Báo cáo tự đánh giá Trường THPT Chu Văn An

TT 10 11 12 13 14 15 DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CỦA CÁC THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ Họ tên Chức danh, Nhiệm vụ Chữ ký chức vụ Lê Thanh Trí Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Lê Văn Hồ P.Hiệu trưởng Phó chủ tịch HĐ Nguyễn Thanh Quang Thư ký HĐ, TT Thư ký HĐ Tổ T.Anh Nguyễn Uyên Ly TTCM Văn Uỷ viên HĐ Lê Văn Lai TTCM Toán Uỷ viên HĐ Võ Thị Ngọc Lan TTCM Lý Uỷ viên HĐ Dương Xuân Trường Chủ tịch cơng Uỷ viên HĐ đồn,TTCM Hố Bùi Duy Thắng TTCM Sinh Uỷ viên HĐ Nguyễn Dư Tấn TTCM Tin Uỷ viên HĐ Phan Ánh Ngọc TTCM Thể dục- Uỷ viên HĐ QP-AN Hồ Sỹ Ngoạn TTCM SửUỷ viên HĐ GDCD Nguyễn Thị Tuyết TTCM Địa Uỷ viên HĐ Nhung Võ Dụng TT Văn phòng Uỷ viên HĐ Hồ Bảo Quốc Bí thư Đồn Uỷ viên HĐ trường Nguyễn Thị Huế CB Văn phòng Uỷ viên HĐ STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Nội dung viết tắt Chữ viết tắt Ban giám hiệu BGH Cán - công chức CB-CC Cán - giáo viên - nhân viên CB-GV-NV Cán quản lý CBQL Cha mẹ học sinh CMHS Chất lượng giáo dục CLGD Công nghệ thông tin CNTT Cộng sản Việt Nam CSVN Dự thi DT Giáo dục công dân GDCD Giáo dục lên lớp GDNGLL Giáo dục quốc phòng an ninh GDQP-AN Giáo dục đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Giáo viên môn GVBM Giáo viên chủ nhiệm GVCN Học kỳ HK Học sinh HS Kinh tế - xã hội KTXH Phân phối chương trình PPCT Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh TNCSHCM Tốt nghiệp TN Trung bình TB Trung học phổ thơng THPT Ủy ban nhân dân UBND Tổ trưởng TT BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường THPT Tiêu chí Khơng Tiêu chí Đạt Khơng đạt Đạt đạt Tiêu chí Tiêu chí     1.2 1.1     a) a)     b) b)     c) c) Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Tiêu chí 2.1 a) b) c) Tiêu chí 2.2 a) b) c) Tiêu chí 2.3 a) b) c) Tiêu chí 2.4 a) b) c) Tiêu chí 2.5 a) Đạt Khơng đạt                                     Tiêu chí Tiêu chí 2.6 a) b) c) Tiêu chí 2.7 a) b) c) Tiêu chí 2.8 a) b) c) Tiêu chí 2.9 a) b) c) Tiêu chí 2.10 a) Đạt                   Khơng Tiêu chí đạt Tiêu chí  2.11  a)  b)  c) Tiêu chí  2.12  a)  b)  c) Tiêu chí  2.13  a)  b)  c) Tiêu chí  2.14  a)  b)  c) Tiêu chí  2.15  a) Đạt Không đạt                                     b) c)     b) c)     b) c)     Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Tiêu chí 3.1 a) b) c) Đạt     Khơng Tiêu chí đạt Tiêu chí  3.3  a)  b)  c) Đạt     Khơng Tiêu chí đạt Tiêu chí  3.5  a)  b)  c) Đạt  Không đạt        Tiêu chí 3.2   Tiêu chí 3.4   Tiêu chí 3.6   a) b) c)       a) b) c)       a) b) c)       Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình GD hoạt động giáo dục Không Khôn Không Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt đạt g đạt đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí       4.1 4.5 4.9       a) a) a)       b) b) b)       c) c) c) Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí       4.2 4.6 4.10       a) a) a)       b) b) b)       c) c) c) Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí       4.3 4.7 4.11       a) a) a)       b) b) b)       c) c) c) Tiêu chí Tiêu chí     4.4 4.8 a) b) c)       a) b) c)       Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất Tiêu Khơng Khơn Khơng Đạt Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt chí đạt g đạt đạt Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí       5.1 5.3 5.5       a) a) a)       b) b) b)       c) c) c)  Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí      5.2 5.4 5.6       a) a) a)       b) b) b)       c) c) c) Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu Khơng Tiêu chí Khơng Đạt Đạt chí đạt đạt Tiêu chí Tiêu chí 6.2     6.1     a) a)     b) b)     c) c) Tiêu chuẩn 7: Kết quản rèn luyện học tập học sinh Tiêu chí Tiêu chí Đạt Khơng đạt Đạt Tiêu chí 7.1 a) b) c) Tiêu chí 7.2 a) b) c)                 Tiêu chí 7.3 a) b) c) Tiêu chí 7.4 a) b) c)         Không đạt         Tổng số tiêu chí: Đạt 37 chiếm tỷ lệ: 80,4% PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG THPT I Thông tin chung nhà trường Tên trường: Trường THPT Chu Văn An Tiếng Việt: Trường THPT Chu Văn An Cơ quan chủ quản: Sở GD&ĐT Quảng Trị Tỉnh Quảng Trị Hiệu trưởng Thị xã Huyện Triệu Điện thoại Phong Xã TT Ái Tử Fax Đạt chuẩn Chưa Web quốc gia: Năm thành lập trường985 1999  Công lập  Bán công  Dân lập  Tư thục  Loại hình khác Số điểm trường Lê Thanh Trí 0533710054 http//: thptchuvananquangtri.edu.vn Khơng  Thuộc vùng đặc biệt khó khăn  Trường liên kết với nước ngồi  Có học sinh khuyết tật  Có học sinh bán trú  Có học sinh nội trú Điểm trường phụ ( có ): Khơng Thơng tin chung lớp học học sinh: Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tháng năm 2010 Tổng số Học sinh Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển vào lớp 10 Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: 1165 677 1 460 259 Chia Lớp 10 Lớp 11 466 357 261 216 1 Lớp 12 342 200 460 259 - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh lưu ban năm học trước: 35 Trong đó: - Học sinh nữ: 10 - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: 13 Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Nguyên nhân bỏ học: - Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém: - Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh: - Nguyên nhân khác: 43 Học sinh Đồn viên: 1083 Học sinh bán trú dân ni: Học sinh nội trú: Học sinh khuyết tật hòa nhập: Học sinh thuộc diện sách - Con liệt sĩ: - Con thương binh, bệnh binh: 47 - Hộ nghèo: 188 - Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ côi cha mẹ: - Học sinh mồ cơi cha, mẹ: - Diện sách khác: Học sinh học nghề: - Học sinh học tin học: 360 - Học sinh học nhóm nghề Nơng lâm - Học sinh học nhóm nghề tiểu thủ cơng nghiệp: - Học sinh học nhóm nghề dịch vụ: 33 10 1 10 2 23 387 18 354 15 78 17 54 15 56 2 342 188 172 10 Các khối phòng phục vụ học tập, phòng làm việc đáp ứng yêu cầu phục vụ dạy học hoạt động giáo dục khác nhà trường Việc quản lý, sử dụng khối phòng nói thực có hiệu theo quy định hành - Điểm yếu: Nhà trường cịn thiếu đa chức năng, phịng trực để tiếp cơng dân giải vụ việc liên quan đến học sinh Trong phòng học, nội quy học sinh chưa bày trí đồng mỹ thuật - Kế họach cải tiến chất lượng: Khẩn trương hoàn thành nhà học tầng với 15 phòng học để đưa vào sử dụng Nhà trường có kế hoạch cải tạo khn viên, cảnh khu vực nhà học hồn thành đưa vào hoạt động cho năm học 2010-2011 Nhà trường có kế hoạch bổ sung thêm số ti vi thiếu số phòng học - Tự đánh giá: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Khơng đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  5.4 Tiêu chí 4: Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh a Có phịng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phịng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu 50m2/2 phòng b Hàng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử c Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh - Mô tả trạng: 79 - Thư viện nhà trường có phịng đọc với diện tích 54m đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh [H5.5.04.01], [H5.5.04.02] ,[H5.5.04.03] - Hằng năm, thư viện bỏ sung thêm loại sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, sách pháp luật để phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập tìm kiếm thơng tin cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Việc bổ sung hàng năm thực dựa đề xuất tổ chuyên môn, phận nhằm phục vụ tốt hoạt động giáo dục nhà trường [H5.5.04.04] Trong kế hoạch phát triển hoàn thiện thư viện, nhà trường bước đầu tư xây dựng thư viện điện tử Kinh phí đầu tư cho cơng tác thư viện trích từ ngân sách nhà trường ủng hộ sách giáo khoa cuả học sinh Có tủ sách “ Giáo khoa dùng chung:, tủ sách “đạo đức” tủ sách “pháp luật” [H5.5.04.05] , [H5.5.04.06], [H5.5.04.07], [H5.5.04.08] - Hoạt động thư viện thể qua sổ theo dõi đọc, mượn, trả sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật cán giáo viên, nhân viên học sinh [H5.5.04.09] Thư viện xây dựng niêm yết công khai lịch làm việc thư viện để phục vụ tốt việc nghiên cứu, học tập cán giáo viên, nhân viên học sinh [H5.5.04.10] Nhà trường tiến hành kiểm tra công tác thư viện vào cuối học kỳ I năm học [H5.5.04.11] - Điểm mạnh: - Số lượng đầu sách, thể loại sách báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật bổ sung năm đáp ứng yêu cầu nghiên cứu, học tập Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh - Việc quản lí hoạt động thư viện tổ chức khoa học, đạt hiệu cao việc phục vụ nhu cầu nghiên cứu học tập - Điểm yếu: - Phòng đọc thiết kế chung cho cán giáo viên, nhân viên học sinh - Chưa xây đựng thư viện điện tử - Kế hoạch cải tiến chất lượng: Khẩn trương cải tạo thư viện theo hướng tách phòng kho phọc đọc riêng cho cán giáo viên học sinh 80 Có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử để nâng cao dung lượng phục vụ nghiên cứu học tập - Tự đánh giá: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học , kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định GD&ĐT a Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định b Có biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học c Mỗi năm học, rà soát, đánh giá biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học - Mơ tả trạng: + Có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học, kho chứa thiết bị dạy học bảo quản theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo [H5.5.05.01], [H5.5.05.02], [H5.5.05.03] + Kho chứa đảm bảo khơ, thống có tủ đựng, ngăn đựng [H5.5.05.04] + Nhà trường có biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Có quy chế sử dụng thiết bị dạy học nhân viên quản lý thiết bị [H5.5.05.05], [H5.5.05.06] + Trong năm học nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học [H5.5.05.07], [H2.1.01.05] - Điểm mạnh: + Có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học, kho chứa thiết bị dạy học bảo quản theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo Mỗi năm học có bổ sung thiết bị mua sắm giáo viên tự làm + Kho chứa đảm bảo khơ, thống có tủ đựng, ngăn đựng Có quy chế sử dụng thiết bị dạy học nhân viên quản lý thiết bị 81 + Mỗi học kỳ có rà sốt, đánh giá biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học - Điểm yếu: Một số thiết bị cấp chưa đồng - Kế hoạch cải tiến chất lượng: + Tăng cường làm đồ dùng học tập có chất lượng cao + Chú trọng bảo quản quản lý thiết bị - Tự đánh giá: Chỉ số a Đạt:  Khơng đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Chỉ số b Đạt:  Không đạt:  Chỉ số c Đạt:  Không đạt:  Đạt:  Không đạt:  5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác a Khu sân chơi, bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt nhà trường, khu sân chơi có bóng mát, đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ; khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao, học tập mơn giáo dục quốc phịng - an ninh học sinh theo quy định b Bố trí hợp lý khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh khn viên trường, đảm bảo an tồn, trật tự vệ sinh c Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên, học sinh; có đủ nước sạch, ánh sáng khơng nhiễm mơi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh môi trường - Mơ tả trạng: Nhà trường có khu sân chơi, bãi tập chung với diện tích 9000m chiếm khoảng 45% tổng diện tích mặt có xanh bóng mát gồm bồn ln đảm bảo vệ sinh làm tăng thêm nét mỹ quan trường học phục vụ tốt hoạt động vui chơi, luyện tập thể chất [H5.5.06.01] Nhà trường bố trí lại nhà xe học sinh cho phù hợp (vì xây dựng thêm nhà học tầng 15 82 phòng) Các thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao, học tập môn GDQP – AN học sinh nhà trường trang bị đầy đủ theo quy định [H5.5.06.02] Khu để xe cho giáo viên, nhân viên bố trí hợp lý gần cổng đảm bảo an tồn thuận tiện [H5.5.06.03] Nhà trường có 02 Khu vệ sinh: 01 khu vệ sinh giáo viên, 01 khu vệ sinh học sinh bố trí thuận tiện, đảm bảo điều kiện làm việc học tập cho giáo viên, nhân viên học sinh Các khu vệ sinh cung cấp đầy đủ nước sạch, đủ ánh sáng khơng nhiễm mơi trường, có bể nước rửa tay cho học sinh sau hoạt động học tập [H5.5.06.04] - Điểm mạnh: Nhà trường có khu sân chơi bãi tập chung với xanh bóng mát, vệ sinh phục vụ tốt hoạt động vui chơi, luyện tập thể chất Các khu để xe, khu vệ sinh bố trí hợp lý an toàn, thuận tiện cho việc sử dụng giữ gìn vệ sinh - Điểm yếu: Còn thiếu nhà tập cho học sinh - Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà học tầng xây dựng hoàn thành đưa vào sử dụng, trường nên xếp bố trí lại số cơng trình hợp lý - Tự đánh giá: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  Kết luận tiêu chuẩn 5: Điểm mạnh: - CSVC phục vụ dạy học tượng đối đảm bảo cho yêu cầu dạy học Điểm yếu: - Chưa có thư viện điện tử, phòng đọc thư viện dùng chung cho giáo viên học sinh - Chưa có nhà đa chức 83 Số tiêu chí khơng đạt : 0/6 Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Mở đầu: - Nhà trường có quan hệ tốt với gia đình, xã hội tổ chức khác - Ban đại diện hội cha mẹ học sinh hoạt động điều lệ, đóng vai trị tích cực việc xây dựng nâng cao chất lượng nhà trường - Quy chế phối hợp bảo vệ an ninh trường học trường ngành công an có vai trị tích cực việc bảo an ninh trật tự nhà trường Tiêu chí 6.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục a Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh b Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học c Định kỳ, nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, để tiếp thu ý kiến công tác quản lý trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh - Mô tả trạng Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo quy định, nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh theo lớp [H6.6.01.01] ; [H6.6.01.02] ;[H6.6.01.03] ; [H1.1.02.04] - Điểm mạnh: Nhà trường hội phối hợp tốt công tác xây dựng nhà trường - Điểm yếu: 84 Đại phận em học yếu nên nhiệt tình số phận BCH cịn chưa cao cuối năm - Kế hoạch cải tiến chất lượng: Cải tiến đầu vào cho đạt yêu cầu - Tự đánh giá: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Khơng đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đồn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục a Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục b Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục c Hàng năm, tổ chức đánh giá phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục - Mô tả trạng: Trong kế hoạch năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp nhà trường với đồn thể: Cơng đồn, Đồn niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân để thực hoạt động giáo dục đạt hiệu [H1.1.01.03] Hàng năm, nhà trường nhận ủng hộ tinh thần, vật chất đoàn thể tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân như: Hội Cha Mẹ Học Sinh, UBND huyện Triệu Phong, Ngân hàng NNPTNT chi nhánh Triệu Hải, Công ty Bảo Minh Quảng Trị, Doanh nghiệp Hồng Phương Để làm tốt công tác khuyến học khuyến tài thực cho hoạt động giáo dục học sinh [H6.6.02.01] Hàng năm thông qua báo cáo Sơ kết học kỳ, tổng kết năm học nội dung Hội nghị Ban đại diện CMHS Nhà trường tổng kết đánh giá phối hợp 85 nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục để kịp thời biểu dương tri ân tổ chức cá nhân có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục phát triển nhà trường [H2.1.01.05] - Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục Nhà trường thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tạo phối hợp chặt chẽ Nhà trường - Gia đình - Xã hội ngày thu hút nguồn lực chăm lo cho nghiệp phát triển giáo dục - Điểm yếu: Việc sơ kết, tổng kết cơng tác nhà trường Gia đình - Xã hội hố giáo dục chưa tổ chức riêng cịn lồng ghép vào sơ, tổng kết năm học - Kế hoạch cải tiến chất lượng: Việc vận động xã hội hoá giáo dục cần mạnh hơn, rộng - Tự đánh giá: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  Kết luận tiêu chuẩn 6: Điểm mạnh: Quan hệ nhà trường gia đình xã hội tốt Điểm Yếu: Việc sơ, tổng kết cịn tiến hành lịng ghép Số tiêu chí không đạt 0/2 Tiêu chuẩn7 : Kết rèn luyện học tập học sinh Mở đầu: - Cơng tác học nghề hoạt động đồn thể tốt song chất lượng đầu vào thấp nên học sinh có học lực yếu phải lưu ban chưa đáp ứng yêu cầu đề - Từ vị trí trường nên phận học sinh chưa ngoan vào trường dẫn đến có học sinh vi phạm kỷ luật( ăn cắp xe đạp), có học sinh cịn bị xử lý kỷ luật đổi học tuần, số học sinhbỏ học thiếu cố gắng cao 86 7.1 Tiêu chí 1: Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà rường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học a Học sinh khối lớp 10 11 có học lực từ trung bình đạt 80% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 25% trở lên, loại yếu không 20% học sinh phải lại lớp không 5%, tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm không 1%, có 90% tổng số học sinh khối lớp 12 đủ điều kiện tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT, tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 70% trởlên tổng số học sinh tham dự kỳ thi b Kết xếp loại môn GDQP - AN loại trung bình trở lên đạt 90%, khá, giỏi đạt 40% tổng số học sinh tham gia học tập c Nhà trường có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương trở lên - Mô tả trạng Trong năm gần đây, chất lượng học tập học sinh khối lớp 10 11 có nhiều chuyển biến tích cực Kết xếp loại học lực năm sau thường cao năm trước, số học sinh xếp loại yếu, ngày giảm, tỷ lệ học sinh bỏ học năm biến động 1% (do số em có hồn cảnh khó khăn phải vào phía Nam học nghề) Học sinh khối lớp 12 đủ điều kiện tham gia dự thi tốt nghiệp THPT năm gần 99%, tỷ lệ đậu tốt nghiệp THPT năm sau cao năm trước Kết xếp loại học lực học sinh cụ thể báo cáo tổng kết năm học trường: [H2.1.01.05] Trong năm gần đây, kết xếp loại môn giáo dục quốc phịng - an ninh học sinh từ trung bình trở lên đạt 95%, kết xếp loại khá, giỏi đạt 48% xếp loại yếu 0,1% Kết xếp loại môn giáo dục quốc phòng - an ninh học sinh thể báo cáo tổng kết quốc phòng an ninh [H7.7.01.01]: Hằng năm, thông qua hội thi học sinh giỏi cấp trường, nhà trường tuyển chọn học sinh tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh Nhìn chung số lượng học sinh tham gia dự thi đạt học sinh giỏi cấp tỉnh cịn chưa ổn định thể qua bảng tổng hợp kết thi học sinh giỏi [H7.7.01.02]: Nguyên nhân do: Chất lượng đầu vào thấp trung tâm trường đóng nằm địa bàn Thành phố Đông Hà thị xã Quảng Trị, em đa số nông thôn, điều kiện lại khó khăn, 87 - Điểm mạnh: Chất lượng học lực học sinh từ trung bình trở lên số học sinh khá, giỏi có chiều hướng tăng, học lực yếu có chiều hướng giảm năm Kết tốt nghiệp THPT năm giữ vững tỷ lệ cao, đặc biệt năm học 20082009 tỷ lệ đậu tốt nghiệp vượt tiêu Sở Kết đánh giá xếp loại mơn giáo dục quốc phịng – an ninh từ trung bình trở lên ln đạt 95 % khá, giỏi đạt 48% - Điểm yếu: Tỷ lệ học sinh bỏ học năm cao so với quy định (trên 1% ).Số lượng học sinh dự thi đạt học sinh giỏi cấp tỉnh cịn chưa ổn định Đa số học sinh có khả tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn bị hạn chế Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa giáo viên đầu tư mức - Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tìm hiểu nguyên nhân học sinh bỏ học để có biện pháp vận động, giúp đỡ em tiếp tục đến lớp Em học giỏi có hồn cảnh đặc biệt khó khăn cần giúp đỡ nhà trường Tích cực rà sốt, động viên học sinh có lực mơn văn hóa tham gia lớp bồi dưỡng dự thi học sinh giỏi Nghiên cứu, cải tiến biện pháp hữu hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng mũi nhọn trường - Tự đánh giá: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  7.2 Tiêu chí 2: Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học a Có số học sinh xếp loại hạnh kiểm loại đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 2% tổng số học sinh b Học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo khoản Điều 42 Điều lệ trường trung học không 1% tổng số học sinh c Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 88 - Mơ tả trạng: Trong năm gần đây, ý thức chấp hành pháp luật, nội quy trường học sinh có nhiều chuyển biến tích cực, CLGD tồn diện nâng lên Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt 80%, xếp loại hạnh kiểm yếu 2% thể báo cáo tổng kết năm học [H2.1.01.05] Số học sinh nhà trường vi phạm pháp luật, nội quy trường lớp dẫn đến bị xử lý kỷ luật buộc thơi học có thời hạn biến động theo chiều hướng giảm dần với tỷ lệ không 1% học sinh toàn trường Được thể biên họp nhà trường có nội dung xét kỷ luật học sinh hội đồng kỷ luật [H7.7.02.01]: - Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt có chiều hướng tăng, học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu có chiều hướng giảm theo năm Số học sinh nhà trường bị xử lý kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo khoản Điều 42 Điều lệ trường trung học không q 1% khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình - Điểm yếu: Một phận nhỏ học sinh vi phạm nội quy trường lớp, quy chế kiểm tra thi cử nhà trường xử lý chấn chỉnh kịp thời cịn có học sinh vi phạm hình sự(ăn cắp xe đạp) - Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật Nhà nước, nội quy trường lớp, quy chế kiểm tra thi cử cho học sinh - Tự đánh giá: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  7.3 Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp học sinh đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT 89 a Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế xã hội địa phương b Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 90% trở lên tổng số học sinh khối lớp 11 12 c Kết xếploại môn học nghề học sinh đạt loại trung bình từ 90 % trở lên - Mô tả trạng: Đã giúp học sinh bước đầu nắm kiến thức ngành nghề, từ lựa chọn cho ngành phù hợp với lực thân, nhu cầu xã hội điều kiện kinh tế gia đình Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho khối lớp 10, 11, 12 chủ đề, thời lượng theo quy định Bộ GD&ĐT, tổ chức học nghề phổ thông cho học sinh khối 11 Phối hợp với trường Đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp tư vấn chọn ngành nghề cho học sinh khối 12 [H7.7.03.01] Thực quy định Bộ GD&ĐT hoạt động giáo dục nghề phổ thông, nhà trường có tỷ lệ học sinh khối 11, 12 tham gia học nghề đạt 100% tổng số học sinh khối lớp 11 12 [H7.7.03.02] Kết xếp loại môn học nghề học sinh lớp 11 đạt 100% từ trung bình trở lên [H7.7.03.03] - Điểm mạnh: Các ngành nghề nhà trường chọn hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển KT-XH địa phương Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề kết xếp loại từ trung bình trở lên vượt tỷ lệ quy định tối thiểu tiêu chí - Điểm yếu: Việc lựa chọn ngành nghề trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp cho học sinh khối 12 mang cảm tính, theo phong trào chưa thật phù hợp với lực thân, điều kiện kinh tế gia đình nhu cầu xã hội - Kế họach cải tiến chất lượng: Tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp giúp học sinh khối 12 lựa chọn ngành nghề trường dự thi phù hợp - Tự đánh giá: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c 90 Đạt: Không đạt:   Đạt:  Không đạt:  Đạt:  Khơng đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  7.4 Tiêu chí 4: Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ GD&ĐT a Các hoạt động giáo dục xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh thực kế hoạch Quy định Bộ giáo dục Đào tạo b.Có 90% học sinh trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp c Các hoạt động giáo dục xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận - Mô tả trạng: Nhà trường phối hợp với đoàn thể tổ chức cho học sinh tham gia có hiệu hoạt động xã hội như: Hoạt động đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc nghĩa trang huyện Triệu Phong, đóng góp quỹ ủng hộ người nghèo, nhân dân bị ảnh hưởng thiên tai, trẻ em khuyết tật, nạn nhân chất độc da cam Làm tốt công tác giúp học sinh nghèo đên trường Tham gia hoạt động phong trào đồn thể Giải bóng chuyền, hội trại, hội thi kể chuyện, trò chơi dân gian tham gia phong trào đoàn thể cấp phát động Tham gia hoạt động GDNGLL theo chủ đề khối lớp với tinh thần sôi nổi, nhiệt tình ý thức rèn luyện kỹ sống , ứng xử, giao tiếp để khơng ngừng hồn thiện nhân cách người học sinh.[H7.7.04.01] Nhà trường huy động 90% học sinh tham gia đặn hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp Các hoạt động giáo dục xã hội , cơng tác đồn thể , hoạt động giáo dục lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận Cơng tác đồn thể Trung ương Đồn, Tỉnh Đoàn tặng khen, UBND huyện Triệu Phong tặng giấy khen.[H7.7.04.02] - Điểm mạnh: 91 Học sinh nhà trường tham gia tích cực hoạt động xã hội , cơng tác đồn thể,hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đáp ứng theo yêu cầu kế hoạch nhà trường quy định Bộ GD&ĐT Huyện đoàn Triệu Phong, Tỉnh đoàn Quảng Trị đánh giá cao - Điểm yếu: Việc học sinh tham gia hoạt động đồn thể cịn mang tính thời vụ, chủ yếu hưởng ứng đợt phát động thi đua - Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chủ động xây dựng kế hoạch để học sinh tham gia hoạt động xã hội cơng tác đồn thể tự giác thường xuyên - Tự đánh giá: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:  Đạt:  Đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Không đạt:  Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:  Khơng đạt:  Kết luận tiêu chuẩn 7: Điểm mạnh: - Thực tốt công tác hướng nghiệp, dạy nghề hoạt động đoàn thể Điểm yếu: - Tỉ lệ học sinh yếu cao, số học sinh bỏ học chưa đáp ứng u cầu Số tiêu chí khơng đạt: 2/4 III KẾT LUẬN Thực Luật Giáo dục 2005 Chính phủ, Bộ GD&ĐT triển khai đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, đẩy mạnh công tác đánh giá kiểm định CLGD nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến lớn CLGD đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH giai đoạn 92 Kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn để không ngừng nâng cao CLGD nhằm thực vai trò nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH-HĐH đất nước Hướng ứng thực quy trình kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông, nhà trường triển khai tiến hành công tác tự đánh giá để tự xem xét trạng hiệu hoạt động giáo dục Chỉ điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá CLGD Bộ GD&ĐT ban hành Từ đề xuất kế hoạch cải tiến nhằm không ngừng nâng cao CLGD để đăng ký kiểm định công nhận đạt tiêu chuẩn CLGD Phạm vi tự đánh giá nhà trường bao gồm toàn hoạt động giáo dục 46 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường THPT Có thể nói cơng tác tự đánh giá khơng giúp nhà trường có nhìn tổng quát thực trạng chất lượng hoạt động giáo dục mà mức độ yêu cần đạt số, tiêu chí, tiêu chuẩn giúp nhà trường xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu khía cạnh cụ thể hoạt động giáo dục Từ đề xuất kế hoạch cải tiến sát hợp với tồn tạo động lực cho phát triển đồng nhằm không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục: - Chiến lược phát triển trường THPT, - Tổ chức quản lý nhà trường, - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh, - Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục, - Tài sở vật chất, - Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội, - Kết rèn luyện học tập học sinh Thông qua hoạt động tự đánh giá, nhà trường ghi nhận thực tự đánh giá 138 số thuộc 46 tiêu chí tiêu chuẩn với kết sau: * Số lượng số đạt: 129 chiếm tỷ lệ: 93,5% Số lượng số không đạt: chiếm tỷ lệ: 19,6% (1.2 , 2.1 , 2.2, 2.6, 2.8, 2.11, 3.2,7.1, 7.2) * Số lượng tiêu chí đạt: 37 chiếm tỷ lệ: 80,4% Số lượng tiêu chí khơng đạt: chiếm tỷ lệ:6,5% * Kết kiểm định CLGD nhà trường đạt cấp độ (80,4% ) 93 ... đồng tự đánh giá - Xác định mục đích phạm vi tự đánh giá - Thu thập xử lý phân tích thông tin minh chứng - Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí - Viết báo cáo tự đánh giá - Công bố báo cáo tự đánh giá. .. tỷ lệ: 80,4% PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG THPT I Thông tin chung nhà trường Tên trường: Trường THPT Chu Văn An Tiếng Việt: Trường THPT Chu Văn An Cơ quan chủ quản: Sở GD&ĐT Quảng Trị Tỉnh Quảng... nhà trường rà soát hoạt động giáo dục, đối chiếu, so sánh kết tự đánh giá với tiêu chu? ??n đánh giá chất lượng Bộ GD & ĐT ban hành, đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí, viết báo cáo tự đánh giá,