THỰC tập tốt NGHIỆP NGÀNH TIẾNG ANH đại học BÁCH KHOA

PHẦN II: TRANSLATION Giới thiệu Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Trường Đại học Bách khoa Hà Nội được thành lập ở Hà Nội ngày 15 tháng 10 năm 1956 là trường đại học đa ngành về kỹ thuật,

PHẦN I: ORIGINAL Introduction of Hanoi University of Science and Technology

Hanoi University of Science and Technology (HUST) was established in 1956 Over half century, HUST has been continuously growing and making considerable contributions tothe industrialization and modernization process of the country

In term of staff number, according to statistic in 2011, there were 2.300 staffs workingfor HUST, including 1.390 lectures and 910 supporting staffs [A.1.1.] With the up-to-datetranining module and program, HUST has been promoting the scientific research andtechnology transfer that play an important role in improving educational quality andcontributing to the HUST fame and prestige Furthermore, HUST currently has internationalpartnerships in training and scientific research with over 200 universities, scientificresearch centers, research institutes and educational organizations in 32 countries in theworld HUST also is one of active members in 8 international university networks [A.1.2].Through international cooperation, HUST has sent about 500 staffs and student to study andresearch abroad; implemented international projects on sicentific research, training, andinfrastructure improvement

Recently, HUST is offering the tranining programs for about 42.000 undergraduatesand post-graduates with 67 undergraduate programs, 33 graduate programs, and

57 doctoral programs Regarding organizational scale, HUST consists of 3 faculties and 20specialized institutes/schools; 28 supporting offices and services centers; 3 research institutes,

10 research centers, 11 national key laboratories and 200 laboratories; over 200 lecturetheaters, classrooms, large hall with a system of conference rooms Annually, the number ofenrollment students is:

international cooperation programmes have brought to the university staff of high academicstandards and competence in traning, research, and management activities, which hasaccelerated the process of integration of HUST into the university community within theregion, and all over the world.

A.2 Advanced Training Program of HUST

A.2.1 Advanced Training Program

Department for Training and Fostering of Talent Engineers was established under theDecision 431/QĐ-BK dated 17th August 1999 In 2003 the Excellent Engineers TrainingProgram was attached into Department for Training and Fostering of Talent Engineers andrenamed Center for Training of Excellent Students The Center took over the management ofAdvanced Training Program in 2008 The current official name is Center for Training ofExcellent Students (abbreviation CTES) [A.2.1]

CTES cooperates with many domestic and foreign universities, colleges, enterprises tobring the best studying and researching conditions as well as the scholarship/ jobopportunities to the students after graduation

The students of the Excellent Engineers Program have many opportunities to intern inthe domestic and foreign enterprises and to find scholarships of U.S.A., French partneruniversities

The students of the Excellent Engineers Program can take part in several specificsubjects in English taught by professors from partner universities

CTES Missions:

 Hierarchically manage, propose and implement the methods to train the highquality science and technology human resources for the society, as well as supply the sciencestaffs to the researching centers all over the country

 Cooperate with the management units of Hanoi University of Science andTechnology (HUST) to build, improve and update the training programs according to theregulations the ministry and university as well as meet the demands the internationalintegration

 Build and implement the high quality and hierarchically internationalcooperation technology human resources training projects

Build the progressive training programs along with the functional units allowing highquality science and technology human resources training and implementing the internationaltraining projects

- Educational Objectives

After graduation the students will be able to:

 Ability to apply basic knowledge and core knowledge well

 Ability to use English fluently

 Ability to analise datas, solve proplems and adapt to working quickly in thefuture

 Ability to identify problems, form ideas for technical solutions

 Ability to be self-learning, independent work, creativity and teamwork skills [A.2.3]

Hust has four advanced programs:

1 Electrical Engineering

2 Mechatronics

3 Biomedical- Bioengineering

4 Material science & Engineering

A.2.2 Advanced Program in Mechatronics Engineering

The advanced program in ME is based on the original program of Chico University,California State University Chico is the second-oldest University of the State of California,ranked 6th among 572 Public University of the region and assessed in 2010 "America's BestColleges " by U.S News & World Report, among the top 100 U.S public University Theadvanced program in ME is one of 10 advanced programs in Vietnam, began enrollment in

2006 with annual recruitment 40-50 students

• Advanced Program in Mechatronics Engineering

Educational Objectives:

Improving basic knowledge of mathematics, physics, statistic probability to design,develop and evaluate systems and equipment used in industrial production and manufacturing

products Training engineers with the ability to design and create "smart systems" as well asmechanical products - controlled by a combination of sensors and actuators to control thecomputer to create product quality and efficiency

A.2.2.3 The majors:

- Mechatronics Engineering

A.2.2.4: Career Opportunities

- Design and exploit the mechanical systems - automated

- Develop, establish the system design and fabrication process of mechatronic products focus

on intelligent engineering features - automatic

- Design, research and develop control systems, automation machine tools, production lines, the system of computer integrated manufacturing

A.2.2.6 Deficiencies, Weaknesses or Concerns from Previous Evaluation(s) and the ActionsTaken to Address Them

This is the first time Materials Science and Engineering has been accredided, strengths and weaknesses will be reported in this self study

A.2.2.7 Contact

Dr Nguyen Thi Hong Minh, Vice Dean of Mechatronics Engineering

Office: C1-226 Ha Noi University of Science and Technology

Office Phone :04 38692007, Mobile: 0982 83 74 65

Email: nguyenthihongminh@mail.hut.edu.vn

PART B: ABET CRITERIA REQUIREMENTS B.1 Students (criterion 1)

B.1.1 Student Admissions

People who meet the following requirements can be admitted to this program:

1 Passed the high school graduation exam

2 Passed the undergraduate entry examination in Group A with higher score than acertain level determined by HUT each year, or received special admission to HUSTundergraduate carreer

3 Have TOEFL score of 450 (IELTS 4.5), or passed the entry English test organized

by HUST.[B.1.1.1] Details of admission notices posted on the website of CTES

Students are preferred to use the spacious classrooms, equipped with new teachingfacilities, used modern laboratories, computers connected to the Internet, the textbooks andreference books are in English updates Students are taught by qualified and professionallecturers Sophomore students learn in small classes (30-50 students / class), subjects wereselected from the first year In the learning process, students have many opportunities toparticipate in the scholarship program, student exchanges with universities in the UnitedStates, Europe, Korea, Japan

In general ME is attended by enterprises and research centers in dometic and abroad,thus it also attracts the attention of huge students Students graduated high school, admitted at

A cubic of university entrance examinations (students are admitted direct enrollment eachyear), with the English test above 450 (IELTS 4 , 5) Students who wish to study advancedprogram can sign up when they register procedures admission Details of information on thewebsite of CTES [B.1.1.2]

Foreign students attending the Advanced Program: 01 student of Finland jointed from

2010 to 2011 It was expected to receive 01 more student in 2011-2012 It is good way forstudents to exchange with other countries around the world Up to now, There was one Indianstudent applying for all courses of ME

ME has 152 students in 2011 - 2012 [B.1.1.2] Students enrolled in 2011-2012 was thelargest in years The data reflected in Table B.1.1, students study full time, not part time

Undergradstudents

TatalGrad students

DegreesConferred(BSE)

1st 2nd 3rd 4th 5th

(Note: the difference from the number of students each year because students study abroad

and transfers, FT: Full Time, PT: Part-time)

Table B.1.1: Number of ME students

Students of the Advanced Program are given priority to use spacious classrooms, newteaching facilities, modern laboratories, computer labs and Internet connections textbooks inEnglish The lecturers of the Advanced Program are qualified There are 30-50 students insophomore class Students of Advanced Programs have many opportunities to participate inscholarship programs, student exchanges with partner universities in USA, Europe, Korea,Japan …

The enrollment of entering students from semester 1 and 2 follow policies

1 The enrollment of application (form of Undergraduate training Office)

2 Submit Form of stopping to study

3 Submit profile to Undergraduate training Office

4 Receive the acceptance form of Undergraduate training Office

5 Adjust the registration appropriately

6 The registration of studying is at sis.hust.edu.vn

7 Complete the registration fees [ B.1.3.1]

B.1.2 Evaluating Student Performance

The method used to evaluate students depend on each of individual courses Thecourse use some or all of the following traditional student evaluation methods; homework, the

project, design reports, presentations Tests, middle-exam, final exams, and design reports aregraded by faculty members Faculty members define course objectives and course outcomesand are responsible for course assessment and improvement Final course grades are alwaysassigned by lecturers At the beginning of the course, students receive summary contents ofthe courses and evaluation methods Undergraduate grades are based on an (A +, A, B +, B,

C, C +, D +, D or F) grading system [B.1.2]

Students are evaluated regularly in every course:

• There is at least once middle-exam and once final-exam in each course

• Homework, exercises and disscuss are given to score evaluation

• Grading System

The 10-scale grading system, which can be converted into 4-scale system (letter ornumber grade), is to be used in accordance with the Regulation of Credit-based AcademicSystem of HUT [B.1.2.1]

Pass *

Lettergrade

Number grade

Table B.1.2.1: Grading System

Table 1.2.2:Graduation result of ME

B.1.3 Transfer Students and Transfer Courses

Students from other institutions seeking admission to the University as transferstudents are required to complete an admission application and must submit officialtranscripts from university attended

Academic year Transfer Students

Table B.1.3.2: The enrollment situation of ME

In recent years, HUST has signed and implemented a cooperation agreement to exchange teachers and students to the University KULeuven, Belgium and the promotion of bilateral exchange programs with Universities in the region Positive leverage financial resources to exchange students and teachers from other sources such as HEEAP, Erasmus Mundus program

The creation of the English learning environment for teachers and students: through international seminar programs, scholarship opportunities introduced by the foreign partners

in English The exchange has been implemented to send lecturers short-term to United States such as Michigan, Arizona, in Europe as KUL, TU Delft, in Asia as Kouyngpuk, the

exchange students are also implemented in the program management of Lotus and the

students have the opportunity to study the reputation of University Many K51 students spent

a full scholarship studying at foreign universities, scholarships and are received

encouragement from foreign companies

B.1.4 Advising and Career Guidance

In recent years, ME has established the broadcast information and communication industries The board was active, initially effective in reaching students and the public Every year ME organized several workshops to provide career information for students [B.1.4.1]

In the future, development needs of human resources for the metallurgical industry in particular and ME in general is still very high and Management Division, students and public relations will enhance the exploitation ability to solve jobs as engineers after graduation and encourage students to participate in studying subjects of ME The training of ME partially meet the social needs of people and reflects the opportunity to develop the quantity and quality in the future

No Employment and education

plans

6 months aftergraduation

1 year aftergraduation Note

Table 1.4.1: Job information after graduation 2006 - 2011

B.1.5 Work in Lieu of Course

The academic year has two semesters and one summer semester Each semester has 15weeks and 4 weeks of examination The summer semester has 5 weeks and one weekexamination, which was held for students to study or get on a voluntary basis

Registration is the process of learning required of each student before beginning a newsemester Each semester has two main registration: main registration and registrationadjustment The main registration takes place before beginning semester at least four weeks,the registration adjustmentof is held in two weeks of the semester Particularly, the first threesemesters, HUST ranked schedule timetable according to standard study plan, but startingfrom the 2nd semester students may register additional modules or want to learn ahead inregistration adjustment if it is allowed [B.1.5.1]

B.1.6 Graduation Requirements

Registration conditions graduation thesis: At the time of registration students only owe

a maximum of 8 credits from the mandatory requirement of the program (with the exception

of the modules are completed in the current semester, graduation practice and the graduation thesis / graduation)

Conditions for graduation thesis: At the time of review eligibility for graduation thesisstudents only owe a maximum of 8 credits of the prerequisite is not the subject of the

graduation thesis Students need to register additional modules in the semester to prepare graduates to complete the training program [B.1.6.1].

Pass

Exellent From 3,60 to 4,00Very good From 3,20 to 3,59

Rank of graduation for students ranging from medium to excellence based on theaverage graduation rate for academic ranking (table above)

Rank of graduate students who have graduated with distinction average or higher will

be reduced to a level that fall into one of the following cases:

Academic Caution: At the time of the learning process the end of each semester,students who were raising one academic warning when committing one of the followingconditions:

• Semester GPA is below 0.6 for the first semester, 0.8 for the second semester or lessthan 1.0 for the next semester of the course

• Cumulative GPA is below 1.0 for a second year degree student, less than 1.20 for thethird year students and less than 1.50 for students next year

• Students have two standards of academic warning when the semester grade pointaverage equal to 0 in the semester or academic registration, voluntarily dropped out for noreason

• Students who have academic warning level 1 or 2, if in subsequent learning processimproved learning outcomes, the warning level will be lowered to a level

B.2 Program Eucational Objective (criterion 2)

B.2.1 : Mission Statement

Mission

HUST’s mission is to provide Vietnamese society and communities with the bestbenefits obtained from training activities, scientific research, technological transfer andservices contributing effectively to national industrialization and modernization, national

defence and security and the development of the Higher Education System of Vietnam [B.2.1.1].

Vision

To turn the HUST into the University with highly qualified training in a variety ofdisciplinaries and sectors, a top national center of scientific and technological research withregionally and internationally recognized level of accomplishments in some fields, a reliableand attractive address for technological development investors, domestic and foreign businesscommunities [B.2.1.2]

Development Goal

To turn the HUST into the University with highly qualified training in a variety of disciplinaries and sectors, a top national center of scientific and technological research with regionally and internationally recognized level of accomplishments in some fields, a reliable and attractive address for technological development investors, domestic and foreign businesscommunities

PHẦN II: TRANSLATION Giới thiệu Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

Trường Đại học Bách khoa Hà Nội được thành lập ở Hà Nội ngày 15 tháng 10 năm

1956 là trường đại học đa ngành về kỹ thuật, nghiên cứu khoa học, chuyển giao tri thức vàcông nghệ chất lượng cao; ngang tầm khu vực, dần đạt trình độ quốc tế; đáp ứng yêu cầu pháttriển của đất nước, phù hợp với xu hướng phát triển giáo dục đại học tiên tiến

Trường có một số lượng lớn các nhà khoa học và kỹ sư có trình độ cao, theo thống kêvào năm 2011, nhà trường tổng số có 2,300 cán bộ, trong đó có 1,390 giảng viên và 910 cán

bộ phục vụ giảng dạy và NCKH [A.1.1] Trường đã thúc đẩy nghiên cứu khoa học và chuyểngiao công nghệ đóng một vai trò quan trọng trong việc cải thiện chất lượng giáo dục và làtrường đại học có uy tín Hơn nữa, Trường hiện có quan hệ đối tác quốc tế trong đào tạo vànghiên cứu khoa học với hơn 200 trường đại học, trung tâm nghiên cứu khoa học, viện nghiêncứu và các tổ chức giáo dục ở 32 quốc gia trên thế giới Đại học Bách Khoa Hà Nội cũng làmột trong những thành viên hoạt động trong 8 trường đại học quốc tế mạng [A.1.2] Thôngqua hợp tác quốc tế, trường đã cử khoảng 500 cán bộ và SV đi nước ngoài học tập, nghiêncứu, trao đổi, Xây dựng hàng chục dự án quốc tế về đào tạo, NCKH để góp phần tăng cường

cơ sở vật chất cho Nhà trường

Hiện nay, Trường đang đào tạo khoảng 42.000 sinh viên, học viên cao học và nghiêncứu sinh với 67 chuyên ngành đại học, cao đẳng; 33 chuyên ngành cao học; 57 chuyên ngànhtiến sĩ; 3 khoa và 20 viện chuyên môn, 3 viện nghiên cứu, 10 Trung tâm nghiên cứu, 11Phòng thí nghiệm trọng điểm và đầu tư tập trung, 200 phòng Thí nghiệm [A.1.3] Hằng năm,Nhà trường tuyển sinh:

Hệ đại học, cao đẳng:[A.1.3]

 6.200 sinh viên chính quy

 2.000 sinh viên tại chức

 500 kỹ sư bằng hai

 500 sinh viên thuộc chương trình đào tạo quốc tế

Hệ sau đại học:[A.1.3]

 1.000 - 1.200 học viên cao học

 60 - 70 nghiên cứu sinh

Nhà trường đã tích cực nghiên cứu và triển khai thực hiện một cách chủ động và sángtạo các chính sách của Nhà nước Từng bước tăng cường quy mô đào tạo nhằm đáp ứngnguồn nhân lực khoa học kỹ thuật cho nền kinh tế nhiều thành phần bằng cách đa dạng hóacác loại hình đào tạo, mở thêm nhiều chuyên ngành mới Đồng thời với mở rộng quy mô,Trường cũng đổi mới về mục tiêu, nội dung chương trình và phương thức đào tạo; cải tiếncách quản lý đào tạo nhằm đảm bảo chất lượng [A.1.4]

A.2 Giới thiệu Chương trình tiên tiến

A.2.1 Chương trình tiên tiến

A.2.1.1 Giới thiệu chương trình tiên tiến- ĐHBK HN

Ban Đào tạo bồi dưỡng Kỹ sư Tài năng được thành lập theo QĐ 431/QĐ-BK ngày17/08/1999 Năm 2003, Chương trình Kỹ sư Chất lượng cao được sáp nhập vào Ban Đào tạobồi dưỡng Kỹ sư Tài năng và được đổi tên thành Trung tâm Đào tạo Tài năng Năm 2008,Trung tâm tiếp nhận việc quản lý các chương trình Tiên tiến Tên gọi chính thức hiện nay làTrung tâm Đào tạo Tài năng và Chất lượng cao Tên tiếng Anh của Trung tâm là Center forTraining of Excellent Students (viết tắt là CTES) [A.2.1]

Các chương trình tiên tiến (CTTT) được giảng dạy và học tập bằng tiếng Anh và đượcbiên soạn dựa trên chương trình đào tạo tại các Trường Đại học đối tác tại Hoa Kỳ Sinh viênđược học tiếng Anh nâng cao từ năm thứ nhất để có thể nghe giảng bằng tiếng Anh Một sốmôn học do các giáo sư Hoa Kỳ hoặc giáo sư nước ngoài trực tiếp giảng dạy [A.2.1]

A.2.1.2 Mục tiêu đào tạo

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên của Chương trình tiên tiến sẽ đạt được các kỹ năng sau:

 Có kiến thức cơ sở và chuyên ngành hiện đại, vững vàng

 Sử dụng thành thạo tiếng Anh trong các hoạt động chuyên môn

 Có năng lực phân tích, nhanh chóng thích nghi với môi trường làm việc trong tươnglai

 Có khả năng tự học, làm việc độc lập, sáng tạo và kỹ năng làm việc tập thể

[A.2.2]

A.2.1.3 Các chuyên ngành đào tạo

Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội hiện có 4 chương trình tiên tiến theo các ngành

1 Điện –Điện tử

2 Cơ điện tử

3 Kỹ thuật y sinh

4 KH&KT Vật liệu

A.2.2 Chương trình tiên tiến Cơ Điện Tử

A.2.2.1 Giới thiệu cương trình tiên tiến Cơ Điện Tử

Chương trình tiên tiến Cơ Điện Tử được xây dựng dựa trên chương trình gốc củaTrường đại học CSU Chico, California Trường California State University, Chico là trườnglâu đời thứ hai trong hệ thống trường công của Bang California, đứng thứ 6 trong số 572trường công lập đào tạo bậc đại học của khu vực theo đánh giá năm 2010 của danh sách

“America’s Best Colleges” từ U.S News & World Report, trong số Top 100 trường công lập

Hoa Kỳ Chương trình tiên tiến Cơ Điện Tử là một trong 10 chương trình tiên tiến đầu tiên

của Việt Nam bắt đầu tuyển sinh từ năm 2006 với nhu cầu tuyển hàng năm khoảng 40 - 50sinh viên.[A.2.3]

• Tên bằng : Kỹ sư Ngành Cơ Điện Tử

• Chương trình

- Chương trình tiên tiến ngành Cơ Điện Tử là chương trình học chính qui Hầuhết là các sinh viên xuất sắc với điểm cao trong kỳ thi tuyển sinh của Đại họcBách Khoa Hà Nội

- Chương trình được thiết kế phù hợp với hệ thống tín chỉ Điều kiện tốt nghiệptuân theo Quy chế của học ĐH Bách khoa Hà Nội Sinh viên phải vượt qua tất

cả các khóa học yêu cầu và hoàn thành số lượng cần thiết các khóa học tựchọn Tổng số 158 tín chỉ, CPA (tích lũy điểm trung bình hạng) phải là  5.0

(10-cấp độ) Thực hành tốt nghiệp và luận án cũng được yêu cầu điểm tối thiểu

là 5.0A.2.2.2 Mục tiêu đào tạo:

Cung cấp cho người học các khả năng sử dụng kiến thức toán học và các nguyên lýkhoa học cơ bản để thiết kế, phát triển và đánh giá được các hệ thống thiết bị sử dụng trongsản xuất công nghiệp và chế tạo sản phẩm Đào tạo kỹ sư có khả năng thiết kế chế tạo “các hệthống thông minh” cũng như các sản phẩm cơ khí - điều khiển bằng cách kết hợp giữa cácsensor với cơ cấu chấp hành và điều khiển bằng máy tính để tạo ra các sản phẩm chất lượng

và hiệu quả.[A.2.4]

A.2.2.3 Các chuyên ngành:

- Ngành Cơ điện Tử

A.2.2.4: Cơ hội nghề nghiệp

- Thiết kế, khai thác các hệ thống cơ khí - tự động hoá

- Phát triển, thiết kế hệ thống và lập quy trình chế tạo các sản phẩm cơ điện tử thông minh chú trọng các chức năng cơ khí - tự động hoá

- Thiết kế, nghiên cứu phát triển các hệ thống điều khiển, tự động hoá máy công cụ, các dây chuyền sản xuất, các hệ thống sản xuất tích hợp máy tính

A.2.2.6 Những hành động khắc phục điểm yếu

Đây là lần đầu tiên Chương trình Cơ điện tử được đánh giá, những điểm mạnh và hạn chế sẽ được đưa ra trong báo cáo tự đánh giá này

A.2.2.7 Thông tin liên lạc

TS Nguyễn Thị Hồng Minh, Phó Viện trưởng Viện Cơ Khí

Bộ môn: Gia công vật liệu và Dụng cụ công nghiệp

Văn phòng: C1-226 Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

ĐT: 38692007, Mobile: 0982 83 74 65

Email: nguyenthihongminh@mail.hut.edu.vn

PHẦN B: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA CHƯƠNG TRÌNH B.1 Sinh viên (Tiêu chuẩn 1)

B.1.1 Tuyển sinh

Học sinh tốt nghiệp THPT, trúng tuyển khối A kỳ thi tuyển sinh đại học (diện đượctuyển thẳng hoặc điểm trên một mức do nhà trường quy định từng năm), đạt điểm kiểm tratiếng Anh đầu vào hoặc TOEFL trên 450 (IELTS 4,5) Sinh viên có nguyện vọng theo họcChương trình tiên tiến có thể đăng ký khi làm thủ tục đăng ký nhập trường Chi tiết về thôngbáo tuyển sinh được đăng trên website của Trung tâm đào tạo Tài năng và Chất lượng cao[B.1.1.1]

Ngành Cơ điện tử nói chung hiện đang được sự quan tâm chú ý của các doanh nghiệp

và trung tâm nghiên cứu trong và ngoài nước, do đó việc thu hút sự chú ý của sinh viên vàongành Cơ điện tử là rất lớn Học sinh tốt nghiệp THPT, trúng tuyển khối A kỳ thi tuyển sinhđại học (diện được tuyển thẳng hoặc điểm trên một mức do nhà trường quy định từng năm),đạt điểm kiểm tra tiếng Anh đầu vào hoặc TOEFL trên 450 (IELTS 4,5) Sinh viên cónguyện vọng theo học Chương trình tiên tiến có thể đăng ký khi làm thủtục đăng ký nhập trường Chi tiết về thông báo tuyển sinh được đăng trênwebsite của Trung tâm đào tạo Tài năng và Chất lượng cao [B.1.1.2]

Sinh viên nước ngoài theo học CTTT: 01 sinh viên Phần Lan theo học năm học

2010-2011 Dự kiến tiếp tục nhận 01 sinh viên Phần Lan trong năm 2011-2012 Thiết lập các kênhquảng bá để tạo điều kiện trao đổi sinh viên với các nước trên thế giới Đã có 1 sinh viên Ấn

Độ nộp hồ sơ xin học toàn khóa tại chương trình

Chương trình tiên tiến ngành Cơ Điện Tử bao gồm 152 sinh viên năm2010- 2011 đang học Sinh viên đang theo học năm 2011-2012 dự kiến sẽ là đông nhấttrong các năm Số liệu được phản ánh trong bảng B.1.1.1 Trong bảng, sinh viên học chínhqui không có sinh viên tại chức

SV đang học

Tổng số SV tốt nghiệp

Tốt nghiệp Cử nhân

Năm thứ 1

Năm thứ 2

Năm thứ

3

Năm thứ 4

Năm thứ

Sinh viên của Chương trình tiên tiến được ưu tiên sử dụng các phòng học khang trang,

có trang bị phương tiện dạy học mới, được sử dụng các phòng thí nghiệm hiện đại, phòngmáy tính kết nối Internet và các giáo trình, sách tham khảo bằng tiếng Anh phong phú và luônđược cập nhật.Sinh viên của Chương trình tiên tiến được các thầy cô giáo có trình độ ngoạingữ và trình độ chuyên môn cao giảng dạy Từ năm học thứ hai sinh viên sẽ theo học các lớpnhỏ (30-50 sinh viên/lớp) theo các chuyên ngành đã lựa chọn từ năm thứ nhất Trong quátrình học tập, sinh viên của Chương trình tiên tiến có nhiều cơ hội tham gia các chương trìnhhọc bổng, trao đổi sinh viên với các trường đại học đối tác tại Hoa Kỳ, châu Âu, Hàn Quốc,Nhật Bản

B.1.2 Đánh giá thành tích của sinh viên

Các phương pháp được sử dụng để đánh giá học sinh phụ thuộc vào mỗi chương trình.Khóa học sử dụng một số phương pháp đánh giá sinh viên như kiểm tra bài tập về nhà, thi học

kỳ, thi cuối kỳ, các dự án, báo cáo thiết kế, báo cáo thí nghiệm, bài thuyết trình… được chấmđiểm bởi giảng viên Giảng viên xác định các mục tiêu khóa học và kết quả khóa học và cótrách nhiệm đánh giá khóa học và cải thiện nâng cao khóa học Vào đầu mỗi khóa học, mỗihọc sinh được nhận tóm tắt chương trình học trong đó mô tả các phương pháp đánh giá chokhóa học Sinh viên được đánh giá kiểm tra trên thang điểm A +, A, B +, B, C, C +, D +, Dhoặc F [B.1.2]

- Đánh giá kết quả học tập của sinh viên:

• Cách thức thi: mỗi môn học có ít nhất 1 bài kiểm tra giữa kỳ, và 1 bài thi cuốikỳ

• Chấm điểm bài tập, thảo luận: được đưa vào điểm đánh giá quá trình

- Đánh giá kết quả học phần

• Thang điểm

Điểm quá trình và điểm thi kết thúc học phần được các giảng viên cho theo thangđiểm 10 (thang điểm tiện ích, điểm score) có thể lẻ tới 0,5 Sau đó, điểm tổng kết học phần sẽ