phuong phap to chuc hoat dong NLGLL

I NỘI DUNG CHÍNH Những vấn đề chung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh gương đạo đức Bác Một số vấn đề nội dung phương pháp tích hợp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh Chương trình HĐGD NGLL Gợi ý nội dung địa tích hợp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chương trình HĐGD NGLL Thực hành số soạn minh họa tích hợp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chương trình HĐGD NGLL II VỀ PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC TẬP HUẤN GIÁO VIÊN Tổ chức tập huấn giáo viên theo quan điểm phát huy tính tích cực học viên Hạn chế sử dụng phương pháp cổ truyền thuyết trình, giảng giải; tăng cường làm việc theo nhóm nhỏ nhằm tạo mơi trường học tập tích cực, phát huy tính chủ động cho học viên Báo cáo viên đóng vai trị người hướng dẫn, điều phối hoạt động tập huấn Phát huy vốn kinh nghiệm học viên nhằm kích thích học tập nâng cao lòng tự tin cho họ Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, cởi mở tơn trọng lẫn học tập III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐGD NGLL Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL đa dạng phong phú Ở có phối hợp phương pháp giáo dục với phương pháp dạy học, sở giáo viên vận dụng cho phù hợp với nội dung hình thức hoạt động lựa chọn Có thể giới thiệu vài phương pháp sau : Một số vấn đề phương pháp sư phạm tích cực tương tác Các phương pháp tổ chức HĐGDNGLL khác nhau, dựa hệ thống tư tưởng quan điểm chủ đạo là: Lấy học sinh hoạt động tích cực học sinh làm trung tâm Giáo viên người tổ chức, thiết kế; học sinh người thực hoạt động tương tác tích cực, phối hợp chặt chẽ với để đạt mục tiêu hoạt động Phương pháp sư phạm tương tác khác biệt so với phương pháp sư phạm truyền thống mặt chất tạo hiệu giáo dục cao Do đó, trở thành kiểu phương pháp đặc trưng cho việc tổ chức HĐGDNGLL trường THCS Kết luận PPSP tích cực tương tác PPSP xây dựng sở lấy học sinh hoạt động học sinh làm trung tâm, hướng vào phát huy tinh thần trách nhiệm tự chủ học sinh, khơi dậy tiềm tạo hội cho học sinh phát huy tối đa nội lực thân để tham gia hoạt động Trên sở đó, giúp học sinh bước hình thành phát triển lực tự hoạt động, tự giáo dục, hoàn thiện nhân cách Bằng hoạt động tự chủ mà học sinh tự thể nghiệm, tự khẳng định mình, chủ động, tích cực mối quan hệ giao tiếp, biết làm việc cách độc lập hợp tác với người khác Trên sở để phát triển nhân cách người lao động sáng tạo, tự chủ, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng phát triển đất nước PPSP tích cực tương tác phương pháp chủ đạo nhà trường Việt Nam đại nói chung việc tổ chức HĐGDNGLL nói riêng Các phương pháp tổ chức hoạt động giới thiệu sau xây dựng chủ yếu dựa sở PPSP tích cực tương tác Phương pháp thảo luận Thảo luận dạng tương tác nhóm đặc biệt mà thành viên giải vấn đề quan tâm nhằm đạt tới hiểu biết chung Thảo luận tạo mơi trường an tồn cho học sinh kiểm chứng ý kiến mình, có hội để làm quen với nhau, để hiểu Khác với dạy học, thảo luận HĐGD NGLL dựa vào trao đổi ý kiến em học sinh với chủ đề, tình nảy sinh hoạt động hay nhiệm vụ giao Tuỳ hoạt động cụ thể, giáo viên tổ chức cho học sinh thực thảo luận theo nhóm lớn (cả lớp) nhóm nhỏ (tổ nhỏ hơn) Phương pháp đóng vai Đóng vai phương pháp tổ chức cho HS thực hành, “ làm thử” số cách ứng xử tình giả định `Đây phương pháp nhằm giúp HS suy nghĩ sâu sắc vấn đề cách tập trung vào việc cụ thể mà em vừa thực quan sát Việc “diễn” phần phương pháp mà điều quan trọng thảo luận sau phần diễn * Quy trình thực Có thể tiến hành đóng vai theo bước sau : - Giáo viên nêu chủ đề, chia nhóm giao tình huống, u cầu đóng vai cho nhóm Trong có quy định rõ thời gian chuẩn bị, thời gian đóng vai nhóm - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - Các nhóm lên đóng vai - Lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử cảm xúc vai diễn; ý nghĩa cách ứng xử - GV kết luận, định hướng cho HS cách ứng xử tích cực tình cho Phương pháp giải vấn đề Phương pháp giải vấn đề (GQVĐ) đường quan trọng để phát huy tính tích cực học sinh Vấn đề câu hỏi hay nhiệm vụ đặt mà việc giải chúng chưa có quy luật sẵn tri thức, kỹ sẵn Cấu trúc trình giải vấn đề gồm bước sau : Bước : Nhận biết vấn đề Trong HĐGD NGLL việc nảy sinh tình có vấn đề, địi hỏi học sinh phải giải vấn đề để đạt yêu cầu, mục đích đặt Do đó, vấn đề cần trình bày rõ ràng, cịn gọi phát biểu vấn đề Bước : Tìm phương án giải Khi có khó khăn khơng tìm phương án giải cần trở lại việc nhận biết vấn đề để kiểm tra lại việc nhận biết hiểu vấn đề Bước : Quyết định phương án giải Phương pháp trò chơi (Phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi) Phương pháp trò chơi sử dụng nhiều tình khác HĐGD NGLL làm quen, cung cấp tiếp nhận tri thức, đánh giá kết quả, rèn luyện kỹ củng cố tri thức tiếp nhận Phương pháp trị chơi có thuận lợi : phát huy tính sáng tạo; hấp dẫn gây hứng thú cho học sinh; giúp cho học sinh dễ tiếp thu kiến thức mới; giúp chuyển tải nhiều tri thức nhiều lĩnh vực khác nhau; tạo bầu khơng khí thân thiện; tạo cho học sinh tác phong nhanh nhẹn Vì vậy, tổ chức cho học sinh vui chơi loại hình HĐGDNGLL phổ biến có ý nghĩa tích cực Quy trình: Bước : Ổn định tổ chức, bố trí đội hình Bước : Xác định vị trí người quản trò Bước : Giới thiệu tên trò chơi, chủ đề chơi, mục đích yêu cầu trò chơi Giới thiệu trò chơi phải ngắn gọn, hấp dẫn, dễ hiểu, dễ tiếp thu, dễ thực bao gồm bước sau : - Nói tên trị chơi, chủ đề chơi - Nêu mục đích yêu cầu trò chơi Bước : Nêu cách chơi luật chơi Bước : Chơi nháp Bước : Chơi thật, phạt người chơi không luật (nếu có) (phạt theo cách người quản trị u cầu, nói chung hình thức phạt cần nhẹ nhàng, vui vẻ, hấp dẫn ) Bước : Rút kinh nghiệm Kết luận 1) Hoạt động trị chơi có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh Đây phương pháp giáo dục có hiệu cao 2) Để tổ chức hoạt động trị chơi có hiệu giáo dục cao, cần nắm vững mục đích, ý nghĩa, tác dụng trò chơi, đặc trưng trò chơi, biết cách phân loại trò chơi biết vận dụng trò chơi cách phù hợp vào đối tượng, điều kiện cho phép để tổ chức cho học sinh 3)Tổ chức hoạt động trò chơi cho học sinh thiết phải tuân theo quy trình cụ thể hóa thành bước Tuy nhiên hiệu giáo dục cho em thơng qua tổ chức trị chơi cịn phụ thuộc vào tính sáng tạo, khả sư phạm giáo viên vận dụng thực quy trình với việc phát huy cao vai trị chủ động, tích cực học sinh Phương pháp tổ chức hội thi Hội thi hình thức tổ chức HĐGDNGLL hấp dẫn, lơi học sinh đạt hiệu cao việc tập hợp, giáo dục, rèn luyện định hướng phát triển giá trị cho tuổi trẻ Chính vậy, tổ chức hội thi cho học sinh trường học yêu cầu mang tính nghiệp vụ sư phạm quan trọng, cần thiết giáo viên trình dạy học tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh Cách thức tổ chức tiến hành hội thi: Bước 1: Xác định chủ đề, mục tiêu, nội dung hội thi đặt tên cho hội thi Bước 2: Xác định thời gian địa điểm tổ chức hội thi Bước 3: Tổ chức công tác thông tin, tuyên truyền, vận động cho hội thi Bước 4: Thành lập ban tổ chức (BTC) hội thi Bước 5: Thiết kế nội dung chương trình hội thi Bước 6: Dự trù kinh phí, chuẩn bị sơ vật chất cho hội thi Bước 7: Tổ chức hội thi Bước : Kết thúc hội thi IV MỘT SỐ KỶ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THÊR ÁP DỤNG HĐGD NGLL Kĩ thuật chia nhóm Khi tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, giáo viên nên sử dụng nhiều cách chia nhóm khác để gây hứng thú cho học sinh , đồng thời tạo hội cho em học hỏi, giao lưu với nhiều bạn khác lớp Dưới số cách chia nhóm: * Chia nhóm theo số điểm danh, theo màu sắc, theo loài hoa, mùa năm,…: * Chia nhóm theo hình ghép * Chia nhóm theo sở thích * Chia nhóm theo tháng sinh: Ngồi cịn có nhiều cách chia nhóm khác như: nhóm trình độ, nhóm hỗn hợp, nhóm theo giới tính, Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng: + Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào? + Nhiệm vụ gì? + Địa điểm thực nhiệm vụ đâu? + Thời gian thực nhiệm vụ bao nhiêu? + Phương tiện thực nhiệm vụ gì? + Sản phẩm cuối cần có gì? + Cách thức trình bày/ đánh giá sản phẩm nào? - Nhiệm vụ phải phù hợp với: mục tiêu hoạt động, trình độ học sinh , thời gian, không gian hoạt động sở vật chất, trang thiết bị Kĩ thuật đặt câu hỏi Khi đặt câu hỏi cần đảm bảo yêu cầu sau: - Câu hỏi phải liên quan đến việc thực mục tiêu học - Ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu - Đúng lúc, chỗ - Phù hợp với trình độ học sinh - Kích thích suy nghĩ học sinh - Phù hợp với thời gian thực tế - Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp - Khơng ghép nhiều câu hỏi thành câu hỏi móc xính - Khơng hỏi nhiều vấn đề lúc Kĩ thuật khăn trải bàn - HS chia thành nhóm nhỏ từ đến người Mỗi nhóm có tờ giấy A0 đặt bàn, khăn trải bàn - Chia giấy A0 thành phần phần xung quanh, tiếp tục chia phần xung quanh thành phần tuỳ theo số thành viên nhóm ( người.) - Mỗi thành viên suy nghĩ viết ý tưởng ( vấn đề mà giáo viên yêu cầu) vào phần cạnh “khăn trải bàn” trước mặt Sau thảo luận nhóm, tìm ý tưởng chung viết vào phần “khăn trải bàn” Kĩ thuật phịng tranh Kĩ thuật sử dụng cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm - GV nêu câu hỏi/ vấn đề cho lớp cho nhóm - Mỗi thành viên ( hoạt động cá nhân) nhóm (hoạt động nhóm) phác hoạ ý tưởng cách giải vấn đề tờ bìa dán lên tường xung quanh lớp học triển lãm tranh - HS lớp xem “ triển lãm’’và có ý kiến bình luận bổ sung - Cuối cùng, tất phương án giải tập hợp lại tìm phương án tối ưu Kĩ thuật cơng đoạn - HS chia thành nhóm, nhóm giao giải nhiệm vụ khác Ví dụ: nhóm 1- thảo luận câu A, nhóm 2- thảo luận câu B, nhóm 3- thảo luận câu C, nhóm 4- thảo luận câu D,… - Sau nhóm thảo luận ghi kết thảo luận vào giấy A0 xong, nhóm luân chuyển giáy AO ghi kết thảo luận cho - Các nhóm đọc góp ý kiến bổ sung cho nhóm bạn Sau lại tiếp tục luân chuyển kết cho nhóm nhận tiếp kết từ nhóm khác để góp ý - Cứ nhóm nhận lại tờ giấy A0 nhóm với ý kiến góp ý nhóm khác Từng nhóm xem xử lí ý kiến bạn để hoàn thiện lại kết thảo luận nhóm Sau hồn thiện xong, nhóm treo kết thảo luận lên tường lớp học Kĩ thuật mảnh ghép - HS phân thành nhóm, sau GV phân cơng cho nhóm thảo luận, tìm hiểu sâu vấn đề học Chẳng hạn: nhóm 1- thảo luận vấn đề A, nhóm 2- thảo luận vấn đề B, nhóm 3- thảo luận vấn đề C, nhóm 4- thảo luận thảo luận vấn đề D,… - HS thảo luận nhóm vấn đề phân cơng - Sau đó, thành viên nhóm tập hợp lại thành nhóm mới, nhóm có đủ “chuyên gia” vấn đề A, B, C, D, “ chuyên gia” vấn đề có trách nhiệm trao đổi lại với nhóm vấn đề mà em có hội tìm hiểu sâu nhóm cũ Kĩ thuật động não Động não kĩ thuật giúp cho HS thời gian ngắn nảy sinh nhiều ý tưởng mẻ, độc đáo chủ đề Các thành viên cổ vũ tham gia cách tích cực, khơng hạn chế ý tưởng ( nhằm tạo lốc ý tưởng) Kĩ thuật “ Trình bày phút” Đây kĩ thuật tạo hội cho HS tổng kết lại kiến thức học đặt câu hỏi điều băn khoăn, thắc mắc trình bày ngắn gọn đọng với bạn lớp 10 Kĩ thuật “Chúng em biết 3” - GV nêu chủ đề cần thảo luận - Chia HS thành nhóm người yêu cầu HS thảo luận vòng 10 phút mà em biết chủ đề - HS thảo luận nhóm chọn điểm quan trọng để trình bày với lớp - - Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày điểm nói 11 Kĩ thuật “ Hỏi trả lời” Kĩ thuật tiến hành sau: - GV nêu chủ đề - GV (hoặc HS) bắt đầu đặt câu hỏi chủ đề yêu cầu HS khác trả lời câu hỏi - HS vừa trả lời xong câu hỏi lại đặt tiếp câu hỏi yêu cầu HS khác trả lời - HS tiếp tục trình trả lời đặt câu hỏi cho bạn lớp, Cứ GV định dừng hoạt động lại 12 Kĩ thuật “Hỏi Chuyên gia” - HS xung phong (hoặc theo phân công GV) tạo thành nhóm “chuyên gia” chủ đề định - Các ”chuyên gia” nghiên cứu thảo luận với tư liệu có liên quan đến chủ đề phân cơng - Nhóm ”chun gia” lên ngồi phía lớp học - Một em trưởng nhóm ”chuyên gia” (hoặc GV) điều khiển buổi “tư vấn”, mời bạn HS lớp đặt câu hỏi mời ”chuyên gia” giải đáp, trả lời 13 Kĩ thuật “Lược đồ Tư duy” Lược đồ tư sơ đồ nhằm trình bày cách rõ ràng ý tưởng hay kết làm việc cá nhân/ nhóm chủ đề - Viết tên chủ đề/ ý tưởng trung tâm - Từ chủ đề/ ý tưởng trung tâm, vẽ nhánh chính, nhánh viết nội dung lớn chủ đề ý tưởng có liên quan xoay quanh ý tưởng trung tâm nói - Từ nhánh vẽ tiếp nhánh phụ để viết tiếp nội dung thuộc nhánh - Tiếp tục tầng phụ 14 Kĩ thuật ”Hoàn tất nhiệm vụ” - GV đưa câu chuyện/một vấn đề/một tranh/một thông điệp/ giải phần u cầu HS/nhóm HS hồn tất nốt phần cịn lại - HS/nhóm HS thực nhiệm vụ giao - HS/ nhóm HS trình bày sản phẩm - Gv hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá 15 Kĩ thuật “Viết tích cực” GV yêu cầu HS liệt kê ngắn gọn em biết chủ đề học khoảng thời gian định GV yêu cầu vài HS chia sẻ nội dung mà em viết trước lớp Kĩ thuật sử dụng sau tiết học để tóm tắt nội dung học, để phản hồi cho GV việc nắm kiến thức HS chỗ em hiểu sai 16 Kĩ thuật ”Nói cách khác” - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm liệt kê giấy khổ lớn 10 điều không hay mà người ta nói đó/việc - Tiếp theo, u cầu nhóm tìm 10 cách hay để diễn đạt ý nghĩa tiếp tục ghi giấy khổ lớn - Các nhóm trình bày kết thảo luận ý nghĩa việc thay đổi cách nói theo hướng tích cực NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP HỌCTẬP VÀ LÀM THEO GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH HĐGD NGLL I NỘI DUNG TÍCH HƠP THCS ST T Lớ p Tên hoạt động Chủ đề tích hợp HĐ 1, tháng 10 - "Nghe giới thiệu thư Bác Hồ" Gương sáng học tập Liên rèn luyện hệ Bác - Tinh thần yêu nước, ý thức học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt - Tài liệu tham khảo (TLTK): Thư Bác gửi HS, 9/1945, Hồ Chí Minh tồn tập T4, Tr53 Thư Bác gửi thày cô giáo ngành giáo dục, 16/10/1968, HCM TT - T12, Tr 403 HĐ 1, tháng "Thiếu nhi nước bạn chúng ta" Gương sáng tình Bộ đồn kết phận dân tộc, tinh thần quốc tế Bác Tình cảm Bác với thiếu nhi quốc tế thiếu nhi Việt Nam HĐ 1, tháng - " điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng" Những lời dạy Toàn Bác với thiếu niên nhi đồng học tập, rèn luyện đạo đức - Học tập, rèn luyện theo gương đạo đức Bác - Thực lời dạy Bác với thiếu niên, nhi đồng HĐ 2, tháng - "Chúng em kể chuyện Bác Hồ" Hết lịng nước, Tồn dân; đức tính quý báu Bác - Sự hi sinh đời cho độc lập thống dân tộc, cho ấm no, hạnh phúc nhân dân - Đức tính giản dị, sáng, yêu nước, thương dân, hết lòng thiếu niên nhi đồng Bác 6 Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp TKTK: Những lời dạy Hồ Chủ tịch, NXB Thanh niên 1/2008, Tr 92 nói tình đồn kết quốc tế TKTK: Thư gửi thiếu niên nhi đồng toàn quốc kỉ niệm 20 năm ngày thành lập Đội TNTP, 14-5-1961, HCM TT - T10, Tr 356 TLTK: Bác gần gũi với nhân dân Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 80 HĐ 3, tháng - "Văn nghệ mừng sinh nhật Bác" Bác Hồ Toàn gương cao suốt đời tự do, độc lập dân tộc, hạnh phúc nhân dân - Những hát, thơ, chuyện kể ca ngợi đời công lao to lớn Bác dân tộc nói chung, với thiếu niên, nhi đồng nói riêng - Đạo đức sáng, giản dị Bác HĐ 1, tháng 10 - "Vâng lời Bác Hồ dạy, em gắng học chăm" Tấm gương cần cù, Liên chịu khó, ham học hệ hỏi Bác Bác Hồ gương tinh thần hiếu học nghị lực kiên cường vượt qua khó khăn, thử thách để vươn lên TLTK: Một ngày làm việc Bác Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 142 7 HĐ 3, tháng 12 - "Thi kể chuyện lịch sử" Bác gương Liên trọn đời phấn đấu hi hệ sinh nghiệp giải phóng dân tộc - Liên hệ kể chuyện Bác Hồ hoạt động cách mạng, tìm đường cứu nước - Đời riêng sáng, nếp sống giản dị, khiêm tốn Bác HĐ 3, tháng - "Gương sáng đoàn viên" Bác gương Liên sáng ý chí hệ nghị lực vươn lên để đạt mục đích Các gương sáng đồn viên học tập, rèn luyện đạo đức theo lời dạy Bác HĐ 2, tháng Nhân Bác Hồ gương tình đồn kết sắt ái, khoan Bộ 10 TLTK: Bài nói chuyên Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn TNLĐVN, 2-11-1956, T8, Tr 263 ST T 10 Lớ p Tên hoạt động Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp - "Tình đồn kết hữu nghị" dung, đồn kết,tơn phận trọng bình đẳng quyền người son, tình hữu nghị dân tộc HĐ 2, tháng - "Bác Hồ với thiếu nhi, thiếu nhi với Bác Hồ" Tình thương u Tồn bao la Bác thiếu niên, nhi đồng - Sự quan tâm Bác thiếu niên, nhi đồng - Giản dị cách ăn mặc, giao tiếp, quan hệ với người - Thiếu niên, nhi đồng yêu kính Bác Hồ, học tập, rèn luyện tốt theo lời dạy Bác TLTK: Đoàn kết toàn dân phụng tổ quốc Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 136 TLTK: Thư gửi thiếu niên nhi đồng toàn quốc kỉ niệm 20 năm ngày thành lập Đội TNTP, 14-5-1961, HCM TT - T10, Tr 356 11 12 13 14 15 16 8 8 HĐ 1, tháng 10 - " Làm để học tốt theo lời Bác Hồ dạy" Ý thức tổ chức, kỉ Liên luật, ý thức trách hệ nhiệm cao, khiêm tốn, học hỏi Phong cách làm việc ý chí tự học, tinh thần rèn luyện mệt mỏi Bác HĐ 3, tháng 10 - "Những gương học tập tốt" Bác Hồ gương Liên sáng ý chí hệ nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích Những gương sáng học sinh noi theo lời dạy Bác để vươn lên học tập tốt HĐ 2, tháng 12 - "Thi viết, vẽ ca ngợi công ơn Đảng vẻ đẹp quê hương em" Bác gương Liên tuyệt đối tin tưởng hệ vào sức mạnh nhân dân, hết lòng phục vụ nhân dân Công ơn Đảng, Bác với quê hương đất nước HĐ 1, tháng " Bác Hồ với thiếu nhi" Tấm gương nhân ái, Toàn khoan dung, nhân hậu người Tình cảm Bác với thiếu nhi, Bác chăm lo đến hạnh phúc, tương lai cháu HĐ 2, tháng "Thực điều Bác Hồ dạy" Bác gương sáng Toàn yêu tổ quốc, yêu đồng bào, học tập, lao động, khiêm tốn, trung thực, cần, kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư - Tình u bao la quan tâm chăm sóc hệ trẻ - Những lời dạy Bác thiếu niên, nhi đồng thể quan tâm Bác đồi với mầm non – tương lai đất nước Tơn trọng quyền Bộ người nói phận chung, quyền trẻ em quyền học tập trẻ em nói Những lời dạy Bác, tình cảm Bác với học sinh TLTK: Thư Bác gửi HS, 9/1945, HCM TT - T4, Tr53 Thư Bác gửi thày cô giáo ngành giáo dục, 16/10/1968, HCM HĐ 2, tháng 10 - “Thi tìm hiểu thư Bác Hồ” 11 TLTK: Khó khăn phải tìm cách khắc phục Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 144 TLTK: Khó khăn phải tìm cách khắc phục Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 144 TLTK: Cách mạng nghiệp quần chúng Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 77 TLTK: Thư Bác Hồ gửi cháu thiếu nhi Việt Nam Tết trung thu, 15-9-1945 TLTK: Thư gửi thiếu niên nhi đồng toàn quốc kỉ niệm 20 năm ngày thành lập Đội TNTP, 14-5-1961, HCM TT - T10, Tr 356 ST T Lớ p Tên hoạt động Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Nội dung tích hợp riêng TT - T12, Tr 403 17 HĐ 1, tháng 12 - “Thảo luận chủ đề “Thanh niên phát huy truyền thống cách mạng dân tộc” Tinh thần tiến cơng Liên cách mạng, ý chí hệ vươn lên không ngừng Bác Hồ trọn đời hy sinh cho nghiệp cách mạng dân tộc, làm rạng danh truyền thống cách mạng dân tộc TLTK: Nói chuyện với nam nữ niên học sinh trường trung học Nguyễn Trãi, Chu Văn An Trưng Vương, Hà Nội, 18-12-1954, HCM TT - T7, Tr 398 18 HĐ 3, tháng 1,2 - “ Giao lưu với đảng viên tiêu biểu địa phương” Tấm gương trọn đời Liên phấn đấu, hy sinh hệ tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân Lối sống cần kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư, đời riêng giản dị sáng Bác mà đảng viên học tập phát huy HĐ 1, tháng – “Toạ đàm vai trị Đồn lí tưởng niên nay” Lí tưởng sống Liên Bác độc lập tự hệ cho đất nước, hạnh phúc nhân dân Thanh niên làm việc, học tập rèn luyện, khơng ngừng phấn đấu cho lí tưởng “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” HĐ 1, tháng Thảo luận chủ đề “Bác Hồ với niên” Chăm lo bồi dưỡng Toàn hệ trẻ cho nghiệp cách mạng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Những lời dạy Bác niên thể chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ cho đất nước 19 20 9 TLTK: Cuộc sống giản dị Bác Phủ Chủ tịch Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 207 TLTK: Bài nói chuyện buổi lễ khai mạc trường Đại học nhân dân Việt Nam 21-1-1955, HCM TT - T7, T455 TLTK: Bài nói Hội nghị cán Đồn TNLĐVN, 19-1-1959, HCM TT - T9, Tr 310 Ghi : Một số TLTK lấy Hồ Chí Minh, tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995 12 BÀI SOẠN MINH HỌA Lớp Chủ điểm tháng - Hoạt động PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG CỦA LỚP, CỦA TRƯỜNG (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu truyền thống lớp trường sau hai năm học tập rèn luyện - Biết trân trọng truyền thống rèn luyện đạo đức theo gương Bác Hồ - Biết xây dựng kế hoạch phấn dấu cá nhân, lớp để phát huy truyền thống tốt đẹp lớp, trường Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ biểu đạt sáng tạo - Hình dung xây dựng kế hoạch phấn đấu lớp,của cá nhân Thái độ: - Biết cách xây dựng, giữ gìn, bảo vệ phát huy truyền thống tốt đẹp lớp trường - Tự hào truyền thống tốt đẹp lớp, trường II CÁC NỘI DUNG VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP TRONG HOẠT ĐỘNG - Truyền thống rèn luyện đạo đức theo gương Bác Hồ : Cần, kiệm, giản dị, khiêm tốn, ý chí vượt khó vươn lên, đồn kết - Mức độ : Liên hệ III CÁC PP/KTDH TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Phương pháp: - Thảo luận Kỷ thuật: - Công đoạn - Bản đồ tư - Hỏi trả lời IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Những tư liệu truyền thống nhà trường mà HS cần học tập, giữ gìn phát huy : + Truyền thống học tập : Những gương HS giỏi; HS vượt khó vươn lên; HS đạt giải thưởng kì thi HS giỏi cấp; HS trường thành đạt; gương học tập tốt, rèn luyện tốt lớp; + Các truyền thống tốt đẹp khác : Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau; xây dựng tập thể vững mạnh; rèn luyện đạo đức; tôn sư trọng đạo; + Truyền thống lĩnh vực hoạt động giáo dục trường, lớp : văn nghệ; thể dục thể thao; rèn luyện sức khoẻ; đến ơn đáp nghĩa; - Một số câu hỏi thảo luận - Các tiết mục văn nghệ - Giấy A0, bút - Các phiếu học tập - Hồ dán V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Khám phá - Xây dựng đồ tư : + Người điều khiển treo lên bảng tờ giấy A0 : tâm điểm tờ viết chữ “Truyền thống trường ta”, tờ viết “Truyền thống lớp ta” + Phát cho HS tờ phiếu nhỏ màu sắc khác nhau, yêu cầu nửa số HS viết tên truyền thống trường, nửa viết tên truyền thống lớp Mỗi HS viết tên truyền thống vào tờ phiếu mình, viết to, rõ (Ví dụ : Truyền thống học giỏi; Truyền thống đoàn kết; ) + HS lên dán vào xung quanh tâm điểm “Truyền thống trường” “Truyền thống lớp” phiếu viết tên truyền thống + Người điều khiển cho một, hai HS lên đọc to phiếu bên sau loại bỏ phiếu trùng - Như vậy, có tranh khái quát truyền thống lớp trường Hoạt động giúp tìm hiểu kỹ truyền thống tiếp tục bổ sung thêm truyền thống trường lớp Kết nối Hoạt động : Thảo luận nhóm 14 - Người điều khiển chia tổ thành nhóm, phát cho nhóm tờ giấy A0 bút - Mỗi nhóm làm việc với câu hỏi Câu hỏi biết sẵn vào phiếu cho nhóm bốc thăm - Các nhóm thảo luận (Sử dụng kỷ thuật cơng đoạn)và trình bày kết giấy A0 - Các kết thảo luận treo lên trước lớp Hoạt động : Báo cáo kết thảo luận trước lớp - Người điều khiển cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm (với hình thức nhóm sáng tạo) - Khi nhóm trình bày, thành viên lớp lắng nghe đặt câu hỏi, góp ý kiến bổ sung cho nhóm đó; tranh luận cần thiết - Sau nhóm trình bày, người điều khiển kết luận mời GV cho ý kiến - Tiếp tục, người điều khiển nêu câu hỏi chung cho lớp thảo luận Câu hỏi : + Theo bạn, HS phải làm để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường, lớp? (Cần nêu rõ ý tưởng/biện pháp) + Để học tập rèn luyện theo gương đạo đức Bác Hồ, bạn phải làm gì? - Cho HS suy nghĩ động viên em xung phong biểu đạt ý kiến - Cuối người điều khiện kết luận Hoạt động : Văn nghệ ca ngợi truyền thống lớp, trường - Các hình thức văn nghệ : hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, tiểu phẩm, - Cán văn nghệ điều khiển lớp trình diễn số tiết mục văn nghệ - Các tiết mục văn nghệ cần đa dạng hình thức, biểu đạt sáng tạo xoay quanh nội dung ca ngợi vẻ đẹp tuổi học trò, vẻ đẹp nhà trường, truyền thống tốt đẹp nhà trường Thực hành/luyện tập Hoạt động : Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thống lớp, trường - Người điều khiển yêu cầu tổ bàn bạc, thảo luận xây dựng kế hoạch phấn đấu tổ Bản kế hoạch trình bày giấy khổ to A0 - Các tổ tổ chức thảo luận để kế hoạch tổ - Các kế hoach tổ treo lên bảng - Mời đại diện tổ trình bày kế hoạch hành động tổ để xây dựng, phát huy truyền thống tốt dẹp 15 - Các thành viên lớp phát biểu ý kiến bổ sung góp ý cho kế hoạch tổ bạn - Người điều khiển mời GVCN nhận xét, kết luận kế hoạch phấn đấu tổ Sau GV nhấn mạnh kế hoạch thể ý chí HS, lớp để xây dựng, giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp lớp ta, trường ta Vận dụng GV yêu cầu HS nhà suy nghĩ kế hoạch tổ Từ HS xây dựng kế hoạch cá nhân tuỳ thuộc vào điểm mạnh khả thân (ví dụ khả học toán, ngoại ngữ, thể thao, văn nghệ, ) phấn đấu học tập, rèn luyện phát huy điểm mạnh góp phần xây dựng, giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp lớp, trường VI TƯ LIỆU Một số câu hỏi tham khảo dùng cho Hoạt động - Bạn nêu truyền thống tốt đẹp nhà trường mà bạn thấy cần phải giữ gìn phát huy? - Theo bạn, lớp ta xây dựng phát huy truyền thống tốt đẹp nào? - Bạn kể chuyện gương tốt trường lớp mà bạn thấy cần phải học tập? - Theo bạn, đâu mà trường ta có truyền thống tốt đẹp đó? - Bạn kể gương tiêu biểu mà bạn biết HS thầy giáo có công xây dựng, vun đắp cho truyền thống tốt đẹp nhà trường? - Bạn thực lời dạy Bác Hồ nào? Điều bạn làm được? Điều bạn chưa làm được? Vì sao? Gợi ý mẫu kế hoạch tổ dùng cho hoạt động Bản kế hoạch phấn đấu tổ : (tên tổ) TT Các truyền thống Mục tiêu Biện pháp 16 Kết 17 Lớp 10 Chủ điểm tháng - Hoạt động CÔNG LAO CỦA BÁC HỒ ĐỐI VỚI DÂN TỘC (1 tiết) I MỤC TIÊU − Hiểu học sinh có quyền tiếp nhận thơng tin Bác Hồ có quyền hình thành quan điểm riêng công lao Bác Hồ dân tộc; xác định trách nhiệm học tập rèn luyện để đền đáp công ơn Bác Hồ − Tự hào, kính trọng biết ơn đóng góp vĩ đại Bác cho dân tộc − Tích cực rèn luyện, học tập để xứng đáng niên thời đại II CÁC NỘI DUNG VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP TRONG HOẠT ĐỘNG - Mức độ tích hợp : Bộ phận - Nội dung : Công lao Bác Hồ dân tộc Khi trao đổi nội dung này, giáo viên giúp học sinh có khả hình thành quan điểm riêng cơng lao Bác Hồ, có quyền biểu đạt ý kiến điều 12, 13 Cơng ước Liên hợp quốc Quyền trẻ em nêu Cần lưu ý tập trung vào điểm sau : − Sớm nhận thấy nỗi thống khổ nhân dân, từ trẻ tuổi, Người tìm đường cứu nước Phân tích để thấy hi sinh, lòng tâm Bác nghiệp giải phóng dân tộc − Cơng lao Bác thể việc sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam − Đội tiên phong giai cấp công nhân Việt Nam, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Đảng lãnh đạo nhân dân làm nên kì tích lịch sử mà giới phải khâm phục Đó đánh đuổi hai đế quốc to Pháp Mĩ, giải phóng hồn tồn miền Nam, thống đất nước − Bác hi sinh đời cho độc lập thống dân tộc, cho ấm no, hạnh phúc nước nhà Những tình cảm Bác Hồ dành cho hệ trẻ − Dù bận trăm cơng nghìn việc, Bác luôn quan tâm tới hệ trẻ, tới bước đi, trưởng thành lớp lớp công dân tương lai đất nước 18 − Tình cảm Bác hệ trẻ cụ thể thiết thực Bác chăm lo tới việc học tập, tới sống sinh hoạt ngày học sinh Bác vui niềm vui với học sinh, buồn thấy cháu nơi khó khăn cịn gặp nhiều thiếu thốn Trách nhiệm niên học sinh việc đền đáp công ơn Bác Hồ − Hiểu rõ cơng lao Bác, tình cảm Bác dành cho hệ trẻ, người học sinh tự xác định trách nhiệm việc học tập, rèn luyện ngày để xứng đáng lớp cháu Bác kính yêu − Trách nhiệm thể cụ thể hoạt động, việc làm tốt ngồi ghế nhà trường III CÁC PP/KTDH TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận - Biểu đạt sáng tạo - Hỏi trả lời IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Các tư liệu Bác Hồ, công lao Bác với dân tộc - Các câu hỏi thảo luận, tọa đàm - Một số hát, thơ ca ngợi Bác Hồ V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Hoạt động : Toạ đàm công lao Bác Hồ + Người điều khiển chương trình hướng dẫn lớp toạ đàm theo số câu hỏi hay vấn đề mà giáo viên xây dựng theo phương châm để học sinh có đủ khả bày tỏ quan điểm riêng + Đại diện tổ trình bày ý kiến Khi trình bày nên giới thiệu vài tư liệu sưu tầm để minh hoạ + Các thành viên lớp tham gia bổ sung ý kiến theo cách hiểu thân công lao Bác, tình cảm Bác dành cho hệ trẻ Mỗi học sinh hiểu biết tự trình bày ý kiến cho bạn nghe Có thể liên hệ thực tế đổi thay quê hương nhờ lãnh đạo Đảng công lao Bác Hồ + Giáo viên phát biểu ý kiến tổng hợp ý kiến học sinh nêu lên số điểm để em khắc sâu tình cảm nhận thức Hoạt động : Vui văn nghệ 19 Hình thức : biểu diễn hát thi hát liên khúc, đọc thơ hay truyện ngắn có liên quan đến nội dung hoạt động VI TƯ LIỆU Một số câu hỏi tham khảo dùng cho Hoạt động + Theo bạn, Bác Hồ có cơng lao to lớn dân tộc ? Hãy cho ví dụ cụ thể + Bạn học nhiều học Bác Hồ, nói cho bạn lớp biết đời nghiệp Cách mạng Bác theo cách hiểu + Bạn kể câu chuyện nói tình cảm Bác với hệ trẻ + Bác tìm đường cứu nước vào thời gian ? Khi dân tộc ta hoàn cảnh ? + Bạn học lịch sử Việt Nam, có đề cập đến vai trị Bác Hồ kháng chiến chống ngoại xâm Bạn kể vài ví dụ vai trò lãnh đạo Bác kháng chiến chống Pháp chống Mỹ + Bạn thực quyền thu nhận thông tin công lao Bác Hồ ? Hãy cho bạn biết Một số hát ca ngợi Bác Hồ 20 Lớp 12 Tháng 5- Hoạt động THẢO LUẬN VỀ TÌNH CẢM CỦA BÁC HỒ DÀNH CHO TUỔI TRẺ VÀ LỊNG KÍNH U CỦA TUỔI TRẺ ĐỐI VỚI BÁC HỒ (1 tiết) I – MỤC TIÊU Sau hoạt động này, học sinh cần: - Hiểu rõ tình cảm sâu nặng Bác Hồ đất nước, với nhân dân hệ trẻ - Tích cực học tập, rèn luyện tu dưỡng theo gương Bác lời Bác Hồ dạy; xác định lí tưởng sống đắn theo đường mà Đảng Bác II CÁC NỘI DUNG VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP TRONG HOẠT ĐỘNG - Mức độ tích hợp : Bộ phận - Nội dung : Công lao Bác dân tộc - Tìm đường cứu nước đắn để giải phóng dân tộc Việt Nam - Sáng lập Đảng cộng sản Việt Nam - Bác Hồ Đảng lãnh đạo nhân dân tiến hành thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945, kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ, bảo vệ độc lập Tổ quốc, bước xây dựng chế độ XHCN - Tư tưởng Bác ánh bình minh soi sáng, đưa cách mạng Việt nam vượt qua khó khăn giành thắng lợi huy hoàng ngày nay, tư tưởng người tiếp tục góp phần to lớn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đảng nhân dân ta thời kì Những tình cảm Bác Hồ dành cho hệ trẻ - Bác Hồ đánh giá cao vị trí, vai trị hệ trẻ Người khẳng định: hệ trẻ người định vận mệnh dân tộc phát triển đất nước; niên lực lượng to lớn, đội quân xung kích lĩnh vực - Bác Hồ hiểu rõ tiềm to lớn tuổi trẻ, coi tuổi trẻ phận tiêu biểu cho sức sống phát triển dân tộc Người ln đặt niềm tin lịng nhiệt tình hăng hái, khả sáng tạo, tinh thần hi sinh phấn đấu tuổi trẻ thời kỳ cách mạng 21 - Bác Hồ coi tất thanh, thiếu niên nhi đồng Việt Nam con, cháu Người Bác ln quan tâm đến việc giáo dục chăm sóc bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện, xứng đáng lực lượng kế thừa nghiệp cách mạng cha anh - Bác Hồ hi sinh đời để đem lại cho nhân dân Việt nam -trong hệ trẻ, sống hịa bình, độc lập, tự do, đây, sống ngày trở nên ấm no, hạnh phúc - Bác Hồ theo dõi bước đi, trưởng thành hệ trẻ Người ân cần chăm lo tới việc học tập vui chơi sống sinh hoạt hàng ngày hệ thanh, thiếu nhi, kịp thời động viên thành tích mà em đạt học tập, lao động rèn luyện - Bác người chủ trương thành lập tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam để tập hợp đoàn kết niên - Bác dặn niên phải chuyên tâm học tập tự rèn luyện - Trước lúc xa Bác dặn Đảng, phủ phải chăm lo giáo dục niên, có sách quan tâm phát triển hệ trẻ Trách nhiệm niên học sinh thực lời Bác Hồ dạy - Thấy rõ đường cách mạng mà Bác Hồ xác định theo đuổi đời Người, nhằm đem lại độc lập cho dân tộc, hạnh phúc cho người dân, có tuổi trẻ - Thanh niên, học sinh cần phải rèn luyện tốt để trở thành người vừa có đức, vừa có tài, có khả kế thừa phát triển thành mà Bác Hồ hệ trước trao lại, kiên trì lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội III CÁC PP/KTDH TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận - Biểu đạt sáng tạo - Hỏi trả lời 22 IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Các tư liệu công lao Bác tình cảm Bác Hồ dành cho hệ trẻ - Trách nhiệm hệ trẻ học tập gương đạo đức lời dạy Bác với niên - Các câu hỏi thảo luận - Một số hát, thơ ca ngợi Bác Hồ V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG *Hoạt động mở đầu: Giới thiệu - Người điều khiển cho lớp hát “Tuổi trẻ hệ Bác Hồ”, Nhạc lời: Triều Dâng - Người điều khiển tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, chương trình hoạt động * Hoạt động 2: Thảo luận chung lớp - Người điều khiển nêu yêu cầu buổi thảo luận nêu câu hỏi thảo luận theo phần nội dung - Mời người phân công chuẩn bị trước lên phát biểu (4 ý kiến, ý kiến không phút) - Ngoài ý kiến phát biểu theo phân cơng, cần khuyến khích động viên ý kiến phát biểu học sinh khác lớp - Xen kẽ tiết mục văn nghệ ca ngợi Đảng, Bác Hồ; kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh * Hoạt động kết thúc: - Giáo viên chủ nhiệm phát biểu khẳng định công lao Bác Hồ tình cảm Bác tuổi trẻ Chỉ rõ trách nhiệm người học sinh việc phấn đấu học tập, xứng đáng với niềm tin yêu tình cảm Bác dành cho - Người điều khiển nhận xét kết hoạt động lớp nhắc nhở việc chuẩn bị cho hoạt động Có thể tiến hành đánh giá kết hoạt động theo cách sau: Yêu cầu học sinh viết văn, thơ cảm tưởng tình cảm Bác Hồ hệ trẻ tình cảm hệ trẻ Bác Hồ Nêu rõ kế hoạch rèn luyện thân thực nhiệm vụ người học sinh theo lời dạy Bác Hồ VI TƯ LIỆU Gợi ý số câu hỏi thảo luận dùng cho Hoạt động + Tại Bác Hồ sớm có hồi bão cứu nước, giải phóng dân tộc? 23 + Nêu cống hiến lớn Bác Hồ dân tộc Việt Nam thời tuổi trẻ? + Con đường cứu nước Bác tìm cho dân tộc Việt Nam gồm vấn đề gì? + Để chuẩn bị thành lập Đảng CSVN Bác làm việc gì? + Tại tổ chức cách mạng Bác thành lập ngày tháng 6/1925 Quảng Châu – Trung Quốc lại mang tên Hội Việt Nam Thanh niên Cách mạng? + Nhắc lại số câu nói, đoạn viết Bác Hồ đánh giá vai trò hệ trẻ? + Nhắc lại số câu nói, đoạn viết Bác Hồ thể tình cảm Bác dành cho thiếu niên nhi đồng? + Bác Hồ viết: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” Câu Bác Hồ viết nào? Ý nghĩa câu đó? + Hãy kể số câu chuyện tình cảm Bác Hồ hệ trẻ tình cảm hệ trẻ Bác Hồ? + Bác Hồ viết “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Câu Bác viết nào? Ý nghĩa câu đó? Giới thiệu số tài liệu để học sinh tham khảo : + Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác Nxb Thanh niên, Hà Nội 2007 + 117 chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh Tài liệu Ban tuyên giáo Trung ương, Trung tâm thông tin công tác tư tưởng – Hà Nội 2007 Hà Nội, ngày 22 tháng năm 2010 24 ... "Văn nghệ mừng sinh nhật Bác" Bác Hồ To? ?n gương cao suốt đời tự do, độc lập dân tộc, hạnh phúc nhân dân - Những hát, thơ, chuyện kể ca ngợi đời công lao to lớn Bác dân tộc nói chung, với thiếu... luyện tốt theo lời dạy Bác TLTK: Đoàn kết to? ?n dân phụng tổ quốc Học tập gương đạo đức Bác Hồ, NXB Thanh niên 3/2007, Tr 136 TLTK: Thư gửi thiếu niên nhi đồng to? ?n quốc kỉ niệm 20 năm ngày thành lập... Tấm gương nhân ái, To? ?n khoan dung, nhân hậu người Tình cảm Bác với thiếu nhi, Bác chăm lo đến hạnh phúc, tương lai cháu HĐ 2, tháng "Thực điều Bác Hồ dạy" Bác gương sáng To? ?n yêu tổ quốc, yêu