Day hoc nhom

Đà Nẵng, 9/2009 TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM A. LỢI ÍCH CỦA DẠY HỌC THEO NHÓM Dạy học theo nhóm là hình thức giảng dạy đặt HS vào môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh được tổ chức thành các nhóm một cách thích hợp. Trong nhóm, học sinh được khuyến khích thảo luận và hướng dẫn làm việc hợp tác với nhau. - Đem lại cho học sinh cơ hội được sử dụng các kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm mà các em đã có. - Cho phép học sinh diễn đạt những ý tưởng, những khám phá của mình. (Tự khẳng định bản thân) - Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc chung, kĩ năng giao tiếp. - Tạo môi trường để HS giúp đỡ nhau trong học tập, tăng cường sự đoàn kểt - Tăng cường tính tích cực trong học tập và phát triển sự sáng tạo của học sinh. A. LỢI ÍCH CỦA DẠY HỌC THEO NHÓM - Nêu chủ đề thảo luận - Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm, quy định thời gian thảo luận và phân công vị trí của các nhóm. - Các nhóm tiến hành thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV tổng kết các ý kiến và chốt lại kiến thức. Đánh giá hoạt động học tập của các nhóm B. QUY TRÌNH DẠY HỌC THEO NHÓM C. CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG NHÓM Dạng hoạt động nhóm Phù hợp với giảng dạy của bạn (lí do) Khó thực hiện trong giảng dạy (lý do) Nhóm cùng nhiệm vụ - Dể tổ chức hoạt động, dễ quản lý, khó bị "cháy" giáo án; - Không quá phức tạp khi soạn giáo án Dạng hoạt động nhóm Phù hợp với giảng dạy của bạn (lí do) Khó thực hiện trong giảng dạy (lý do) Nhóm khác nhiệm vụ - Đáp ứng các đối tượng học sinh - Dễ tổ chức, quản lý hoạt động Chuẩn bị giáo án nhiều hơn so với nhóm cùng nhiệm vụ C. CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG NHÓM Dạng hoạt động nhóm Phù hợp với giảng dạy của bạn (lí do) Khó thực hiện trong giảng dạy (lý do) Nhóm "Đường vòng" Chỉ phù hợp với những bài học cần có sự phát triển khám phá Thường ít được sử dụng trong các bài giảng thông thường: - Khó tổ chức, dễ bị cháy giáo án nếu quản lý không tốt. - Chuẩn bị giáo án công phu C. CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG NHÓM * Các nhóm lớn (5 - 6 học sinh) có những đặc điểm sau: - Tạo cho thành viên của nhóm niềm tin lớn về kết quả làm việc của nhóm vì nhóm đông, có nhiều khả năng tìm ra câu trả lời đúng. - Có khả năng hiểu đúng nhiệm vụ. - Thu hút được nhiều kinh nghiệm. - Thời gian cần (để giáo viên theo dõi, để các nhóm trình bày kết quả) ít hơn do số nhóm ít hơn. - Quá trình ra quyết định chậm hơn do khó đạt được sự đồng tình trong nhóm, giáo viên khó khăn trong việc quản lý. D. TỔ CHỨC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THEO NHÓM * Các nhóm nhỏ (2 - 4 học sinh) có những đặc điểm sau: - Có nhiều hoạt động hơn - Ra quyết định nhanh hơn - Giáo viên quản lí nhóm dễ dàng hơn - Giáo viên phải dành thời gian nhiều hơn cho các nhóm (vì số nhóm nhiều) D. TỔ CHỨC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THEO NHÓM * Các kiểu nhóm gồm có: - Nhóm nhiều trình độ (trong nhóm có cả học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu); - Nhóm cùng trình độ (trong nhóm các em có khả năng học tập như nhau); - Nhóm tình bạn; - Nhóm cùng sở thích; - Nhóm cùng nhu cầu học tập. D. TỔ CHỨC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THEO NHÓM