Tiết 62 Ngày soạn: 9/ 4/ 2011 Ngày dạy: thứ Tuần: 32 CHƯƠNG X: VI KHUẨN – NẤM - ĐỊA Y Bài 50: VI KHUẨN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt dạng vi khuẩn tự nhiên( quan sát hình vẽ) - Nắm đặc điểm vi khuẩn( kích thước cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố ) Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết - Kỹ làm việc độc lập, hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ thực hành, quan sát, yêu bảo vệ thiên nhiên Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật - Giáo dục ý thức yêu thích môn II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: - Mô tả vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi Sinh sản chủ yếu cách phân đôi - Nêu vai trò vi khuẩn tác hại III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to dạng vi khuẩn - Tìm hiểu, tham khảo tài liệu phân bố vi khuẩn tự nhiên Học Sinh : IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: ( phút) Kiểm tra cũ: ( không kiểm) Bài mới: Về mùa nóng thức ăn thường bị ôi thiu hoạt động sinh vật nhỏ bé vi khuẩn Chúng có nhiều không khí rơi vào thức ăn Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: ( phút) - GV cho HS quan sát - HS quan sát tranh gọi dạng vi khuẩn Hỏi: tên dạng VK + VK có hình - Đại diện vài HS phát Nội dung Tìm hiểu Hình dạng, kích thước, cấu tạo vi khuẩn - VK có nhiều hình dạng dạng nào? biểu - GV lưu ý dạng VK sống - HS nghiên cứu TT Trả thành tập đoàn liên lời câu hỏi: kết với VK đơn vị sống độc lập + VK có kích thước nào? + Nêu cấu tạo TB vi khuẩn? khác nhâu: hình cầu, hình que, hình dấu phảy, hình xoắn - VK có kích thước nhỏ, mắt thường không nhìn được, mà QS kính hiển vi có độ phóng đại lớn - Cấu tạo: vi khuẩn thể đơn bào có cấu tạo đơn giản, chưa có nhân thức vách TB bảo vệ, chất TB - Di chuyển : số VK di chuyển doi + So sánh với TBTV? + VK khác TBTV là: - GV cung cấp: Một số DL, chưa có nhân VK có roi nên di hoàn chỉnh chuyển Hoạt động 2: (7 phút) GV y/c HS nghiên cứu TT Hỏi: + VK DL sống cách nào? - GV giải thích cách dinh dưỡng VK: + Dị dưỡng (là chủ yế) + Tự dưỡng (một số ít) + Thế kí sinh? + Thế hoại sinh? Tìm hiểu cách dinh - HS n.cứu TT thảo luận dưỡng vi khuẩn nhóm Trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm rình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung VK có hình thức dinh dưỡng sau: - Dị dưỡng: + Hoại sinh: Sống chất hữu có sẵn xác ĐV, TV dang phân huỷ + Kí sinh: Sống nhờ thể sống khác + Tự dưỡng: Một số VK có DL có khả tự dưỡng Hoạt động 3: ( phút) Phân bô số lượng - GV y/c HS n.cứu TT - HS đọc TT Rút nhận SGK Hỏi: xét + Nhận xét phân bố - Một vài HS phát biểu, HS Trong tự nhiên nơi VK tự nhiên? - GV cung cấp TT: VK sinh sản cách phân đôi Gặp ĐK thuận lợi chúng sinh sản nhanh - Khi Đk kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ) chúng kết bào xác - GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân Hoạt động 4: ( 13 phút) - GV y/c HS quan sát H50.2 Làm tập điền từ SGK + Xác ĐV, dụng VK biến đổi thành muối khoáng cung cấp lại cho - GV y/c HS n.cứu TT Hỏi: + VK có vai trò tự nhiên? Và đời sống người? khác nhận xét bổ sung có VK: Trong đất, nước, không khí thể sinh vật - HS ý lắng nghe để thực Vai trò vi khuẩn - HS quan sát hình làm a Vi khuẩn có ích tập điền từ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Trong tự nhiên: + Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng + Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Vai trò đời sống: + Nông nghiệp: VK cố định đạm bổ sung nguồn đạm cho + Chế biến thực phẩm: VK lên men + Vai trò công nghệ sinh học - GV giải thích khái niệm - HS lắng nghe cộng sinh - GV cho HS giải thích - HS giải thích tượng thực tế: + Vì dưa, cà ngâm vàonước muối sau vài ngày hoá chua? - VK có vai trò tự nhiên: + Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng + Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Vai trò đời sống: + Nông nghiệp: VK cố định đạm bổ sung nguồn đạm cho + Chế biến thực phẩm: VK lên men + Vai trò công nghệ sinh học - GV chốt lại vai trò có ích VK - GV y/c HS n.cứu TT SGK hỏi: + Hãy kể tên vài loại bệnh vi khuẩn gây ra? + Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu sao? + Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào? + Bệnh tả: phẩy khẩn gây nên + Bệnh lao: vi rút gây nên? + VK có hại ntn? - HS thảo luận nhóm Trả lời - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung + Giữ lạnh, phơi khô ướp muối b Vi khuẩn có hại - Do phẩy khẩn tả gây nên - Do trực khuẩn lao - VK kí sinh gây bệnh cho người - Nhiều VK hoại sinh làm hỏng thực phẩm - VK gây ô nhiễm môi trường Hoạt động 5: ( phút) Sơ lược vi rút - GV giới thiệu thông tin - HS lắng nghe khái quát đặc điểm vi rút + Hãy kể tên số - HS kể vài bệnh bệnh vi rút gây ra? vi rút gây như: cúm gà, sốt vi rút, HIV - GV bổ sung chốt lại - HS ghi Vi rút nhỏ, chưa có cấu tạo TB sống, kí sinh nội dung bắt buộc thường gây bệnh cho vật chủ V CŨNG CỐ: ( phút) - Vi khuẩn có hình dạng ? Cấu tạo ? - Vi khuẩn dinh dưỡng ? vi khuẩn hoại sinh ký sinh ? IV DẶN DÒ: ( phút) - Trả lời câu hỏi vào tập - xem sau * Rút kinh nghiệm: ... tạo đơn giản, chưa có nhân thức vách TB bảo vệ, chất TB - Di chuyển : số VK di chuyển doi + So sánh với TBTV? + VK khác TBTV là: - GV cung cấp: Một số DL, chưa có nhân VK có roi nên di hoàn chỉnh... phút) - GV y/c HS quan sát H50.2 Làm tập điền từ SGK + Xác ĐV, dụng VK biến đổi thành muối khoáng cung cấp lại cho - GV y/c HS n.cứu TT Hỏi: + VK có vai trò tự nhiên? Và đời sống người? khác