Giáo án sinh 6 cả năm

Bài 1: Tiết 1: đặc điểm chung thể sống A.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm: - Phân biệt đợc vật sống vật không sống, nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng bảo vệ thực vật B.Phơng pháp: Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị : *GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá.) Bảng phụ mục SGK *HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức: (1 phút) II Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Em cho biết thực vật gì? III Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật không sống 2, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (15 phút) 1, Nhận dạng vật sống vật không GV yêu cầu hs quan sát môi trờng sống xung quanh cho biết: ? Hãy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, đá) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm trởng, th kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trởng điều hành ? Cây đậu, gà cần điều kiện sống * Vật sống lớn lên sinh sản ?Hòn đá có cần điều kiện giống loại * Vật không sống không lớn không lên ? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sống vật không sống Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (17 phút) 2.Đặc điểm chung thể sống GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin (Bảng phụ kẻ sẵn giấy rôky) mục 2, nhóm hoàn thành lệnh sau - Cơ thể sống có đặc điểm quan mục điền vào phiếu học tập trọng: HS đại diện nhóm báo cáo kêt quả, + Có trao đổi chất với môi trờng bổ sung, gv nhận xét, kết luận (lấy chất cần thiết loại bỏ chất ? Qua kết bảng phụ cho thải) để tồn biết thể sống có đặc điểm chung + Lớn lên sinh sản HS trả lời, GV kết luận IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) 1, Chọn câu câu dới tơng ứng với thể sống: A, Đất B, Chim C, Cát D, Con ngời 2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V Dặn dò: (2 phút) Học cũ làm tập SGK Xem trớc Kẻ phiếu học tập ******************************************************************* Bài 2:Tiết 2: nhiệm vụ sinh học A.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Nêu đợc vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên đợc nhóm sinh vật - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp - Giáo dục cho học sinh tích cực học tập.Giâo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí , bảo vệ ,cải tạo phát triển chúng B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Giữa vật sống vật không sống có khác nhau? III Bài mới: 1.Đặt vấn đề Sinh học khoa học chuyên nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn nấm 2.Triển khai Hoạt động thầy trò HĐ1: (13 phút) -HS thực lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hoàn thành phiếu học tập -GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung -GV nhận xét, kết luận ? Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vảitò chúng? HS trả lời, gv kết luận Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ? ? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? Nội dung Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phụ ) -Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều môi trờng khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với ngời b Các nhóm sinh vật tự nhiên Thực vật Động vật * Sinh vật gồm nhóm: Nấm Vkhuẩn 2, Nhiệm vụ sinh học - Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, nh mối quan hệ sinh vật với với môi trờng Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ngời - Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) IV Kiểm tra, đánh giá (5 phút) - Kể tên nhóm sinh vật tự nhiên? - Nhiệm vụ sinh học ? V Dặn dò: (1 phút) - Học củ, làm tập SGK - Xem trớc mới: chuẩn bị phiếu học tập mục SGK **************************************************************** Tiết 3: Bài 3: đặc điểm chung thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Nêu đặc điểmchung thực vật, phong phú đa dạng thực vật - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tỏng hợp hoạt động nhóm - Bớc đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thơng thiên nhiên, cách bảo vệ chúng B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vờn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ HS: Su tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch.về thực vật sống môi trờng khác D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Nhiệm vụ sinh học gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực vật rấtđa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ? Để phân biệt đợc hôm tìm hiểu vấn đề này? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) - GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu: - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Sự đa dạng phong phú thực vật: - Thực vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống khắp nơi trái đất - Thực vật trái đất có khoảng 250.000- 300.000 loài, Việt Nam có khoảng 12.000 loài, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trờng sống HĐ 2: (20 phút) 2, Đặc điểm chung thực vật - HS thực lệnh mục SGK, nhóm hoàn thành phiêu học tập - GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận (Bảng phụ) - HS nghiên cứu tợng mục SGK cho biết: ? Em có nhận xét tợng - HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng -Tuy thực vật đa dạng nhng chúng có tin mục SGK cho biết: ? Từ kết bảng nhận xét số đặc điểm chung: tợng trên, em rút thực vật có đặc + Tự tổng hợp đợc chất hữu điểm chung + Phần lớn khả di - HS trả lời, bổ sung chuyễn - GV nhận xét, kết luận + Phản ứng chậm với kích thích từ * GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ môi trờng SGK: IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn câu trả lời câu sau: 1, Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác A TV đa dạng phong phú B TV sống khắp nơi trái đất C TV có khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích với môi trờng 2, Điểm khác thực vật với sinh vật khác A Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu B Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản C Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại D Thực vật đa dạng phong phú V Dặn dò: (1phút) Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết Xem trớc mới, HS chuẩn bị phiếu học tập Tiết Bài 4: có phảI tất thực vật đềU có hoa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS phân biệt đợc thực có hoa hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt đợc năm lâu năm - Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo - Mẫu vật thật số (cây non, có hoa hoa) HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu - Thu thập số tranh ảnh có hoa hoa D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: ( phút) ? Đặc điểm chung thực vật ? Kể tên số môi trờng sống thực vật ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực vật có số đặc điểm chung, nhng quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nh nào? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (20 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan - HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, nhóm tiến hành thảo luận ? Xác định quan sinh sản quan sinh dỡng tách thành nhóm - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 - GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm nhận xét bổ sung HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa? - HS trả lời, GV nhận xét, kết luận - Để củng cố gv yêu cầu HS làm tập sau mục SGK HĐ2: (13 phút) - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên có vòng đời kết thúc vòng năm? ? Kể tên số lâu năm, Trong vòng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ em rút kết luận Thực vật có hoa thực vật hoa (Bảng phụ 4.1 câm) (Bảng phụ 4.2) -Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa, quả, hạt -Thực vật hoa thực vật quan sinh sản hoa, quả, hạt - Thực vật có hoa gồm quan: quan sinh dỡng quan sinh sản + Cơ quan sinh dỡng gồm: Rễ, thân, có chức nuôi dỡng + Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống 2,Cây năm lâu năm - Cây năm sống vòng năm - Cây lâu năm sống nhiều năm, - GV nhận xét, kết luận IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Đánh dấu x vào đầu câu trả lời câu sau đây: Nhóm toàn lâu năm A Cây mit, khoai lang, ổi B Cây thìa là, cải cúc, gỗ lim C Cây na, táo, su hào D Cây đa, si, bàng Thực vật hoa khác thực vật có hoa điểm nào? A Thực vật hoa đời chúng không hoa B Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt C Cả a & b Câu a & b sai V Dặn dò: (1 phút) - Về nhà học củ, trả lời câu hỏi làm tập SGK - Xem trớc ************************************************************* Th ngy 24 thỏng nm 2010 Tit 2: Tiết Dy thay : Cụ Yn Lp : 6B Tit : Chơng I: tế bào thực vật Bài 5: kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiểu vi biết cách sử dụng - Rèn luyện kỉ sử dụng kính - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, giải thích Hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Kính lúp, kính hiển vi - Tranh hình 5.1-3 SGK HS: - Chuẩn bị vài phận nh: cành, D Tiến trình lên lớp: Bài cũ: (5 phút) ? Nêu giống khác thực vật có hoa thực vật hoa : Đặt vấn đề: Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi Vậy kính lúp kính hiển vi ? Cấu tạo nh ? Hoạt động thầy trò HĐ 1: (14 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp có tác dụng - HS nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét , kết luận - HS quan sát hình 5.2, cho biết: ? Cách quan sát mẫu vật kính lúp nh - HS trả lời, GV kết luận Nội dung 1, Kính lúp cách sử dụng a, Cấu tạo: - Gồm phần: + Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt có khung - Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần b, Cách sử dụng - Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu - Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cho nhìn rỏ vật quan sát HĐ 2: (20 phút) 2,Kính hiển vi cách sử dụng - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin a, Cấu tạo: mục SGK, phát cho nhóm kính Gồm phận chính: Chân kính, thân hiển vi (tranh) cho biết: kính bàn kính ? Kính hiển vi có cấu tạo gồm - Chân kính làm kim loại phận - Thân kính gồm: ? Hãy kể tên phận + ống kính: Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ) Đĩa quay gắn với vật kính Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngoài có gơng phản chiếu, để tập trung ánh sáng) ? Kính hiển vi có tác dụng * Kính hiển vi phóng đại vật thật - HS trả lời, bổ sung từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000- GV nhận xét, kết luận 40.000 lần) - GV trình bày cách sử dụng kính hiển b, Cách sử dụng vi - Điểu chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu - Đặt tiểu lên bàn kính cho vật mẫu trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính) - Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dới lên đến thấy vật cần quan sát GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK - Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật IV Kiểm tra đánh giá: (4 phút) ? Trình bày phận kính hiển vi ? Trình bày bớc sử dụng kính hiển vi V Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết Xem trớc Quan sát TBTV, chuẩn bị hành tây & cà chua Bài 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS làm đợc tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) - Rèn luyện kỉ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi B Phơng pháp: Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị: GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trớc bài, tập, bút chì D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) : 6A 6B II Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi 6C III Bài mới: Đặt vấn đề: Các phận thực vật đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hôm tìm quan sát vấn đề Triển khai bài: Hoạt động thầy trò HĐ1: (17 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bớc làm tiêu tế bào vảy hành - Các nhóm tiến hành làm tiêu theo bớc đả hớng dẫn - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện bớc làm tiêu Nội dung 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành dới kính hiển vi: a, Tiến hành: - Bóc vảy hành tơi khỏi củ - Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nớc cất - Lấy kính giọt sẵn giọt nớc Đặt mặt TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt nớc - Đặt cố định tiêu bàn kính - GV hớng dẫn cách quan sát chọn b, Quan sát vẽ hình: TB đẹp để vẽ - Thực bớc sử dụng kính hiển - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh vi học - Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK 2, Quan sát tế bào thịt cà chua chín: a, Cách tiến hành: HĐ 2: (16 phút) - GV trình bày bớc tiến hành làm - Cắt đôi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt tiêu - Các nhóm tiến hành làm tiêu nh - Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt nớc, đa kim mũi mác vào cho TB tan hớng dẫn nớc, đậy kính, thấm bớt nớc ? Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Hãy kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối - Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên: + Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào? a, Sinh sản thân bò, thân rễ b, Sinh sản thân rễ, thân, c, Sinh sản rễ củ, d, Cả a c 2, Trong nhóm sau, nhóm có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, dâu tây, cỏ b, Cây gừng, cỏ tranh, khoai tây c, Lá thuốc bổng, rau muống, cỏ gấu d, Cả a, b c V, Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc Ngày soạn: 28/11/2010 Ngy dy:29/11/2010 Tiết 31: Bài 27: sinh sản sinh dỡng ngời A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vô tính ống nghiệm - Rèn luyện cho HS kỉ thực hành - HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế B, Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, thực hành hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Mộu vật: cành sắn, dâu, mítranh hình 27.1-4 SGK HS: Tì hiểu trớc D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút) ? Sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Kể tên số có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Giâm cành, ghép cây, chiết cành nhân giống vô tính ống nghiệm cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng 2, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (10 phút) - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 27.1 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (9 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận HĐ 3: (9 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK câu hỏi: ? Em hiểu ghép cây, có loịa ghép ? Ghép gồm bớc 1, Giâm cành - Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành - VD: Mía, sắn, khoai lang * Lu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già) 2, Chiết cành - Chiết cành làm cho cành rễ cắt đem trồng thành - VD: ổi, cam, 3, Ghép - Ghép dùng phận sinh dỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) - GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận HĐ 4: (5 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin, đồng thời quan sát hình 27.4 SGK cho biết: ? Nhân giốnh vô tính ? Tạo giống cách nhân giống vô tính có ích lợi - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển - Ghép gồm bớc (Hình 27.3 SGK) 4, Nhân giống vô tính ống nghiệm - Nhân giống vô tính ống nghiệm phơng pháp tạo nhiều từ mô thực vật IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn chữ đầu câu câu sau: 1, Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời ? a, Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ngời quan sát đợc b, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời tạo c, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhằm nhân giống trồng d, Là hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính 2, Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiêm ? a, Vì hồng xiêm khó rễ nên phải dùng phơng pháp chiết cành để làm cho cành rễ cắt đem trồng thành b, Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt c, Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm chất mẹ d, Cả a, b c V, Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem tập thực hành sau bài, xem trớc Ngày soạn: 01/12/2010 Tiết 32: Ngy dy:03/12/2010 Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính Bài 28: cấu tạo chức hoa A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm - HS giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa B, Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật kính lúp HS: Mỗi nhóm su tầm vài hoa, tìm hiểu trớc D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút) ? Giâm cành ? Kể tên loại đợc áp dụng giâm cành địa phơng em ? III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hoa quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo chức nh 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (33 phút) 1:Các phận hoa chức phận - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, * Mỗi hoa thờng có phận: hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thông tin cuống, đế, đài, tràng, nhị nhụy mục SGK - Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục có - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi chức nâng đở hoa phần lệnh mục SGK - Đế: Là phần cuống phình to tạo giá ? Hãy tìm phận hoa, cho đài tràng gọi tên phận - Đài hoa: Có màu xanh, số lợng nhiều ? Quan sát phận ghi lại bao bọc tràng hoa đặc điểm chúng - Tràng hoa: Số lợng nhiều, màu sắc khác để thu hút ong bớm, bảo vệ nhị nhụy - Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt ? Tràng hoa có đặc điểm chức phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nhị ? Nhị hoa có đặc điểm chức - Nhụy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy bầu nhụy, bầu nhụy chứa noãn mang tế bào sinh dục ? Nhụy hoa có đặc điểm chức * Nhị nhụy hai phận sinh sản chủ yếu hoa ? Bộ phận hoa có chức sinh sản chủ yêu hoa GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV nhận xét, kết luận IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu câu sau: 1, Hoa bao gồm phận ? a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy b, Đài, tràng, nhị nhụy c, Đế, tràng, nhị nhụy d, Nhị nhụy 2, Ví nhị nhụy phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực b, Vì nhụy có noãn mang tế bào sinh dục c, Cả a b V, Dặn dò: (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi làm tập cuối Xem trớc mới: Các loại hoa Ngày soạn: 4/12/2010 Tiết 33: Ngy dy:06/12/2010 loại hoa A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS phân biệt đợc hai loại hoa: hoa lỡng tính hoa đơn tính, phân biệt đợc cách xếp hoa - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết yêu quý bảo vệ thực vật B, Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: - Vật mẫu loài hoa, tranh hình 29.1-2 SGK HS: - Tìm hiểu trớc D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút) ? Nêu đặc điểm chức phận hoa III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hoa loài khác nhau, để phân biệt ngời ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vy hoa có loại nào, để biết đợc hôm tìm hiểu 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung 1.Các loại hoa HĐ 1: (20 phút) - GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ (Bảng phụ) hình 29.1 SGK - Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, vài HS lên bảng hoàn thành bảng phụ, * Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại: nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS - Hoa lỡng tính hoa có đủ nhị - Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận nhụy VD: Hoa bởi, ổi, cam hoàn thành tập cuối mục SGK - Hoa đơn tính hoa có - HS trả lời, bổ sung phận nhị nhụy - GV nhận xét, kết luận + Hoa chứa nhị hoa đực + Hoa chứa nhụy hoa HĐ 2: (13 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin VD: Hoa bầu bí, ngô, liểu Các nhóm hoa quan sát hình 29.2 SGK cho biết: ? Hoa đợc chia làm nhóm, cho ví * Căn vào cách xếp hoa có dụ ? Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành thể chia hoa thành nhóm: - Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa cụm khác nh - HS trả lời, bổ sung sen - GV nhận xét, kết luận - Hoa mọc thành cụm: Cúc, cả, huệ IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau ? 1, Thế hoa đơn tính ? a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị nhụy 2, Thế hoa lỡng tính ? a, Hoa có đủ nhị nhụy b, Hoa có đài, tràng, nhị c, Hoa có đài, tràng, nhụy d, Cả a b V, Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem lại đẫ học tiết sau ôn tập Ngày soạn: 09/12/2010 Tiết 34: Ngy dy:10/12/2010 ôn tập học kì A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS hệ thống hoá lại kiến thức học hoch kì I - Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp hoath động nhóm - Giáo dục cho HS tinh thần tự ôn B, Phơng pháp: Ôn tập C, Chuẩn bị: GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1) II, Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Yêu cầu HS nhắc lại chơng học Hôm hệ thống lại vấn đề 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (30 phút) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau bài, câu hỏi cha hiểu đánh dấu lại, sau GV giảI đáp, giúp học sinh hoàn thiện kiến thức HĐ 2: (12 phút) - GV nêu số dạng tập, yêu cầu học sinh làm ? Chọn đáp án câu sau Nội dung I, Hệ thống hoá kiến thức học II, Một số dạng câu hỏi tập kiểm tra 1, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời Có nhiều đáp án 2, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời Chỉ có câu đún 3, Dạng chọn từ điền vào chõ trống - Cụm từ cho sẵn ? Chọn đáp án - Cụm từ phải tìm câu sau 4, Dạng xếp trật tự 5, Dạng ghép nội dung cột A phù hợp với cột B Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời câu sau: Căn vào hình dạng bên ngời ta chia rễ làm loại A Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm rễ phụ B Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cọc C Có hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm D Có hai loại rễ: Rễ rễ phụ Cần làm cho rễ phát triển mạnh: A Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nớc B Xới đất tơi xốp C Vun gốc để mọc thêm rễ phụ D Cả a, b c Chọn câu trả lời câu sau 1, Vì nói: Mỗi lông hút TB ? A Vì lông hút TB biểu bì kéo dài B Vì mõi lông cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân không bào C Cả a b D Cả a b sai 2, Lông hút rễ có cấu tạo chức nh ? A Là TB biểu bì kéo dài miền hút B Có chức hút nớc muối khoáng hoà tan C Chuyễn nớc muối khoáng nuôi D Cả a b Câu1: Chọn từ thích hợp (a, nớc; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau: A Nhu cầu vàlà khác loại giai đoạn sống khác chu kì sống B Nớc muối khoáng đất đợc.hấp thụ chuyễn qua tới đến phận khác Câu2: Nêu vai trò nớc muối khoáng 1, Những có rễ biến dạng A Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên B Cây cải củ, su hào, khoai tây C Cây trầu không, mắm, cải củ, tơ hồng D Cả b c 2, Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa tạo A Khi hoa củ nhanh bị h hỏng B Khi hoa chất hoà dỡng tập trung nuôi hoa, làm giảm chất lợng khối lợng củ C Khi hoa ngừng sinh trởng, khối lợng củ không tăng D Khi hoa chất hoà dỡng củ giảm, rễ củ bị rỗng ruột 1, Thân gồm: a, Thân chính, cành b, Chồi chồi nách c, Hoa d, Cả a b 2, Căn vào cách mọc thân ngời ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò b, Thân gỗ, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bò 3, Thân dài do: a, Sự lớn lên phân chia TB b, Mô phân sinh ngon c, Sự phân chia TB mô phân sinh d, Cả a b 4, Vì trồng đậu, bông, cà phê.trớc hoa, tạo ngời ta thờng bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành: a, Khi bấm không cao lên b, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho chồi hoa phát triển c, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho cành lại phát triển d, Cả a,b c 1, Vỏ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ mạch rây b, Gồm biểu bì, thịt vỏ ruột c, Gồm biểu bì thịt vỏ d, Gồm thịt vỏ ruột 2, Trụ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ mach rây b, Gồm thịt vỏ ruột c, Gồm mạch rây, mạch gỗ ruột d, Gồm vỏ mạch gỗ 1, Do đâu mà đờng kính gỗ trởng thành to a, Do phân chia TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Cả b c 1, Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn thân rễ ? a, Cây dong riềng, su hào, chuối b, Cây nghệ, gừng, cỏ tranh c, Cây khoai tây, khoai lang, hành d, Cây cảicủ, dong ta, cà rốt 2, Trong sau, nhóm gồm toàn có thân mọng nớc? a, Cây xơng rông, cành giao, thuốc bổng b, Cây sống đời, húng chanh, táo c, Cây su hào, cải, ớt d, Cây rau muống, hoa hồng, hoa cúc 1, Lá có đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng: a, Phiến hình dẹt b, Phiến phần rộng c, Các thờng mọc so le d, Cả a, b, c 2, Vì nói đa dạng: a, Vì phiến có nhiều hình dạng với kích thớc khác b, Vì có đơn, kép c, Vì có nhiều gân khác nhau: hình mạng, song song hình cung d, Cả a, b c 1, Cấu tạo phiến gồm phần ? a, Biểu bì, khoang trống, bó mạch b, Biểu bì, gân gồm bó mạch c, Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch d, Biểu bì, lỗ khí, khoang trống 2, Vì có nhiều loại lá, mặt thờng có màu xanh lục, mặt dới có màu thẩm ? a, Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt dới b, Vì mặt hứng đợc nhiều ánh sáng mặt dới c, Vì TB thịt mặt chứa nhiều lục lạp mặt dới d, Cả b c 1, Vì ngời ta thờng thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? a, Cây rong quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi b, Góp phần cung cấp oxi cho trình hô hấp cá c, Làm đẹp thêm cho bể cá d, Cả a b 2, Cây cần thành phần để chế toạ tinh bột ? a, Nớc, chất diệp lục b, Khí cacbonic, Năng lợng ánh sáng mặt trời c, Cả a b 1, Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? a, Nớc, khí cacbonic b, Chất diệp lục lợng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali d, Cả a b Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? a, ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, không khí, đất c, ánh sáng, nhiệt độ, nớc khí cacbonic d, ánh sáng, phân bón, đất nớc Ví không nên trồng với mật độ dày ? a, Cây bị thiếu ánh sáng b, Cây bị thiếu không khí c, Làm nhiệt độ môi trờng tăng cao d, Cả a, b c Quá trình hô hấp diển nh ? a, Xảy thờng xuyên ruốt ngày đêm b, Tất quan hô hấp c, Cây lấy khí oxi, thảI khí cacbonic hơI nớc d, Cả a, b c 1, Phần lớn nớc vào đâu ? a, Phần lớn nớc vào đợc mạch gỗ vận chuyển nuôi b, Phần lớn nớc vào dùng chế tạo chất hoà dỡng cho c, Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải môi trờng d, Phần lớn nớc vào dùng cho trình quang hợp 2, Vì tợng thoát nớc qua có ý nghĩa quan trọng ? a, Giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân b, Giữ cho khỏi bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời c, Cả a b 1, Có loại biến dạng ? a, Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai b, Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc c, Cả a b d, Cả a b sai 2, Lá biến dạng có ý nghĩa ? a, Phù hợp với chức khác hoàn cảnh khác b, Biến dạng để tự vệ c, Cả a b 1, Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào? a, Sinh sản thân bò, thân rễ b, Sinh sản thân rễ, thân, c, Sinh sản rễ củ, d, Cả a c 2, Trong nhóm sau, nhóm có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, dâu tây, cỏ b, Cây gừng, cỏ tranh, khoai tây c, Lá thuốc bổng, rau muống, cỏ gấu d, Cả a, b c 1, Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời ? a, Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ngời quan sát đợc b, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời tạo c, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhằm nhân giống trồng d, Là hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính 2, Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiêm ? a, Vì hồng xiêm khó rễ nên phải dùng phơng pháp chiết cành để làm cho cành rễ cắt đem trồng thành b, Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt c, Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm chất mẹ d, Cả a, b c 1, Hoa bao gồm phận ? a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy b, Đài, tràng, nhị nhụy c, Đế, tràng, nhị nhụy d, Nhị nhụy 2, Ví nhị nhụy phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực b, Vì nhụy có noãn mang tế bào sinh dục c, Cả a b IV, Kiểm tra, đánh giá: GV đánh giá tình hình học tập học sinh V, Dặn dò: Học thuộc chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì I Ngày soạn :16/12/2010 Ngày giảng :17/12/2010 Tiết 36 : Thụ phấn (t1) A -Mục tiêu học : Qua học sinh phảI : * Kiến thức : - Nêu đợc thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ - Phân biệt đợc giao phấn thụ phấn ( Thời gian chín nhị so với nhuỵ ) - Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn - Nêu đợc đặc diểm thích hợp lối thụ phấn nhờ sâu bọ 1số hoa * Kĩ : -Rèn luyện kỹ quan sát , so sánh * Kĩ sống : - Kĩ phân tích so sánh đặc điểm loại hoa thích nghi với hình thức thụ phấn - Kĩ vận dụng kiến thức vào trồng trọt gia đình * TháI độ : Giáo dục học sinh long yêu thích môn học , yêu thiên nhiên A- Phơng pháp/Kĩ thuật dạy hoc tích cực : -Thực hành quan sát vật mẫu tranh vẽ -Thảo luận nhóm / Trực quan Vấn đáp tìm tòi C-Phơng tiện daỵ học : + G/v : Su tầm số hoa lỡng tính ,hoa đơn tính H30.2 -Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ : Hoa mớp, hoa bầu , hoa bí + H/s : Mỗi nhóm chuẩn bị số hoa : hoa bởi, hoa bí , hoa mớp ,hoa chuối ,loa kèn D -Tiến trình dạy : I-ổn định : II -Bài củ : Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa dơn tính , hoa lỡng tính ? Ví dụ Có cách xếp hoa ? Ví dụ ? III- Bài : 1-Đặt vấn đề : hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm ? Thế thụ phấn ? 2-Triển khai : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -G/v lấy ví dụ , h/d tợng thụ phấn 1-Thụ phấn ? -Sự thụ phấn bắt đầu q/trình sinh sản hửu tính hoa -Ví dụ -Có t/ xúc hạt phấn phận mang t/bào sinh dục đực đầu nhuỵ phận mang t/bào sinh dục Sự t/xúc đólà tợng thụ phấn ? Thế thụ phấn ? ? Vậy hạt phấn t/xúc đầu nhuỵ cách ? + Khái niệm : Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ 2-Hoa tự thụ phấn -Hoa giao phấn : a,Hoa tự thụ phấn : -H/s đọc t/tin sgk+ Q/s H 3o.1 mẫu vật hoa -Hoạt động cá nhân ? Cho biét đặc điểm ghi ngoặc hoa tự thụ phấn? -Q/s H30.1 sgk +mẫu vật -Hoa lỡng tính : Nhị , nhuỵ chín lúc -H/s quan sát kỹ hoa hình vẽ ? Thế hoa tự thụ phấn ? -H/s trả lời bổ sung - tiểu kết -Đọc t/tin sgk Q/sát hoa bí ngô ?Hoa gioa phấn khác hoa tự thụ phấn điểm ? -Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa + Tiểu kết : Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa đó, xảy hoa lỡng tính nhị nhuỵ cín lúc b, Hoa giao phấn : ?Hiện tợng giao phấn hoa đợc t/ nhờ yếu tố ? -Đọc t/tin sgk -quan sát mẫu vật ? Thế hoa gioa phấn ? -Hoa giao phấn: -Gọi h/s trả lời - kết luận không chín lúc Hoa đơn tính Hoalỡng tính có nhị, nhuỵ -Nhờ sâu bọ, gió ,nớc , ngời -G/v h/dẫn h/s đọc t/tin sgk -quan sát H30.2 mẫu vật hoa bí ngô ,hoa cà -Q/sát màu sắc, tràng hoa , nhị nhuỵ thảo luận nhóm hoàn thành bảng tập +Tiểu kết : Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa khác Xảy hoa đơn tính, hoa lỡng tính nhị nhuỵ khong chín lúc 3-Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ : -Thảo luận nhóm -G/v treo bảng phụ -Q/s H30.2 sgk-Mẫu vật màu sắc tràng hoa nhị, nhuỵ -Gọi nhóm điền vào bảng -Thảo luận lệnh sgk hoàn thành bảng -Thảo luận cr lớp -Gọi nhóm điền vào bảng ?Tóm tắt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? -Thảo luận chung lớp ? Tìm số ví dụ hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? (Hoa cam , hoa cải ) H/s trả lời - bổ sung - kết luận Đặc điểm Tác dụng Màu sắc Màu sắc sặc sở , hơng thơm Cấu tạo tràng hoa Tràng hoa hẹp,cấu tạo phức tạp Nhị hoa Hạt phấn to có gai,che khuất tràng hoa Nhuỵ hoa Đầu nhuỵ có nhiều chất dínhdính hạt phấn sâu bọ khó bay +Kết luận :Đặc điểm chung hoa thụ phấn nhờ sâu bọ :-Hoa có màu sắc sặc sở có hơng thơm , mật để thu hút ong bớm , sâu bọ -Tràng hoa có nhiều dạng cấu tạo phức tạp -Hạt phấn to, dính ,có gai -Đầu nhuỵ có chất dính Xảy hoa đơn tính, lỡng tính nhị nhuỵ không chín lúc IV-Cũng cố : -Cho 2h/s đọc kết luận sgk -Học sinh phân biệt hoa tự thụ phấn , hoa giao phấn Hoa gioa phấn khác hoa tự thụ phấn điểm ? Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Bao hoa Cấu tạo phức tạp , tràng hoa hẹp Nhị hoa Hạt phấn to , có gai , có chất dính Nhuỵ hoa Đầu nhuỵ có chất dính Đặc điẻm khác Hoa có màu sắc sặc sở , có hơng thơm mật đáy hoa có đĩa mật Một số hoa nở đêm :hoa quỳnh , hoa hơngcó đặc điểm thu hút ong bớm sâu bọ (Hoa có màu trắng, hơng thơm-nổi bật đêm tối ) V- Dặn dò : -Trả lời câu hỏi 2,3 sgk -Mỗi nhóm chuẩn bị :1 hoa phi lao , hoa ngô ( chọn có trổ cờ) - Nghiên cứu : Thụ phấn (tiếp theo ) [...]... mẫu vật và Hs: quan sat và thảo luận - Thân trởng thành có tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - hs : Thân to ra nhờ cả vỏ và trụ giữa 1 Tầng phát sinh - Thân to ra nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - Thân cây to ra nhờ sự phân chia các TB mô phân sinh ở tầng sinh vỏ(nằm giữa thịt vỏ) và tầng sinh trụ(nằm giữa mạch rây và mạch gỗ) 2 Vòng gỗ hàng năm tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK - Các nhóm thảo luận... diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Rễ cây chỉ hấp thụ đợc các loại muối khoáng hoà tan trong nớc - Muối khoáng giúp cây sinh trởng và phát triển - Cây cần nhiều loại muối khoáng khác nhau: muối đạm, lân, kali Rễ cây hút nớc và muối khoáng giúp cây sinh trởng và phát triển Vậy nớc và muối khoáng vận chuyển theo con đờng nào, hôm nay chúng ta tìm hiểu bài học này HĐ 3: (8 phút) - GV... muối khoáng ? Sự hút nớc và muối khoáng có tách rời nhau không - GV gọi HS lên bảng chỉ con đờng vận chuyển nớc và muối khoáng trên tranh - GV nhận xét, kết luận HĐ 4 (10 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi II, Sự hút nớc và muối khoáng của rễ 1, Rễ cây hút nớc và muối khoáng - Rễ cây hút nớc và muối khoáng hoà tan chủ yếu nhờ lông - Nớc và muối khoáng hoà... dy: 04/10/10 Tiết 15: Bài 16 : thân to ra do đâu ? A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS nắm đợc thân to ra nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ, phân biệt đợc ròng và dác, xác định đợc tuổi của cây nhờ vào vòng gỗ hằng năm - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 15.1 và 16, hỡnh1-217.1-2 SGK - Làm... học sinh cần nắm: - HS hiểu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia TB (TB ở mô phân sinh ngọn mới có khả năng phân chia) - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết bảo vệ và yêu quý TV B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK HS: Xem trớc bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 6A 6B 6C II... sự phân chia các TB mô phân sinh ở chồi ngọn b, Do sự phân chia các TB mô phân sinh ở tầng sinh vỏ c, Do sự phân chia các TB mô phân sinh ở tầng sinh trụ d, Cả b và c V Dặn dò: (1 phút) Học bài cũ, trả lời các câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trớc bài mới **************************************************************** Ngày soạn : 07/10/2010 Ngày dạy : 08/10/2010 Tiết 16 : Vận chuyển các chất trong... và muối khoáng của ? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh h- cây ởng đến sự hút nớc và muối khoáng hoà tan - Các loại đất khác nhau ? Muốn cho cây sinh trởng và phát triển - Thời tiết khí hậu tốt cho năng suất cao chúng ta cần phải làm gì - HS đại diện các nhóm trình bày, bổ - Muốn cho cây sinh trởng và phát triển sung tốt cần cung cấp đủ nớc và muối - GV nhận xét, kết luận khoáng IV Kiểm tra đánh giá:... sung + Mô phân sinh ngọn - GV nhận xét, kết luận + Mô mềm + Mô nâng đỡ - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối bài IV Kiểm tra đánh giá: ( 5 phút) * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bài T N H Â N T ế K H Ô N G B M à C H ấ T T ế B à O H B à N ự C V ậ T à O O G S I N H C H ấ T * Thứ tự từ trên xuống từ ô 1- 5 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn nhất có khả năng tự tạo chất hữu cơ ngoài ánh sáng 2, Chín... mục 1) - Rễ biến dạng là rễ làm chức năng khác ngoài chức năng hút nớc, muối khoáng và nâng đỡ cây IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy chọn câu trả lời đúng trong các câu sau: 1, Những cây có rễ biến dạng A Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên thanh B Cây cải củ, su hào, khoai tây C Cây trầu không, cây mắm, cải củ, tơ hồng D Cả b và c 2, Tại sao phải thu hoạch cây rễ củ trớc khi cây ra hoa tạo quả A Khi... trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - Hàng năm cây sinh ra các vòng gỗ, đếm số vòng gỗ có thể xác định tuổi của cây 3 Dác và ròng - Gỗ cây có 2 miền(dác và ròng) + Dác: là lớp gỗ màu sáng ở phía ngoài, gồm những TB mach gỗ sống vận chuyển nớc và muối khoáng + Róng: là lớp gỗ màu thẩm phía trong gồm những TB chết vách dày nâng đỡ cây IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Chọn câu trả lời đúng trong các ... sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống 2,Cây năm lâu năm - Cây năm sống vòng năm - Cây lâu năm sống nhiều năm, - GV nhận xét, kết luận IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Đánh... lục lợng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali d, Cả a b Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? a, ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, không khí, đất c, ánh sáng, nhiệt... có tầng sinh vỏ tầng sinh trụ - hs : Thân to nhờ vỏ trụ Tầng phát sinh - Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ - Thân to nhờ phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) tầng sinh trụ(nằm