Ảnh hưởng của giờ học ngoại khoá môn cầu lông đến chất lượng học tập môn cầu lông của nam học sinh khối 11 trường THPT cao bá quát gia lâm

1 Trường Đại học sư phạm hà nội Khoa giáo dục thể chất Đàm thị loan ảnh hưởng học ngoại khóa môn cầu lông đến chất lượng học tập nam học sinh khối 11 trường THPT cao bá quát – gia lâm Khóa luận tốt nghiệp đại học Hà Nội 2010 Lời cam đoan Tên là: Đàm Thị Loan Sinh viên : K32 – GDTC – GDQP Tôi xin cam đoan đề tài tôi, chưa bào vệ trước hội đồng khoa học Toàn vấn đề đưa bàn luận đề tài vấn đề mang tính thời sự, cấp thiết thực tế khách quan trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm Hà Nội, ngày … tháng……năm 2010 Sinh viên Đàm Thị Loan Danh mục chữ viết tắt TDTT: Thể dục thể thao GDTC: Giáo dục thể chất THPT: Trung học phổ thông GD- ĐT: Giáo dục đào tạo VĐV: Vận động viên Nhà xuất NXB: cm: Centimet m: mét Danh mục biểu bảng Bảng 3.1: Kết vấn nhận thức động học tập ngoại khóa môn cầu lông nam học sinh khối 11 Bảng 3.2: Kết vấn mức độ ngoại khóa môn cầu lông trung bình tuần nam học sinh khối 11 trườngTHPT Cao Bá Quát – Gia Lâm Bảng 3.3: Kết vấn nguyên nhân ảnh hưởng đến học ngoại khóa môn cầu lông nam học sinh khối 11 Bảng 3.4: Số lượng học sinh nam ngoại khóa môn cầu lông vào ngày Bảng 3.5: Thời gian trung bình cho buổi tập ngoại khóa môn cầu lông nam học sinh Bảng 3.6: Nội dung tập ngoại khóa môn cầu lông nam học sinh khối 11 Bảng 3.7: Các hình thức tập luyện ngoại khóa môn cầu lông nam học sinh khối 11 Bảng 3.8: Kết học tập nam học sinh ngoại khóa môn cầu lông Bảng 3.9: Kết học tập đạt mức độ học tập ngoại khóa môn cầu lông khác Mục lục Trang Đặt vấn đề Chương 1: Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học 1.2 Sự đạo Huyện Gia Lâm GDTC 1.3 Giờ học nội khóa 1.4 Giờ học ngoại khóa hình thức ngoại khóa 1.5 Tính tự giác, tích cực yếu tố quan trọng chủ yếu 11 học GDTC 1.6 Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh THPT 12 1.7 Chương trình học GDTC trường THPT Cao Bá Quát – 15 Gia Lâm Chương 2: Nhiệm vụ, phương pháp tổ chức nghiên cứu 17 2.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 17 2.2 Phương pháp nghiên cứu 17 2.3 Tổ chức nghiên cứu 19 Chương 3: Phân tích kết nghiên cứu 3.1 Đánh giá thực trạng việc tập luyện ngoại khóa môn cầu 20 20 lông nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm 3.2 ảnh hưởng học ngoại khóa đến chất lượng học tập 31 môn cầu lông Kết luận kiến nghị 35 Tài liệu tham khảo 37 ĐẶT VẤN ĐỀ Thể dục thể thao (TDTT) phận hữu văn hoá xó hội, khõu khụng thể thiếu hệ thống giỏo dục xó hội chủ nghĩa (XHCN) Nú coi phương tiện hữu hiệu góp phần giáo dục người phát triển cách toàn diện nhân cách, nâng cao sức khỏe phục vụ cho cụng xõy dựng bảo vệ Tổ quốc Đổi với bất kỡ quốc gia nào, chế độ xó hội thỡ thể dục thể thao giữ vai trũ quan trọng chớnh sỏch phỏt triển kinh tế, văn hóa, trị- xó hội Ngoài TDTT cũn mang lại hoà bỡnh hữu nghị cỏc quốc gia, dõn tộc trờn giới cũn hứa hẹn điều kỡ diệu tới Công tác giáo dục thể chất (GDTC) nhà trường mảng quan trọng nghiệp giáo dục phận lớn nghiệp TDTT nước ta Công tác GDTC có vai trũ chớnh trực tiếp tỏc động tới sức khoẻ người, đồng thời coi tiền đề thúc đẩy việc hỡnh thành phẩm chất lực GDTC nhà trường nói chung giáo dục thể chất trường THPT nói riêng Nó bao gồm nhiều mặt, việc dạy học thể dục theo chương trỡnh chớnh khúa, hoạt động ngoại khoỏ, cụng tỏc vệ sinh, y tế… Tuy trọng tâm công tác GDTC nhà trường THPT việc dạy học môn thể dục chương trỡnh chớnh khúa Qua nâng cao thể chất cho hệ trẻ nhằm giúp em có sức khoẻ để tiếp thu tốt tri thức xó hội Đồng thời khẳng định vai trũ lớn công tác GDTC Có tác dụng tích cực lên thể người tập phát triển người theo ý muốn chủ quan dựa trờn sở khoa học Ngay từ ngày đầu Cách mạng tháng tám thành công, Bác Hồ nờu rừ tầm quan trọng TDTT việc “Giữ gỡn dõn chủ xõy dựng nước nhà, gây đời sống mới” [1], coi công tác cách mạng Bác xác định “ Vậy nên luyện tập thể dục, bồi dưỡng sức khoẻ bổn phận người dân yêu nước” [1] Bỏc kờu gọi “ Tụi mong muốn đồng bào ta gắng tập thể dục, Tôi ngày tập” [1], tập đa dạng thích hợp với điều kiện sống công tác suốt đời hoạt động Cách mạng phong phú mỡnh Những tư tưởng sau nhiều nhà Cách mạng, khoa học tiếp tục bổ sung, hoàn thiện phỏt triển Qua cỏc thời kỡ lịch sử nước ta, thể tập trung qua Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, Nhà nước có liên quan đến công tác Hiện mục đích cao bao trùm nghành công nghiệp, nông nghiệp, quốc phũng, an ninhgiỏo dục, văn hoá (trong có TDTT) gúp phần vào nghiệp CNHHĐH đất nước Trong giai đoạn GDTC nội dung bắt buộc học sinh thực hệ thống giáo dục nhằm hoàn thiện phát triển thể lực, cung cấp hệ thống kĩ kĩ xảo, giáo dục tư tưởng cho học sinh trường trung học phổ thông (THPT) Đồng thời góp phần thực mục tiêu giáo dục- đào tạo theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII: “Nõng cao dõn trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hỡnh thành đội ngũ lao động trí thức, tay nghề có lực thực hành, chủ động sáng tạo” [13] Như lời Bác Hồ dạy “Vỡ lợi ớch mười năm trồng cây, vỡ lợi ớch trăm năm trồng người” [4] Đảng Nhà nước ta trọng đến mục tiêu đào tạo người toàn diện Đức, Trí, Thể, Mỹ, Thể dục lao động cho hệ trẻ, hệ tương lai đất nước Tại hội nghị TW Khoá VIII đổi công tác giáo dục đào tạo, nghị có ghi: Phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Điều khẳng định mục tiêu giáo dục hỡnh thành nhõn cỏch, tăng cường thể lực chung cho học sinh, sinh viên GDTC cũn giỳp rốn luyện ý chớ, tinh thần dũng cảm, ý thức tổ chức kỉ luật Chúng ta biết cầu lụng mụn thể thao phỏt triển mạnh mẽ trờn toàn giới, phong trào cầu lụng Việt Nam cú phỏt triển đáng kể Sự phát triển phù hợp với điều kiện kinh tế nước ta nay, phù hợp với tầm vóc, tố chất thể lực, phẩm chất ý trớ người Việt Nam Sự phong phú tỡnh trờn sõn dụng cụ sõn bói tương đối đơn giản lụi nhiều người tham gia Mặt khác tập luyện thi đấu cầu lông có tác dụng lớn việc nâng cao sức khỏe, tăng cường tuần hoàn máu, hô hấp, trao đổi khí… chống hạn chế nhiều bệnh, giảm mệt mỏi sau làm việc căng thẳng, hợp với lứa tuổi, giới tính phổ biến nơi lúc Tuy nhiên thành tích đỉnh cao môn cầu lông nước ta chưa đáp ứng yêu cầu ngành đề Trong thi đấu, VĐV cầu lông chưa đạt kết cao chủ yếu tham dự với mục đích cọ xát, học hỏi kinh nghiệm Cựng với phỏt triển cỏc mụn thể thao, cầu lụng gúp phần vào nghiệp chung, nâng cao sức khỏe cho cộng đồng Cầu lông môn học bắt buộc nằm kế hoạch đào tạo cho đối tượng học sinh khối lớp trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm Sau kết thúc môn học học sinh phải nắm hệ thống lý thuyết để nắm kĩ thuật biết cách tập luyện thi đấu thành thạo, có lực ứng dụng thực hành kĩ thuật tổ chức thi đấu, trọng tài, tổng thời gian chương trỡnh chớnh khoỏ mụn học cầu lụng Một năm học có sáu tiết bao gồm năm tiết thực hành tiết kiểm tra Với quỹ thời gian đủ cho học sinh tiếp thu kĩ thuật chưa hoàn thành tốt tất kĩ thuật Vỡ mà việc tập luyện ngoại khoỏ cần thiết nam học sinh lớp 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lõm Qua quan sát thực tiễn buổi ngoại khoá học sinh THPT, thấy số lượng học sinh tham gia tập luyện tăng lên đáng kể Bên cạnh việc học thêm phụ thuộc nhiều vào động cơ, thái độ thân người tập khích lệ giáo viên mà việc ảnh hưởng hoạt động ngoại khóa đến kết học khóa khác nhau.Trong trỡnh nghiờn cứu chỳng tụi nhận thấy cú số đề tài nghiờn cứu vấn đề Như đề tài: “Sử dụng hiệu hoạt động thể thao ngoại khoá nhằm nâng cao chất lượng học tập môn cầu lông nữ học sinh khối 11 trường THPT Quế Vừ - Bắc Ninh” Đỗ Thị Thanh K31 GDTC – GDQP số đề tài khác có liên quan Cũn trường thực tập thỡ chưa có nghiên cứu đề tài Xuất phỏt từ lý trờn, chỳng tụi mạnh dạn nghiờn cứu đề tài: “Ảnh hưởng học ngoại khoá đến chất lượng học tập môn cầu lông nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bỏ Quỏt – Gia Lõm”  Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu đặc điểm tâm lý học sinh nam khối 11 THPT đặc điểm phương pháp sử dụng số hình thức ngoại khóa GDTC trường học Đề tài tiến hành nghiên cứu đề với mục đích đánh giá ảnh hưởng học ngoại khóa đến chất lượng học tập môn cầu lông nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm Góp phần đưa số hình thức ngoại khóa có hiệu công tác GDTC trường THPT Cao Bá Quát nói riêng trường THPT nói chung Từ làm sở để lựa chọn bồi dưỡng nhân tài thể thao cho đất nước 10 Chương Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC trường học Nhiệm vụ mang tính chiến lược thể dục thể thao( TDTT) phát triển cân đối hình thái, chức thể người, bảo vệ tăng cường sức khỏe nhân dân, đặc biệt lứa tuổi niên Đồng thời hình thành cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo vận động sống thể thao, giữ gìn vệ sinh, góp phần vào giáo dục đạo đức, xây dựng nhân cách, cao dân trí xã hội Làm cho đội ngũ niên trở thành đội ngũ đắc lực xây dựng Đất nước bảo vệ Tổ quốc GDTC nhà trường phận quan trọng thiếu giáo dục xã hội chủ nghĩa Nó khuyến khích giúp đỡ phát triển hình thức tổ chức TDTT tự nguyện tạo điều kiện cho việc bồi dưỡng tài thể thao Nó có tác dụng tích cực hoàn thiện cá tính, nhân cách thể chất học sinh nhằm đào tạo người phát triển toàn diện, phục vụ đắc lực cho công công nghiệp hóa – đại hóa Đất nước, giữ vững an ninh quốc phòng Trong giai đoạn GDTC nội dung bắt buộc học sinh thực hệ thống giáo dục nhằm mục tiêu quan trọng GDTC trường học gắn liền góp phần thực mục tiêu GD- ĐT theo tinh thần nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII … “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng dân tài, hình thành đội ngũ lao động trí thức, tay nghề, có lực thực hành, chủ động sáng tạo” [13] lời Bác Hồ dạy “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” [4] 36 kết học tập khác Song không kể tới hình thức người quan tâm giúp đỡ Qua vấn quan sát thấy hai kết không chênh lệch bao Việc tập luyện ngoại khóa cầu lông dù giáo viên em có ý thức tự học hỏi muốn rèn luyện cho tính tự giác, tích cực, tính tổ chức, tính kỷ luật muốn tự rèn luyện 3.2 ảnh hưởng học ngoại khóa môn cầu lông đến chất lượng học tập nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gai Lâm Quá trình nghiên cứu thực trạng học tập ngoại khóa cầu lông em nam học sinh trường THPT Cao Bá Quát – Gai Lâm Nhằm mục đích tìm hiểu thực tiễn học tập ngoại khóa cầu lông học sinh, đánh giá mặt tích cực mặt hạn chế trình học tập ngoại khóa cầu lông Bên cạnh điều mà muốn quan tâm, đề cập nghiên cứu việc học tập ngoại khóa cầu lông có ảnh hưởng nào? Đến kết học tập môn câu lông nam học sinh khối 11 Qua trình vấn tìm hiểu tài liệu lưu trữ điểm kiểm tra học sinh trường, thấy với mức độ nỗ lực khác kết đạt khác Để thuận tiện cho việc nghiên cứu tiến hành thống kê kết học tập em nam học sinh với số liệu cụ thể bảng 3.8 37 Bảng 3.8 Kết học tập nam học sinh ngoại khóa môn cầu lông (n = 80) TT Xếp loại kết cuối kỳ Mức độ số lớp yêu cầu lượng Giỏi % Khá % TB 6,25 11A2 8,75 1,25 11A3 Rất 7.50 11A4 thường 11 3,75 13,75 11A5 14 xuyên 3,75 11A6 5,00 2,50 11A7 11A2 11A3 Thường 11A4 xuyên 11A5 11A6 11A7 11A2 11A3 11A4 Đôi 11A5 11A6 11A7 10 1 1 3,75 6,25 1,25 6,25 7,50 5,00 1,25 1,25 % 1,25 2,50 1,25 3,75 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 Yếu % 38  80 61 75,00 15 18,75 5,00 Qua bảng 3.8 cho biết số người tập ngoại khóa môn cầu lông thường xuyên, thường xuyên, tất lớp trường bao nhiêu, chiếm phần trăm kết điểm em học sinh nào? Để đánh giá ảnh hưởng học ngoại khóa môn cầu lông đến chất lượng học tập em học sinh, đề tài tiến hành đánh giá thông qua điểm thi cuối kỳ họ Kết thi cuối kỳ em học sinh thường xuyên tập ngoại khóa môn cầu lông đa số đạt 100% điểm giỏi Điều chứng minh kết học tập họ hoàn toàn tự có mà đạt kết Nhưng nhiên có số em nam học sinh tập có giáo viên không đạt điểm giỏi Do em học sinh phải nỗ lực tích cực học tập ngoại khóa môn cầu lông từ kết học tập họ đạt thấy tác dụng cần thiết học ngoại khóa môn cầu lông có ảnh hưởng trực tiếp gắn liền với kết học tập học sinh Trên kết em học sinh thường xuyên ngoại khóa kết em học sinh thường xuyên ngoại khóa sao? Cũng từ bảng 3.8 cho biết số người ngoại khóa môn cầu lông lớp tổng số học sinh ngoại khóa môn cầu lông bao nhiêu? Số người đạt điểm giỏi 61/80 chiếm 75,00% Có 15 người đạt điểm chiếm 18,75, có học sinh điểm trung bình chiếm 5,00 % em ham chơi ý thức tập luyện, học hỏi học sinh đạt điểm yếu Vì đa số họ có ý thức tập luyện ham học hỏi thầy cô, bạn bè tập Có học sinh tập ngoại khóa môn cầu lông mà đạt điểm giỏi chiếm 1,25% Do học sinh có tố chất tốt, có ý thức học tập, kỹ thuật động tác đẹp Để đánh giá ảnh hưởng ngoại khóa môn cầu lông đến kết học tập em học sinh, mức độ tập luyện ngoại khóa khác Thì kết đạt có khác 39 không? Chúng ta phải tiến hành so sánh mức độ tập luyện khác thể bảng 3.9 Bảng 3.9 Kết học tập đạt mức độ học tập ngoại khóa môn cầu lông khác Điểm Giỏi Mức độ tập luyện NK cầu lông RTX TX ĐK 36 24 ( 32,02 ) ( 25,16 ) ( 3,81 ) Khá ( 7,87 ) ( 6,18 ) ( 0,93 ) TB (0) ( 1,65 ) ( 0,25 ) (0) 42 (0) 33 (0) Yếu Tổng cộng Tổng cộng 2 P 61 15 23,86 0,001 80 Qua bảng kết sử dụng phương pháp so sánh nhiều tỷ lệ quan sát test  Độ tự do: K -1 = – = Chúng ta tính  quan sát = 23,86  bảng = 16,266 Với P = 0,001  quan sát = 23,86 >  bảng = 16,266 Kết luận: Sự khác biệt mức độ tập ngoại khóa khác có ảnh hưởng đến kết học tập đạt khác  quan sát = 23,86 >  bảng = 16,266 có ý nghĩa ngưỡng xác suất P = 0,001 40 Kết luận kiến nghị Kết luận Từ kết nghiên cứu đề tài rút số kết luận sau: - Đa số em nam học sinh khối 11 nhận thức tầm quan trọng vấn đề ngoại khóa môn cầu lông môn cầu lông với 70% học sinh cho việc tập ngoại khóa cầu lông cần thiết cần thiết Với động yêu thích môn cầu lông kết học tập trường Hai động thuộc động bền vững đắn - Với mức độ ngoại khóa tuần học sinh khác kết đạt khác nhau, thể sau: + Rất thường xuyên 44 người chiếm 55,00% + Thường xuyên 31 người chiếm 38,75% + Đôi người chiếm 6,25% - Sau đưa hình thức tổ chức tập luyện ngoại khóa môn cầu lông có giáo viên hướng dẫn thu kết tương đối cao chiếm 75% Do hình thức có giáo viên có vị trí quan trọng việc nâng cao hiệu tập luyện em - Hiệu đạt ngoại khóa môn cầu lông có ảnh hưởng trực tiếp đến kết học tập mức độ tập luyện ngoại khóa môn cầu lông lớn kết học tập đạt cao  quan sát = 23,86 >  bảng = 16,266 Kiến nghị Từ kết trên, đề tài mong muốn em học sinh nam khối 11 môn, gia đình nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi thời gian giờ, sở vật chất, tổ chức tác động giúp đỡ giáo viên chuyên môn để buổi ngoại khóa cầu lông học sinh đạt kết tốt Quá trình sử dụng tập cần đảm bảo yêu cầu nguyên tắc giảng dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Với kết nghiên cứu đề tài có kiến nghị với nhà trường cần quan tâm đầu tư thích đáng việc mở rộng sân bãi tập luyện, tập nâng cao hiệu 41 học tập môn cầu lông Trong buổi tập luyện ngoại khóa môn cầu lông áp dụng hệ thống tập đề tài lựa chọn nghiên cứu * Bài tập nâng cao hiệu phát cầu môn cầu lông * Bài tập chuyên môn: - Bài tập 1: Phát cầu liên tục vào tường cự ly khác - Bài tập 2: Phát cầu chuẩn vào ô quy định - Bài tập 3: Phát cầu thấp gần vạch 1m98 - Bài tập 4: Phát cầu có người đỡ - Bài tập 5: Bài tập thi đấu hai người - Bài tập 6: Bài tập phát cầu tính điểm * Bài tập bổ trợ: + Bài tập 1: Mô kỹ thuật phát cầu + Bài tập 2: Sau quay vợt vòng tròn thực phát cầu sâu lần + Bài tập 3: Sau quay vợt theo hình số thực phát cầu vào vạch 1m98 lần + Bài tập 4: Sau nhảy dây 30 giây thực phát cầu vào điểm khác sân + Bài tập 5: Sau chống đẩy lần thực phát cầu lần 42 Tài liệu tham khảo Bác Hồ với TDTT – Việt Nam (1995) NXB Hà Nôi Bộ GD - ĐT (1993) Thông tư liên số 493 GD - ĐT / TDTT đẩy mạnh nâng cao chất lượng GDTC học sinh, sinh viên, NXB trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Lời dạy Bác Hồ Lê Văn Hồng – Lê Ngọc Lan – Nguyễn Văn Thàng (2007), Tâm lý lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Ca Giai (2007), Hướng dẫn tập luyện kỹ chiến thuật Cầu lông, NXB TDTT Hà Nội Hướng Xuân Nguyên – Mai Thị Ngoãn (2003), Giáo trình Cầu lông, NXB TDTT Hà Nội Vũ Thị Nguyệt (2007), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao hiệu GDTC trường THPT Hoài Đức – Hà Tây, Khóa luận tốt nghiệp trường Đại học TDTT Đào Chí Thành (2002), Hướng dẫn tập luyện cầu lông đại, NXB TDTT Hà Nội 10 Nguyễn Toán – Phạm Danh Tốn (2006), Lý luận phương pháp TDTT, NXB TDTT Hà Nội 11 Đồng Văn Triệu (2000), Lý luận phương pháp GDTC trường học, NXB TDTT Hà Nội 12 Nguyễn Đức Văn (2000), Phương pháp thống kê TDTT, NXB TDTT Hà Nội 13 Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII 43 Trường ĐHSP Hà Nội Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam khoa giáo dục thể chất Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phiếu vấn học sinh Hà Nội, ngày… tháng… năm 20… Để hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, xin ý kiến em số vấn đề để giúp làm sở để đề xuất số tập phù hợp ngoại khóa môn cầu lông nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Cầu lông, góp phần tăng cường công tác đào tạo huấn luyện Xin em vui lòng trả lời câu hỏi sau Cách trả lời: Em đồng ý với yếu tố đánh dấu gạch chéo, không đồng ý bỏ trống Bạn có thường xuyên tập ngoại khóa môn cầu lông bạn không? - Rất thường xuyên - Thường xuyên - Đôi - Không Bạn tập ngoại khóa môn cầu lông động gì? - Vì yêu thích môn cầu lông - Vì cảm thấy hứng thú thích tập - Vì bạn bè rủ tập - Vì không chơi môn thể thao khác - Vì kết học tập trường Bạn thấy việc tập luyện ngoại khóa môn cầu lông có cần thiết không? - Rất cần thiết - Có cần không nhiều - Không cần thiết Đi tập ngoại khóa môn cầu lông bạn thường gặp nội dung gì? - Tập kỹ thuật - Tập chiến thuật - Tập thực lực - Tập thi đấu - Tập tổng hợp 44 Tính trung bình thời gian buổi tập ngoại khóa môn cầu lông bạn bao nhiêu? - Từ 30 phút trở xuống - Khoảng 90 phút - Khoảng 45 phút - Trên 90 phút - Khoảng 60 phút Bạn thường tập ngoại khóa môn cầu lông vào thời gian nào? - Tiết – - Tiết – - Tiết – - Tiết – 10 - Tiết – - Giữa giải lao 7 Bạn thường tập ngoại khóa môn cầu lông buổi tuần? - buổi - buổi - buổi - buổi - buổi - buổi - buổi - Trên buổi Địa điểm tập ngoại khóa môn cầu lông bạn đâu? - Tập luyện sân tập trường - Tập luyện sân tập trường Bạn thấy học tập ngoại khóa môn cầu lông có tác động đến kết học tập môn văn hóa bạn nhà trường nào? - Tốt - xấu - Không tác động 10 Khi bạn tập luyện ngoại khóa môn cầu lông thường gặp khó khăn gì? - Do điều kiện kinh tế tiền mua cầu - Do điều kiện sân bãi hạn chế - Các lý khác 45 11 Theo em hình thức tập luyện ngoại khóa môn cầu lông hình thức có hiệu cao? - Tập luyện theo lớp có giáo viên - Tập theo nhóm có giáo viên - Tập theo nhóm tự nguyện có giáo viên - Cá nhân tự tập luyện có giáo viên - Tập luyện theo lớp giáo viên - Tập theo nhóm giáo viên - Cá nhân tự tập luyện giáo viên 12 Theo em mức độ tập luyện ngoại khóa môn cầu lông mức độ tập luyện có hiệu cao? * Phương án 1: + Rất thường xuyên: Từ buổi trở lên tuần + Thường xuyên: Từ – buổi tuần + Đôi khi: Từ buổi trở xuống * Phương án 2: + Rất thường xuyên: từ buổi trở lên tuần + Thường xuyên: Từ – buổi tuần + Đôi khi: buổi 46 Phụ lục Mẫu bảng quan sát ngày Lớp TT Họ tên 1… Nguyễn văn A Tiết ngoại khóa 10 11A2 … ………………… …… … ………………… …… … ………………… …… … ………………… …… … ………………… …… Ngày….tháng….năm 2010 Giải lao 47 Trường ĐHSP Hà Nội Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam khoa giáo dục thể chất Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phiếu vấn giáo viên Hà Nội, ngày… tháng… năm 20… Kính gửi: Ông (bà) …………………………………………………… Nghề nghiệp:………………………………chức vụ…… … ………… Nơi công tác:…………………………………………………………… Để lựa chọ áp dụng số tập nhằm nâng cao chất lượng học tập môn cầu lông cho nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm Theo Ông (bà) tập sau có hiệu quả? Bài tập Ông (bà) đồng ý đánh dấu gạch chéo vào ô Bài tập không đồng ý để trống * Bài tập nâng cao hiệu phát cầu môn cầu lông * Bài tập chuyên môn: - Bài tập 1: Phát cầu liên tục vào tường cự ly khác - Bài tập 2: Phát cầu chuẩn vào ô quy định - Bài tập 3: Phát cầu thấp gần vạch 1m98 - Bài tập 4: Phát cầu có người đỡ - Bài tập 5: Bài tập thi đấu hai người - Bài tập 6: Bài tập phát cầu tính điểm - Bài tập 7: Phát cầu thi đấu đơn - Bài tập 8: Phát cầu thuận tay - Bài tập 9: Phát cầu trái tay * Bài tập bổ trợ: + Bài tập 1: Mô kỹ thuật phát cầu + Bài tập 2: Sau quay vợt vòng tròn thực phát cầu sâu lần + Bài tập 3: Sau quay vợt theo hình số thực phát cầu vào vạch 1m98 lần 48 + Bài tập 4: Sau nhảy dây 30 giây thực phát cầu vào điểm khác sân + Bài tập 5: Sau chống đẩy lần thực phát cầu lần + Bài tập 6: Kéo tay xà đơn – lần thực phát cầu lần + Bài tập 7: Thực động tác tay không cầu lần 49 Phụ lục 2: Bảng kế hoạch tổ chức ngoại khóa môn Cầu lông cho nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm TT 10 11 Tuần Giáo bán Bài tập Tại chỗ bật nhảy đập cầu có người phục vụ đánh sang Di chuyển lùi chéo hai góc người phục vụ phối hợp với đập cầu sân Phối hợp phát cầu thấp gần, lùi đập cầu Bài tập mô kỹ thuật Nhảy dây tốc độ Sau quay vợt theo hình số thực phát cầu vào tường có kẻ vạch quy định Sau quay vợt vòng tròn thực động tác phát cầu Phát cầu có người đỡ Sau chống đẩy lần, thực phát cầu lần Sau nhảy dây 30 giây thực phát cầu vào điểm khác sân Bài tập phát cầu tính điểm I II III + + Kiểm tra ban đầu IV 10 11 V 12 13 14 VI 15 16 17 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + K t k t 50 [...]... Nam học sinh khối 11 25 Chương 3 Phân tích kết quả nghiên cứu 3.1 Đánh giá thực trạng việc tập luyện ngoại khóa môn cầu lông của nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm 3.1.1 Nhận thức và động cơ tập ngoại khóa của học sinh nam khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm Để tìm hiểu những vấn đề nêu trên, đề tài đã tiến hành phỏng vấn 80 học sinh nam khối 11 thuộc các lớp từ 11A2 đến 11A7... 03/2010 đến tháng 05/2010 Hoàn thiện và bảo vệ đề tài trước Hội đồng khoa học 2.3.2 Địa điểm nghiên cứu Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 Trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm 2.3.4 Đối tượng nghiên cứu - Ảnh hưởng của giờ học ngoại khoá đến chất lượng học tập môn cầu lông 2.3.5 Phạm vi nghiờn cứu - Khách thể của đối tượng nghiên cứu: Nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm - Quy mụ nghiờn cứu: Nam. .. tập luyện ngoại khóa cầu lông dù không có giáo viên nhưng các em vẫn có ý thức tự học hỏi và muốn rèn luyện cho mình tính tự giác, tích cực, tính tổ chức, tính kỷ luật và muốn tự rèn luyện mình 3.2 ảnh hưởng của giờ học ngoại khóa môn cầu lông đến chất lượng học tập của nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gai Lâm Quá trình nghiên cứu về thực trạng học tập ngoại khóa cầu lông của các em nam. .. nam học sinh trường THPT Cao Bá Quát – Gai Lâm Nhằm mục đích tìm hiểu thực tiễn học tập ngoại khóa cầu lông của học sinh, đánh giá đúng những mặt tích cực và các mặt còn hạn chế trong quá trình học tập ngoại khóa cầu lông Bên cạnh đó điều mà chúng tôi muốn quan tâm, đề cập và nghiên cứu là việc học tập ngoại khóa cầu lông có ảnh hưởng như thế nào? Đến kết quả học tập môn câu lông nam học sinh khối 11. .. lưu trữ của tổ bộ môn để xác định kết quả học tập của các đối tượng nghiên cứu, từ đó tìm hiểu được việc sử dụng hoạt động học tập ngoại khóa nhằm nâng cao kết quả học tập môn cầu lông của học sinh nam khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm 2.2.2 Phương pháp quan sát sư phạm Thông qua phương pháp này chúng tôi đã theo dõi và thống kê số liệu học sinh tham gia tập luyện ngoại khóa trong nhà trường. .. làm ảnh hưởng đến thời gian đi học ngoại khóa môn cầu lông của họ Vậy trong quá trình tập luyện ngoại khóa môn cầu lông họ thường tập như thế nào? Và nội dung tập ra sao? Qua phỏng vấn và quan sát chúng ta có bảng 3.6 Bảng 3.6 Nội dung tập ngoại khóa môn cầu lông của nam học sinh khối 11 (n = 80) Các nội dung tập Phỏng vấn Quan sát Số người Tỷ lệ % Số người Tỷ lệ % Tập kỹ thuật 11 13,75 13 16,25 Tập. .. giới tính để tiến hành tập luyện cho phù hợp 1.7 Chương trình học GDTC của trường THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm Theo quy định của bộ GD & ĐT, chương trình học GDTC của khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm nói riêng và các trường THPT nói chung GDTC là một môn học được tiến hành giảng dạy và phân ra các tiết như các môn học khác Trong chương trình GDTC khối 11 có rất nhiều môn và được phân tiết rõ... nhiệm vụ: * Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng việc tập luyện ngoại khóa môn cầu lông của Nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm * Nhiệm vụ 2: ảnh hưởng của giờ học ngoại khóa môn cầu lông đến chất lượng học tập của nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm 2.2 Phương pháp nghiên cứu Để giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu trên đề tài sẽ sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:... cầu của xã hội Chính từ nhận thức khác nhau này dẫn đến quá trình hình thành động cơ trong giờ học ngoại khóa môn cầu lông cũng rất đa dạng, các động cơ học tập khác nhau sẽ có ảnh hưởng trực tiếp đến tính tích cực trong học tập và rèn luyện, từ đó dẫn đến hiệu quả đạt được của giờ ngoại khóa môn cầu lông cũng không đồng nhất Cũng từ bảng 3.1 đó chúng ta thấy rõ hầu hết các em học sinh học đi tập ngoại. .. gián tiếp thông qua phiếu hỏi ( ở phần phụ lục của đề tài) Nội dung của phiếu phỏng vấn bao gồm: những học tập và động cơ ngoại khóa của học sinh học tập môn cầu lông trong nhà trường Thời gian tập luyện ngoại khóa cũng như nội dung ngoại khóa của họ, những điều kiện chủ quan và khách quan có ảnh hưởng trực tiếp đến thời gian cũng như chất lượng học tập ngoại khóa mà họ tiến hành Tổng số phiếu phỏng ... việc tập luyện ngoại khóa môn cầu lông Nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm * Nhiệm vụ 2: ảnh hưởng học ngoại khóa môn cầu lông đến chất lượng học tập nam học sinh khối 11 trường. .. 3.2 ảnh hưởng học ngoại khóa môn cầu lông đến chất lượng học tập nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gai Lâm Quá trình nghiên cứu thực trạng học tập ngoại khóa cầu lông em nam học sinh. .. thực trạng việc tập luyện ngoại khóa môn cầu 20 20 lông nam học sinh khối 11 trường THPT Cao Bá Quát – Gia Lâm 3.2 ảnh hưởng học ngoại khóa đến chất lượng học tập 31 môn cầu lông Kết luận kiến