GIÁO ÁN 10NC ĐÃ DUYỆT GD&ĐT

Tuần: 01 Ngày:06/09/07 Tiết: 01 (ppct) Bài I: ÔN TẬP ĐẦU NĂM (Tiết 01) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh năm vững lại kiến thức trọng tâm nguyên tử, nguyên tố hoá học, hoá trò nguyên tố, đònh luật bảo toàn khối lượng, mol, tỉ khối chất khí Giáo dục học sinh tính chòu khó học tập thường xuyên, lòng ham mê môn hoá học II CHUẨN BỊ : Giáo viên chuẩn bò phiếu học tập, sơ đồ hoá học Học sinh ôn lại nhà trước đến lớp III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY ổnđònh lớp Kiểm tra cũ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động IV Nguyên Tử : Gv đặt câu hỏi: nguyên tử ? -Nguyên tử hạt vô nhỏ gồm có nguyên tử cấu tạo hạt hạt nhân mang điện tích dương lớp nào? Chia làm phần? vỏ mang điện tích âm -Khôí lượng nguyên tử coi -Khối lượng nguên tử coi khối lượng hạt nhân hay khối lượng hạt nhân: không mnguuên tử = mp+ mn  V Nguyên tố hoá học Hoạt động 2: -Nguyên tố hoá học la øtập hợp -Nguyên tố hoá học ? nguyên tử có số hạt proton -Những nguyên tử nguyên tố hoá học có tính chất hoá hạt nhân VI Hoá Trò Của Một Nguyên Tố học giống hay khác nhau? Hoá trò số biểu thò khả liên Hoạt động kết nguyên tử nguyên tố với -Hoá trò ? nguyên tử nguyên tố khác Hoá trò nguyên tố xác -Quy tắc hoá trò ? đònh theo hoá trò nguyên tố H(được - GV gọi học sinh trả lời chọn làm đơn vò ) hoá trò O (là hai đơn vò) - GV yêu cầu HS làm tập Trong công thức hoá học đây, tích * Tính hoá trò nguyên tố số hoá trò nguyên tố hợp chất sau MnO2 ,PbO ,PbO2 tích số hoá trò nguyên ,NH3 ,H2S ,SO2 ,SO3 ( Biết hoá trò oxi ,của hidro tố a AxbBy ax = by ) Hoạt động : Biết giá trò đại lượng ta tính đại lượng thứ tư IV Đònh Luật Bảo Toàn Khối Lượng -Nội dung đònh luật tuần hoàn ? -Cho vd Cho 1.21 gam hỗn hợp A gồm Mg ,Zn ,Cu tác dụng hoàn toàn với oxi dư ,thu hỗn hợp chất rắn BCÓ KHỐI LƯNG 1.61.gam.tính thể tích HCl 1M tối thiểu can dùng hoà tan B Trong phản ứng hoá học, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng Trong phản ứng hoá học có n chất phản ứng chất sản phẩm mà biết khối lượng (n -1) chất, ta tính khối lượng chất lại V Mol Mol lượng chất có chứa 6.1023 Hoạt động nguyên tử phân tử chất -Mol ? Khối lượng mol (kí hiệu M) -Khối lưộng mol ? chất khối lượng tính gam - Khái niệm thể tích mol chất khí ? 6.1023 nguyên tử phân tử - biẻu thức thể chuyển đổi Thể tích mol chất khí thể tích khối lượng ,lượng chất ,thề tích chiếm 6.1023 phân tử chất khí mol chất khí ? - yêu cầu ,làm tập tính thể tích điều kiện tiêu chuẩn, thể tích mol chất khí 22,4 lít .( đktc) hỗn hợp có chứa 1.1 gam Sự chuyển đổi khối lượng, thể tích CO2 1.6 gam O2 lượng chất tóm tắt sơ đồ sau: N= m/M => m = n.M V=22,4.n => n =V/22,4 N =A/N => A =n.N VI Tỉ khối chất khí Hoạt động -hãy viết công thừc tính tỉ khối khí Tỉ khối khí A khí B cho biết khí A nặng hay nhẹ khí B A so với B, công thức tính tỉ khối lần khí A so với không khí giải thích Công thức tính tỉ khối khí A kí hiệu có công thức khí B: -gv yêu cầu học sinh làm tập DA/B= MA/MB a.Tính tỉ khối khí CH4 ,CO2 so với MA:khối lượng mol khí A ; MB: hidro khối lượng mol kí B b Tính tỉ khối khí CL2 ,SO3 so với Tỉ khối khí A không khí cho không khí biết khí A nặng hay nhẹ không khí lần Công thức tính tỉ khối khí A không khí: DA/kk=MA/29 29g khối lượng mol không khí, gồm 0,8 mol N2và 0,2 mol O2 Củng cố -GV tóm tắt nội dung ôn tập Nguyên tử ,Nguyên tố hoá học ,Hoá trò nguyên tố ,Đònh luật bảo toàn khối lượng ,Mol , Tỉ khối chất khí Hướng dẫn nhà Ôân nội dung học tiết sau -Sự phân loại chất vô -Dung dòch -Bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học -làm tập sau ; GV phô tô sẵn phát cho học sinh a Hãy điền vào ô trống số hiệu thích hợp: Nguyên tử Số p Số e Số lớp e Số e lớp Số e lớp cung Nitơ … 2 … Natri … 11 … … Lưu huynh 16 … … … agon … 18 … … b Natri có nguyên tử khối 23, hạt nhân nguyên tử có 11proton; sắt có nguyên tử khối 56, hạt nhân có 30 notron Hãy cho biết tổng số hạt proton, notron , electron tạo nên nguyên tử natri nguyên tử sắt c Tính hoá trò nguyên tố: I Cacbon hợp chất: CH4, CO, CO2 II Sắt hợp chất : FeO, Fe2O3 d Hãy giải thích sao: I Khi nung canxi cacbonat (đá vôi) khối lượng chất rắn sau phản ứng giảm? II Khi nung miếng đồng khối lượng chất rắn sau phản ứng tăng? e Hãy tính thể tích (đkc) : Hỗ n hợp khí gồm có 6,40g khí O2 22,4g khí N2 I Hỗn hợp khí gồm có 0,75 mol CO2 0,50 mol CO 0,25 mol N2 II f Hãy tính khối lượng : - Hỗn hợp chất rắn gồm 0,2 mol Fe 0,5 mol Cu - Hỗn hợp khí gồm có 33,0 lít CO2 ;11,2 lít CO ; 5,5 lít N2 (các thể tích khí đo đkc g Có chất khí riêng biệt sau: H2 , NH3 ,SO2 tính : - Tỉ khối củamỗi khí khí N2 - Tỉ khối củamỗi khí không khí Tuần: 01 Ngày:07/09/07 Tiết: 02 Bài I: ÔN TẬP ĐẦU NĂM(Tiết 02) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh năm vững lại kiến thức trọng tâm nguyên tử, nguyên tố hoá học, hoá trò nguyên tố, đònh luật bảo toàn khối lượng, mol, tỉ khối chất khí Giáo dục học sinh tính chòu khó học tập thường xuyên, lòng ham mê môn hoá học II CHUẨN BỊ : Giáo viên chuẩn bò phiếu học tập, sơ đồ hoá học Học sinh ôn lại nhà trước đến lớp III.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 1.n đònh lớp 2.Kiểm tra cũ 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: -Độ tan ( S ) tính số gam chất hòa tan gam nước để tạo thành dung dòch bão hòa nhiệt độ xác đònh ? -Nồng độ dung dòch: • Nồng độ phần trăm ( C% ): Là số gam chất tan có 100g dung dòch C% =mct x100% mdd vd:hoà tan hoàn toàn 5.85 g NaC vào 400 g nước tínhnồng độ phần trăm NaCl • Nồng độ mol ( CM ): Cho biết số mol chất tan có lit dung dòch ? CM = n V -n :là đại lượng ? -V : đại lượng ?.được tính III Dung dòch • Độ tan chất nước ( kí hiệu S ) số gam chất hoà tan 100 gam nước để tạo thành dd bảo hoà nhiệt độ xác đònh • Những yếu tố ảnh hưởng đến độ tan: - Độ tan chất rắn nước phụ thuộc vào nhiệt độ Nhìn chung tăng nhiệt độ độ tan tăng theo - Độ tan chất khí nước phụ thuộc vào nhiệt độ áp suất độ tan cuả chất khí tăng giảm nhiệt độ vàtăng áp suất • Nồng độ dung dòch - Nồng độ phần trăm (C%) dd cho biết số gam chất tan có 100g dd Công thức nồng độ phần trăm : C% =mct/mdd x 100% Mct: khối lượng chất tan, biểu thò gam đơn vò ? HOẠT ĐỘNG 2: Sự phân loại hợp chất vô cơ: - Oxit: làgì ?.có loại ?tính chất ? - Oxit bazơ: CaO, Fe2O3 tác dụng với dung dòch tạo muối nước - Oxit axit: CO2, SO2 tác dụng với dung dòch tạo muối nước - Axit: ?.tính chất hoá học chung axít Vd HCl, H2SO4 tác dụng với ……? - Bazơ: ? tính chất hoá học chung bazơ ? vd: NaOH, Cu(OH)2 tác dụng với ……? - Muối: ? tính chất hoá học chung muối ? vd: NaCl, K2CO3 tác dụng … ? HOẠT ĐỘNG 3: • Ô nguyên tố cho ta biết thông tin ? bảng htth có ô ? • Số hiệu nguyên tử ? có ảnh hưởng đến tính chất hoá học không ? chu kỳ ? lại xếp nguyên tố vào moat chu kỳ ? • Số electron lớp nguyên tử tăng dần ? • Tính kim loại nguyên tố …………, đồng thời tính phi kim nguyên tố ………….? • Nhóm gồm nguyên tố mà nguyên tử chúng có đặc điểm giống ? xếp ? • Trong nhóm nguyên tố, từ • • Mdd: khối lượng dd, tính gam - Nồng độ mol(CM) dd cho biết số mol chất tan lít dd Công thức tính nồng độ mol: C M= n / V n: số mol chất tan V: thể tích dd, biểu diễn lít IV Sự Phân Loại Các Hợp Chất Vô Cơ (Phân Loại Theo Tính Chất Hoá Học) Các hợp chất vô phân thành loại: a) Oxit: Oxít bazơ, CaO, Fe2O3,…oxít bazơ tác dụng với dd axít, sản phẩm muối nước oxít axít, CO2 , SO2… oxít axít tác dụng với dd bazơ,sản phẩm muối nước b) Axít, HCl, H2SO4… Axít tác dụng với dd bazơ cho muối nước c) Bazơ, NaOH, Cu(OH)2… Bazơ tác dụng với axít , sản phẩm muối nước d) Muối, NaCl, K2CO3, muối tác dụng với axít, sản phẩm muối axít mới; tác dụng với dd bazơ, sản phẩm muối bazơ V Bảng Tuần Hoàn Các Nguyên Tố Hoá Học • ô nguyên tố cho biết: số hiệu nguyên tử , kí hiệu hoá học, tên nguyên tố , nguyên tử khối nguyên tố Số hiệu nguyên tử số thứ tự nguyên tố BTH Số hiệu nguyên tử số đơn vò điện tích hạt nhân số electron nguyên tử • Chu kì gồm nguyên tố mà nguyên tử chúng có số lớp electron xếp theo chiều tăng dần điện tích hạt nhân xuống : -số lớp -tính kim loại -tính phi kim biến đổi ? Trong chu kì, từ trái qua phải: - Số electron lớp nguyên tử tăng dần từ đến (trừ chu kì 1) - Tính kim loại nguyên tố giảm dần, đồng thời tính phi kim nguyên tố tăng dần • Nhóm gồm nguyên tố mà nguyên tử chúng có số electron lớp xếp theo chiều tăng dần cuả đòên tích hạt nhân nguyên tử Trong nhóm nguyên tố, từ xuống : - Số lớp electron nguyên tử tăng dần - Tính kim loại nguyên tố tăng dần, đồng thời tính phi kim nguyên tố giảm dần 4: Củng Cố : • nhấn mạnh lại hai công tức thường xuyên sử dụng giải toán lớp 10,11,12 • Cấu trúc ,ý nghóa bảng hệ thống tuần hoàn 5:Bài Tập Về Nhà 1.Làm bay 300g nước khỏi 700g dd muối 12%, nhận thấy có 5g muối kết tinh tách khỏi dd Hãy xác đònh nồng độ % dd muối bảo hoà đk nhiệt độ thí nghiệm (Đáp số 20%) 2.Trong 800 ml dd NaOH có 8g NaOH a)Tính nồng độ mol dd NaOH b)Phải thêm ml nước vào 200ml dd NaOH để có dd NaOH 0,1 M? ( đáp số :a) 0,25M ; b )300 ml) 3.Nguyên tố A BTH có số hiệu nguyên tử 12 Hãy cho biết : a)Cấu tạo nguyên tử nguyên tố A b)Tính chất hoá học đặc trưng nguyên tố A c) So sánh tính chất hoá học nguyên tố A với nguyên tố nhóm, trước sau chu kì CHƯƠNG I NGUYÊN TỬ (12 tiết) I Mục tiêu chương Về kiến thức Học sinh biết: - Điện tích hạt nhân, số khối, nguyên tố hóa học, đồng vò - Obitan nguyên tử, lớp electron, phân lớp electron, cấu hình electron nguyên tử nguyên tố hóa học Học sinh hiểu: - Thành phần cấu tạo nguyên tử - Kích thước, khối lượng nguyên tử - Sự biến đổi tuần hoàn cấu trúc vỏ nguyên tử nguyên tố hóa học - Đặc điểm lớp electron Về kỹ - rèn luyện kỹ viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố - Giải tập cấu tạo nguyên tử Giáo dục tư tưởng, đạo đức - Xây dựng lòng tin vào khả người tìm hiểu chất giới vi mô - Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc khoa học II Một số điểm cần lưu ý Thành phần cấu tạo nguyên tử Khái niệm nguyên tố hóa học Khái niệm obitan nguyên tử Sự biến đổi tuần hoàn cấu trúc electron  biến đổi tuần hoàn tính chất Tuần:01 Ngày: 10/09/2007 Tiết: (PPCT) BÀI 1: THÀNH PHẦN NGUYÊN TỬ I Mục tiêu học Học sinh biết - Đơn vò khối lượng, kích thước nguyên tử - Ký hiệu, khối lượng điện tích electron, proton, nơtron Học sinh hiểu - Nguyên tử phần tử nhỏ nguyên tố - Nguyên tử có cấu tạo phức tạp nguyên tử có cấu tạo rỗng II Chuẩn bò Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh số nhà bác học - Sơ đồ tóm tắt thí nghiệm tìm tia âm cực - Mô hình thí nghiệm khám phá hạt nhân nguyên tử Phương pháp dạy học - Đàm thoại gợi mở kết hợp với việc sử dụng đồ dùng học trực quan III Tiến trình dạy học Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Vào lớp em biết khái niệm nguyên tử Hãy nhắc lại khái niệm nguyên tử gì? Nguyên tử thành từ hạt nào? Ký hiệu hạt? GV tóm tắt lại sơ đồ: Hạt nhân (P, n) Nguyên tử Vỏ (e) HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nguyên tử hạt vô nhỏ trung hòa điện - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích âm (e-) - Nguyên tử tạo thành từ loại hạt: Proton (P), Nơtron (n), electron (e) Những nguyên tử có kích thước khối lượng nào, kích thước, khối lượng hạt Hôm giải thích câu hỏi Hoạt động 2: Hạt nhân (P, n) Nguyên tử Vỏ (e) Vậy người phát loại hạt trên? a Sự tìm electron: GV sử dụng tranh vẽ phóng to Hình 1.1, H 1.2 (sgk) thí nghiệm Thomson đạt câu hỏi Hiện tượng tia âm cực bò lệch phía cực dương chứng tỏ điều gì? b Khối lượng điện tích electron GV thông báo: thực nghiệm xác đònh khối lượng điện tích eHoạt động 3: GV sử dụng hình 1.3 (sgk) mô tả thí nghiệm, yêu cầu HS nêu nhận xét Vậy cấu tạo hạt nhân nguyên tử nào? Hoạt động 4: Cấu tạo hạt nhân nguyên tử GV yêu cầu HS dọc sgk tìm thông tin trả lời vào phiếu học tập - Từ thí nghiệm Rô-do-pho tìm loại hạt nào? Khối lượng điện tích bao nhiêu? - Thí nghiệm Chat-uých phát hạt nào? Có khối lượng, điện tích bao nhiêu? - Từ thí nghiệm rút kết luận Bài 1: Thành phần nguyên tử I Thành phần cấu tạo nguyên tử Electron a Sự tìm electron: - Tia âm cực gồm chùm hạt mang điện tích âm hạt có khối lượng gọi electron Ký hiệu: e b Khối lượng điện tích electron Me = 9,1095.10-31kg Điện tích qe=-1,602.10-16C = 1đv điện tích Sự tìm hạt nhân nguyên tử - Hiện tượng q hầu hết hạt nhân xuyên thẳng qua vàng chứng tỏ nguyên tử có cấu tạo rỗng - Hiện tượng số lệch hướng ban đầu bò bật lại sau chứng tỏ tâm nguyên tử hạt nhân mang điện tích dương Cấu tạo hạt nhân nguyên tử a Sự tìm proton Từ thí nghiệm Rô-do-pho phát hạt nhân nguyên tử nitơ loại hạt có khối lượng 1,6726.10-27kg; mang đơn vò điện tích dương gọi proton Ký hiệu: p b Sự tìm nơtron Từ thí nghiệm Chat-uých quan sát loại hạt có khối lượng q xấp xỉ khối lượng proton không mang điện gọi nơtron Ký hiệu: n Hoạt động 5: GV yêu cầu HS đọc sgk trả lời câu hỏi theo phiếu học tập - So sánh đường kính nguyên tử với đường kính hạt nhân với đường kính p, e - So sánh đường kính hạt nhân với e, p II Kích thước khối lượng nguyên tử Kích thước Đường kính nguyên tử vào khoảng 1010 m (khối cầu) Quy ước: 1nm = 10-9m 1ηm = 10 A0 A0 = 10-10m a Nguyên tử nhỏ nguyên tử Hidro có bán kính 0,053nm b Đường kính hạt nhân 10-5nm R Nguyên tử > R Hạt nhân : 104 lần c Đường kính electron, proton khoảng 10-8 nm Khối lượng: Hoạt Động 6: 19,9264.10 −27 kg -GV đặt vấn đề: thực nghòêm xác µ = = 1,6605.10 −27 kg 12 đònh khối lượng nguyên tử Cacbon Là: 19,9264.10-27 Kg + Quy Ước: Lấy Giá Trò Khối 12 lượng khối lượng cacbon làm đơn vò tính toán: 1µ = 19,9264.10 −27 kg 12 Y/C: Tính khối lượng nguyên tử Hidrô Củng cố: * Giáo viên treo bảng tóm tắt khối lượng điện tích hạt cấu tạo nên nguyên tử * Lưu ý: - Nguyên tử có cấu tạo rỗng - Cách tính khối lượng nguyên tử Hướng dẫn: - Làm Bt 1, 2, (SGK) - Chuẩn bò 10 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :30 NGÀY :12/04/2008 TIẾT : 76(PPCT) Trường PTTH Nguyễn Huệ BÀI THỰC HÀNH SỐ TÍNH CHẤT CÁC HP CHẤT CỦA LƯU HUỲNH I mục tiêu học : Kiến thức : Củng cố khắc sâu kiến thức tính chất hóa học hợp chất lưu huỳnh như: - Tính khử H2S - Tính khử tính oxi hóa SO2 - Tính oxi hóa mạnh axit sunfuric Kó : - Rèn thao tác thí nghiệm, quan sát giải thích tượng - Chú ý thực thí nghiệm an toàn với hóa chất độc, dễ gây nguy hiểm : SO2, H2S, H2SO4 đặc II phương pháp giảng dạy - Phương pháp trực quan, đàm thoại III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Dụng cụ : - Ống nghiệm, giá để ống nghiệm, ống dẫn thủy tinh, lọ thủy tinh có nắp đậy rộng miệng, nút cao su có khoan lỗ, ống dẫn cao su dài 3-5cm, nút cao su không khoan lỗ, đèn cồn Hóa chất : - Dung dòch H2SO4 đặc - Dung dòch HCl - Dung dòch Bs2 loãng - Sắt (II) Sunfua - Dung dòch Na2SO3 - Đồng kim loại IV hoạt động DẠY HỌC : Hoạt động thầy trò Hoạt động GV : - Những yêu cầu buổi thực hành ý tính an toàn - Hướng dẫn số thao tác làm mẫu cho Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Nội dung I Nội dung thí nghiệm cách tiến hành Điều chế chứng minh tính khử Hidro sunfua - Lắp dụng cụ điều chế khí H2S từ FeS dung dòch HCl Trang 0174 Giáo án hoá 10 nâng cao Trường PTTH Nguyễn Huệ học sinh quan sát dụng cụ lắp ráp - Đốt khí H2S thoát để thực thí nghiệm Tính khử - Quan sát tượng, viết phương trình H2S, SO4 hóa học, xác đònh vai trò chất tham gia phản ứng Hoạt động GV : Hướng dẫn học sinh FeS + 2HCl → FeCl2 + H2S↑ - Làm thí nghiệm điều chế đốt cháy 2H2S + 3O2 → 2H2O + 2SO2 H2S từ phản ứng FeS với dung dòch Tính khử Lưu Huỳnh đioxit HCl - Dẫn khí lưu huỳnh đioxit vào dung dòch - Quan sát tượng, viết phương trình Brom, quan sát tượng viết phương phản ứng cho biết vai trò chất trình hóa học, xác đònh vai trò tham gia phản ứng chất tham gia phản ứng phản ứng tạo SO2 HS : - Tiến hành thí nghiệm ghi nhận vào tường trình Na2 SO3 + H2SO4 → Na2SO4 + H2O + SO2↑ Phản ứng SO2 với dung dòch Br2 SO2 + Br2 + H2O → 2HBr + H2SO4 Hoạt động GV : hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm Tính oxi hóa lưu huỳnh dioxit điều chế khí SO2 thí nghiệm tính khử - Dẫn khí H2S vào H2O SO2 - Dẫn khí SO2 vào H2O HS : Tiến hành thí nghiệm quan sát ghi Quan sát tượng viết phương trình phản nhận vào tường trình ứng xảy xác đònh vai trò chất tham GV : Khí SO2 không màu mùi hắc độc gia phản ứng Khi làm thí nghiệm với lượng hóa chất nhỏ +4 SO2 + 2H2S-2 → + 2H2O lắp dụng cụ kín Hoạt động GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm dẫn khí H2S vào ống nghiệm có chứa H2O để Tính oxi hóa axit Sunfuric đặc tạo thành dung dòch axít sunfithidric (đã Axit sunfuric đặc tác dụng với đồng : dung làm thí nghiệm 1) dẫn tiếp khí So2 dòch có bọt khí sinh từ không màu (làm thí nghiệm 2) vào dung dòch H2S chuyển dần sang màu xanh Khí sinh HS : Quan sát thí nghiệm, nhận xét làm q tím chuyển sang màu đỏ tượng viết phương trình phản ứng hóa học vào tường trình Cu + 2H2SO4đ → CuSO4 + H2O + SO2↑ Dung dòch H2S bò vẩn đục màu vàng Hoạt động GV hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm H2SO4 đặc đồng Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0175 Giáo án hoá 10 nâng cao Trường PTTH Nguyễn Huệ HS: Tiến hành thí nghiệm quan sát tượng xảy ra, viết phương trình hóa học xác đònh vai trò chất phản ứng vào tường trình V CỦNG CỐ : - Giáo viên học sinh đàm thoại thí nghiệm tiến hành - Học sinh làm tường trình nộp vào cuối vi dặn dò : - Ôn lại kiến thức học chương - chuẩn bò kiểm tra tiết Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0176 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :31 NGÀY :20/04/2008 TIẾT : 77(PPCT) Bài : Trường PTTH Nguyễn Huệ KIỂM TRA VIẾT (bài viết số 02-01 tiết) I Mục tiêu: Giáo viên: Thơng qua kết kiểm tra, giáo viên có sở phân loại học sinh, phát hs yếu để có kế hoạch bồi dưỡng, điều chỉnh Học sinh: Thơng qua kết quả, hs tự đánh giá để điều chỉnh việc hoạ tập II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: Một số đề kiểm tra.(4đề)-ĐÁP ÁN Học sinh: Học cũ III Các bước lên lớp: Ổ định lớp Phát đề kiểm tra: Thu bài: Số HS có mặt: Số HS vắng mặt có lý do: Nhận xét, rút kinh nghiệm, đánh giá kết quả: Kết lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Kết lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Kết lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Kết lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Nhận xét mức độ phù hợp đề: Duyệt chun mơn nhà trường ………………………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………… Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0177 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :31 NGÀY :24/04/2008 TIẾT : 78(PPCT) Trường PTTH Nguyễn Huệ TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC I mục tiêu học : Kiến thức : - Khái niệm tốc độ phản ứng hóa học Kó : - Học sinh vận dụng : Thay đổi nồng độ, áp suất, nhiệt độ, diện tích bề mặt để thay đổi tốc độ phản ứng Dùng chất xúc tác để tăng tốc độ phản ứng II phương pháp giảng dạy - Phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Hóa chất làm thí nghiệm : Dung dòch H2SO4 0,1M, Na2S2O3 Natri Thiosunfat 0,1M dung dòch BaCl2 0,1m, dung dòch HCl 4M, dung dòch H2O2 1g đá vôi (hạt to) 1g đá vôi (hạt nhỏ hơn) MnO2 bật Dụng cụ thí nghiệm : - Cốc thủy tinh IV hoạt động DẠY HỌC : Hoạt động thầy trò Hoạt động GV - Hãy quan sát thí nghiệm, nhận xét tượng, so sánh tượng cho biết phản ứng xảy nhanh HS: - Phản ứng (1) xảy nhanh xuất kết tủa trắng - Phản ứng (2) lát sau thấy màu trắng đục S xuất Nội dung I Khái niệm tốc độ phản ứng hóa học Thí nghiệm : Nhỏ dung dòch H2SO4, 0,1M vào cốc có chứa dung dòch BaCl2 0,1M Na2S2O3 0,1M BaCl2 + H2SO4 → BaSO4↓ + 2HCl (1) Na2S2O3 + H2SO4 → S↓ + SO2↑ + H2O + Na2SO4 (2) Nhận xét : Tốc độ phản ứng độ biến thiên nồng độ chất phản ứng sản phẩm đơn vò thời gian Thí dụ : Hoạt động : Br2 + HCOOH → 2HBs + CO2 GV : Thực thí nghiệm dung dòch Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0178 Giáo án hoá 10 nâng cao H2SO4 với dung dòch Na2S2O3 có nồng độ khác - Cốc (a) 25ml Na2S2O3 0,1m - Cốc (b) 10ml Na2S2O3 0,1m + 15ml nước cất → nồng độ Na2S2O3 0,04M - Quan sát xem trường hợp dung dòch cốc chuyển từ suốt sang trắng đục nhanh ? - Quan sát nhận xét xem Zn tác dụng với HCl 1M dung dòch HCl 0,1m trường hợp bọt khí H2 bay nhiều ? HS : Quan sát trả lời Trường PTTH Nguyễn Huệ Lúc đầu nồng độ Bs2 0,012M Sau 50 giây nồng độ Bs2 0,0101M → Tốc độ trung bình phản ứng khoảng thời gian 50 giây = = 3,8.10-5 mol/(l.s) II Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng Ảnh hưởng nồng độ - Thực phản ứng dung dòch H2SO4 với dung dòch Na2S2O3 với lần nồng độ khác - Có thể thay thí nghiệm dung dòch HCl 0,1M dung dòch HCl 1M với viên kẽm giống Hoạt động : - Từ liệu phản ứng nhận xét liên quan áp suất tác động Kết luận : phản ứng có chất khí tham gia Khi tăng nồng độ chất phản ứng, tốc độ phản ứng tăng Hoạt động : Ảnh hưởng áp suất Quan sát thí nghiệm phản ứng dung Xét phản ứng sau thực bình kín dòch H2SO4 0,1M với dung dòch Na2S2O3 2HI(k) → H2 (k) + I2 (k) 0,1m nhiệt độ thường đun nóng - Ở Áp suất HI 1atm tốc độ phản khoảng 50oC ứng 1,22.10-8 mol/(l.s) Trường hợp phản ứng xảy nhanh - Ở áp suất HI 2atm, tốc độ phản HS quan sát nhận xét trả lời ứng 4,88.10-8 mol/(l.s) Kết luận : - Khi áp suất tăng, nồng độ chất khí tăng theo, nên tốc độ phản ứng tăng V CỦNG CỐ : - Giáo viên học sinh đàm thoại kiên1 thức học vi dặn dò : - Tổng hợp ghi nhớ kiến thức học - Làm tập 1,2, SGK - Xem phần lại Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0179 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :32 NGÀY :26/04/2008 TIẾT : 79(PPCT) Trường PTTH Nguyễn Huệ TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC (t2) I mục tiêu học : Kiến thức : - Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng : nồng độ, nhiệt độ, áp suất, diện tích bề mặt chất phản ứng, xúc sác có ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng Kó : - Học sinh vận dụng : Thay đổi nồng độ, áp suất, nhiệt độ, diện tích bề mặt để thay đổi tốc độ phản ứng Dùng chất xúc tác để tăng tốc độ phản ứng II phương pháp giảng dạy - Phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Hóa chất làm thí nghiệm : Dung dòch H2SO4 0,1M, Na2S2O3 Natri Thiosunfat 0,1M dung dòch BaCl2 0,1m, dung dòch HCl 4M, dung dòch H2O2 1g đá vôi (hạt to) 1g đá vôi (hạt nhỏ hơn) MnO2 bật Dụng cụ thí nghiệm : - Cốc thủy tinh IV hoạt động DẠY HỌC : Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Nội dung II Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng GV : -Quan sát phản ứng xảy dung dòch axit HÀNH CHÍNHl có thể tích Ảnh hưởng nồng độ nồng độ nhận xét so sánh mức độ sủi bọt khí CO2 trường hợp từ kết luận Ảnh hưởng áp suất liên quan diện tích bề mặt chất sẵn với tốc độ phản ứng Ảnh hưởng nhiệt độ HS : Quan sát nhận xét kết luận Thực phản ứng (2) hai nhiệt độ khác Kết luận : Hoạt động : Nhiệt độ phản ứng tăng, tốc độ phản ứng GV : tăng - Quan sát phân hủy H2O2 chậm Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0180 Giáo án hoá 10 nâng cao Trường PTTH Nguyễn Huệ dung dòch điều kiện thường rắc thêm vào bột MnO2, so sánh thí nghiệm nhận xét kết luận - Học sinh quan sát rút nhận xét - Khi kết thúc phản ứng chất xúc tác MnO2 không bò tiêu hao Thực tế thí nghiệm cho thấy thông thường tăng nhiệt độ lên 10oC tốc độ phản ứng tăng lên từ đến lần Ảnh hưởng diện tích bề mặt Hoạt động : Giáo viên đặt số câu hỏi áp dụng CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O Kết luật : Khi tăng diện tích bề mặt chất phản ứng, tốc độ phản ứng tăng Ảnh hưởng chất xúc tác - Thí nghiệm : xét phân hủy H2O2 chậm dung dòch nhiệt độ thường 2H2O2 → 2H2O + O2↑ - Khi cho vào bột MnO2 Kết luận : 1) Tại nhiệt độ lửa axetilen cháy oxi cao nhiều so với cháy không khí tạo nên nhiệt độ hàn cao 2) Tại đun bếp gia đình người ta thường đập nhỏ than, củi ? - Cho Axit HCl tác dụng với mẫu đá vôi có kích thước khác Chất xúc tác chất làm tăng tốc độ phản ứng, lại sau phản ứng kết thúc III Ý nghóa thực tiễn tốc độ phản ứng - Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng vận dụng nhiều đời sống sản xuất V CỦNG CỐ : - Giáo viên học sinh đàm thoại kiên1 thức học VI dặn dò : - Tổng hợp ghi nhớ kiến thức học - Làm tập ,3,4,5, SGK - Xem trước : Cân hóa học Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0181 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :32 NGÀY :28/04/2008 TIẾT : 80(PPCT) Trường PTTH Nguyễn Huệ Bài : CÂN BẰNG HÓA HỌC (tiết 01) I.Mục tiêu học: 1.Về kiến thức: HS biết cân hóa học hiểu cân hóa học cân động 2.Về kó năng: HS biết vận dụng giải thích số trình sản xuất thực tế ( sản xuất amoniac, oxi hóa SO2,…) II.Phương pháp giảng dạy : -Phương pháp trực quan -Phương pháp đàm thoại nêu vấn đề -Phương pháp diễn giảng III.Đồ dùng dạy học : Chuẩn bò dụng cụ mô hình sgk IV.Kiểm tra cũ : Hãy nêu yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng yếu tố ảnh hưởng nào? V.Hoạt động dạy học : Hoạt động thầy -trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS hiểu phản ứng chiều phản ứng thuận nghòch Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tập phân tích số liệu thu từ thực nghiệm phản ứng thuận nghòch sau: H2 (k) + I2 (k) HI(k) t =0 0,500 0,500 mol t≠ 0,393 0,397 0,786 mol t: cb 0,107 0,107 0,786 mol GV hướng dẫn HS (GV treo hình vẽ 7.4) -lúc đầu chưa có HI nên số mol HI Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh I Phản ứng chiều pư thuận nghòch cân hóa học : Phản ứng chiều :là phản ứng xảy theo chiều tử trái sang phải0 MnO2 , t 2KCl + 3O Vd:2KClO3 2.Phản ứng thuận nghòch :là nhũng phản ứng đk xảy theo chiều trái ngược (1) Vd : Cl2 + H2O (2) HCl + HClO (1) phản ứng thuận (2) phản ứng nghòch Cân hóa học : Trang 0182 Giáo án hoá 10 nâng cao -Phản ứng xảy ra: H2 kết hợp với I2 cho HI nên lúc vt max giảm dần theo số mol H2, I2 , đồng thời HI vừa tạo thành lại phân huỷ cho H2,I2 , tăng Sau khoảng thời gian vt =vn lúc hệ cân HS dựa vào SGK đònh nghóa phản ứng cân hóa học HS nghiên cứu SGK cho biết : CBHH cân động? -GV lưu ý HS chất có hệ cân Hoạt động 3: GV làm TN hình vẽ 7.5 trang 158-sgk GV đặt vấn đề: ống nghiệm có hỗn hợp khí NO2 N2O5 2NO2 (k) N2O4 (k) (nâu đỏ) (không màu) -Đặt ống nghiệm vào bình nước đá , quan sát màu sắc bên ống nghiệm ,HS cho biết hỗn hợp tồn chủ yếu NO2 hay N2O4 ? -GV bổ sung: tồn N2O4 , [NO2] giảm bớt , [N2O4]tăng thêm so ban đầu nghóa CBHH ban đầu bò phá vỡ -Lưu ý: Nếu tiếp tục , màu sắc ống nghiệm không thay đổi nghóa CBHH hình thành => chuyển dòch cân -HS dựa vào sgk phát biểu đònh nghóa ? Trường PTTH Nguyễn Huệ -Đònh nghóa: CBHH trạng thái phản ứng thuận nghòch tốc độ phản ứng thuận tốc độ phản ứng nghòch -CBHH cân động -Khi phản ứng thuận nghòch đạt trạng thái cân hệ luôn có mặt chất phản ứng chất sản phẩm II Sự chuyển dòch cân hóa học : 1.Thí nghiệm : sgk 2.Đònh nghóa : chuyển dòch cân hóa học dòch chuyển từ trạng thái cân sang trạng thái cân khác tác động từ yếu tố bên lên cân Hoạt động 4: GV củng cố : -Cân hóa học ? -Tại nói cân hóa học cân động? - DẶN DÒ ; chuẩn bò phần lại , làm tập sgk liên quan kiến thức học Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0183 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :33 NGÀY :04/05/2008 TIẾT : 81(PPCT) Trường PTTH Nguyễn Huệ Bài : CÂN BẰNG HÓA HỌC ( tiết 02) I.Mục tiêu học: 1.Về kiến thức: HS biết chuyển dòch cân hóa học 2.Về kó năng: HS biết vận dụng nguyên lí Lơ Sa-tơ-li-ê để làm chuyển dòch cân II.Phương pháp giảng dạy : -Phương pháp trực quan -Phương pháp đàm thoại nêu vấn đề -Phương pháp diễn giảng III.Đồ dùng dạy học : Chuẩn bò thí nghiệm IV.Kiểm tra cũ : V.Hoạt động dạy học : Hoạt động thầy -trò Nội dung ghi bảng I Phản ứng chiều pư thuận nghòch cân hóa học : II Sự chuyển dòch cân hóa học : - Hoạt động 1: III.Các yếu tố ảnh hưởng đến cân hóa GV đàm thoại dẫn dắt HS theo hệ thống học câu hỏi: 1.nh hưởng nồng độ: -Khi hệ cân vt lớn ,bằng hay Ví dụ: Xét phản ứng: nhỏ ? nồng độ chất có thay đổi C(r) + CO2 (k) 2CO( k) hay không? + thêm CO2 -> [CO2] tăng -> vt tăng -> -khi thêm CO2 vt hay tăng? xảy phản ứng thuận ( chiều làm giảm [CO2] ) HS + vt = ,[chất ] không thay đổi + lấy bớt CO2 -> [CO2] giảm -> vt < + vt tăng -> xảy phản ứng nghòch ( chiều làm tăng GV bổ sung: cân cũ bò phá vỡ, cân [CO2]) thiết lập ,nồng độ chất Vậy : tăng giảm nồng độ chất khác so với cân cũ cân cân -Khi thêm CO2 phản ứng xảy theo chuyển dòch theo chiều làm giảm tác dụng chiều thuận làm giảm hay tăng nồng độ việc tăng giảm nồng độ chất CO2 ? Lưu ý : Chất rắn không làm ảnh hưởng đến cân HS làm giảm [CO2] hệ Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0184 Giáo án hoá 10 nâng cao Trường PTTH Nguyễn Huệ -GV ,em nhận xét phản ứng thuận nghòch tăng nồng độ chất CBHH dòch chuyển phía nào? Tương tự với trường hợp lấy bớt CO2 HS dựa vào sgk đưa nhận xét cuối ảnh hưởng nồng độ Hoạt động 2: GV mô tả thí nghiệm đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề để giúp HS tìm hiểu ảnh hưởng áp suất 2.nh hưởng áp suất : Ví dụ: Xét phản ứng: N2O4 (k) 2NO2 (k) -Nhận xét phản ứng: +Cứ mol N2O4 tạo mol NO2 =>phản ứng thuận làm tăng áp suất +Cứ 2mol NO2 tạo mol N2O4 => phản ứng nghòch làm giảm áp suất -Sự ảnh hưởng áp suất đến cân bằng: + tăng p chung -> số mol NO2 giảm , số mol N2O4 tăng => cân chuyển dòch theo chiều nghòch ( làm giảm áp suất hệ ) Hoạt động 3: + Khi giảm p chung -> số mol NO2 tăng , số mol N2O4 giảm => cân chuyển dòch theo củng cố chiều nghòch ( làm tăng áp suất ) GV : em nêu điểm giống Vậy :Khi tăng giảm áp suất chung hệ chiều chuyển dòch CBHH có yếu cân cân chuyển dòch tố (nồng độ, , áp suất )tác động đến pư theo chiều làm giảm tác dụng việc tăng thuận nghòch giảm áp suất DẶN DÒ ; chuẩn bò phần lại , làm tập *Lưu ý : Khi số mol khí vế áp suất không ảnh hưởng đến cân sgk liên quan kiến thức học Ví dụ: H2(k) + I2(k) 2HI (k) Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0185 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :33 NGÀY :06/05/2008 TIẾT : 82(PPCT) Trường PTTH Nguyễn Huệ Bài: CÂN BẰNG HÓA HỌC (TIẾT 03) I.Mục tiêu học: 1.Về kiến thức: HS biết yếu tố tác động đến chuyển dòch cân hóa học nguyên lí Lơ Sa-tơ-li-ê 2.Về kó năng: HS biết vận dụng nguyên lí Lơ Sa-tơ-li-ê để làm chuyển dòch cân ứng dụng giải thích số trình sản xuất thực tế II.Phương pháp giảng dạy : -Phương pháp trực quan.,Phương pháp đàm thoại nêu vấn đề., Phương pháp diễn giảng III.Đồ dùng dạy học : Chuẩn bò mô hình sgk ,bài tập mẫu IV.Kiểm tra cũ : Cân hóa học ? -Tại nói cân hóa học cân động? V.Hoạt động dạy học : Hoạt động thầy -trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: I Phản ứng chiều pư thuận nghòch cân GVø đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề để hóa học : giúp HS tìm hiểu ảnh hưởng nhiệt độ II Sự chuyển dòch cân hóa học : III.Các yếu tố ảnh hưởng đến cân hóa học 1.nh hưởng nồng độ: 2.nh hưởng áp suất : 3.nh hưởng nhiệt độ: *Phản ứng thu nhiệt phản ứng toả nhiệt: -Phản ứng thu nhiệt phản ứng lấy thêm lượng để tạo sản phẩm kí hiệu H > -Phản ứng toả nhiệt phản ứng bớt lượng Kí hiệu H < *Ví dụ: Xét phản ứng: N2O4 (k) 2NO2 (k) H = +58kJ (không màu ) (nâu đỏ) Hoạt động 2: -Nhận xét: GV : em nêu điểm giống +Phản ứng thuận thu nhiệt H =+58kJ >0 chiều chuyển dòch CBHH có yếu +Phản ứng nghòch tỏa nhiệt H =-58kJ < tố (nồng độ, nhiệt độ, áp suất )tác động -nh hưởng nhiệt độ đến cân hóa đến pư thuận nghòch học: HS nêu nguyên lí +Khi đun nóng hỗn hợp -> màu nâu đỏ hỗn hợp khí đậm lên =>phản ứng xảy theo chiều thuận nghóa chiều thu nhiệt (giảm GV trình bày theo sgk Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 0186 Giáo án hoá 10 nâng cao Hoạt động 3: GV đặt câu hỏi đàm thoại HS GV lấy thêm ví dụ minh hoạ CaCO3 (r) CaO(r) + CO2(k) H8 : sgk Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trường PTTH Nguyễn Huệ nhiệt độphản ứng) +Khi làm lạnh hỗn hợp -> màu nâu đỏ hỗn hợp khí nhạt dần =>phản ứng xảy theo chiều nghòch nghóa chiều tỏa nhiệt (tăng nhiệt độ phản ứng) *Vậy: Khi tăng nhiệt độ, cân chuyển dòch theo chiều phản ứng thu nhiệt (giảm tác dụng tăng nhiệt độ).Khi giảm nhiệt độ, cân phản ứng chuyển dòch theo chiều phản ứng tỏa nhiệt (giảm tác dụng giảm nhiệt độ) Kết luận:Nguyên lí chuyển dòch cân Lơ Sa-tơ-li-ê Một phản ứng thuận nghòch trạng thái cân chòu tác động từ bên biến đổi nồng độ, áp suất , nhiệt độ cân chuyển dòch theo chiều làm giảm tác động bên 4.Vai trò xúc tác: Chất xúc tác không ảnh hưởng đến cân hóa học ,nó làm cho cân thiết lập nhanh IV Ý nghóa tốc độ phản ứng cân hóa học sản xuất hóa học Ví dụ 1: Trong sản xuất axit sunfuric phải thực phản ứng sau diều kiện nào?(nồng độ, nhiệt độ, áp suất ) 2SO2 (k) + O2 (k) 2SO3 (k) H[...]... :03/10/2007 TIẾT : 14(PPCT) 30 KIỂM TRA VIẾT BÀI SỐ 1 (01 tiết) I Mục tiêu: 1 Giáo viên: Thơng qua kết quả kiểm tra, giáo viên có cơ sở phân loại học sinh, phát hiện hs yếu kém để có kế hoạch bồi dưỡng, điều chỉnh 2 Học sinh: Thơng qua kết quả, hs tự đánh giá để điều chỉnh việc hoạ tập của mình II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1 Giáo viên: Một số đề kiểm tra 2 Học sinh: Học bài cũ III Các bước lên... cuối cùng điền vào phân lớp (Z = 90) Đến Lu (Z = 103) các nguyên tố s ) gồm các nguyên tố nhóm IA và IIA này có tchh rất giống với nguyên tố Ac - VD1: 11 Na là nguyên tố ở nhóm IA: Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 035 Giáo án hoá 10 nâng cao Vd : Viết cấu hình Electron nguyên tử các nguyên tố Br ( Z = 35); Fe ( Z = 26); Ba (Z = 56).và xác đònh vò trí nguyên tố trong BTH Hoạt động 2 : Bài tập: Một nguyên... các nguyên tố trong cùng CK lớp electron bằng nhau và bằng STT CK – mở đầu chu kì là kim loại k gần cuối chu kì là halogen (trừ CK); CK là khí hiếm - Dưới bảng có hai họ nguyên tố : La và Actini 34 Giáo án hoá 10 nâng cao TUẦN :06 NGÀY :08/10/2007 TIẾT : 16(PPCT) Trường PTTH Nguyễn Huệ Bài :09 :BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC ĐỊNH LUẬT TUẦN HOÀN (tiết 02) I.CHUẨN KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG 1 Kiến thức... Nhận xét, rút kinh nghiệm, đánh giá kết quả: Kết quả lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Kết quả lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Kết quả lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Kết quả lớp: - Khá giỏi: HS= % - TB: HS= % -Yếu, kém: HS= % Nhận xét mức độ phù hợp của đề: Duyệt của chun mơn nhà trường... tổ trưởng phụ trách Những HS làm BT đầy đủ, sạch sẽ đúng sẽ cho 10 điểm Những HS làm thiếu, không làm hoặc làm sai BT thì GV ghi tên vào sổ theo dõi và cho điểm kém - GV lấy bất kỳ mỗi tổ 1 quyển vở HS đã kiển tra để nhận xét Sau đó GV thu thập thắc mắc, những BT khó để giải đáp trong giờ luyện tập - GV hệ thống hóa kiến thức bởi hệ thống câu hỏi trong các phiếu học tập A1 KIẾN THỨC VỀ CẤU TẠO NGUYÊN... 75,77% A Cl = 37 Cl 17 24,23% 35.75,77 + 37.24,23 = 35,5 100 GV thông báo: Hầu hết các nguyên tố hóa học trong tự nhiên là hổn hợp của nhiều đồng vò chỉ có một số ít không có đồng vò Vd: Al, F… 4 Củng cố: Giáo viên phát phiếu học tập có 3 Bt Bt1 : A Bo = 10,812 Biết Tìm 10 Bo 94% 5 10 Bo 5 Bt2: Bt4 (SGK) 5 Hướng dẫn làm Bt: 1, 2, 3, 5 (SGK) Chuẩn bò bài 4 14 Tuần:02 Ngày: 12/09/2007 Tiết: 6 (PPCT) BÀI:... cũ 3 Bài mới A BÀI TẬP B KIẾN THỨC CẦN NẮM VỮNG BT1: Nguyên tử là phần tử nhỏ nhất của chất A Không mang điện C Mang điện tích âm B Mang điện tích dương D Có thể mang điện hoặc không mang điện Chọn đáp án đúng: A GV hướng dẫn – giải thích BT2: Trong tự nhiên Silic tồn tại với hàm lượng các đồng vò Tính nguyên tử khối trung bình của Silic 28 14 Si 92,23% 29 14 Si 4,67% 30 14 Si 3,10% HD: ASi = 28.92,23... tại sao các phân lớp khác nhau có số obitan khác nhau? GV phân tích…? Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS tính số obitan trong một lớp, dựa vào số phân lớp trong mỗi lớp và số obitan trong mỗi phân lớp mà HS đã nắm được Số phân lớp = số thứ tự của lớp Lớp thứ nhất (K) có 1 hân lớp 1s Lớp thứ hai (L) có 2 phân lớp 2s 2p Lớp thứ ba (M) có 3 phân lớp 3s 3p 3d III Số obitan nguyên tử trong một phân lớp electron... nguyên tử là gì? diễn sự phân bố electron trên các + Cách viết cấu hình electron nguyên phân lớp thuộc các lớp khác nhau tử * Quy ước: Chú ý: sử dụng các nguyên lý và quy - Số thứ tự lớp là 1, 2, 3… tắc đã học để viết cấu hình electron - Phân lớp ký hiệu s, p, d, f Đặt câu hỏi: phân lớp s chứa tối đa? - Số electron được nghi bằng chỉ số ở Phân lớp p chứa tối đa? phía trên, bên phải ký hiệu của phân Phân... tố nhóm B cần xét đến lớp ngoài cùng ns và phân lớp d sát lớp ngoài cùng( n – 1)d gọi tổng số electron trên hai phân số này là x: Nếu x < 8 thì số nhóm = x Nếu 8 ≤ x ≤ 10 thì nguyên tố ở nhóm VIII B Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trường PTTH Nguyễn Huệ 1s2, 2s2 2p6 3s1 - Khối nguyên tố p ( là khối những nguyên tố mà nguyên tử có các electron cuối cùng điền vào phân lớp p) gồm gồm các nguyên tố các nhóm ... biến thiên về: - Độ âm điện, bán kính nguyên tử, lượng ion hóa thứ Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 039 Giáo án hoá 10 nâng cao Trường PTTH Nguyễn Huệ II Chuẩn Bò *Giáo viên : Bảng 2.2; 2.3; hình... Hóa trò nguyên tố oxít Đáp án : b, d ,f g Hướng dẫn chung : Cần học thuộc lí thuyết trước làm tập BTVN : 2.14; 2.15 (SBT) Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 042 Giáo án hoá 10 nâng cao Trường PTTH... cho ví dụ yêu cầu HS trả lời, sau Vò trí – cấu tạo nguyên tử Giáo viên: Nguyễn Văn Đònh Trang 048 Giáo án hoá 10 nâng cao GV kiểm tra, đánh giá nhận thức HS Biết nguyên tố có số thứ tự 19, thuộc