Báo cáo kết quả "Xây dựng trường học thân thiện

Phòng GD-ĐT Thành phố Hà tĩnh Trờng tiểu học đại nàI Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đại Nài, ngày tháng năm 2009 Báo cáo đánh giá kết quảThực phong trào "Xây dựng trờng học thân thiện - học sinh tích cực" Trong năm học 2008-2009 với vận động " Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục" " Mỗi thầy cô giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo" Trờng tiểu học Đại Nài triển khai, tổ chức thực tốt nội dung phong trào thi đua " Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" Bộ GD-ĐT phát động Từ phát động phong trào, trờng tiểu học Đại Nài huy động sức mạnh tổng hợp lực lợng phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, kỷ cơng nề nếp, chất lợng mặt GD nhà trờng đợc trì ngày phát triển CB, GV, NV, học sinh phụ huynh tích cực hởng ứng phòng trào, môi trờng cảnh quan s phạm ngày xanh - - đẹp - thân thiện, an toàn Cụ thể kết thực nh sau: Xây dựng trờng lớp Xanh - - đẹp - an toàn - thân thiện: - Nhà trờng làm tốt việc tôn tạo bồn hoa cảnh bảo đảm trờng an toàn, sẽ, có xanh thoáng mát ngày đẹp Đã trang bị 100% bàn ghế nhật linh hợp lứa tuổi học sinh tiểu học - Phòng học đầy đủ, đảm bảo ánh sáng, ấm mùa đông, mát mùa hè Học sinh bán trú trờng đảm bảo sở vật chất, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh lớp học, vệ sinh trờng học tốt - Đã tổ chức cho phụ huynh học sinh toàn trờng trồng vào dịp đầu xuân (trồng đợc 720 chuỗi ngọc) chăm sóc thờng xuyên - Khá đủ nhà vệ sinh đợc đặt vị trí phù hợp với vị trí cảnh quan trờng học đợc giữ vệ sinh - Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trờng, giữ vệ sinh công trình công cộng, lớp học cá nhân - Thực tốt quy chế dân chủ sở, lắng nghe ý kiến phản ánh từ phụ huynh, địa phơng Dạy học có hiệu Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập: - Giáo viên tích cực đổi phơng pháp dạy học khuyến khích đợc chuyên cần, tích cực, chủ động sáng tạo ý thức vơn lên, rèn luyện khả tự học học sinh - Nhà trờng tạo điều kiện cho học sinh đợc khuyến khích đề xuất ý kiến giáo viên thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao - Bằng hình thức tổ chức liên lạc gia đình, giáo viên phụ huynh thông báo cho tình hình học tập, đạo đức học sinh, để từ có phơng pháp giáo dục phù hợp - Toàn trờng hởng ứng phong trào thi đua học tập, kiểm tra đánh giá nghiêm túc xác, khách quan kết học tập học sinh - Trong dạy giáo viên quân tâm đến đối tợng học sinh, em học sinh yếu Đối với em học sinh sức khoẻ yếu giáo viên bố trí em ngồi phía trên, gần chỗ giáo viên quan sát dễ lại để giáo viên có điều kiện quan tâm kiểm tra, hớng dẫn em học tập - Đối với học sinh lớp 1, giáo viên hớng dẫn cho em cầm bút, cách ngồi học, cách cầm bảng , cách sử dụng, bảo quản đồ dùng, sách học tập , với học sinh bán trú giáo viên chăm sóc hớng dẫn em ăn, ngủ Đối với học sinh lớp giáo dục em tính tự giác học tập, tự quản, gơng mẫu học tập, sinh hoạt, vui chơi để em lớp dới học tập, em có tinh thần đoàn kết, thơng yêu bạn bè ý thức "Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tuỳ theo sức mình" Rèn luyện kỷ sống cho học sinh: - Nhà trờng làm tốt công tác giáo dục học sinh tính thật thà, lòng tự trọng học tập, có ý thức tự giác học tập không nhìn bạn, không giở tài liệu kiểm tra cha hiểu bài, tinh thần đoàn kết thơng yêu giúp đỡ lẫn - Rèn luyện đợc cho học sinh kỷ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỷ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Nhà trờng phối hợp với trung tâm y tế khám sức khoẻ định kỳ cho học sinh (4 lần) tổ chức tẩy giun cho học sinh toản trờng (2 lần) - Đã giáo dục đợc học sinh thực tốt việc học giờ, không đợc chơi la cà dọc đờng, thực tốt luật giao thông đờng Tổ chức hoạt động tập thể vui tơi lành mạnh: Là đơn vị trọng điểm phong trào văn hoá, thể dục, thể thao Giáo viên học sinh tham gia tích cực hoạt động văn hoá, thể dục, thể thao trờng hoạt động ngành tổ chức Là đơn vị đạt giải hội thi thể thao văn nghệ giáo viên, học sinh Phòng GD, Sở GD tổ chức Cụ thể: 01 em đạt giải môn bóng bàn cấp Tỉnh 01 giáo viên đạt giải nhì môn bóng bàn cấp Thành phố Đạt giải ba toàn đoàn hội khoẻ phù cấp Thành phố - Tổ chức trò chơi dân gian; trờng triển khai tổ chức số trò chơi dân gian cho học sinh từ khối đên khối nh trò chơi cớp cờ, bịp mắt bắt dê, kéo co học sinh đợc tiếp cận với trò chơi hào hứng bổ ích - Đã giới thiệu tập cho HS điệu dân ca - Nhà trờng tổ chức thi trò chơi dân gian cho tát lớp vào ngày 26/3 thi hát dân ca cho học sinh toàn trờng Tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá địa phơng: - Nhà trờng chăm sóc bia tởng niệm anh hùng liệt sỹ phờng Đại Nài thờng xuyên - Tổ chức dâng hơng bia tởng niệm vào ngày 22/2 - Tổ chức tốt ngày hội nh ngày hội "Vệ sinh trờng học", ngày hội đọc " Biết chữ cho sống tốt đẹp hơn" * ỏnh giỏ chung Ưu điểm: Năm học 2008-2009 trờng Tiểu học Đại Nài hoàn thành xuất sắc kế hoạch thực phong trào "Xây dựng trờng học thân thiện - học sinh tích cực" Nổi bật xây dựng đợc hệ thống hàng rào, cổng, sân mở rộng diện tích sân trờng phía trớc tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động HS ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, Trờng nối mạng lan Internet tới 16 máy tính gồm phòng hiệu bộ, phòng máy vi tính Đa đợc nhiều trò chơi dân gian hát dân ca vào trờng học Xây dựng đợc mối tân thiện, đoàn kết cao tập thể giáo viên, học sinh, lớp Có phối hợp chặt chẽ nhà trờng với địa phơng hội cha mẹ học sinh Tồn tại: Về sở vật chất đầy đủ phòng học phòng chức song nhà ăn bán trú chật hẹp *Tự đánh giá kết thực phong trào: Loại xuất sắc (96 điểm) * Đề nghị khen thởng cá nhân xuất sắc: Trần Thị Thuỷ Nga - Hiệu trởng Lê Thị Hơng - TPT đội Nguyễn Thị Hồng Vân - Giáo viên Hiệu trởng Trần Thị Thuỷ Nga Tự NH GI Kt qu thc hin phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin hc sinh tớch cc" n v: Trng Tiu hc i Ni - Thnh ph H Tnh Ni dung Xõy dng trng lp xanh, sch, p, an ton (t nhn 19/ 20 im) 1.1 Bo m trng an ton, sch s, cú cõy xanh, thoỏng mỏt v ngy cng p hn, lp hc ỏnh sỏng, bn gh hp la tui hc sinh (t nhn5/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn Trng cú hng ro bao quanh, cng, bin trng theo quy nh ca iu l trng tiu hc Trng cú quy nh v cỏc gii phỏp m bo mụi trng giỏo dc an ton, lnh mnh cho hc sinh 1,0 1,0 Khuụn viờn nh trng sch s, cú cõy xanh thoỏng mỏt, lp hc ỏnh sỏng, c trang trớ s phm v gn gi, thõn thin vi thiờn nhiờn Trng cú sõn chi an ton, thng xuyờn dn dp v sinh sch s 1,0 1,0 Nh trng cú y cỏc phng tin dy hc hin i, cỏc phũng chc nng (a nng) Lp hc cú bng chng loỏ, bn gh chc chn, phự hp vi la tui hc sinh) 1,0 1,0 Cú nhõn viờn y t v phũng y t vi c s thuc theo quy nh; cú nc ung, nc sch thun tin, ỏp ng cỏc yờu cu v sinh, n ung cho HS) 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 1.2 T chc hc sinh trng cõy vo dp u xuõn v chm súc cõy thng xuyờn (t nhn 5/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn T chc hc sinh cỏc lp ln (3, 4, 5) trng cõy vo dp u xuõn trng v a phng 2,0 2,0 T chc cho hc sinh cỏc lp chm súc cõy trng(vn hoa, cõy cnh) thng xuyờn theo lch c phõn cụng c th 1,0 1,0 Khụng cú hin tng hc sinh xõm phm cõy v hoa trng v ni cụng cng 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 1.3 Cú nh v sinh c t v trớ phự hp vi cnh quan trng hc, c gi gỡn v sinh sch s (t nhn 4/ im) Kt qu c th t c im ti a Cú nh v sinh riờng cho giỏo viờn v hc sinh (riờng nam, n) 2,0 Nh v sinh an ton, thun tin, m bo nc sch v thng xuyờn gi v sinh sch s 1,0 im t nhn 1,0 1,0 Nh v sinh c t v trớ phự hp vi cnh quan nh trng 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 1.4 Hc sinh tớch cc, ch ng tham gia cỏc hot ng bo v, chm súc, gi gỡn v sinh mụi trng lp hc, nh trng, khu v sinh v v sinh cỏ nhõn phự hp (t nhn 5/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn Trng, lp cú chng trỡnh, k hoch v lch phõn cụng hc sinh tham gia vo cỏc hot ng bo v, chm súc, gi gỡn v sinh mụi trng lp hc, nh trng, khu v sinh 1,0 1,0 HS c t chc v tham gia tớch cc vo hot ng bo v, chm súc, gi gỡn v sinh mụi trng lp hc, nh trng, khu v sinh 2,0 2,0 Trng, lp cú k hoch nh kỡ kim tra, ỏnh giỏ vic thc hin chng trỡnh, k hoch chm súc, gi gỡn v sinh mụi trng lp hc, nh trng, khu v sinh v cỏ nhõn 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 Ni dung Dy v hc hiu qu, phự hp vi c im la tui ca hc sinh mi a phng, giỳp cỏc em t tin hc (t nhn 24/25 im) 2.1 Thy, cụ giỏo tớch cc i mi phng phỏp ging dy nhm khuyn khớch s chuyờn cn, tớch cc, ch ng, sỏng to v ý thc lờn, rốn luyn kh nng t hc ca hc sinh (T nhn15/ 15 im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn Giỏo viờn gn gi, tụn trng hc sinh 2,0 2,0 GV tớch cc i mi phng phỏp dy hc phự hp vi cỏc i tng hc sinh 3,0 3,0 GV rốn cho hc sinh kh nng t hc, k nng t kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ln 3,0 3,0 GV Thc hin dy hc v ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh theo chun kin thc, k nng ca chng trỡnh 2,0 2,0 Trng cú t chc hc bui/ngy hoc trờn bui/tun 3,0 3,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 2,0 2,0 2.2 Hc sinh c khuyn khớch xut sỏng kin v cựng cỏc thy cụ giỏo thc hin cỏc gii phỏp vic dy v hc cú hiu qu ngy cng cao (t nhn 9/ 10 im) Kt qu c th t c im im t ti a nhn HS c khuyn khớch, tham gia vo quỏ trỡnh hc mt cỏch tớch cc, ch ng, sỏng to v hp tỏc 2,0 2,0 HS c to c hi, to hng thỳ, tớch cc xut sỏng kin hc 2,0 1,0 HS ch ng, tớch cc tham gia cỏc hot ng hc di s hng dn ca giỏo viờn 2,0 2,0 HS ch ng giỳp ln hc tp, hot ng 2,0 2,0 HS tham gia xõy dng cỏc gúc hc tp, khuyn khớch su tm v t lm dng c hc cho lp hc 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 Ni dung Rốn luyn k nng (KN) sng cho hc sinh (t nhn14/ 15 im) 3.1 Rốn luyn kh nng ng x hp lý vi cỏc tỡnh cuc sng, thúi quen v k nng lm vic, sinh hot theo nhúm (t nhn4,0/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn Hc sinh c giỏo dc cỏc k nng sng: Cỏc KN giao tip, quan h gia cỏc cỏ nhõn; KN t nhn thc; cỏc KN quyt nh, suy xột v gii quyt ; KN t mc tiờu; KN ng phú, kim ch; k nng hp tỏc v lm vic theo nhúm 2,0 1,0 Hc sinh c tri nghim cỏc k nng sng thụng qua cỏc hot ng hc tp, hot ng th v hot ng giỏo dc NGLL 2,0 2,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 3.2 Rốn luyn sc kho v ý thc bo v sc kho, k nng phũng, chng tai nn giao thụng, ui nc v cỏc tai nn thng tớch khỏc (t nhn 5/ im) Kt qu c th t c HS c rốn luyn k nng sng thụng qua vic bit t chm súc sc kho; bit gi gỡn v sinh, bit sng kho mnh v an ton HS c rốn luyn k nng sng thụng qua rốn ý thc chp hnh tt lut l giao thụng; rốn luyn cỏch t phũng, chng tai nn giao im ti a im t nhn 2,0 2,0 2,0 2,0 thụng, ui nc v cỏc tai nn thng tớch khỏc Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 3.3 Rốn luyn k nng ng x hoỏ, chung sng ho bỡnh, phũng nga bo lc v cỏc t nn xó hi (t nhn 5/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn HS c GD k nng sng thụng qua rốn luyn v thc hin cỏc quy nh v cỏch ng x cú húa, on kt, thõn ỏi, giỳp ln 2,0 2,0 HS c GD k nng sng thụng qua rốn luyn v thc hin cỏc quy nh v chng bo lc trng v phong trỏnh cỏc t nn xó hi 1,0 1,0 Khụng cú hin tng kỡ th, vi phm v gii, bo lc trng 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 Ni dung T chc cỏc hot ng th vui ti lnh mnh (t nhn 15/15 im) 4.1 T chc cỏc hot ng ngh, th thao mt cỏch thit thc, khuyn khớch s tham gia ch ng, t giỏc ca hc sinh (t nhn10/ 10 im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn Cú k hoch t chc cỏc hot ng ngh, th thao ca lp, ca trng thit thc v to iu kin, khuyn khớch hc sinh tham gia 3,0 3,0 Nh trng cú t chc, gii thiu cho hc sinh, giỏo viờn mt s ln iu dõn ca ca a phng v dõn tc 3,0 3,0 T chc cỏc hot ng ngh, th thao (gn vi truyn thng hoỏ a phng) ca lp, ca trng theo ỳng k hoch vi s tham gia ch ng, tớch cc v t giỏc ca hc sinh 3,0 3,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 4.2 T chc cỏc trũ chi dõn gian v cỏc hot ng vui chi gii trớ tớch cc khỏc phự hp vi la tui hc sinh (t nhn 5/5 im) Kt qu c th t c Thc hin su tm v ph bin cỏc trũ chi dõn gian cho hc sinh (gn vi truyn thng hoỏ a phng) im ti a im t nhn 1,0 1,0 T chc hp lý cỏc trũ chi dõn gian, cỏc hot ng vui chi gi trớ tớch cc, phự hp vi la tui 2,0 2,0 HS tham gia tớch cc, hng thỳ vo cỏc trũ chi dõn gian, cỏc hot ng vui chi gii trớ tớch cc theo k hoch hc v hot ng ca lp, trng 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 Ni dung Hc sinh tham gia tỡm hiu, chm súc v phỏt huy giỏ tr cỏc di tớch lch s, húa, cỏch mng a phng (t nhn9/10 im) 5.1 Mi trng u nhn chm súc mt di tớch lch s, hoỏ hoc di tớch cỏch mng a phng, gúp phn lm cho di tớch ngy mt sch p hn, hp dn hn; tuyờn truyn, gii thiu cỏc cụng trỡnh, di tớch ca a phng vi bn bố (t nhn 4,0/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn ó ng ký v c c quan cú thm quyn phõn cụng chm súc di tớch lch s, húa, cỏch mng; chm súc gia ỡnh thng binh, lit s, gia ỡnh cú cụng vi nc, M Vit Nam anh hựng a phng 1,0 1,0 Cú k hoch c th v t chc cho hc sinh chm súc di tớch lch s, húa, cỏch mng, chm súc cỏc gia ỡnh thng binh, lit s, gia ỡnh cú cụng vi nc, M Vit Nam anh hựng a phng 1,0 1,0 T chc cho hc sinh tham gia cỏc hot ng thm quan, tỡm hiu cỏc cụng trỡnh hin i, di tớch lch s, hoỏ, cỏch mng, lng ngh ca a phng v t nc 1,0 0,5 Cú k hoch hot ng tuyờn truyn, gii thiu cỏc cụng trỡnh hin i, di tớch lch s, hoỏ, cỏch mng, lng ngh ca a phng vi bn bố v t chc thc hin tt cụng tỏc ny 1,0 0,5 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 5.2 Mi trng cú k hoch v t chc giỏo dc truyn thng hoỏ dõn tc v tinh thn cỏch mng mt cỏch hiu qu cho tt c hc sinh; phi hp vi chớnh quyn, on th v nhõn dõn a phng phỏt huy giỏ tr ca cỏc di tớch lch s, hoỏ v cỏch mng cho cuc sng cng ng a phng v khỏch du lch (t nhn5/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn Cú chng trỡnh, k hoch v t chc thc hin hiu qu, thit 2,0 2,0 thc cụng tỏc giỏo dc hoỏ dõn tc v tinh thn cỏch mng cho hc sinh thụng qua cỏc hot ng giỏo dc NGLL vi cỏc hỡnh thc a dng, phong phỳ v phự hp vi la tui Cú k hoch phi hp vi chớnh quyn, cỏc t chc on th v nhõn dõn a phng vic phỏt huy giỏ tr cỏc di tớch lch s, húa, cỏch mng cho cuc sng v cng ng a phng v khỏch du lch 1,0 1,0 Thc hin phi hp vi chớnh quyn, cỏc t chc on th v nhõn dõn a phng t chc thc hin hiu qu vic phỏt huy giỏ tr cỏc di tớch lch s, húa, cỏch mng cho cuc sng v cng ng a phng v khỏch du lch 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 Ni dung V tớnh sỏng to vic ch o phong tro v mc tin b ca trng thi gian qua (t nhn15/ 15 im) 6.1 Cú s sỏng to vic t chc ch o phong tro thi ua (t nhn5/ im) Kt qu c th t c im ti a im t nhn ó lp Ban Ch o, lp k hoch thc hin, t chc phỏt ng phong tro thi ua vi cỏc thnh viờn trng, Ban i din cha m hc sinh v lng ghộp vi cỏc cuc ng: "Hai khụng" v "Mi thy c giỏo l mt tm gng o c, t hc v sỏng to" 1,0 1,0 ó trin khai thc hin Ch th 71/2008/CT-BGDT ngy 23/12/2008 ca B GDT v tng cng phi hp nh trng, gia ỡnh v xó hi cụng tỏc giỏo dc tr em, hc sinh, sinh viờn 1,0 1,0 ó t chc ly ý kin hc sinh, cha m hc sinh ỳng gúp xõy dng trng (qua hp th gúp ý, qua Ban i din cha m hc sinh ) 1,0 1,0 ó liờn h vi chớnh quyn a phng, phi hp vi cỏc c quan, on th qun chỳng, doanh nghip, nh ho tõm, ngh s, c quan thụng tin i chỳng t chc thc hin phong tro thi ua 1,0 1,0 Nhng kt qu c th khỏc (do S GDT quy nh) 1,0 1,0 6.2 Tin b qua quỏ trỡnh phn u v qua cỏc k ỏnh giỏ (t nhn10/ 10 im) Kt qu c th t c im ti a Tng s im ỏnh giỏ ni dung v mc 6.1 t 90, bng hoc cao hn k ỏnh giỏ gn nht va qua v cú tin b mi mt vt bc 10 im t nhn 10 i Ni, ngy thỏng nm 2009 Hiu trng Trn Th Thu Nga Báo cáo việc chăm sóc di tích lịch sử, đa trò chơi dân gian, điệu múa hát dân ca vào sinh hoạt trờng chăm sóc di tích lịch sử Trò chơi dân gian Toàn trờng đầu năm đăng ký chăm sóc bia tởng niệm anh hùng liệt sĩ phờng - hàng tuần lớp thay lao động vệ sinh, dâng hơng vào ngày lễ - Ô ăn quan;Kéo co; Nhảy bao bố; Đổ nớc vào chai; Rồng rắn lên mây; Cò rụp; Mèo đuổi chuột; Bịt mắt bắt dê; Thả đĩa ba ba; Dung dăng dung dẻ; Đi ba chân; Trồng nụ trồng hoa; Nhảy dây; Lộn cầu vồng; Chơi "u" (chơi "âm"); Trò chơi Bài hát, điệu múa dân gian - Gà gáy (dân ca cống khao) - Đi cấy (dân ca Thanh Hoá) - Hò bơi thuyền (Dân ca Nghệ An) - Cò lã (dân ca ĐB Bắc Bộ) "kiệu ngời"; Nhảy ô; Bỏ khăn; Kết bạn; Nhóm ba nhóm bảy; Lò cò tiếp sức; Nhảy bớc; nhảy dây chun; Hoàng anh, hoàng yến; Ai kéo khoẻ; Ngời thừa thứ ba; Ném bóng trúng đích; Đua ngựa; Chim tổ; Con coc cậụ ông trời - Lý (dân ca Nam Bộ) - Lý Xanh (dân ca Nam Bộ) - Ngày mùa vui (dân ca thái) - Xoè hoa (dân ca Thái) - Lý sáo gò công (dân ca Nam Bộ) - La lã cánh cò (dân ca Nam Bộ) Hiệu trởng Trần Thị Thuỷ Nga [...]..."kiệu ngời"; Nhảy ô; Bỏ khăn; Kết bạn; Nhóm ba nhóm bảy; Lò cò tiếp sức; Nhảy bớc; nhảy dây chun; Hoàng anh, hoàng yến; Ai kéo khoẻ; Ngời thừa thứ ba; Ném bóng trúng đích; Đua ngựa; Chim về tổ; Con coc là cậụ ông trời - Lý cây bông ... trờng học" , ngày hội đọc " Biết chữ cho sống tốt đẹp hơn" * ỏnh giỏ chung Ưu điểm: Năm học 2008-2009 trờng Tiểu học Đại Nài hoàn thành xuất sắc kế hoạch thực phong trào "Xây dựng trờng học thân thiện. .. phong trào thi đua học tập, kiểm tra đánh giá nghiêm túc xác, khách quan kết học tập học sinh - Trong dạy giáo viên quân tâm đến đối tợng học sinh, em học sinh yếu Đối với em học sinh sức khoẻ... trờng học Xây dựng đợc mối tân thiện, đoàn kết cao tập thể giáo viên, học sinh, lớp Có phối hợp chặt chẽ nhà trờng với địa phơng hội cha mẹ học sinh Tồn tại: Về sở vật chất đầy đủ phòng học phòng