GIAO AN SINH 6(T1-15)

Ngày giảng: 6A……………… Tiết 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: TĐC, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm ứng vận động. - Phân biệt vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh vẽ 1 vài nhóm sinh vật - Hình 2.1Sgk 2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước bài. III. Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức Lớp 6A sĩ số…… vắng…………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: (Không) 3. Bài mới A. Giới thiệu bài: (2') - Giới thiệu bài mới: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật không sống và vật sống. Hoạt động của giáo viên, học sinh Tg Kiến thức cơ bản cần đạt *HĐ 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống - Giáo viên cho hoc sinh kể tên 1 số: Cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn 1 cây, con, đồ vật đại diện để quan sát. - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: + Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? + Cái bàn có cần những điều kiện giống con gà và cây đậu không? + Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng? - Học sinh tìm những sinh vật gần với đời sống như: Cây nhãn, cây cải, cây đậu… con gà, con lợn…cái bàn, ghế… - Chọn đại diện: con gà, cây đậu, cái bàn. - Các nhóm thảo luận: 10’ 1. Nhận dạng vật sống và vật không sống + Cần thức ăn, nước uống, không khí( oxi) + Không cần + Con gà, cây đậu lớn lên. Cái bàn không thay đổi. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm -> nhóm khác bổ sung - GV khẳng định lại ý kiến đúng. - GV cho HS tìm thêm 1 số ví dụ về vật sống và vật không sống. - Gv yêu cầu Hs rút ra kết luận. - Hs trả lời: vật sống( con cá, cây mít…), vật không sống( hòn đá….) - Học sinh nêu kết luận *HĐ 2: Đặc điểm của cơ thể sống - Giáo viên cho Hs quan sát bảng Sgk trang 6 - Giáo viên kẻ bảng Sgk vào bảng phụ. - Hs quan sát bảng Sgk trang 6, hoàn thành bảng. - Hs ghi kết quả vào bảng của Giáo viên, học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - Giáo viên yêu cầu Hs nêu thêm ví dụ - Hs ghi tiếp các ví dụ khác vào bảng. ? Qua bảng trên hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống? - Hs trả lời: trao đổi chất với môi trường, lớn lên và sinh sản. *HĐ3: Sự phong phú, đa dạng của Thực vật. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh. Thảo luận câu hỏi ở Sgk trang 11. - Học sinh quan sát hình Sgk và các tranh ảnh mang theo. Thảo luận. Đưa ra ý kiến: + Thực vật sống ở mọi nơi trên Trái Đất, sa mạc ít thực vật còn đồng bằng phong phú hơn. + Cây sống trên mặt nước rễ ngắn, thân xốp. - Giáo viên quan sát các nhóm có thể nhắc nhở hay gợi ý cho những nhóm có học lực yếu. - Giáo viên chữa bằng cách gọi 1->3 hs đại diện nhóm trình bày. 8’ 10 * Kết luận 1: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản. Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên. 2. Đặc điểm của cơ thể sống * Kết luận 2: Đặc điểm của cơ thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường. - Lớn lên, sinh sản. 3. Sự phong phú, đa dạng của Thực vật. Thực vật sống ở mọi nơi trên Trái Đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống. - Giáo viên yêu cầu hs rút ra kết luận về thực vật. - Hs rút ra kết luận. *H Đ 2: Đặc điểm chung của thực vật - Giáo viên cho Hs làm bài tập mục trang 11 Sgk. - Hs hoàn thành các nội dung - Giáo viên treo bảng phụ. - Yêu cầu hs trả lời. - Hs lên viết trên bảng của Giáo viên. - Giáo viên đưa ra 1 số hiện tượng yêu cầu hs nhận xét về sự hoạt động của sinh vật: + Con gà, con mèo: chạy, đi + Cây trồng vào chậu đặt ở cửa sổ 1 thời gian ngọn cong về chỗ sáng. - Hs nhận xét: Động vật có di chuyển còn thực vật không di chuyển và có tính hướng sáng. -> Từ đó rút ra đặc điểm chung của Thực vật. - Hs đọc kết luận Sgk 7 2. Đặc điểm chung của thực vật Thực vật có khả năng tạo chất dinh dưỡng, không có khả năng di chuyển. 4. Củng cố: 5' - Học sinh đọc kết luận cuối bài - Giáo viên cho Hs trả lời câu hỏi 1,2 Sgk. 5. Hướng dẫn về nhà: 3' - Học bài, làm bài tập. - Chuẩn bị giờ sau: 1 số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên Ngày giảng: 6A……………… Tiết 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt được mục tiêu sau: 1. Kiến thức: - Nêu được 1 số ví dụ để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, hại của chúng. - Biết được 4 nhóm sinh vật chính: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. - Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. - Nêu được đặc điểm chung của thực vật. - Hiểu sự đa dạng, phong phú của thực vật 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh to về quang cảnh tự nhiên có 1 số động vật và thực vật khác nhau. Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính( Hình 2.1 Sgk) 2. Chuẩn bị của học sinh: Tranh ảnh trong tự nhiên. III. Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức 1’ Lớp 6A sĩ số……vắng……………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ 3’ ? Em hãy cho biết đặc điểm của vật sống? cho ví dụ 3. Bài mới A. Giới thiệu bài: 1' - Giới thiệu bài mới: Giáo viên treo tranh, nói: " Trong tự nhiên có rất nhiều loài sinh vật khác nhau. Sinh học là khoa học nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên. Để biết được sự đa dạng đó chúng ta sẽ nghiên cứu bài hôm nay: Nhiệm vụ của Sinh học". B. Các hoạt động: Hoạt động của giáo viên và học sinh Tg Kiến thức cơ bản cần đạt *HĐ 1. Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiên a) Sự đa dạng của thế giới Sinh vật - Giáo viên treo bảng phụ có bài tập trang 7 Sgk, yêu cầu hs làm bài tập. - Học sinh lên bảng hoàn thành bảng thống kê trang 7 Sgk và ghi tiếp 1 số cây, con khác. - Giáo viên đặt câu hỏi: + Qua bảng thống kê em có nhận xét gì về thế giới sinh vật? + Sự phong phú về môi trường, kích thước, khả năng di chuyển của SV nói lên điều gì? - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung: đa dạng, phong phú có nhiều loại khác nhau. - Trao đổi theo nhóm để rút ra kết luận: Sinh 22’ 1. Sinh vật trong tự nhiên vật đa dạng. b) Các nhóm sinh vật: - Giáo viên cho hs quan sát bảng thống kê và trả lời câu hỏi: + Có thể chia thế giới SV làm mấy nhóm? + Chia SV thành 4 nhóm dựa vào những đặc điểm nào? - Học sinh nghiên cứu độc lập thông tin. - Chia thành 4 nhóm lớn: Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật. + Động vật: Di chuyển; Thực vật: Có màu xanh; Nấm: Không có màu xanh; Vi sinh vật: Vô cùng nhỏ bé. *HĐ 2. Tìm hiểu nhiệm vụ của Sinh học - Giáo viên cho Hs đọc Sgk trang 8. - Giáo viên hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì? - Hs đọc thông tin tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi. - Giáo viên gọi 1->3 Hs trả lời. - Hs nghe rồi bổ sung, nhắc lại phần trả lời của bạn. - Hs nhắc lại nội dung vừa nghe, ghi nhớ. - Giáo viên yêu cầu 1 Hs đọc to nội dung: Nhiệm vụ của Thực vật học cho cả lớp nghe. 10’ - Sinh vật trong tự nhiên đa dạng chia thành 4 nhóm. 2. Nhiệm vụ của sinh học - Nhiệm vụ của Sinh học - Nhiệm vụ của Thực vật học SGK trang 8 4. Tổng kết đánh giá: 5' - Học sinh đọc kết luận cuối bài. - Kiểm tra đánh giá: + Thế giới SV rất đa dạng được thể hiện như thế nào? + Người ta chia SV trong tự nhiên thành mấy nhóm?Kể tên các nhóm? + Nêu nhiệm vụ của Sinh học và Thực vật học? 5. Hướng dẫn về nhà: 3' - Học bài, làm bài tập. - Chuẩn bị giờ sau: Ôn lại kiến thức quang học ở sách Tự nhiên xã hội. Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường Ngày giảng: 6a…………… Tiết 3 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt được mục tiêu sau: 1. Kiến thức: - Biết quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản ( hoa, quả) - Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 Sgk. Mẫu cây cà chua, đậu có cả hoa, quả, hạt. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sưu tầm tranh cây dương xỉ, rau bợ… III. Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức Lớp 6A sĩ số…….vắng……………………………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm chung của Thực vật là gì? 4' 3. Bài mới: ` A. Giới thiệu bài: Giới thiệu bài mới: Sgk 1' B. Các hoạt động: Hoạt động của giáo viên và HS TG Kiến thức cơ bản cần đạt *HĐ 1. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa - Giáo viên cho hs quan sát các cơ quan của cây cải. Hỏi: + Cây cải có những loại cơ quân nào? + Chức năng của từng loại? + Rễ, thân, lá là cơ quan gì của cây? Chức năng? + Hoa, quả, hạt là cơ quan gì của cây? Chức năng? - Học sinh quan sát hình 4.1 Sgk đối chiếu với bảng 1Sgk,ghi nhớ kiến thức. Trả lời câu hỏi: + 2 loại: Cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản. + Là cơ quan sinh dưỡng, chức năng nuôi dưỡng cây. + Là cơ quan sinh sản, chức năng: Sinh sản để duy trì nòi giống. - Yêu cầu hs hoạt động nhóm hoàn thành bảng 2 Sgk. - Hs quan sát tranh, hoàn thành bảng - Yêu cầu hs lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung. 20 1. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa - Hs trả lời, nhóm khăc nhận xét, bổ sung. - Giáo viên lưu ý cho hs cây dương xỉ không có hoa nhưng có cơ quan sinh sản đặc biệt. - Giáo viên hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì có thể chia thành mấy nhóm? - Học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung. Giáo viên kết luận lại. *HĐ 2Cây một năm và cây lâu năm - Giáo viên viết lên bảng 1 số cây như: + Cây lúa, cây ngô, mướp -> gọi là cây 1 năm. + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi là cây lâu năm. ? Tại sao người ta lại nói như vậy? - Hs thảo luận theo nhóm: Có thể là: Lúa sống ít thời gian, thu hoạch cả cây. Còn các cây to cho nhiều quả… ? Thực vật đó ra hoa, kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời? - Hs thảo luận - Gv yêu cầu hs trả lời, rút ra kết luận. - Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung. - Hs rút ra kết luận về cây 1 năm và cây lâu năm. 15 Thực vật có hai nhóm: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa. 2. Cây một năm và cây lâu năm - Cây 1 năm ra hoa, kết quả 1 lần trong vòng đời. - Cây lâu năm ra hoa, kết quả nhiều lần trong vòng đời. 4.Tổng kết đánh giá: 3' - Học sinh đọc kết luận cuối bài. - Kiểm tra đánh giá: Hs trả lời câu hỏi 1,2,3 Sgk 5. Hướng dẫn về nhà: 2' - Học bài, làm bài tập. Đọc mục " Em có biết" - Chuẩn bị giờ sau: Chuẩn bị 1 số rêu tường. Ngày giảng: 6a…………… CHƯƠNG I. TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 4 KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt được mục tiêu sau: 1. Kiến thức: Nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. Biết cách sử dụng kinh lúp và kính hiển vi. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng thực hành. 3. Thái độ: Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp và kính hiển vi. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi. Mẫu: 1 vài bông hoa, rễ nhỏ. 2. Chuẩn bị của học sinh: 1 đám rêu, rễ hành. III. Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức Lớp 6A sĩ số…….vắng……………………………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. 3' 3. Bài mới: A. Giới thiệu bài: - Giới thiệu bài mới: Muốn có hình ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi. 2' B. Các hoạt động: Hoạt động của giáo viên và HS TG Kiến thức cơ bản cần đạt *HĐ 1. Kính lúp và cách sử dụng. a) Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - Gviên yêu cầu hsinh đọc thông tín Sgk và cho biết kính lúp có cấu tạo ntn? - Học sinh đọc thông tin - Hsinh trả lời, ghi nhớ cấu tạo kính lúp. b) Cách sử dụng kính lúp cầm tay: - Gviên yêu cầu hs đọc Sgk, quan sát hình 5.2 Sgk. - Học sinh đọc Sgk - Hs sử dụng và trình bày cách sử dụng kính lúp. c) Tập quan sát mẫu bằng kính kúp Gviên qsát, kiểm tra tư thể đặt kính lúp của hs. - Hsinh quan sát cây rêu và vẽ vào giấy. - Hs trả lời cấu tạo của kính lúp *HĐ 2. Kính hiển vi và cách sử dụng a) Cấu tạo kính hiển vi: - Gviên yêu cầu hs hoạt động nhóm nghiên cứu cấu tạo kính hiển vi. 20 15 1. Kính lúp và cách sử dụng. a. Cấu tạo kính lúp: Kính lúp gồm 2 phần - Tay cầm bằng kim loại( nhựa) - Tấm kính trong, lồi 2 mặt có khả năng phóng to ảnh của vật từ 3 - 20 lần. b. Cách sử dụng: Đưa vật vào thị trường của kính ra phía có đủ ánh sáng, điều chỉnh khoảng cách giữa kính với mẫu vật sao cho nhìn rõ nhất 2. Kính hiển vi và cách sử dụng Kính hiển vi có 3 phần chính: - Chân kính - Thân kính - Học sinh hoạt động nhóm thảo luận về cấu tạo kính hiển vi. - Gviên gọi đại diện lên trình bày. - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung. b) Cách sử dụng: Giáo viên nêu cách sử dụng và làm thao tác sử dụng kính để cả lớp cùng theo dõi. 1. Lấy ánh sang sao cho thị trưiừng kính sáng rõ, không loá. - Học sinh thao tác theo. - Bàn kính 4. Tổng kết đánh giá: 3' - Học sinh đọc kết luận cuối bài. - Kiểm tra đánh giá: Trình bày cấu tạo, cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. 5. Hướng dẫn về nhà: 2' - Học bài, làm bài tập. Đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị giờ sau: Mỗi nhóm mang 1 củ hành tây, 1 quả cà chua chín. Ngày giảng: 6A……………… Tiết 5 QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I. Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt được mục tiêu sau: 1. Kiến thức: Tự làm được 1 tiêu bản tế bào thực vật( tế bào vẩy hành hoặc tế bào thịt quả cà chua chín). 2. Kỹ năng: Sử dụng kính hiển vi. Tập vẽ hình quan sát được trên kính hiển vi. 3. Thái độ: Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ. Trung thực, chỉ vẽ những hình quan sát được. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Biểu bì vẩy hành và thịt quả cà chua chín. Tranh phóng to củ hành và tế bào vẩy hành, quả cà chua chín và tế bào thịt quả cà chua. Kính hiển vi. 2. Chuẩn bị của học sinh: 1 quả cà chua chín, 3 củ hành khô III. Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức Lớp 6A sĩ số…….vắng……………………………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo, chức năng, cách sử dụng kính hiển vi. 3' 3. Bài mới: A. Giới thiệu bài: 5' - Giới thiệu bài mới: Giáo viên kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh Giáo viên yêu cầu làm tiêu bản tế bào cà chua hoặc vảy hành. Vẽ lại hình khi quan sát. Giáo viên phát dụng cụ. Giáo viên phân công: 1 số nhóm làm tiêu bản tế bào vẩy hành, 1 số nhóm làm tiêu bản tế bào thịt cà chua. B. Các hoạt động: Hoạt động của giáo viên và HS Tg Kiến thức cơ bản cần đạt *H Đ1: Quan sát tế bào dưới kính hiển vi - Giáo viên yêu cầu các nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu trên kính. - Học sinh quan sát H.6.1 Sgk - Đọc và nhắc lại các thao tác. - Chọn 1 người chuẩn bị kính, còn lại chuẩn bị tiêu bản như hướng dẫn. - Gv làm mẫu tiêu bản đó để hs cùng quan sát. - Tiến hành làm chú ý: ở tế bào vẩy hành cần lấy 1 lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập, ở tế bào thịt quả cà chua chỉ lấy 1 lớp mỏng. - Gv đi tới các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc của hs. *HĐ2 Vẽ hình đã quan sát được dưới kính - Giáo viên treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành. + Quả cà chua và tế bào thịt quả cà chua. - Giáo viên hướng dẫn hs cách vừa quan sát, vừa vẽ hình. - Học sinh quan sát tranh,nghe giáo viên giảng. 20 15 1. Quan sát tế bào dưới kính hiển vi 2. Vẽ hình đã quan sát được dưới kính [...]... nào? Tế bào gồm: Vách tế bào, màng sinh - Hs trả lời: Vách tế bào, màng sinh chất, chất chất, chất tế bào, nhân tế bào, nhân *HĐ 3 Mô 3 Mô - Giáo viên treo tranh các loại mô yêu cầu hs 5 quan sát, Gv hỏi: + Nhận xét cấu tạo, hình dạng các tế bào của cùng 1 loại mô, của các loại mô khác nhau? - Yêu cầu hs rút ra kết luận: Mô là gì? - Học sinh quan sát tranh, trao đổi nhanh trong nhóm đưa ra nhận xét ngắn... nghiên cứu Sgk trang 30 + Vấn đề 1: Xác định các miền của rễ Giáo viên treo tranh câm các miền của rễ, đặt các miếng bìa ghi sẵn các miền của rễ trên bàn-> hs chọn và gắn vào tranh - Gv hỏi: Rễ có mấy miền?Kể tên - Học sinh làm việc độc lập, đọc nội dung trong khung kết hợp với quan sát tranh và chú thích -> ghi nhớ - Gv cho hs ghi - Hs lên bảng dùng các miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm->xác định...- Hs đối chiếu tranh với hình vẽ của nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - Học sinh vẽ hình vào vở - Nếu còn thời gian Gv cho hs đổi tiêu bản của nhóm này cho nhóm khác để có thể quan sát được cả 2 tiêu bản - Hs đổi tiêu bản, quan sát 4 Tổng kết đánh giá: 3' - Học sinh tự nhận xét trong nhóm về thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính hiển vi,... mầm lá bao bọc chồi lá + Khác nhau: Mô phân sinh ngọn và mầm hoa - Đại diện của các nhóm lên trình bày và chỉ tranh, nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo tranh H.13.2sgktr.43 - Giáo viên cho hs nhắc lại các bộ phận của 15 thân 2 Phân biệt các loại thân * HĐ 2 Phân biệt các loại thân - Giáo viên treo tranh H.13.3 gktr.44, yêu cầu hs đặt mẫư tranh lên bàn quan sát, chia nhóm - Giáo viên gợi ý 1 số vấn... của sự lớn lên và phân chia tế bào ở thực vật Chỉ có những tế bào mô phân sinh mới có khả năng phân chia 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức 3 Thái độ: Yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học: 1 Chuẩn bị của giáo viên: Tranh phóng to H8.1,2 Sgk 2 Chuẩn bị của học sinh: Ôn lại khái niệm trao đổi chất ở cây xanh III Hoạt động dạy và học: 1 Ổn định tổ chức Lớp 6A sĩ số…….vắng……………………………………………………………………... trình bày mối quan hệ giữa sự lớn lên và phân chia tế bào: + Tế bào non Lớn dần tế bào trưởng thành phân chia tế bào non mới - Gv yêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Sgk - Học sinh đọc thông tin sgk, quan sát hình để nắm được sự phân chia của tế bào - Hs theo dõi sơ đồ và nghe giảng - Hs thảo luận, trả lời: +Quá trình phân chia:Sgk +Tế bào ở mô phân sinh có khả năng phân chia + Các cơ quan của thực... SgkT24 - Gv treo tranh câm: SĐồ cấu tạo TB thực vật - Gọi hs lên chỉ các bộ phận của tb trên tranh - HS đọc thông tin kết hợp q/sát hình 7.4sgk - XĐ được các bộ phận của tế bào rồi ghi nhớ - Hs lên chỉ tranh và nêu c.năng từng bộ phận Hs khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét có thể cho điểm - Gv mở rộng: lục lạp trong chất tế bào có chứa hầu hết cây có màu xanh và góp phần vào quá trình quang hợp - Gv tóm... HÚT CỦA RỄ I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt được mục tiêu sau: 1 Kiến thức: Hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ Bằng quan sát nhận xét thấy được đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tượng thực tế có liến quan đến rễ cây 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát tranh, mẫu và thảo luận nhóm 3 Thái độ: Giáo... rễ củ trước khi cây ra hoa 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: 1 Chuẩn bị của giáo viên: Kẻ sẵn bảng phụ đặc điểm các loại rễ biến dạng SgkT.40 Tranh, mẫu 1 số loại rễ đặc biệt 2 Chuẩn bị của học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị: Củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, cây tầm gửi( nếu có), dây tơ hồng… III Hoạt động... loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát tranh mẫu, so sánh 3 Thái độ: Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: 1 Chuẩn bị của giáo viên: Tranh phóng to H.13.1,13.2,13.3Sgk tr.43,44 Ngọn bí đỏ, ngồng cải Bảng phân loại cây 2 Chuẩn bị của học sinh: Cành cây: Hoa hồng, râm bụt, rau đay, tranh 1 số loại cây, rau má, cây cỏ, kính lúp cầm tay… III Hoạt động . và sinh sản. *HĐ3: Sự phong phú, đa dạng của Thực vật. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh. Thảo luận câu hỏi ở Sgk trang 11. - Học sinh quan sát. Cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản. + Là cơ quan sinh dưỡng, chức năng nuôi dưỡng cây. + Là cơ quan sinh sản, chức năng: Sinh sản để duy trì nòi giống.