cơ cấu trình độ đào tạo đội ngũ lao động tính theo tỷ lệ lao động trình độ ĐH, THCN công nhân kỹ thuật 1: 1,75: 2,3 cấu bất hợp lý để kéo dài, dẫn đến tình trạng thừa thầy, thiếuthợ, kỹ s làm công việc cán trung cấp kỹ thuật Trong cấu đội ngũ lao động sở sản xuất nớc ta đội ngũ công nhân lao động giản đơn chiếm 80% đội ngũ lao động; đội ngũ công nhân qua đào tạo, nhà kỹ thuật, quản lý, phát minh đổi công nghệ chiếm 18% Tronog 50 năm qua, đào tạo đợc triệu cán ngành kỹ thuật có trinh độ đại học với cấu ngành nh sau: s phạm: 33,3%; khoa học kỹ thuật: 25,5%; khoa học xã hội 17%; y dợc: 9,3%; nông nghiệp: 8,1%; khoa học tự nhiên: 6,8% Rõ ràng cấu ngành đào tạo nh bất hợp lý; nớc nông nghiệp mà có 8,1 cán có trình độ đại học đợc đào tạo thuộc ngành nông nghiệp, cha đáp ứng yêu cầu công CNH, HĐH Nguyên nhân tình trạng thời gian qua buông lỏng quản lý cấu đào tạo, để phát triển tự phát theo nhu cầu ngời dân, nặng tâm lý khoa cử, nhẹ tâm lý thực nghiệp, cha gắn đào tạo với sử dụng cha ý mức công tác đào tạo nghề Việc đào tạo nhân lực cha bám sát cấu lao động, nhận thức cha phận xã hội sứ mệnh đào tạo nghề giáo dục đại học Chất lợng đào tạo nhân lực "nhất bậc đại học, nhìn chung thấp so với mục tiêu giáo dục, với yêu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội với trình độ nớc khu vực có mặt Nội dung, phơng pháp dạy đại học cha đáp ứng tốt yêu cầu chuẩn bị nhân lực cho CNH rút ngắn trình độ chă theo kịp phát triển khoa học công nghệ đại" Việc học tập cấp học bị chi phối nặng nề tâm lý cấp; phơng 13 pháp giáo dục nặng nề áp đặt, cha khuyến khích động, sáng tạo ngời học, cha coi trọng lực t lực thực hành Công tác bồi dỡng sử dụng nhân tài nh đầu tàu đội ngũ nhân lực cha đợc quan tâm mức, "thiếu chế, sách để trọng dụng cán khoa học nhà giáo có trình độ cao" "nhiều sách cán khoa học công nghệ cha đợc ban hành Cán khoa học công nghệ có trình độ cao ít, song cha đợc sử dụng tốt, bị lão hoá, có điều kiện cập nhật kiến thức Sự hẫng hụt cán nghiêm trọng, lĩh vực khoa học b Vấn đề lý tởng, đạo đức cách mạng Lý tởng đạo đức cách mạng vấn đề vô quan trọng thiếu nhân cách ngời Việt Nam nay, việc xây dựng ngời Việt Nam đạt đợc thành tựu xây dựng ngời có lý tởng cách mạng, đạo đức sáng, bớc đáp ứng yêu cầu nghiệp vụ cách mạng Một số giá trị phẩm chất cá nhân có xu hớng đợc coi trọng ngày đợc đề cao khuyến khích nh: học vấn sức khoẻ, sáng tạo, tự lập, tự trọng Những thay đổi lớn nhận thức giá trị xã hội theo xu hớng sùng bái vật chất, sùng bái đồng tiền, chạy theo lối sống thực dụng, làm giàu giá nào, ảnh hởng nặng nề đế phận dân c số đảng viên công chức nhà nớc thái hoá biến chất dẫn đến tình trạng tham ô, tham nhũng, dân chủ, ức hiếp quần chúng Tình hình xã hội nhiều tiêu cực nhiều vấn đề phải giải Nạn tham nhũng, buôn lậu, lãng phí công cha đợc ngăn chặn Tiêu cực máy nhà nớc, đảng đoàn thể, doanh nghiệp nhà nớc lĩnh vực nhà đất xây dựng bản, hợp tác đầu t, thuế, xuất nhập hoạt động nhiều quan thi hành pháp luậtNghiêm trọng kéo dài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng ta thừa nhận: " tình trạng tham nhũng, suy thoái t tởng đạo đức, lối sống số phận không nhỏ nghiêm trọngTình trạng lãng p;hí quan liêu phổ biến c Vấn đề quyền làm chủ nhân dân 14 Qua 15 năm đổi mới, nhân dân ta phát huy đợc quyền làm chủ nhiều lĩnh vực: đợc đóng góp ý kiến vào kế hoạch kinh tế xã hội quan trọng đất nớc, xây dựng dự án lập, tiếp xúc chất vấn đại biểu quốc hội, hội đồng nhân dân vấn đề xã hội trực tiếp tham gia phong trào, vận động: "toàn dân đoàn kết xây dựng sống khu dân c, phong trào: "đền ơn đáp nghĩa, xoá đói giảm nghèo" Bên cạnh thành tựu đạt đợc bộc lộ nhiều yếu tiêu cực trình dân chủ hoá xã hội: tợng dân chủ xảy không cấp mà sở nơi quyền lòng dân Mặt khác diễn tình trạng phân tán cục bộ, kỷ luật lỏng lẻo, kỷ cơng pháp luật bị buông lỏng, tợng tham ô lãng phí quan liêu cửa quyền sách nhiễu trở lên trầm trọng nhằm, giảm lòng tin dân chế độ IV Các vấn đề đặt việc xây dựng ngời Việt Nam Tầm quan trọng giáo dục đào tạo Đại hội lần thứ IX đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục thực quan điểm "phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH điều kiện để phát huy nguồn lực ngời - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh bền vững" Giáo dục đào tạo bao gồm cấp độ: Giáo dục phổ thông giáo dục bậc cao Nền giáo dục phổ thông có chức tạo nên mặt dân chí làm sở tảng cho đào tạo nguồn lực phục vụ CNH HĐH Giáo dục sở phổ thông đóng vai trò quan trọng mang lại lợi ích to lớn sản xuất đời sống xã hội ăng - ghen nói: "chỉ có phơng tiện giới hoà học phụ trợ không đủ Còn cần phải phát triển cách tơng xứng lực ngời sử dụng phơng tiện nữa" Giáo dục đào tạo với chức bồi dỡng, phát triển nguồn nhân lực đờng để tạo nên phát huy sức mạnh nội sinh đất nớc phục vụ nghiệp CNH - HĐH đất nớc Phát 15 triển giáo dục đào tạo vừa có ý nghĩa chiến lợc, vừa có ý nghĩa trực tiếp thành công CNH - HĐH nớc ta việc vận dụng bớc đầu quan hệ thông tin phát triển cách mạng khoa học kỹ thuật trình CNH - HĐH mang lại giúp cho việc mở rộng phát triển giáo dục đào tạo - vốn trông nhu cầu búc súc xã hội Phát triển giáo dục đào tạo nội dung để bồi dỡng, phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc Vai trò quản lý xã hội nghiệp CNH - HĐH đất nớc Quản lý xã hội hệ thống tác động đa dạng phức tạp nhiều tầng lớp chủ thể khách thể quản lý Quản lý xã hội vừa yếu tố bên trong, vừa yếu tố bên trình CNH - HĐH Nó yếu tố bên xét phơng thức hoạt động trình CNH - HĐH Khi tiến hành trình này, thiết phải có ý thức quản lý trình lao động xã hội tổ chức quan hệ ngời với ngời việc khai thác sử dụng tự nhiên trí tuệ ngời Việc xác lập quan hệ quản lý ngời với ngời, ngời với đối tợng lao động yếu tố khách quan Quá trình CNH - HĐH đạt đợc hiệu mức độ phụ thuộc lớn vào việc phát huy vai trò quản lý nh Với t cách yếu tố bên trong, quản lý xã hội phát huy đợc vai trò ngời quản lý ngời bị quản lý đợc giáo dục đào tạo Điều đòi hỏi phải ứng dụng ngày nhiều thành tựu khoa học công nghệ mà loài ngời đạt đợc phục vụ CNH - HĐH nớc ta giai đoạn này, trình CNH - HĐH đòi hỏi ngời quản lý phải có trình độ mà phải đặc biệt động, phải linh hoạt việc tổ chức quản lý Chỉ có đợc quan hệ phù hợp với trình CNH - HĐH nớc ta rút ngắn đợc đạt hiệu cao Trong hệ thống quản lý xã hội nhà nớc đóng vai trò chủ thể quản lý Vì trình CNH - HĐH, nhà nớc đóng vai trò quan trọng vô to lớn Bằng sách hỗ trợ tài chính, tăng cờng trợ giúp, khai thác 16 đầu t vốn chất xámnhà nớc bảo đảm cho trình CNH - HĐH phát triển chiều rộng lẫn chiều sâu Nhờ nhà nớc thông qua nhà nớc mà nhà nớc huy động đợc toàn vốn nguồn lực, sử dụng đợc thành tựu khoa học công nghệ phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá Nhà nớc có vai trò không trực tiếp mà lâu dài nghiệp CNH - HĐH đất nớc Vấn đề đào tạo cán quản lý cho tơng lai, đào tạo cách đội ngũ cán khoa học kỹ thuật 20 năm tới cần đợc u tiên trọng cách thờng xuyên Nh việc thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH đất nớc ý nghĩa cho thân nghiệp đó, mà với hoàn thiện máy nhà nớc, hoàn chỉnh hệ thống quản lý xã hội phát triển ngời cách toàn diện V Nguyên nhân từ thực trạng Nớc ta chuyển dịch chế kế hoạch hoá tập trung quan liêu bao cấp sang chế thị trờng định hớng XHCN Kinh tế thị trờng ảnh hởng tiêu cực đến văn hoá Phơng tây, lối sống thực dụng t sản Nền kinh tế thị trờng thúc nhiều cán quản lý lợi dụng chức quyền làm giàu bất ảnh hởng đến niềm tin với dân với Đảng với Nhà nớc Đổi mở cửa giao lu với giới làm chuyển biến mặt đời sống xã hội nhng bên cạnh có ảnh hởng tiêu cực định đời sống Cuộc công lực thù địch âm mu "diễn biến hoà bình" lĩnh vực t tởng văn hoá đạo đức có ảnh hởng không nhỏ tới t tởng nhân dân Trong công tác giáo dục xây dựng ngời nhiều thiếu sót, nội dung giáo dục nghèo nàn thiếu tính thực, công tác quản lý giáo dục đào tạo yếu, chế quản lý ngành cha hợp lý nội dung giáo dục đào tạo vừa thừa vừa thiếu, cha kết hợp giáo dục đào tạo với lao động sản xuất, nhà trờng cha gắn với gia đình xã hội, Nhà nớc cha có biện pháp đủ mạnh sách chế tổ chức thực 17 VI Những giải pháp để khắc phục nguyên nhân nghiệp CNH - HĐH đất nớc Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu CNH HĐH Nhanh chóng tăng nguồn đầu t ngân sách cho ngành giáo dục đào tạo, thực xã hội hoá giáo dục đào tạo Việc đào tạo đào tạo lại ngời lao động phải đợc coi nhiệm vụ cấp thiết ngành, địa phơng Đảm bảo số lợng chất lợng nguồn lực lao động, nguồn lực ngời nghiệp CNH - HĐH Giáo dục đào tạo phải đợc đổi nội dung lẫn phơng pháp Tăng cờng lãnh đạo đảng giáo dục đào tạo Nâng cao chất lợng hiệu sử dụng đội ngũ cán khoa học công nghệ Xây dựng ngời Việt Nam kết hợp với trình đổi kinh tế xã hội Kết hợp nâng cao đời sống vật chất với đời sống tinh thần cho nhân dân Kết hợp phát triển kinh tế với việc giải tốt vấn đề công xã hội Đẩy mạnh xây dựng kinh tế thị trờng định hớng XHCN Kết hợp phát triển kinh tế tự chủ với hội nhập khu vực quốc tế Đẩy nhanh việc tạo thêm công ăn việc làm, giảm dần nạn thất nghiệp Đẩy lùi tệ nạn xã hội Nâng cao vai trò lãnh đạo đảng Nhà nớc Đảng Nhà nớc cần tiếp tục hoàn thiện thực tốt chiến lợc phát triển ngời theo yêu cầu CNH - HĐH Phát huy dân chủ, tăng cờng pháp chế XHCN 18 C Kết luận Trong thời đại ngày CNH - HĐH trở thành xu tất yếu phát triển xã hội nớc phát triển nh Việt Nam ngời vị trí trung tâm định đến thắng lợi nghiệp CNH - HĐH chủ nghĩa mác Lê - nin t tởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa lớn sở lý luận sở thực tiễn cho việc xây dựng ngời đứng trớc nhiều thách thức nh nớc ta Con ngời Việt Nam phát huy đợc tính tích cực thời nhng bên cạnh nhiều mặt tiêu cực đòi hỏi Đảng Nhà nớc phải có phơng hớng giải pháp đắn nhằm xây dựng ngời Việt Nam đáp ứng đợc yêu cầu đẩy mạnh CNH - HĐH Nếu vấn đề xây dựng ngời Việt Nam đạt đợc mục tiêu CNH - HĐH mà đảng nhà nớc đặt tạo tiền đề cho kinh tế nớc ta phát triển nhân dân có sống ấm no tự hạnh phúc Trớc tầm quan trọng vấn đề sinh viên -em tự thấy phải không ngừng trau dồi kiến thức để góp phần thúc đẩy đất nớc phát triển theo đờng CNH - HĐH 19 Tài liệu tham khảo Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX - NXB Chính trị - Quốc gia Đẩy mạnh nghiệp đổi CNXH - Đỗ Mời Triết học Mác - lênin ngời việc xây dựng ngời Việt Nam thời kỳ CNH - HĐH - TS Vũ Thiện Vơng Về CNH - HĐH đất nớc Các tạp chí: - Đỗ Mời Tạp chí nghiên cứu kinh tế số 290 Tạp chí triết học số Tạp chí triết học số Tạp chí triết học số Tạp chí nghiên cứu ngời số Giáo trình triết học Mác - lênin - NXB Chính trị Quốc gia 20 Mục lục A Giới thiệu đề tài B Nội dung I Cơ sở đề tài .2 Cơ sở lý luận .2 Cơ sở thực tiễn II Mục tiêu nghiệp CNH - HĐH III Vấn đề xây dựng ngời nghiệp CNH- HĐH .11 Con ngời truyền thống .11 Thực trạng ngời Việt Nam thời kỳ CNH - HĐH 12 IV Các vấn đề đặt việc xây dựng ngời Việt Nam 15 Tầm quan trọng giáo dục đào tạo 15 Vai trò quản lý xã hội nghiệp CNH - HĐH đất nớc 16 V Nguyên nhân từ thực trạng 17 VI Những giải pháp để khắc phục nguyên nhân nghiệp CNH - HĐH đất nớc 18 C Kết luận 19 Tài liệu tham khảo 20 21 [...]... trong thời kỳ CNH - HĐH - TS Vũ Thiện Vơng 4 Về CNH - HĐH đất nớc 5 Các tạp chí: - Đỗ Mời Tạp chí nghiên cứu kinh tế số 290 Tạp chí triết học số 9 Tạp chí triết học số 3 Tạp chí triết học số 8 Tạp chí nghiên cứu con ngời số 2 6 Giáo trình triết học Mác - lênin - NXB Chính trị Quốc gia 20 Mục lục A Giới thiệu đề tài 1 B Nội dung 2 I Cơ sở của đề tài .2 1 Cơ sở lý luận ... vì đây là quá trình lao động xã hội là tổ chức quan hệ giữa con ngời với con ngời trong việc khai thác và sử dụng tự nhiên và trí tuệ con ngời Việc xác lập quan hệ quản lý giữa con ngời với con ngời, giữa con ngời với đối tợng lao động là một yếu tố khách quan Quá trình CNH - HĐH đạt đợc hiệu quả ở mức độ nào sẽ phụ thuộc rất lớn vào việc phát huy vai trò của quản lý nh thế nào Với t cách là yếu tố bên... cán bộ khoa học và công nghệ cha đợc ban hành Cán bộ khoa học và công nghệ có trình độ cao còn ít, song cha đợc sử dụng tốt, đang bị lão hoá, ít có điều kiện cập nhật kiến thức mới Sự hẫng hụt về cán bộ là nghiêm trọng, nhất là trong lĩh vực khoa học cơ bản b Vấn đề về lý tởng, đạo đức cách mạng Lý tởng và đạo đức cách mạng là một vấn đề vô cùng quan trọng không thể thiếu trong nhân cách của con ngời... bảo về số lợng và chất lợng nguồn lực lao động, nguồn lực con ngời trong sự nghiệp CNH - HĐH Giáo dục và đào tạo phải đợc đổi mới cả về nội dung lẫn phơng pháp Tăng cờng sự lãnh đạo của đảng đối với giáo dục và đào tạo 2 Nâng cao chất lợng và hiệu quả sử dụng đội ngũ cán bộ khoa học công nghệ 3 Xây dựng con ngời Việt Nam kết hợp với quá trình đổi mới kinh tế xã hội Kết hợp nâng cao đời sống vật chất. .. buông lỏng, hiện tợng tham ô lãng phí quan liêu cửa quyền sách nhiễu trở lên trầm trọng nhằm, giảm lòng tin của dân đối với chế độ IV Các vấn đề đặt ra đối với việc xây dựng con ngời Việt Nam 1 Tầm quan trọng của giáo dục và đào tạo Đại hội lần thứ IX của đảng cộng sản Việt Nam đã tiếp tục thực hiện quan điểm "phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp CNH... công của CNH - HĐH ở nớc ta việc vận dụng bớc đầu quan hệ thông tin do sự phát triển của cách mạng khoa học kỹ thuật của quá trình CNH - HĐH mang lại sẽ giúp cho việc mở rộng phát triển giáo dục và đào tạo - vốn đang là một trông các nhu cầu búc súc của xã hội hiện nay Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những nội dung căn bản nhất để bồi dỡng, phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu của. .. tự do hạnh phúc Trớc tầm quan trọng của vấn đề trên là sinh viên -em tự thấy mình phải không ngừng trau dồi kiến thức để góp phần thúc đẩy đất nớc phát triển theo con đờng CNH - HĐH 19 Tài liệu tham khảo 1 Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX - NXB Chính trị - Quốc gia 2 Đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới vì CNXH - Đỗ Mời 3 Triết học Mác - lênin về con ngời và việc xây dựng con ngời Việt Nam trong... trình khuyến học, dịch vụ chăm sóc sức khoẻ, y tế Tiếp tục xây dựng một xã hội công bằng nhân ái, với cuộc sống tinh thần và vật chất văn minh đậm đà bản sắc dân tộc, giao lu hợp tác quốc tế, giải quyết hợp lý vấn đề con ngời với nhau, tránh những hiểm hoạ có tính toàn cầu đối với con ngời, nâng cao dân trí giữ vai trò quyết định Xây dựng những thế hệ con ngời Việt Nam có đủ bản lĩnh phẩm chất và năng... .2 2 Cơ sở thực tiễn 5 II Mục tiêu của sự nghiệp CNH - HĐH 9 III Vấn đề xây dựng con ngời trong sự nghiệp CNH- HĐH .11 1 Con ngời truyền thống .11 2 Thực trạng con ngời Việt Nam trong thời kỳ CNH - HĐH 12 IV Các vấn đề đặt ra đối với việc xây dựng con ngời Việt Nam 15 1 Tầm quan trọng của giáo dục và đào tạo 15 2 Vai trò của quản lý xã hội trong sự nghiệp CNH - HĐH... tạo nghề của giáo dục đại học Chất lợng đào tạo nhân lực "nhất là ở bậc đại học, nhìn chung còn thấp so với mục tiêu giáo dục, với yêu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội và với trình độ các nớc trong khu vực có mặt còn kém Nội dung, phơng pháp dạy đại học cha đáp ứng tốt yêu cầu chuẩn bị nhân lực cho CNH rút ngắn và trình độ chă theo kịp phát triển khoa học công nghệ hiện đại" Việc học tập