skkn một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng của học sinh lớp 12

Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI TIẾN HÌNH THỨC TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP PHỤC VỤ CHO VIỆC CHỌN TRƯỜNG, CHỌN NGÀNH THI ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG CỦA HỌC SINH LỚP 12 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình dạy học giáo dục phổ thông, hoạt động giáo dục hướng nghiệp có vai trò quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai học sinh Tổ chức tốt hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông hạn chế lãng phí tiền bạc, thời gian, công sức đối tượng nói riêng, xã hội nói chung Khi nhận hướng nghiệp đắn, học sinh lựa chọn ngành nghề phù hợp với khả năng, nguyện vọng, trình độ học vấn, sức khỏe, tính cách, hoàn cảnh mình, Do em đóng góp nhiều cho xã hội, em phạm pháp, sa ngã, bất mãn, chán nản, tuyệt vọng, Kinh nghiệm nhiều quốc gia phát triển cho thấy, hướng nghiệp tốt cho học sinh phổ thông, đặc biệt học sinh trung học phỏ thông (THPT) hạn chế nạn thất nghiệp, góp phần bình ổn xã hội, thúc đẩy phát triển đất nước Ở nước ta, công tác tư vấn hướng nghiệp trường THPT nhiều hạn chế so với nước khu vực, ngày tiến hơn, có hiệu Mặc dù vậy, phủ nhận thực tế chất lượng hoạt động tư vấn, hướng nghiệp chưa đồng trường học, vùng miền khác nước ta Bên cạnh trường tổ chức bản, có hiệu hoạt động tư vấn hướng nghiệp có nhiều trường tổ chức chiếu lệ, mang nặng tính hình thức Nguyên nhân tượng trình độ, quan niệm, ý thức lãnh đạo giáo viên trường khác nhau; hoàn cảnh, điều kiện vùng miền, trường học khác nhiều bậc cha mẹ học sinh mang tư tưởng họ đậu vào đại học, cao đẳng trường có phù hợp với trình độ, tính cách, nguyện vọng, hoàn cảnh hay không không quan trọng Chính vậy, năm học vừa qua, số học sinh hài lòng với lựa chọn nghề nghiệp mình, có nhiều em phải hối tiếc chọn trường, chọn nghề thân Đối với trường THPT Võ Trường Toản, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai, hoạt động tư vấn- hướng nghiệp cho học sinh năm đầu thực chương trình đổi sách giáo khoa chương trình giáo dục rơi vào tình trạng tương tự Nhưng năm trở lại đây, lãnh đạo Nhà trường nhận thức sâu sắc tầm quan trọng hoạt động tư vấn - hướng nghiệp có quan tâm thỏa đáng với công tác Chính thế, năm học qua, hoạt động giáo dục, tư vấn- hướng nghiệp trường thực nghiêm túc, bước đầu đạt hiệu Nhằm đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm từ thực tiễn thúc đẩy để hoạt động đạt hiệu cao năm học tiếp theo, với cương vị Phó hiệu trưởng, tham mưu, đề xuất với Hiệu trưởng trực tiếp hướng dẫn phận liên quan thực Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi Đại học, Cao đẳng học sinh lớp 12 Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Một số khái niệm: - Hướng nghiệp: Hướng nghiệp thi hành biện pháp nhằm đảm bảo phân bố tối ưu (có ý tới khiếu, lực, thể lực) nhân lực theo ngành loại lao động hiểu với nghĩa “giúp đỡ lựa chọn hợp lý ngành nghề” - Hướng nghiệp nhà trường phổ thông: Giáo dục hướng nghiệp nhà trường phổ thông hình thức hoạt động thầy trò, có mục đích giáo dục học sinh việc chọn nghề, giúp em tự định nghề nghiệp tương lai sở phân tích có khoa học lực, hứng thú thân nhu cầu nhân lực ngành sản xuất xã hội 1.2 Nhiệm vụ hoạt động hướng nghiệp trường THPT - Nhiệm vụ 1: Định hướng nghề nghiệp cho học sinh - Nhiệm vụ 2: Tư vấn nghề nghiệp cho học sinh - Nhiệm vụ thứ 3: Tạo điều kiện cho tuyển chọn nghề nghiệp 1.3 Những đường hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông - Hướng nghiệp qua hoạt động dạy học môn văn hóa, khoa học - Hướng nghiệp qua hoạt động dạy nghề phổ thông lao động sản xuất - Hướng nghiệp qua buổi sinh hoạt hướng nghiệp - Hướng nghiệp qua đường ngoại khóa (hoạt động giáo dục lên lớp) Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Thực nghiêm túc hiệu chương trình giáo dục hướng nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Việc thực nghiêm túc hiệu chương trình giáo dục hướng nghiệp Bộ ban hành giúp học sinh bước đầu trang bị kiến thức khái quát việc định hướng nghề nghiệp tương lai Từ em có sở để xem xét, chọn lựa ngành nghề, chọn lựa trường Đại học, Cao đẳng để dự thi học lớp 12 Cụ thể, qua học chương trình giáo dục hướng nghiệp, học sinh có hiểu biết định xu hướng, nhu cầu xã hội với ngành nghề khác nhau; biết yêu cầu cần thực hiện, tố chất cần thiết đề thành đạt nhiều loại ngành nghề khác nhau; biết trường đào tạo ngành nghề cụ thể nào?, Để thực nghiêm túc hiệu chương trình giáo dục hướng nghiệp Bộ giáo dục Đào tạo ban hành, trước hết phải xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục hướng nghiệp cụ thể Đồng thời phải phân công cá nhân, Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 phận trực tiếp thực giáo dục hướng nghiệp cách cụ thể hợp lý Có học giáo viên trực tiếp lên lớp cho học sinh có lãnh đạo Nhà trường phải đứng lớp huy động lực lượng khác hỗ trợ thực để nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Ở trường THPT Võ Trường Toản, lịch tổ chức chương trình giáo dục hướng nghiệp lực lượng tham gia thể qua bảng đây: Nội dung Thời gian Hình thức tổ chức Ghi lực lượng tham gia Bài 1: Định hướng phát PHT phụ trách triển xã hội Đất nước Tháng HĐNG,GDHN lên địa phương lớp + học sinh Bài 2: Những điều kiện GVCN lên lớp + GVCN chuẩn bị nội để thành đạt nghề Tháng 10 học sinh theo lớp dung BGH duyệt trước lên lớp Bài 5: Thanh niên lập Thành viên BGH GVCN chuẩn bị nội thân, lập nghiệp Tháng 11 GVCN lên lớp + dung BGH duyệt học sinh theo lớp trước lên lớp Bài 6: Tư vấn chọn nghề Thành viên BGH Thành viên BGH trình hướng Tháng 12 GVCN lên lớp+ GVCN lên lớp+ học nghiệp học sinh theo lớp sinh theo lớp Bài 7: Hướng dẫn học Thành viên BGH GVCN vào sinh chọn nghề làm hồ GVCN lên lớp + kết học kỳ I, sơ tuyển sinh Tháng học sinh theo lớp chuẩn bị nội dung hướng dẫn học sinh làm hồ sơ Bài 4: Tìm hiểu hệ Cựu học sinh BGH Đoàn thống trường Trung học trường sinh niên liên hệ, chuyên nghiệp, cao đẳng, viên trường thống thời gian đại học đào tạo nghề trực tiếp trao đổi làm công tác tổ Tháng TW địa phương kinh nghiệm chức học tập giới thiệu trường Bài 8: Tổ chức tham Mỗi lớp cử 05 học BGH Đoàn quan hoạt động văn sinh tham quan niên liên hệ, hóa theo chủ đề hướng số trường đại thống thời gian Tháng nghiệp học, cao đẳng làm công tác tổ thành phố Hồ Chí chức Minh Ngoài ra, lãnh đạo nhà trường mà trực tiếp Phó hiệu trưởng phụ trách mảng HĐNG, GDHN phải có dẫn cụ thể nội dung, phương pháp tổ chức lên lớp chương trình giáo dục hướng nghiệp thông qua việc duyệt Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 giáo án giáo viên Việc kiểm tra hình thức khác góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp theo chương trình khung Bộ 2.2 Tổ chức hướng nghiệp cho học sinh thông qua môn học Có nhiều người quan niệm có chương trình giáo dục hướng nghiệp Bộ ban hành cần phải hướng nghiệp thông qua môn học khác Một số người lại nghĩ tư vấn hướng nghiệp việc lãnh đạo nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp 12 Giáo viên môn lớp, hoàn thành nhiệm vụ vất vả Nhưng quan điểm phiến diện, ảnh hưởng không tốt đến hoạt động tư vấn- hướng nghiệp Thực tế chứng minh thu hút đội ngũ giáo viên môn tham gia hoạt động tư vấn- hướng nghiệp cho học sinh biện pháp tiết kiệm hiệu trường THPT Do đó, từ đầu năm học, lãnh đạo nhà trường quán triệt tinh thần đến toàn thể giáo viên môn Các giáo viên môn trách nhiệm dạy học môn văn hóa, khoa học phải có trách nhiệm nghĩa vụ định hướng nghề nghiệp cho học sinh qua môn phụ trách Để thúc đẩy công tác này, đánh giá, xếp loại dạy giáo viên, Nhà trường trọng đến tiêu chí tính thực tiễn, liên hệ với thực tế nhiều góc độ khác nhau, có góc độ giáo dục nghề nghiệp (tùy cụ thể) Tất nhiên, để giáo viên môn làm tốt nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp, kinh nghiệm giáng dạy, kinh nghiệm sống thân giáo viên, lãnh đạo nhà trường cần có dẫn cụ thể, trực tiếp Chẳng hạn, giáo viên môn thông qua môn dạy cần giúp học sinh hiểu nhiệm vụ, đối tượng nghiên cứu ngành khoa học có tên Vật lý, Hóa học, Văn học, Lịch sử, Địa lý, Từ hiểu biết đó, học sinh hình thành nhận thức, tình cảm nghề nghiệp có định hướng cho việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai Điều góp phần tạo nên động học tập, phấn đấu cho em Với môn học mà tính ứng dụng thực tế cao Toán học, Vật lý, Hóa học, Tin học, Địa lý, Công nghệ, (công nghệ nông nghiệp công nghệ kỹ thuật công nghiệp) khả hướng nghiệp giáo viên mô dồi Những địa lý kinh tế, chắn giúp cá em hình dung lĩnh vực ngành nghề khác từ yêu cầu, điều kiện phát triển đóng góp hoạt động kinh tế phát triển đất nước xu hướng phát triển ngành nghề tương lai, Những học Vật lý, công nghiệp kỹ thuật khơi gợi em hứng thú đam mê ngành nghề liên quan đến máy móc, khí, công nghệ tự động hóa, Những học môn Hóa học giúp em khám phá nhiều điều thú vị liên quan đến công việc phân tích, điều chế chất, sản xuất hóa mỹ phẩm, Những Sinh học kỹ thuật nông nghiệp giúp em nắm kỹ thuật số công việc, ngành nghề cụ thể Rõ ràng, thông qua môn học, tư vấn giáo viên môn phần giúp học sinh hình dung điều thú vị, khó khăn, yêu cầu, số nghề hết tạo dựng em tình yêu, niềm đam mê, ước mơ gắn bó với nghề nghiệp tương Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 lai Riêng với môn Công nghệ lớp 12, môn thực số nội dung hướng nghiệp cho học sinh tập trung vào số ngành kỹ thuật, lãnh đạo nhà trường đạo sát cho giáo viên dạy Công nghệ thực nhiệm vụ hướng nghiệp như: làm quen với nghề, thực hành nghề, tìm hiểu hệ thống ngành nghề, tư vấn nghề, … Trong điều kiện giáo viên hướng nghiệp chuyên trách kinh phí dành cho hạt động hạn hẹp biện pháp trên, lãnh đạo Nhà trường thường xuyên khuyến khích, động viên để giáo viên môn thực việc hướng nghiệp cho học sinh qua môn dạy cách hiệu Hiện nay, hầu hết giáo viên môn trường thực nhiệm vụ tư vấn- hướng nghiệp cho học sinh thông qua môn dạy phụ trách Thậm chí, nhiều câu chuyện ngoại đề giáo viên môn có liên quan đến việc lựa chọn nghề nghiệp có tác động định đến học sịnh 2.3 Hướng nghiệp qua tổ chức hoạt động ngoại khoá Ngoại khóa hoạt động tổ chức thường xuyên nhà trường gắn với hoạt động tổ chuyên môn, hoạt động tổ chức Đoàn, Hội niên Mục tiêu buổi ngoại khóa cần thống có gắn bó với mục tiêu hoạt động giáo dục hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp Để lồng ghép mục tiêu giáo dục tư vấn hướng nghiệp vào hoạt động ngoại khóa, lãnh đạo nhà trường phận phụ trách hướng nghiệp cần lưu ý số công việc sau: Ngay từ đầu năm học, lãnh đạo Nhà trường cần nêu rõ yêu cầu lồng ghép mục tiêu giáo dục tư vấn hướng nghiệp vào hoạt động ngoại khóa Tổ, Đoàn niên để phận chủ động xây dựng kế hoạch, chọn lựa chủ đề ngoại khóa, thời điểm tổ chức ngoại khóa cho thích hợp Sau đó, lãnh đạo trường duyệt kế hoạch ngoại khóa phận tổ chức triển khai Việc xây dựng duyệt kế hoạch ngoại khóa đảm bảo trùng lặp nội dung thời điểm tổ chức, nội dung tư vấn hướng nghiệp dự định lồng ghép vào buổi ngoại khóa chuẩn bị trước Tất nhiên, việc lồng ghép cần có trọng tâm, trọng điểm, không chi cho tất môn học, buổi ngoại khóa Thường thì, trường ưu tiên cho buổi ngoại khóa môn Vật lý, Hóa học, Công nghệ hoạt động văn hóa, văn nghệ- thể dục thể thao Đoàn trường tổ chức, Do điều kiện thời gian nên tổ chuyên môn tổ chức buổi ngoại khóa cho học sinh khối lớp năm học Việc tính toán thời điểm ngoại khóa cần ý Đoàn trường tổ chức ngoại khóa vào tháng hàng năm, thông qua hoạt động chào mừng ngày 8/3 26/3 Những hoạt động ngoại khóa liên quan đền nghề sư phạm ưu tiên tổ chức vào tháng 11 hàng năm, Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 Trong năm học qua, tổ chức số buổi ngoại khóa có lồng ghép mục tiêu tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Tổ Lý – Công nghệ cho học sinh thiết kế mô hình Tên lửa nước, xe đẩy, với mục đích giúp em hiểu ý nghĩa ứng dụng môn Vật lý vào thực tế đời sống phần hiểu số công việc liên quan đến lắp ráp, chế tạo, thiết kế máy móc, để có hứng thú em tìm hiểu trường đại học, cao đẳng, trường nghề có đào tạo chuyên ngành liên quan Bách khoa, Sư phạm kỹ thuật, Khoa học tự nhiên, Tổ Văn tổ chức buổi ngoại khóa với nội dung thi sáng tác, phổ nhạc thơ văn, dàn dựng biểu diễn hoạt cảnh văn học, vẽ tranh minh họa nhân vật, tác tác phẩm văn học, Qua tham gia hoạt động đó, học sinh có điều kiện bộc lộ khiếu tiền ẩn Trên sở đó, giáo viên tư vấn để em chọn lựa ngành nghề phù hợp với khiếu nghệ thuật đam mê Đoàn Thanh niên Nhà trường tổ chức hoạt động có khả tư vấn- hướng nghiệp tốt cho học sinh tháng niên hàng năm Hội diễn văn nghệ, thi người dẫn chương trình phát viên cho chương trình phát Đoàn trường, Hội thi thiết kế biểu diễn thời trang; Hội thi nấu ăn, làm bánh; Hội thi cắm hoa; làm hoa lụa, hoa giấy; thi đua xe đạp; chạy việt dã; thiết kế logo trường, Từ hoạt động có nhiều học sinh trường đến với nghề thiết kế, biểu diễn thời trang, nghề liên quan đến hoạt động nghệ thuật, thể dục, thể thao, báo chí, 2.4 Tư vấn- hướng nghiệp qua trang Web trường Để thuận tiện cho việc trao đổi vấn đề liên quan đến việc chọn nghề, chọn trường thi Đại học, Cao đẳng học sinh, Nhà trường lập trang web: http:// hsvtt.com giao cho Đoàn trường quản lý hướng dẫn học sinh truy cập tìm kiếm, trao đổi thông tin liên quan đến công tác tư vấn- hướng nghiệp Ngoài ra, trường lập Mail riêng cho Phó hiệu trưởng phụ trách công tác hướng nghiệp thông báo địa Mail cho học sinh biết để em gửi thư trao đổi tất vấn đề liên quan đến việc chọn lựa ngành nghề, trường thi Lãnh đạo nhà trường với Đoàn niên cố gắng giải đáp thắc mắc học sinh thông qua trang web mail cách nhanh Chính ưu điểm khiến cho số lượng học sinh tham gia trao đổi thông tin đông Những học sinh nhút nhát không dám trao đổi trực tiếp với lãnh đạo trường giáo viên thường ưu tiên sử dụng hình thức tư vấn 2.5 Tư vấn qua chương trình hướng nghiệp Nhà trường Khác với môn học khoa học bản, buổi sinh hoạt hướng nghiệp không thiết phải tổ chức lớp mà tiến hành không gian khác, thích hợp triển lãm hướng nghiệp, phòng tư vấn- hướng nghiệp, cở sở sản xuất, câu lạc bộ, chí qua đĩa phim tư liệu trường ĐH, CĐ cung cấp, tổ chức cho học sinh trực tiếp tham quan trường Đại học, Cao đẳng nghe chuyên gia tư vấn qua truyền hình, Đối với hình thức tư vấn này, học sinh phận phụ trách công tác hướng nghiệp Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 trường thông tin trước thời gian, địa điểm, cách thức tổ chức nhà trường trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp để em chủ động xếp thời gian tham gia Với hình thức này, bản, khuyến khích học sinh tham gia cá nhân nhóm bạn Ưu điểm bật cách hướng nghiệp khuyến khích em đến với chương trình hướng nghiệp cách tự giác, nhẹ nhàng, không gò bó mặt thời gian; nhà trường xếp thời gian, không gian, nhân lực để tổ chức hoạt động Nhược điểm biện pháp số lượng học sinh đến với chương trình không đông, ý thức em chưa cao thiếu kiểm tra trường Vì thế, vận dụng hình thức này, lãnh đạo nhà trường phải đạo phận hướng nghiệp tiến hành phát phiếu yêu cầu cho học sinh, phiếu thể nội dung cụ thể bắt buộc tham quan học sinh phải ý tìm hiểu hoàn thiện để nộp lại cho nhà trường Ví dụ số câu hỏi phiếu yêu cầu: Sau tham dự ngày hội hướng nghiệp, em thấy nghề nghiệp thiếu nhân lực nhất? Nghề nghiệp có thu nhập hấp dẫn nhất? Nó đòi hỏi kỹ nào? Nhóm nghề nghiệp: người - kỹ thuật giới thiệu ngày hội hướng nghiệp lần cung cấp cho em thông tin kỹ nghề nghiệp, thời gian, địa điểm, thu nhập mà nghề nghiệp đưa lại ?, Từ phiếu trả lời học sinh tham gia, người phụ trách công tác hướng nghiệp biết nguyện vọng học sinh để xây dựng chương trình tư vấn nghề cho học sinh chọn trường dự thi phù hợp Trong năm qua, việc tổ chức cho học sinh đến tham quan số trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Hồ Chí Minh, Đại học Lạc Hồng, Đại học Nguyễn Tất Thành, Trường Võ trường Toản thường xuyên niêm yết bảng thông tin Nhà trường trang báo Tuổi trẻ có liên quan đến chủ đề nội dung tư vấn hướng nghiệp để học sinh theo dõi Trường thông báo rộng rãi loa phát chương trình tư vấn hướng nghiệp, tư vấn tuyển sinh kênh VTV2 Đài truyền hình Việt Nam, Đài truyền hình thành phố Hồ Chí Minh để học sinh biết theo dõi III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Tư vấn hướng nghiệp hướng tới mục tiêu quan trọng giúp cho học sinh chọn lựa nghề nghiệp phù hợp với lực, đam mê thân nhu cầu xã hội sau tốt nghiệp bậc THPT Tất nhiên, để em thực có kiến thức kỹ nghề nghiệp lựa chọn việc phải trải qua trình học tập định trường Đại học, Cao đẳng tất yếu Do công tác tư vấn- hướng nghiệp cho học sinh trường Võ Trường Toản, hướng tới mục tiêu trước mắt qua hiểu biết nhóm ngành nghề khác mà học sinh chọn trường Đại học, Cao đẳng, trung cấp- nghề vừa phù hợp với lực sở trường, sở thích thân lại vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động xã hội Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 Nhờ phối hợp vận dụng nhiều hình thức tư vấn- hướng nghiệp phong phú nói mà năm học gần đây, nhiều học sinh trường lựa chọn trường Đại học, Cao đẳng phù hợp Số lượng học sinh đậu Đại học Cao đẳng Trường ngày cao, phần nhờ vào chất lượng hoạt động tư vấn- hướng nghiệp Năm học 2009-2010: Số HS 435 Số HS Số HS đậu ĐH đậu CĐ 70 122 Các ngành nghề Tỷ lệ HS chọn lựa 44% Nông-Lâm- Thủy sản, Cơ khí- kỹ thuậtchế tạo máy, Xây dựng, giao thông, công nghệ sinh học, Văn hóa- nghệ thuật, Năm học 2010-2011 Số HS 469 Số HS đậu ĐH 135 Số HS đậu CĐ 167 Các ngành nghề Tỷ lệ HS chọn lựa 64% Nông-Lâm- Thủy sản, Cơ khí- kỹ thuậtchế tạo máy, Xây dựng, Giao thông, Công nghệ sinh học, Điều dưỡng, YDược, Quản lý công nghiệp, Văn hóanghệ thuật, Năm học 2011-2012 Số hồ sơ đăng ký DTĐH,CĐ 1071 Các ngành nghề HS chọn lựa Giao thông, Cơ khí- Chế tạo máy, Công nghệ sau thu hoạch, công nghệ hóa thực phẩm, Thú y, Kinh tế, Luật, Tin học, Vật lý hạt nhân, Báo chí, Xã hội học, Văn hóa- nghệ thuật, IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ Để nâng cao chất lượng hiệu công tác tư vấn- hướng nghiệp nói chung, để thực tốt hình thức tư vấn hướng nghiệp nêu đề tài, trường cần quan tâm ý số vấn đề sau: Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 Thứ nhất, toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Nhà trường phải có nhận thức đầy đủ đắn tầm quan trọng công tác giáo dục tư vấn hướng nghiệp nhà trường phổ thông, đặc biệt bậc THPT Chính nhận thức định tinh thần trách nhiệm đối tượng công viêc, góp phần tạo nên hiệu cho hoạt động hướng nghiệp Thứ hai, phải xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục tư vấn hướng nghiệp cụ thể khả thi Thứ ba, phải thu hút lực lượng Nhà trường tham gia vào hoạt động tư vấn- hướng nghiệp Ngoài Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm công tác giáo dục, tư vấn hướng nghiệp, cần thu hút Bí thư Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, nhân viên, cựu học sinh, tham gia vào hoạt động GVCN người phụ trách công tác hướng nghiệp lớp Ngoài việc tổ chức thực học chương trình giáo dục hướng nghiệp Bộ ban hành, GVCN “chuyên gia” hầu hết học sinh tin tưởng nhờ tư vấn việc chọn nghề, chọn trường dự thi em học lớp 12 Cùng với lãnh đạo nhà trường, GVCN người dẫn em làm hồ sơ dự thi đại học, Cao đẳng Ngoài ra, họ phối hợp với GVBM để làm tốt công tác Giáo viên môn, việc tư vấn hướng nghiệp thông qua môn học phụ trách người tổ chức thực hoạt động ngoại khóa có khả lồng ghép nội dung tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Ngay nhân viên tham gia, hỗ trợ hoạt động tư vấn hướng nghiệp Ở trường Võ Trường Toàn có nhân viên trực tiếp phụ trách công tác tuyển sinh trường Lãnh đạo giao cho trách nhiệm để nhân viên tư vấn, hướng dẫn cho học sinh khối 12 làm hồ sơ dự thi vào trường Đại học, Cao đẳng Đồng thời, người phụ tá cho báo cáo viên buổi tư vấn hướng nghiệp trường Qua số năm làm việc dẫn lãnh đạo nhà trường tự học hỏi, nhân viên thực tốt số công việc cụ thể công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 Nhân viên thư viện, thiết bị, tham gia vào hoạt động giáo dục hướng nghiệp việc cung cấp tài liệu, hỗ trợ kỹ thuật, máy móc, điều kiện phục vụ cho hoạt động hướng nghiệp trường cách kịp thời, nhanh chóng Để học sinh 12 hiểu tường tận ngành học trường Đại học, Cao đẳng hiểu biết thêm đặc điểm, điều kiện, yêu cầu công việc, ngành nghề khác nhau, tranh thủ ủng hộ cựu học sinh sinh viên, học viên trường Đại học, Cao đẳng giúp đỡ doanh nhân, kỹ sư, thợ lành nghề, địa phương, công tác tư vấn hướng nghiệp Thứ tư, để lực lượng bên nhà trường tham gia tốt vào công tác tư vấn hướng nghiệp, lãnh đạo trường cần đạo sâu sát, quan tâm bồi dưỡng thường xuyên kiểm tra kịp thời Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 Thứ năm, lãnh đạo nhà trường cần quan tâm đầu tư kinh phí cho hoạt động giáo dục, tư vấn hướng nghiệp mức độ định để mua sắm trang thiết bị, sách tham khảo, tài liệu hướng nghiệp, mô hình sản phẩm mô tả nghề, phục vụ việc giảng dạy giáo viên hỗ trợ đưa học sinh tham quan, tham gia vào ngày hội việc làm, ngày hội tư vấn tuyến sinh, tư vấn hướng nghiệp Tỉnh Đoàn hay trường ĐH, CĐ thành phố Hồ Chí Minh tổ chức, Chọn trường Đại học, Cao đẳng dự thi bước biến ước mơ định hướng nghề nghiệp học sinh thành thực Để em thi đậu vào đại học cao đẳng nâng cao chất lượng dạy- học nhà trường điều kiện tiên trực tiếp Nhưng để em chọn trường đại học, cao đẳng phù hợp với nguyện vọng, sở thích lại đáp ứng nhu cầu xã hội công tác tư vấn hướng nghiệp có vai trò quan trọng không Trong bối cảnh nay, trường THPT cần quan tâm mức đồng thời đến nhiệm vụ Vì thế, chừng mực đó, đề tài có ý nghĩa thiết thực công tác giáo dục nói chung, giáo dục tư vấn hướng nghiệp nhà trường nói riêng V TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2008), Cẩm nang tư vấn hướng nghiệp, Tư vấn tuyển sinh ĐH-CĐ-THCN, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Trọng Bảo, Một số quan niệm Quản lý giáo dục- Trường cán quản lý Giáo dục- Đào tạo trung ương I, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2006), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp 12, NXB Giáo dục, Hà Nội Luật Giáo dục 2009 Một số báo Internet 10 ... với hình thức tư vấn này, học sinh phận phụ trách công tác hướng nghiệp Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học. .. dục hướng nghiệp thông qua việc duyệt Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 giáo án giáo viên Việc. .. hướng nghiệp nêu đề tài, trường cần quan tâm ý số vấn đề sau: Một số biện pháp cải tiến hình thức tư vấn hướng nghiệp phục vụ cho việc chọn trường, chọn ngành thi đại học, cao đẳng học sinh lớp 12