GIÁO ÁN MỸ THUẬT 9 CHUẨN (ĐÃ BỔ SUNG)

Kỹ năng: Học nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của vật mẫu, quan sát và nhận xét mẫu tinh tế, thể hiện bài vẽ đúng tỷ lệ, đẹp về bố cục, đường nét mềm mại, nhẹ nhàng.. - GV sắp xếp

Trang 1

Ngày soạn: 22.08.2008

Tiết: 01 Bài: 01 – TTMT.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được vài nét về bối cảnh lịch sử và những thành tựu

về mỹ thuật của thời Nguyễn

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt được những đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam thông

qua từng giai đoạn lịch sử Phát triển khả năng phân tích, tích hợp kiến thức của học sinh

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có

thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời Nguyễn.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, bài viết về MT thời Nguyễn.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1 / ) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật là một phần tất yếu của cuộc sống Trải qua bao thăng trầm của

lịch sử, các triều đại phong kiến ở Việt Nam đã để lại không ít những di tích, công trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa dân tộc đó chúng ta cần phải có trách nhiệm và biết được đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt hơn Do đó hôm nay thầy cùng các em nghiên cứu bài “Sơ lược về mỹ thuật thời Nguyễn”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

6 / HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ

lược về bối cảnh lịch sử.

- GV cho học sinh nhắc lại

những kiến thức lịch sử cơ

bản về thời Nguyễn

- GV gợi ý để học sinh nhớ

lại những công trình MT

thời Lê để liên hệ đến sự

nối tiếp liền mạch của lịch

sử và sự phát triển có tính

kế thừa của MT Việt Nam

- GV chốt lại những sự

kiện chính về bối cảnh lịch

sử thời Nguyễn

- HS nêu những hiểu biết của mình về bối cảnh lịch sử thời Nguyễn

- HS nhắc lại những công trình MT thời Lê và quan sát tác phẩm

MT thời Nguyễn và rút

ra nhận xét về sự phát triển của lịch sử và mỹ thuật

- Quan sát GV hướng dẫn bài

I/ Vài nét về bối cảnh lịch sử:

- Sau khi thống nhất đất nước, nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh đô, thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt nạn cát cứ, nội chiến

- Nhà Nguyễn đề cao tư tưởng Nho giáo và tiến hành cải cách nông nghiệp Nhưng do ít giao thiệp với bên ngoài nên đất nước chậm phát triển dẫn đến nguy cơ mất nước vào tay Thực dân Pháp

SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI NGUYỄN

Trang 2

10 /

HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về

một số thành tựu của MT

thời Nguyễn.

* Hướng dẫn HS tìm hiểu

về nghệ thuật kiến trúc

kinh đô Huế.

- GV cho học sinh quan sát

tranh ảnh về các công trình

kiến trúc kinh đô Huế và

cho HS thảo luận tìm ra

những đặc điểm, vẻ đẹp

của các công trình này

- GV cho các nhóm nêu kết

quả và nhấn mạnh những

đặc điểm chính của kiến

trúc kinh thành Huế

về nghệ thuật điêu khắc.

- GV đặt câu hỏi: Điêu

khắc thường quan hệ mật

thiết với loại hình nghệ

thuật nào Được làm từ

những chất liệu gì?

tranh ảnh về các tác phẩm

điêu khắc và cho HS thảo

luận tìm ra những đặc

điểm, vẻ đẹp của các tác

phẩm này

- GV cho các nhóm nêu kết

quả và nhấn mạnh những

- HS quan sát tranh ảnh về kiến trúc kinh đô Huế

- Các nhóm thảo luận tìm ra những đặc điểm và vẻ đẹp của các công trình này

- Các nhóm nêu kết quả thảo luận

- Học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi

- HS quan sát tranh ảnh về điêu khắc thời Nguyễn

- Các nhóm thảo luận tìm ra những đặc điểm và vẻ đẹp của các tác phẩm này

- Các nhóm nêu kết

II/ Một số thành tựu về mỹ thuật:

1 Kiến trúc kinh đô Huế

- Là quần thể kiến trúc gồm có Hoàng thành, các cung điện, lăng tẩm được xây dựng mang tính quy phạm gắn với tư tưởng Nho giáo Bên cạnh Hoàng thành, Tử cấm thành, đàn Nam Giao, điện Thái Hòa còn có các lăng tẩm nổi tiếng như: Lăng Minh Mạng, Tự Đức, Khải Định… Kiến trúc kinh thành Huế mang nét đặc trưng của kiến trúc thời Nguyễn vì rất coi trọng yếu tố thiên nhiên và được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới

2 Điêu khắc, đồ họa và hội họa.

a) Điêu khắc:

- Điêu khắc cung đình Huế mang tính tượng trưng cao Ngoài các con Nghê, cửu đỉnh đúc bằng đồng rất đẹp còn có nhiều chạm khắc trên đá, tượng người, con vật được chạm trổ rất công phu, tinh tế

- Điêu khắc Phật giáo hướng tới khuynh hướng dân gian làng xã, hiện còn nhiều tượng lớn như: Tượng Hộ pháp, Thánh mẫu (chùa Trăm Gian), Tuyết

Trang 3

8 /

đặc điểm chính của điêu

khắc thời Nguyễn

về nghệ thuật đồ họa, hội

họa.

- GV cho HS nhắc lại

những dòng tranh dân gian

mà mình biết Và đặc điểm

của tranh dân gian

- GV nhấn mạnh những đặc

điểm chính của nghệ thuật

đồ họa

tranh ảnh về nghệ thuật đồ

họa và hội họa thời

Nguyễn

- Cho HS nêu nhận xét cụ

thể và phát biểu cảm nhận

về các tác phẩm

- GV nhấn mạnh về sự ra

đời của trường mỹ thuật

Đông Dương đối với sự

phát triển của MT Việt

Nam

quả thảo luận

- HS nêu những hiểu biết của mình về tranh dân gian Việt Nam

- HS quan sát tranh ảnh về hội họa thời Nguyễn

- HS nêu nhận xét cụ thể và phát biểu cảm nghĩ của mình

Sơn (chùa Tây phương), Tam Thế (Bắc Ninh)…

b) Đồ họa, hội họa:

- Các dòng tranh dân gian như: Đông Hồ, Hàng Trống, làng Sình… phát triển mạnh Đầu thế kỷ XIX bộ tranh khắc đồ sộ với tên gọi “Bách khoa toàn thư văn hóa vật chất của Việt Nam” ra đời miêu tả chi tiết về cuộc sống, sinh hoạt xã hội, các ngành nghề, dụng cụ lao động của người Việt ở phía Bắc

- Về hội họa chưa có thành tựu

gì đáng kể Nhưng một số tranh vẽ trên tường, trên kính cho thấy đã có sự tiếp xúc với hội họa châu Âu Sau đó sự ra đời của trường mỹ thuật Đông Dương (1925) đã mở ra hướng

đi mới cho hội họa Việt Nam

Trang 4

Hướng dẫn HS tìm hiểu

một số đặc điểm của mỹ

thuật thời Nguyễn.

- GV cho HS nhắc lại đặc

điểm chính của các loại

hình nghệ thuật thời

Nguyễn

- Cho các nhóm thảo luận

tìm ra đặc điểm của MT

thời Nguyễn

- HS nhắc lại những đặc điểm chính của các loại hình nghệ thuật

- Các nhóm thảo luận tìm ra đặc điểm của mỹ thuật thời Nguyễn

III/ Một số đặc điểm của MT thời Nguyễn:

- Kiến trúc hài hòa với thiên nhiên và có sự kết hợp chặt chẽ với nghệ thuật trang trí

- Điêu khắc, đồ họa và hội họa phát triển đa dạng, kế thừa truyền thống dân tộc và bước đầu tiếp thu nghệ thuật châu Âu

Đánh giá kết quả học tập.

- GV nhận xét và đánh giá

tiết học Tuyên dương các

nhóm thảo luận tích cực và

các thành viên hăng hái

tham gia phát biểu xây

dựng bài

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1 / )

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà sưu tầm tranh ảnh về mỹ thuật thời Nguyễn.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài”Tĩnh vật – vẽ hình” Chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa và

quả Chì, tẩy, vở bài tập

RÚT KINH NGHIỆM

………

Trang 5

Ngày soạn: 29.08.2008

Tiết: 02 Bài: 02 – Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của mẫu và nắm bắt phương pháp vẽ

hai vật mẫu kết hợp

2/ Kỹ năng: Học nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của vật mẫu, quan sát và

nhận xét mẫu tinh tế, thể hiện bài vẽ đúng tỷ lệ, đẹp về bố cục, đường nét mềm mại, nhẹ nhàng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của hoa lá, quả trong

bài vẽ theo mẫu, rèn luyện tính kiên nhẫn, tác phong làm việc khoa học, lôgích

1/ Giáo viên: Vật mẫu, bài vẽ của học sinh năm trước, tranh tĩnh vật của họa sĩ.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật, vật mẫu, chì, tẩy, vở bài tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh

2/ Kiểm tra bài cũ: (3 / ) GV yêu cầu HS xem tranh và nêu đặc điểm MT thời Nguyễn 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tĩnh vật là một loại tranh tạo cho nguời xem những ấn tượng và những cảm

xúc khác nhau Để hiểu rõ hơn về thể loại này, hôm nay thầy trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Tĩnh vật – Tiết 1: Vẽ hình”

Hướng dẫn HS quan sát và

nhận xét

- GV cho HS xem tranh tĩnh

vật và ảnh chụp tĩnh vật Từ

đó phân tích đặc điểm của

tranh vẽ và ảnh chụp tĩnh vật

- GV sắp xếp vật mẫu ở một

số cách khác nhau và cho học

sinh nhận xét cách xếp mẫu

- GV cho HS quan sát và nêu

nhận xét cụ thể vật mẫu về:

Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu

sắc và đậm nhạt

- GV cho HS xếp mẫu ở

- HS quan sát tranh vẽ và ảnh chụp tĩnh vật

- HS quan sát và nhận xét cách sắp xếp vật mẫu của GV

- HS quan sát và nêu nhận xét chi tiết vật mẫu

- HS sắp xếp vật mẫu ở

I/ Quan sát - nhận xét

Trang 6

nhóm mình nhóm mình.

Trang 7

Hướng dẫn HS cách vẽ hình.

* Hướng dẫn HS cách vẽ

khung hình.

- GV cho HS nhắc lại phương

pháp vẽ theo mẫu

- GV dựa trên vật mẫu và vẽ

minh họa trên bảng hướng

dẫn HS vẽ khung hình từ

bước so sánh tỷ lệ giữa chiều

cao và ngang của vật mẫu để

vẽ khung hình chung đến vẽ

khung hình riêng của từng vật

mẫu

* Hướng dẫn HS xác định tỷ

lệ và vẽ nét cơ bản.

- GV cho HS nhận xét tỷ lệ

các bộ phận của vật mẫu GV

vẽ minh họa bước đánh dấu

tỷ lệ vào bài vẽ

- GV cho HS nhận xét về

đường nét tạo dáng của vật

mẫu và vẽ minh họa các nét

cơ bản

* Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát bài vẽ

của HS năm trước và nhận

xét về cách vẽ hình

- GV hướng dẫn HS quan sát

kỹ vật mẫu và điều chỉnh lại

tỷ lệ, sau đó vẽ hình hoàn

chỉnh giống với vật mẫu

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa bước vẽ khung hình

- HS nhận xét về tỷ lệ các bộ phận của vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa

- HS nhận xét về đường nét tạo dáng của mẫu

- HS quan sát bài vẽ của

HS năm trước và nhận xét về cách vẽ hình

II/ Cách vẽ

Trang 8

23 / HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo

nhóm

- Yêu cầu HS quan sát kỹ

mẫu và làm bài theo đúng

trình tự như hướng dẫn

- GV quan sát, nhắc nhở và

góp ý cho các bài vẽ của HS

- HS làm bài tập theo nhóm

- HS sắp xếp mẫu ở nhóm mình

- Thảo luận nhóm về cách vẽ chung ở mẫu vật nhóm mình

III/ Bài tập

Vẽ theo mẫu: Lọ hoa và quả – Vẽ hình.

- GV chọn một số bài vẽ của

học sinh ở nhiều mức độ khác

nhau và cho HS nêu nhận xét

và xếp loại theo cảm nhận

của mình

- GV biểu dương những bài

vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho

những bài vẽ chưa hoàn

chỉnh

- HS nhận xét và xếp loại bài tập theo cảm nhận của mình

+ Bài tập về nhà:

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài “Tĩnh vật – Vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu giống tiết

trước, chì, tẩy, vở bài tập, màu sắc

………

Trang 9

Ngày soạn: 05.09.2009

Tiết: 03 Bài: 03 – Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm về màu sắc trên vật mẫu và nắm bắt

phương pháp vẽ màu trong bài vẽ theo mẫu

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nhận xét màu sắc, thể hiện bài vẽ có

màu sắc hài hòa, đủ sắc độ và có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của vật mẫu và màu

sắc trong bài vẽ theo mẫu Phát huy óc sáng tạo và lòng yêu mến thiên nhiên

1/ Giáo viên: Tranh Tĩnh vật của họa sĩ, bài vẽ của HS năm trước, vật mẫu.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, vở bài tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1 / ) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước thầy và các em đã cùng nhau nghiên cứu cách vẽ hình tranh

tĩnh vật Để hoàn thiện bài vẽ này, hôm nay thầy trò chúng ta lại cùng nhau nghiên cứu tiếp bài “Tĩnh vật – Tiết 2: vẽ hình”

nhận xét

- GV sắp xếp mẫu giống tiết

trước và giới thiệu tranh của

họa sĩ, bài vẽ của HS và cho

HS nhận xét về: Hình ảnh,

màu sắc, đậm nhạt, sự ảnh

hưởng qua lại giữa các màu

- GV cho HS nêu cảm nhận

của mình về các tác phẩm

đó

- GV nhấn mạnh: Vẽ màu

cần quan sát kỹ để thấy

được sự ảnh hưởng qua lại

giữa các màu, cần có đậm,

nhạt, không nên quá lệ

thuộc vào màu của vật mẫu,

- HS xếp mẫu vẽ ở nhóm mình giống với tiết trước

- HS quan sát tranh và bài vẽ của HS năm trước và nhận xét về: Hình ảnh, màu sắc, đậm nhạt, sự ảnh hưởng qua lại giữa các màu

- HS nêu cảm nhận của mình về các tác phẩm đó

I/ Quan sát – nhận xét.

+ Hình dáng+ Màu sắc+ Đậm nhạt+ Aûnh hưởng qua lại giữa các màu

TĨNH VẬT (Lọ hoa và quả - Vẽ màu)

TĨNH VẬT (Lọ hoa và quả - Vẽ

màu)

Trang 10

có thể vẽ theo cảm xúc.

Hướng dẫn HS cách vẽ

màu.

* Phác hình các mảng màu.

kỹ vật mẫu để thấy được các

ranh giới giữa các mảng

màu lớn, và các mảng đậm

nhạt

- GV vẽ minh họa cách vẽ

phác hình các mảng màu

* Vẽ các mảng màu lớn

trước, mảng nhỏ vẽ sau.

kỹ vật mẫu để nhận ra màu

sắc ở các mảng lớn

- GV vẽ minh họa trên bảng

từ vẽ màu tổng thể các

mảng lớn sau đó đến mảng

nhỏ

* Vẽ từ bao quát đến chi tiết

(Vẽ theo hình mảng, tránh

vờn màu).

- GV cho HS xem một số

tranh vẽ của họa sĩ và bài

vẽ của HS năm trước để học

sinh nhận xét cách sử dụng

- HS quan sát vật mẫu và quan sát GV hướng dẫn bài

- HS quan sát kỹ vật mẫu và nhận xét về các mảng màu lớn

- HS quan sát tranh ảnhvà nhận xét về cách vẽ màu của tranh ảnh mẫu

- HS quan sát GV hướng dẫn bài

II/ Cách vẽ màu.

1 Phác hình các mảng màu.

2 Vẽ các mảng màu lớn trước, mảng nhỏ vẽ sau.

3 Vẽ từ bao quát đến chi tiết (Vẽ theo hình mảng, tránh vờn màu).

Trang 11

màu trong bài vẽ tĩnh vật

- GV nhấn mạnh cho HS

thấy được việc vẽ màu trong

bài vẽ tĩnh vật cần thiết phải

vẽ theo hình mảng, tránh

vờn màu và vẽ từ các chi

tiết lớn trước sau đó mới vẽ

đến các chi tiết nhỏ

26 / HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập

- GV cho HS xếp mẫu vẽ

theo nhóm giống với tiết học

trước

- Yêu cầu HS quan sát kỹ

mẫu và làm bài theo đúng

trình tự như hướng dẫn

- GV quan sát, nhắc nhở và

góp ý cho các bài vẽ của

HS

- GV nhắc nhở HS nếu vẽ

màu bột hoặc màu nước cần

giữ cho nước pha màu được

sạch để màu trong trẻo Nếu

vẽ màu nước nên hạn chế

việc chồng nhiều lớp màu vì

làm cho bài vẽ bị xỉn màu

- HS sắp xếp mẫu ở nhóm mình

- Thảo luận nhóm về cách vẽ màu chung ở mẫu vật nhóm mình

III/ Bài tập

Vẽ theo mẫu: Tĩnh vật (Lọ hoa và quả – Vẽ màu).

học sinh ở nhiều mức độ

khác nhau và cho HS nêu

nhận xét và xếp loại theo

cảm nhận của mình

chỉnh

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà vẽ tĩnh vật theo ý thích Sưu tầm tranh tĩnh vật.

Trang 12

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài “Tạo dáng và trang trí túi xách”, sưu tầm tranh ảnh

về túi xách, chuẩn bị chì, tẩy, vở bài tập, màu sắc

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm và phương pháp trang trí túi xách

Hiểu về tạo dáng và trang trí ứng dụng cho đồ vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc tạo dáng túi xách phù hợp sở thích, sử

dụng họa tiết trang trí hài hòa, màu sắc có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, phát huy khả năng sáng tạo, có ý thức làm

đẹp cho cuộc sống hàng ngày,

1/ Giáo viên: Một số mẫu túi xách khác nhau về kiểu dáng và chất liệu, bài vẽ của

HS năm trước, hình ảnh về túi xách

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh về túi xách, chì, tẩy, màu, vở bài tập, giấy thủ công, hồ dán

1/ Ổn định tổ chức: (1 / ) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh

2/ Kiểm tra bài cũ: (3 / ) GV kiểm tra bài tập: Lọ hoa và quả của HS

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Túi xách là vật dụng rất quen thuộc và tiện ích trong cuộc sống Nó góp

phần tạo cho người sử dụng mang cá tính riêng và làm cho cuộc sống thêm phần sinh động Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp trang trí túi xách, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài ”Tạo dáng và trang trí túi xách”

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ TÚI XÁCH

Trang 13

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

nhận xét.

- GV cho HS quan sát một

số mẫu túi xách khác nhau

và yêu cầu HS nhận xét về:

Hình dáng, chất liệu, công

dụng, họa tiết, cách trang trí

và màu sắc

- GV chốt lại một số đặc

điểm chính của túi xách

- HS quan sát tranh ảnh về túi xách

- HS nêu nhận xét về:

Hình dáng, chất liệu, công dụng, họa tiết, cách trang trí và màu sắc

I/ Quan sát – nhận xét

- Túi xách có nhiều kiểu dáng và cách tranh trí khác nhau Cách trang trí cũng rất

đa dạng, có thể trang trí bằng họa tiết, nét màu, mảng màu… màu sắc có thể êm dịu hoặc mạnh mẽ tùy

theo sở thích của mỗi người

10 / HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách tạo

dáng và trang trí túi xách.

* Hướng dẫn HS tạo dáng.

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình

dáng chung.

- GV cho HS quan sát mẫu

túi xách và yêu cầu HS chọn

một kiểu túi theo ý thích

- GV vẽ minh họa trên bảng

về việc vẽ hình dáng chung

của túi và kẻ trục đối xứng

- GV nhắc nhở HS khi vẽ

cần chú ý đến tỷ lệ chung để

túi xách có kiểu dáng trang

nhã và nhẹ nhàng

+ GV hướng dẫn học sinh

xác định tỷ lệ các bộ phận.

- Cho HS nêu nhận xét về tỷ

lệ các bộ phận ở 1 số túi

xách

- GV vẽ minh họa bước xác

định tỷ lệ bộ phận

- HS quan sát và chọn kiểu túi xách theo ý thích

- Chú ý nghe GV nhắc nhở về tỷ lệ chung của túi xách

- HS nhận xét tỷ lệ bộ phận của túi xách

II/ Cách tạo dáng và trang trí túi xách

1 Tạo dáng:

a) Vẽ hình dáng chung

b) Xác định tỷ lệ các bộ phận.

Trang 14

+ GV hướng dẫn HS vẽ

hoàn thiện hình dáng túi.

- GV hướng dẫn HS dựa vào

tỷ lệ đã chọn vẽ nét hoàn

thiện hình dáng túi GV vẽ

minh họa

* Hướng dẫn HS trang trí.

+ Hướng dẫn HS tìm mảng

hình trang trí.

túi xách và yêu cầu HS nêu

nhận xét về cách xếp hình

mảng trên túi xách mẫu

- GV vẽ minh họa và nhắc

nhở khi vẽ hình mảng cần

phải có hình mảng to, nhỏ,

chính, phụ Chú ý đến

khoảng cách giữa các hình

mảng để bài vẽ có độ thông

thoáng

+ Hướng dẫn HS tìm họa

tiết.

túi xách và yêu cầu HS nêu

nhận xét về họa tiết được vẽ

trên túi xách mẫu

- GV vẽ minh họa và nhắc

nhở HS khi vẽ họa tiết cần

chú ý đến đường nét (thẳng,

cong) của hoạ tiết để bài vẽ

- Quan sát GV vẽ minh họa và hướng dẫn bài

- HS quan sát mẫu túi xách và nêu nhận xét của mình về về họa tiết được vẽ trên túi xách mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa và hướng dẫn bài

c) Hoàn thiện hình dáng túi.

2 Trang trí:

a) Tìm mảng hình trang trí.

b) Vẽ họa tiết.

Trang 15

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.

- Cho HS quan sát một số

mẫu túi xách và yêu cầu HS

nêu nhận xét về màu sắc

được vẽ trên túi xách mẫu

- GV nhắc nhở HS khi vẽ

màu cần vẽ theo cảm xúc,

chú ý đến độ đậm nhạt

chung của toàn bài

- HS quan sát mẫu túi xách và nêu nhận xét về màu sắc được vẽ trên túi xách mẫu

c) Vẽ màu.

23 / HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho học sinh làm bài

tập theo nhóm Có thể xé

dán giấy màu tạo hình hoặc

cắt lá dừa, bìa cứng đan

thành hình túi và dán họa

tiết trang trí lên

- GV quan sát và hướng dẫn

thêm về cách tạo dáng, vẽ

hoạ tiết, vẽ màu cho HS

- HS làm bài tập theo nhóm

III/ Bài tập: Tạo dáng và

trang trí túi xách theo ý thích

- GV chọn một số bài tập

của học sinh ở nhiều mức độ

nhận xét và xếp loại theo

cảm nhận của mình

- HS nêu nhận xét và xếp loại bài tập theo cảm nhận của mình

Trang 16

chỉnh

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo (1 / ).

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập cá nhân.

+ Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “Phong cảnh quê hương”, sưu tầm tranh

ảnh về phong cảnh quê hương Chuẫn bị chì, tẩy, màu, vở bài tập

………

Ngày soạn: 19.09.2008 Tiết: 05 Bài: 05 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm và nắm bắt phương pháp vẽ tranh về

đề tài phong cảnh quê hương

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn cảnh, sắp xếp hình tượng hợp lý,

nổi bật trọng tâm, sử dụng màu sắc hài hòa có tình cảm

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu mến thiên nhiên quê hương mình, phát

huy khả năng quan sát và tư duy sáng tạo Thấy được vẻ đẹp của phong cảnh trong tranh

ĐỀ TÀI: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG

Trang 17

1/ Giáo viên: Tranh ảnh về phong cảnh quê hương ở các vùng, miền khác nhau Tranh

vẽ của họa sĩ, bài vẽ của HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, vở bài tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1 / ) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.

2/ Kiểm tra bài cũ: (3 / ) Giáo viên kiểm tra bài tập “Tạo dáng và trang trí túi xách” 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Quê hương luôn là đề tài rất hấp dẫn đối với các loại hình nghệ thuật, nó để

lại trong tâm trí của mỗi ngưỡi những kỷ niệm đẹp, khó quên Quê hương Việt Nam ta trải dài từ Nam ra Bắc với nhiều vùng, miền và vô vàn cảnh đẹp Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp vẽ tranh về đề tài này, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “VT-ĐT: Phong cảnh quê hương”

Hướng dẫn HS tìm và

chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát ảnh

chụp về phong cảnh các

vùng miền khác nhau để

HS nhận xét về: Cảnh vật,

đặc điểm của cảnh vật từng

vùng, miền

- GV cho HS so sánh giữa

tranh phong cảnh và tranh

về đề tài khác để các em

nhận ra đặc điểm chính của

tranh phong cảnh

- GV chốt lại đặc điểm của

tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh ảnh và nêu nhận xét về:

Cảnh vật, đặc điểm của cảnh vật từng vùng, miền khác nhau

- HS quan sát tranh và so sánh giữa tranh phong cảnh và tranh đề tài khác để nhận ra đặc điểm của tranh phong cảnh

I/ Tìm và chọn nội dung đề tài

- Quê hương ta có rất nhiều cảnh đẹp thuộc nhiều vùng, miền khác nhau như: Phong cảnh biển, núi rừng, nông thôn, thành phố… mỗi vùng, miền cảnh vật đều có những đặc trưng riêng nên khi vẽ cần chú ý để thể hiện bài vẽ cho chính xác và sinh động

- GV cho HS nhắc lại kiến

thức vẽ tranh phong cảnh

đã học

- GV chốt lại những cách

vẽ tranh phong cảnh như

vẽ cảnh thật, vẽ theo ký

họa hoặc vẽ phong cảnh

theo trí nhớ

- GV hướng dẫn HS vẽ

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh

II/ Cách vẽ

Trang 18

phong cảnh theo cách nào

thì cũng tuân thủ các bước

cơ bản sau:

+ Chọn cảnh.

- GV cho HS xem tranh và

phân tích trên tranh để các

em thấy được phong cảnh

trong tranh cần có đặc

điểm riêng và có trọng

tâm, không dàn trải hoặc

quá dày đặc

- Cho HS nêu cảnh mà

mình chọn và miêu tả về

cảnh vật đó

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát và

nêu nhận xét về cách xếp

hình mảng chính phụ trong

bài vẽ của HS

- GV vẽ minh họa một số

cách bố cục và những

trường hợp cần tránh khi bố

cục tranh Nhắc nhở HS khi

tìm bố cục cần chú ý đến

độ to nhỏ của hình mảng

và khoảng cách giữa các

mảng

+ Vẽ hình tượng.

- GV cho HS quan sát tranh

và nêu nhận xét về cách

vẽ hình tượng trong tranh

phong cảnh

- GV phân tích trên tranh

mẫu để HS thấy được việc

vẽ hình cần theo cảm xúc,

không nhất thiết phải vẽ

giống tự nhiên Chú ý đến

sự uyển chuyển của hình

tượng, tránh vẽ hình giống

nhau về hình dáng và kích

thước

+ Vẽ màu.

- HS quan sát tranh và quan sát GV hướng dẫn chọn cảnh

- HS nêu cảnh vật mà mình chọn

HS và nhận xét về cách sắp xếp hình mảng

HS và nhận xét về hình tượng trong tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

1 Chọn cảnh.

2 Tìm bố cục.

3 Vẽ hình tượng.

4 Vẽ màu.

Trang 19

và nêu nhận xét về cách

vẽ màu trong tranh phong

cảnh

- GV phân tích trên tranh

để HS thấy được màu sắc

trong tranh không nên lệ

thuộc vào màu của tự

nhiên, màu trong tranh cần

phải có chính, phụ, nóng,

lạnh, đậm nhạt để tạo nên

sự hài hòa, thuận mắt và

nổi bật chủ đề

HS và nhận xét về màu sắc trong tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

23 / HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài

tập.

- GV yêu cầu HS làm bài

tập theo trí nhớ

- GV quan sát và hướng

dẫn thêm về bố cục, cách

chọn hình tượng cho bài tập

của HS

- Nhắc nhở HS làm bài

theo đúng phương pháp

- HS làm bài tập

III/ Bài tập

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh quê hương

- GV chọn một số bài tập

của học sinh ở nhiều mức

độ khác nhau và cho HS

nêu nhận xét và xếp loại

theo cảm nhận của mình

vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý

cho những bài vẽ chưa

hoàn chỉnh

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập.

+ Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam”,

sưu tầm tranh ảnh về nghệ thuật chạm khác gỗ đình làng

Trang 20

………

Ngày soạn: 26.09.2008 Tiết: 06 Bài: 06 – TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được vài nét khái quát và một số đặc điểm tiêu biểu

của nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

2/ Kỹ năng: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

Hiểu thêm về loại hình nghệ thuật chạm khắc dân gian và giá trị nghệ thuật của các tác phẩm đó

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có

thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc

CHẠM KHẮC GỖ ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM

Trang 21

1/ Giáo viên: Ảnh về các đình làng, tranh ảnh về nghệ thuật chạm khắc dân gian 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh chạm khắc đình làng.

2/ Kiểm tra bài cũ: (3 / ) Giáo viên kiểm tra bài tập: Vẽ tranh phong cảnh quê hương 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật chạm khắc đình làng đã có từ rất lâu đời, nó đã trở thành truyền

thống của dân tộc Rất nhiều công trình đền, miếu, đình có các tác phẩm chạm khắc cực kỳ tinh xảo Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm của nghệ thuật chạm khắc đình làng, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam”

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài

nét khái quát.

- GV cho học sinh phát biểu

những hiểu biết về ngôi đình

làng

ảnh về đình làng và giới thiệu

về nguồn gốc xuất xứ, đặc

điểm và công dụng của đình

làng

- Cho HS phát biểu cảm nhận

về đình làng

- HS nêu những hiểu biết của mình về ngôi đình làng

- HS quan sát tranh ảnh và quan sát GV hướng dẫn bài

- HS phát biểu cảm nhận về đình làng

I/ Vài nét khái quát

- Đình là nơi thờ Thành Hoàng, cũng là nơi sinh hoạt tập thể và tổ chức các lễ hội hàng năm Đình làng là nghệ thuật kiến trúc và chạm khắc trang trí của người nông dân nên mang đặc điểm mộc mạc, khỏe khoắn Những ngôi đình làng tiêu biểu như: Đình Bảng (Bắc Ninh), Tây Đằng, Chu Quyến (Hà Tây), Lỗ Hạnh (Bắc Giang)

…

25 / HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về

nghệ thuật chạm khắc gỗ

đình làng.

- GV cho HS quan sát tranh - HS quan sát tranh ảnh

II/ Nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng.

- Chạm khắc đình làng do nhân dân sáng tạo nên đối lập với sự trau chuốt của

Trang 22

ảnh về các bức chạm khắc gỗ

đình làng, chia nhóm học tập

và phân công nhiệm vụ:

Nhóm 1: Nghệ thuật chạm

khắc gỗ đình làng xuất xứ từ

đâu? Mang đặc điểm gì nổi

bật?

Nhóm 2: Nội dung các bức

chạm khắc gỗ đình làng miêu

tả những gì? Cách tạo hình

như thế nào?

Nhóm 3: Em có cảm nhận gì

về các tác phẩm chạm khắc

đình làng? Nêu cảm nhận cụ

thể về 1 tác phẩm?

Nhóm 4: Nghệ thuật chạm

khắc đình làng so với nghệ

thuật điêu khắc cung đình có

những điểm gì khác nhau?

- GV cho các nhóm trình bày

kết quả thảo luận của nhóm

mình

- Dựa trên tranh ảnh GV tóm

tắt và phân tích cụ thể những

đặc điểm chính và giá trị

nghệ thuật của nghệ thuật

chạm khắc đình làng

- Qua tranh ảnh GV nhấn

mạnh: Nghệ thuật chạm khắc

đình làng mang dáng vẻ mộc

mạc, giản dị và rất gần gũi

với đời sống của nhân dân lao

động nên mang tính dân gian,

đậm đà bản sắc dân tộc

và chia nhóm học tập nhận nhiệm vụ thảo luận

Nhóm 1: Nghệ thuật

chạm khắc gỗ đình làng xuất xứ từ đâu? Mang đặc điểm gì nổi bật?

Nhóm 2: Nội dung các

bức chạm khắc gỗ đình làng miêu tả những gì?

Cách tạo hình như thế nào?

Nhóm 3: Em có cảm

nhận gì về các tác phẩm chạm khắc đình làng?

Nêu cảm nhận cụ thể về

1 tác phẩm?

Nhóm 4: Nghệ thuật

chạm khắc đình làng so với nghệ thuật điêu khắc cung đình có những điểm gì khác nhau?

- GV cho các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- HS quan sát GV tóm tắt và phân tích đặc điểm, giá trị nghệ thuật của các bức chạm khắc đình làng

chạm khắc cung đình Chạm khắc đình làng thường có những nội dung như: Gánh con, đánh cờ, uống rượu, đá cầu, tấu nhạc… được mô tả rất sinh động và giàu tính hiện thực Cách chạm khắc dứt khoát, phóng khoáng với nhiều độ nông sâu khác nhau nên tạo được hiệu quả không gian và phong phú về hình mảng

- Chạm khắc gỗ đình làng mang đậm đà tính dân gian và bản sắc dân tộc

Hướng dẫn HS tìm hiểu một

số đặc điểm của chạm khắc

gỗ đình làng.

ảnh, yêu cầu HS tóm tắt lại - HS quan sát tranh ảnh và tóm tắt lại những đặc

III/ Một số đặc điểm của chạm khắc gỗ đình làng.

- Các bức chạm khắc gỗ đình làng có nội dung chủ yếu là cảnh sinh hoạt của nhân dân lao động, với

Trang 23

những đặc điểm chính về nội

dung và hình thức thể hiện

- GV chốt lại những đặc điểm

chính của nghệ thuật chạm

khắc gỗ đình làng

điểm của chạm khắc đình làng

nghệ thuật chạm khắc mộc mạc, chắc khỏe, phóng khoáng và giàu tính dân tộc

- GV nhận xét chung tiết học

và khen ngợi những nhóm

hoạt động tích cực và các cá

nhân có nhiều ý kiến xây

dựng bài Nhắc nhở HS nên

có thái độ trân trọng, yêu quý

và giữ gìn những tinh hoa văn

hóa mà cha ông đã dày công

tạo lập

- HS nêu nhiệm vụ của mình đối với việc bảo tồn và phát huy những giá trị nghệ thuật của dân tộc

+ Bài tập về nhà: - Học sinh về nhà sưu tầm tranh ảnh, các bài viết về chạm khắc gỗ

đình làng

+ Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “Tượng chân dung (Thạch cao) Tiết 1:

Vẽ hình”, sưu tầm ảnh chụp tượng chân dung, chuẩn bị chì, tẩy, vở bài tập

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của tượng chân dung bằng chất liệu

thạch cao và nắm bắt phương pháp vẽ tượng chân dung

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của mẫu, thể hiện vật

mẫu đúng về hình dáng, tỷ lệ, diễn tả được hình khối của mẫu

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của tượng chân dung

trong tranh và vẻ đẹp của chất liệu bút chì

1/ Giáo viên: Vật mẫu, bài vẽ của HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh về tượng chân dung.

TƯỢNG CHÂN DUNG

(Tượng thạch cao - Vẽ hình)

Trang 24

2/ Kiểm tra bài cũ: (2 / ) GV cho HS nêu cảm nhận về các bức chạm khắc gỗ đình làng 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Các em đã thực hiện vẽ theo mẫu rất nhiều

Hướng dẫn HS quan sát và nhận

xét

- GV cho HS xem một số ảnh

chụp và giới thiệu vài nét để HS

thấy được tượng là tác phẩm nghệ

thuật điêu khắc Tượng chân dung

gồm có: Tượng bán thân, tượng

đầu và tượng toàn thân và được

làm bằng nhiều chất liệu khác

nhau (Gỗ, đá, thạch cao, xi

măng…)

- GV cho HS kể tên 1 số bức

tượng mà mình biết và nêu chất

liệu của bức tượng đó

- GV giới thiệu mẫu vẽ và tiến

hành sắp xếp một vài cách khác

nhau để HS nhận ra hình dáng

tượng ở các hướng nhìn: nhìn

chính diện, nhìn nghiêng, nghiêng

2/3

- GV gợi ý để HS quan sát và

nhận xét về: Cấu trúc, tỷ lệ của

tượng

- GV giới thiệu một số bài vẽ của

HS năm trước để HS nhận ra cách

vẽ tượng trong lứa tuổi HS

- HS quan sát GV giới thiệu về tượng chân dung và các chất liệu làm tượng

- HS kể tên 1 số bức tượng mà mình biết và nêu chất liệu của bức tượng đó

- HS nhận xét hình dáng tượng ở các hướng nhìn:

nhìn chính diện, nhìn nghiêng, nghiêng 2/3

- HS quan sát và nhận xét về: Cấu trúc, hình dáng, tỷ lệ của tượng

- HS nhận ra cách vẽ tượng trong lứa tuổi HS

I/ Quan sát và nhận xét.

- Hình dáng, cấu trúc của tượng

- Tỷ lệ các bộ phận của tượng (phần đầu, cổ và đế tượng)

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV cho HS nêu nhận xét về tỷ

lệ khung hình của tượng theo

hướng nhìn của mình

- HS nêu nhận xét về tỷ lệ khung hình của tượng theo hướng nhìn của

II/ Cách vẽ.

1 Vẽ khung hình.

Trang 25

- GV hướng dẫn trên bảng cách

bố cục khung hình vào giấy vẽ

sao cho hài hòa, có bố cục chặt

chẽ và có tỷ lệ chính xác

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ

và vẽ nét cơ bản.

- GV cho HS nhận xét tỷ lệ phần

đầu, cổ và phần đế tượng Sau đó

yêu cầu các em nhận xét cụ thể

về tỷ lệ các bộ phận (Tóc, trán,

mắt, mũi, miệng, cằm… theo

hướng nhìn của mình

- GV vẽ minh họa các bước đánh

dấu tỷ lệ vào bài vẽ và diễn tả

hình dáng cơ bản của tượng bằng

các nét thẳng mờ

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ

tượng để vẽ nét chi tiết giống với

mẫu Nhắc nhở HS luôn quan sát

kỹ tượng để vẽ hình cho đúng tỷ

lệ làm cho bài vẽ giống với mẫu

hơn và có bố cục chặt chẽ GV vẽ

minh họa hướng dẫn thêm cho HS

về việc diễn tả đường nét có đậm

có nhạt làm cho bài vẽ có tình

cảm và trông nhẹ nhàng

- GV nhắc nhở HS làm bài tập

theo đúng phương pháp Quan sát

và hướng dẫn thêm về cách bố

cục, cách xác định tỷ lệ, cách vẽ

nét, vẽ hình, vẽ đường nét có

đậm có nhạt

- Nhắc nhở HS luôn quan sát mẫu

- HS làm bài tập III/ Bài tập.Vẽ tượng chân dung

(Tượng thạch cao – vẽ hình)

Trang 26

để vẽ hình cho chính xác.

- GV chọn một số bài vẽ của học

sinh ở nhiều mức độ khác nhau

và cho HS nêu nhận xét về bố

cục, cách vẽ hình và diễn tả

đường nét Yêu cầu HS xếp loại

bài vẽ theo cảm nhận của mình

- GV biểu dương những bài vẽ

đẹp, nhắc nhở, góp ý cho

những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nêu nhận xét bài tập về bố cục, cách vẽ hình và diễn tả đường nét Xếp loại bài vẽ theo cảm nhận của mình

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà sưu tầm tranh ảnh về tượng, vẽ tượng theo ý thích + Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “Tượng chân dung (Thạch cao) Tiết 2:

Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị chì, tẩy, vở bài tập

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của tượng chân dung và phương pháp

vẽ đậm nhạt ở tượng chân dung bằng chất liệu thạch cao

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nhận biết sự tác động của ánh sáng lên

vật mẫu Thể hiện bài vẽ có đủ sắc độ và thể hiện được sự bóng mịn của chất liệu thạch cao

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của bài vẽ theo mẫu

thông qua bố cục, đường nét và hình khối

1/ Giáo viên: Bài vẽ của họa sĩ và HS, hình hướng dẫn cách vẽ đậm nhạt Vật mẫu 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh về tượng, chì, tẩy, vở bài tập

TƯỢNG CHÂN DUNG

(Tượng thạch cao - Vẽ đậm nhạt)

Trang 27

1/ Ổn định tổ chức: (1 / ) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước các em đã hoàn thành việc vẽ hình tượng chân dung Để tiếp

tục hoàn thiện bài vẽ này và diễn tả được đặc trưng của mẫu, hôm nay thầy, trò chúng ta lại tiếp tục cùng nhau nghiên cứu bài “Tượng chân dung (Thạch cao) Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

nhận xét

- GV cho HS quan sát một

số bài vẽ của họa sĩ và của

HS để các em nhận ra cách

vẽ đậm nhạt ở tượng chân

dung

- GV xếp mẫu giống tiết

trước và cho HS nêu nhận

xét cụ thể về hướng chiếu

của ánh sáng, các độ đậm

nhạt chính, các diện khối cơ

bản (ngang, dọc, chéo) trên

tượng

- GV góp ý để HS nhận thấy

độ đậm nhạt phụ thuộc vào

nguồn sáng và khác nhau về

sắc độ ở vị trí khác nhau

- HS quan sát một số bài vẽ của họa sĩ và của HS và nhận

ra cách vẽ đậm nhạt ở tượng chân dung

- HS nêu nhận xét cụ thể về hướng chiếu của ánh sáng, các độ đậm nhạt chính, các diện khối cơ bản trên tượng

I/ Quan sát – nhận xét

- Hướng chiếu của ánh sáng

- Các độ đậm nhạt chính trên tượng

- Ranh giới các độ đậm nhạt

+ Hướng dẫn HS phác

mảng đậm nhạt.

- GV dựa trên vật mẫu chỉ ra

cho HS thấy được các các độ

đậm nhạt có thể quy thành

các hình mảng

- GV vẽ minh họa cách vẽ

mảng đậm nhạt

mẫu và giới thiệu cách vẽ

đậm nhạt các diện khối cơ

bản trên tượng chân dung

- Quan sát bài vẽ mẫu và theo dõi GV hướng dẫn cách vẽ các mảng, diện khối cơ bản

II/ Cách vẽ.

1 Phân mảng đậm nhạt.

Trang 28

+ Hướng dẫn HS vẽ độ đậm

trước từ đó tìm các sắc độ

còn lại.

kỹ mẫu và tiến hành vẽ các

độ đậm trước, từ đó tìm các

độ sáng và trung gian

mẫu và yêu cầu HS nhận

xét về cách diễn tả nét đậm

nhạt

- GV góp ý và nhắc nhở HS

luôn chú ý các dạng khối cơ

bản trên tượng và chọn nét

vẽ đậm nhạt cho phù hợp

Chú ý đến độ dày, mỏng,

đậm, nhạt của nét, tránh di

chì nhẵn bóng làm bẩn bài

vẽ, không nổi bật được độ

xốp của chất liệu chì

- HS quan sát bài vẽ mẫu và nhận xét về cách diễn tả nét đậm nhạt

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ đậm nhạt

2 Vẽ độ đậm trước từ đó tìm các sắc độ còn lại.

27 / HOẠT ĐỘNG 3:

- GV quan sát và nhắc nhở

HS chỉnh hình cho chính

xác

- Nhắc nhở HS làm bài theo

đúng phương pháp Quan sát

và giúp đỡ HS yếu về bố

cục và diễn tả nét đậm nhạt

theo hình khối của mẫu

- HS làm bài tập III/ Bài tập.- Tượng chân dung

(Thạch cao) Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

học sinh ở nhiều mức độ

nhận xét về bố cục, cách vẽ

hình và diễn tả đậm nhạt

Yêu cầu HS xếp loại bài vẽ

theo cảm nhận của mình

- GV biểu dương những

bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp

ý cho những bài vẽ chưa

- HS nêu nhận xét về bố cục, cách vẽ hình và diễn tả đậm nhạt Xếp loại bài vẽ theo cảm nhận của mình

Trang 29

hoàn chỉnh.

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà sưu tầm tranh ảnh về tượng chân dung

+ Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “Tập phóng tranh ảnh”, sưu tầm một số

tranh ảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, thước, màu, vở bài tập

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, mục đích và phương pháp phóng

tranh, ảnh

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc chọn kiểu phóng tranh và thực hành

phóng tranh chính xác

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, rèn luyện thói quen quan sát và cách làm

việc kiên trì

TẬP PHÓNG TRANH ẢNH

Trang 30

1/ Giáo viên: Tranh ảnh mẫu, một số tranh ảnh đã phóng to.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, thước, màu, vở bài tập.

2/ Kiểm tra bài cũ: (2 / ) GV nhận xét một số bài vẽ: Tượng chân dung.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong cuộc sống ta bắt gặp rất nhiều tranh ảnh được phóng to phục vụ cho

một mục đích cụ thể nào đó Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp phóng tranh ảnh phục vụ cho học tập, tham khảo, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Tập phóng tranh ảnh”

nhận xét

- GV cho HS nêu một số ví dụ

về tranh ảnh phóng lớn

- Dựa vào tranh ảnh mẫu GV

phân tích tác dụng của việc

phóng lớn tranh

- GV cho HS xem 2 tranh

phóng lớn ở 2 cách: Kẻ ô

vuông và kẻ đường chéo

- HS nêu một số ví dụ về tranh ảnh phóng lớn

- Quan sát GV phân tích tác dụng của việc phóng lớn tranh

- HS xem 2 tranh phóng lớn ở 2 cách: Kẻ ô vuông và kẻ đường chéo

I/ Quan sát –nhận xét.

- Tranh ảnh rất cần thiết cho việc sinh hoạt, học tập Phóng to tranh, ảnh nhằm phục vụ tốt hơn cho việc sinh hoạt và học tập, rèn luyện thói quen làm việc kiên trì và khoa học

Trang 31

Hướng dẫn HS cách phóng

tranh ảnh.

* Hướng dẫn HS phóng tranh

bằng cách cách kẻ ô vuông.

+ Kẻ ô vuông trên tranh, ảnh

mẫu.

- GV cho HS xem hình hướng

dẫn cách vẽ Nhắc nhở HS khi

kẻ ô vuông trên ảnh mẫu cần

chọn số ô chẵn và kẻ tất cả các

ô vuông cho đều

+ Phóng to tỷ lệ theo kích

thước đã định.

dẫn cách vẽ và nhắc nhở HS

khi phóng lớn ô vuông cần chú

ý đến tỷ lệ để kẻ cho chính

xác

+ Tìm vị trí của hình qua các

đường kẻ ô vuông.

- GV hướng dẫn HS khi tìm vị

trí cần chú ý đến những hình

ảnh, đường nét chính để ghi

nhớ và vẽ cho chính xác

+ Vẽ hình cho giống mẫu.

dẫn và nhắc nhở khi vẽ hình

cần quan sát kỹ và chú ý đến

hình ảnh chính, tổng thể để

điều chỉnh nét vẽ cho sát với

tranh ảnh mẫu

* Hướng dẫn HS phóng tranh

bằng cách kẻ đường chéo.

+ Kẻ đường chéo và các ô hình

chữ nhật nhỏ trên tranh, ảnh

mẫu.

dẫn cách vẽ Nhắc nhở HS khi

kẻ đường chéo trên ảnh mẫu

cần chọn số ô chẵn và kẻ tất

cả các ô hình chữ nhật cho

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ và quan sát GV hướng dẫn làm bài

II/ Cách phóng tranh, ảnh.

Cách 1: Kẻ ô vuông

a/ Kẻ ô vuông trên tranh, ảnh mẫu.

b/ Phóng to tỷ lệ theo kích thước đã định.

c/ Tìm vị trí của hình qua các đường kẻ ô vuông.

d/ Vẽ hình cho giống mẫu.

Cách 2: Kẻ đường chéo a/

Kẻ đường chéo và các ô hình chữ nhật nhỏ trên tranh, ảnh mẫu.

b/ Phóng to tỷ lệ theo kích

Trang 32

+ Phóng to tỷ lệ theo kích

dẫn cách vẽ và nhắc nhở HS

khi phóng lớn cần chú ý đến tỷ

lệ để kẻ cho chính xác

+ Tìm vị trí của hình qua các

đường đường chéo và ô hình

chữ nhật.

- GV hướng dẫn HS khi tìm vị

trí cần chú ý đến những hình

ảnh, đường nét chính để ghi

nhớ và vẽ cho chính xác

+ Vẽ hình cho giống mẫu.

dẫn và nhắc nhở khi vẽ hình

cần quan sát kỹ và chú ý đến

hình ảnh chính, tổng thể để

điều chỉnh nét vẽ cho sát với

tranh ảnh mẫu

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ và quan sát GV hướng dẫn làm bài

c/ Tìm vị trí của hình qua các đường chéo và ô hình chữ nhật.

d/ Vẽ hình cho giống mẫu.

26 / HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS làm bài tập khổ

lớn A3 theo nhóm (khoảng 4

HS), các HS còn lại làm bài

tập cá nhân

- GV quan sát, nhắc nhở HS

làm bài tập theo đúng phương

pháp Theo dõi và điều chỉnh

bố cục bài vẽ, các bài làm

không đúng hướng dẫn

- HS làm bài tập cá nhân và theo nhóm

III/ Bài tập.

- Phóng lớn tranh ảnh theo

ý thích

- GV cho các nhóm trình bày

bài tập, yêu cầu các nhóm nêu

nhận xét, xếp loại theo cảm

nhận của mình

- GV biểu dương những bài vẽ

đẹp, nhắc nhở, góp ý cho

những bài vẽ chưa hoàn chỉnh

- Các nhóm trình bày bài tập, yêu cầu các nhóm nêu nhận xét, xếp loại theo cảm nhận của mình

Trang 33

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập.

+ Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “VT-ĐT: Lễ Hội”, sưu tầm tranh ảnh về

lễ hội, chuẩn bị chì, tẩy, màu, vở bài tập

Trang 34

Ngày soạn: 24.10.2008

Tiết: 10 Bài: 10 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của Lễ, hội Biết cách vẽ tranh về đề

tài này

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt trong việc nhận xét và sử dụng hình tượng Hoàn thiện

kỹ năng bố cục tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu các lễ hội truyền thống, rèn luyện thói

quen quan sát, khám phá các hoạt động xã hội, rèn luyện cách làm việc khoa học, lôgích

1/ Giáo viên: Tranh ảnh về lễ hội của quê hương Việt Nam, bài vẽ của HS năm trước,

tác phẩm của một số họa sĩ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh về lễ hội, chì, tẩy, màu, vở bài tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/ ) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh

2/ Kiểm tra bài cũ: (2 / ) GV kiểm tra bài tập: Phóng tranh ảnh.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cứ mỗi khi Tết đến, xuân về trên quê hương Việt Nam ta diễn ra rất nhiều

lễ hội truyền thống Đây là nét văn hóa đặc sắc, đậm đà bản sắc dân tộc Để giúp các em nhận biết được đặc điểm và nắm bắt được phương pháp vẽ tranh về lễ hội, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài” VT-ĐT: Lễ hội”

Hướng dẫn HS tìm và chọn

nội dung đề tài.

- GV cho HS xem một số

tranh về lễ hội truyền thống

của dân tộc Yêu cầu HS nêu

được sự khác nhau giữa các lễ

hội đó

- GV phân tích về đặc điểm

của lễ hội từng vùng, miền

khác nhau để HS tránh nhầm

lẫn khi sắp xếp hình tượng

- GV gợi ý và yêu cầu HS