ĐỀ CƯƠNG BÀI THU HOẠCH CÁ NHÂN HOÀN THÀNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHU KỲ III (2004-2007) CẤP TIỂU HỌC TỈNH ĐỒNG THÁP Tên đề tài : Dạy học theo nhóm Tiểu Học I.Đặt vấn đề : Chỉ thị số 40/CTTW việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo có đề cập “ Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu ,là động lực thúc đẩy nghiệp hoá ,công nghiệp hoá đất nước,là điều kiện để phát huy nguồn lực người Tuy nhiên trước nhu cầu phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá , đội ngũ nhà giáo có hạn chế ,bất cập : chất lượng chuyên môn ,nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục , đa số dạy theo lối cũ ,nặng lý thuyết , ý đến phát triển tư học sinh,năng lực sáng tạo ,kỹ thực hành hạn chế Trước yêu cầu cấp bách ,hiện việc đổi nội dung chương trình sách giáo khoa đòi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy Trong người giáo viên đóng vai trò chủ đạo ,là người điều khiển để học sinh nhận kiến thức ,không áp đặt học sinh Kiểu dạy học làm thay đổi vai trò người giáo viên ,thay đổi mối quan hệ giáo viên học sinh trình dạy học Người giáo viên phải người tổ chức tình học tập hình thành phát triển kỹ giải vấn đề ,xúc tiến việc tự học thông qua hoạt động thân tập thể để chiếm lĩnh kiến thức Thể rõ phương pháp lấy học sinh làm trung tâm thể qua phương pháp dạy học nhóm Nhưng thực tế đội ngũ giáo viên chưa thực đổi phương pháp dạy theo cách dạy cũ ,thầy đọc trò chép đổi chưa thực mang tính hình thức ,làm cho có làm …chưa thể vai trò học sinh ,chưa cá thể hoá hoạt động học tập học sinh qua tiết dạy thực tế lớp Chính với vai trò cán quản lý giáo dục nhà trường việc đổi phương pháp dạy học cho giáo viên đóng vai trò định trình dạy học để nâng cao chất lượng dạy học Vơi đề cương “ Vận dụng phương pháp dạy học nhóm tiết dạy” chưa cụ thể hoá chưa Page sâu vào vấn đề mang lại nhiều thiết thực cho công tác quản lý công tác dạy học giáo viên áp dụng vào thực tế giảng dạy cụ thể trường ,từng lớp cụ thể Với đề cương có nhiều hạn chế mong đóng góp quý báu người đọc để hoàn thành tốt công tác II Những thuận lợi khó khăn qua trình thực Trước người ta tin học sinh đạt kết học tập tốt giáo viên giải thích kiến thức cách đầy đủ rõ ràng ,còn học sinh cần tập trung nghe đầy đủ kiến thức năm gần ,các nghiên cứu giáo dục khẳng định việc học trẻ em đạt hiệu cao ki em tích cực tham gia vào trình học tập.Việc học sinh tích cực tham gia vào học tập Giáo viên tổ chức hoạt động tạo hội hường dẫn em tham gia tích cực ,chủ động vào trình học tập ,giúp em thu nhận kiến thức ,kỹ cách sâu sắc nội lực em Thể rõ nội dung phương pháp dạy học theo nhóm 1.Những thuận lợi : - Làm công tác quản lý giáo dục ,là cộng tác viên tra Phòng GD_ĐT Hồng Ngự việc kiểm tra giáo viên công việc thường xuyên nên có đủ điều kiện tiếp cận phương pháp , cách làm hay giáo viên tiết dạy -Nguồn thông tin thu nhận phương pháp có phương pháp dạy học theo nhóm tiếp cận đầy đủ ,từ bạn động nghiệp ,các cộng tác viên tra , từ ý kiến đạo sau đợt tra học bổ ích cho thân -Trong nhà trường công tác dự thăm lớp thường xuyên việc làm hay giúp ích cho công việc nâng cao tay nghề để thực đề cương -Có tài liệu hướng dẫn ,tham khảo để thực -Giáo viên tích cực tham gia vào việc tự bồi dưỡng Khó khăn : - Việc đổi phương pháp dạy học chưa thực tế vào cách dạy giáo viên nên chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến đến thống chung Page - Những vùng có điều kiện khác nên thể phương pháp khác , đối tượng học sinh không để đánh giá việc vận dụng phương pháp -Tay nghề giáo viên chưa đồng nên đưa nhận xét dẫn đến việc áp đặt cho giáo viên -Thời gian thực chưa nhiều nên chưa sâu nội dung cụ thể để đến kết luận mang tính toàn diện cụ thể cho tất giáo viên III Nội dung giải pháp thực : Nội dung thực : -Đọc tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên -Triển khai nội dung học cho giáo viên ,theo đề cương dẫn dắt giáo viên để nắm rõ nội dung : +Lợi ích việc dạy học nhóm +Các dạng hoạt động nhóm +Tổ chức hoạt động nhóm +Các yêu cầu để nhóm hoạt động có hiệu +Vai trò giáo viên việc dạy học nhóm +Quản lý việc dạy học nhóm +Lập kế hoạch dạy học theo nhóm -Dự giáo viên nhà trường ,tham gia công tác tra phòng dự giáo viên đơn vị bạn -Rút kinh nghiệm sau dự giáo viên đẻ rút kinh nghiệm cho thân cho tập thể giáo viên 2.Giải pháp thực : -Tiến hành cho giáo viên xem tài liệu trước ,gợi ý cho giáo viên vấn đề đem bàn luận để dẫn đến kết luận cụ thể -Tiến hành đánh giá xem sử dụng phương pháp dạy học giáo viên để có hướng điều chỉnh cụ thể Dự trù khó khăn thuận lợi giáo viên trình sử dụng cụ thẻ cho đối tượng lớp học , áp dụng cho đối tượng học sinh ? -Kiểm tra giáo án giáo viên ,xem thể soạn thể phương pháp dạy học nhóm nào? -Rà soát lại phân môn thường sử dụng phương pháp dạy học nhóm , đặc trưng nội dung IV Những kết đạt : Page +Đối với giáo viên -Sau triển khai nội dung ,giáo viên nắm nội dung phương pháp dạy học theo nhóm Hiểu nội dung cần thực trình tự học áp dụng vào thực tế giảng dạy -Giáo viên soạn giáo án thể rõ đặc trưng nội dung dạy học theo nhóm ,thể quy định công việc cần làm tiết dạy -Thông qua tiết dự giáo viên thể người tổ chức hoạt động cho học sinh -Giáo viên đánh giá toàn học sinh xem xét két học sinh -Tiết học sinh động Qua dự rút kinh nghiệm giáo viên mắc số khuyết điểm sau : * Sử dụng nhóm tuỳ tiện ,không có lựa chọn thích hợp * Trong hoạt động nhóm có số em tham gia số em lại lơ *Các thành viên nhóm không lắng nghe ý kiến ;có tượng lấn át chấp nhạn ý kiến cách miễn cưỡng * Cả nhóm phụ thuộc vào hai người *Nhóm hoạt động tự không điều khiển *Vai trò thành viên nhóm không thay đổi Đối với học sinh : -Học sinh tham gia vào học,HS tích cực chủ động thông qua giao tiếp ,trao đổi tranh luận với ,chia sẻ tự phản ánh Các em học sinh có nhiều hội để diễn đạt ý nghĩ ,tìm tòi mở rộng suy nghĩ Các em có hội học hỏi lẫn ,biết làm việc hợp tác , phát huy vai trò trách nhiệm -Thích thú với việc học , tất tham gia vào việc tìm tòi kiến thức Page V.Bài học kinh nghiệm qua trình thực : -Qua thực tế việc áp dụng triển khai vào thực tế giáo viên nhiêu kết khả quan Đa số giáo viên chưa thật đổi phương pháp cụ thể Chính cần rút số học kinh nghiệm sau đây: Đối với giáo viên : - Trong dạy hoạt động nhóm cần xác định hoạt động nhóm cho phù hợp với mục tiêu học nội dung - Căn vào hoạt động giáo viên nhiều lúc chưa chọn nhóm phù hợp ( phải chọn nhóm : nhiệm vụ ,nhóm khác nhiệm vụ ) - Phân công nhiệm vụ nhóm chưa cụ thể ,chia nhóm đầy đủ thành phần ( ,TB, yếu ) - Quản lý dạy học nhóm giáo viên nhiều thiếu sót: Chưa xác định thời gian ,giáo viên chưa giúp đỡ nhóm hoạt động ,trình bày kết chưa đạt hiệu - Lập kế hoạch dạy học theo nhóm chưa theo bước cụ thể.Cần xác định rõ kế hoạch nhóm phần quan trọng trình dạy học Cần xác định bước sau ; +Bước 1: Xây dựng mục tiêu ,nội dung ,kế hoạch dạy học theo nhóm -Dự kiến tình khả học sin -xác định cụ thể ,rõ ràng hoạt động nhiệm vụ - Phân phối thời gian cho hoạt động +Bước 2:Hoạt động nhóm -Chia nhóm ,bầu thành phần nhóm -Nêu nhiệm vụ cụ thể , rõ ràng kiểm tra nắm vững nhiệm vụ hoạt động thành viên Học sinh hoạt động nhóm - Giám sát hoạt động nhóm cá nhân Bước 3:Tiếp nhận thông tin phản hồi : -Các nhóm trình bày kết hoạt động -Các nhóm nhận xét đánh giá Gv tổng kết chốt lại điểm quan trọng Page Động viên khen ngợi cá nhân hoàn thành nhiệm vụ phê bình cá nhân không hoàn thành nhiệm vụ Giáo viên soạn giáo án cần lưu ý số điểm sau : - Mục tiêu cụ thể -Chuẩn bị kỹ hoạt động -Chuẩn bị kỹ câu hỏi ,nhất câu hỏi mở nhằm khuyến khích học sinh suy nghĩ mức độ khác -Xác định cụ thể thời gian cho hoạt động -Chuẩn bị chia nhóm cho phù hợp -Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học , đặc biệt phương tiện có liên quan đến hoạt động nhóm -Nâng cao dần hoạt động Đối với học sinh : -Cần thay đổi trưởng nhóm ,thư ký ,các thành viên để so bì - Cần chia nhóm theo trình độ học sinh -Cách trình bày học sinh giáo viên chưa thể rõ ưu khuyết điểm -Mỗi thành viên nhóm cần biết hiểu công việc VI.Kết luận : Tổ chức dạy học theo nhóm hình thức dạy học Đó hình thức thực tốt việc dạy học phát huy tính tích cực tương tác học sinh với hình thức ,học sinh hấp dẫn ,lôi vào hoạt động học,thu lượm kiến thức khả với giúp đỡ hướng dẫn giáo viên Dạy học theo nhóm đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị kỹ kế hoạch dạy học ,lựa chọn nội dung thực phù hợp hoạt động thiết kế hoạt động giúp em lĩnh hội ,khám phá cách tốt Với vai trò cán quản lý trường học đòi hổi phải nghiên cứu kỹ nội dung phương pháp dạy học theo nhóm Có kế hoạch kiểm tra ,triển khai nội dung phương pháp đến với giáo viên Trong buổi dự phải mạnh dạn góp ý giáo viên có nhận thức Page phương pháp dạy học theo nhóm nhằm động viên khuyến khích giáo viên áp dụng vào thực tế cho tiết dạy thêm sinh động đạt hiệu cao chất lượng dạy học Người viết Page ... luận : Tổ chức dạy học theo nhóm hình thức dạy học Đó hình thức thực tốt việc dạy học phát huy tính tích cực tương tác học sinh với hình thức ,học sinh hấp dẫn ,lôi vào hoạt động học, thu lượm... hoạch dạy học theo nhóm chưa theo bước cụ thể.Cần xác định rõ kế hoạch nhóm phần quan trọng trình dạy học Cần xác định bước sau ; +Bước 1: Xây dựng mục tiêu ,nội dung ,kế hoạch dạy học theo nhóm. .. +Các yêu cầu để nhóm hoạt động có hiệu +Vai trò giáo viên việc dạy học nhóm +Quản lý việc dạy học nhóm +Lập kế hoạch dạy học theo nhóm -Dự giáo viên nhà trường ,tham gia công tác tra phòng dự