Tiết 30 Ngày soạn: 25/ 11 / 2010 Ngày dạy: thứ 5,7 Tuần: 15 Bài 25: THỰC HÀNH: BIẾN DẠNG CỦA LÁ I MỤC TIÊU: Kiến thức HS nêu đặc điểm hình thái chức số biến dạng Từ hiểu ý nghĩa biến dạng Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu, tranh - Kỹ thực hành, hoạt động nhóm Thái độ Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: Nêu dạng biến dạng ( thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chuacs môi trường III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Cành mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, canh xương rồng - Tranh : Cây nắm ấm, bèo đất Học sinh : - Sưu tầm mẫu theo nhóm phân công - Kẻ bảng SGK/85 vào IV HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: ( phút) Kiểm tra 15 phút ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ( số 3) Môn: Sinh học I PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( điểm) Ghi giấy kiểm tra đáp án chữ ( A, B, C, D) cụm từ thiếu chỗ trống Câu 1: Chức lỗ khí là: A.Trao đổi khí thoát nước B.Thoát nước C Thu nhận ánh sáng D.Chế tạo chất hữu cho Câu 2: Cấu tạo phiến gồm phần nào? A Biểu bì, thịt lá, lỗ khí B.Biểu bì, thịt lá, gân C Biểu bì, thịt lá, khoang chứa không khí D Biểu bì, thịt lá, bó mạch Câu 3: Khi có ánh sáng chế tạo quang hợp chế tạo ra: A Chất béo; B Chất đạm C Tinh bột; D Khí oxi khí cacbonic Câu 4: Nhiệt độ thích hợp trình quang hợp cây: A Nhiệt độ cao ( 400C – 450C) B Nhiệt độ cao ( 50C – 100C) C Nhiệt độ cao ( 00C) D Nhiệt độ cao ( 200C – 30C) Câu 5: Hoàn thành sơ đồ hô hấp cây: Chất hữu + …………… Năng lượng + ………… + Hơi nước II PHẦN TỰ LUẬN: ( điểm) Câu 1: Quang hợp gì? Viết sơ đồ quang hợp Câu 2: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp: ĐÁP ÁN I PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( điểm) Từ câu đến câu chọn đáp án ( 0,5 điểm) A; B; 3.C; D Câu điền cụm từ vào sơ đồ (0,5 điểm) Khí oxi, khí cacbonic II PHẦN TỰ LUẬN: ( điểm) Câu 1: Trả lời định nghĩa quang hợp ( điểm) Viết sơ đồ quang hợp được( điểm) - Quang hơp trình mà nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonac lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí oxi - Sơ đồ quang hợp: AS Nước + khí CO2 Tinh bột + khí CO2 DL Câu 2: Nêu điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp (1 điểm) - Ánh sáng - Nhiệt độ - Hàm lượng CO2 - Nước Bài mới: * Mở bài: ( phút ) Phiến thường có dạng bảng dẹt, chức chế tạo chất dinh dưỡng cho Nhưng số thực chức khác bị biến dạng Để hiểu rỏ ta vào 25 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: ( 15 phút) I Tìm hiểu số loại - Yêu cầu HS quan sát hình hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK - GV quan sát nhóm để giúp đỡ động viên nhóm học yếu - Học sinh nhóm quan biến dạng: sát mẫu kết hợp với hình 25.1, 25.7 SGK thảo luận - Học tự đọc mục SGK/83 trả lời câu hỏi mục SGK/83 - Giáo viên treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền - Yêu cầu nhóm đặt mảnh bìa có ghi sẳn đặc điểm, hình thái, chức vào ô cho phù hợp - Giáo viên nhận xét cho điểm nhóm làm tốt - Giáo viên thông báo đáp án để học sinh đề chỉnh - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng - Trong nhóm thống ý kiến cá nhân đại diện hoàn thành bảng SGK/85 - Đại diện nhóm gắn mảnh bìa nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung - HS sửa lại nội dung theo bảng chuẩn nêu sai - HS đọc to phần “Em có biết” đẻ lớp nghe (Nội dung bảng) Tên mẫu vật Đặc điểm hình thái Chức chủ yếu Tên biến chủ yếu dạng Xương rồng Lá có gai nhọn Giảm thoát Lá biến thành nước gai Lá đậu Hà Lá có dạng tua Giúp leo lên cao Tua lan Lá mây Lá có dạng tay Giúp bám để leo Tay móc móc lên Củ dong ta Lá phủ thân rễ, có Che chở bảo vệ cho Lá vảy dạng vảy mỏng, màu chồi thân rễ Lá dự trữ nâu nhạt, bẹ phình Chức dự trữ cho to thành vảy dày Cây bèo đất Trên có nhiều Bắt tiêu hóa Lá bắt mồi lông tuyến tiết chất dinh dưỡng Cây nắp ấm Gân phát triển thành Bắt tiêu hóa sâu bọ Lá bắt mồi bình có nắp đậy * Hoạt động: (7 phút) II.Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá: - Giáo viên yêu cầu HS - HS xem lại đặc điểm hình xem lại bảng hoạt động thái chức chủ yếu 1 trả lời câu hỏi: biến dạng hoạt động kết hợp với ý nghĩa + Em có nhận xét biến dạng đặc điểm, hình thái - Một vào học sinh trả lời biến dạng so với thường học sinh khác bổ sung + Những đặc điểm biến dạng có tác dụng ? - Qua phân tích câu hỏi - vài HS phát biểu HS em phát biểu ý khác bổ sung nghĩa biến dạng - GV nhận xét, bổ sung - HS ghi Lá số loại biến đổi hình thái thích chốt lại nội dung hợp với chức điều kiện sống khác V CỦNG CỐ: ( phút) - Sự biến dạng có ý nghĩa ? Vì số loại xương rồng biến dạng thành gai? - Có loại biến dạng phổ biến ? chức loại ? - Hãy phát thêm khác địa phương em có biến dạng Nói rõ biến dạng có tác dụng ? VI DẶN DÒ: ( phút) - Học sinh học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị sau: - Chuẩn bị : Đoạn rau má, củ khoai lang có mần, củ gừng, thuốc bỏng * Rút kinh nghiệm ... cacbonac lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí oxi - Sơ đồ quang hợp: AS Nước + khí CO2 Tinh bột + khí CO2 DL Câu 2: Nêu điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp (1 điểm) - Ánh sáng - Nhiệt... đồ quang hợp Câu 2: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp: ĐÁP ÁN I PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( điểm) Từ câu đến câu chọn đáp án ( 0,5 điểm) A; B; 3.C; D Câu điền cụm từ vào sơ đồ (0,5 điểm) Khí...C Biểu bì, thịt lá, khoang chứa không khí D Biểu bì, thịt lá, bó mạch Câu 3: Khi có ánh sáng chế tạo quang hợp chế tạo ra: A Chất béo; B Chất đạm C Tinh bột; D Khí oxi khí cacbonic Câu