Skkn:Nâng cao CLDH, tg: Nguyễn Trường Bảo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG LẠC Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG LẠC - Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Quản lý chuyên môn - Họ tên người thực hiện: - Chức vụ: Phó Hiệu trưởng - Sinh hoạt tổ chuyên môn: Khối Huyện Trần Văn Thời, tháng 02 năm 2011 Đề tài : MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG LẠC  Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói chung, trường tiểu học Phong Lạc nói riêng vấn đề cần phải có kế hoạch – biệp pháp phù hợp để đạo việc giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục Chủ đề năm học “Năm học đổi nâng cao chất lượng giáo dục” Với chủ đề đòi hỏi hệ thống Giáo dục & Đào tạo phải xác định mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy trang thiết bị đáp ứng nhu cầu cho Giáo dục & Đào tạo Mục tiêu Giáo dục & Đào tạo phải hướng vào việc đào tạo người có kiến thức toàn diện, lực ngoại ngữ vượt trội, có sức khỏe kỹ sống tốt, sẵng sàng hòa nhập với giới Biết lao động tự chủ sáng tạo, có lực thích ứng với thị trường cạnh tranh hợp tác, có lực giải công việc thường gặp Tìm việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống, qua góp phần tích cực thực thắng lợi mục tiêu lớn đất nước làm cho: "Dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh" Trong nhà trường, giáo dục cho học sinh giảng dạy qua tiết học cốt lõi để nâng cao chất lượng giáo dục Trong vai trò người giáo viên trực tiếp giảng dạy định quan trọng cho thành công để đảm bảo mục tiêu cho Giáo dục & Đào tạo Nâng cao chất lượng giảng dạy phải xác định giáo dục toàn diện cho học sinh đồng thời giúp cho người giáo viên có nhiều điều kiện đầu tư nghiên cứu dạy Trong trình thực không gặp khó khăn cần vượt qua sau: • Chất lượng đội ngũ vấn đề đạo: - Trình độ, lực giáo viên chưa đồng - Trường nhiều điểm lẻ nên khó quản lý thường xuyên việc giảng dạy giáo viên, học tập học sinh • Công tác chủ nhiệm lớp: - Giáo viên không theo sát đối tượng học sinh tiết học chuyên (Một số học sinh cá biệt, học sinh học yếu …) - Sự phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh • Công tác kiểm tra, đánh giá: - Giáo viên dễ giải tổ chức kiểm tra, đánh giá em để đạt tiêu đăng ký chất lượng • Tình hình học tập học sinh: - Chưa tự giác học, chưa có động học tập cao - Khả phân tích, tổng hợp, so sánh hạn chế, chưa mạnh dạn học tập hiểu chưa sâu, nắm kiến thức chưa chắc, thiếu tự tin - Khả ý vào giảng giáo viên không bền - Học vẹt, khả vận dụng kiến thức - Mỗi em có khả riêng chưa biết phát huy hết khả • Công tác bồi dưỡng, phụ đạo: - Giáo viên thường ý đến tiến trình tiết dạy lượng kiến thức cần giải Ít ý đến đối tượng học sinh - Phụ huynh quan tâm đến em - Khó tập trung em để bồi dưỡng, phụ đạo * Để giải vấn đề đặt ra, người Phó Hiệu trưởng làm công tác chuyên môn phải có kế hoạch biện pháp cụ thể nhằm khắc phục hạn chế nêu để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nhận định từ vấn đề nêu đặc điểm trường Chuyên môn tiến hành xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng dạy - học trường Tiểu học Phong Lạc để hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục sau: */ Thuận lợi - Được quan tâm sâu sát lãnh đạo Phòng Giáo dục & Đạo tạo, đạo trực tiếp Hiệu trưởng nhà trường việc đạo xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học đầu năm Từ Hội nghị cán bộ, công chức xác định mục tiêu nhiệm vụ năm học tiêu đặc thống thành Nghị Đây sở động viên anh chị em giáo viên giảng dạy phấn đấu - Trường có sở vật chất trang thiết bị đầy đủ đảm bảo cho việc dạy học diễn thuận lợi - Có tập thể đoàn kết thống sẵng sàng tạo điều kiện cho phát triển Đa số tuổi đời trẻ, khỏe nhiệt tình giảng dạy Tất có trình độ đạt chuẩn theo quy định - Ngoài trường quan tâm thường xuyên quyền, địa phương cha mẹ học sinh góp phần cho công tác giảng dạy giáo viên trường thuận lợi - Trường nhiều năm liền UBND tỉnh tặng Bằng khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học phong trào Dạy tốt - Học tốt */ Những giải pháp để giải vấn đề: • Về chất lượng đội ngũ công tác đạo: - Tham mưu Hiệu trưởng xếp, bố trí hợp lí nhiệm vụ đến từøng đồng chí (theo lực điều kiện công việc, điều kiện hoàn cảnh gia đình) Từ giúp cho giáo viên phát huy vai trò nhiệm vụ giao - Thống kê trình độ chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên Để tham mưu Hiệu trưởng tạo điều kiện tốt cho giáo viên trình học tập nâng cao tay nghề Động viên anh chị em chưa đạt trình đôï chuẩn tranh thủ đăng ký, tham gia học lớp từ xa trường Đại học sư phạm Hà Nội mở - Thường xuyên tổ chức chuyên đề, thao giảng, hội giảng để giáo viên năm vững phương pháp giảng dạy tổ chức đa dạng hoạt động học tập - Tăng cường công tác dự đồng nghiệp Giáo viên dạy giỏi dự xây dựng tiết dạy cho giáo viên dạy hạn chế ngược lại giáo viên dạy hạn chế cần dự giáo viên dạy giỏi để nắm vững quy trình tiết dạy Mạnh dạng trao đổi lẫn để giúp tiến - Chuyên môn quan tâm đạo góp ý tận tình đến đồng chí, nắm bắt tâm tư nguyện vọng anh chị em mà động viên khích lệ kịp thời - Tổ chức cho giáo viên thi tay nghề giảng dạy trường từ lựa chọn thi vòng huyện, tỉnh … Bên cạnh cần kết hợp thi : làm đồ dùng dạy học, thi viết chữ đẹp, hồ sơ tốt …vv, làm bổ trợ thúc đẩy cho công tác giảng dạy nắm vững chuyên môn giáo viên - Bên cạnh chuyên môn phải thường xuyên tham gia sinh hoạt tổ để triển khai sâu sát công việc nắm bắt thông tin, tâm tư nguyện vọng anh chị em giáo viên mà có hướng giúp đỡ, tạo điều kiện hay điều chỉnh kịp thời - Ngoài để phát huy khả kinh nghiệm công tác giảng dạy giáo viên, chuyên môn kết hợp đạo Hiệu trưởng cho đồng chí giáo viên trình bày sáng kiến kinh nghiệm trước Hội đồng sư phạm để đồng nghiệp đóng góp ý kiến, bổ trợ thêm học hỏi kinh nghiệm mà phần hạn chế áp dụng - Động viên anh chị em giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng truy cập Internet mở thêm vốn hiểu biết từ kho tàn - Đối với điểm lẻ cần xây dựng bảng chấm công cụ thể rõ ràng giao trách nhiệm phụ trách Thường xuyên hàng tuần phải có kiểm tra điểm lẻ với nhiều hình thức khác như: Kiểm tra nề nếp lớp, dự giờ, nắm số liệu học sinh, giất, ……không thông báo trước - Tuyên dương khích lệ giáo viên hoàn thánh tốt nhiệm vụ phân công hàng tháng, học kỳ năm • Công tác chủ nhiệm lớp: - Ngay đầu năm, nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp khảo sát lại chất lượng học tập em sau thời gian em nghỉ hè Một phần để làm sở bàn giao lớp lên lớp - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thống kê đối tượng học sinh Nắm bắt hoàn cảnh em để xây dựng kế hoạch biện pháp khả thi với lớp phụ trách Thông qua tổ chuyên môn với đề xuất thống thực trình Ban giám hiệu phê duyệt cuối Liên hệ gia đình qua họp phụ huynh học sinh đầu năm, gặp trực tiếp gia đình với em cá biệt Giúp cha mẹ học sinh hiểu rõ tầm quan trọng mục đích học tập tích cực em giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn phải có phối hợp tốt thường xuyên với để nắm bắt kịp thời tình hình học tập hạnh kiểm học sinh nhằm có hướng rèn luyện, uốn nắn kịp thời Giáo viên môn phải báo cáo tình trạng em cá biệt hàng tháng cần thiết với giáo viên chủ nhiệm để có phối hợp giải kịp thời Khi cần thiết báo cáo lên lãnh đạo nhà trường nhằm chấn chỉnh việc giáo dục em - Hàng tuần phải đánh giá xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm nhà trường phê duyệt (thể tiết sinh hoạt lớp giáo án) - Hồ sơ phải thể rõ nội dung, biện pháp đánh giá công tác chủ nhiệm hàng tháng, học kỳ năm • Công tác kiểm tra, đánh giá: - Thực theo Thông tư 32/2009 TT-BGD&ĐT Ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sở để đánh giá học sinh tiểu học - Việc kiểm tra thường xuyên giáo viên qua ghi chép sổ kiểm tra đánh giá học sinh bên cạnh phải thể nguồn minh chứng giá trị điểm đạt nhà trường cần biết - Kiểm tra định kỳ cần tổ chức kiểm tra đồng loạt bảo mật đề kiểm tra Phân công giáo viên khác lớp, khác khối coi thi người chấm thi khác phòng coi thi không rơi vào lớp, khối Từ tránh chủ quan việc giảng dạy giáo viên, thể thực chất lượng học tập học sinh - Các lần kiểm tra đánh giá có chênh lệch với mức xếp loại Ban giám hiệu nhà trường tổ trưởng chuyên môm giáo viên chủ nhiệm đối chiếu lại việc kiểm tra định kỳ đánh giá thường xuyên giáo viên giảng dạy để tìm nguyên nhân vấn đề Từ xây dựng biện pháp thực khả thi phải đánh giá thực chất chất lượng học tập em Nếu sai phạm cố ý dẫn đến hậu trình lên Hiệu trưởng, Hội đồng trường để kiểm điểm thích hợp theo việc • Đối với vấn đề học tập học sinh: - Học sinh yếu tồn khách quan, phần giáo viên chưa quan tâm mức, chưa giúp đỡ kịp thời để em hổng kiến thức Một phần em không tích cực học, cách học dẫn đến ngày tục hậu so với tình hình chung lớp Vì cần tạo môi trường học tập thoải mái Giúp em học, vui chơi, hòa đồng bạn thi đua học tập Có ý thức học bài, làm bài, chuẩn bị trước đến lớp - Trong học, tập trung nghe cô giảng bài, tích cực tham gia xây dựng Giáo viên cần chuẩn bị thật chu thu hút tất học sinh hướng thú tiết học - Về phía phụ huynh: Phụ huynh cần theo dõi kiểm tra em Giúp đỡ học sinh trình học tập nhà, phải có thời gian biểu cho em Đôn đốc, động viên em học chuyên cần, có kiểm tra chuẩn bị cho em trước đến trường Phụ huynh thường xuyên phối hợp, liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm tình hình học tập em mình, từ giáo viên chủ nhiệm trao đổi với phụ huynh để tìm giải pháp tốt cho em học tập - Về phía giáo viên chủ nhiệm lớp: Giáo viên người chủ đạo việc giúp đỡ, giáo dục em, thành hay bại phần lớn giáo viên Vì giáo viên người quan trọng việc khắc phục học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi Giáo viên ví người huấn luyện viên trưởng Chính cần lưu ý số biện pháp sau: Lập danh sách theo đối tượng học sinh báo cáo tổ chuyên môn theo mẫu Năm sinh TT Họ tên Nam Nữ Nơi Con ông (Bà) 01 02 … Hạnh kiểm Xếp loại GD Năng khiếu Cá biệt Ghi Phân tích nguyên nhân từ đâu? Để từ có biện pháp khắc phục hớp lý có hiệu học sinh yếu Lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh giỏi Đề xuất với tổ trưởng chuyên môn nhà trường cách khắc phục để tất tập trung giải có hiệu cao Chủ động gặp phụ huynh trao đổi việc học tập em, phụ huynh tìm biện pháp đẩy mạnh hiệu tốt giáo dục em Giáo viên lập kế hoạch bồi dưỡng – phụ đạo em theo tình hình điều kiện thực tế trường, lớp (Có đề xuất phận có liên quan cần thiết) Trong tiết dạy học lớp giáo viên soạn phải có thể phân luồn đối tượng học sinh tạo điều kiện cho tất em tham gia hoạt động Khi cần thiết đối tượng học sinh yếu ta kết hợp kiến thức lớp để dạy củng cố cho em Ví dụ: Học sinh không đọc môn tập đọc Trong tiết tập đọc giáo viên dạy bình thường, đến phần luyện đọc giáo viên gọi em đọc đọc chữ cái, âm, vần, ghép tiếng học sinh đọc nâng cao dần lên (tập đọc) Đối với môn tả: Trường hợp lớp có học sinh không viết kịp viết Khi dạy giáo viên cho học sinh mở SGK để chép, lớp có nhiều em viết yếu viết chậm giáo viên đọc thật chậm để em viết Bài tập giải phần rối cho nhà tiết sau kiểm tra Đối với môn toán: Trong tiết học giáo viên phải cho tất học sinh hoạt động Chính có lượng kiến thức từ dễ đến khó ta phân đối tượng học sinh để em tham gia phù hợp tránh để học sinh hoạt động lề Ví dụ: Bài tập cho học sinh yếu, cho học sinh trung bình, …vv nhóm giỏi, hy vọng khắc phục dần tình trạng học sinh học yếu nâng chất lượng học sinh giỏi Nếu giáo viên cho học sinh hoạt động bình thường đối tượng học sinh yếu chí bỏ học chán Nếu lớp có đối tựng hỏng kiến thức ta cần nắm xác định rõ đối tượng hỏng đến mức độ nguyên nhân hỏng để có biện pháp cụ thể mà phụ đạo Kết hợp phân công học sinh giỏi giúp đở bạn học sinh yếu trường, nhà Tạo nhóm học tập thi đua nhóm có đối tượng học sinh Động viên khen thưởng kịp thời học sinh có tiến Trong buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng (2 tuần/ tháng) giáo viên báo cáo tiến độ tiếp thu học sinh yếu cho tổ chuyên môn giáo viên khối vướn mắc cần tháo gỡ bàn bạc thống Về phía tổ chuyên môn: Thống kê nhóm đối tượng học sinh báo cáo lên nhà trường Họp tổ để phân tích nguyên nhân, bàn kế hoạch để nâng chất lượng giảng dạy khắc phục học sinh yếu Đề xuất với nhà trường với biện pháp đưa vướn mắc tổ Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra kế hoạch, biện pháp thực hàng tháng báo cáo tiến độ nhà trường • Công tác bồi dưỡng, phụ đạo: - Về Phía phụ huynh: Nhà trường cần có kế hoạch trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp bàn cách khắc phục học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi mà phía phụ huynh có vai trò hỗ trợ tốt công tác - Thường xuyên động viên, đôn đốc phụ huynh đưa em học chuyên cần vào buổi khóa ngày bồi dưỡng – phụ đạo - Tham mưu lực lượng xã hội làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục việc hỗ trợ tập vở, xe đạp cho em có hoàn cảnh khó khăn, tạo điều kiện cho em đến trường xuyên suốt - Về phía địa phương: Nhà trường báo cáo phụ huynh không quan tâm để em nhà xa học không chuyên cần Có biện pháp nhắc nhở, động viên thích hợp Tạo điều kiện thuận lợi cho gia đình gặp khó khăn vương lên sống - Về phía giáo viên: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng – phụ đạo sau nhận lớp với thống kê cụ thể biện pháp rõ ràng Trình lên tổ chuyên môn để thống thực theo kế hoạch nắm danh sách đối tượng học sinh tổ Được phê duyệt chuyên môn nhà trường kế hoạch thực có tính khả thi Phần thứ ba: KẾT QUẢ THỰC HIỆN */ Chất lượng dạy học mục tiêu để giáo viên hướng đến phấn đấu đạt tiêu giáo dục, phát triển khẳng định vị nhà trường, nghiệp giáo dục */ Chính thế, sở mà chuyên môn nghiên cứu áp dụng thực có hiệu khả quan thời gian qua Với kết đạt sau: Học lực môn Tiếng Việt môn Toán qua năm sau: Môn Năm học 20072008 Học sinh 500 Tiếng Việt Giỏi Khá Toán TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 82 16 185 37 196 39.2 37 7.4 93 18.6 166 33 203 40 38 7.6 20082009 505 101 20.0 180 35 202 40 22 4.4 113 22.4 163 32 207 41 22 4.4 20092010 515 167 32 170 33 169 32.8 1.7 168 32.6 136 26.4 204 39 1.4 ** Trên số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Phong Lạc mà thực có hiệu thời gian qua thu kết khả quan tiếp tục thực thời gian tới Trong trình thực không vướn khỏi thiếu sót cần trao đổi điều chỉnh thêm Chính mong đóng góp quý đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp để thân có thêm nhiều kinh nghiệm để phát huy sáng kiến Giử vững nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Xin chân thành cảm ơn ! Phong Lạc, Ngày 20 tháng 02 năm 2011 Người viết Nguyễn Trường Bảo PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG LẠC 2” - Tác giả: NGUYỄN TRƯỜNG BẢO Tổ chuyên môn Nội dung Trường Xếp loại Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề - Biện pháp - Biện pháp - Kết phổ biến ứng dụng - Kết phổ biến ứng dụng - Tính khoa học - Tính khoa học - Tính sáng tạo - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Ngày Xếp loại chung: tháng năm 2011 Ngày Tổ trưởng tháng năm 2011 Hiệu trưởng Phòng GD&ĐT huyện Trần Văn Thời Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết phổ biến ứng dụng 10 - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Ngày tháng năm 2011 Trưởng phòng PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG LẠC 2” - Tác giả: NGUYỄN TRƯỜNG BẢO Hiệu trưởng Nội dung Phòng GD&ĐT huyện TVT Xếp loại Nội dung - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề - Biện pháp - Biện pháp - Kết phổ biến ứng dụng - Kết phổ biến ứng dụng - Tính khoa học - Tính khoa học - Tính sáng tạo - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Ngày Xếp loại Xếp loại chung: tháng năm 2011 Ngày tháng năm 2011 Hiệu trưởng Trưởng phòng 11 Căn kết xét, thẩm định Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp tỉnh; Giám đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống công nhận SKKN xếp loại …………… Ngày 12 tháng năm 2011 GIÁM ĐỐC [...]... học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Ngày tháng năm 2011 Trưởng phòng PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG LẠC 2” - Tác giả: NGUYỄN TRƯỜNG BẢO Hiệu trưởng Nội dung Phòng GD&ĐT huyện TVT Xếp loại Nội dung - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề - Biện pháp - Biện pháp - Kết quả phổ biến ứng dụng - Kết quả phổ biến ... NGHIỆM - Tên đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG LẠC 2” - Tác giả: NGUYỄN TRƯỜNG BẢO Tổ chuyên môn Nội dung Trường Xếp loại Nội dung Xếp loại - Đặt vấn... để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nhận định từ vấn đề nêu đặc điểm trường Chuyên môn tiến hành xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng dạy - học trường Tiểu... để phát huy sáng kiến Giử vững nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Xin chân thành cảm ơn ! Phong Lạc, Ngày 20 tháng 02 năm 2011 Người viết Nguyễn Trường Bảo PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI