(SKKN mới NHẤT) SKKN phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lí ở trường thpt

PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Phần Nguyễn quang đông Phơng pháp Tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lý trờng thpt Thái nguyên - 2006 [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Mở đầu Nâng cao chất lợng dạy học vấn đề cấp thiết giáo dục Việt Nam giai đoạn Chúng ta đà có đổi mạnh mẽ nội dung, phơng pháp dạy học Chất lợng dạy học cao kích thích đợc hứng thú, nhu cầu, sở thích khả độc lập, tích cực t học sinh Để làm đợc điều đó, bên cạnh việc đổi nội dung, phơng pháp dạy học phối hợp hình thức tổ chức dạy học việc làm cần thiết Trong nhà trờng phổ thông điều cha đợc quan tâm mức hình thức lên lớp hình thức phổ biến Hoạt động ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học, dạng hoạt động học sinh tiến hành lên lớp thức, phạm vi quy định chơng trình môn nhằm hỗ trợ cho chơng trình nội khoá, góp phần hoàn thiện phát triển nhân cách, bồi dỡng khiếu tài sáng tạo học sinh Thực tiễn năm gần trờng THPT, hoạt động ngoại khoá vật lí nói riêng môn học khác nói chung đợc tổ chức, lÃnh đạo nhà trờng giáo viên môn cha có đầu t cho hoạt động Về mặt lí luận, việc nghiên cứu hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí nhà trờng phổ thông cha đợc quan tâm nghiên cứu thích đáng nhà lí luận dạy học môn Trong tài liệu phơng pháp giảng dạy vật lí nh việc đổi chơng trình, sách giáo khoa việc tổ chức hoạt động lớp (hoạt động ngoại khoá) đợc đề cập đến tài liệu cha nêu đợc phơng pháp cụ thể cho việc tổ chức ngoại khoá vật lí Viết tài liệu này, tác giả hy vọng cung cấp t liệu cần thiết cho ngời muốn tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí trờng THPT Trong trình viết tài liệu khả kinh nghiệm hạn chế, chắn không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận đợc góp ý bạn đồng nghiệp bạn đọc để tài liệu ngày đợc hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Tác giả: Nguyễn Quang Đông GV Đại học Thái Nguyên Mobile: 0974974888 Email: nguyenquangdongyk@yahoo.com.vn [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tỉ chøc ho¹t động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Nội dung Chơng sở lí luận 1.1 Các hình thức tổ chức dạy học trờng THPT 1.1.1 Khái quát trình dạy học Quá trình dạy học trình tơng tác (hợp tác) thầy trò, thầy chủ đạo nhờ hoạt động tổ chức, lÃnh đạo, điều chỉnh hoạt động nhận thức học sinh, trò tự giác, tích cực, chủ động thông qua việc tự tổ chức, tự điều chỉnh hoạt động nhận thức thân nhằm đạt tới mục đích dạy học Quá trình dạy học trình xà hội, trình s phạm đặc thù, tồn nh hƯ thèng bao gåm nhiỊu thµnh tè cÊu tróc: + Mục đích nhiệm vụ dạy học: Phản ánh cách tập trung yêu cầu xà hội trình dạy học Cụ thể trình dạy học phải hớng tới mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc phát triển nhân cách cho hệ trẻ Mục tiêu đợc cụ thể hoá thành nhiệm vụ dạy học nhằm nâng cấp tri thức, kĩ năng, bồi dỡng thái độ, hình thành, phát triển lực, phẩm chất tốt đẹp cho ngời học + Nội dung dạy học: Là hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo mà ngời học phải nắm vững trình dạy học + Phơng pháp dạy học: Là đờng, cách thức vận động nội dung dạy học phù hợp với qui luật phát triển tâm sinh lí trình độ nhận thức ngời học, biện pháp tổ chức hợp tác thầy trò nhằm giúp cho trò chiếm lĩnh đợc nội dung dạy học cách vững + Hình thức tổ chức dạy học: Là hình thức tổ chức hoạt động dạy hoạt động học thầy trò nhằm thực phơng pháp giáo dục chiếm lĩnh nội dung dạy học + Phơng tiện dạy học: Là vật thể mang nội dung phơng pháp dạy học, phơng tiện tác động tới hoạt động dạy hoạt động học [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông + Điều kiện dạy học: Bao gồm điều kiện bên nhà trờng (về sở hạ tầng, vật chất kĩ thuật, vệ sinh học đờng ) điều kiện bên nhà trờng (môi trờng kinh tế - xà hội, địa phơng, đất nớc ) + Chủ thể dạy học: Là thầy giáo tập thể thầy giáo hoạt động dạy; học sinh tập thể học sinh hoạt động học + Đối tợng dạy học: Là học sinh tập thể học sinh với t cách vừa cá nhân, vừa nhân cách với đặc điểm trình độ phát triển tâm sinh lí, trình độ nhận thức đa dạng phức tạp + Kết dạy học: Là kết hoạt động dạy hoạt động học thông qua việc kiểm tra, đánh giá, trở thành yếu tố kích thích, điều chỉnh hoạt động dạy hoạt động học Tất thành tố cấu trúc trình dạy học tồn mối quan hƯ thèng nhÊt biƯn chøng víi vµ toµn bé hệ thống đợc đặt môi trờng kinh tế xà hội môi trờng khoa học công nghệ 1.1.2 Các hình thức tổ chức dạy học trờng THPT Hình thức tổ chức dạy học thành tố cấu trúc trình dạy học Hình thức tổ chức dạy học đợc hiểu cách tổ chức xếp tiến hành trình dạy học Nó đợc coi cách xếp tổ chức biện pháp s phạm thích hợp, thay đổi tuỳ thuộc vào mục đích, nhiệm vụ dạy học, mối quan hệ giáo viên học sinh, quan hệ häc sinh víi nhau, theo sè l−ỵng ng−êi häc, theo không gian diễn trình dạy học, theo së vËt chÊt, thiÕt bÞ kÜ tht phơc vơ cho trình dạy học Trong hình thức tổ chức dạy häc, u tè tỉ chøc lµ cùc kú quan träng, phản ánh trình tự xếp tơng hỗ liên hệ qua lại yếu tố tồn học hay trình dạy học nói chung Tổ chức dạy học đợc hiểu nh trật tự xác định mặt ý nghĩa, chức qui trình dạy học nh ý nghĩa cấu trúc tạo khác loại học Trong thực tiễn dạy học loại hình trờng khác nhau, tồn nhiều hình thức tổ chức dạy học khác nhau, tuỳ theo mối quan hệ hoạt động dạy học có tính chất cá nhân hay theo lớp, tuỳ theo phơng thức tổ chức, điều khiển ngời dạy mức độ hoạt động tích cực, sáng tạo ngời học mà hình thức tổ chức dạy học đợc diễn nh cho phù hợp với điều kiện thời gian, không gian phơng tiƯn d¹y häc cho phÐp [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Hệ thống hình thức tổ chức dạy học trờng trung học phổ thông gồm có hình thức chủ yếu sau: + Hình thức lớp - (lên lớp) + Hình thức dạy học theo nhóm + Hình thức tự học + Hình thức thực hành + Hình thức thảo luận xêmina + Hình thức giúp đỡ riêng(phụ đạo) + Hình thức hoạt động ngoại khoá + Hình thức tham quan học tập + Hình thức trò chơi + Hình thức kể chuyện + Hình thức nghiên cứu khoa học Ngoài ra, dựa theo thành phần học sinh ngời ta phân thành dạy học cá nhân, dạy học theo lớp, dạy học theo nhóm Theo quan điểm đại dạy học (Dạy học hoạt động, thông qua hoạt động học sinh) việc tổ chức dạy học thực chất tổ chức cho học sinh hoạt động tự lực thông qua mà chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, phát triển lực hình thành thái độ Trong hình thức tổ chức dạy học lại có nhiều cách thức tổ chức hoạt động học sinh Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động tuỳ thuộc vào mục đích, nội dung, phơng tiện dạy học trình độ học sinh Mỗi hình thức tổ chức dạy học có u điểm riêng, đáp ứng đợc việc thực số mặt mục tiêu chung dạy học vật lí Việc phối hợp khéo léo, hài hoà hình thức tổ chức dạy học mang lại hiệu cao, tạo chất lợng toàn diện học sinh 1.2 Hoạt động ngoại khoá 1.2.1 Hoạt động ngoại khoá Do hạn chế thời gian lên lớp chơng trình khoá, đồng thời với gia tăng không ngừng tri thức đà làm xuất mâu thuẫn nhu cầu nhận thức học sinh với tính kế hoạch chơng trình Để giải mâu thuẫn này, ngời ta tổ chức hoạt động ngoại khoá nhằm tạo điều kiện cho học sinh mở rộng, đào sâu kiến thức, phát triển hứng thú, lực cá nhân kích thích thiên hớng em mặt hoạt động [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Hoạt động ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học có đặc điểm: + Hoạt động ngoại khoá đợc thực học, không mang tính bắt buộc mà tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích, nguyện vọng học sinh khuôn khổ khả điều kiện tổ chức có đợc nhà trờng + Hoạt động ngoại khoá đợc tổ chức dới nhiều dạng: dạng tập thể lớp, dạng nhóm theo khiếu, dạng học tập, dạng vui chơi, dạng thờng kì, dạng đột xuất nhân dịp kỉ niệm hay lễ hội + Hoạt động ngoại khoá đợc tổ chức theo hình thức nh: tổ ngoại khoá; câu lạc khoa học; hội khoa häc; d¹ héi nghƯ tht v.v + Néi dung ngoại khoá đa dạng, bao gồm mặt văn hoá, khoa học công nghệ, thể dục thể thao, kĩ thuật nhằm giúp học sinh mở rộng, đào sâu, làm phong phú thêm điều đà đợc học nội khoá môn học tơng ứng + Ngoại khoá giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh vµ häc sinh cđa mét líp hay mét sè lớp thực Để tiến hành hoạt động ngoại khoá đạt hiệu tốt đẹp đòi hỏi phải có tổ chức chặt chẽ, tỉ mỉ giáo viên, giúp đỡ nhà trờng, hội cha mẹ học sinh tổ chức đỡ đầu, kết nghĩa Bên cạnh đó, giáo viên cần động viên đợc tham gia nhiệt tình tập thể học sinh, cá nhân, cần tạo dựng đợc hạt nhân nòng cốt dạng hoạt động ngoại khoá 1.2.2 Tác dụng hoạt động ngoại khoá * Tác dụng giáo dục: - Hoạt động ngoại khoá góp phần giáo dục tính tổ chức, tính kế hoạch, tinh thần làm chủ hợp tác sở hoạt động thực tế Ngoại khoá đợc thực dựa tự nguyện, tự giác học sinh cộng với giúp đỡ thích hợp giáo viên động viên học sinh nỗ lực giải vấn đề đặt - Hoạt động ngoại khoá làm cho trình dạy môn thêm phong phú đa dạng, làm cho việc học tập học sinh thêm hứng thú sinh động, tạo cho học sinh lòng hăng say yêu công việc, điều kiện để phát triển khả năng, lực sẵn có học sinh Qua ngoại khoá học sinh có điều kiện tự làm, tập dợt phát huy óc sáng tạo, tự tin mình, dám nghĩ dám làm * Tác dụng giáo dỡng: - Hoạt động ngoại khoá gãp phÇn cđng cè, bỉ sung kiÕn thøc cho häc sinh Thông qua hoạt động ngoại khoá, kiến thức học sinh thu nhận đợc sâu sắc Trong [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tæ chøc hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông tiến hành hoạt động ngoại khoá, học sinh đợc tự nghiên cứu, tự tìm hiểu vấn đề tranh luận với bạn bè cân nhắc kĩ Chính hoạt động ngoại khoá góp phần đắc lực việc phát triển trí lực khả sáng tạo học sinh - Vì điều kiện thời gian, chơng trình nội khoá có phần giáo viên giới thiệu hết đợc Những phần đợc bổ sung hoạt động ngoại khoá kiến thức học sinh đợc mở rộng thêm Học sinh thu nhận đợc kiến thức dới nhiều hình thức nh: Nhóm ngoại khoá, câu lạc khoa học, hội vui, hội thi * Tác dụng giáo dục kĩ thuật tổng hợp, định hớng nghề nghiệp: Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh đợc rèn luyện số kĩ nh: Tập nghiên cứu vấn đề, thuyết minh trình bày trớc đám đông, tập sử dụng dụng cụ, thiết bị thờng gặp đời sống, máy móc từ đơn giản tới đại Qua nảy nở học sinh tình cảm nghề nghiệp bớc đầu có ý thøc vỊ nghỊ nghiƯp mµ häc sinh sÏ chän tơng lai * Hoạt động ngoại khoá điều kiện thuận lợi để giáo viên thử nghiệm phơng pháp dạy học: Qua hoạt động ngoại khoá giáo viên có điều kiện tốt để thực kiểm tra kết nghiên cứu mình, giáo viên nắm vững khả năng, tâm lí học sinh nên hiệu việc thử nghiệm cao 1.3 Nhiệm vụ dạy học vật lí trờng phổ thông 1.3.1 Đặc điểm môn vật lí trờng phổ thông a Vật lí học nghiên cứu hình thức vận động của vật chất, kiến thức vật lí sở nhiều ngành khoa học tự nhiên, hoá học sinh học b Vật lí học trờng phổ thông chủ yếu vật lí thực nghiệm Phơng pháp chủ yếu phơng pháp thực nghiệm Đó phơng pháp nhận thức có hiệu đờng tìm chân lí khách quan Phơng pháp thực nghiệm xuất xứ từ vật lí học nhng ngày đợc sử dụng rộng rÃi nhiều ngành khoa học tự nhiên khác c Vật lí học nghiên cứu dạng vận động cđa vËt chÊt nªn nhiỊu kiÕn thøc vËt lÝ cã liên quan chặt chẽ với vấn đề triết học, tạo điều kiện phát triển giới quan khoa häc ë häc sinh d VËt lÝ häc sở lí thuyết việc chế tạo máy móc, thiết bị dùng sản xuất đời sống e Vật lí học khoa học xác, đòi hỏi vừa phải có kĩ quan sát tinh tế, khéo léo tác động vào tự nhiên làm thí nghiệm, vừa phải có t lôgic chặt chẽ, biện chứng, vừa phải trao đổi thảo luận để khẳng định chân lí [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông 1.3.2 Các nhiệm vụ việc dạy học vật lí trờng phổ thông a Trang bị cho học sinh kiến thức phổ thông, bản, đại, có hệ thống, bao gồm: - Các khái niệm vật lí - Các định luật vật lí - Nội dung thut vËt lÝ - C¸c øng dơng quan träng nhÊt vật lí đời sống sản xuất - Các phơng pháp nhận thức phổ biến dùng vËt lÝ b Ph¸t triĨn t− khoa häc ë học sinh: Rèn luyện thao tác, hành động, phơng pháp nhận thức bản, nhằm chiếm lĩnh kiến thức vật lí, vận dụng sáng tạo để giải vấn đề học tập hoạt động thực tiễn sau c Trên sở kiến thức vật lí vững ch¾c, cã hƯ thèng, båi d−ìng cho häc sinh thÕ giới quan vật biện chứng, giáo dục lòng yêu nớc, thái độ lao động, cộng đồng đức tính khác ngời lao động d Góp phần giáo dục kĩ thuật tổng hợp hớng nghiệp cho học sinh, làm cho học sinh nắm đợc nguyên lí cấu tạo hoạt động máy móc đợc dùng phổ biến kinh tế quốc dân Có kĩ sử dụng dụng cụ vật lí, đặc biệt dụng cụ đo lờng, kĩ lắp ráp thiết bị ®Ĩ thùc hiƯn c¸c thÝ nghiƯm vËt lÝ, vÏ biĨu đồ, xử lí số liệu đo đạc để rút kết luận Những kiến thức, kĩ giúp cho häc sinh sau nµy cã thĨ nhanh chãng thÝch ứng đợc với hoạt động lao động sản xuất nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Các nhiệm vụ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, đợc tiến hành đồng thời trình dạy học vật lí Trên sở hệ thống kiến thức vật lí, đặc điểm đối tợng học sinh nhà trờng, giáo viên xác định hình thức tổ chức, phơng pháp dạy học để thực nhiệm vụ cách tối u 1.4 Hoạt động ngoại khoá vật lí 1.4.1 Nội dung ngoại khoá vật lí Do đặc điểm môn vật lí, ngoại khoá cã t¸c dơng bỉ sung kiÕn thøc lÝ thut, kÜ thực hành, giới thiệu ứng dụng vật lí vào khoa học kĩ thuật, trình phát triĨn cđa vËt lÝ häc cho häc sinh, lµm tăng hứng thú học sinh môn học, rèn luyện khả phân tích giải vấn đề họ Ngoại khoá vật lí giúp học sinh hiểu rõ tợng vật lí, thấy đợc vai trß to lín cđa vËt lÝ thùc tÕ đời sống, sản xuất khoa học công nghệ Việc tham gia hoạt động ngoại khoá giúp [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tỉ chøc ho¹t động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông học sinh mạnh dạn hơn, t logic chặt chẽ hơn, từ góp phần nâng cao chất lợng học tập môn vật lí Nội dung ngoại khoá vật lí kiến thức nằm phạm vi chơng trình vật lí THPT, hoạt động gắn với nội khoá với mục đích giúp học sinh nắm kiến thức, kĩ Nội dung ngoại khoá kiến thức mở rộng vợt nội dung chơng trình, giúp học sinh tăng hiểu biết, phát huy óc sáng tạo Theo phân phối chơng trình vật lí trờng THPT, từ lớp 10 đến lớp 12 học sinh lần lợt đợc học: Cơ học - Nhiệt học - Điện học - Dao động sóng - Quang học - Vật lí hạt nhân Đó nội dung ngoại khoá vật lí theo cách phân bố thời gian trên, hoạt động ngoại khoá tiến hành ứng với phần tổng hợp phần chơng trình Mỗi phần nói lại gồm nhiều phần nhỏ, tổ chức thành chuyên đề ngoại khoá Ví dụ: Phần học gồm số chuyên đề: Chuyển động, định luật Niutơn, lực học, cân vật rắn, định luật bảo toàn Mặt khác, chơng trình vật lÝ THPT hiÖn nay, mét sè néi dung ch−a cã điều kiện đa vào chơng trình cha có điều kiện tìm hiểu kĩ nh: Thiên văn học, vật lí đại, ứng dụng vật lí kĩ thuật - công nghệ, nội dung giáo dục kĩ thuật tổng hợp, giáo dục môi trờng Ngoại khoá vật lí biện pháp đa nội dung vào chơng trình, bổ sung kiến thức, giúp học sinh tăng hiểu biết, yêu thích môn Ví dụ: Những vấn đề thiên văn học nh: Cấu trúc hệ mặt trời, bốn mùa, thời gian, lịch, nhật thực, nguyệt thực tri thức cần thiết cho học sinh mà cha đợc đa vào giảng dạy 1.4.2 Phát huy tính tích cực hoạt động học sinh ngoại khoá vật lí Tính tích cực nhận thức thái độ cải tạo chủ thể khách thể thông qua huy động mức độ cao chức tâm lí nhằm giải vấn đề học tập nhận thức Nó vừa mục đích hoạt động, vừa phơng tiện, vừa điều kiện để đạt đợc mục đích, vừa kết hoạt động, vừa phẩm chất hoạt động cá nhân Tích cực hoá hoạt động nhận thức ngời học tổ hợp hoạt động để nhằm thay đổi, chuyển biến vị trí ngời học từ chỗ thụ động sang chủ động, từ chỗ đối tợng tiếp nhận sang chỗ chủ thể tìm kiếm tri thức, thông qua để nâng cao hiệu học tập Hứng thú thái độ đặc thù cá nhân đối tợng đó, ý nghĩa đời sống hấp dẫn mặt tinh thần Hứng thú học tập thái độ lựa chọn đặc biệt chủ thể với đối tợng hoạt động học tập, hút tình cảm ý nghĩa thiết thực đời sống cá nhân [ \ download by : skknchat@gmail.com PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Nh vậy, trình dạy học, giáo viên cần nắm bắt đợc nhu cầu, hứng thú, động học sinh để thu hút họ vào trình học tập tích cực Trong trình dạy học giáo viên phải đặc biệt ý đến vấn đề tạo hứng thú học tập cho học sinh, hứng thú học sinh thực yêu cầu giáo viên sức mạnh cỡng giết chết lòng ham muốn học hỏi cá nhân Hoạt động ngoại khoá dựa tinh thần tự nguyện học sinh biện pháp kích thích thái độ học tập tích cực học sinh Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh đợc hoạt động, vui chơi, độc lập suy nghĩ, tạo cho học sinh nhu cầu đọc thêm tài liệu tham khảo, sách báo v.v Ngoại khoá điều kiện để học sinh trao đổi ý tởng, nguồn tri thức, giúp đỡ, hợp tác với việc giải vấn đề đặt ra, phát triển t độc lập, tính tích cực, tự lực, chủ động cá nhân Có nhiều biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh, tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí, trọng việc dùng phơng pháp dạy học giải vấn đề Hoạt động nhận thức ngời thực bắt đầu ngời gặp phải mâu thuẫn: Một bên trình độ hiểu biết có, bên nhiệm vụ phải giải vấn đề mà kiến thức, kĩ đà có không đủ Hoạt động nhËn thøc cña häc sinh häc tËp thùc chÊt hoạt động giải vấn đề nhận thức Dạy học giải vấn đề, theo V.Ôkôn, toàn hành động tổ chức tình có vấn đề, biểu đạt vấn đề, ý giúp đỡ điều cần thiết để học sinh giải vấn đề, kiểm tra cách giải cuối lÃnh đạo trình hệ thống hoá củng cố kiến thức thu nhận đợc Dạy học giải vấn đề có tác dụng phát huy hoạt động nhận thức tự chđ, tÝch cùc cđa häc sinh, gióp cho häc sinh chiếm lĩnh đợc kiến thức khoa học sâu sắc, vững chắc, vận dụng đợc, đồng thời đảm bảo phát triển trí tuệ, phát triển lực sáng tạo học sinh trình học tập Trong hoạt động ngoại khoá, để kích thích tính tích cực nhận thức học sinh, việc làm cần thiết đa học sinh vào tình có vấn đề Tình có vấn đề đợc hiểu tình mà học sinh tham gia gặp khó khăn, học sinh ý thức đợc vấn đề, mong muốn giải vấn đề cảm thấy khả hi vọng giải đợc, bắt tay vào giải vấn đề Việc nêu tình có vấn đề hút học sinh vào hoạt động tích cực thực nhiệm vụ (có tiềm ẩn vấn đề) mà học sinh nhận đợc, kích thích lòng ham muốn hiểu biết tìm cách giải mâu thuẫn nhằm tiếp cËn tri thøc khoa häc [ 10 \ download by : skknchat@gmail.com ... cung cấp t liệu cần thiết cho ngời muốn tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí trờng THPT Trong trình viết tài liệu khả kinh... by : skknchat@gmail.com PP tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Hoạt động ngoại khoá hình thức tổ chức dạy học có đặc điểm: + Hoạt động ngoại khoá đợc thực học,... án xử lí tình đặt [ 14 download by : skknchat@gmail.com PP tỉ chøc ho¹t động ngoại khoá Vật lý trờng THPT # " Nguyễn Quang Đông Chơng Phơng pháp tổ chức hoạt động Ngoại khoá vật lí trờng THPT