thiết kế bài giảng tiếng việt tuần 13

TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU Đọc trôi chảy, lưu loát toàn Đọc trơn tên riêng nước Xi-ôn-cốp-xki Biết đọc văn vơi giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi khâm phục Hiểu ý nghóa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vó đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành công mơ ước tìm đường lên II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Tranh ảnh khinh khí cầu • Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn đònh tổ chức(1’ ) Kiểm tra cũ (4’ ) • Hai HS đọc Vẽ trứng , trả lời câu hỏi nội dung SGK • GV nhận xét cho điểm Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu (1’ ) - GV cho HS quan sát tranh minh họa chân - Nghe GV giới thiệu dung Xi-ôn-cốp-xki SGK - GV giới thiệu: Một người tìm đường lên khoảng không vũ trụ nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki, người Nga Xiôn-cốp-xki gian khổ, vất vả để tìm đường lên sao, đọc hôm giúp em hiểu điều Hoạt động : Luyện đọc (10’)  Mục tiêu : - Đọc lưu loát, trôi chảy toàn Đọc trơn tên riêng nước Xi-ôn-cốp-xki - Hiểu nghóa từ ngữ  Cách tiến hành : - Đọc đoạn HS tiếp nối đọc đoạn - đọc 2-3 lượt + GV hướng dẫn HS phát âm tên riêng + 2, HS đọc Xi-ôn-cốp-xki + Hướng dẫn HS tìm hiểu nghóa từ ngữ + HS đọc giải để hiểu nghóa từ ngữ khó khó GIÁO ÁN TUẦN - Đọc theo cặp - Cho HS đọc - GV đọc diễn cảm toàn lượt Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu (9’ )  Mục tiêu : HS hiểu ý nghóa  Cách tiến hành : - GV chia lớp thành nhóm để em tự điều khiển đọc trả lời câu hỏi + Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì? - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc lại - Theo dõi GV đọc mẫu - HS thảo luận nhóm Sau đó, đại diện nhóm TLCH + Xi-ôn-cốp-xki từ nhỏ mơ ước bay lên bầu trời + Ông kiên trì thực mơ ước + HS trả lời nào? + Nguyên nhân giúp Xi-ôn-cốp-xki + Xi-ôn-cốp-xki thành công có ước mơ thành công gì? chinh phục sao, có nghò lực, tâm thực hện mơ ước GV giới thiệu thêm Xi-ôn-cốp-xki + Em đặt tên khác cho truyện? + Người chinh phục sao/ Quyết tâm chinh phục sao/ Từ mơ ước bay lên trời…  Kết luận : Câu chuyện ca ngợi nhà khoa học vó đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành công mơ ước tìm đường lên Hoạt động : Hướng dẫn HS đọc diễn cảm (12’)  Mục tiêu : Biết đọc văn vơi giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi khâm phục  Cách tiến hành :  Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - HS tiếp nối đọc đoạn bài GV hướng dẫn em tìm giọng đọc văn thể diễn cảm  GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu đoạn - Nghe GV đọc - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, - HS luyện đọc theo cặp nhóm HS yêu cầu luyện đọc nhóm đôi - Tổ chức cho vài HS thi đọc trước lớp - đến HS thi đọc, lớp theo dõi, nhận xét bình chọn nhóm đọc hay ’ Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3 ) - Câu chuyện giúp em hiểu điều ? - 1, HS trả lời TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà luyện đọc lại chuẩn bò sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : CHÍNH TẢ NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU • Nghe - viết tả, trình bày đoạn Người tìm đường lên • Làm tập phân biệt âm đầu l/n, âm (âm vần) i/iê II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập 3b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn đònh tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) • HS viết bảng , HS viết bảng lớp từ ngữ sau : Vươn lên, chán chường, thương trường, khai trương, đường thủy, thònh vượng • GV nhận xét cho điểm Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu (1’) - GV nêu mục tiêu học ghi tên - Nghe GV giới thiệu lên bảng Hoạt động : Hướng dẫn HS nghe viết (20’)  Mục tiêu : Nghe - viết tả, trình bày đoạn Người tìm đường lên GIÁO ÁN TUẦN  Cách tiến hành : - GV đọc đoạn văn cần viết tả SGK lượt - Đoạn văn có câu? Chữ đầu đoạn văn viết ? - Trong đoạn văn có chữ phải viết hoa? Vì sao? - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả - Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm - GV đọc cho HS viết vào - GV đọc lại cho HS soát lỗi - Cả lớp theo dõi đọc thầm lại đoạn văn cần viết lượt - HS trả lời - HS trả lời - HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả: nhảy, rủi ro, Xi-ôn-cốp-xki,… - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào bảng - HS viết vào - HS đổi cho nhau, dùng bút chì để soát lỗi theo lời đọc GV - GV chấm từ 7- 10 bài, nhận xét - Các HS lại tự chấm cho mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày Hoạt động : Hướng dẫn làm tập tả (10’)  Mục tiêu : Làm tập phân biệt âm đầu l/n, âm (âm vần) i/iê  Cách tiến hành : Bài - GV lựa chọn phần b - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào VBT - Nhận xét, chốt lại lời giải - Cả lớp theo dõi tự chữa theo lời giải Lời giải: Ê-đi-xơn nghiêm khắc với thân Để có phát minh nào, ông kiên trì làm hết thí nghiệm đến thí nghiệm khác đạt kết Khi nghiên cứu ắc quy, ông thí nghiệm tới 5000 lần Khi tìm vật liệu làm dây tóc bóng điện, số thí nghiệm lên đến 8000 lần Bài - GV lựa chọn phần b - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - GV phát riêng giấy cho 9- 10 HS yêu - Cả lớp làm vào VBT, 9-10 HS làm cầu lớp tự làm giấy - Yêu cầu HS làm giấy dán - HS dán lên bảng lớp kết qua lên bảng lớp, em đọc kết - Nhận xét, chốt lạilời giải - Cả lớp theo dõi tự chữa TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG theo lời giải Lời giải: - kim khâu - tiết kiệm - tim Hoạt động : Củng cố, dặn dò(3’) - Nhận xét tiết học Dặn HS viết xấu, sai lỗi trở lên phải viết lại cho - Dặn HS nhà xem lạiBT2 Ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học - Dặn dò chuẩn bò sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : -LỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ-NGHỊ LỰC (Tiếp theo) I MỤC TIÊU • Hệ thống hóa hiểu sâu thêm từ ngữ học thuộc chủ điểm Có chí nên • Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu từ ngữ thuộc chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC • số tờ phiếu viết nội dung cột a, b (theo nội dung BT 1), thành cột DT/ĐT/TT (theo nội dung BT 2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn đònh tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) -Kiểm tra bài: “Tính từ” + HS đọc lại ghi nhớ cách thể mức độ đặc điểm, tính chất + HS tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ - GV nhận xét,ghi điểm Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu (1’) - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học - Nghe GV giới thiệu Hoạt động : Luyện tập  Mục tiêu : Hệ thống hóa hiểu sâu thêm từ GIÁO ÁN TUẦN ngữ học thuộc chủ điểm Có chí nên Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu từ ngữ thuộc chủ điểm  Cách tiến hành : Bài 1: - Hướng dẫn HS làm tập - HS đọc toàn yêu cầu tập, lớp đọc thầm - GV phát phiếu cho vài nhóm làm - HS trao đổi theo nhóm Một số nhóm làm phiếu - Đại diệntrình bày kết Nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt ý: - HS làm vào theo lời giải - HS đọc từ cột Các từ nói lên ý chí, Các từ nói lên nghò lực thử thách ý người: chí, nghò lực Quyết chí, người: tâm, bền gan, bền Khó khăn, gian khó, chí, bền lòng, kiên gian khổ, gian nan, nhẫn, kiên trì,… gian lao,… Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm bài, em đặt - HS nối tiếp đọc yêu cầu đề câu: câu với từ nhóm a, câu với từ - HS suy nghó, làm cá nhân nhóm b - HS báo cáo với GV câu đặt - GV nhận xét, sửa lỗi cho HS - Cả lớp nhận xét, sửa Bài 3: - GV nêu yêu cầu tập -1 HS đọc yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS viết đoạn văn, gợi ý HS - HS suy nghó, viết đoạn văn vào nháp lồng ghép câu thành ngữ học - HS nối tiếp đọc đoạn văn viết trước lớp - GV nhận xét, chỉnh sửa, bình chọn đoạn - Cả lớp nhận xét văn hay Hoạt động :Củng cố, dặn dò(3’) - Nhận xét tiết học Tuyên dương HS - Dặn dò HS nhà viết lại đoạn văn theo yêu cầu 3; chuẩn bò tiết sau: “Câu hỏi dấu chấm hỏi” TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU Rèn kỹ nói : • HS chọn câu chuyện chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó Biết sắùp xếp việc thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghóa câu chuyện • Lời kể tự nhiện chân thực, kết hợp với lời nói cử điệu Rèn kỹ nghe : Nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Bảng lớp viết đề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn đònh tổ chức(1’ ) Kiểm tra cũ (5’ ) • Gọi HS kể lại câu chuyện em nghe, đọc người có nghò lực Sau nói ý nghóa câu chuyện • GV nhận xét cho điểm Bài Hoạt động dạy Giới thiệu (1’ ) - Trong tiết KC tuần trước, em kể câu chuyện nghe, đọc người có nghò lực, có ý chí vươn lên Trong tiết học hôm nay, em kể câu chuyện người có nghò lực sống xung quanh Gìơ học giúp em biết: bạn biết nhiều điều sống người xung Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu GIÁO ÁN TUẦN quanh - GV kiểm tra chuẩn bò HS Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu cuả đề (15’)  Mục tiêu : HS chọn câu chuyện chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó.Biết sắùp xếp việc thành câu chuyện  Cách tiến hành : - Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV gạch chân từ ngữ quan trọng giúp HS hiểu yêu cầu đề - GV gọi HS tiếp nối đọc gợi ý1, 2, - Gọi HS tiếp nối n tên câu chuyện chọn kể - GV nhắc HS : + Lập nhanh dàn ý câu chuyện trước kể + Dùng từ xưng hô – (kể cho bạn ngồi bên, kể trước lớp) - GV khen ngợi có HS chuẩn bò tốt dàn ý cho KC trước đến lớp Hoạt động : Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghóa câu chuyện (15’)  Mục tiêu : - HS biết kể tự nhiên chân thực câu chuyện thể tinh thần kiên trì vượt khó Biết trao đổi với bạn ý nghóa câu chuyện - Biết nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn  Cách tiến hành :  Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện  Thi kể chuyện trước lớp - Cho HS thi kể chuyện - GV nhận xét, bình chọn bạn kể tốt Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho - HS đọc yêu cầu - HS tiếp nối đọc gợi ý1, 2, - HS tiếp nối n tên câu chuyện chọn kể - HS kể chuyện theo cặp, trao đổi ý nghóa câu chuyện - Một vài HS tiếp nối thi kể Mỗi em kể xong, nói ý nghóa câu chuyện - Lớp nhận xét TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG người thân, viết lại xem trước nội dung tiết kể chuyện tuần 14 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : -TẬP ĐỌC VĂN HAY CHỮ TỐT I MỤC TIÊU Đọc trôi chảy, lưu loát toàn Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể từ tốn , đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, vơí nội dung ca ngợi tâm kiên trì Cao Bá Quát Hiểu nghóa từ ngữ Hiểu ý nghóa bài: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ viết xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Tranh minh hoạ tập đọc Một ssó VSCĐ HS • Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn đònh tổ chức(1’ ) Kiểm tra cũ (4’ ) • Hai HS tiếp nối đọc Người tìm đường lên trả lời câu hỏi 2, SGK • GV nhận xét cho điểm Bài Hoạt động dạy Giới thiệu (1’ ) - Ngày xưa nước ta, có hai người văn hay chữ đẹp người đời ca tụng Thần Siêu, Thánh Quát Bài đọc hôm kể khổ công luyện chữ Cao Bá Quát - GV cho HS xem tranh minh họa đọc Hoạt động : Luyện đọc (10’)  Mục tiêu : - Đọc trôi chảy, lưu loát toàn - Hiểu nghóa từ ngữ Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu GIÁO ÁN TUẦN  Cách tiến hành : - Đọc đoạn HS tiếp nối đọc đoạn - đọc 2-3 lượt + Hướng dẫn HS tìm hiểu nghóa từ ngữ + HS đọc giải để hiểu nghóa từ ngữ khó khó - Đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Cho HS đọc - Một, hai HS đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - Theo dõi GV đọc mẫu ’ Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu (8 )  Mục tiêu : HS hiểu ý nghóa  Cách tiến hành : - Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Vì Cao Bá Quát thường bi điểm kém? + Vì chữ viết xấu dù văn ông hay + Thái độ Cao Bá Quát + Cao Bá Quát vui vẻ nói: tưởng việc nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết đơn? khó, việc cháu xin sẵn lòng - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: Sự việc + Lá đơn Cao Bá Quát chữ xấu, xảy làm Cao Bá Quát phải ân hận? quan không đọc nên thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan - HS đọc đoạn cuối trả lời câu hỏi: Cao +1 HS trả lời Bá Quát chí luyện viết chữ nào? - HS đọc lướt toàn bài, suy nghó, TLCH +Một vài HS trả lời  Kết luận : Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ viết xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt Hoạt động : Hướng dẫn HS đọc diễn cảm (12’)  Mục tiêu : Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể từ tốn , đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, vơí nội dung ca ngợi tâm kiên trì Cao Bá Quát  Cách tiến hành :  Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - HS tiếp nối đọc đoạn bài GV hướng dẫn em tìm giọng đọc văn thể diễn cảm  GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG - GV đọc mẫu đoạn - Nghe GV đọc - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, - Thực hành luyện đọc nhóm theo nhóm HS yêu cầu luyện đọc theo hình vai: người dẫn chuyện, Cao Bá Quát, thức phân vai bà cụ - Tổ chức cho vài nhóm HS thi đọc - đến nhóm HS thi đọc, lớp theo dõi, trước lớp nhận xét bình chọn nhóm đọc hay ’ Hoạt động : Củng cố, dặn dò (3 ) - Câu chuyện khuyên em điều gì? - 1HS trả lời - GV nhận xét tiết học Khen ngợi số VSCĐ HS - Dặn HS nhà luyện đọc lại chuẩn bò sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : -TẬP LÀM VĂN KỂ CHUYỆN (Trả văn KC) I MỤC TIÊU • HS hiểu nhận xét chung cô giáo kết viết văn KC lớp để liên hệ với làm • Biết tham gia sửa lỗi chung tự sửa lỗi viết II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Bảng phụ ghi trước số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý… cần chữa chung trước lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn đònh tổ chức (1’) Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động : Nhận xét chung làm HS - Gọi HS đọc lại đề bài, phát biểu yêu - HS đọc lại đề bài, phát biểu yêu cầu GIÁO ÁN TUẦN cầu đề - GV nhận xét chung : Ưu điểm : đề Khuyết điểm: - GV sửa cho HS Hoạt động : Hướng dẫn HS chữa - Yêu cầu HS đọc lại viết mình, đọc - HS đọc lại viết mình, đọc kó lời kó lời phê cô giáo, tự sửa lỗi phê cô giáo, tự sửa lỗi - GV giúp HS yếu nhận lỗi, biết cách sửa lỗi - Yêu cầu HS đổi nhóm, kiểm tra - HS đổi nhóm, kiểm tra bạn sửa bạn sửa lỗi lỗi - GV đến nhóm, kiểm tra, giúp đỡ HS sửa lỗi Hoạt động : Học tập đoạn văn, văn hay - GV đọc vài đoạn làm tốt HS - Yêu cầu HS trao đổi, tìm hay, tốt - HS trao đổi, tìm hay, tốt của đoạn văn cô giáo giới đoạn văn cô giáo giới thiệu thiệu Hoạt động : HS chọn viết lại đoạn làm - Yêu cầu HS tự chọn đoạn văn cần viết lại - HS tự chọn đoạn văn cần viết lại - GV đọc so sánh đoạn văn vài HS: đoạn viết cũ với đoạn viết viết lại giúp HS hiểu em viết tốt Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học Yêu cầu riêng vài HS viết chưa đạt nhà viết lại văn để có điểm số tốt - Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV tới, chuẩn bò nội dung để KC theo đề tài BT2 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG LỆN TỪ VÀ CÂU CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU • HS hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi • Xác đònh câu hỏi văn bản, đặt đựơc câu hỏi thông thường II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC • Bảng phụ kẻ cột: Câu hỏi-Của ai-Hỏi ai-Dấu hiệu theo nội dung tập 1,2,3 Phần Nhận xét • số tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT Phần Luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn đònh tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (5’) - KT :"Mở rộng vốn từ: Ý chí-Nghò lực” + 1HS làm tập + HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí, nghò lực - GV nhận xét, ghi điểm Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu (1’) - GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học - Nghe GV giới thiệu Hoạt động : Hình thành khái niệm  Mục tiêu : - HS hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi  Cách tiến hành : 1, Phần Nhận xét: * GV hướng dẫn Bài tập 2,3: - HS nối tiếp đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ viết bảng gồm - Nối tiếp điền nội dung cột GIÁO ÁN TUẦN cột: Câu hỏi-Của ai-Hỏi ai-Dấu hiệu theo nội dung tập 1,2,3 Bài tập 1: HS đọc yêu cầu tập, em đọc thầm Người tìm đường lên sao, phát biểu - GV ghi câu hỏi truyện vào cột Bài tập 2,3: - HS đọc yêu cầu củabài, suynghó - HS trả lời - GV ghi kết trả lời vào bảng - HS đọc lại bảng kết - 2,3 HS đọc phần ghi nhơ Cả lớp đọc thầm 2, Phần ghi nhớ: lại - GV giải thích nội dung ghi nhớ, phân tích - 3,4 HS đọc thành tiếng nội dung ghi nhớ ví dụ làm mẫu  Kết luận : Câu hỏi (còn gọi câu nghi vấn) dùng để hỏi điều chưa biết Phần lớn câu hỏi để hỏi người khác, có câu để tự hỏi Câu hỏi thường có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, không,…) Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi (?) Hoạt động : Luyện tập  Mục tiêu : - Xác đònh câu hỏi văn bản, đặt đựơc câu hỏi thông thường  Cách tiến hành : Bài 1: - Hướng dẫn HS làm tập - HS đọc yêu cầu tập - GV phát phiếu riêng cho số HS - Cả lớp đọc thầm bài”Thưa với mẹ”, “Hai bàn tay”Cá nhân làm việc VBT - 2-3 HS trình bày trước lớp - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt ý - HS làm Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm : -HS đọc yêu cầu đề - GV mời cặp HS làm mẫu - cặp HS làm mẫu cho lớp theo dõi - Gv viết lên bảng số tình để - Từng cặp HS thực theo hướng dẫn cặp HS thực hỏi đáp Văn hay chữ GV TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG tốt - GV bình chọn cặp hỏi đáp hay - HS nhận xét Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm : -HS đọc yêu cầu đề - GV gợi ý tinh để HS thực -HS đọc câu hỏi đặt đặt câu hỏi - GV nhận xét , chỉnh sửa - HS nhận xét ’ Hoạt động :Củng cố, dặn dò(3 ) - Gv gọi số HS nêu lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học Tuyên dương HS - Dặn dò HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ, chuẩn bò tiết sau:"Luyện tập câu hỏi” RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : - TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU • Thông qua luyện tập, HS củng cố hiểu biết số đặc điểm văn KC • Kể câu chuyện theo đề tài cho trước Trao đổi với bạn nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghóa câu chuyện, kiểu mở đầu kết thúc câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Bảng phụ ghi tóm tắt số kiến thức văn KC GIÁO ÁN TUẦN III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Ổn đònh tổ chức (1’) Bài Hoạt động dạy Giới thiệu (1’) - Từ đầu năm học tới nay, em dã học 18 tiết TLV KC Tiết học hôm – tiết thứ 19 – tiết cuối dạy văn KC lớp ôn lại kiến thức học Hoạt động : Hướng dẫn HS ôn tập (30’)  Mục tiêu : - Thông qua luyện tập, HS củng cố hiểu biết số đặc điểm văn KC - Kể câu chuyện theo đề tài cho trước Trao đổi với bạn nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghóa câu chuyện, kiểu mở đầu kết thúc câu chuyện  Cách tiến hành Bài - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - Yêu cầu HS đọc thầm lại, suy nghó, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, chốt lại lời giải + Đề : Thuộc loại văn KC + Đề : Thuộc loại văn viết thư + Đề : Thuộc loại văn miêu tả Đề văn KC (khác với đề 3) – làm đề này, phải kể câu chuyện có nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghóa… Nhân vật gương rèn luyện thân thể Nghò lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi thoi Bài 2, - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi số HS nói đề tài câu chuyện chọn kể Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu - HS đọc yêu cầu SGK - HS đọc thầm lại, suy nghó, phát biểu ý kiến - HS đọc yêu cầu SGK - Một số HS nói đề tài câu chuyện chọn kể TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG - Yêu cầu HS viết nhanh dàn ý câu chuyện - HS viết nhanh dàn ý câu chuyện - Từng cặp HS thực hành KC, trao đổi - HS thực hành KC theo cặp, trao đổi câu câu chuyện vừa kể theo yêu cầu chuyện vừa kể theo yêu cầu của BT3 BT3 - HS thi kể chuyện trước lớp - đến HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi em kể chuyện xong trao đổi, đối thoại bạn ý nghóa câu chuyện - GV treo bảng phụ viết sẵn bảng tóm tắt - HS đọc bảng tóm tắt ’ Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3 ) - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà viết lại tóm tắt kiến thức văn KC để ghi nhớ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : [...]... GIÁO ÁN TUẦN 1 cột: Câu hỏi-Của ai-Hỏi ai-Dấu hiệu theo nội dung bài tập 1,2,3 Bài tập 1: HS đọc yêu cầu của bài tập, từng em đọc thầm bài Người tìm đường lên các vì sao, phát biểu - GV ghi những câu hỏi trong truyện vào cột Bài tập 2,3: - HS đọc yêu cầu củabài, suynghó - HS trả lời - GV ghi kết quả trả lời vào bảng - 1 HS đọc lại bảng kết quả - 2,3 HS đọc phần ghi nhơ Cả lớp đọc thầm 2, Phần ghi nhớ:... đựơc câu hỏi thông thường  Cách tiến hành : Bài 1: - Hướng dẫn HS làm bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập 1 - GV phát phiếu riêng cho một số HS - Cả lớp đọc thầm bài Thưa với mẹ”, “Hai bàn tay”Cá nhân làm việc trên vở hoặc VBT - 2-3 HS trình bày trước lớp - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt ý - HS làm bài Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm bài : -HS đọc yêu cầu đề bài - GV mời 1 cặp HS làm mẫu - 1 cặp HS làm... chung : Ưu điểm : của từng đề Khuyết điểm: - GV sửa bài cho từng HS Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS chữa bài - Yêu cầu HS đọc lại bài viết của mình, đọc - HS đọc lại bài viết của mình, đọc kó lời kó lời phê của cô giáo, tự sửa lỗi phê của cô giáo, tự sửa lỗi - GV giúp HS yếu nhận ra lỗi, biết cách sửa lỗi - Yêu cầu HS đổi bài trong nhóm, kiểm tra - HS đổi bài trong nhóm, kiểm tra bạn sửa bạn sửa lỗi lỗi -... kiểm tra, giúp đỡ HS sửa đúng lỗi trong bài Hoạt động 3 : Học tập những đoạn văn, bài văn hay - GV đọc một vài đoạn hoặc bài làm tốt của HS - Yêu cầu HS trao đổi, tìm ra cái hay, cái tốt - HS trao đổi, tìm ra cái hay, cái tốt của của đoạn hoặc bài văn được cô giáo giới đoạn hoặc bài văn được cô giáo giới thiệu thiệu Hoạt động 4 : HS chọn viết lại một đoạn trong bài làm của mình - Yêu cầu HS tự chọn đoạn... hiệu theo nội dung bài tập 1,2,3 của Phần Nhận xét • 1 số tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT 1 Phần Luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Ổn đònh tổ chức (1’) 2 Kiểm tra bài cũ (5’) - KT bài :"Mở rộng vốn từ: Ý chí-Nghò lực” + 1HS làm bài tập 1 + 1 HS đọc lại đoạn văn viết về người có ý chí, nghò lực - GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) - GV nêu... về nhà luyện đọc lại bài và chuẩn bò bài sau RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : -TẬP LÀM VĂN KỂ CHUYỆN (Trả bài văn KC) I MỤC TIÊU • HS hiểu được nhận xét chung của cô giáo về kết quả viết bài văn KC của lớp để liên hệ với bài làm của mình • Biết... sửa lỗi trong bài viết của mình II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Bảng phụ ghi trước một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý… cần chữa chung trước lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Ổn đònh tổ chức (1’) 2 Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1 : Nhận xét chung bài làm của HS - Gọi HS đọc lại các đề bài, phát biểu yêu - HS đọc lại các đề bài, phát biểu yêu cầu GIÁO ÁN TUẦN 1 cầu của... học - Nghe GV giới thiệu bài Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm  Mục tiêu : - HS hiểu tác dụng của câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu chính của câu hỏi là từ nghi vấn và dấu chấm hỏi  Cách tiến hành : 1, Phần Nhận xét: * GV hướng dẫn Bài tập 1 và 2,3: - 2 HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu bài - GV treo bảng phụ viết một bảng gồm các - Nối tiếp nhau điền nội dung từng cột GIÁO ÁN TUẦN 1 cột: Câu hỏi-Của ai-Hỏi... Gv viết lên bảng 1 số tình huống để từng - Từng cặp HS thực hiện theo sự hướng dẫn cặp HS thực hiện hỏi đáp ở bài Văn hay chữ của GV TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG tốt - GV bình chọn cặp hỏi đáp hay - HS nhận xét Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm bài : -HS đọc yêu cầu đề bài - GV gợi ý các tinh huống để từng HS thực -HS lần lượt đọc câu hỏi mình đã đặt hiện đặt câu hỏi - GV nhận... trước Trao đổi được với các bạn về nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghóa câu chuyện, kiểu mở đầu và kết thúc câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC • Bảng phụ ghi tóm tắt một số kiến thức về văn KC GIÁO ÁN TUẦN 1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Ổn đònh tổ chức (1’) 2 Bài mới Hoạt động dạy Giới thiệu bài (1’) - Từ đầu năm học tới nay, các em dã học 18 tiết TLV KC Tiết học hôm nay – tiết thứ 19 – là ... thách ý người: chí, nghò lực Quyết chí, người: tâm, bền gan, bền Khó khăn, gian khó, chí, bền lòng, kiên gian khổ, gian nan, nhẫn, kiên trì,… gian lao,… Bài 2: - GV hướng dẫn HS làm bài, em đặt -... câu chuyện người có nghò lực sống xung quanh Gìơ học giúp em biết: bạn biết nhiều điều sống người xung Hoạt động học - Nghe GV giới thiệu GIÁO ÁN TUẦN quanh - GV kiểm tra chuẩn bò HS Hoạt động... cầu đề - GV gạch chân từ ngữ quan trọng giúp HS hiểu yêu cầu đề - GV gọi HS tiếp nối đọc gợi ý1, 2, - Gọi HS tiếp nối n tên câu chuyện chọn kể - GV nhắc HS : + Lập nhanh dàn ý câu chuyện trước kể