Bài Giảng Công Tác Chủ Nhiệm Lớp

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG PT GV: Võ Thị Hồng Trước CẤU TRÚC Vai trò, chức GVCN lớp trường PT Nội dung phương pháp công tác GVCN Những điều kiện làm tốt công tác chủ nhiệm Bài VAI TRÒ, CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA GVCN LỚP Ở TRƯỜNG PT I Vai trò II Chức III Nhiệm vụ I Vai trò GVCN - Anh/ Chị đánh vai trò GVCN lớp trường PT?  Quan trọng, cần thiết Vì sao? ** Có thể thay GVCN giải pháp khác? - Một số biểu thân Anh/Chị góc độ quản lý thể đánh giá cao vai trò GVCN - Đánh giá của: + Chuyên gia + Giáo viên + Phụ huynh + Học sinh Chức nhà trường: Quản lý Học sinh GD toàn diện Nhà trường thực chức thông qua đơn vị lớp Chịu trách nhiệm pt hoạt động lớp GV CN Tổ chức mối quan hệ lớp lực lượng GD Thực chức quản lý giáo dục H GVCN có vai trò đặc biệt quan trọng, góp phần định thành công hay thất bại công tác GD II Chức GVCN - Chức năng: tác dụng bình thường đặc trưng người nào, (Từ điển tiếng Việt – TTKHXH nhân văn quốc gia) - Chức GVCN: tác dụng GVCN nhà trường phổ thông Chức GVCN: ??? Nhà trường phổ thông cần GVCN vào công việc gì? - Nắm thông tin H - Theo dõi, giám sát việc học tập rèn luyện - Kiểm tra, đánh giá -… - Định hướng cho hoạt động tập thể H - Hướng dẫn, giúp đỡ - Bồi dưỡng đội ngũ CBL - Xây dựng tập thể vững mạnh -Truyền đạt chủ trương, kế hoạch nhà trường - Phản ánh yêu cầu, nguyện vọng H - Phối hợp với PHHS tổ chức giáo dục nhà trường Điều kiện thực - GVCN quan tâm đầy đủ việc tổ chức lớp, xây dựng đội ngũ CBL, đội ngũ tự quản có chất lượng - Giáo dục hình thành ý thức tự giác, động, độc lập cho H - Thường xuyên rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động cho H Yêu cầu phẩm chất năg lực GVCN - Kiến thức tâm lý giáo dục - Kỹ hiểu H - Kỹ định hướng - Biết cách hướng dẫn H lập triển khai kế hoạch - Kỹ phân tích dự báo tình hình - Có khả khơi gợi, kích thích tiềm sáng tạo H Bài tập: Trình bày phân tích tình việc thực chức GVCN (Chọn chức năng, chức tình huống) GVCN cấu nối tập thể học sinh với nhà trường - Nội dung - Yêu cầu - Những yêu cầu phẩm chất lực GVCN BGH H Nội dung thực - Tổ chức H học tập thực nội qui trường - Phản ánh nhu cầu, nguyện vọng H - Truyền đạt chủ trương, chương trình hành động trường  H - Bảo vệ quyền lợi ích đáng H - Hướng dẫn, đạo việc thực Nội dung thực - Tổ chức H học tập thực nội qui trường - Truyền đạt chủ trương, chương trình hành động trường  H - Hướng dẫn, đạo việc thực Yêu cầu thực - Phản ánh nhu cầu, nguyện vọng H - Phân tích, xử lý bước - Chính xác, kịp thời - Bảo vệ quyền lợi ích đáng H - Khéo léo - Đề xuất phương án thực GVCN người tổ chức phối hợp lực lượng GD nhà trường - Sự cần thiết - Khó khăn - Yêu cầu việc phối hợp - Yêu cầu phẩm chất lực GVCN Phối hợp lực lượng GD nhà trường - Sự cần thiết – Giải thích - Khó khăn - Nội dung - Cách thức Phối hợp lực lượng GD ngoài nhà trường - Sự cần thiết - Khó khăn - Nội dung - Cách thức MTXH LỚN VĂN HÓA KINH TẾ BẠN BÈ KH-CN CỘNG ĐỒNG CÁ NHÂN GIA ĐÌNH TRUYỀN THÔNG NHÀ TRƯỜNG CHÍNH TRỊ PHÁP LUẬT MTXH NHỎ Gia đình Nhà trường Xã hội Kết quả? Hậu quả? Tránh - Bới móc khuyết điểm H - Kể lể dài dòng - Chỉ trích H -Phê phán cách dạy PH - Lạm dụng Yêu cầu phối hợp với PHHS Cần - Quản lý cảm xúc - Lắng nghe - Khen trước -Phân tích trạng cách khách quan - Thống quan điểm cách thức GD [...]... các công việc của lớp - Không quan tâm hoặc quan tâm tối thiểu đến công việc của lớp - Có suy nghĩ : - Có suy nghĩ: + H không biết gi + H lớn rồi, có thể làm được mọi thứ + H có thời gian + Để H làm thì kg có kết quả tốt -Quan tâm đến kết quả thi đua, thứ hạng… + H không thích bị can thiệp + Công việc chính của GV là dạy học + Lương đến đâu làm đến đó 2 kiểu GVCN Làm thay hoặc can thiệp vào tất cả công. .. sinh lớp chủ nhiệm - Quản lý và giáo dục toàn diện học sinh có những nội dung cụ thể nào? - Mối quan hệ giữa quản lý và giáo dục học sinh? - Yêu cầu của việc thực hiện QL và GD toàn diện - Yêu cầu về phẩm chất và năng lực của GVCN để thực hiện tốt chức năng này Nội dung quản lý và giáo dục toàn diện: - Quản lý: + Định hướng, dẫn dắt + Tổ chức chỉ đạo + Kiểm tra, giám sát + Đánh giá - Giáo dục: Tác động... việc của lớp Khoán trắng, thả lỏng Kiểu cố vấn -Không trực tiếp tổ chức hoặc tham gia các công việc của lớp - Định hướng H thiết kế kế hoạch hoạt động - Hướng dẫn việc xây dựng nội dung và lựa chọn PP tổ chức hoạt động - Góp ý - Hỗ trợ khi H gặp khó khăn - Quan tâm đến mục tiêu phát triển nhân cách cho H hơn là thành tích bản thân 2 Điều kiện thực hiện - GVCN quan tâm đầy đủ việc tổ chức lớp, xây dựng... của H Bài tập: Trình bày và phân tích 1 tình huống về việc thực hiện các chức năng của GVCN (Chọn 2 trong 4 chức năng, mỗi chức năng 1 tình huống) 3 GVCN là cấu nối giữa tập thể học sinh với nhà trường - Nội dung - Yêu cầu - Những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của GVCN BGH H Nội dung thực hiện - Tổ chức H học tập và thực hiện nội qui của trường - Phản ánh nhu cầu, nguyện vọng của H - Truyền đạt chủ. .. chương trình hành động của trường  H - Bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của H - Hướng dẫn, chỉ đạo việc thực hiện Nội dung thực hiện - Tổ chức H học tập và thực hiện nội qui của trường - Truyền đạt chủ trương, chương trình hành động của trường  H - Hướng dẫn, chỉ đạo việc thực hiện Yêu cầu thực hiện - Phản ánh nhu cầu, nguyện vọng của H - Phân tích, xử lý bước 1 - Chính xác, kịp thời - Bảo vệ quyền ... trò GVCN - Anh/ Chị đánh vai trò GVCN lớp trường PT?  Quan trọng, cần thiết Vì sao? ** Có thể thay GVCN giải pháp khác? - Một số biểu thân Anh/Chị góc độ quản lý thể đánh giá cao vai trò GVCN. .. (Từ điển tiếng Việt – TTKHXH nhân văn quốc gia) - Chức GVCN: tác dụng GVCN nhà trường phổ thông Chức GVCN: ??? Nhà trường phổ thông cần GVCN vào công việc gì? - Nắm thông tin H - Theo dõi, giám...CẤU TRÚC Vai trò, chức GVCN lớp trường PT Nội dung phương pháp công tác GVCN Những điều kiện làm tốt công tác chủ nhiệm Bài VAI TRÒ, CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA GVCN LỚP Ở TRƯỜNG PT I Vai trò