Tuần 29 Tiết: 106 Văn SỐNG CHẾT MẶC BAY ( Phạm Duy Tốn) Đã soạn tuần 28 ************************************* Tiết: 107 Tuần: 29 TLV: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức cần thiết( tạo lập văn bản, văn tạo lập giải thích) để dễ dàng nắm cách làm văn nghị luận giải thích - Bước đầu hiểu cách thức cụ thể làm văn lập luận, giải thích, điều cần lưu ý lỗi cần tránh lúc làm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Các bước làm văn lập luận giải thích Kỹ năng: Tìm hiểu đề lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích Tư tưởng: Ý thức học tập HS môn tập làm văn III CHUẨN BỊ GV: Soạn bài, Giáo án, sách tham khảo, bảng phụ HS: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (3’)Mỗi lớp em Giải thích văn nghị luận gì? Bài văn giải thích có yêu cầu gì? Bài a Giới thiệu (1’) Hôm nay, để em nắm vững kiểu lập lụân giải thích vừa họcvà biết cách làm cho viết số nhà tới, vào tiết học “Cách làm văn lập luận chứng minh” b Tiến hành hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1(26’) Cho HS đọc đề bài/ SGK ? Nhắc lại bước tạo lập văn bản? ? Đề SGK nêu yêu cầu gì? ? Người làm có cần giải thích “Đi ngày đàng, học sàng khôn” không? Vì sao? ? Chúng ta cần làm sáng tỏ nghĩa nào? ? Làm để tìm hiểu ý nghĩa xác đầy đủ câu tục ngữ đó? ? Việc tìm ý cần phải liên hệ với gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG I Các bước làm văn lập luận giải thích - Đọc * Đề: Nhân dân ta có câu - Tìm hiểu đề - Tìm ý tục ngữ “Đi ngày - Lập dàn đàng, học sàng khôn” - Viết Hãy giải thích nội dung - Kiểm tra câu tục ngữ -Y/c: Giải thích nội dung 1) Tìm hiểu đề - Tìm ý câu tục ngữ -Yêu cầu: Giải thích: làm - Có sáng tỏ nghĩa đen, nghĩa -Vì: điêu giúp ta mở bóng ý nghĩa sâu xa mang tầm hiểu biết câu tục ngữ (Tra tự điển) - Nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa sâu xa - Phải tham khảo Từ điển hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng - Liên hệ ca dao tục ngữ - Tìm ý: Liên hệ với để làm rõ ý câu tục ngữ, ca dao khác có ý nghĩa tương tự - GV cho HS đọc dàn ý/ - HS 2) Lập dàn ý SGK ? Một văn nghị luận - phần: MB, TB, KB thường có phần? Đó phần nào? ? Một baì nghị luận giải - Không thích có nên ngược laị quy luật không? ? Bài văn lập luận giải - Cho HS so sánh thích có nên gồm phần + Cả hai tạo lập giống văn văn nghị luận lập luận chứng minh + Có đặc trưng không? Vì sao? chung văn nghị luận + Các văn tạo lập thuộc kiểu nghị lụân khác nên có đặc điểm khác A MB - Nêu vấn đề nghị luận: ? Phần Mở lập - Nêu đựơc vấn đề nghị kinh nghiệm khát vọng luận giải thích phải đạt luận, mang định hướng, nhiều nơi để mở rộng yêu cầu gì? gợi nhu cầu hiểu hiểu biết - Giới thiệu câu tục ngư (trích câu tục ngữ) - Định hướng giải thích B TB: Triển khai phần ? Phần Thân phải làm - Triển khai phần Giải Giải thích nhiệm vụ gì? thích + Nghĩa đen + Nghĩa đen + Nghĩa bóng + Nghĩa bóng + Nghĩa sâu + Nghĩa sâu - DC: Lịch sử, thực tế, thơ ? Để làm cho ý nghĩa - Phải xếp ý theo văn câu tục ngữ “Đi ngày trình tự hẹp đến rộng đàng, học sàng khôn” trở nên dễ hiểu người đọc, người nghe nên xếp ý tìm theo thứ tự nào? ? Văn giải thích có cần - Có đưa dẫn chứng để làm rõ vấn đề không? ? Vậy lấy - Lịch sử, thực tế, thơ dẫn chứng đâu? văn C KB - Nêu nhận xét: Câu tục ? Phần Kết lập - Nêu ý nghĩa câu tục ngữ luận giải thích phải làm ngữ, rút học cho nguyên giá trị ý nghĩa nhiệm vụ gì? thân hôm ? Từ em rút - HS tóm lại ý - Rút học cho kết luận việc lập dàn thân cho văn lập luận giải thích? 3) Viết ? Cho HS đọc phần Viết - HS đọc ? Các đoạn Mở có đáp - Có ứng yêu cầu lập luận giải thích không? ? Vậy MB có - Có phù hợp yêu cầu đề không? ? Vậy, MB - Nhiều cách: thẳng cách? Đó vào vấn đề; đối lập hoàn cách nào? cảnh với ý thức; nhìn từ chung đến riêng ? Làm để đoạn - Có từ ngữ nối tiếp: Thật Thân liên vậy, Đúng vậy,… kết với Mở bài? Ngoài cách nói “Thật vậy” cách khác không? ? Còn từ ngữ nào? - Quả không sai, Rõ ràng là… ? Ngoài cách liên - Dùng câu liên kết kết khác? ? Kết cho thấy vấn - Vấn đề đựơc giải đề giải thích thích xong chưa? Có cách Kết bài? 4) Đọc lại sửa chữa ? Sau viết bài, ta - Đọc lại sửa chữa làm gì? *Ghi nhớ: SGK/ 86 ? Muốn làm văn lập - Ghi nhớ SGK/86 luận giải thích phải thực bước nào? Dàn văn lập luận giải thích cần có yêu cầu nào? II Luyện tập Hoạt động 2(12’) viết vài đoạn mở bài, (*?)Thử viết vài - HS thảo luận thân bài, kết cho đề đoạn mở bài, thân bài, kết cho đề này? - Nhóm 1, 2: MB - Nhóm 3, 4: Phân tích lí lẽ - Nhóm5, 6: Nêu dẫn chứng - Nhóm 7, 8: KB Củng cố: (1’) Đọc lại Ghi nhớ Dặn dò: (1’)Học Ghi nhớ hoàn thành BT Soạn “Luyện tập lập luận giải thích” V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ************************************* Tiết 108 * Tuần: 29 TLV: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Khắc sâu hiểu biết cách làm văn lập luận giải thích - Vận dụng hiểu biết vào việc làm văn giải thích cho vấn đề quen thuộc với đời sống em II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Cách làm văn lập luận giải thích vấn đề Kỹ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích Tư tưởng: Ý thức học tập HS môn tập làm văn III CHUẨN BỊ GV: Soạn bài, Giáo án, sách tham khảo, bảng phụ HS: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút: Tập làm văn A ĐỀ I Trắc nghiệm(3 điểm) Hãy khoanh tròn chữ câu trả lời câu hỏi Câu 1(0,5): Trong văn nghị luận, phép lập luận giải thích hiểu là? A Việc kể tên đặc điểm tượng B Việc nêu lên vai trò vật, tượng sống người C Việc cách thức thực công việc D Việc làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng đạo lí, phẩm chất, quan hệ … Câu 2(0,5): Những lĩnh vực cần sử dụng thao tác giải thích? A Chỉ văn nghị luận B Trong tất lĩnh vực C Chỉ nghiên cứu khoa học D Chỉ đời sống hàng ngày Câu 3(0,5): Dòng phép lập luận văn nghị luận? A Chứng minh B Phân tích C Kể chuyện D Giải thích Câu 4(0,5): Để làm văn nghị luận giải thích, cần nắm vững điều gì? A Cách vận dụng dẫn chứng B Cách giải thích C Điều cần giải thích D Cách xếp luận điểm Câu 5(0,5): Phần mở văn giải thích có nhiệm vụ gì? A Giới thiệu điều cần giải thích gợi phương hướng giải thích B Sử dụng cách lập luận khác C Nêu ý nghĩa việc giải thích người D Lần lượt trình bày nội dung giải thích Câu 6(0,5): Theo em, thông thường việc giải thích văn viết theo phép lập luận giải thích nên theo trình tự nào? A Đi từ ý nghĩa điêu cần giải thích đến nội dung B Đi từ ý nghĩa cách vận dụng điều vào thực tế sống C Đi từ nội dung điều cần giải thích đến ý nghĩa D Đi từ thực tế đến nội dung II Tự luận (7điểm) Câu 1(2,0): Trong văn nghị luận, người ta thường giải thích cách nào? Câu 2(5,0): Khi bạn em không chăm học tập em giải thích cho rằng: “ nhỏ không chịu học hành lớn lên không làm việc to lớn cả” mục đích em gì? B ĐÁP ÁN I TRẮC NGHIỆM : (3 điểm) ( 0, 5đ): D, ( 0, 5đ): B, 3( 0,5đ) : C , 4( 0,5đ) : C , 5( 0, 5đ): A , 6( 0, 5đ) : A II TỰ LUẬN : (7,0điểm) Câu 1.(2,0 đ): Nêu định nghĩa, kể kiện ,so sánh, đối chiếu biểu khác, mặt lợi, hại, nguyên nhân hậu cách đề phòng noi theo… tượng vấn đề giải thích Câu 2.(5,0 đ): Nêu tác dụng việc học chăm cần có giải thích nào… ngược lại… Bài a Giới thiệu mới(1’): Ở tiết trước em tìm hiểu lập luận giải thích, cách làm văn lập luận giải thích để củng cố cho nội dung trên, tiết học hôm luyện tập lập luận giải thích b Tiến hành hoạt động Hoạt động thầy HĐ trò Hoạt động 1(tiết 108) (1’) - GV: chép đề lên - H.s đọc Nội dung I Đề bài: Một nhà văn có nói: “ Sách đèn sáng bảng Hoạt động 2(27’) ? Hãy nhắc lại yêu cầu việc tìm hiểu đề văn lập luận giải thích ? Xác đinh thể loại cho đề văn ? Đề văn yêu cầu giải thích vấn đề - Phát biểu - Thể loại: nghị luận giải thích - Giải thích vai trò sách trí tuệ người ? Hãy từ then + Giải thích lại nói chốt đề “Sách đèn … ý quan trọng cần người” giải thích + Nói nhằm mục đích ? Hãy nhắc lại yêu cầu - Phát biểu phần dàn văn lập luận giải thích ? Đối với đề văn trên, phần mở cần đảm bảo yêu cầu ? Em hiểu đèn - Là đèn mà ánh sáng sáng bất diệt đèn không tắt, sáng lúc rạng rỡ, lung linh ? Tại nói Sách - Người nói muốn khẳng đèn bất diệt trí định vĩnh cửu trí tuệ tuệ người gửi gắm trang sách - Chỉ có sách có giá trị coi đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói II Thực hành: Tìm hiểu đề tìm ý: - Thể loại: nghị luận giải thích - Giải thích vai trò sách trí tuệ người - Các ý cần giải thích: + Giải thích lại nói “Sách đèn … người” + Nói nhằm mục đích Dàn bài: a- Mở bài: - Giới thiệu nhận định “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” b- Thân bài: - Hình ảnh đèn sáng bất diệt: đèn mà ánh sáng không tắt, lúc rạng rỡ, lung linh - Người nói muốn khẳng định vĩnh cửu trí tuệ người gửi gắm trang sách - Chỉ có sách có giá trị coi đèn sáng bất diệt trí tuệ ? Vì nói đến sách, - Những sách có giá người ta lại nghĩ đến trí trị ghi lại hiểu biết tuệ người quý giá mà người thâu tóm sản suất, chiến đấu, mối quan hệ xã hội … Chỉ có người học rộng tài cao viết sách quý - Những hiểu biết sách ghi lại ích thời mà có ích cho thời … Tiết *(35’) Theo em câu nói có - Phát biểu phải ca ngợi tôn vinh sách không ? Tình cảm thái độ - Chúng ta cần phải chăm đọc sách để hiểu biết nhiều em sách … - Cần phải chọn sách tốt để học, giữ gìn sách coi sách người bạn thân thiết ? Dựa vào dàn ý lập a - Đoạn mở bài: viết đoạn mở b- Đoạn kết đoạn kết - GV: nhận xét -> sửa - Phát biểu chữa ? Bước cuối sau - Đọc lại sửa chữa viết Hoạt động 3(5’) - GV: đề cho h.s nhà viết Viết tập làm văn số nhà I ĐỀ - Những sách có giá trị ghi lại hiểu biết quý giá mà người thâu tóm sản suất, chiến đấu, mối quan hệ xã hội … Chỉ có người học rộng tài cao viết sách quý - Những hiểu biết sách ghi lại ích thời mà có ích cho thời … - Dẫn chứng: kiến thức mà em học sách đem lại: (Toán, Văn, Lý, Sử …) c- Kết bài: - Chúng ta cần phải chăm đọc sách để hiểu biết nhiều … - Cần phải chọn sách tốt để học, giữ gìn sách coi sách người bạn thân thiết 3- Viết đoạn văn: a- Đoạn mở bài: b- Đoạn kết 4- Đọc lại sửa chữa III- Đề tập làm văn số – nhà Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân Bác Hồ muốn khuyên dạy điều qua dòng thơ này? Vì việc trồng mùa xuân lại góp phần làm nên mùa xuân đất nước II Đáp án biểu điểm: Mở bài: (2 điểm) - Giới thiệu Bác Hồ với quan tâm Bác đời sống nhân dân - Trích dẫn lời khuyên Bác qua hai câu thơ Thân bài: (6 điểm) - Giải thích cụm từ: mùa xuân Mùa xuân mùa đẹp năm, thời tiết mát mẻ, cối, vạn vật sinh sôi nảy nở …(2 điểm) - Giải thích ý nghĩa từ “xuân” (dòng 2) Đất nước xuân (hay mùa xuân đất nước) đất nước giàu có, sung túc, đẹp đẽ … (2 điểm) - Trồng vào mùa xuân việc làm quen thuộc người Viẹt Nam, góp phần làm cho đất nước tươi đẹp, môi trường lành mạnh … việc làm cần thiết (2 điểm) Kết bài: (2 điểm) - Khẳng định ý nghĩa lời dạy Bác - Liên hệ ý thức trồng bảo vệ người Việt Nam ngày Củng cố: (4’): Nội dung tiết học Dặn dò: (1’): Về nhà viết tiếp đoạn thân đề văn luyện tập hoàn chỉnh thành văn - Viết tập làm văn số - Chuẩn bị bài: “Những trò lố Va – Ren Phan Bội Châu + Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sgk V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… Năm 2011 Kí duyệt ***************************************** ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ************************************* Tiết 108 * Tuần: 29 TLV: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Khắc sâu hiểu biết cách làm văn lập