Giáo án 10NC T37- 47

Ngày soạn… /… /200… Bài 32- Tiết 37: Thực hành: Vẽ và phân tích tháp tuổi I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Củng cố kiến thức về cơ cấu tuổi và giới 2. Kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ tháp dân số - Rèn luyện kĩ năng phân tích và vẽ biểu đồ II. Đồ dùng dạy học - Máy tính, bút chì thước kẻ, phấn màu III. Phương pháp Nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, thảo luận IV. Tiến trình tổ chức dạy học 1.Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi SGK 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản Hoạt động 1: Cá nhân - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS mô tả lại một tháp tuổi sau đó hướng dẫn HS vẽ một tháp tuổi + Tính tỉ lệ người theo 3 nhóm tuổi + So sánh hai dạng tháp tuổi về hình dạng, cơ cấu dân số theo tuổi và giới + Phân tích tác động của cơ cấu tuổi và giới đối với sự phát triển kinh tế xã hội của hai nhóm nước - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức 1. Vẽ tháp tuổi 2. Tính cơ cấu dân số theo 3 nhóm tuổi 3. So sánh hình dạng hai tháp tuổi - Tháp tuổi của nước đang phát triển đáy tháp mở rộng cơ cấu tuổi trẻ, trẻ em đông, người già ít - Tháp tuổi của các nước phát triển đáy tháp thu hẹp trẻ em ít, người già khá đông 4. Phân tích tác động đến kinh tế xã hội - Thuận lợi: + Các nước phát triển trẻ em ít thuận lợi cho việc giáo dục, chăm sóc trẻ em, chất lượng cuộc sống nâng cao + Các nước đang phát triển trẻ em đông, nguồn dự trữ lao động dồi dào để phả triển kinh tế - Khó khăn: + Các nước phát triển: thiếu lao động phải hỗ trợ phải chăm sóc y tế cho người già, nguy cơ giảm dân số + Các nước ĐPT số người trong độ tuổi đi học đông, nhu cầu giáo dục, chăm sóc sức khỏe lớn, vấn đề lao động việc làm cho người bước vào độ tuổi lao động gay gắt 4. Củng cố: Giáo viên nhận xét kết quả giờ thực hành 5. Dặn dò: Học bài, Đọc trước bài mới, hoàn thiện bài thực hành Ngày soạn… /…./200 Bài 33- Tiết 38: Các chủng tộc, ngôn ngữ và tôn giáo I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Trình bày được những đặc điểm chính của 3 chủng tộc lớn trên thế giới và sự phân bố của chúng - Biết được các ngôn ngữ phổ biến nhất hiện nay trên thế giới - Hiểu được vai trò của tông gióa trong đời sống kinh tế và văn hóa chính trị. Các tôn giáo chủ yếu 2. Kĩ năng - Quan sát nhận diện những đặc điểm chính qua hình ảnh của 3 chủng tộc lớn trên thế giới - Rèn luyện kĩ năng đọc BĐ,, phân tích và nhận xét sự phân bố các chủng tộc, toon giáo trên thế giới II. Đồ dùng dạy học - Hình ảnh về chủng tộc, tôn giáo - Hình vẽ phóng to SGK III. Phương pháp - Nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, thảo luận IV. Tiến trình tổ chức dạy học 1.Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: câu hỏi SGK 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản Hoạt động 1: Cá nhân/ Nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS đọc thông tin SGk mục 1 để tìm hiểu khái niệm chủng tộc và dấu hiệu phân biệt chủng tộc + Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm và giao nhiệm vụ: N1, 2 chủng tộc Ơrôpêôit N 3, 4 Môn- gô- lô- it N 5, 6 Nêgrô- Ôxtralôit Yêu cầu các nhóm dạ vào H33.1 nêu đặc điểm ngoại hình của các chủng tộc - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào H 33.2 xác định sự phân bố các chủng tộc tren thế giới - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức I. Các chủng tộc trên thế giới 1. Khái niệm và đặc điểm - Khái niệm - Sự phân loại các củng tộc dựa vào các đặc điểm hình thái bề ngoại cơ thể - Đặc điểm của 3 chủng tộc trên thế giới 2. Phân bố các chủng tộc - Chủng tộc Môn- gô- lô- it: C. Á, C.Mĩ - Chủng tộc Ơrôpêôit C. Âu, B. Á, N. Á, B. Phi, Đ. Phi, B. Mĩ - Chủng tộc Nêgrô- Ôxtralôit C. Phi, Nam Ấn Độ, Hoạt động 3: Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục III cho biết: + Khái niệm tôn giáo? + Dựa vào H33.3 xác định sự phân bố cá tôn giáo lớn trên thế giới? - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: GV gọi HS trình bày, chuẩn kiến thức Đảo Xlilanca, Malawcsca, Indonexia,… II. Ngôn ngữ 1. Khái niệm Là sản phẩm cao cấp của ý thức con người, là một hiện tượng xã hội, là công cụ giao tiếp giữa người với người 2. Đặc điểm ( SGK) 3. Các ngôn ngữ phổ biến trên thế giới - 60% dân số thế giới sử dụng 13 ngôn ngữ phổ biến trên thế giới III. Tôn giáo 1. Khái niệm ( SGK) 2. Sự phân bố các tôn giáo - Trên thế giới hiện nay có 83% dân số theo tôn giáo - Có 5 tôn giáo với số lượng tín đồ chiếm 77% số người theo tôn giáo. Đó là đạo Cơ Đốc, Hồi, Hin- Đu, Phật và Do Thái - Phân bố: + Cơ Đốc giáo toàn bộ Châu Mĩ, một số nước Đ.N.A, Đông Á, Nam Phi và Đông , tây Ooxxtraayla + Hồi giáo: T.N.A, B.Phi, Đ.Phi, N.Á và một vài nước Đ.N.A + Phật giáo: TQuốc, bán đảo Đông Dương, Thái lan, Mianma, Mông Cổ, bán đảo Triều Tiên + Hin- đu: N.Á + Do Thái: HKì, Cacnađa, Anh, Nga 4. Củng cố Dựa vào kênh hình SGK mô tả đặc điểm 3 chủng tộc lớn trên thế giới? Khái niệm tôn giáo? Dựa vào kênh hình xác định sự phân bố các tôn giáo lớn trên thế giới? 5. Dặn dò: Học bài, Đọc trước bài mới, Làm bài tập Ngày soạn …./…./200…. Bài 34- Tiết 39: Phân bố dân cư. Các loại hình quần cư và đô thị hoá I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Trình bày được KN phân bố dân cư, đặc điểm phân bố dân cư trên thế giới và các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư. - Phân biệt được các loại hình quần cư, đặc điểm và chức năng của chúng. - Hiểu được bản chất, đặc điểm của đô thị hoá và ảnh hưởng của đô thị hoá đến phát triển KT- XH và môi trường. - Biết cách tính mật độ dân số. 2. Kĩ năng - Nhận xét, phân tích lược đồ, bản đồ, bảng số liệu, ảnh địa lí về tình hình phân bố dân cư, các hình thái quần cư và dân thành thị. II. Đồ dùng dạy học - BĐ dân cư và đô thị hoá lớn trên thế giới - Lược đồ tỉ lệ dân thành thị TG. - Một số hình ảnh về nông thôn, về các thành phố lớn trên TG. III. Phương pháp - Nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, thảo luận IV. Tiến trình tổ chức dạy học 1.Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: câu hỏi SGK 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ1: Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào SGK hãy nêu: + KN phân bố dân cư và mật độ dân số? + Hoàn thiện nội dung Phiếu học tập - Bước 2: HS thảo luận nhóm. - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức + Vì sao nhân tố QĐ đến sự phân bố dân cư là phương thức SX, trình độ phát triển của lực lượng SX? I. Sự phân bố dân cư. 1. Khái niệm Là sự xắp xếp dân số một cách tự phát hoặc tự giác, trên một lãnh thổ nhất định, phù hợp với ĐK sống và các yêu cầu của XH. - Mật độ dân số và công thức tính mật độ dân số (SGK). 2. Đặc điểm. a. Phân bố dân cư không đều trong không gian. - Mật độ dân số TB trên TG là: 48người/km 2 (2005) - Dân cư trên TG phân bố không đều: + KV đông dân: Tây Âu, Nam Âu, Caribê, Đông Á, Nam Á, Đông Nam Á… + KV thưa dân: Châu Đại Dương, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Trung Phi, Bắc Phi… b. Biến động về phân bố dân cư theo thời gian 3. Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư. HĐ 2: Cá nhân - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào thông tin mục II cho biết: + Khái niệm quần cư? + Nêu các loại hình quần cư? + Cơ sở phân chia các loại hình quần cư? + Sự khác nhau cơ bản giữa các loại hình quần cư? - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức HĐ 3: Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK mục II cho biết: + Khái niệm ĐTH? Nêu đặc điểm của ĐTH và cho dẫn chứng? + Nêu ảnh hưởng của ĐTH đến sự phát triển KT-XH? - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức - Nhân tố tự nhiên: khí hậu, nước, địa hình,đất, KS. - Nhân tố KT-XH: phương thức sản xuất, trình độ phát triển của lực lượng SX, tính chất của nền KTế - Nhân tố khác : lịch sử, chuyển cư… II. Các loại hình quần cư 1. Khái niệm Là một tập hợp của tất cả các điểm dân cư tồn tại trên một lãnh thổ nhất định. 2. Phân loại và đặc điểm. a. Phân loại - Căn cứ vào chức năng, mức độ tập trung dân cư, kiến trúc quy hoạch…thì có 2 loại hình: nông thôn và thành thị b. Đặc điểm. - Quần cư nông thôn: xuất hiện sớm, chức năng SX nông nghiệp, phân tán trong không gian. - Quần cư thành thị: chức năng SX phi nông nghiệp, qui mô dân số đông, mức độ tập trung dân số cao. III. Đô thị hoá. 1. Khái niệm: là sự tăng nhanh về số lượng và qui mô của các điểm dân cư đô thị, sự tập trung dân cư trong các thành phố, nhất là các thành phố lớn và phổ biến lối sống thành thị. 2. Đặc điểm. a. Dân cư thành thị có xu hướng tăng nhanh: từ 13,6%( 1990) đến 48%( 2005) b. Dân cư tập trung vào các thành phố lớn và cực lớn.: TG có 270 thành phố từ 1 triệu dân và 50 TP có 5 triệu dân trở lên. c. Phổ biến lối sống thành thị: lối sống của dân nông thôn nhích gần lối sống thành thị về nhiều mặt. 3. Ảnh hưởng của ĐTH đến phát triển KT-XH và môi trường. a. Tích cực: góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển KTế, thay đổi lại phân bố dân cư. b. Tiêu cực: ĐTH không xuất phát từ quá trình CNH gây khó khăn việc làm, nhà ở, môi trường… 4. Củng cố: + Khái niệm phân bố dân cư, quần cư, đô thị hóa? + Các nhân tố ảnh hưởng dến phân bố dân cư? So sánh hai loại hình quần cư nông thôn và thành thị? 5. Dặn dò: Học bài, Đọc trước bài mới, Làm bài tập 1 SGK Phiếu học tập 1. Mật độ dân số TB trên TG? ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2. Nhận xét tình hình phân bố dân cư trên TG? ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3. Nhận xét sự thay đổi về tỉ trọng dân cư của các châu lục trên thế giới ( 1650- 2005)? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Nêu và phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự phân bố dân cư? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Phiếu học tập 1. Mật độ dân số TB trên TG? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. Nhận xét tình hình phân bố dân cư trên TG? ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3. Nhận xét sự thay đổi về tỉ trọng dân cư của các châu lục trên thế giới ( 1650- 2005)? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4. Nêu và phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến sự phân bố dân cư? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Ngày soạn…/… /200 Bài 25- Tiết 40: Thực hành: Phân tích bản đồ phân bố dân cư trên thế giới I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Củng cố kiến thức về phân bố dân cư, các hình thái quần cư và đô thị hoá . 2. Kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích và nhận xét lược đồ. II. Đồ dùng dạy học - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị lớn trên TG III. Phương pháp Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận IV. Tiến trình tổ chức dạy học 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi SG 3. Bài mới HĐ 1: Cặp nhóm - Bước 1: GV chia HS thành 2 nhóm và giao nhiệm vụ: Dựa vào BĐ phân bố dân cư TG hãy: + N 1: Xác định các KV thưa dân và các KV đông dân. Cho ví dụ? + N 2: Giải thích vì sao lại có sự phân bố dân cư không đều như vậy? - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức * Gợi ý: - KV thưa dân :là KV có mật độ dưới 10người/km 2 . Còn KV đông dân là KV có mật độ trên 100người/km 2 . - Để giải thích sự phân bố dân cư không đều trên TG cần dựa vào các nhân tố ảnh hưởng tới sự phân bố dân cư ( nhân tố tự nhiên, nhân tố KT- XH) - Dựa vào bảng phụ lục bài 22( SGK 87) để lấy ví dụ a. Dân cư trên TG phân bố không đều, đại bộ phận cư trú ở BBC: - Các KV đông dân: Đông Á, Nam Á, ĐNA, Châu Âu… - Đại bộ phận dân cư tập trung ở cựu lục Á- Âu. - Các KV thưa dân: Châu Đại Dương, Bắc và Trung Á, Bắc Mĩ ( Ca Na Đa), Amadôn ( Nam Mĩ), Bắc Phi… b. Giải thích: Sự phân bố dân cư không đều là do các nhân tố sau: - Nhân tố tự nhiên: Những nơi có ( Khí hậu, đất, nước, địa hình, KS thuận lợi) đông dân và Ngược lại. - Nhân tố KT- XH: + Trình độ phát triển của lực lượng SX làm thay đổi phân bố dân cư. + Tính chất của nền kinh tế.Ví dụ hoạt động CN thì dân đông hơn NN. + Lịch sử khai thác lãnh thổ: KV khai thác lâu đời dân cư đông hơn KV mới khai thác. 4. Củng cố: Giáo viên yêu cầu HS nhận xét kết quả giờ thực hành 5. Dặn dò: Học bài, Đọc trước bài mới, về nhà hoàn thành bài thực hành. Ngày soạn…./…./200…. CHƯƠNG IV: CƠ CẤU NỀN KINH TẾ. MỘT SỐ CHỈ TIÊU ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ Bài 36- Tiết 41: Các nguồn lực phát triển kinh tế I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Trình bày được KN nguồn lực; hiểu được các loại nguồn lực và vai trò của chúng đối với sự phát triển KT- XH. 2. Kĩ năng - Phân tích, đánh giá các nguồn lực phát triển kinh tế và cơ cấu nền kinh tế. - Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích nhận xét sơ đồ và các loại nguồn lực 3. Thái độ - Nhận thức được các nguồn lực và vai trò của chúng đối với sự phát triển kinh tế ở Việt Nam và địa phương để từ đó có những nỗ lực trong học tập nhằm phục vụ đất nước sau này II. Đồ dùng dạy học - Sơ đồ nguồn lực - Hình ảnh minh họa về các nguồn lực III. Phương pháp Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV. Tiến trình tổ chức dạy học 1.Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi SGK 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ1: Cá nhân/ Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào SGK nêu: + KN nguồn lực? + Căn cứ để phân loại nguồn lực? + Mối quan hệ giữa nội và nội lực? - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức I. Khái niệm Nguồn lực là tổng thể vị trí địa lí, các nguồn tài nguyên thiên nhiên, hệ thốn tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường lối chính sách, vốn và thị trường… ở cả trong nước va ngoài nước có thể khai thác nhằm phục vụ cho sự phát triển kinh tế của một lãnh thổ nhất định II. Phân loại nguồn lực 1. Căn cứ vào nguồn gốc - Vị trí địa lí - Tự nhiên - Kinh tế - xã hội 2. Căn cư vào phạm vi lãnh thổ a. Nguồn lực trong nước ( nội lực) Bao gồm các nguồn lực tự nhiên, nhân văn, hệ thống tài sản quốc gia, đường lối chính sách đang được khai thác b. Nước ngoài ( ngoại lực) Bao gồm khoa học kĩ thuật và công nghệ, vốn, kinh nghiệm tổ chức quản lí sản xuất và kinh doanh… từ nước ngoài. HĐ2: Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận tìm hiểu vai trò của nguồn lực trong phát triển kinh tế - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức 3. Vai trò của nguồn lực đối với phát triển kinh tế. - Vị trí địa lí: tạo thuận lợi hay gây khó khăn cho việc trao đổi, tiếp cận giữa các vùng, giữa các quốc gia. - Nguồn lực tự nhiên( TNTN và ĐKTN) là điều kiện cần thiết cho quá trình SX - Nguồn lực kinh tế- xã hội nhất là dân cư và nguồn lao động, nguồn vốn, KH-KT và công nghệ, chính sách có vai trò quan trọng để lựa chọn chiến lược phát triển phù hợp với ĐK cụ thể của đất nước trong từng giai đoạn. 4. Củng cố: Trả lời câu hỏi SGK 5. Dặn dò: Học bài, Đọc trước bài mới, Làm bài tập 2 Ngày soạn… /… /200 Bài 37- Tiết 42: Cơ cấu nền kinh tế I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Khái niệm cơ cấu nện kinh tế, các bộ phận hợp thành cơ cấu nền kinh tế - Các chỉ tiêu đánh giá nền kinh tế 2. Kĩ năng - Biết phân tích sơ đồ, bảng thông kê để tìm kiến thức - Có kĩ năng phân tích sự phát triển kinh tế qua chỉ tiêu đánh giá nện kinh tế - Đọc BĐ phân loại các nước trên thế giới theo GDP .3. Thái độ - Tôn trọng và thông cảm với người dân trong vùng kinh tế kém phát triển - Mong muốn khi có điều kiện sẽ đóng góp nhằm phát triển kinh tế nước nhà II. Đồ dùng dạy học - Sơ đồ cơ cấu nền kinh tế - BĐ GDP tính theo đầu người III. Phương pháp - Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận IV. Tiến trình tổ chức dạyhọc 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi SGK 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cơ bản HĐ1: Cặp nhóm - Bước 1: GV giải thích KN cơ cấu nền kinh tế, các bộ phận hợp thành cơ cấu nền kinh tế + GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ cơ cấu nền kinh tế, nêu các bộ phận của cơ cấu nền kinh tế. + GV giải thích làm rõ cơ cấu thành phần kinh tế ; phân tích mối quan hệ giữa 3 bộ phận của cơ cấu nền kinh tế, lưu ý vai trò quan trọng của cơ cấu ngành. - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức II. Cơ cấu nền kinh tế 1. Khái niệm Là tổng thể các ngành, lĩnh vực, bộ phận kinh tế có quan hệ hữu cơ tương đối ổn định hợp thành. 2. Các bộ phận hợp thành cơ cấu nền kinh tế - Cơ cấu ngành kinh tế. - Cơ cấu thành phần kinh tế. - Cơ cấu lãnh thổ. a. Cơ cấu ngành kinh tế là tập hợp tất cả các ngành hình thành nên nề kinh tế và các mối quan hệ tương đối ổn định giữa chúng. - Cơ cấu ngành kinh tế của TG hay một quốc gia được phân tích theo 3 nhóm( SGK 101) + KV nông nghiệp + KV công nghiệp + KV dịch vụ b. Cơ cấu thành phần kinh tế: Đựơc hình thành dựa trên cơ sở chế độ sở hữu bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác động qua lại với nhau. c. Cơ cấu lãnh thổ: là sản phẩm của quá trình [...]... Câu hỏi SGK 3 Bài mới Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Cá nhân - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS làm BT 1, nêu cách vẽ biểu đồ cột chồng + Giáo viên hướng dẫn HS vẽ biểu đồ - Bước 2: HS vẽ biểu đồ vào vở theo sự hướng dẫn của GV - Bước 3: Giáo viên kiểm tra nhanh một số vở của HS và sửa sai Hoạt động 2: Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS phân tích sự chuyển dịch cơ cấu GDPc cảu thế giới và 3 nhóm... Hoạt động của GV và HS HĐ1: Cả lớp - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS HS dựa SGK nêu: + NN có vai trò gì đối với SX và đời sống? + Câu hỏi mục 1 SGK? + Đặc điểm của SX NN? - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi trình bày GV chuẩn xác kiến thức - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức và giảng giải thêm về các đặc điểm của nông nghiệp HĐ3: Nhóm - Bước 1: Giáo viên chia lớp thành 2 Nội dung cơ bản... trò, đặc điểm ngành đánh bắt và nuôi trồng thuỷ sản trên thế giới 2 Kĩ năng: - Xác định trên bản đồ thế giới vùng phân bố các loài gia súc, gia cầm và ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản - Rèn luyện kĩ năng nhận xét, phân tích biểu đồ, lược đồ, bảng số liệu liên quan đến ngành chăn nuôi 3 Thái độ - Hiểu được và nhận thức được tình hình chăn nuôi ở Việt Nam cùng tình hình ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ... cơ cấu kinh tế của từng giai đoạn có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi quốc gia II Các chỉ tiêu đánh giá nền kinh tế 1 Tổng sản phẩm trong nước 2 Tổng thu nhập quốc gia 3 GNI và GDP bình quân đầu người 4 Cơ cấu ngành trong GDP 4 Củng cố - Khái niệm cơ cấu kinh tế? Các bộ phận của cơ cấu kinh tế? - Các chỉ tiêu đánh giá nện kinh tế? 5 Dặn dò: Học bài, Đọc trước bài mới, Làm bài tập Ngày soạn…./……/200 Bài... của GV và HS HĐ1: Cả lớp/ Nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào SGK phần I nêu vai trò của ngành trồng trọt + Chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ: Nhóm 1, 2 tìm hiểu về cây lương thực Nhóm 3, 4 tìm hiểu về cây công nghiệp Yêu cầu các nhóm dựa vào thông tin SGK+ kênh hình hoàn thiện Phiếu học tập - Bước 2: HS thảo luận hoàn thiện Phiếu học tập - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức... thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu để HĐ3: Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào SGK trả lời: + Vai trò của ngành trồng rừng? + Ý nghĩa KT-XH của ngành trồng rừng? + Vì sao phải phát triển trồng rừng? + Trình bày tình hình trồng rừng trên TG? + Kể tên những nước trồng nhiều rừng? - Bước 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức nấu cồn rựợu bia - Đặc...Hoạt động 2: Cá nhân - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS đọc thông tin SGK tìm hiểu các khái niệm tổng sản phẩm trong nước, tổng thu nhập quốc gia, GNI và GDP bình quân đầu người - Giáo viên láy ví dụ giúp HS hiểu rõ từng khái niệm, sau đó cho HS thực hành một số bài tập - Bước 2: HS độc thông tin SGK, làm bài... dùng dạy học - Lược đồ phân bố các vật nuôi và các ngư trường đánh bắt chủ yếu trên thế giới - Tranh ảnh, sơ đồ về địa lí các ngành chăn nuôi III Phương pháp - Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề IV Tiến trình tổ chức dạy học 1 Tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi SGK 3 Bài mới: Hoạt động của GV và HS HĐ1: Cả lớp/ Cặp nhóm - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào SGK nêu: + Ngành chăn nuôi có vai trò... liệu cho CN - Cung cấp phân bón, sức kéo cho sản xuất nông nghiệp 2 Đặc điểm - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức HĐ2: Cặp nhóm - Bước 1: HS dựa vào SGK và H41.1 trả lời: + Cho biết cơ cấu ngành chăn nuôi? + Vai trò, đặc điểm, phân bố của một số vật nuôi? c.Trong nền NN hiện đại, ngành chăn nuôi có nhiều + Giáo viên chia lớp thành các nhóm thay đổi về hình thức và hướng CMH chẵn lẻ: Các nhóm... lớn: Bò, trâu Các nhóm lẻ: tìm hiểu về chăn nuôi gia 2 Ngành chăn nuôi gia súc nhỏ: Cừu, lợn, dê súc nhỏ 3 Ngành chăn nuôi gia cầm - Bước 2: HS trình bày kết quả - Bước 3: Giáo viên gọi HS trình bày,chuẩn kthức HĐ 3: Cả lớp - Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS dựa III Ngành nuôi trồng thuỷ sản vào SGK trả lời câu hỏi: 1 Vai trò + Trình bày vai trò của nuôi trồng thuỷ - Cung cấp đạm động vật bổ dưỡng cho con . thế giới III. Tôn giáo 1. Khái niệm ( SGK) 2. Sự phân bố các tôn giáo - Trên thế giới hiện nay có 83% dân số theo tôn giáo - Có 5 tôn giáo với số lượng. Ooxxtraayla + Hồi giáo: T.N.A, B.Phi, Đ.Phi, N.Á và một vài nước Đ.N.A + Phật giáo: TQuốc, bán đảo Đông Dương, Thái lan, Mianma, Mông Cổ, bán đảo Triều Tiên