TIỂU LUẬN MÔN HỌC QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG GIÁO DỤC

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TIỂU LUẬN MÔN HỌC QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG GIÁO DỤC Giảng viên phụ trách: Học viên: Cao học Quản lý giáo dục K9 - Lớp Hà Nội – 2010 Hạn nộp theo quy định: ngày … tháng … năm 2010 Thời gian nộp bài: ngày … tháng … năm 2010 Nhận xét giảng viên chấm bài: Điểm: ……………… Giảng viên (ký tên): ………… …………… ĐỀ BÀI Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhân cho Trường Đại học Điện lực giai đoạn 2011 – 2015 BÀI LÀM Trong bối cảnh nay, kinh tế Việt Nam hội nhập sâu vào kinh tế giới, mở nhiều hội nhiều thách thức Với xu xã hội hoá giáo dục hội nhập giáo dục quốc tế, cạnh tranh giáo dục ngày tăng, trường phải đẩy nhanh việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhân nhằm tăng tính cạnh tranh Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhân Trường Đại học Điện lực – nơi đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đáp ứng nhu cầu ngành điện x ã h ộ i , yêu cầu, nhiệm vụ bắt buộc để tự đổi mới, tự khẳng định Đặc điểm tình hình: 1.1 Tình hình chung Trường Đại học Điện lực: Trường Đại học Điện lực trường đại học công lập đa cấp, đa ngành trực thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam, Bộ Công Thương, Chính phủ định thành lập từ ngày 19/5/2006 sở Trường Cao đẳng Điện lực Trường có nhiệm vụ chủ yếu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao bậc đào tạo cho Tập đoàn Điện lực Việt Nam phục vụ nhu cầu xã hội, đồng thời trung tâm nghiên cứu khoa học – công nghệ hàng đầu Tập đoàn Điện lực Việt Nam * Sứ mệnh Trường Đại học Điện lực: “Trường Đại học Điện lực Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ cao khoa học công nghệ quản lý kinh tế, đồng thời trung tâm nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ cho ngành Điện lực Việt Nam xã hội, phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước” * Để thực sứ mệnh đề ra, Trường Đại học Điện lực cần xác định mục tiêu phát triển nhân tập trung vào việc xây dựng đội ngũ cán công chức, đặc biệt đội ngũ cán giảng dạy đủ số lượng, mạnh trình độ, giỏi chuyên môn lý thuyết thực tế, trình độ ngoại ngữ, tin học tốt có đủ lực tiếp cận với kiến thức đại, có khả thực nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học, phù hợp với xu hướng đại học tiên tiến giới, có phẩm chất trách nhiệm nhà giáo, gắn bó hết lòng nghiệp giáo dục * Thực trạng đội ngũ nhân sự: Trường Đại học Điện lực có khoa chuyên môn, 01 môn, 01 Xưởng thực hành, phòng ban chức Trung tâm Tổ chức đào tạo 11 ngành Đại học, chuyên ngành Cao đẳng, ngành Trung cấp chuyên nghiệp đào tạo nghề cho doanh nghiệp nước có nhu cầu Tổng số cán nhân viên trường 313 đó: giảng viên 208, chuyên viên nhân viên 105 Về cấu trình độ đội ngũ giảng viên, có 08 Phó giáo sư, 20 tiến sỹ chiếm 8,9 %, thạc sỹ 104 chiếm 33,2%; 131 ĐH (chiếm tỷ lệ 41,9%); Trình độ khác (CĐ, TC, SC, PTTH) 65 chiếm tỷ lệ 20,7% Hiện có 18 giảng viên làm nghiên cứu sinh tiến sỹ, giảng viên làm nghiên cứu sinh nước ngoài; 20 giảng viên theo học cao học, có 03 giảng viên học cao học nước Các hạn chế nguyên nhân: - Trong tổng số 313 cán - viên chức, số lượng cán có trình độ sau đại học 132 người (chiếm 42,1%), số PGS, TS 28 người (chiếm 8.9%), thạc sỹ 104 người (chiếm 33,2%) Theo quy định số giảng viên có trình độ tiến sĩ, thạc sỹ nhà trường thấp (Nghị 14/2005/NQ-CP Chính phủ đến năm 2010 số giảng viên có trình độ tiến sĩ phải đạt 25%, thạc sỹ đạt 40%) - Với quy mô đào tạo ngày tăng lên, số lượng đội ngũ giáo viên, công nhân viên chưa thể đáp ứng yêu cầu giảng dạy quản lý Trình độ chuyên môn hạn chế, không tự bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ, bảo thủ, chưa có tín nhiệm sinh viên đồng nghiệp - Công tác tuyển dụng nhiều bất cập quy trình thực tiễn, quyền tuyển dụng giảng viên có chuyên môn phù hợp Khoa chuyên môn hình thức Vì vậy, đối tượng tuyển dụng không đáp ứng yêu cầu trình độ lực cần thiết - Hình thức loại hình đào tạo - bồi dưỡng chưa đa dạng, chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo thời đại hội nhập nay, tập trung đào tạo chỗ, đào tạo qua dự án hợp tác quốc tế chưa nhiều - Số lượng học sinh – sinh viên giảng viên thấp so với qui định chung - Lương giảng viên chưa cao so với mặt xã hội Các sách đãi ngộ giảng viên có trình độ cao, có lực tâm huyết với nghề chưa thực thu hút - Công tác quy hoạch, bổ nhiệm cán không dân chủ công khai Chiến lược giải pháp: * Nhu cầu nguồn nhân lực: Nhu cầu nguồn nhân lực giai đoạn 2010 - 2015, dự kiến có khoảng 400-500 giảng viên đạt chuẩn Bộ GD & ĐT quy định, đó: tỷ lệ GS, PGS nhà trường 10%; Tỷ lệ giảng viên có trình độ sau đại học 75%; Tỷ lệ giảng viên có trình độ ngoại ngữ sau C trình độ tin học sau B 35% Đội ngũ giảng viên, giáo viên thực hành 470 người có nghiệp vụ chuyên môn trình độ cao (70% có trình độ đại học) để phát huy hiệu nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học lao động sản xuất Đội ngũ cán quản lý phục vụ 130 người, đại học đại học 80% Số lại tối thiểu 15% có trình độ Cao đẳng tương đương * Chiến lược sử dụng nguồn nhân lực: - Bố trí phù hợp, xếp, bổ sung, cân đối nguồn nhân lực cho việc sử dụng đội ngũ cán bộ, công chức cách tối ưu nhất; bố trí công việc với khả người, tạo điều kiện để người phát huy cao sở trường - Đẩy mạnh làm tốt công tác chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, giảng viên; nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học… đa hóa đội ngũ cán - Hàng năm rà soát bổ sung cán bộ, giảng viên có trình độ chuyên môn cao, có cống hiến đạt thành tích đào tạo nghiên cứu vào danh sách cán kế cận để tham gia khoá đào tạo bồi huấn đáp ứng tiêu chuẩn cán quản lý theo quy định ngành yêu cầu xã hội - Xây dựng đề án phát triển sử dụng nguồn nhân lực trường cho giai đoạn theo lộ trình chiến lược phát triển Trường Đại học Điện lực nhằm mục đích đạt hiệu tối ưu nhất, sử dụng hiệu * Giải pháp chung cho kế hoạch phát triển nguồn nhân lực: - Xây dựng kế hoạch nguồn nhân lực, đặc biệt cán giảng viên từ năm 2011-2015 chủ yếu dựa nguyên tắc: tăng số lượng vừa phải, chất lượng tối đa, mạnh trình độ, giỏi chuyên môn, theo tiêu chí: chuẩn hóa, chuyên nghiệp hóa trẻ hóa; đáp ứng yêu cầu phát triển quy mô nâng cao chất lượng đào tạo trường - Củng cố xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức có chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp với tiêu chuẩn ngạch bậc, chức danh đảm nhiệm Tạo ổn định để phát triển, thực tốt số đo lường đảm bảo đội ngũ cán bộ, giảng viên có lực tốt nhất, đồng thời thể tính rõ ràng tính chịu trách nhiệm thành viên - Làm tốt công tác Quy hoạch, bổ nhiệm cán quản lý cấp theo Quy định trường ban hành nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa, dân chủ công khai; mục đích xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường đủ lực gánh vác trọng trách Trường; - Căn khối lượng đào tạo, lập nhu cầu nhân lực chung toàn trường để xây dựng bổ sung đội ngũ cán giảng dạy, đồng thời tăng cường đội ngũ giảng viên thỉnh giảng tham gia giảng dạy trường; - Xây dựng số tỷ lệ sinh viên cán giảng dạy, đảm bảo tỷ lệ sinh viên quy chuẩn giảng viên theo quy định chung, đảm bảo hiệu suất trình đào tạo yêu cầu nâng cao chất lượng Có thể cụ thể hoá giải pháp chung nêu sau: +) Về công tác tuyển dụng: - Cụ thể hoá tiêu chuẩn tuyển dụng, đồng thời hoàn thiện quy trình tuyển dụng, nhấn mạnh ưu tiên tuyển dụng người có học vị tiến sĩ, thạc sĩ loại xuất sắc giỏi, có trình độ cao, đảm bảo chất lượng lực chuyên môn, khả sử dụng ngoại ngữ tin học đào tạo, NCKH HTQT nguồn để bổ sung cho đội ngũ giảng dạy - Kiên thực chế độ sàng lọc, tuyển chọn cán công chức nhằm đảm bảo đội ngũ có phẩm chất, có lực, đủ sức hoàn thành nhiệm vụ giao - Thường xuyên bổ sung cán bộ, giảng viên, chuyên gia có trình độ cao, có kinh nghiệm thực tế: Giáo sư, Phó giáo sư, chuyên gia cao cấp nghỉ hưu, có sức khoẻ, có nguyện vọng giảng dạy nghiên cứu làm việc theo chế thỉnh giảng, hợp đồng đào tạo, nghiên cứu +) Về công tác đào tạo bồi dưỡng: - Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng chi tiết đội ngũ giảng viên cán quản lý, công nhân viên cho năm cụ thể như: chuyên môn cần đào tạo bồi dưỡng, đối tượng tham gia, thời gian tổ chức, kinh phí thực để tiếp tục lựa chọn, cử cán giảng viên học tập nước để nâng cao trình độ khả hội nhập - Khuyến khích mạnh mẽ cán bộ, giảng viên tự học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ nhằm tiếp cận với kiến thức giáo dục tiên tiến để không ngừng đổi nâng cao lực chuyên môn lực sư phạm - Thường xuyên tuyển chọn có kế hoạch bồi dưỡng, giữ lại trường sinh viên có phẩm chất đạo đức tốt thành tích học tập xuất sắc để đào tạo đội ngũ kế cận +) Về công tác đánh giá đãi ngộ, đề bạt: - Thực sách thu hút nhân tài, ưu đãi chuyên gia giỏi môi trường làm việc, hội thăng tiến, thu nhập cao đồng thời đầu tư kinh phí để lựa chọn cán bộ, giảng viên trẻ có lực cử đào tạo thạc sĩ tiến sĩ nước ngoài, tạo chuyển biến mạnh chất đội ngũ giảng viên, phù hợp với xu hội nhập quốc tế - Có sách đề bạt hợp lý tạo điều kiện cho cán công chức, giảng viên phấn đấu phát triển - Cải tiến cách chế độ đãi ngộ đội ngũ giảng viên đặc biệt chế độ tiền lương, thưởng Mục tiêu đội ngũ giảng viên có mức sống tốt từ họ yên tâm phấn đấu việc trau dồi kiến thức chuyên môn lực sư phạm - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thông qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển Nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng cán GV có thành tích xuất sắc +) Về công tác quy hoạch: - Đối với giảng viên nghỉ hưu theo chế độ, nhà trường chủ trương hợp đồng giao trách nhiệm theo khả họ việc đào tạo đội ngũ cán trẻ sở kinh nghiệm tích luỹ - Quy hoạch đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng yêu cầu công việc, đủ lực gánh vác trọng trách Trường; - Làm tốt công tác Quy hoạch, bổ nhiệm cán quản lý cấp theo Quy định trường ban hành nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa, dân chủ công khai Tóm lại, để xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhân cho nhà trường giai đoạn 2011 – 2015, em xin đề xuất số giải pháp để bước phát triển đội ngũ nhân lực trường Tuy nhiên với khả hạn chế, mong đóng góp quý Cô để em xây dựng công việc cần thiết cho phát triển Trường Đại học Điện lực với bước lên vững chắc, đáp ứng yêu cầu đặt xã hội đất nước  ... đầu Tập đoàn Điện lực Việt Nam * Sứ mệnh Trường Đại học Điện lực: “Trường Đại học Điện lực Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ cao khoa học công nghệ quản lý kinh tế, đồng... khoa học, phù hợp với xu hướng đại học tiên tiến giới, có phẩm chất trách nhiệm nhà giáo, gắn bó hết lòng nghiệp giáo dục * Thực trạng đội ngũ nhân sự: Trường Đại học Điện lực có khoa chuyên môn, ... nghiên cứu khoa học lao động sản xuất Đội ngũ cán quản lý phục vụ 130 người, đại học đại học 80% Số lại tối thiểu 15% có trình độ Cao đẳng tương đương * Chiến lược sử dụng nguồn nhân lực: - Bố trí