Tiết 29 Ngày soạn: 25/ 11 / 2010 Ngày dạy: thứ Tuần: 15 Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết cách thiết kế thí nghiệm chứng minh - Hiểu thí nghiệm chứng minh nước vào đâu - Hiểu ý nghĩa thoát nước qua - Phân biệt điều kiện ảnh hưởng đến thoát nước qua Kỹ - Rèn kỹ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức - Rèn kĩ hoạt động nhóm làm việc với SGK Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, lòng say mê môn học, ham hiểu biết II KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: Trình bày nước thoát qua III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Máy chiếu, máy tính xách tay, giáo án điện tử, tranh phóng to hình 24.1, 24.2 24.3 sgk - Phương pháp: gởi mở, thảo luận nhóm nhỏ, trực quan sinh động đến tư trừu tượng - Phiếu học tập Học sinh: Xem lại cấu tạo phiến III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra cũ:(4p) - Hô hấp gì? Em viết sơ đồ hô hấp ? Trả lời - Cây lấy khí ôxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lượng cần cho hoạt động sống, đồng thời thải cácbôníc nước - Sơ đồ tóm tắt trình hô hấp : Chất hữu + khí ôxi lượng + khí cacbônic + nước Bài Mở bài: Chúng ta biết cần dùng nước để quang hợp sử dụng cho số hoạt động sống khác nên ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng theo nghiên cứu nhà khoa học giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu? Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu 24 Hoạt động giáo viên - GV cho HS đọc thông tin SGK, nghiên cứu độc lập trả lời hai câu hỏi + Một số HS dự đoán điều ? Hoạt động học sinh - HS đọc mục thông tin SGK trả lời câu hỏi giáo viên + Phần lớn nước rễ hút vào thải họ nghĩ nước thoát qua + Để chứng minh cho + Có hai nhóm HS dự đoán họ làm làm thí nghiệm để ? kiểm tra điều họ dự đoán Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu (20p) - Trước tiên ta tìm hiểu cánh làm thí nghiệm nhóm Dũng Tú + Để làm thí nghiệm nhóm Dũng Tú chuẩn bị dụng cụ gì? + Vậy cách tiến hành thí nghiệm nhóm bạn Dũng bạn Tú nào? - GV chiếu hình ảnh có rễ, thân, có rễ, thân lên hình để HS quan sát + Bước bạn làm gì? - GV chiếu hình ảnh cây trùm kín bao nilông HS quan sát + Sau đồng hồ em thấy có tượng gì? Nội dung Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu a Thí nghiệm - HS dựa vào thong tin nhóm Dũng Tú ( H sgk trả lời 24 1) + Lấy chậu chậu có rễ, thân, lá, chậu có rễ, thân - Trùm kín túi nilông - HS quan sát trùm bao nilông hình - Sau có túi bóng mờ túi bóng - GV yêu cầu HS khác nhận - 1, HS sinh nhận xét xét câu trả lời bạn câu trả lời bạn - GV chiếu hình ảnh * Tiến hành: trùm kín túi nilông sau để HS quan sát kiểm chứng xem câu trả lời hay không - GV thông báo - HS lắng nghe vừa xem xong cách làm thí nghiệm nhóm bạn Dũng Tú tìm hiểu cách làm thí b Thí nghiệm nghiệm nhóm bạn Tuấn nhóm Tuấn Hải ( H Và Hải 24 2) - HS quan sát vào hình * Tiến Hành: + Để làm thí nghiệm nhóm 24.2 nêu dụng cụ Tuấn Hải dùng làm thí nghiệm dụng cụ gì? - HS đại diện cho + Em nêu cách tiến nhóm nêu cách tiến hành hành làm thí nghiệm thí nghiệm nhóm bạn nhóm bạn Tuấn Hải Tuấn Hải - HS quan sát thí nghiệm - GV phóng to cánh làm thí nghiệm nhóm bạn Tuấn bạn Hải lên hình để HS theo dõi - Để không cho nước bốc + Cho lớp dầu lên để làm gì? - Mực nước lọ A + Sau em thấy mực giảm hắn, mực nước nước lọ A lọ B lọ B cũ nào? - Kim đồng hồ lệch + Tình trạng cân phía có lọ B nào? - HS quan sát lại kết - GV chiếu tổng hợp kết thí nghiệm nhóm thí nghiệm hai hình nhóm lên hình để HS quan sát lại kết - HS ý lắng nghe - Sau học sinh quan sát xong kết thí nghiệm GV phóng to câu hỏi thảo luận lên hình hướng dẫn HS cách làm 1.Vì thí nghiệm bạn phải sử dụng hai tươi: có đủ thân, rễ , có rễ, thân, mà lá? 2.Thí nghiệm nhóm Dũng, Tú chứng minh nội dung dự đoán? Còn nội dung chưa chứng minh được? 3.Thí nghiệm nhóm Tuấn Hải chứng minh nội dung dự đoán? Hãy giải thích sao? - GV phát phiếu học tập cho nhóm - GV theo dõi hướng dẫn điều khiển nhóm thảo luận - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết - HS nhận phiếu học tập thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung - HS sinh theo dõi kết tự sửa chữa - GV công bố kết - GV thông báo em học cấu tạo phiến Vậy em nhắc - Cấu tạo phiến lại cấu tạo phiến gồm: Thịt lá, gân lá, biểu bì + Trong lớp biểu bì có gì? + Có lỗ khí - HS quan sát hình trả lời câu hỏi: + Qua lỗ khí - GV chiếu hình 24.3 cho HS quan sát hỏi: - HS dựa vào kết thí + Lá thoát nước nghiệm tranh minh qua phận nào? họa hình để rú - Từ kết thí nghiệm kết luận Phần lớn nước rễ nhóm quan sát hình mô - HS ghi nội dung vào hút vào thải em rút kết luận gì? môi trường tượng thoát nước - GV bổ sung chốt lại qua lỗ khí kiến thức - HS lắng nghe Ý nghĩa thoát nước - GV chuyển ý vào hoạt động Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa thoát nước ( 5p) - GV phóng to hình minh họa lên hình để HS quan sát dẫn lời: Cây cần nước muối khoáng để sống, nước muối khoáng hút từ đất có thoát nước qua Vậy thoát nước qua có ý nghĩa gì? - HS thông qua quan sát kênh hình trả lời câu hỏi: + Sự thoát nước tạo sức hút góp phần làm cho nước muối khoáng hòa tan vận chuyển từ rễ lên + Sự nước qua có tác dụng làm cho dịu mát để khỏi bị nắng nhiệt - GV hàng ngày nhận độ cao đốt nóng lượng nhiệt độ - HS lắng nghe ánh sáng mặt trời lớn Vậy thoát nước có lợi nữa? - GV chuyển ý vào hoạt động Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hưởng đến - HS theo dõi tìm hiểu thoát nước qua lá? ( ý nghe GV hướng phút) dẫn cách làm - GV cho HS tìm hiểu phần - HS thảo luận nhóm làm tập trắc tập nghiệm - GV phóng to tập trắc - Đại diện nhóm lên điền nghiệm lên hình kết - nhóm khác hướng dẫn HS cách làm nhận xét bổ sung - GV phát phiếu học tập - HS theo dõi tự sửa cho HS thảo luận nhóm chữa sai phút để làm tập - Điều kiện bên - GV yêu cầu đại diện nhóm như: ánh sáng, nhiệt độ, - Tạo sức hút góp phần làm cho nước muối khoáng hòa tan vận chuyển từ rễ lên - Làm cho dịu mát để khỏi bị nắng nhiệt độ cao đốt nóng Những điều kiện bên ảnh hưởng đến thoát nước qua lá? lên điền kết độ ẩm, gió ảnh hưởng Các điều kiện đến thoát nước như: ánh sáng, nhiệt độ, - GV công bố kết qua độ ẩm, không khí ảnh hưởng đến thoát + Từ kết phiếu học - HS ghi nước tập em cho biết điều kiện bên ảnh - HS quan sát hình trả hưởng đến thoát lời câu hỏi nước qua lá? - GV bổ sung chốt lại - Phải tưới nhiều nước kiến thức cho Vì - GV chiếu hình ảnh nắng ngày bị nóng, khô hạn, gió thổi nhiều nước, bị mạnh cho HS quan sát thiếu nước, không hỏi: quang hợp được, hoạt + Những ngày có nắng động khác bị nóng, khô hanh hay có gió ngừng, khô héo có khô thổi mạnh trồng thể bị chết người ta phải làm gì? Vì - Chống thoát sao? nước + Tại xương rồng biến thành gai để thích nghi với môi trường khô hạn? IV CỦNG CỐ: (5p) - Giáo viên tóm tắt ý - GV cho HS làm tập 3, SGK V DĂN DÒ: (1p) - Về nhà học theo nội dung ghi bảng phần ghi nhớ - Đọc tìm hiểu soạn trước 25 “Biến dạng lá” - Kẻ hoàn thành bảng SGK trang 85 vào - Chuẩn bị nhóm: đoạn xương rồng, củ dong ta, củ hành, cành mây, đậu Hà Lan, tranh ảnh * Rút kinh nghiệm ... nước muối khoáng hòa tan vận chuyển từ rễ lên + Sự nước qua có tác dụng làm cho dịu mát để khỏi bị nắng nhiệt - GV hàng ngày nhận độ cao đốt nóng lượng nhiệt độ - HS lắng nghe ánh sáng mặt trời... phút để làm tập - Điều kiện bên - GV yêu cầu đại diện nhóm như: ánh sáng, nhiệt độ, - Tạo sức hút góp phần làm cho nước muối khoáng hòa tan vận chuyển từ rễ lên - Làm cho dịu mát để khỏi bị nắng... 2.Thí nghiệm nhóm Dũng, Tú chứng minh nội dung dự đoán? Còn nội dung chưa chứng minh được? 3.Thí nghiệm nhóm Tuấn Hải chứng minh nội dung dự đoán? Hãy giải thích sao? - GV phát phiếu học tập cho