thiết kế bài giảng toán tuần 30

Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo TUẦN 19 Tiết : 91 KI-LÔ-MÉT VUÔNG A.Mục tiêu: Giúp hs: -Hình thành biểu tượng đơn vò đo diện tích ki-lô-mét vuông -Biết đọc , viết số đo diện tích theo đơn vò ki-lô-mét vuông, biết 1km2 = 1000 000m2 ngược lại -Biết giải số toán có liên quan đến đơn vò đo diện tích : cm2, dm2, m2 km2 B.Đồ dùng dạy- học: Tranh , ảnh chụp cánh đồng , khu rừng mặt hồ, vùng biển… C.Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ: “Luyện tập chung” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT-> ghi đề HĐ 1: Giới thiệu ki-lô-mét vuông -chú ý -Giới thiệu : Để đo diện tích lớn diện tích thành phố , khu rừng , … người ta thường dùng đơn vò đo diện tích ki-lô-mét vuông -quan sát ,hình dung diện tích -treo tranh , ảnh … hình vuông khu rừng , hồ , cánh đồng cạnh dài 1km -GT ki-lô-mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài 1ki-lô-mét -GT cách đọc viết ki-lô-mét vuông Ki-lô-mét vuông viết tắt km2 1km2 = 000 000m2 HĐ 2: Thực hành -Đọc kó đề bài, hs lên bảng Bài 1: (thi đua điền kết quả) viếùt kết (4hs) -> hs nhận xét -Giải B ,sửa Bài 2: (làm bảng con) khắc sâu mối quan hệ đơn vò km2 với m2 m2 với dm2 -Đọc kó đề , tóm tắt, giải Bài 3:(giải vở) -> sửa .yêu cầu hs nhắc công thức tính diện tích hình chữ nhật .cách viết đơn vò đo diện tích : km2 -Trao đổi ý kiến nhóm, kết luận Bài 4: (làm nhóm) nêu kết Gợi ý hướng giải hs nhận xét ,kết luận Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo HĐ 3: Củng cố ,dặn dò -Khắc sâu mối quan hệ đơn vò đo diện tích: km2 _ m2, m2 _ dm2 -Chuẩn bò -Nhận xét -Vài hs nêu -“Luyện tập” Rút kinh nghiệm: - Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết : 92 LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs rèn kó : -Chuyển đổi đơn vò đo diện tích -Tính toán giải toán có liên quan đến diện tích theo đơn vò đo ki-lô-mét vuông B.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Ki-lô-mét vuông” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Thực hành -Giải B , sửa Bài1: (làm bảng con) khắc sâu mối quan hệ đơn vò đo diện tích -Đọc kó đề, tóm tắt ,bài giải-> sửa Bài 2, 4:(giải vở) y/c hs nêu cách tìm :Diện tìm hình chữ nhật -Trao đổi nhóm, nêu kết Bài 3, 5: (làmnhóm) hs nhận xét, kết luận HĐ 2: Củng cố ,dặn dò -Thi đua trả lời -Mối quan hệ đơn vò đo diện tích -“Giới thiệu hình bình hành” Diện tích hình chữ nhật -Chuẩn bò -Nhận xét Rút kinh nghiệm: - Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết: 93 GIỚI THIỆU HÌNH BÌNH HÀNH A.Mục tiêu: Giúp hs: -Hình thành biểu tượng hình bình hành -Nhận biết số đặc điểm hình bình hành, từ phân biệt hình bình hành với số hình học B.Đồ dùng dạy học: Một số hình : hình vuông , hình chữ nhật , hình bình hành, hình tứ giác HS: giấy kẻ ô li C.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT-> ghi đề HĐ 1: Hình thành biểu tượng hình bình hành -quan sát hình vẽ SGK, nhận xét -HD hs quan sát hình SGK hình dạng hình ->hình thành biểu -Giới thiệu tên gọi hình bình hành tượng hình bình hành HĐ 2: Nhận biết số đặc điểm hình bình hành -Phát biểu : “Hình bình hành có hai -Gợi ý hs tự phát đặc điểm cặp cạnh đối diện song song hình bình hành nhau” -Nêu ví dụ đồ vật có hình dạng -Vài hs nêu hình bình hành +Nhận dạng số hình vẽ bảng phụ -> hs nhận xét, kết luận HĐ 3: Thực hành Bài 1: Nhằm củng cố biểu tượng -Nhận dạng hình , TLCH hình bình hành Sửa bài, kết luận Bài 2: GT cặp cạnh đối diện -Nhận dạng nêu hình bình hình tứ giác ABCD hành MNPQ có cặp cạnh đối diện song song Bài 3: HD hs vẽ hình sách vào sửa :dùng phấn màu khác để -nêu y/c , làm bài, chữa phân biệt hai đoạn thẳng có sẵn hai đoạn thẳng vẽ thêm HĐ 4: Củng cố , dặn dò Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo -Đặc điểm hình bình hành -Chuẩn bò -Nhận xét -3 hs -“Diện tích hình bình hành” Rút kinh nghiệm: - Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết : 94 DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH A.Mục tiêu: Giúp hs : -Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành -Bước đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải tập có liên quan B.Đồ dùng dạy học: GV:Các mảnh bìa hình vẽ SGK HS: Giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, ê ke, kéo C.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Hình bình hành” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành -quan sát, ý gv giới thiệu -Vẽ bảng: hình bình hành ABCD AH CD giới thiệu DC đáy hbhành AH chiều cao hình bình hành -Đặt vấn đề: Tính diện tích hình bình hành ABCD cho -Gợi ý để hs kẻ đường cao AH hình bình hành cắt phần tam giác ADH ghép lại (như sgk) để hình bình hành ABIH -Yêu cầu hs nhận xét diện tích hình bình hành hình chữ nhật vừa tạo thành -Y/c hs nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình để rút công thức tính diện tích hìmh bình hành .Kết luận ghi công thức tính diện tích hình bình hành lên bảng: Diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vò đo) S=a h HĐ 2: Thực hành - chiều dài hcn = cạnh đáy hbh chiều rộng hcn = chiều cao hbh -Vài hs nêu: Shbh = Shcn - Vài hs nêu -Lớp làm nháp , đọc kết Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Bài 1: Vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành biết độ dài đáy chiều cao hs nhận xét Bài 2: Tính diện tích hình chữ nhật bình hành (trong trường hợp) .y/c hs so sánh kết tìm nêu nhận xét Bài 3: Tính diện tích hình bình hành (a,b) HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Nêu công thức tính diện tích hình bình hành Cho ví dụ -Chuẩn bò -Nhận xét tiết học -1 hs lên bảng, lớp giải bảng .Shbh = Shcn - Nêu y/c tập ,giải -3 hs nêu .2hs -“Luyện tập” Rút kinh nghiệm: - Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 95 LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp hs: -Hình thành công thức tính chu vi hình bình hành -Biết vận dụng công thức tính chu vi diện tích hình bình hành để giải tập có liên quan B Các hoạt động dạy – học: 1.Bài cũ: “Diện tích hình bình hành” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Luyện tập -3 hs lên bảng giải, lớp giải nháp Bài 1: Nhận dạng hình Nêu tên cặp cạnh đối diện hình -2 hs lên bảng điền kết vào ô trống, Bài 2: Vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành biết độ dài đáy lớp giải nháp -> nhận xét chiều cao viết kết vào ô trống tương ứng Bài 3: gv vẽ hình bình hành lên bảng , -Lớp giải -> 2hs lên bảng giải, lớp giới thiệu cạnh hình bình hành lần nhận xét lượt a,b viết công thức tính chu vi hình bình hành : P = (a+b)  p dụng để tính tiếp phần a,b -Lớp giải -> 1hs lên bảng giải ,lớp Bài 4: Vận dụng công thức tính diện nhận xét tích hình bình hành giải toán có lời văn -3 hs HĐ 2: Củng cố, dặn dò -Nêu công thức tính diện tích hình bình - “Phân số” hành diện tích hình chữ nhật -Chuẩn bò -Nhận xét Rút kinh nghiệm: - Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo TUẦN 20: Tiết 96 PHÂN SỐ A.Mục tiêu: Giúp hs: -Bước đầu nhận biết phân số , tử số mẫu số -Biết đọc , viết phân số B.Đồ dùng dạy học: Các mô hình (sgk) C.Các hoạt động dạy – học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Giới thiệu phân số -HD hs quan sát hình tròn ( SGK) -Thông qua câu hỏi hs trả lời -Nêu câu hỏi ,thông qua trả lời ,nhận biết : + Hình tròn chia thành phần + phần ( phần đó) dược tô màu -Nêu : Chia hình tròn thành phần nhau, tô màu phần Ta nói tô màu năm phần sáu hình tròn • Năm phần sáu viết thành (viết số 5, viết gạch ngang, viết số gạch ngangvà thẳng cột với số 5).Đọc :năm phần sáu -vài hs đọc -vài hs nhắc lại • Ta gọi phân số • Phân số có tử số 5, mẫu vài hs nhắc lại số • HD hs nhận : MS viết gạch ngang MS cho biết hình tròn chia thành phần số tự nhiên khác 0(MS phải khác 0) Tử số viết gạch ngang TS tô màu phần la STN Trường tiểu học Vónh Lương -Làm tương tự với phân số GV: Bùi Văn Mẹo , , 4 -> Kết luận: (SGK) HĐ 2: Thực hành Bài 1: Viết đọc phân số Bài 2: Viết theo mẫu Bài 3: Viết phân số Bài 4: Đọc phân số Tổ chức thành trò chơi học tập -Tự nêu mnhận xét -Nêu y/c a), b) -> làm , chữa - hs lên bảng viết nêu, lớp làm nháp -Làm toán sửa -Thi đua đọc đúng, bạn khác đọc (nếu đọc sai cô giáo sửa, đọc lại bạn khác đọc.) HĐ 3: Củng cố , dặn dò -3hs -Thi đua cho ví dụ phân số, tử số mẫu số - “Phân số phép chia số tự nhiên” -Chuẩn bò -Nhận xét Rút kinh nghiệm - 10 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 102: LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs: -Củng cố hình thành kó rút gọn phân số - Củng cố nhận biết hai phân số B.Các hoạt động dạy - học: 1.Bài cũ: “Rút gọn phân số” 2.Bài mới: Giáo viên Giới thiệu bài: GT-> ghi đề Học sinh HĐ 1: Luyện tập - Giải bảng con, sửa bài(tìm cách rút Bài 1: Rút gọn phân số gọn phân số nhanh nhất) Bài 2; 3: rút gọn phân số trả lời theo -Giải vở, sủa yêu cầu tập Bài 4: a) Viết lên bảng vừa giới thiệu cho hs dạng tập : × 3× 3× 5× (đọc là:hai nhân ba nhân năm chia cho -Nhìn vào tập đọc lại ba nhân năm nhân bảy) + Hướng dẫn hs nêu nhận xét đặc điểm tập + Nêu câu hỏi để trả lời hs nhận được:tích gạch ngang có thừa số thừa số × 3× + Cho hs nêu cách tính 3× 5× hướng tới cách tính : Cùng chia nhẩm tích ×3 ×5 gạch ngang cho được: × × Cùng chia nhẩm tích × 3× 3× 5× Kết nhận gạch ngang cho được: -Trình bày làm: 20 × 3× = 3× 5× 7 Trường tiểu học Vónh Lương -Tương tự hs làm tập b); c) GV: Bùi Văn Mẹo +Nêu lại cách tính HĐ 2: Củng cố , dặn dò -Nêu cách tính rút gọn phân số + Thi đua giải tính nhanh rút gọn -Vài hs phân số -Chuẩn bò -“Quy đồng mẫu số phân số” - Nhận xét Rút kinh nghiệm: - 21 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ A.Mục tiêu: Giúp hs: -Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản) -Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số B.Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT-> ghi đề HĐ 1: Tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số -Giới thiệu vấn đề: -Chú ý Chẳng hạn : Có hai phân số , làm để tìm hai phân số có mẫu số, phân số phân số ? Cho hs trao đổi ý kiến thấy cần phải nhân tử số mẫu số phân -trao đổi ý kiến nêu số với mẫu số phân số để có: 1× 5 2×3 = = ; = = 3 × 15 5 × 15 -Nêu câu hỏi để trả lời hs nhận đặc điểm phân số , 15 15 chẳng hạn : Các phân số có mẫu 15 15 số 15 , tức có mẫu số = ; = 15 15 -Nêu, chẳng hạn: Từ hai phân số chuyển thành hai phân số có 5 6 mẫu số , = 15 15 15 15 22 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo gọi quy đồng mẫu số hai phân số - Vài hs nhắc lại , 15 gọi mẫu số chung hai phân số 15 15 -Cho hs nhận xét để nhận mẫu số -Vài hs nhắc lại ghi nhớ chung (15) chia hết cho mẫu số 3và 15: 3=5; 15:5=3 -Nêu câu hỏi để trả lời hs tự nêu -Giải bảng , sửa cách quy đồng mẫu số hai phân - G iải , sửa số (SGK) HĐ 2: Thực hành -Vài hs nêu Bài 1:Quy đồng mẫu số phân số - “tiếp theo” Bài 2: Quy đồng mẫu số phân số HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Nêu cách quy đồng mẫu số phân số -Chuẩn bò -Nhận xét Rút kinh nghiệm: = 23 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tiếp theo) A.Mục tiêu: Giúp hs: -Biết quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung (MSC) - Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số B.Các hoạt động dạy –học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số 12 -Cho hs nêu nhận xét mối quan hệ -Vài hs nêu hai mẫu số 12 để nhận × 2=12 hay 12:6 =2 , tức 12 chia hết cho Nêu câu hỏi , chẳng hạn : “Có thể chọn 12 MSC không ?” Cho hs nhận xét , chẳng hạn 12chia hết cho (12:6=2) chia hết cho 12 (12: 12=1) Vậy chọn 12 mẫu số chung - Cho hs tự quy đồng mẫu số để có : 7 × 14 = = giữ nguyên phân số 6 × 12 12 Như , quy đồng mẫu số hai phân số 14 hai phân số 12 12 12 -Nêu cách quy đồng MSC nhận hs nêu chốt : Khi quy đồng mẫu số hai phân số , mẫu số hai phân số MSC ta làm sau: +xác đònh MSC +Tìm thương mẫu số chung MS phân +Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số Gi ữ nguyên phân số có mẫu số MSC HĐ 2: Thực hành -1 hs lên bảng thực -Vài hs nêu -Vài hs nhắc lại -Giải bảng con, sửa 24 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số - Giải vở, sửa Bài 2: Quy đồng mẫu số phân số - 2hs lên bảng giải, sửa Bài 3: Viết phân số HĐ 3: Củng cố ,dặn dò -Vài hs nêu -Nêu cách quy đồng mẫu số phân - “Luyyện tập” số - Chuẩn bò -Nhận xét Rút kinh nghiệm: - 25 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 105: LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs: -Củng cố rèn kó quy đồng mẫu số hai phân số - Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản) B.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Quy đồng mẫu số phân số” Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Luyện tập - Thi đua giải BT, HS lên bảng trình Bài 1: Quy đồng mẫu số phân số bày, sửa - Làm bảng Bài 2: cho hs tự làm , sửa - Giải Bài 3,4,5: cho hs tự giải , sửa Khắc sâu: Cách tìm MS chung hai phân số Cách tìm MS chung ba phân số “Muốn quy đồng MS ba phân số , ta lấy tử số mẫu số phân số nhân với tích mẫu số hai phân số kia” Yêu cầu hs làm theo mẫu phải mẫu HĐ 2: Củng cố, dặn dò -Nêu cách quy đồng mẫu số thi giải -Các nhóm thi đua nêu giải nhanh số _ Chuẩn bò - Nhận xét “So sánh hai phân số mẫu số” Rút kinh nghiệm: - 26 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo TUẦN 22 Tiết 106: LUYỆN TẬP CHUNG A.Mục tiêu: Giúp hs củng cố khái niệm ban đầu phân số , rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (chủ yếu phân số) B.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Luyện tập - Làm bảng con, sửa Bài 1: Rút gọn phân số Hs rút gọn dần Bài 2: Phân số Hs rút gọn phân số so sánh -Giải nháp, nêu kết Bài 3: Quy đồng mẫu số phân số -Giải vở, sửa Bài 4: Nhóm có số tô màu Hs nhìn hình vẽ a), b), c), d) SGK nêu HĐ 2: Củng cố , dặn dò -Nêu cách rút gọn phân số Nêu cách quy đồng mẫu số -Chuẩn bò - Nhận xét - Chọn thích hợp yêu cầu đề nêu -Vài hs nêu “So sánh hai phân số mẫusố” Rút kinh nghiệm: - 27 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 107: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ A.Mục tiêu: Giúp hs: -Biết so sánh hai phân số có mấu số - Củng cố nhận biết phân số bé lớn B.Đồ dùng dạy- học: Sử dụng hình vẽ SGK C.Các hoạt động dạy học: 1.Bài cũ: “Luyện tập chung” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: So sánh hai phân số mẫu - Quan sát TLCH số -Giới thiệu hình vẽ nêu câu hỏi : Vẽ đoạn thẳng AB Chia đoạn thẳng AB thành phần - Vài hs nêu (AC= phần, AD= phần ) .hs nhận trả lời: +Độ dài đoạn thẳng AC độ dài đoạn thẳng AB +Độ dài đoạn thẳng AD độ dài đoạn thẳng AB -HS nêu , vài hs nhắc lại -So sánh độ dài đoạn thẳng AC AD : Từ kết so sánh hs nhận biết 3 < hay > 5 5 -Nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số : - hs nêu , vài hs nhắc lại Muốn so sánh hai phân số có mẫu số ta làm ntn? (Muốn so sánh hai phân số có mẫu số , ta cần so sánh hai tử số : Phân số có tử số bé bé hơn; tử số hai phân số nhau) HĐ 2: Thực hành -Giải bảng con, sửabài Bài 1: So sánh hai phân số 28 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Yêu cầu hs đọc giải thích sửa - Làm nháp nêu kết Bài 2: a) Nhận xét: rút phân số lớn 1, bé b) So sánh phân số với -Giải , sửa Bài 3: Viết phân số bé 1, có mẫu số tử số khác HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Nhóm thi đua giảibt -Thi đua giải bt so sánh hai phân số mẫu số -“Luyện tập” - Chuẩn bò - Nhận xét Rút kinh nghiệm: - 29 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 108: LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs: -Củng cố so sánh hai phân số có mẫu số ; so sánh phân số với - Thực hành xếp ba phân số có mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn B.Các hoạt động dạy – học: 1.Bài cũ: “So sánh hai phân số mẫu số” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT-> ghi đề HĐ 1: Thực hành - Giải bảng con, sửa Bài 1: So sánh hai phân số - Giải nháp , nêu kết Bài 2: So sánh phân số với - Giải , sửa Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn HĐ 2: Củng cố ,dặn dò -Vài hs nêu -Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số .Nêu cách so sánh phân số với -“So sánh hai phân số khác mẫu số” -Chuẩn bò -Nhận xét Rút kinh nghiệm: - 30 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo Tiết 109: SO SÁNH PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ A.Mục tiêu: Giúp hs: -Biết so sánh hai phân số khác mẫu số( cách quy đồng mẫu số hai phân số đó) - Củng cố so sánh hai phân số mẫu số B.Đồ dùng dạy học: Sử dụng hình vẽ SGK C.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: So sánh hai phân số khác mẫu số -Nhận xét nhận hai phân số khác mẫu số -Nêu ví dụ: So sánh hai phân số - hs trao đổi nhóm đề phương án giải , phân số lớn ? +Phương án thứ : Lấy hai băng giấy nhau.Chia băng giấy thứ thành phần nhau, lấy hai phần, tức lấy băng giấy Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, lấy ba phần, tức lấy băng giấy(xem hình vẽ) 3 băng giấy 3 ngắn băng giấy nên < 4 băng giấy dài băng giấy 3 nên > +Phương án thứ hai: D ựa hình vẽ ta thấy : 31 Trường tiểu học Vónh Lương Quy đồng mẫu số hai phân so : GV: Bùi Văn Mẹo 2× 3× = = ; = 3 × 12 4 × 12 So sánh hai phân số có mẫu số: 9 < > 12 12 12 12 3 Kết luận: < > 4 * Gợi ý hs giải vấn đề -Nhận xét hai phương án : + Cả hai phương án + Phương án thứ có tính trực quan + Phương án thứ hai liên hệ kiến thức học: “So sánh hai phân số mẫu số”, “quy đồng mẫu số hai phân số” , để chuyển vấn đề: “So sánh hai phân số khác mẫu số” trường hợp học là: “So sánh hai phân số mẫu số” ->Kết luận: (SGK) HĐ 2: Thực hành Bài 1: So sánh hai phân số Bài 2: Rút gọn so sánh hai phân số Bài 3: HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Muốn so sánh hai phân số khác MS talàm ntn? - Chuẩn bò - Nhận xét - Vài hs ,nhắc lại -Giải bảng con, sửa - Giải , sửa -Trình bày giải vở, sửa -Vài hs nêu -“Luyện tập” Rút kinh nghiệm: Tiết 110: LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs: -Củng cố so sánh hai phân số - Biết cách so sánh hai phân số có tử số B.Các hoạt động dạy – học: 1.Bài cũ: “So sánh hai phân số khác mẫu số” 2.Bài mới: 32 Trường tiểu học Vónh Lương Giáo viên Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Thực hành Bài 1: So sánh hai phân số Bài 2: So sánh hai phân số hai cách khác +Cách 1: Quy đồng mẫu số hai phân số +Cách 2: So sánh phân số với 1, so sánh phân số với Bài 3: So sánh hai phân số có tử số Bài 4: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn b) hs cần phải quy dồng mẫu số , xếp phân số theo thứ tự theo y/c đề HĐ 2: Củng cố , dặn dò -Nêu cách so sánh phân số ( MS, khác MS) -Chuẩn bò Nhận xét GV: Bùi Văn Mẹo Học sinh -Giải bảng con, sửa - Giải , sửa - Giải nháp , nêu kết - Giải , sửa -Vài hs nêu - “Luyện tập chung” Rút kinh nghiệm: - 33 Trường tiểu học Vónh Lương GV: Bùi Văn Mẹo 34 [...]... B.Hoạt động dạy- học: 1 .Bài cũ: Phân số và phép chia số tự nhiên” 2 .Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ1: Luyện tập - 4 hs Bài 1: Đọc từng số đo đại lượng ( dạng phân số) - Viết bảng con, chữa bài Bài 2: Viết các phân số Bài 3: Viết mỗi số tự nhiên sau dưới dạng phân số có mẫu số bằng 1: a); Viết vào vở, chữa bài b); c) Bài 4: Viết phân số : < 1; >1; =1 Bài 5: Viết phân số tương... 1 .Bài cũ: “Rút gọn phân số” 2 .Bài mới: Giáo viên Giới thiệu bài: GT-> ghi đề Học sinh HĐ 1: Luyện tập - Giải bảng con, sửa bài( tìm cách rút Bài 1: Rút gọn các phân số gọn phân số nhanh nhất) Bài 2; 3: rút gọn phân số rồi trả lời theo -Giải vở, sủa bài yêu cầu của tập Bài 4: a) Viết lên bảng vừa giới thiệu cho hs một dạng bài tập mới : 2 × 3× 5 3× 5× 7 (đọc là:hai nhân ba nhân năm chia cho -Nhìn vào bài. .. phân số (trường hợp đơn giản) B.Các hoạt động dạy- học: 1 .Bài cũ: “Quy đồng mẫu số các phân số” 2 Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Luyện tập - Thi đua giải BT, HS lên bảng trình Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số bày, sửa bài - Làm bảng con Bài 2: cho hs tự làm , sửa bài - Giải vở Bài 3,4,5: cho hs tự giải , sửa bài Khắc sâu: Cách tìm MS chung của hai phân số Cách tìm... phân số có cùng mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn B.Các hoạt động dạy – học: 1 .Bài cũ: “So sánh hai phân số cùng mẫu số” 2 .Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT-> ghi đề HĐ 1: Thực hành - Giải bảng con, sửa bài Bài 1: So sánh hai phân số - Giải nháp , nêu kết quả Bài 2: So sánh các phân số với 1 - Giải vở , sửa bài Bài 3: Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn HĐ 2: Củng cố ,dặn dò -Vài... dẫn hs rút gọn > vài hs nhắc lại 18 Trường tiểu học Vónh Lương 1 18 54 HĐ 2: Thực hành Bài 1: Rút gọn phân số GV: Bùi Văn Mẹo phân số -Giải bảng con bài a) , sửa bài cá nhân thi đua lên bảng giải bài b) -a) 2hs nêu miệng b) giải vở , sủa bài -Trao đổi ý kiến ,giải vở , sửa bài Bài 2: a) cho hs giải miệng b) giải vở Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Vài hs nêu -Nêu cách rút... Lương 1 GV: Bùi Văn Mẹo TUẦN 22 Tiết 106: LUYỆN TẬP CHUNG A.Mục tiêu: Giúp hs củng cố khái niệm ban đầu về phân số , rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số (chủ yếu là phân số) B.Các hoạt động dạy- học: 1 .Bài cũ: “Luyện tập” 2 .Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Luyện tập - Làm bảng con, sửa bài Bài 1: Rút gọn các phân số Hs có thể rút gọn dần 2 Bài 2: Phân số nào bằng... là: “So sánh hai phân số cùng mẫu số” ->Kết luận: (SGK) HĐ 2: Thực hành Bài 1: So sánh hai phân số Bài 2: Rút gọn rồi so sánh hai phân số Bài 3: HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Muốn so sánh hai phân số khác MS talàm ntn? - Chuẩn bò - Nhận xét - Vài hs ,nhắc lại -Giải bảng con, sửa bài - Giải vở , sửa bài -Trình bày bài giải trong vở, sửa bài -Vài hs nêu -“Luyện tập” Rút kinh nghiệm: ... động dạy – học: 1 .Bài cũ: “So sánh hai phân số khác mẫu số” 2 .Bài mới: 32 Trường tiểu học Vónh Lương 1 Giáo viên Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Thực hành Bài 1: So sánh hai phân số Bài 2: So sánh hai phân số bằng hai cách khác nhau +Cách 1: Quy đồng mẫu số hai phân số +Cách 2: So sánh các phân số với 1, rồi so sánh các phân số với nhau Bài 3: So sánh hai phân số có cùng tử số Bài 4: Viết các phân... phân số có mẫu số là MSC HĐ 2: Thực hành -1 hs lên bảng thực hiện -Vài hs nêu -Vài hs nhắc lại -Giải bảng con, sửa bài 24 Trường tiểu học Vónh Lương 1 GV: Bùi Văn Mẹo Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số - Giải vở, sửa bài Bài 2: Quy đồng mẫu số các phân số - 2hs lên bảng giải, sửa bài Bài 3: Viết các phân số HĐ 3: Củng cố ,dặn dò -Vài hs nêu -Nêu cách quy đồng mẫu số các phân - “Luyyện tập” số - Chuẩn... : 4 < 1 HĐ 2: Thực hành Bài 1: Viết thương của mỗi phép chia dưới dạng phân số Bài 2: Nhìn hình vẽ SGK hs nêu kết quả a), b) Bài 3: So sánh mỗi phân số với 1 HĐ 3: Củng cố, dặn dò -Nhìn hình vẽ nêu phân số, so sánh mỗi phân số với 1 -Chuẩn bò -Nhận xét - Rút ra nhận xét - Nêu phân số -> rút ra nhận xét -Làm bảng con, chữa bài - Làm nháp, 2 hs lên bảng sửa - Làm vào vở, sửa bài a), b), c) -Thi đua ... hay 12: 6 =2 , tức 12 chia hết cho Nêu câu hỏi , chẳng hạn : “Có thể chọn 12 MSC không ?” Cho hs nhận xét , chẳng hạn 12chia hết cho ( 12: 6 =2) chia hết cho 12 ( 12: 12= 1) Vậy chọn 12 mẫu số chung ... tập” 2. Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số 12 -Cho hs nêu nhận xét mối quan hệ -Vài hs nêu hai mẫu số 12 để nhận × 2= 12 hay 12: 6 =2. .. Vónh Lương Quy đồng mẫu số hai phân so : GV: Bùi Văn Mẹo 2 3× = = ; = 3 × 12 4 × 12 So sánh hai phân số có mẫu số: 9 < > 12 12 12 12 3 Kết luận: < > 4 * Gợi ý hs giải vấn đề -Nhận xét hai