SKKN một vài biện pháp trong công tác quản lí để nâng cao chất lượng đội ngũ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ II ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong thực tế giáo dục biết chất lượng giáo dục nhà trường phụ thuộc vào bốn yếu tố: Đội ngũ, sở vật chất đầu vào công tác quản lí Trong đội ngũ nhà giáo điều kiện tiên quyết, giữ vai trò đặc biệt quan trọng công đổi GD&ĐT, định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Bởi phải tìm biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ nhiệm vụ trung tâm đột phá nhà trường Trong công tác quản lý trường học nói chung, quản lý người nói riêng nhiệm vụ quan trọng, làm để tập hợp đội ngũ thành khối thống nhất, có tính đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, chung chí hướng để tạo nên sức mạnh tổng hợp tập thể việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường Đó việc làm mà người lãnh đạo cần trăn trở để tìm hướng thích hợp động viên để người cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức rõ nhiệm vụ mình, cảm thấy phải có trách nhiệm, phát huy hết khả thân, hài lòng với công việc mà giao phó Từ đó, người động, linh hoạt, sáng tạo, phát huy tối đa lực Một tập thể gắn bó gắn kết hướng vào nhiệm vụ phát triển nhà trường Là người Hiệu trưởng, thân thấy nâng cao chất lượng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao giá trị trường Đây việc làm cần thiết người cán quản lý trường học Vậy làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có lực chuyên môn nghiệp vụ tốt, có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, có kiến thức vững vàng giảng dạy để đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước giai đoạn công nghệ thông tin phát triển mạnh mẻ Là hiệu trưởng nhà trường địa bàn thành phố Lào Cai, xuất phát từ đặc điểm tình hình thực tế nhà trường, xin chia sẻ vài kinh nghiệm công tác quản lí để nâng cao chất lượng đội ngũ II Giải vấn đề 1.Cơ sở lí luận Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta đạo: Phát triển nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh bền vững đất nước, phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chỉ thị 40/ CT/TW Ban bí thư ngày 15 tháng năm 2004 việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động Bản thân nhận thấy việc tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán công chức cách toàn diện mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực tốt chiến lược phát triển nhà trường yêu cầu cấp thiết Việc xây dựng mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ để chuẩn hóa chất lượng đội ngũ, trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, trình độ đào tạo, trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên để tạo nguồn nhân lực có khả đáp ứng ngày cao nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nhà trường trọng bồi dưỡng đội ngũ công tác phải biết tư sáng tạo, tự học tự bồi dưỡng lực chuyên môn, tự giải vấn đề giảng dạy, tích cực áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học, quan tâm đến công tác kiểm tra, tra chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ cách toàn diện Trong quản lý thân thường nghiên cứu số vấn đề sau để làm sở lý luận xây dựng đội ngũ: Quan tâm đến bầu không khí tập thể sư phạm, ý thức trách nhiệm mối quan hệ cán bộ, giáo viên đơn vị, tưởng, tình cảm, nguyện vọng cá nhân, khả năng, lực chuyên môn giáo viên, nghiên cứu, vận dụng chủ trương, sách, pháp luật đảng, Nhà nước quy định, quy chế chuyên môn ngành 2.Thực trạng Những năm nhà trường hệ bán công: Giáo viên thiếu chủ yếu thuê thỉnh giảng, trình độ đào tạo giáo viên không đồng đều, giáo viên chưa đạt chuẩn giáo viên có trình độ chuẩn Tâm lí giáo viên chưa thật yên tâm công tác Khi chuyển sang hệ công lập: Đội ngũ tăng cường đầy đủ theo số lượng cấu môn Tuy nhiên có giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo chưa có giáo viên đạt trình độ chuẩn.Vì chuyển từ nhiều trường địa bàn lúc đầu chưa thật quen với nề nếp cách làm việc nhà trường phương pháp giảng dạy, cách quản lí học sinh nhiều thầy cô giáo chưa thật phù hợp, chưa có kỹ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc dạy học hiệu chưa cao Nhận thức mối quan hệ dạy học, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người thầy so với phát triển xã hội hạn chế Một số giáo viên thiếu tính sáng tạo, chưa tự giác học tập để nâng cao tay nghề Những năm gần với biện pháp giải pháp thiết thực phù hợp cachs quản lí bồi dưỡng, đội ngũ nhà trường có chuyển biến trường có trình độ đạt chuẩn đội ngũ 100% có 03 giáo viên học nâng chuẩn có nhiều cán giáo viên có kỹ tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lí dạy học Một số thầy cô giáo đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, số thầy cô giáo Sở giáo dục tín nhiệm cử vào đội ngũ cốt cán tỉnh Tuy nhiên đội ngũ số giáo viên chưa thật chủ động sáng tạo công việc, chưa tích cực đổi phương pháp việc sử dụng công nghệ thông tin hạn chế Một số giáo viên thiếu tính sáng tạo, chưa tự giác học tập để nâng cao tay nghề Trước thực trạng vậy, thân người Hiệu trưởng làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường nhận thức cách đầy đủ nghiệp giáo dục Vậy, điều cần có người thầy phải có phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ, lực công tác tốt, trình độ đào tạo nâng lên, chất lượng học tập học sinh bền vững, tự học sáng tạo công tác giảng dạy Từ đó, thân đề số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục Trong nhiều năm qua làm công tác quản lý đơn vị, thân nhận thấy nhà trường có phát triển lên giữ vững phong trào chất lượng dạy học hay không tùy thuộc vào chất lượng lực đội ngũ Tuy nhiên với yêu cầu đổi nghiệp giáo dục năm gần chất lượng đội ngũ nhiều vấn đề bất cập trình độ đào tạo không đồng đều, chất lượng giảng dạy giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, lực sáng tạo, việc tự học tự rèn, tự nghiên cứu để nâng cao tay nghề hạn chế Nhất việc tham gia học nâng chuẩn sử dụng công nghệ thông tin để ứng dụng vào giảng dạy họ có nhiều lý khác ngại tham gia… Vì vậy, xác định chất lượng đội ngũ vấn đề quan trọng vận dụng phát huy nguồn lực người, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng mang tính chiến lược lâu dài trình độ đội ngũ khó mà nâng lên ngang tầm với việc đổi công tác giáo dục Từ thực tế đó, thân đề kế hoạch để phát triển chất lượng đội ngũ vững vàng phẩm chất trị, đạo đức lối sống Quan trọng xây dựng kế hoạch có tính định hướng lâu dài nhằm tạo điều kiện cho tất cán công chức tham gia học nâng chuẩn để nâng cao trình độ đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, bên cạnh cần trọng đến công tác tự học, tự rèn, bồi dưỡng qua hình thức tổ chức chuyên đề chỗ để nâng cao trình độ nhận thức chủ trương sách Đảng Nhà nước luật, điều lệ… tổ chức bồi dưỡng theo phương châm người biết hướng dẫn người chưa biết việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Đồng thời tổ chức thực tốt thị 40/CT/TW ban bí thư nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý vận động “Một thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, trọng việc đánh giá Quyết định 14/2007 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học lĩnh vực: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ sư phạm III Một số biện pháp công tác quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ 1.Trước hết phải làm tốt công tác tư tưởng, bồi dưỡng nhân cách nhà giáo xây dựng khối đoàn kết thống ý chí hành động hướng thành viên vào thực nhiệm vụ Vậy phải làm Trước hết phải làm tốt công tác tư tưởng cho thầy cô giáo: xác định lương tâm trách nhiệm lòng yêu nghề, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Người thầy phải xây dựng cho phong cách đắn thái độ nghiêm túc khoa học, kỉ cương nề nếp trước công việc thái độ ứng xử trước lãnh đạo, đồng nghiệp, học sinh phụ huynh Người thầy phải có lòng tự hào tự trọng nghề nghiệp, tự hào trường mà công tác để phấn đấu Đặc biệt người thầy với tình yêu thương nhân học trò, tình yêu thương cốt lõi thành công Làm tốt công tác tư tưởng người hiệu trưởng phải có phong cách làm việc nghiêm túc khách quan khoa học công tâm nhìn nhận người việc để bố trí phân công công tác cách phù hợp hợp lí với sở trường người để phát huy mạnh đội ngũ Để làm tốt công tác tư tưởng cho anh em người hiệu trưởng không lãnh đạo quản lí mà phải người gần gũi động viên thấu hiểu hoàn cảnh người để có chia sẻ cảm thông, dây kết nối thành viên quan tạo nên không khí đồng thuận đầm ấm gia đình Làm tốt công tác tư tưởng làm tốt công tác dân vận khéo để tập thể sư phạm đoàn kết, yêu thương gắn bó tâm huyết với nghề Điều vô quan trọng tạo nên sức mạnh tập thể để vượt lên khó khăn đạt mục tiêu đề Là hiệu trưởng trọng công tác kết quả: Trong nhiều năm gần nhà trường đánh giá tập thể đoàn kết yêu thương gắn bó Chính đoàn kết yêu thương gắn bó tập trung trí tuệ tình cảm toàn thể đơn vị giúp cho nhà trường vượt qua nhiều khó khăn để đạt mục tiêu đề Tập thể sư phạm nhà trường tạo uy tín niềm tin yêu học sinh phụ huynh học sinh 2.Chú trọng xây dựng đội ngũ Một nhà trường có mạnh hay không phụ thuộc nhiều vào yêu tố đội ngũ Chính việc xây dựng đội ngũ vấn đề thiết trường học Đội ngũ nhà giáo phải thầy cô có phẩm chất trị vững vàng, có nhân cách có lực để đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Bồi dưỡng nâng cao tư tưởng trị Người giáo viên tốt phải người có lập trường tư tưởng vững vàng sẵn sàng thực nhiệm vụ giao có lòng tin tưởng tuyệt đối vào chủ trương Đảng chấp hành nghiêm túc sách pháp luật nhà nước Chú trọng đến công tác bồi dưỡng phẩm chất trị nhằm nâng cao nhận thức sở lý luận đội ngũ, tạo nên nhạy bén khả thích ứng kịp thời phát triển xã hội, đổi thay đất nước, giai đoạn ngành thực chương trình đổi sách giáo khoa đường hội nhập kinh tế toàn cầu Việc bồi dưỡng phẩm chất trị thông qua việc tạo điều kiện cho tất cán bộ, giáo viên tham gia dự lớp bồi dưỡng trị, quán triệt Nghị quyết, chủ trương Đảng tổ chức dịp hè đợt khác năm học Vào đầu năm học tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia học tập, quán triệt đầy đủ điều lệ Trường học, phổ biến học tập hệ thống văn pháp luật Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ hội thi tìm hiểu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, lịch sử Đảng huyện, tỉnh Tổ chức tốt số phong trào thi đua mang tính chủ đề ngày lễ, ngày truyền thống để giáo dục lòng yêu nước lòng tự hào dân tộc tự hào truyền thống địa phương cho CBCC Từ chi quyền phối hợp tổ chức công tác để nâng cao nhận thức tư tưởng trị cho toàn thể cán quan Kết quả: Từ chi thời kì trường bán công có 05 đồng chí đảng viên đến thời điểm có: 19 Đảng viên Chi nhà trường nhiều năm gần đảng thành phố công nhận chi vững mạnh 100 % cán giáo viên nhân viên vi phạm pháp luật Bồi dưỡng nâng cao phẩm chất lối sống Nhà trường quan tâm đến công tác Trước hết giáo viên phải người có lối sống sáng lành mạnh, gương cho học sinh Phẩm chất đạo đức người thầy tình yêu thương chân thành gần gũi, tận tụy học sinh Phẩm chất đạo đức thể say sưa với nghề nghiệp, hứng khởi, kiên trì, bền bỉ có ý chí vượt qua khó khăn thử thách, có lòng yêu nghề thật Đó yếu tố để nâng cao lực công tác sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Chính trọng công tác bồi dưỡng phẩm chất lối sống cho đội ngũ tập thể sư phạm nhà trường tạo uy tín niềm tin yêu học sinh phụ huynh học sinh Nhiều thầy cô giáo gương sáng để lại cho em tin yêu mến phục Nâng cao bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ Bồi dưỡng lực sư phạm: bao gồm lực tổ chức trình dạy học lực tổ chức trình giáo dục Bồi dưỡng lực tổ chức trình dạy học: Được thể qua công tác bồi dưỡng cho giáo viên kĩ đổi thiết kế giáo án, phương pháp đổi giảng dạy, đổi cách đề thi, cách chấm thi, trả thi nào? Bồi dưỡng lực tổ chức trình giáo dục: Qua kĩ ứng xử tình giảng dạy giáo dục Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động tập thể, lực cảm hóa học sinh Cứ hai năm lần nhà trường tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Tất giáo viên chủ nhiệm phải tham gia qua ba vòng thi: Thi kiến thức, thi xử lí tình thi tài Mỗi vòng thi ban giám khảo tổ chức nhận xét cho điểm Qua ba vòng thi ban tổ chức chọn giải Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi vừa để tăng cường kiểm tra kiến thức công tác chủ nhiệm cho giáo viên vừa dịp để trau dồi kĩ xử lí tình vừa dịp thầy cô thể tài Việc thi giáo viên chủ nhiệm giỏi hữu dụng Bồi dưỡng lực chuyên môn: Bồi dưỡng chuyên môn phải đa dạng: Nhà trường coi trọng công tác tự bồi dưỡng: Thông qua việc kiểm tra soạn giáo án theo hướng đổi mới, sổ bồi dưỡng chuyên môn với chuyên đề thẩm định vấn đề đặt chuyên đề Các nhóm chuyên môn có kế hoạch bồi dưỡng có chuyên đề bồi dưỡng phù hợp sát thực theo tinh thần đối Việc bồi dưỡng thực thông qua hội giảng đặc biệt việc tổ chức cho giáo viên thi sát hạch kiến thức để kiểm tra toàn diện việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên Việc đề thi đáp án chấm chuẩn bị chu đáo dụng công Kết điểm niêm yết công khai minh chứng sát thực khoa học áp dụng tham gia đánh giá giáo viên Việc hàng năm hai lần thi sát hạch kiến thức giáo viên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng cho giáo viên Xây dựng kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, hội giảng giáo viên giỏi năm học để giáo viên có điều kiện trao đổi rút kinh nghiệm nâng cao tay nghề Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học để giáo viên phát huy khả tư sáng tạo dạy học Chú trọng công tác kiểm tra, phân tích rút kinh nghiệm sau kiểm tra Chú trọng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: Nhà trường thành lập ban tra nội trường học giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên có lực chuyên môn tốt để vừa kiểm tra vừa có nhiệm vụ giúp đỡ giáo viên tra Việc kiểm tra giáo viên thực thường xuyên trọng kiểm tra đột xuất Lập kế hoạch kiểm tra chuyên môn, kiểm tra phận hành xuyên suốt năm học Tổ chức đề chéo ( Theo ma trận ), chấm chéo khách quan tổ chức kiểm tra chung từ định kì, học kì tất khối lớp Kết giáo viên phân tích cụ thể tỉ lệ % Kết niêm yết công khai phòng họp quan Các phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn có trách nhiệm theo dõi kết rút kinh nghiệm với giáo viên có kết thấp để điều cách dạy cho phù hợp Điều có tác dụng lớn Tất giáo viên quan tâm đến kết tự phải điều chỉnh cách dạy cho phù hợp với học sinh để có kết cao Tin tưởng giao nhiệm vụ phân quyền cho cấp phó người đứng đầu tổ chức trường học Đây biện pháp hiệu quản lí trường học Các cá nhân giao nhiệm vụ từ việc phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ chức kiểm tra đến đánh giá Cuối năm, hội đồng đánh giá hiệu trưởng tôn trọng việc đánh giá xếp loại tổ trưởng chuyên môn Người đứng đầu tổ phải hoàn toàn chịu trách nhiệm hiệu công việc tổ chức Chú trọng công tác thi đua khen thưởng Nhà trường trọng công tác thi đua khen thưởng Đây động lực lớn đội ngũ phấn đấu Hàng năm cho cá nhân đăng kí cá danh hiệu thi đua thi để phấn đấu: Công khai tiêu chí thi đua cho thảo luận hội nghị công chức viên chức để cuối năm bình xét theo tiêu chí Ngoài việc khen thưởng theo qui định nhà trường xét khen thưởng theo chuyên đề theo tháng theo đợt Cuối năm đề nghị danh hiêu thi đua xét khen thưởng cho nhân có đóng góp bật lĩnh vực công tác khác Kết quả: Nhà trường tạo phòng trào thi đua dều khắp cán giáo viên nhân viên Mọi người tin tưởng phấn khởi có tác dụng thúc đẩy hoạt động đơn vị *Kết cụ thể giải pháp trên: - Cho đến chất lượng đội ngũ nâng lên, phẩm chất trị, đạo đức phát huy, lực chuyên môn nghiệp vụ cán giáo viên vững vàng : Nhà trường biết vận dụng, phát huy sức mạnh tập thể, kịp thời triển khai đầy đủ thị, nghị quyết, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, nội quy, quy chế, kế hoạch làm việc đơn vị đến cán công chức để 10 họ có hội nhận thức đầy đủ thực tốt chủ trương, đường lối, sách đề - Tập thể đơn vị nhà trường đoàn kết gắn bó hoàn thànhtốt nhiệm vụ giao nhiệm vụ giao Hầu hết cán giáo viên nhân viên nhà học sinh, phụ huynh học sinh yêu mến tin tưởng Đơn vị đơn thư khiếu kiện với tập thể cá nhân - Trong năm qua trường hợp cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm đến nhân cách học sinh Năng lực giảng dạy, lực công tác CB,GV,CNV xếp loại trở lên, yếu 100% cán bộ, giáo viên có ý thức tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tham gia học đầy đủ chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên - 04 giáo viên nhân viên học nâng chuẩn ( Thạc sĩ: 03; Đại học:01 ) -100% cán giao viên xếp hoàn thành nhiệm vụ - 19 thầy cô giáo xếp chuẩn xuất sắc - 13 thầy cô giáo đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường -13 cán giáo viên đánh giá viên chức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Đơn vị đề nghị sở công nhận tập thể xuất sắc - Đề nghị sở công nhận 09 cá nhân đạt chiến sĩ thi đua cấp sở - Đề nghị 01 cá nhân tặng huân chương lao động; 01 cá nhân đề nghị khen trưởng giáo dục IV KẾT LUẬN Việc nâng cao chất lượng đội ngũ việc làm cần thiết thường xuyên người làm công tác quản lý trường học, nhằm tạo điều kiện hội cho đội ngũ xác định mục tiêu giáo dục qua năm Như Chỉ thị 40/CT-TW Trung ương nêu “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo 11 dục chuẩn hoá, đủ số lượng, đồng mặt cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp nhà giáo” Như vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp để phục vụ giảng dạy tốt, đồng thời phù hợp với Quyết định 14/BGD chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học đảm bảo cac yêu cầu phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, kiến thức, kỹ sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng kịp nhu cầu phát triển xã hội đường Công nghiệp hoá, đại hoá đất nước V Bài học kinh nghiệm: Qua 10 năm làm công tác quản lý đội ngũ, thân rút học kinh nghiệm công tác quản lí bồi dưỡn đội ngũ sau : - Phải xây dựng đội ngũ cán giáo viên nhân viên tâm huyết với nghề bởi: Yếu tố định nâng cao chất lượng giáo dục đạt hiệu cao, phát triển nhà trường có lên hay không phải trọng nâng cao chất lượng đội ngũ phẩm chất đạo đức, trị lực chuyên môn nghiệp vụ - Yếu tố thành công hàng đầu mối nhà trường phải xây dựng tập thể đơn vị đồng lòng đoàn kết trí hướng thành viên vào thực nhiệm vụ - Phân công nhiệm vụ nghiêm túc khoa học người việc, có kiểm tra giám sát khen chê động viên khuyến khích kịp thời - Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ có tính thường xuyên lâu dài, kế hoạch cụ thể năm học - Triển khai thực đầy đủ chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước đến CBCC kịp thời 12 - Trong họp hội đồng, liên tịch, tổ chuyên môn hay sinh hoạt đoàn thể, phong trào thi đua trọng đến nội dung công tác trị tư tưởng đội ngũ - Thường xuyên kiểm tra, phân tích sau kiểm tra góp ý, tìm nguyên nhân đạt chưa đạt để giáo viên rút kinh nghiệm mà có hướng phấn đấu công tác - Bố trí phân quyền cho cán quản lý, tổ trưởng tổ chuyên môn, người đứng đầu cá tổ chức cách rõ ràng qui định rõ trách nhiệm cho cá nhân để phát huy lực người 13 IX/ PHỤ LỤC: - Biểu đồ phát triển chuyên môn nghiệp vụ - Biểu đồ phát triển trình độ đào tạo - Hình ảnh tự học CBCC - Tiết dạy đổi phương pháp dạy học giáo viên - Kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp - Kết chất lượng học tập học sinh 14 TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN BIỂU ĐỒ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO NÂNG CHUẨN 15 TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN BIỂU ĐỒ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ (Giáo viên giỏi cấp huyện) TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN 16 BIỂU ĐỒ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN THEO QUYẾT ĐỊNH 14/2007/BGD-ĐT 17 CÁN BỘ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG TIN HỌC CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG 18 TIẾT DẠY HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN 19 TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN BIỂU ĐỒ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH X/ TÀI LIỆU THAM KHẢO: 20 - Pháp lệnh công chức -Luật Giáo dục - Điều lệ trường Tiểu học - Chỉ thị số 40/CT/TW Ban bí thư Trung ương ngày 15/6/2004 việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý - Chỉ thị số 06/CT/TW vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Quyết định số 06/2006/QĐ/BNV ngày 21/3/2006 Bộ Nội vụ quy chế đánh giá xếp loại giáo viên phổ thông - Quyết định số 14/QĐ/BGD-ĐT ngày 4/5/2007 Bộ Giáo dục đào tạo việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học - Quyết định số 16/2008/QĐ/BGD-ĐT ngày 16/4/2008 việc ban hành quy định đạo đức nhà giáo - Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động - Bầu tâm lý sư phạm XI/ MỤC LỤC: I 21 Đề tài: Trang II Đặt vấn đề: ………………………………………………… Trang 1 Tầm quan trọng vấn đề:…………………………….Trang Thực trạng:…………………………………………… Trang Lý chọn đề tài:……………………………………….Trang Phạm vi đề tài: Trang III Cơ sở lí luận: Trang IV Cơ sở thực tiễn: Trang V Nội dung nghiên cứu: .Trang * Biện pháp Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ: .Trang a) Về tư tưởng trị b) Về chuyên môn Tổ chức thực hiện:…………………………………………… Trang 2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ phẩm chất đạo đức trị.Trang a) Về phẩm chất trị b) Về phẩm chất đạo đức 2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ chuyên môn, nghiệp vụ:… Trang a) Bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ b) Nâng cao lực CM thông qua đào tạo tự bồi dưỡng VI Kết đạt được: …………………………………………… Trang 10 VII Kết luận: ………………………………………………………Trang 11 * Bài học kinh nghiệm VIII Đề nghị: …………………………………………………… Trang 13 IX Phụ lục: ………………………………… Trang 14, 15,16,17, 18, 19, 20 X Tài liệu tham khảo: ……………………………………………Trang 21 XI Mục lục:……………………………………………………… Trang 22 XII Phiếu đánh giá: ………………………………………………Trang 23 Đại Quang, ngày 25 tháng năm 2010 Người viết Dương Năm 22 [...]... Biện pháp 1 Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ: .Trang 5 a) Về tư tưởng chính trị b) Về chuyên môn 2 Tổ chức thực hiện:…………………………………………… Trang 6 2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ về phẩm chất đạo đức chính trị.Trang 6 a) Về phẩm chất chính trị b) Về phẩm chất đạo đức 2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ về chuyên môn, nghiệp vụ:… Trang 7 a) Bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ b) Nâng. .. yêu cầu về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị, kiến thức, kỹ năng sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng kịp nhu cầu phát triển của xã hội trên con đường Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước V Bài học kinh nghiệm: Qua 10 năm làm công tác quản lý đội ngũ, bản thân tôi rút ra được những bài học kinh nghiệm về công tác quản lí bồi dưỡn đội ngũ như sau : - Phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ giáo... tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo 11 dục được chuẩn hoá, đủ về số lượng, đồng bộ về mặt cơ cấu, đặc biệt là chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp của nhà giáo” Như vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo là chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp để phục vụ giảng dạy... quyết định nâng cao chất lượng giáo dục đạt hiệu quả cao, sự phát triển của nhà trường có đi lên hay không là phải chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ về phẩm chất đạo đức, chính trị và năng lực chuyên môn nghiệp vụ - Yếu tố thành công hàng đầu của mối nhà trường là phải xây dựng được một tập thể đơn vị đồng lòng đoàn kết nhất trí hướng được mọi thành viên vào thực hiện nhiệm vụ - Phân công nhiệm... Đơn vị đề nghị sở công nhận tập thể xuất sắc - Đề nghị sở công nhận 09 cá nhân đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở - Đề nghị 01 cá nhân được tặng huân chương lao động; 01 cá nhân đề nghị bằng khen của bộ trưởng bộ giáo dục IV KẾT LUẬN Việc nâng cao chất lượng đội ngũ là một việc làm cần thiết và thường xuyên đối với người làm công tác quản lý trường học, nhằm tạo điều kiện cơ hội cho đội ngũ xác định được... DƯỠNG TIN HỌC CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG 18 TIẾT DẠY HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN 19 TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN BIỂU ĐỒ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH X/ TÀI LIỆU THAM KHẢO: 20 - Pháp lệnh công chức -Luật Giáo dục - Điều lệ trường Tiểu học - Chỉ thị số 40/CT/TW của Ban bí thư Trung ương ngày 15/6/2004 về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý - Chỉ thị số 06/CT/TW... mới phương pháp dạy học của giáo viên - Kết quả đánh giá chuẩn nghề nghiệp - Kết quả chất lượng học tập của học sinh 14 TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN BIỂU ĐỒ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO NÂNG CHUẨN 15 TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN BIỂU ĐỒ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ (Giáo viên giỏi cấp huyện) TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN 16 BIỂU ĐỒ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN THEO QUYẾT ĐỊNH 14/2007/BGD-ĐT 17 CÁN BỘ QUẢN LÝ BỒI... xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ có tính thường xuyên và lâu dài, kế hoạch cụ thể từng năm học - Triển khai và thực hiện đầy đủ các chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước đến CBCC kịp thời 12 - Trong các cuộc họp hội đồng, liên tịch, tổ chuyên môn hay sinh hoạt đoàn thể, các phong trào thi đua đều chú trọng đến nội dung công tác chính trị tư tưởng đội ngũ - Thường xuyên kiểm tra,... Thường xuyên kiểm tra, phân tích sau kiểm tra góp ý, tìm ra nguyên nhân đạt và chưa đạt để giáo viên rút kinh nghiệm mà có hướng phấn đấu trong công tác của mình - Bố trí phân quyền cho cán bộ quản lý, tổ trưởng tổ chuyên môn, hoặc người đứng đầu cá tổ chức một cách rõ ràng và qui định rõ trách nhiệm cho mỗi cá nhân để phát huy năng lực của mọi người 13 IX/ PHỤ LỤC: - Biểu đồ phát triển chuyên môn nghiệp... nhân nào - Trong những năm qua không có trường hợp cán bộ, giáo viên, nhân viên nào vi phạm đến nhân cách học sinh Năng lực giảng dạy, năng lực công tác CB,GV,CNV được xếp loại khá trở lên, không có yếu kém 100% cán bộ, giáo viên đều có ý thức tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tham gia học đầy đủ các chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên - 04 giáo viên nhân viên đi học nâng chuẩn ... 2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ phẩm chất đạo đức trị.Trang a) Về phẩm chất trị b) Về phẩm chất đạo đức 2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ chuyên môn, nghiệp vụ:… Trang a) Bồi dưỡng nâng cao chất lượng. .. làm công tác quản lý đội ngũ, thân rút học kinh nghiệm công tác quản lí bồi dưỡn đội ngũ sau : - Phải xây dựng đội ngũ cán giáo viên nhân viên tâm huyết với nghề bởi: Yếu tố định nâng cao chất lượng. .. tiểu học lĩnh vực: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ sư phạm III Một số biện pháp công tác quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ 1.Trước hết phải làm tốt công tác tư tưởng, bồi dưỡng