Tổ chức hoạt động hướng nghiệp 12

1 NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG CÁC THẦY, CÔ GIÁO VỀ DỰ LỚP BỒI CÁC THẦY, CÔ GIÁO VỀ DỰ LỚP BỒI DƯỢNG THAY SÁCH MÔN GIÁO DỤC DƯỢNG THAY SÁCH MÔN GIÁO DỤC HƯỚNG NGIỆP LỚP 12 THPT NĂM 2008 HƯỚNG NGIỆP LỚP 12 THPT NĂM 2008 2 PHẦN MỞ ĐẦU BỐI CẢNH TIẾN HÀNH VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA GDHN 3 1. 1. Bối cảnh Bối cảnh 1.1. 1.1. Bối cảnh trong nước Bối cảnh trong nước - Thực hiện chuyển dịch cơ cấu KT trong CNH Thực hiện chuyển dịch cơ cấu KT trong CNH - Thực hiện hội nhập KT quốc tế và khu vực Thực hiện hội nhập KT quốc tế và khu vực - Quan hệ giữa GDHN với chất lượng nguồn Quan hệ giữa GDHN với chất lượng nguồn nhân lực và năng lực cạnh tranh của nền kinh nhân lực và năng lực cạnh tranh của nền kinh tế. tế. - Tồn tại khá nặng nề tâm lí học để làm quan Tồn tại khá nặng nề tâm lí học để làm quan - GDHN chưa được xã hội quan tâm. GDHN chưa được xã hội quan tâm. 4 1.2. Bối cảnh quốc tế 1.2. Bối cảnh quốc tế - Xu thế toàn cầu hoá là xu thế tất yếu Xu thế toàn cầu hoá là xu thế tất yếu - Các cuộc CM KHCN và nền kinh tế tri thức Các cuộc CM KHCN và nền kinh tế tri thức - Tác động của CM KHCN tới giáo dục và đào Tác động của CM KHCN tới giáo dục và đào tạo: tạo: + Xu thế đổi mới giáo dục, đặc biệt là + Xu thế đổi mới giáo dục, đặc biệt là GDTH ở một số GDTH ở một số nước nước + Xu thế đổi mới GDHN ở một số nước + Xu thế đổi mới GDHN ở một số nước 5 2. Những vấn đề chung của GDHN 2. Những vấn đề chung của GDHN 2.1. Khái niệm nghề và chuyên môn 2.1. Khái niệm nghề và chuyên môn 2.2. Phân loại nghề theo đối tượng lao động 2.2. Phân loại nghề theo đối tượng lao động 2.3. Mô tả nghề với mục đích GDHN 2.3. Mô tả nghề với mục đích GDHN 2.4. Sự phù hợp nghề 2.4. Sự phù hợp nghề 2.5. Vấn đề chọn nghề 2.5. Vấn đề chọn nghề 2.6. Mục tiêu cuối cùng của GDHN cần đạt là: 2.6. Mục tiêu cuối cùng của GDHN cần đạt là: - Giúp HS chọn được nghề phù hợp Giúp HS chọn được nghề phù hợp - Giúp HS chọn được trường phù hợp Giúp HS chọn được trường phù hợp 6 Phần I: Cơ sở lí luận Phần I: Cơ sở lí luận Ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác hướng Ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác hướng nghiệp nghiệp  Về giáo dục: Về giáo dục: – Giúp học sinh có hiểu biết về thế giới nghề nghiệp Giúp học sinh có hiểu biết về thế giới nghề nghiệp – Hình thành nhân cách nghề nghiệp cho học sinh Hình thành nhân cách nghề nghiệp cho học sinh – Giáo dục thái độ đúng đắn đối với lao động Giáo dục thái độ đúng đắn đối với lao động – Tạo ra sự sẵn sàng tâm lí đi vào lao động nghề Tạo ra sự sẵn sàng tâm lí đi vào lao động nghề nghiệp nghiệp 7  Về kinh tế: Về kinh tế: – Góp phần phân luồng học sinh PT tốt nghiệp Góp phần phân luồng học sinh PT tốt nghiệp các cấp, giảm ách tắc giao thông các cấp, giảm ách tắc giao thông – Góp phần bố trí hợp lí 3 nguồn lao động dự trữ Góp phần bố trí hợp lí 3 nguồn lao động dự trữ bảo đảm sự phù hợp nghề bảo đảm sự phù hợp nghề – Giảm tai nạn lao động Giảm tai nạn lao động – Giảm sự thuyên chuyển nghề, đổi nghề Giảm sự thuyên chuyển nghề, đổi nghề – Là phương tiện quản lí công tác kế hoạch hoá Là phương tiện quản lí công tác kế hoạch hoá phát triển kinh tế, xã hội trên cơ sở khoa học phát triển kinh tế, xã hội trên cơ sở khoa học 8  Về xã hội Về xã hội - Giúp học sinh tự giác đi học nghề Giúp học sinh tự giác đi học nghề - Khi có nghề sẽ tự tìm việc làm Khi có nghề sẽ tự tìm việc làm - Giảm tỉ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội, Giảm tỉ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội, giảm tội phạm giảm tội phạm - Ổn định được xã hội Ổn định được xã hội 9 Quan điểm mới về công tác Quan điểm mới về công tác hướng nghiệp hướng nghiệp  Quan điểm truyền thống Quan điểm truyền thống  Hướng nghiệp gắn với khâu chọn nghề Hướng nghiệp gắn với khâu chọn nghề  Phạm vi: diễn ra ở trường phổ thông Phạm vi: diễn ra ở trường phổ thông  Đối tượng: là học sinh chủ yếu từ THCS đến Đối tượng: là học sinh chủ yếu từ THCS đến hết THPT hết THPT 10 Quan điểm mới Quan điểm mới  Hướng nghiệp gắn với quá trình phát triển nghề nghiệp Hướng nghiệp gắn với quá trình phát triển nghề nghiệp gồm gồm : : – Chọn nghề Chọn nghề – Thích ứng nghề Thích ứng nghề  Phạm vi Phạm vi – Trường phổ thông Trường phổ thông – Trường DN, THCN, CĐ, và ĐH Trường DN, THCN, CĐ, và ĐH – Các cơ sở sản xuất kinh doanh Các cơ sở sản xuất kinh doanh  Đối tượng: Đối tượng: – Học sinh PT Học sinh PT – Học sinh học nghề và THCN Học sinh học nghề và THCN – Sinh viên CĐ và ĐH Sinh viên CĐ và ĐH – Người lớn tuổi khi đổi nghề hoặc chuyển nghề do Người lớn tuổi khi đổi nghề hoặc chuyển nghề do + Cổ phần hoá DNNN + Cổ phần hoá DNNN + Áp dụng cơ khí hoá và tự động hoá vào SX + Áp dụng cơ khí hoá và tự động hoá vào SX [...]... đặt ra  Hướng nghiệp cho ai ? Cho 4 đối tượng kể trên  Hướng nghiệp vào lĩnh vực nào? Hướng học sinh đi học nghề là chủ yếu  Ai làm công tác hướng nghiệp? Hướng nghiệp là trách nhiệm của toàn xã hội 11 SƠ ĐỒ HƯỚNG NGHIỆP Trường PT Gia đình Cơ sở SX Trường Chuyên nghiệp Các tổ chức XH Phương tiện Thông tin Các cơ quan chuyên môn 2 Thời kì thích ứng nghề 1 Thời kì chọn nghề Giai đoạn hướng nghiệp -Tư... đoạn hướng nghiệp - Giáo dục nghề và tuyên truyền nghề - Tư vấn nghề Thời điểm bắt đầu chọn nghề Thời gian học sinh học ở trường PT Thời điểm bắt đầu thích ứng nghề Kết thúc thích ứng nghề Thời điểm kết thúc chọn nghề Thời gian học sinh học ở 12 Thời gian HS làm ở cơ sở SX Mục đích, nội dung và các giai đoạn hướng nghiệp   – – – – Mục đích Nội dung Làm cho học sinh có hiểu biết về nội dung lao động. .. và hình thành khả năng thích ứng nghề 13 Các giai đoạn hướng nghiệp –Giai đoạn 1: Giáo –Giai đoạn 2: Tư dục và tuyên truyền nghề vấn nghề –Giai đoạn 3: Tuyển chọn nghề –Giai đoạn 4: Thích ứng nghề Chịu trách nhiệm chính giai đoạn 1 và 2: nhà trường phổ thông Giai đoạn 3 và 4: các trường chuyên nghiệp, CĐ, ĐH và các cơ sở SXKD 14 Phần II Hướng nghiệp trong trường phổ thông Năm nhiệm vụ cơ bản (cấu trúc... 15 1 Cho học sinh làm quen với các ngành nghề của nền kinh tế quốc dân và với một số loại hình thông tin:  Thông tin về thế giới nghề nghiệp  Thông tin về một số nghề cụ thể ở địa phương và cả nước  Thông tin về hệ thống trường đào tạo  Thông tin về thị trường lao động 16 . mới về công tác hướng nghiệp hướng nghiệp  Quan điểm truyền thống Quan điểm truyền thống  Hướng nghiệp gắn với khâu chọn nghề Hướng nghiệp gắn với khâu. sinh đi học nghề là chủ yếu  Ai làm công tác hướng nghiệp? Hướng nghiệp Ai làm công tác hướng nghiệp? Hướng nghiệp là trách nhiệm của toàn xã hội là trách