HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI DẠNG BÀI TẬP PHÂN TÍCH

CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI DẠNG BÀI TẬP PHÂN TÍCH Có nhiều phương pháp nghiên cứu song phương pháp nào đi đến đích nhanh nhất có hiệu quả nhất thì đó là phương pháp tối ưu nhất. Nội dung phương pháp nghiên cứu của đề tài này đi sâu vào kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi, đó là sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu: mô tả, chứng minh, giải thích….vận dụng vào từng bài, từng chuyên đề cụ thể để tiến hành bồi dưỡng nhằm tạo kết quả khả thi trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi…

PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH XUN TRƢỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG CHUYÊN ĐỀ BỒI DƢỠNG HSG HƢỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI DẠNG BÀI TẬP PHÂN TÍCH Mơn: Địa lý Người thực hiện: Phạm Thị Hồng Điện thoại: 01665 508 983 Email: honghuongdan1979@gmail.com Bình Xuyên, năm 2016 I ĐỐI TƢỢNG HỌC SINH BỒI DƢỠNG -.Học sinh giỏi lớp II DỰ KIẾN SỐ TIẾT BỒI DƢỠNG - tiết III MỘT SỐ KIẾN THỨC SỬ DỤNG TRONG CHUYÊN ĐỀ - Địa lý dân cư - Địa lý ngành kinh tế - Địa lý vùng kinh tế - Địa lý tự nhiên Viêt Nam I - Địa lý tự nhiên Việt Mam II - Địa lý tự nhiên Việt Mam III IV PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Để thực chuyên đề tiến hành nghiên cứu số phương pháp sau - Sử dụng phương pháp tìm hiểu kiến thức qua tư liệu, sách báo, tạp chí… - Thống kê nội dung chuyên đề - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Đọc, tìm hiểu nội dung kiến thức - Phương pháp khảo sát, thống kê kỹ thực hành Để áp dụng đối tượng như: Giỏi Khá Trung bình… Để vừa bồi dưỡng học sinh giỏi đảm bảo kiến thức cho học sinh trung bình yếu Ví dụ: Khi dạy chun đề “Dân số gia tăng dân số” Giáo viên sử dụng phương pháp so sánh trực quan vấn đáp giúp học sinh biết cách lập biểu đồ, thể gia tăng dân số tình hình tăng dân số tự nhiên Việt Nam, từ giúp em liên hệ với dân số địa phương đưa giải pháp hạn chế gia tăng dân số địa phương mình… Vậy giúp học sinh, phải tự nhận xét tỷ lệ gia tăng dân số từ kênh chữ, kênh hình đặc biệt qua biểu đồ thể gia tăng dân số Việt Nam Thấy hậu gia tăng phát triển kinh tế - xã hội – môi trường - Khi tiến hành dạy bài, trương cần có câu hỏi quan sát giáo viên kiểm tra yêu cầu phải kiểm tra kiến thức, kỹ qua cách mức độ nhận thức Nhận biết – thơng hiểu – vận dụng Ví dụ: Tại dân số tăng lại ảnh hƣởng lớn đến kinh tế quốc dân? Ngoài bước dạy học lớp cần tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi Bản thân tơi thấy lớp thời gian có hạn (Chỉ có 45 phút) Vậy học sinh đủ để tiếp thu kiến thức lớp giáo viên dành thời gian hướng dẫn thêm giúp học sinh giỏi nắm số kiến thức nâng cao Cần sưu tầm thêm sách báo, tài liệu có liên quan đến kinh tế nay, liên quan đến môn học để cập nhật thông tin chi tiết đầy đủ như: + Ôn tập theo chuyên đề kiến thức Địa lý (Nguyễn Đức Minh) + Địa lý đại cương tập + Tập (Giáo sư Phó Tiến sỹ: Nguyễn Vi Dân) + Địa lý Đông Nam Á (Phan Huy Xu) + Át lát địa lý Việt Nam (Nhà xuất giáo dục) + Các lược đồ ngành – Nông nghiệp, công nghiệp, GTVT V NỘI DUNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Có nhiều phương pháp nghiên cứu song phương pháp đến đích nhanh có hiệu phương pháp tối ưu Nội dung phương pháp nghiên cứu đề tài sâu vào kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu: mô tả, chứng minh, giải thích….vận dụng vào bài, chuyên đề cụ thể để tiến hành bồi dưỡng nhằm tạo kết khả thi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi… Phân loại - Nội dung chương trình địa lí lớp bao gồm hệ thống kiến thức KT – XH Việt Nam, ván đề dân cư, phát triển kinh tế theo ngành theo lãnh thổ Gần vấn đề đặt câu hỏi dạng giải thích Tuy nhiên, qua nhiều năm nghiên cứu, tìm hiểu đề thi HSG, năm, cấp Huyện, Tỉnh Vĩnh Phúc tỉnh khác nước, chia câu hỏi thuộc dạng giải thích thành loại sau: - Giải thích dựa vào điều kiện - Giải thích dựa vào vai trị - Giải thích dựa vào khái niệm - Giải thích dạng khơng có mẫu: Tổng hợp, vai trị, trạng, ý nghĩa Hƣớng dẫn cách giải - Nhận dạng: Dựa vào yêu cầu câu hỏi có cụm từ “Tại sao”; “Vì sao”; “Ngun nhân” 2.1 Dạng giải thích trả lời dựa vào điều kiện VD1: Tại ĐBSCL vựa lúa lớn nước ta => Giải thích dựa vào điều kiện sản xuất lương thực VD2: Tại dân cư nước ta => Giải thích dựa vào nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư : - ĐKTN - ĐK KT – XH VD3: Tại ngành thủy sản nước ta phát triển mạnh mẽ năm gần * Cách giải: Ví dụ 1: Tại ĐBSCL vựa lúa lớn nƣớc ? - ĐBSCL có nhiều điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn nước - ĐKTN: + Địa hình phẳng + Đất phù sa màu mỡ, đa dạng => Phát triển trồng lúa với quy mơ lớn có điều kiện giới hóa sản xuất + Khí hậu nhiệt đới gió mùa, điều hòa ổn định => Phù hợp với điều kiện sinh thái lúa nước => Phát triển nhiều vụ năm + Nguồn nước phong phú cung cấp sơng lớn Sơng Tiền Sông Hậu - Điều kiện kinh tế xã hội + Dân cư đông, nguồn lao động, dồi dào, đặc biệt lao động có kinh nghiệm với sản xuất nơng nghiệp hàng hóa + Cơ sở vật chất sở hạ tầng ngày hoàn thiện, giới hóa sản xuất, phát triển thủy lợi dịch vụ trồng trọt giống, vật tư, phân bón, thuốc trừ sâu… đặc biệt trú trọng phát triển ngành công nghiệp chế biến + Nhà nước có nhiều sách ưu đãi khuyến khích nhân dân phát triển sản xuất + Thị trường nước ngày mở rộng phát triển Ví dụ 2: Các nhân tố ảnh hƣởng đến phân bố dân cƣ nƣớc ta - Điều kiện tự nhiên: Địa hình, đất, khí hậu, nguồn nước, khống sản - Trình độ phát triển kinh tế - Tính chất kinh tế - Lịch sử khai thác lãnh thổ - Chuyển cư Ví dụ 3: Các nhân tố ảnh hƣởng đến ngành thủy sản nƣớc ta * Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Điều kiện đánh bắt hải sản + Vùng biển: Diện tích, chiều dài + Nguồn lợi hải sản:  Chủng loại phong phú  Trữ lượng…  Phân bố… - Điều kiện ni trồng hải sản + Diện tích mặt nước ni trồng thủy sản… + Địa hình, đường bờ biển, nhiều đầm phá cồn cát, vũng vịnh - Khí hậu: Ảnh hưởng lớn đến hoạt động khai thác nuôi trồng * Điều kiện kinh tế xã hội - Dân cư, lao động - Cơ sở vật chất (phát triển đánh bắt, ngư cụ, dịch vụ hậu cần cảng cá, sở chế biến) - Với thị trường - Đường lối sách nhà nước Ví dụ 4: Tại vùng Tây Nguyên trở thành vùng chuyên canh công nghiệp lớn thứ nƣớc ta => Điều kiện phát triển công nghiệp Tây Nguyên a Khái quát: - Gồm: Kom Tum, Gia Lai, Đắk Lắk, Lâm Đồng, Đắk Nông - Là vùng chuyên canh công nghiệp lớn b Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Thuận lợi: - Đất đai: + Đất đỏ bazan màu mỡ, tầng đất dày, tơi xốp + Diện tích lớn (1,8 triệu ha) + Mặt rộng lớn => Thuận lợi để thành lập nơng trường, vùng chun canh lớn - Khí hậu: + Khí hậu cận xích đạo + Nhiệt độ trung bình 250C – Tổng nhiệt độ hoạt động năm 95000C + Mùa mưa: Lượng mưa trung bình 1600 – 200mm/ năm => Cung cấp nước cho trồng + Mùa khô kéo dài (tháng 11 -> tháng 4): Thuận lợi phơi sấy bảo quản nông phẩm + Khí hậu phân hóa theo đai cao: < 1000 m: Cây công nghiệp nhiệt đới > 1000 m: Cây công nghiệp + Tài nguyên nước: Một số sông tương đối lớn, có giá trị thủy lợi, đặc biệt sơng Xrê pook Khó khăn: - Mùa khơ: Nước mặt nước ngầm tụt giảm => Thiếu nước - Mùa mưa: Đất dễ bị xói mịn c Các vùng chun cà phê: - Cà phê công nghiệp quan trọng số Tây Nguyên Chiếm 4/5 diện tích trồng cà phê nước (290.000 ha) Nổi tiếng cà phê Buôn Ma Thuột d Các biện pháp ổn định phát triển cà phê Tây Nguyên - Về lao động + Thu hút lao động vùng khác đến, lao động có trình độ + Tạo tập quán sản xuất cho nguồn lao động chỗ + Hạn chế di dân tự - Về đầu tư + Thu hút đầu tư nước nước + Đầu tư sở vật chất kỹ thuật: Chế biến, xây hồ chứa nước tưới, giống suất cao, bảo vệ rừng, nâng cao giá trị sản phẩm cho xuất - Về quản lý +Phát triển mơ hình kinh tế trang trại, kinh tế vườn, nông trường + Đảm bảo lương thực + Ban hành sách thích hợp để kích thích sản xuất cơng nghiệp (trợ vốn, giao đất khốn sản phẩm) 2.2 Giải thích dựa vào vai trị Ví dụ 1: Tạo năm gần tỉ trọng khu vực Nơng – Lâm Ngƣ nghiệp có xu hƣớng giảm, khu vực đóng vai trị quan trọng kinh tế quốc dân nƣớc ta ? Gợi ý trả lời: - Trong năm gần tỉ trọng khu vực N – L – N nghiệp có xu hướng giảm mạnh từ 38,7% (1990) xuống 21% (2005) giá trị sản xuất ngành liên tục tăng ngành đóng vai trò quan trọng kinh tế quốc dân + Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến, sản xuất hàng tiêu dùng… Thúc đẩy trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước + Tạo nguồn hàng xuất lớn có giá trị, thu ngoại tệ lớn cho đất nước + Cho phép khai thác có hiệu điều kiện phát triển nơng lâm, ngư nghiệp nước ta + Giải việc làm nâng cao thu nhập cho người dân + Định canh, định cư, ổn định đời sống cho đồng bào dân tộc người + Phát triển lâm nghiệp nông nghiệp xanh giúp cân sinh thái bảo vệ mơi trường Ví dụ 2: Tại đảm bảo an ninh lƣơng thực sở đa dạng hóa nông nghiệp nƣớc ta Gợi ý trả lời: - Sản xuất lương thực góp phần cung cấp lương thực cho bữa ăn hàng ngày 80 triệu người dân nước ta Từ góp phần ổn định đời sống đa dạng hóa hoạt động sản xuất khác - Đảm bảo an ninh lương thực tạo nguồn thức ăn dư thừa cung cấp cho chăn nuôi, từ góp phần đưa chăn ni trở thành ngành kinh tế - Giúp cho người dân yên tâm sản xuất, tạo điều kiện cho việc hình thành vùng chuyên canh công nghiệp => Như đảm bảo an ninh lương thực sở để phát triển chăn nuôi công nghiệp, thủy sản (tức đa dạng hóa nơng nghiệp) Ví dụ 3: Tại tài nguyên du lịch nhân tố hàng đầu phát triển du lịch Gợi ý trả lời: Tài nguyên du lịch: Là tất cảnh quan thiên nhiên, di tích lịch sử cách mạng….có giá trị nhằm thỏa mãn nhu cầu người, sở để hình thành điểm, trung tâm du lịch + Thu hút khách du lịch + Tác động đến thời gian lưu trú khách + Tác động đến đối tượng du lịch + Tác động đến tiêu khách - Là sở để hình thành điểm, trung tâm du lịch => Phân hóa lãnh thổ du lịch Ví dụ 4: Tại kinh tế thị trƣờng, thƣơng mại lại đóng vai trò đặc biệt quan trọng Gợi ý trả lời: - Thương mại khâu nối sản xuất với sản xuất, sản xuất với tiêu dùng, điều tiết sản xuất, hướng dẫn tiêu dùng + Đối với nhà sản xuất: Thương mại góp phần cung ứng nguyên liệu, vật liệu cho sản xuất đưa sản phẩm thị trường + Đối với tiêu dùng: Thương mại thỏa mãn nhu cầu tiêu dùng người, đồng thời tạo thị hiếu tiêu dùng - Thương mại bao gồm hoạt động: + Nội thương + Ngoại thương + Nội thương: Góp phần thực trao đổi sản xuất hàng hóa nước từ tạo thị trường thống nhất, thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ + Ngoại thương: Gắn thị trường nước thị trường giới, từ thúc đẩy trình hội nhập kinh tế xã hội đất nước 2.3 Dạng giải thích dựa vào khái niệm * Khái niệm công nghiệp trọng điểm - Là ngành mạnh lâu dài: + Cơ sở nguyên liệu (nhiên liệu) + Lao động (số lượng, chất lượng) + Thị trường nước + Đường lối sách - Đem lại hiệu cao kinh tế, xã hội + Kinh tế: - Chiếm tỉ trọng cao cấu công nghiệp - Sản lượng, giá trị…cụ thể ngành qua năm - Đặc điểm KT, kỹ thuật ngành phù hợp với điều kiện cụ thể nước + Xã hội: - Việc làm, nâng cao thu nhập - Cơng nghiệp hóa nơng thơn (đối với công nghiệp nhẹ) - Tác động mạnh mẽ đến ngành kinh tế khác + Công nghiệp khác có + Nơng nghiệp + Dịch vụ Ví dụ 1: Tại ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng ngành công nghiệp trọng điểm nƣớc ta Gợi ý trả lời: Khái niệm ngành công nghiệp trọng điểm: Là ngành mạnh lâu dài, mang lại hiệu kinh tế cao, có tác động mạnh mẽ đến phát triển ngành kinh tế khác Cơ sở để xác định ngành sản xuất hàng tiêu dùng ngành công nghiệp trọng điểm - Là ngành mạnh lâu dài + Có nguồn lao động dồi dào: năm 1998 37,4 triệu lao động người lao động có tay nghề, giá cơng nhân rẻ 10 + Có thị trường tiêu dùng rộng lớn, thị trường nước dân số đông, đời sống ngày nâng cao, nhu cầu tiêu thụ lớn + Thị trường quốc tế rộng lớn ngày thêm thị trường - Có nguồn nguyên liệu phong phú + Nguyên liệu nước phong phú + Nguyên liệu nhập ngoại tương đối dễ dàng năm gần Đã xây dựng số sở vật chất định (các nhà máy, xí nghiệp) cho việc sản xuất hàng tiêu dùng - Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng mang lại hiệu kinh tế cao + Đây ngành có vốn đầu tư khơng lớn, thời gian thu hồi vốn nhanh + Tận dụng nguồn lao động có tay nghề giải việc làm cho hàng vạn lao động - Một số hiệu kinh tế cụ thể: + Năm 1997: Sản xuất 69.505 sợi, 300 triệu mét vải lụa, 213 triệu quần áo may sẵn + Hàng tiêu dùng chiếm tỉ trọng định tổng giá trị hàng xuất - Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng tác động mạnh mẽ đến phát triển nhiều ngành kinh tế khác + Tạo nguồn hàng lớn giúp cho ngành ngoại thương phát triển + Tiêu thụ sản phẩm cho số ngành công nghiệp khác như: Nhựa, sơn, cao su… + Tiêu thụ sản phẩm cho số ngành nông nghiệp * Một số câu hỏi tham khảo: Tại ngành công nghiệp lượng ngành công nghiệp trọng điểm nước ta ? Tại ngành công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm ngành công nghiệp trọng điểm nước ta ? 11 Tại ngành công nghiệp điện ngành công nghiệp trọng điểm nước ta ? 2.4 Dạng giải thích tổng hợp a Câu hỏi A vấn đề - Quan trọng… - Gay gắt… nước ta - Được quan tâm - Tại phải đặt vấn đề B nước ta (vùng) b Gợi ý trả lời: - Thông thường dựa vào: + Vị trí, vai trị A B + Hiện trạng điều kiện để phát triển A B + Ý nghĩa: - Nếu A, B giải ảnh hưởng đến lãnh thổ - Nếu A, B khơng giải ảnh hưởng đến lãnh thổ c Ví dụ Tại dân số vấn đề đƣợc quan tâm hàng đầu nƣớc ta ? - Con người nguồn lực kinh tế xã hội quan trọng để phát triển kinh tế + Là nguồn lao động để phát triển kinh tế + Là thị trường tiêu thụ sản phẩm => Thúc đẩy phát triển kinh tế - Hiện trạng dân số nước ta: + Đông 85,17 triệu người (2003) + Gia tăng tự nhiên cao 1,43% + Cơ cấu dân số trẻ + Dân cư phân bố không chưa hợp lý * Phân bố không đều: 12 - Phân bố dân cư không đồng thể chênh lệch phân bố dân cư đồng miền núi, thành thị nông thôn, đồng phía Bắc đồng phía Nam, có tác động đến mơi trường, tài ngun phân bố ngành kinh tế - Miền núi chiếm 3/4 diện tích nước chiếm 20% dân số Đó miền núi có điều kiện tự nhiên khó khăn, sở hạ tầng chưa phát triển, thị cơng nghiệp cịn hạn chế… - Đồng chiếm 1/4 diện tích tập trung 80% dân số Đồng Sơng Hồng có mật độ dân số cao nước (1192 người/ km2 – năm 2003) - Đồng Sông Cửu Long khai thác khoảng 300 năm trở lại nên vùng trọng điểm lương thực lớn nước mật độ dân số khoảng 400 người/ km2 (= 1/3 so với Đồng Sông Hồng) - Sự phân bố dân cư không nông thôn thành thị: Hiện có khoảng 76,5% dân số nơng thơn 23,5% dân số thành thị * Phân bố chưa hợp lí - Miền núi, trung du có nhiều tài nguyên (nhất rừng), khoáng sản dân cư thưa thớt, thiếu lao động kỹ thuật Đây hạn chế lớn cho phát triển kinh tế - xã hội nói chung phân bố ngành kinh tế nói riêng, đồng thời gây khó khăn cho việc khai thác tài nguyên - Ở vùng đồng bằng, thành phố, dân cư tập trung đơng, có nguồn lao động dồi dào, thị trường rộng lớn Tuy nhiên, dân số nguồn lao động tăng nhanh tạo sức ép đến môi trường, vấn đề kinh tế - xã hội, vấn đề việc làm - Hiện trạng dân số mang lại sức ép lớn kinh tế - xã hội môi trường Tại phải sử dụng hợp lí bảo vệ tài nguyên rừng nƣớc ta ? * Vì rừng có vai trị quan trọng với môi trường sinh thái kinh tế xã hội - Với môi trường sinh thái: + Rừng điều hịa khí hậu + Rừng chống xói mịn đất + Rừng điều tiết dòng chảy + Rừng nơi cư trú nhiều loài sinh vật - Đối với kinh tế xã hội: + Cơ sở để phát triển du lịch 13 + Cơ sở để phát triển ngành kinh tế - Hiện trạng: Hiện tài nguyên rừng nước ta bị xuy giảm số lượng chất lượng + Từ 1943 – 1983: Tổng diện tích rừng nước ta giảm mạnh từ 14,3 triệu xuống 7,2 triệu ha, chủ yếu rừng tự nhiên, giảm từ 14,3 triệu xuống 6,8 triệu Mặc dù rừng trồng tăng không đáng kể Do độ che phủ rừng giảm mạnh từ 43,0% (1943) xuống 22,0% (1983) - Sự suy thoái tài nguyên rừng gây hậu nghiêm trọng với kinh tế - xã hội môi trường * Môi trƣờng: + Làm cân sinh thái + Thiên tai thường xuyên xảy ra: lũ lụt, lũ quét, sạt lở đất + Đất bị xói mịn, rửa trơi, chế độ nước sông thất thường + Làm nguồn gen quý giá, giảm đa dạng sinh học * Kinh tế xã hội + Thiếu nguyên liệu để phục vụ cho ngành sản xuất + Gây ảnh hưởng lớn đến đời sống người dân miền núi trung du Tại phải đặt vấn đề chuyển dịch cấu kinh tế ĐBSH - ĐBSH có vai trị quan trọng chiến lược phát triển kinh tế nước - Hiện trạng: Cơ cấu kinh tế ĐBSH trước chưa phù hợp với đường lối phát triển kinh tế Vì phải thực giải pháp hạn chế gia tăng dân số * Hiện gia tăng dân số nước ta nhanh + Dân số nước ta tăng nhanh đặc biệt từ nửa sau kỷ XX dẫn đến tượng bùng nổ dân số (1954 - 1979) dân số tăng từ – 3% + Hiện tỉ lệ gia tăng dân số giảm mức ổn định 1,32%, năm quy mô dân số nước ta tăng thêm khoảng triệu người 14 + Việc gia tăng dân số nhanh dẫn đến nhiều hậu nghiêm trọng, sức ép lớn đến mặt kinh tế - Xã hội – Môi trường - Kinh tế: + Kìm hãm tốc độ tăng trưởng kinh tế: Cịn theo tính tốn dân số tăng 1% sản lượng lương thực thực phẩm phải tăng từ – 4%, tốc độ tăng trưởng kinh tế phải tăng 4% đáp ứng yêu cầu phát triển + Làm chậm trình chuyển dịch cấu kinh tế + Vấn đề việc làm thách thức lớn kinh tế + Ảnh hưởng đến q trình tích lũy tiêu dùng kinh tế đến quan hệ cung cầu - Xã hội: + Ảnh hưởng đến chất lượng người dân chậm cải thiện + Gây sức ép y tế, văn hóa, giáo dục + GDP bình quân theo đầu người thấp + Tệ nạn xã hội gia tăng - Môi trường: + Làm cạn kiệt tài nguyên + Gây ô nhiễm môi trường + Không gian cư trú trật hẹp => Việc thực giải pháp hạn chế gia tăng dân số có vai trị vơ to lớn + Thúc đẩy kinh tế phát triển + Giải việc làm, nâng cao thu nhập cho người dân + Bảo vệ môi trường, tránh ô nhiễm môi trường V KẾT QUẢ THỰC HIỆN - Về phía giáo viên: Chuyên đề giúp giáo viên có kiến thức phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, nhằm phục vụ tư liệu giảng dạy cho giáo viên môn, cho 15 đồng nghiệp sở trao đổi kinh nghiệm phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý khối THCS - Về phía học sinh: Học sinh trang bị thêm kiến thức để rèn luyện trình bồi dưỡng học sinh giỏi Từ chuyên đề này, em có kiến thức nội dung chuyên đề nhỏ Qua việc áp dụng chuyên đề vào thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh đại trà Địa lý hai lớp 9A 9C trường THCS Lý Tự Trọng năm 2014 – 2015 thu kết sau: Trước thực đề tài: Lớp Tổng số học sinh Giỏi Khá Yếu Trung bình T.Số % T.Số % T.Số % T.Số % Đội tuyển học sinh giỏi 15 26.7 60 13.3 0 9A 32 18.8 20 62.5 18.7 0 9C 32 12.5 20 62.5 25 0 Sau thực đề tài: Lớp Tổng số học sinh Giỏi Khá Yếu Trung bình T.Số % T.Số % T.Số % T.Số % Đội tuyển học sinh giỏi 15 40 60 0 0 9A 32 10 31.3 20 62.5 6.2 0 9C 32 21.9 22 68.8 9.3 0 16 Đối với học sinh qua thi học sinh giỏi môn Địa lý lớp năm học 2014 – 2015 kết đạt sau: * Đối với cấp Huyện: Nhất : 01 học sinh Nhì : 04 học sinh Ba : 03 học sinh Khuyến khích : 07 học sinh Nhất : 01 học sinh Nhì : 01 học sinh Ba : 02 học sinh Khuyến khích : 02 học sinh * Đối với cấp Tỉnh: Trong q trình thực đề tài tơi rút số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi sau: - Giáo viên phải tận tụy yêu nghề, có tâm huyết gắn bó mật thiết với nghề, có tính sáng tạo dạy học, ln ln tìm tịi phát huy mới, phải biết gia công, thiết kế, truyền thụ nội dung kiến thức gây ấn tượng sâu sắc trình dạy học - Thường xuyên củng cố hệ thống kiến thức rèn luyện kỹ làm liên hệ thực tiễn với khoa học phát triển - Thường xuyên trao đổi phần kiến thức mới, tích cực thu thập tài liệu qua đợt bồi dưỡng nâng cao thường xuyên buổi sinh hoạt tổ chuyên môn 17 ... với cấp Huyện: Nhất : 01 học sinh Nhì : 04 học sinh Ba : 03 học sinh Khuyến khích : 07 học sinh Nhất : 01 học sinh Nhì : 01 học sinh Ba : 02 học sinh Khuyến khích : 02 học sinh * Đối với cấp Tỉnh:... dạy học lớp cần tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi Bản thân thấy lớp thời gian có hạn (Chỉ có 45 phút) Vậy học sinh đủ để tiếp thu kiến thức lớp giáo viên dành thời gian hướng dẫn thêm giúp học sinh. .. dưỡng học sinh giỏi, nhằm phục vụ tư liệu giảng dạy cho giáo viên môn, cho 15 đồng nghiệp sở trao đổi kinh nghiệm phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý khối THCS - Về phía học sinh: Học sinh