Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 15 /11/2010 ND: 22/11/2010 TUẦN 16 TIẾT 61 Tập Làm Văn: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm kĩ vận dụng để làm văn thuyết minh thể loại văn học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu tác phẩm thể loại để làm văn thuyết minh thể loại văn học 2/ Kĩ năng: - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập dàn ý cho văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học - Tạo lập văn thuyết minh thể loại vắn học có độ dài 300 chữ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra cũ: - Trình bày phương pháp HS thực theo yêu thuyết minh học? cầu giáo viên - Trình bày cách làm văn thuyết minh? Bài mới: NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TỪ QUAN SÁT ĐẾN MÔ TẢ, THUYẾT MINH ĐẶC ĐIỂM MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC ? Tập hợp văn học chương trình ngữ văn hoc từ đầu năm đến theo thể loại? ? Hãy giới thiệu đôi nét thể loại trên? HS thực theo yêu cầu giáo viên ? Đọc kĩ hai thơ vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Đập đá Côn Lôn ? Mỗi thơ có dòng thơ? Mỗi dòng thơ có chữ? Số dong, số chữ có HS thực theo yêu cầu giáo viên Nguyễn Thanh Yên HS thực theo yêu cầu giáo viên HS thực theo yêu cầu giáo viên Đề: “Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú” 1/ Quan sát: - Mỗi dòng thơ có tiếng Cả thơ có dòng thơ - Không thể tùy tiện thêm bớt số tiếng, số dòng thơ Trang - 138 - Trường THCS Long Vĩnh bắt buộc không? Có thể tùy ý thêm bớt không? ? Hãy kí hiệu trắc cho tiếng hai thơ trên? ? Nhận xét quan hệ trắc dòng với Dựa vào kết quan sát, nêu mối quan hệ trắc dòng thơ? ? Hãy cho biết thơ có tiếng hiệp vần với nhau, nằm vị trí dòng thơ vần hay vần trắc? ? Bài thơ muốn nhịp nhàng phải ngắt nhịp, chỗ ngắt nhịp đánh dấu chỗ ngừng có nghĩa Hãy cho biết câu thơ bảy tiếng ngắt nhịp nào? Ngữ văn HS thực theo yêu cầu giáo viên HS thực theo yêu cầu giáo viên - Đối – niêm tiếng 2-4-6 - Vần cuối câu: 2-4-6-8 Câu thơ bảy tiếng ngắt nhịp: 4/3 ? Hãy xây dựng dàn cho HS thực theo yêu đề trên? cầu giáo viên * Đọc to ghi nhớ SGK Nguyễn Thanh Yên 2/ Lập dàn bài: - Mở bài: Nêu định nghĩa chung thể (thơ thất ngôn bát cú thể thơ thông dụng thể thơ Đường luật nhà thơ Việt Nam ưa chuộng) - Thân bài: Nêu đặc điểm thể thơ: + Số câu, số chữ thơ + Quy luật trắc thể thơ + Cách gieo vần thể thơ + Cách ngắt nhịp phổ biến dòng thơ - Nhận xét ưu, nhược vị trí thể thơ thơ Việt Nam (Ưu điểm vẻ đẹp hài hòa, cân đối nhịp nhàng, nhạc điệu trầm bổng phong phú - Kết bài: Cảm nhận em vẻ đẹp, nhạc điệu thể thơ.( Thất ngôn bát cú thể thơ quan trọng nhiều thơ hay làm thể thơ Ngày thể thơ thất ngôn bát cú ưa chuộng HS thực theo yêu cầu giáo viên Trang - 139 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Luyện tập II- Luyện tập: Thuyết minh đặc điểm truyện ngắn sở truyện ngắn học ?Đọc tài liệu tham khảo sau để thấy gợi ý cần thiết cho việc lập dàn viết bài? ? Định nghĩa truyện ngắn gì? Giới thiệu yếu tố truyện ngắn? HS thực theo yêu cầu giáo viên 1/ Tự sự: Yếu tố định tồn 1/ Tự sự: Yếu tố truyện ngắn định tồn truyện - Gồm việc nhân vật - Ngoài có nhân vật phụ ngắn - Gồm việc nhân việc phụ vật - Ngoài có nhân vật phụ việc phụ 2/ Miêu tả, biểu cảm, đánh 2/ Miêu tả, biểu cảm, đánh giá yếu tố giá yếu tố bổ trợ cho bổ trợ cho truyện ngắn sinh động hấp truyện ngắn sinh động hấp dẫn Thường đan xen vào yếu tố tự dẫn Thường đan xen vào yếu tố tự 3/ Bố cục, lời văn chi tiết: 3/ Bố cục, lời văn chi tiết: + Bố cục chặt chẽ, hợp lí + bố cục chặt chẽ, hợp lí + Lời văn sáng, giàu + Lời văn sáng, giàu hình ảnh + Chi tiết bất ngờ, độc đáo hình ảnh + Chi tiết bất ngờ, độc đáo 4/ Hướng dẫn tự học: - Lập dàn ý cho làm văn thuyết minh thể loại văn học tự chọn - Đọc thêm tài liệu tham khảo thuyết minh thể loại văn học - Xem chuẩn bị trước văn bản: Muốn làm thằng cuội + Đọc văn lần Tìm hiểu kĩ phần thích tác giả từ khó trang 155 - 156 SGK + Tìm hiểu kĩ câu hỏi đọc - hiểu văn tập 1-2 trang 156 - 157 SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 140 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 17 /11/2010 ND: 22/11/2010 TUẦN 16 TIẾT 62 Văn bản: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận tâm khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà - Thấy tính chất mẽ sáng tác viết theo thể thơ truyền thống Tản Đà II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Tâm buồn chán thực tại; ước muốn thoát li “ngông” lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc thơ “Muốn làm thằng cuội” 2/ Kĩ năng: - Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra 15 phút: Nhớ chép thơ: HS thực theo yêu Vào nhà ngục Quảng Đông cầu giáo viên cảm tác Phan Bội Châu cho biết nghệ thuật nhà thơ sử dụng văn Bài mới: NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào thích SGK, HS thực theo yêu giới thiệu đôi nét tác giả cầu giáo viên Tản Đà? ? Hãy giới thiệu đôi nét tác HS thực theo yêu phẩm? cầu giáo viên ? Hãy cho biết thơ HS thực theo yêu viết theo thể thơ nào? cầu giáo viên Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn 1/ Tác giả: Tản Đà (1889-1939) tên thật Nguyễn Khắc Hiếu, quê làng Khê Thương, huyện Bất Bạt, Sơn Tây (nay thuộc huyện Ba Vì, Hà Nội) Thơ Tản Đà tràn đầy cảm xúc lãng mạn, có tìm tòi, sáng tạo mẽ, xem gạch nối thơ cổ điển nề thơ đại Việt Nam 2/ Tác phẩm: Tác phẩm: Muốn làm thằng cuội trích Khối tình (1917) 3/ Thể thơ: Viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Nguyễn Thanh Yên Trang - 141 - Trường THCS Long Vĩnh ? Đọc hai câu thơ đầu cho biết nội dung hai câu thơ này? ? Vì tác giả lại có tâm trạng chán trần thế? (hình ảnh xã hội lúc ntn?) ? Em có nhận xét cách xưng hô tác giả? ? Đọc câu thơ 3-4 cho biết: Em hiểu hình ảnh cung quế, cành đa thằng Cuội? ? Nhiều người nhận xét Tản Đà hồn thơ “ngông” Em hiểu ngông có nghĩa gì? Qua câu thơ 3-4, 5-6 ngông hồn thơ Tản Đà? Ngữ văn Đây lời tâm sự, lời than tác giả với chị Hằng đêm thu Chán đời bất hòa với thực nên ông tìm cách vào rượu, vào thơ Tác giả gọi chị Hằng chị xưng em tình tứ HS thực theo yêu cầu giáo viên 1/ Nội dung: Ngông coa nghĩa làm việc trái với lẽ thường, thể lĩnh người có tính mạnh mẽ không chịu ép khuôn khổ chật hẹp lễ nghi, lề thói thông thường chống lại vòng cương tỏa khắc nghiệt kìm hãm phát triển hợp quy luật người Trong thơ Tản Đà chọn cách xưng hô thân mật chí suồng sã với chị Hằng, dám lên tận trời cao, tự nhận tri âm, tri kỉ với chị Hằng Rất ngông ước nguyện “muốn làm thằng Cuội” ? Trong hai câu thơ cuối tác Tưởng tượng tác giả giả tưởng tượng hình ảnh tựa vai chị Hằng trông gì? Nêu cảm nhận em xuống trần gian cười Cái cười có hai nghĩa: hình ảnh ấy? vừa thỏa mãn đạt khát vọng thoát li, xa lánh hẳn cỏi trần bụi bậm; vừa thể mỉa mai, khinh bỉ cõi trần gian “bé tí” bay bổng lên Đó đỉnh cao hồn thơ lãng mạn ngông Tản Đà ? Muốn làm thằng cuội thể HS thực theo yêu Tản Đà tài hoa, cầu giáo viên Nguyễn Thanh Yên - Muốn làm thằng cuội thể Tản Đà tài hoa, duyên dáng đa tình: Trang - 142 - Trường THCS Long Vĩnh duyên dáng đa tình Qua phân tích em nhận thấy nỗi buồn nhân nhà thơ thể nào? ? Khát vọng thoát li thực tại, HS thực theo yêu sống vui vẻ, hạnh phúc cung cầu giáo viên trăng với chị Hằng thể nào? ? Theo em, yếu tố nghệ HS thực theo yêu thuật tạo nên sức hấp cầu giáo viên dẫn thơ? ? Theo em, yếu tố nghệ HS thực theo yêu thuật cầu giáo viên Ngữ văn a) Nỗi buồn nhân thế: Được bộc lộ trực tiếp, với nhiều biểu hiện, nhiều cung bậc Tâm vốn có gốc rễ từ mối bất hòa sâu sắc với thực tầm thường xấu xa b) Khát vọng thoát li thực tại, sống vui vẻ, hạnh phúc cung trăng với chị Hằng: Thể hồn thơ “ngông” đáng yêu Tản Đà 2/ Nghệ thuật: Muốn làm thằng cuội cho thấy tìm tòi, đổi thể thất ngôn bát cú Đường luật: - Sử dụng ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giàu tính ngữ - Kết hợp tự trữ tình - Có giọng thơ hóm hỉnh, duyên dáng 3/ Ý nghĩa: Văn thể nỗi chán ghét thực tầm thường, khao khát vươn tới vẻ đẹp hoàn thiện, toàn mĩ thiên nhiên 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học thuộc lòng thơ, nắm nội dung tìm hiểu tiết học - Trình bày cảm nhận biểu nghệ thuật mẽ, độc đáo thơ Muốn làm thằng Cuội - Xem chuẩn bị trước phần tiếng việt: ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT + Chuẩn bị trước phần lý thuyết thực hành từ vưng theo hướng dẫn sách giáo khoa trang 157 - 158 + Chuẩn bị trước phần lý thuyết thực hành ngữ pháp theo hướng dẫn SGK trang 158 NS: 18 /11/2010 ND: 25 /11/2010 Nguyễn Thanh Yên TUẦN 16 TIẾT 63 Trang - 143 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Phần tiếng việt ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt học học kì I II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ vựng ngữ pháp học học kì I 2/ Kĩ năng: Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Nguyễn Thanh Yên Trang - 144 - HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 1: Khởi động 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra cũ: Hãy cho biết HS thực lỗi thường gặp dấu theo yêu cầu câu? Cho ví dụ giáo viên minh họa? 3/ Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I – TỪ VỰNG: 1/ Lí thuyết: HS thực Thế từ a) Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: ngữ có nghĩa rộng theo yêu cầu - từ ngữ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ từ có nghĩa hẹp? giáo viên bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác cho ví dụ? VD: Thú có nghĩa rộng voi, hươu - Một từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác VD: Cá thu có nghĩa hẹp cá Tính chất rộng hẹp HS thực - Tính chất rộng hẹp từ ngữ tương đối phụ từ ngữ mang theo yêu cầu thuộc vào phạm vi nghĩa từ VD: tính tương đối hay giáo viên + Cây, cỏ, hoa có phạm vi nghĩa ứng với nhóm tuyệt đối? Vì sao? loài thực vật nghĩa từ thực vật rộng Cho ví dụ? nghĩa ba từ + Cây, cỏ, hoa có phạm vi nghĩa bao hàm cá thể nhóm, loài nghĩa ba từ cây, cỏ, hoa rộng nghĩa từ: ổi, mận, xoài, cam, quýt,… HS thực ? Thế trường từ b) Trường từ vựng: Là tập hợp tất từ có theo yêu cầu nét chung nghĩa vựng? cho ví dụ? giáo viên Ví dụ: Trường từ vựng vũ khí: Đao, kiếm, súng, gươm,… HS thực ?Phân biệt cấp độ -Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao theo yêu cầu khái quát nghĩa từ hàm nghĩa từ ngữ loại Cây, cỏ, hoa (danh từ) ngữ với trường từ giáo viên bao hàm dừa, mận, mít, ổi, xoài,… danh từ vụng? Cho ví dụ? - Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa khác từ loại.Ví dụ trường từ vựng mắt gồm: ngươi, lông mài, lông mi, (danh từ), nhìn, trông (động từ) HS thực ? Từ tượng hình, c) Từ tượng hình, từ tượng thanh: theo yêu cầu tượng gì? - Từ tượng hình: từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng giáo viên Cho ví dụ? thái hoạt động vật Từ tượng từ mô âm tự nhiện, người Ví dụ: lom khom Kẻo kẹt, xào xạc,… - Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, biểu cảm cao thường dùng văn miêu tả tự Ví dụ: + Lom khom núi tiều vài + Giọng hì, giọng hỉ, giọng hi HS thực ? Thế từ ngữ d) Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội: theo yêu cầu địa phương biệt giáo viên - Từ ngữ địa phương: từ ngữ sử dụng ngữ xã hội: địa phương định Ví dụ: Từ toàn dân từ ngô; Nam dùng từ bắp Từ toàn dân từ quả; Nam dùng từ trái - Biệt ngữ xã hội: dùng tầng lớp Nguyễn Thanh Yên Trang - 145 xã hội định Ví dụ: Biệt ngữ thuộc tầng lớp học sinh – sinh viên: Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Truyện dân gian 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học Làm lại tập - Nhận diện phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng đoạn văn - Xem lại kiến thức học văn thuyết minh, chuẩn bị trước ưu điểm, khuyết điểm qua viết tập làm văn số để chuẩn bị cho tiết trả tập làm văn số Truyện Truyền Truyện Truyện ngụ ngôn thuyết cổ tích cười DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 146 - ... Tiếng Việt học học kì I II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ vựng ngữ pháp học học kì I 2/ Kĩ năng: Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt học học kì I để hiểu nội... Nguyễn Thanh Yên TUẦN 16 TIẾT 63 Trang - 143 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Phần tiếng việt ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt học... SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 140 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 17 /11/2010 ND: 22/11/2010 TUẦN 16 TIẾT 62 Văn bản: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận