giao an sinh7

Giáo án môn sinh học lớp Tiết 37 Bài: Lớp Lỡng C - ếch Đồng A - Mục Tiêu học - Trình bày đợc đa dạng Lỡng C thành phần loài môi trờng sống tập tính chúng - Hiểu rõ vai trò Lỡng C với đời sống tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung Lỡng C - Rèn luyện kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích B - Chuẩn Bị - Trang số loài Lỡng C - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK t.121 C - Hoạt động dạy học lớp I - ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng II - Kiểm tra cũ III - Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * HĐ 1: Đời sống G: Yêu cầu HS thông tin SGk -> Thảo luận trả lời câu hỏi H:Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng? G: Giải thích số tợng + Vì ếch thờng kiếm mồi vào ban đêm? +Thức ăn ếch sâu, bọ, giun, ốc nói lên điều gì? I - Đời sống - ếch có đời sống vừa cạn, vừa nớc( u nơi ẩm ớt) - Kiếm ăn vào ban đêm - Có tợng trú động - Là động vật biến nhiệt * HĐ 2: Cấu tạo di chuyển G: Yêu cầu HS quan sát cách di II - Cấu tạo di chuyển chuyển ếch lồng nuôi a - Di chuyển H35.2 -> Mô tả động tác di chuyển - ếch có hai cách di chuyển + Nhảy cóc ( cạn) cạn (Khi ngồi chi sau gấp chữ Z + Bơi (dới nớc) lúc nhẩy chi sau bật thẳng -> nhẩy cóc.) + Quan sát cách di chuyển nớc ếch H35.3 (Chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái) b - Cấu tạo G: Yêu cầu quan sát H35.1->35.3 hoàn thành bảng + thảo luận + Nêu đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi đời sống cạn? + Những đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nớc? Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp * HĐ 3: Sinh sản phát triển ếch G: Cho Hs thảo luận III - Sinh sản phát triển Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? + Sinh sản: - Vào cới mùa xuân + trứng ếch có đặc điểm gì? + Vì thụ tinh mà số + Tập tính: ếch đực ôm lng ếch đẻ trứng bờ nớc lợng trứng ếch lại cá? G: Mở rộng: Trong trình phát + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng triển nòng nọc có nhiều đặc điểm - Phát triển: Trứng -> nòng nọc -> ếch giống cá -> chứng tỏ nguồn gốc ( phát triển có biến thái) ếch? IV - Củng cố - Nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc ? - Nêu đặc điểm cấu tạo chứng tỏ ếch thích nghi đời sống cạn ? - Trình bày sinh sản phát triển ếch ? V - Hớng dẫn học nhà - Học theo SGK ghi D - Rút kinh nghiệm Tiết 38 Thực hành A Mục tiêu học - Nhận dạng quan ếch mẫu mổ - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn - Rèn luyện kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ thực hành B Chuẩn bị - Mẫu mô ếch cho nhóm - Mẫu mổ sọ mô hình não ếch - Bộ xơng ếch - Tranh cấu tạo ếch C Các hoạt động dạy học lớp I- ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng II- Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống nớc, cạn? Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp III- Tổ chức thực hành Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *HĐ 1: Quan sát xơng ếch G: Hớng dẫn HS quan sát H36.1 Bộ xơng - Gồm: xơng đầu, xơng cột sống, xSGK -> Nhận biết xng xơng ơng đai (vai, hông), xơng chi (trớc, sau) ếch (xơng đấu, xơng cột sống, xơng đai - Chức + tạo khung nâng đỡ thể xơng chi) G: Yêu cầu HS quan sát mẫu mổ + Là nơi bám -> di chuyển xơng ếch, đối chiếu H36.1-> xác + Tạo thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống nội quan định xơng mẫu -> gọi HS lên mẫu tên xơng H: Bộ xơng ếch có chức gì? *HĐ 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ G: Hớng dẫn HS + Sờ tay lên bề mặt da -> nhận xét + Nêu vai trò da HS quan sát H36.3 đối chiếu mẫu mổ -> xác định quan ếch - Nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch -> thảo luận +Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm gì? khác so với cá? + Tim ếch khác cá điểm ? trình bày tuần hoàn máu ếch? Các nội quan a Quan sát da - ếch có da trấn( trơn, ẩm ớt) mặt có nhiếu mạch máu-> trao đổi khí b Quan sát nội quan + cấu tạo ếch IV Thu hoạch + Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch + Vẽ ghi phần cấu tạo não ếch V Hớng dẫn học nhà - Học hoàn thành thu hoạch theo mẫu D Rút kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp Tiết 39 đa dạng đặc điểm chung lớp l ỡng c A Mục tiêu học - Trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần loài môi trờng sống tập tính chúng - Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c - Rèn kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B Chuẩn bị - tranh số loài lỡng c C Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng II Kiểm tra cũ III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài G: Yêu cầu HS quan sát H37.1 SGK I Đa dạng thành phần loài - Lỡng c có 4000 loài chia thành đọc thông tin làm tập bộ: + Bộ lỡng c có đuôi -> Thông qua bảng-> GV phân tích + Bộ lỡng c không đuôi mức độ gắn bó với môi trờng nớc + Bộ lỡng c không chân khác nhau-> ảnh hởng tới cấu tạo ngoài-> HS rút kết luận *HĐ2: Tìm hiểu đa dạng môi trờng sống tập tính G: Yêu cầu HS quan sát H37.1->5 II Đa dạng môi trờng sống đọc thích-> lựa chọn câu trả lời tập tính điền vào bảng t121 SGK Bảng 121 SGK G: treo bảng phụ-> HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp *HĐ3: Đặc điểm chung lỡng c G: yêu cầu nhóm trao đổi trả lời III Đặc điểm chung lớp lỡng c - Lỡng c động vật có xơng, sống câu hỏi + Nêu đặc điểm chung lỡng c thích nghi với đời sống vừa nớc vừa môi trờng sống, quan di chuyển, cạn - Da trấn ẩm đặc điểm hệ quan - Di chuyển chi - Hô hấp da phổi - Tim ba ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể - Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái - Là động vật biến nhiệt *HĐ4: Vai trò lỡng c G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi H: Lỡng c có vai trò ngời? Cho VD? + Vì nói vai trò tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt động chèm + Muốn bảo vệ loài lỡng c ta cần làm gì? IV Vai trò lỡng c - Làm thức ăn cho ngời - Một só lỡng c làm thuốc - Diệt sâu bọ động vật trung gian truyền bệnh *Kết luận chung: SGK IV Củng cố - Cho HS làm tập V Hớng dẫn học nhà - Học kết luận cuối - Đọc mục "em có biết" - trả lời câu hỏi SGK D Rút kinh nghiệm Tiết 40 Lớp lỡng c Thằn lằn bóng đuôi dài Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp A Mục tiêu học - Nắm vững đặc điểm đời sống Thằn Lằn Bóng - Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo Thằn Lằn thích nghi với đời sống cạn - Mô tả đợc cách di chuyển Thằn Lằn - Rèn kỹ quan sát tranh - Rèn kỹ hoạt động nhóm * Thông tin bổ sung a Bộ phận giao phối: Bộ phận giao phối Thằn Lằn túi rỗng nằm dới da, bên bờ khe huyệt phía trớc b Khe huyệt: Nằm mặt bụng phần cuối thận từ khe đổ phân, nớc tiểu sản phẩm sd, khe huyệt thông với túi huyệt đổ vào phần túi huyệt có phần cuối ống tiêu hoá ống sp c Hiện tợng noãn thai sinh hay tợng đẻ trứng thai B Chuẩn bị - Tranh phóng to H38.1 - Mẫu vật thật hay mô hình C Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng II Kiểm tra cũ - Nêu vai trò lỡng c đời sống ngời III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Đời sống Cho HS đọc thông tin SGK -> làm I Đới sống tập so sánh đặc điểm đời sống - Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng Thằn Lằn với ếch Đồng - ăn sâu bọ -> Qua phần tập GV yêu cầu HS - Có tập tính trú động rút kết luận - Là động vật biến nhiệt H: Nêu đặc điểm sinh sản Thằn +Sinh sản: - Thụ tinh Lằn? - Trứng có vỏ dài, nhiều noãn hoàng, +Vì trứng Thằn Lằn lại ít? +Trứng Thằn Lằn có vỏ có ý nghĩa phát triển trực tiếp đời sống cạn? HĐ2: Cấu tạo di chuyển G: Yêu cầu HS đọc bảng t125 SGK II Cấu tạo di chuyển đối chiếu hình cấu tạo ngoài-> ghi Cấu tạo nhớ đặc điểm cấu tạo G: Yêu cầu HS đọc trả lời chọn lựa-> hoàn thành bảng T125 SGK GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng +Thảo luận So sánh cấu tạo Thằn Lằn với ếch để thấy Thằn Lằn thích nghi Di chuyển hoàn toàn đời sống cạn Yêu cầu đọc thông tin SGK + quan - Khi di chuyển thân đuôi tì vào đất, cử động uốn thân, phối hợp sát tranh Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp H: Nêu thứ tự cử động thân chi-> tiến lên phía trớc đuôi Thằn Lằn di chuyển IV Củng cố -Cho HS làm tập SGK V Hớng dẫn học nhà - Xem lại cấu tạo ếch đồng D Rút kinh nghiệm Tiết 41 Cấu tạo thằn lằn A Mục tiêu học Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo Thằn Lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn - So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan - Rèn kỹ quan sát tranh so sánh B Chuẩn bị - Tranh cấu tạo Thằn Lằn - Bộ xơng ếch, xơng Thằn Lằn - Mô hình não Thằn Lằn C Các hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng II.Kiểm tra cũ - Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo Thằn Lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn so với ếch đồng? III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Bộ xơng G: Yêu cầu HS quan sát xơng I Bộ xơng Gồm: Thằn Lằn, đối chiếu với H39.1SGK +Xơng đầu -> Xác định vị trí +Cột sống có xơng sờn -> Gọi HS lên mô hình Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp G: Phân tích: xuật xơng sờn + Xơng chi: xơng đai, xơng chi với xơng mỏ ác, lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp cạn H: Đối chiếu xơng Thằn Lằn với xơng ếch-> nêu rõ sai khác bật HĐ2: Các quan dinh dỡng +HS quan sát H39.2 SGK đọc II Các quan dinh dỡng thích -> Xác định vị trí hệ Hệ tiêu hoá quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, - ống tiêu hoá phân hoá rõ tiết sinh sản - Ruột già có khả hấp thụ lại nH: hệ tiêu hoá Thằn Lằn gồm ớc phân nào? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch ? H: Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩ với Thằn Lằn sống cạn? Quan sát H39.3 H: Hệ tuần hoàn Thằn Lằn có Hệ tuần hoàn - Hô hấp giống khác ếch? - Tim ngăn( tâm nhĩ , tâm thất) xuất vạch hụt - vòng tuần hoàn, máu nuôi thể bị pha H: Hệ hô hấp Thằn Lằn khác ếch + Hô hấp - Phổi có nhiều vách ngăn điểm nào? ý nghĩa? - Sự thông khí nhờ xuất sờn G: Giải thích khái niệm thận-> chốt Bài tiết Xoang huyệt có khả hấp thụ lại lại đăc điểm tiết H: Nớc tiểu đặc Thằn lằn liên nớc-> nớc tiểu đặc chống nớc quan đến đời sống cạn? HĐ3: Thần kinh giác quan HS quan sát mô hình não Thằn Lằn III Thần kinh giác quan - não gồm phần H: Bộ não Thằn Lằn khác ếch + não trớc, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức điểm nào? tạp - Giác quan + Tai : xuật ống tai + Mắt: Xuất mí thứ Cho HS đọc kết luận chung *Kêt luận chung: SGK IV Củng cố - So sánh xơng Thằn lằn với xơng ếch? - trình bày đặc điểm cấu tạo Thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? V Hớng dẫn học nhà - Làm câu hỏi 1, 2, vào - Học theo câu hỏi kết luận D Rút kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp Tiết 42 đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát A Mục tiêu học - Biết đợc đa dạng Bò Sát thể số loài, môi trờng sống lối sống - Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt đợc thờng gặp lớp Bò Sát - Giải thcíh đợc lí phồn thịnh diệt vong Khủng Long - Nêu đợc vai trò Bò Sát tự nhiên đời sống - Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm B Chuẩn bị - Tranh số loài Khủng Long - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học C Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng II Kiểm tra cũ - So sánh xơng Thằn lằn với xơng ếch? III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Sự đa dạng Bò Sát G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK I Đa dạng Bò Sát - Lớp Bò Sát đa dạng, số loài lớn T130+ quan sát H40.1 chia làm -> Thảo luận H: Sự đa dạng Bò Sát thể - Có lối sống môi trờng sống phong phú điểm nào? - Lấy VD minh hoạ? *HĐ2: Các loài Khủng Long G: Giảng cho HS II Các loài Khủng Long Sự đời + Sự đời Bò Sát + Nguyên Nhân: Do khí hậu thay đổi - Bò sát cổ hình thành cách hoảng 280- 230 triệu năm + Tổ tiên Bò Sát lỡng c cổ G: Yêu cầu HS đọc SGK quan sát H40.2 -> Thảo luận + Nguyên nhân phồn thịnh +Thời đại phồn thịnh Khủng Khủng Long + Nêu đặc điểm thích nghi với Long điều kiện thuận lợi cha có kẻ đời sống Khủng Long cá, Khủng thù Long Cánh Khủng Long bạo chúa - Các loài Khủng Long đa dạng H: Nguyên nhân Khủng Long bị diệt Sự diệt vong Khủng Long vong H: Tại Bò Sát cỡ nhỏ tồn - Do cạnh tranh với Chim Thú - Do ảnh hởng khí hậu thiên tai đến ngày nay? Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Giáo án môn sinh học lớp * HĐ3: Đặc điểm chung G: Yêu cầu HS thảo luận III Đặc điểm chung H: Nêu đăc điểm chung Bò Sát - Bò sát động vật có xơng sống thích ngh hoàn toàn đời sống cạn về: - Da khô có vẩy sừng a Môi trờng sống - Chi yếu có vuốt sắc b Đặc điểm cấu tạo - Phổi có nhiều vách ngăn c Đặc điểm cấu tạo - Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể - Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc giàu noãn hoàng - Là động vật biến nhiệt * HĐ4: Vai trò Bò Sát H: Nếu lợi ích tác hại Bò Sát IV Vai trò - ích lợi -Lấy VD minh hoạ - Có ích cho nông nghiệp VD: Diệt sâu bọ, diệt chuột - Có giá trị thực phẩm: Ba ba, Rùa, - Làm dợc phẩm: Rắn, Trăn, - Sản phẩm mĩ nghệ: Vảy đồi mồi, da cá sấu, - Tác hại: Gây độc cho ngời IV Củng cố - Nêu đặc điểm chung Bò Sát? - Hoàn thành sơ đồ V Hớng dẫn học nhà - Học : Trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục " em có biết" - Tìm hiểu đời sống chim Bồ câu D Rút kinh nghiệm Lớp chim Tiết 43 : Chim bồ câu A Mục tiêu học - Trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo chim Bồ Câu - Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo chim Bồ Câu thích nghi với đời sống bay lợn - Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn - Rèn kĩ quan sát tranh Kĩ làm việc theo nhóm Yêu thích môn * Thông tin bổ sung - Các loại lông: phân biệt loại lông chính: ống, tơ Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 10 Giáo án môn sinh học lớp HS chứng minh não Thỏ tiến hoá não lớp động vật khác Rèn kĩ quan sát hình, tìm kiếm thức Kĩ thu thập thông tin hoạt động nhóm B.Chuẩn bị Tranh hay mô hình xơng Thỏ Thằn lằn Tranh phóng to H47.2 Mô hình não Thỏ, Bò sát, Cá C Hoạt động dạy học I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức G: HS đọc SGK H: Hệ Thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động H: Hệ Thỏ tiến hoá lớp động vật trớc điểm nào? =>Yêu cầu rút kết luận? Hệ - Cơ vận động cột sống phát triển - Cơ hoành: tham gia vào hoạt động hô hấp *HĐ1: xơng hệ G: Yêu cầu HS quan sát tranh x- I Bộ xơng hệ ơng Thỏ Bò Sát tìm đặc điểm khác Bộ xơng - Gồm nhiều xơng khớp với tạo về: thành khung khoang + Các phần xơng để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận + Xơng lồng ngực động + Vị trí chi so với thể H: Tại có khác đó? * HĐ2: Các quan dinh dỡng G: Yêu cầu HS II Các quan dinh dỡng + Đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng + Quan sát tranh cấu tạo Thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn + Hoàn thành phiếu học tập H: Cơ quan tiêu hoá Chim gồm Tiêu hoá phận nào? khác với lớp thú - Miệng->Thực quản->Dạ dày ->Manh tràng điểm nào? - Tuyến gan, tuỵ Tuần hoàn hô hấp - Tim có ngăn, mạch máu - máu vận chuyển theo vòng tuần hoàn, máu nuôi thể, máu đỏ tơi * HĐ3: Hệ thần kinh giác quan Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 20 Giáo án môn sinh học lớp G: Cho HS quan sát mô hình não Cá, Bò sát, Thỏ H: Bộ phận não Thỏ phát triển não Cá Bò sát? + Các phận phát triển có ý nghĩa đời sống Thỏ? + Đặc điểm giác quan Thỏ? III Hệ thần kinh giác quan - Bộ não Thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác - Đại não phát triển che lấp phần khác - Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp-> liên quan đến cử động phức tạp IV.Củng cố - Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh Thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học V Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt D.Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Tiết 50 đa dạng lớp thú - thú huyệt thú túi A Mục tiêu học HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng Giải thích đợc thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác Rèn kĩ quan sát so sánh Kĩ hoạt động nhóm B Chuẩn bị Tranh phóng to H48.1,2 SGK Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi HS: Kẻ bảng SGK T157 C.Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ + Nêu quan dinh dỡng Bò sát + Hệ thần kinh Thỏ tiến hoá Bò sát điểm nào? III Dạy học Hoạt động thầy trò Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Nội dung kiến thức 21 Giáo án môn sinh học lớp * HĐ1:Tìm hiểu đa dạng lớp thú G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK I Sự đa dạng cửa lớp thú H: Sự đa dạng lớp thú thể - Lớp thú có số lợng loài lớn sống khắp nơi đặc điểm nào? - Phân chia lớp thú dựa đặc điểm G: Bổ sung thêm Ngoài đặc điểm sinh sản, phân sinh sản, răng, chi, chia ngời ta dựa vào điều kiện sống, chi - Nêu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, lẻ * HĐ2: Bộ thú huyệt G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK II Bộ thú huyệt - Kẻ bảng hoàn thành bảng vào Yêu cầu HS thảo luận H: Tại thú mỏ vịt để trứng mà đợc xếp vào lớp thú? ( Nuôi sữa) H: Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ nh chó, mèo? H: Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nớc? ( Chân có màng) +Kanguru có cấu tạo nh phù hợp lối sống chạy nhảy đồng cỏ? + Tại saoKanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ? ( Con non cha phát triển đầy đủ) => Kết luận rút kết luận đặc * Kết luận - Thú mỏ vịt: có lông mao dày, chân điểm cấu tạo - đặc điểm sinh sản có màng bơi H: Em biết thêm điều thú mỏ - Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi vịt Kanguru qua sách báo sữa - Kanguru phim? + Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài + Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú IV Củng cố - Cho HS làm tập Hãy đánh dấu x vào câu trả lời Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú a Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b Nuôi sữa c Bộ lông dày giữ nhiệt Con non Kanguru phải nuôi túi ấp a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy b Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c Con non cha biết bú sữa V Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 22 Giáo án môn sinh học lớp - Tìm hiểu cá voi, cá heo,dơi D.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết 51 đa dạng thú - Bộ dơi - cá voi A Mục tiêu học HS phải nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy đợc số tập tính dơi cá voi - Rèn kĩ quan sát so sánh - kĩ hoạt động nhóm B Chuẩn bị Tranh cá voi, dơi C Hoạt động dạy học I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ + Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo tập tính thú mỏ vịt Kanguru thích nghi với đời sống chúng III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * HĐ1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi G: Yêu cầu HS quan sát H49.1 đọc I Bộ rơi thông tin SGK hoàn thành phiếu học tập số Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đ2 răng,cách ăn Dơi, cá voi 1 2 Câu trả lời 1.Bay đ- Tôm, Không có lọc lựa chọn ờng ,bay rõ rệt cá, ĐV mồi khe 2.Bơi uốn theo nhỏ sừng miệng chiều dọc Sâu bọ Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng sâu bọ HS tự quan sát tranh Yêu cầu: * Kết luận Nêu đợc đặc điểm chung - Cá voi: Bơi uốn mình, ăn + Cách di chuyển nớc cách lọc mồi không? - Dơi: Dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, H: Tại lại lựa chọn đặc điểm bay đờng rõ rệt này? G: Thông báo đáp án đúng? * HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK II Đặc điểm dơi cá voi kết hợp quan sát H49.1,2 thích nghi với điều kiện sống Hoàn thành phiếu học tập Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 23 Giáo án môn sinh học lớp H: Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn? H: Cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh nào? + Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyển đợc dễ dàng nớc? IV V - Củng cố Làm tập đánh dấu x vào câu trả lời Hớng dẫn học nhà Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em có biết D Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Tiết 52 ăn sâu bọ - gặm nhấm ăn thịt A Mục tiêu học - Nêu đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt - Phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng - Rèn kĩ quan sát tìm kiến thức - Kĩ thu nhập thông tin kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức tìm kiếm giới động vật để bảo vệ loài có lợi B Chuẩn bị - Tranh vẽ: chân, chuột chù - Tranh soi, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 24 Giáo án môn sinh học lớp C Họat động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ - Trình bày cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay? III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * HĐ1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt G: Yêu cầu HS Bộ ăn thịt, ăn sâu bọ, gặm Đọc thông tin SGK quan sát nhấm hình vẽ SGK hoàn thành bảng SGK Nội dung bảng SGK * HĐ2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ, ăn thịt G: Dựa vào bảng Đặc điểm cấu tạo phù hợp với H: Dựa vào cấu tạo phân biệt đời sống gặm nhấm, ăn ăn sâu bọ, ăn thịt gặm sâu bọ ăn thịt - Bộ ăn thịt nhấm + Răng cửa sắc nhọn, nanh dài H: Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói - Phù hợp với việc săn mồi ăn nhọn, hàm có mấu dẹp sắc + Ngón chân có vuốt cong, dới có thịt nh nào? H: Chân chuột chũi có đặc điểm đệm thịt êm phù hợp với việc đào hang đất? - Bộ ăn sâu bọ + Mõm dài, nhọn + Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ -> đào hang * Kết luận chung: SGK - Bộ gặm nhấm +Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh IV Củng cố Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp, hai bên sắc c Rình vồ mồi d ăn tạp e Ngón chân có vuốt cong nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất Những đặc điểm cấu tạo sau thú a Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b Răng cửa mọc dài liên tục c ăn tạp V Hớng dẫn học nhà - Xem SGK ghi - Đọc mục em có biết - Kẻ bảng 169 SGK D Rút kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 25 Giáo án môn sinh học lớp Ngày soạn Tiết 53 móng guốc linh tr ởng A Mục tiêu học - HS nêu đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc guốc chẵn, guốc lẻ - Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng - Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm B Chuẩn bị - Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng T167 SGK vào tập C Hoạt động dạy học lớp I.ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ - Dựa vào phân biệt ba thú: ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * HĐ1: Tìm hiểu móng guốc G: Yêu cầu HS đọc SGK T166,167 I Các móng guốc + Đặc điểm chung móng guốc quan sát H51.3, trả lời câu hỏi - Số ngón có bao sừng gọi H: Tìm đặc điểm chung móng guốc guốc? Bộ guốc chẵn: Số ngón chân H: Chọn từ phù hợp để điền vào bảng chẵn có sừng, đa số nhai lại tập - Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ H: Tìm đặc điểm phân biệt guốc sừng( trừ tê giác) chẵn guốc lẻ không nhai lại => Rút đặc điểm chung bộ? + Đặc điểm bàn để phân biệt guốc chẵn lẻ * HĐ2: Tìm hiểu linh trởng yêu cầu nghiên cứu SGK quan sát II Bộ linh trởng H51.4 - Đi bàn chân - Bàn tay, bàn chân có ngón H: Tìm đặc điểm linh - Ngón đối diện với ngón trởng Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 26 Giáo án môn sinh học lớp H: Tại linh trởng leo trèo giỏi? + Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào? lại -> thích nghi với cầm nắm leo treo - ăn tạp * HĐ3: Đặc điểm chung lớp thú - Thông qua đặc điểm đại diện III Đặc điểm chung lớp thú tìm đặc điểm chung - Là động vật có xơng sống, có ( ý: lông, đẻ con, răng, HTK) tổ chức cao - Thai sinh nuôi sữa - Có lông mao, phân hoá loại - Tim ngăn, não phát triển, động vật biến nhiệt * HĐ4: Vai trò thú G: yêu cầu đọc SGK IV.Vai trò thú - Cung cấp thực phẩm, sức kéo, H: Thú có giá trị đời sống dợc liệu, nguyên liệu, làm đồ ngời mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm H: Chúng ta làm để bảo vệ giúp có hại thú phát triển - Biện pháp + Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế * Kết luận chung: SGK IV Củng cố V Hớng dẫn học nhà Học theo SGK ghi D Rút kinh nghiệm Ngày soạn Tiết 54 Thực hành: xem băng vẽ tập tính đời sống thú A - Mục tiêu học Giúp HS củng cố mở rộng học môi trờng sống tập tính thú Rèn kĩ quan sát hoạt động thú phim Kĩ nắm bắt nội dung thông qua kênh hình Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 27 Giáo án môn sinh học lớp B C Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn Chuẩn bị Máy chiếu, băng hình HS: ôn lại kiến thức lớp thú Kẻ bảng Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ III Nội dung thực hành * HĐ1: Cho HS xem băng hình Môi trờng sống - Thú bay lợn - Thú nớc - Thú đất - Thú sống đất Di chuyển - Trên cạn, không, nớc Kiếm ăn Sinh sản * HĐ2: Thảo luận nội dung băng hình - Hãy tóm tắt nội dung băng - Kể tên động vật quan sát đợc - Thú sống môi trờng nào? - Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú - Thú sinh sản nh nào? - Em phát đặc điểm khác thú nữa? IV Củng cố - Nhận xét thực hành, tinh thần thái độ HS - Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết V.Hớng dẫn học nhà - ôn tập toàn chơng để kiểm tra D.Rút kinh nghiệm Ngày soạn Tiết 55 Kiểm tra A B Mục tiêu học Củng cố lại kiến thức cho HS phần lớp thú, nghành động vật có xơng sống Giúp HS hệ thôngd đợc lớp động vật từ thấp đến cao Chuẩn bị Câu hỏi, đáp án C Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ III Kiểm tra Câu 1: Hãy nêu cấu tạo Thỏ thích nghi với điều kiện sống? Câu 2: Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hoàn, hô hấp, thần kinh Thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học? Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 28 Giáo án môn sinh học lớp Câu 3: Dựa vào phân biệt ba thú: ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt Biểu điểm đáp án Câu 1(3đ): Nêu đợc cấu tạo Thỏ - Cơ thể đợc phủ lông dày, xốp - Chi trớc ngắn-> dùng để đào hang - Chi sau dài bật khỏe, muĩ thính Câu 2(4đ): Bộ não phát triển đặc biệt đại não, tiểu não liên quan đến hoạt động phong phú, phức tạp - Có hoành tham gia vào hô hấp, phổi có nhiều túi, - Tim có ngăn, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể đỏ tơi - Thận sau cấu tạo phức tạp phù hợp TĐC Câu 3(3đ): - Bộ thú ăn sâu bọ, nhọn sắc - Bộ thú gặm nhấm thích nghi với cách gặm nhấm IV Củng cố - Thu bài, nhận xét kiểm tra V Hớng dẫn học nhà - Xem cũ, kẻ bảng chơng D Rút kinh nghiệm Ngày sạon Tiết 56 Chơng VII: tiến hoá động vật môi trờng sống vận động Di chuyển A B Mục tiêu học HS nêu đợc hình thức di chuyển động vật Thấy đợc phức tạp phân hoá quan di chuyển ý nghĩa phân hoá đời sống động vật Rèn kĩ so sánh quan sát Kĩ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng động vật Chuẩn bị Tranh hình 53.1 SGK C Hoạt động I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ III Dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * HĐ1: Tìm hiểu hình thức di chuyển động vật G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK+ I Các hình thức di chuyển quan sát H53.1 ->làm tập - Hãy nói cách di chuyển ô với động vạt cho phù hợp - Động vật có nhiều cách di chuyển G: Treo tranh để chữa tập H: Động vật có hình thức di nh: đi, bò, chạy, nhảy, bơi, phù hợp với môi trờng tập tính chúng chuyển nào? Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 29 Giáo án môn sinh học lớp H: Ngoài động vật em biết động vật nào? nêu hình thức di chuyển chúng? (Tôm, vịt) => Rút kết luận * HĐ2: Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển động vật + Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan II Sự tiến hoá quan di chuyển sát H53.2 + Hoàn thành phiếu học phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển nh SGK H: lựa chọn động vật với đặc điểm tơng ứng G: Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung phiếu học trả lời câu hỏi H: Sự phức tạp phân hoá phận - Sự phức tạp hoá phân hoá di chuyển động vật thể nh phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu thích nghi với nào? H: Sự phức tạp phân hoá có ý điều kiện sống nghĩa gì? * Kết luận chung: SGK IV.Củng cố Cách di chuyển đi, bay, bơi loài động vật a Chim b Dơi c Vịt trời Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám cố định a Hải quì, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hô, hải quỳ Nhóm động vật có phận di chuyển phân hoá thành chi ngón để cầm nắm a Gấu, chó, mèo b Khỉ, sóc, dơi c.Vợn, khỉ, tinh tinh V Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng T176 - Đọc mục em có biết D Rút kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 30 Giáo án môn sinh học lớp Ngàu sạon Tiết 57 tiến hoá tổ chức thể A Mục tiêu học HS nêu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyển hoá chức - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ phân tích, t - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn B Chuẩn bị - Tranh hình 54.1 SGK - HS kẻ bảng SGK T176 C Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ III Dạy học Hoạt động thầy Nội dung kiến thức trò * HĐ1: So sánh số hệ quan động vật G: Yêu cầu quan sát tranh, đọc I So sánh số hệ quan câu trả lời động vật G: Kẻ bảng để học sinh chữa Bảng SGK * HĐ2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể G: Yêu cầu HS quan sát lại nội dung II Sự phức tạp hoá tổ chớc thể bảng -> trả lời câu hỏi H: Sự phức tạp hoá hệ quan hô + Sự phức tạp hoá tổ chức thể hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục đ- lớp động vật thể phân ợc thể nh qua lớp hoá cấu tạo chuyên hoá chức động vật học? - Các quan hoạt động có hiệu Yêu cầu: lực - Hệ hô hấp từ cha phân hoá TĐ qua - Giúp thể thích nghi với môi toàn da -> mang đơn giản -> trờng sống mang -> da phổi -> phổi + Hệ tuần hoàn: cha có tim -> tim cha có ngăn -> tim có ngăn -> ngăn ->4 ngăn + Hệ thần kinh từ cha phân hoá -> thần kinh mạng lới ->chuỗi hạch đơn giản -> chuỗi hạch phân hoá ( não, hấu, bụng, ) hình ống phân hoá não, tuỷ sống + Hệ sinh dục: cha phân hoá-> tuyến SD ống dẫn -> tuyến SD có ống dẫn H: Sự phức tạp hoá tổ thể động vật có ý nghĩa gì? Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 31 Giáo án môn sinh học lớp IV.Củng cố - chứng minh phân hoá chuyển hoá hệ tuần hoàn hệ thần kinh động vật? V.Hớng dẫn học nhà - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - HS kẻ bảng vào D.Rút kinh nghiệm Ngày sạon Tiết 58 Tiến hoá sinh sản A Mục tiêu học + HS nêu đợc tiến hoá hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp ( sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính) - Thấy đợc hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính + Rèn kĩ hoạt động nhóm + Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản B Chuẩn bị - Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh vẽ sức chăm sóc trứng C Hoạt động dạy học lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra cũ III Dạy học Hoạt động thầy trò Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng Nội dung kiến thức 32 Giáo án môn sinh học lớp * HĐ1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vô tính - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK I Sinh sản vô tính H: Thế hình thức sinh sản vô - Sinh sản vô tính kết hợp tế bào sinh dục đực tính? H: Có hình thức sinh sản vô - Hình thức sinh sản + Phân đôi thể tính nào? G: Treo tranh số hình thức sinh + Sinh sản sinh dỡng: mọc chồi tái sinh sản vô tính động vật không xơng sống H: Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi? H: Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống nh trùng roi? * HĐ2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính G: Đọc SGK T179 trả lời câu hỏi II Sinh sản hữu tính + Thế sinh sản hữu tính? + So sánh sinh sản vô tính với sinh sản hữu tính( bảng SGK) =>Từ nội dung bảng so sánh rút nhận xét + Em kể tên số động vật không xơng sống động vật có xơng sống sinh sản hữu tính? G: Phân tích - Sinh sản hữu tính hình thức Một số động vật không xơng sống có sinh sản có kết hợp tế quan SD đực thể đợc bào SD đực tế bào SD gọi lỡng tính tạo thành hợp tử H: Hãy cho biết giun đất, giun đũa Sinh sản hữu tính cá thể thể lỡng tính, phân tích đơn tính hay lỡng tính có hình thức thụ tinh thụ tinh trong? * HĐ3: Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính G: Trong trình phát triển III Sự tiến hoá hình thức sinh vật tổ chức thể ngày sinh sản hữu tính phức tạp Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: H: Hình thức sinh sản hữu tính hoàn - Từ thụ tinh ngoài-> thụ tinh chỉnh dần qua lớp động vật đợc thể nh nào? - Đẻ nhiều trứng-> đẻ trứng-> G: Yêu cầu nhóm hoàn thành đẻ bảng SGK(180) - Phôi phát triển có biến thái-> + Dựa vào bảng phát triển trực tiếp có H: Thụ tinh u việt so với thai đẻ trứng nh nào? - Con non không đợc nuôi dỡng + Sự đẻ tiến hoá đẻ trứng nh ->đợc nuôi dỡng sữa mẹ nào? + Tại hình thức thai sinh thực * Kết luận chung: SGK trò chơi học tập tiến giới động vật? IV.Củng cố Đánh dấu (x) vào câu trả lời Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 33 Giáo án môn sinh học lớp Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vô tính a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trùng roi, trùng amít, trùng giày Nhóm động vật thụ tinh a Cá, cá voi, ếch b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch thùng, gà Con non loài động vật phát triển trực tiếp a Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt V.Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK,đọc mục em có biết - ôn tập đặc điểm chung nghành động vật D.Rút kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 34 [...]... phần của bộ xơng, HS thảo luận -> Nêu các đặc điểm bộ xơng thích nghi với sự bay HĐ2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ G: Yêu cầu HS quan sát H42.2 SGk 2 Quan sát nội quan kết hợp tranh cấu tạo trong, xác định - Hệ tiêu hoá - Hệ hô hấp vị trí các hệ cơ quan + Hs quan sát mẫu mổ, nhận biết các - Tuần hoàn hệ cơ quan và thành phần cấu tạo của - Bài tiết từng hệ, hoàn thành bảng, GV gọi HS lên bảng hoàn... G: Yêu cầu HS II Các cơ quan dinh dỡng + Đọc thông tin trong SGK liên quan đến các cơ quan dinh dỡng + Quan sát tranh cấu tạo trong của Thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn + Hoàn thành phiếu học tập H: Cơ quan tiêu hoá của Chim gồm 1 Tiêu hoá những bộ phận nào? khác với lớp thú - Miệng->Thực quản->Dạ dày ->Manh tràng ở điểm nào? - Tuyến gan, tuỵ 2 Tuần hoàn và hô hấp - Tim có 4 ngăn, mạch máu - máu vận chuyển... năng quan sát, so sánh - Kĩ năng phân tích, t duy - Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn B Chuẩn bị - Tranh hình 54.1 SGK - HS kẻ bảng SGK T176 C Hoạt động dạy học trên lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra bài cũ III Dạy học bài mới Hoạt động của thầy và Nội dung kiến thức trò * HĐ1: So sánh một số hệ cơ quan của động vật G: Yêu cầu quan sát tranh, đọc các I So sánh một số hệ cơ quan của... Thực hành quan bộ xơng mẫu mổ chim bồ câu A Mục tiêu bài học - Nhận biết đặc điểm của bộ xơng chim thích nghi với đời sống bay - Xác định đợc các cơ quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, bài tiết và sinh sản trên mẫu mổ chim Bồ câu - Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết trên mẫu mổ - Kĩ năng hoạt động nhóm - Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ B Chuẩn bị - Mẫu mổ chim Bồ Câu đã gỡ nội quan - Bộ xơng Chim - Tranh bộ xơng... hệ cơ G: Yêu cầu HS quan sát tranh bộ x- I Bộ xơng và hệ cơ ơng Thỏ và Bò Sát tìm đặc điểm khác 1 Bộ xơng - Gồm nhiều xơng khớp với nhau tạo nhau về: thành một bộ khung và các khoang + Các phần của bộ xơng để nâng đỡ, bảo vệ và giúp cơ thể vận + Xơng lồng ngực động + Vị trí của chi so với cơ thể H: Tại sao có sự khác nhau đó? * HĐ2: Các cơ quan dinh dỡng G: Yêu cầu HS II Các cơ quan dinh dỡng + Đọc thông... biết D.Rút kinh nghiệm Ngày soan: Tiết 49 cấu tạo trong của thỏ A.Mục tiêu bài học HS nắm đợc cấu tạo chủ yếu của bộ xơng và hệ cơ liên quan đến sự di chuyển của Thỏ HS nêu vị trí, thành phần và chức năng của các cơ quan dinh dỡng Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 19 Giáo án môn sinh học lớp 7 HS chứng minh bộ não Thỏ tiến hoá hơn não của các lớp động vật khác Rèn kĩ năng quan sát hình, tìm kiếm thức ... môn sinh học lớp 7 Tiết 45 Cấu tạo trong của chim bồ câu A Mục tiêu bài giảng - Nắm đợc hoạt động của các cơ quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay - Nêu đợc điểm sai khác trong cấu tạo của chim Bồ câu so với Thằn lằn - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng so sánh B Chuẩn bị - Tranh cấu tạo trong của chim Bồ câu - Mô hình bộ não chim Bồ câu C Các hoạt động dạy học trên lớp I ổn định tổ... trứng trái phát triển - Thụ tinh trong *HĐ2: Thần kinh và giác quan G: Yêu cầu HS quan sát não Chim H43.4 SGK-> nhận biết các bộ phận của não trên mô hình H: So sánh bộ não Chim với Bò sát Cho 1-2 em đọc kết luận chung Thần kinh và giác quan - Bộ não phát triển - Não trớc lớn - Tiểu não có nhiều nếp nhăn - Não giữa có 2 thuỳ thị giác - Giác quan - Mắt tinh có mí thứ 3 mỏng - Tai: có ống tai ngoài * Kết... nuôi cơ thể, là máu đỏ tơi * HĐ3: Hệ thần kinh và giác quan Giáo viên: Nguyễn Mạnh Hùng 20 Giáo án môn sinh học lớp 7 G: Cho HS quan sát mô hình não Cá, Bò sát, Thỏ H: Bộ phận nào của não Thỏ phát triển hơn não Cá và Bò sát? + Các bộ phận phát triển đó có ý nghĩa gì trong đời sống của Thỏ? + Đặc điểm các giác quan của Thỏ? III Hệ thần kinh và giác quan - Bộ não Thỏ phát triển hơn hẳn các lớp động vật khác... thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau Rèn kĩ năng quan sát so sánh Kĩ năng hoạt động nhóm B Chuẩn bị Tranh phóng to H48.1,2 SGK Tranh ảnh về đời sống thú mỏ vịt và thú có túi HS: Kẻ bảng SGK T157 C.Hoạt động dạy học trên lớp I ổn định tổ chức Sĩ số: Vắng: II Kiểm tra bài cũ + Nêu các cơ quan dinh dỡng của Bò sát + Hệ thần kinh của Thỏ tiến hoá hơn Bò sát ở điểm nào? III ... với bay HĐ2: Quan sát nội quan mẫu mổ G: Yêu cầu HS quan sát H42.2 SGk Quan sát nội quan kết hợp tranh cấu tạo trong, xác định - Hệ tiêu hoá - Hệ hô hấp vị trí hệ quan + Hs quan sát mẫu mổ, nhận... Các quan dinh dỡng G: Yêu cầu HS II Các quan dinh dỡng + Đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng + Quan sát tranh cấu tạo Thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn + Hoàn thành phiếu học tập H: Cơ quan tiêu... Tiết 38 Thực hành A Mục tiêu học - Nhận dạng quan ếch mẫu mổ - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn - Rèn luyện kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ thực hành B Chuẩn bị - Mẫu mô