Giáo án hướng nghiệp cả năm

TIẾT 1: CHỦ ĐỀ 1: Ý NGHĨA TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC A.Mục tiêu: + Biết ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học + Nêu dự đinh ban đầu lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS + Bước đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học B.Chuẩn bị; C.Tiến trình lên lớp : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng * Họat động 1:tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề - Năm học lớp có đặc trưng gì khác các năm học trước? - Sau học xong lớp các em sẽ làm gì? Ta thử phân tích các đường mà mình tiếp tương lai sẽ có triển vọng thế nào? - Khi chọn nghề cần tự đặt và tự trả lời câu hỏi: + Tôi thích nghề gi? + Tôi làm nghề gì? + Tôi cần làm nghề gì? - Gv hướng dẫn hs thảo luận câu hỏi trên.tìm mối quan hệ chặt chẽ câu hỏi - Gv gợi ý - Gv kể số câu chuyện bổ sung vai trò hứng thú lực nghề nghiệp Gv cần nhấn mạnh thêm sống,nhiêù không hứng thú với nghề, gíác ngộ ý nghĩa tầm quan trọng nghề người làm tốt công việc - HS thảo luận các hướng sau học xong lớp thảo luận tính ưu khuyết của từng hướng ( ở nhà, học tiếp lớp 10 PTTH, làm thuê, học nghề, …) - Thảo luận: nếu phải học nghề để làm thì nên chọn nghề gì? -Thảo luận để tìm mối quan hệ chặt chẽ nguyên tắc chọn nghề - Tìm ví dụ để chứng minh không vi phạm nguyên tắc chọn nghề I Những nguyên tắc chọn nghề: Nguyên tắc 1: không chọn nghề mà thân không yêu thích Nguyên tắc 2:không chọn nghề mà thân điều kiện tâm lý,thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu nghề Nguyên tắc 3: không chọn nghề nằm kế họach phát triển kinh tế -xã hội địa phương nói riêng đất nước nói chung Tìm ví dụ để chứng minh không vi phạm nguyên tắc chọn nghề * Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học - Gv trình bày tóm tắc ý nghĩa việc + Mỗi tổ rút thăm Ý nghĩa việc chọn nghề : phiếu trình bày ý nghĩa Tìm hiểu số nghề mà chọn nghề - Gv đánh giá trả lời tổ có xếp lọai.thông qua đánh giá ,gv nhấn mạnh nọi dung cần thiết + chọn nghề cử người trình bày tổ bổ sung yêu thích, nắm yêu cầu nghề đặc trước người lao động Học thật tốt môn học có liên quan đến việc học nghề với hái độ vui vẻ, thoải mái thích thú Rèn luyện số kỹ năng, kỷ xảo lao động nghề phải có Tìm hiểu nhu cầu lực nghề điều kiện theo học đào tạo nghề * Hoạt động 3:Tổ chức trò chơi - Gv tổ chức cho tổ chức thi tìm hát, thơ chuyện ngắn nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nước người nghề khác *Hoạtđộng Củng cố: GV cho học sinh viết thu họach - Em nhận thức nhũng điều qua buổi giáo dục hướng nghiệp ? - Hãy nêu ý kiến mình: + Em yêu thích nghề gì? + Những nghề phù hợp với khả em? + Hiện quê em nghề cần nhân lực ? D.Dăn dò: - Tìm hiểu định hướng phát triển kinh tế xã hội đất nước °Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TIẾT 2: CHỦ ĐỀ 2: TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH A Mục tiêu: - Tự xác định điểm mạnh điểm yếu lực lao động, học tập than đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đinh mà kế thừa từ liên hệ với yêu cầu nghề mà yêu thích để định việc lựa chọn - Hiểu phù hợp nghề nghiệp - Bước đầu đánh giá lực than phân tích va truyền thống nghề gia đình - Có thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt hợp với nghề định chọn(có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình) B Chuẩn bị: C Tiến trình lên lớp: Hoạt động Gv Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: tìm hiểu lực Gv dựa vd hs để xây dựng khái niệm lực lực nghề nghiệp Hs tìm vd người có lực cao hoạt động lao động sản xuất 1/Năng lực gì? - Người ta có lực, không lực kực khác - Một người thường có nhiều lực khác -trong nhiều trường hợp,phải chọn nghề không sở thích, người hạt động với suất cao - Năng lực sẵn cho người mà hình thành nhờ có học hỏi tập luyện *Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề Gv giải thích cho hs Hs thảo luận theo đơn phù vị tổ: làm để hợp nghề tạo phù hợp nghề - Khẳng định mức độ phù hợp nghề(cao, bình thường, thấp không phù hợp) 2.Sự phù hợp nghề cho đối tượng giám định ý kiến sau đây: * tự xác định lực thân để hiểu phù hợp nghề *.Tự tạo phù hợp nghề * Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề * Hoạt động : Đố vui Một niên muốn trở thành nghề lái xe tải em thử suy luận xem người cần có phẩm chất để phù hợp với nghề ấy.( phẩm chất) * Hoạt động 4: Tìm hiểu trường hợp nên chọn nghề truyền thống gia đình? trường hợp nên cọn nghề truyền thống gia đình? Trả lời câu hỏi *Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò Gv đánh giá việc xây dựng chủ đề hs nêu lên số ý kiến có tính chất tư vấn Yêu cầu hs tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề địa phương ●Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TIẾT 3: CHỦ ĐỀ 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA A Mục tiêu: - Biết số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề - Biết cách tìm hiểu thông tin nghề - Kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp - Có ý thức chủ động tìm hiểu thong tin nghề B Chuẩn bị: C Tiến trình lên lớp: Hoạt động Gv Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp -Yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà em biết chia lớp thành nhóm nhỏ -Kết luận tính đa dạng giới nghề nghiệp HS thảo luận, bổ sung cho nghề không trùng với nghề mà bạn ghi Tính đa dạng phong phú giới nghề nghiệp: Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng, giới vận động, thây đổi không ngừng giới khác Hoạt động 2: Phân loại nghề thường gặp -Chúng ta gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề không? (được) Cho HS lấy VD Gv phân tích số loại nghề HS lấy ví dụ minh họa GV tổ chức trò chơi theo chủ đề phân loại nghề + lĩnh vực quản lý, lãnh đạo có 10 nhóm nghề + lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề 2.Phân loại nghề: a.Phân loại nghề theo hình thức lao động: lĩnh vực quản lý, lãnh đạo lĩnh vực sản xuất b.Phân loại nghề theo đào tạo:nghề đào tạo nghề không đào tạo c.Phân loại nghề theo yêu cầu nghề lao động: -Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính, tiếp xúc với người, nghề thợ,Nghề kỹ thuật,Nhũng nghề lĩnh vực văn học nghệ thuật, Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học,Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên, nghề có điều kiện lao động đặc biệt Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nghề, mô tả nghề - gv giới thiệu dấu hiệu nghề.,nội dung mô tả nghề GV giải thích: thường có mục sau -tên nghề chuyên môn thường gặp nghề -nội dung tính chất lao động nghề -những điều kiện cần thiết để tham gia lao động nghề - chống định y học -những điều kiện bảo đảm cho người lao động làm việc nghề -những nơi theo học nghề -những làm việc sau học nghề 3.Những dấu hiệu nghề thường trình bày kỹ mô tả nghề: -đối tượng lao động -mục đích lao động -công cụ lao động -điều kiện lao động 4.Bản mô tả nghề: *Họat động 4: Củng cố, dặn dò -Tổng kết cách phân loại nghề,chỉ thức chưa xác vấn đề số hs lớp -Dặn HS:Tìm hiểu số nghề mà em biết ● Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tiết 4: Chủ đề 4: TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: - Biết số thông tin số nghề gần gũi với em Cuộc sống hàng ngày - Biết cách thu nhập thông tin nghề tìm hiểu nghề cụ thể - Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu tông tin nghề để chuẩ bị cho nghề tương lai B Chuẩn bị C Tiến trình lên lớp: Hoạt động Gv Hoạt động HS Nội dung Hoạt động1:Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt - Yêu cầu hs đọc nghề làm vườn - Hướng dẫn thảo luận về: vị trí vai trò sản xuất lương thực thực phẩm Việt Nam.liên hệ với lĩnh vực nghề nghiệp địa phương: có lĩnh vực trồng trọt phát triển (trồng lúa , trồng rau,cây ăn quả, làm thuốc…) 1.Tìm hiểu số nghề trồng trọt: Hoạt động 2: Tìm hiểu nghề địa phương - HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phương : may mặc, cắt tóc, ăn uống sữa chữa xe đạp, xe máy, chuyên chở hàng hóa, bán hàng thực phẩm, lương thực loại hàng để tiêu dùng, hường dẫn tham quan … - HS mô tả nghề mà em hiểu : + Tên nghề 2.Tìm hiểu nghề địa phương: + Đặc điểm hoạt động nghề + Các yêu cầu nghề người lao động + Triển vọng phát triển nghề - Giới thiệu nghề có địa phương em Hoạt động 3: Củng cố ,dặn dò Cho hs trả lời câu hỏi:để tìm hiểu số nghề nên ýđến thông tin nào? Trên sở gv tổng kết lại mục cần có mô tả nghề Về nhà tìm hiểu thông tin thị trường lao động ● Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TIẾT 5: CHỦ ĐỀ 5: HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: - Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương khu vực - Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dụcTHCN đào tạo nghề - Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin hệ thống trườngTHCN dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực B Chuẩn bị: C.Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo - Giải thích khái niệm Lắng nghe lao động qua đào tạo không qua đào tạo - Đưa số số liệu lao động qua đào tạo không qua đào tạo nước Hoạt động 2:Thảo luận Hỏi: Thảo luận để trả lời +Lao động qua đào tạo câu hỏi GV có vai trò quan trọng sản xuất? +Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao đông không qua đào tạo? Hoạt động 3:Tìm hiểu mục tiêu đào tạo hệ thống trung học chuyên nghiệp-dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trường Giải thích mục tiêu đào tạo hệ thống THCN- dạy nghề Lắng nghe ghi nh 1.Mục tiêu dạy nghề: - Đào tạo người lao động có kiến thức kỹ nghề nghiệp phổ tiêu chuẩn xét tuyển vào trường thong, công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ Hoạt động 4:Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề Cho hs thông tin trường THCN Bình Thuận , TP Hồ Chí Minh, số tỉnh lân cận Nắm bắt ,cập nhật thông tin 2.Tìm hiểu trườngTHCN dạy nghề: Tên trường , địa trường Mục tiêu đào tạo trung trường Những khoa hay chuyên nghành trường đào tạo Số lượng tuyển sinh hàng năm Điều kiện tham gia thi tuyển Chế độ học phí học bổng Những nơi có nhu cầu tuyển dụng hs tốt nghiệp loại trường Hoạt động 5: Củng cố dặn dò Dặn dò: Về nhà tìm hiểu ý kiến cha, mẹ hướng cho sau tốt nghiệp THCS Chuẩn bị số mẫu chuyện sách, báo, truyện gương điển hình vượt khó học tập ●Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TIẾT6: CHỦ ĐỀ 6: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ A Mục tiêu: B Chuẩn bị: - GV: yêu cầu hs sưu tầm số mẫu chuyện, tình hống gương điển hình gương vượt khó học tập lao động - HS: tìm hiểu ý kiến cha mẹ hướng sau tốt nghiệp THCS Chuẩn bị số mẫu chưyện sách, báo, truyện gương điển hình gương vượt khó học tập lao động C Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV HĐ HS Nội dung Hoạt động1: Giới thiệu chủ đề - Nêu chủ đề - Chia hs theo nhóm nhỏ Các nhóm bầu nhóm trưởng ,thư ký 1.Đặt vấn đề: Hoạt động 2: Tìm hiểu hướng sau tốt nghiệp THCS - Yêu cầu HS kể hướng sau tốt nghiệp THCS - Phát phiếu học tập,nội dung gồm câu hỏi gợi ý thảo luận sơ đồ hướng sau tốt nghiệp THCS để HS điền vào chỗ trống - Động viên HS phát biểu hướng xảy sau tốt nghiệp THCS - GV kết luận kiểm tra làm nhóm Cá nhân HS trả lời Một số hướng hs câu hỏi GV sau tốt nghiệp THCS: a HS sau tốt nghiệp THCS vào THPT hệ Thảo luận:em tìm qui, hệ không qui hiểu b.HS sau tốt nghiệp trường mà em có THCS vào dự định học sau THCN dạy nghề: tốt nghiệp THCN trình độ THCS THCS Dạy nghề dài hạn Dạy nghề ngắn hạn Hoạt động 3:Tìm hiểu yêu cầu tuyển sinh trường THPT địa phương Cung cấp thông tin yêu cầu tuyển sinh năm trước trườngTHPT địa phương Hoạt động 4: Thảo luận điều kiện cụ thể để hs vào luồng sau tốt nghiệPthcs GV lưu ý HS điều kiện chọn hướngđi sau tốt nghiệp THCS: Nguyện vọng ,hứng thú cá nhân Năng lực học tập thân Hoàn cảnh gia đình -GV hướng dẫn nhóm thảo luận tập trung vào ý : sau:có hay không việc xảy mâu thuẫn điều kiện trên: Mâu thẫn gữa lực nguyện vọng cá nhân Mâu thuẫn nguyện vọng hoàn cảnh gia đình Thảo luận hướng giải mâu thuẫn đó: Học tập rèn luyện thân,phấn đấu đạt ước mơ Tham gia lao động sản xuất,vùa học vừa làm -Từng nhóm trình bày quan điểm nhóm luồng điều kiện luồng -GV lưu ý đối lập quan điểm để thảo luận -Liên hệ với gương điển hình HS GV sưu tầm * Điều kiện để học sinh vào luồng sau tốt nghiệp THCS: cha, mẹ HS em thấy cần thiết lợi ích việc đánh giá lực thân, hoàn cảnh kinh tế, để lựa chọn đường học tập cho phù hợp Các em thấy việc vào hướng khác sau tốt nghiệp THCS bình thường hợp lý Hoạt động 5:Các trò chơi hoạt động văn nghệ Cho HS chơi trò chơi tập thể Chơi trò chơi hát vòng tròn Hoạt động 6:Củng cố dặn dò Giúp hs viết thu hoạch: Em xếp hướng sơ đồ phân luồng hs sau tốt nghiệpTHCS theo thứ tự ưu tiên nguyện vịng thân Em kể tên 10 nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng thân ●Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TiẾT 7: CHỦ ĐỀ 7: TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP A.Mục tiêu: - Hiểu ý nghĩa tư vấn trước chọn nghề Có số thong tin cần thiết để tiếp xúc với quan tư vấn có hiệu - Biết cách chẩn bị tư liêự cho tư vấn hướng nghiệp - Có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà tư vấn B.Chuẩn bị: -GV : hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung trước đến gặp quan tư vấn hướng nghiệp Nghiên cứu trước bảng xác định đối tượng lao động C.Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV -HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu số vấn đề chung tư vấn hướng nghiệp - GV giải thích cho HS khái niệm tư vấn hướng nghiệp, ý nghĩa cần thiết lời khuyên chọn nghề quan cán làm tư vấn chọn nghề - GV trao đổi với HS nơi cần đến để nhận lời khuyên chọn nghề như: bệnh viện, trung Tâm xúc tiến việc làm, trung tâm hướng nghiệp dạy nghề - GV hướng dẫn HS cách chuẩn bị thông tin thân để đưa quan tư vấn Hoạt động 2: Xác định đối tượng lao động ưa thích - GV giới thiệu bảng xác định đối tượng lao động, sau yêu cầu HS làm việc sau: Đánh dấu (+) hoặc(-) vào số phù họp(như hướng dẫn) Cho biết đối tượng lao động thích hợp với Đối chiếu lại công thức nghề mà em chọn cho với đối I Khái niệm tư vấn hướng nghiệp: -Tư vấn hướng nghiệp cho lời khuyên chọn nghề muốn tìm cho nghề mà yêu thích để cống hiến tài trí tuệ mình, để có tiến độ nghề nghiệp II Xác định nghề theo đối tượng lao động: - Để tìm hiểu thân phù hợp với nghề nào, người ta thường xét thân thích hợp với đối tượng lao động III Yêu cầu chuẩn bị để gặp quan(cán bộ) tư vấn: 1.Sự phát triển thể lực , sức khỏe: Tuổi( xác ngày,tháng ,năm) Giới tính Chiều cao Cân nặng Các tật mắc phải Các bệnh mãn tính 2.Học vấn ,sở thích: - Những văn có - Trình độ ngoại ngữ - Trình độ sử dụng máy tính, khai thác mạng interner/ - Những lớp tập huấn dài hạn đoàn thể,của đảng… - Những lĩnh vực trí thức ưu thích tượng lao động lần xem có khớp không? -Mỗi HS ghi vào tờ giấy đối tượng lao đông phù hợp với sau đó, nêu rõ yêu cầu đạo đức lương tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tượng động -GV cho số HS đọc bảng ghi để lớp trao đổi thảo luận -GV tổng kết nêu lên sai lầm chọn nghề màhs thường mắc phải Hoạt động3: thảo luận dạo đức nghề nghiệp -GV cho HS nêu lên nghề định chọn xác định nghề đòi hỏi phẩm chất đạo đức nghề làm nghề -GV hướng dẫn HS thảo luận xoay quanh câu hỏi” biểu cụ thể đạo đức nghề nghiệp?” -GV cho học sinh chép đoạn nói đạo đức lương tâm nghề nghiệp - Năng khiếu - Những hoạt động xã hội, hoạt động đoàn thể tham gia Quan hệ gia đình xã hội: - Nghề nghiệp bố mẹ anh chị em gia đình - Nghề truyền thống gia đình hay dòng họ - Ý kiến người thân việc chọn nghề thân - Đánh giá người xung quanh thái độ, lực tham gia hoạt động xã hội địa phương IV.Những số quan trọng nói đạo đức lương tâm nghề nghiệp ngừơi lao động: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao,lao độg có suất cao - Toàn tâm toàn ý chăm lo đến tượng lao động - Luôn chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách tay nghề D Củng cố: GV cho học sinh viết thu hoạch: - Muốn đến quan tư vấn,ta cần chẩn bị tư liệu gì? - Gv cho hs phát biểu nhận xét E Dặn dò: ●Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾT 8: CHỦ ĐỀ 8: ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: - Biết số thông tin hướng phát triển kinh tế-xã hội đất nước địa phương - Quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển B Chuẩn bị: C Tiến trình lên lớp: Hđ GV-HS Nội dung I/Một số đặc điểm trình phát triển kinh tế -xã hội: Hoạt động 1: Tìm hiểu Đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa đại hóa đất phương hướng nước.phát triển kinh tế thị trường theo định hướng XHCN tiêu phát triển kinh Những việc làm có tính cấp thiết trình phát tế -xã hội phan thiết triển kinh tế-xã hội(2001-2005) nước -Tạo khoảng 1.500.000 việc làm Đẩy mạnh công xóa đói giảm nghèo tập trung xây dựng -Quá trình công nghiệp hạng mục công trình: điện sinh hoạt , đường giao thông, trường hóa đòi hỏi phải ứng học, trạm y tế, chợ, nước sach dụng công nghệ - Đẩy mạnh chương trình định canh, định cư để làm cho phát - Xây dựng chương trình khuyến nông triển 3.Phát triển lĩnh vực kinh tế- xã hội giai đoạn 2001-2010: Hoạt động : Tìm hiểu - Sản xuất nông, lâm, ngư, nghiệp chương trình trọng - Sản xuất công nghiệp điểm phát triển kinh tế - Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm: công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mói, công nghệ tự động hóa II/Các trọng điểm phát triển số lĩnh vực công nghệ tiên tiến: - Để phát huy lợi nước sau, với việc tìm gải pháp công nghệ phù hợp để đồng hóa, nâng cấp, đại hóa có chọn lọc sở vật chất-kỹ thuật có, với tiềm lực khoa học công nghệ tạo dựng được, Việt Nam cần chủ động lựa chọn phổ cập số lĩnh vực công nghệ tiên tiến giới - Đại hội toàn quốc lần thứ IX Đảng công sản việt nam chọn lĩnh vực công nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cấ kinh tế theo hường đại hóa, hòa nhip với trào lưu chung giới Đó là: Công nghệ thông tin, sinh học, vật liệu mới, tự động hoá D Củng cố: GV cho HS viết thu hoạch: - Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay,em cho biết cần nắm phướng hướng phát triển kinh tế-xã hội địa phương đất nước E Dặn dò: - Tìm hiểu số nghề mà em biết ●Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TIẾT 9: CHỦ ĐỀ 9: THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG A Mục tiêu: - Hiểu khái niệm”thị trường lao động”, “việc làm” biết lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ - Biết cách tìm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực - Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp B Chuẩn bị: C Tiến trình lên lớp: Hoạt động GV -HS Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm việc làm nghề - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi: Có thực nước ta nhiều việc làm không? Vì số địa phương có việc làm mà nhân lực? Ý nghĩa câu “mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo việc làm” Hoạt động2: Tìm hiểu thị trường lao động - Ý nghĩa việc nắm vững nhu cầu thị trường lao động - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi “tại việc chọn nghề người phải vào nhu vầu thị trường lao động” - GV giải thích cho HS đặc điểm thị trường lao động thường thay đổi khoa học công nghệ phát triển - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi: “vì người cần nắm vững nghề biết làm nghề?” Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất ,kinh doanh Nội dung 1.Việc làm nghề nghiệp - Mỗi công việc sản xuất,kinh doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian không gian xác định coi việc làm - Nói đến nghề phải nghĩ tới yêu cầu đào tạo 2.Thị trường lao động: a.Khái niệm thị trường lao động: - Trong thị trường lao động, lao động thể hàng hóa, nghĩa mua hình thức tuyển chọn, ký hợp đồng ngắn hạn dài hạn…, bán-tức người có sức lao động thòa thuận với bên có yêu cầu nhân lực phương diện: tiền lương, khoản phụ cấp, chế độ phúc lợi, chế độ bảo hiểm… b.Một số yêu cầu thị trường LĐ nay: - Tuyển lao động có trình độ học vấn cao - Biết sử dụng ngoại ngữ máy tính - Yêu cầu cao sức khỏe thể chất tinh thần c Một số nguyên nhân làm thị trường lao động thay đổi: - Chuyển dịch cấu kinh tế kéo theo chuyển dịch cấu lao động- nghĩa người dân chuyển địa bàn sinh sống, mà chuyển đổi nghề nghiệp - Do nhu cầu tiêu dùng ngày đa dạng, đời sống nhân dân cải thiện nhiều nên hàng hóa thay đổi mẫu mã Vì thế, lao động địa phương - Mỗi tổ cử HS lên trình bày kết tìm hiểu nhu cầu lao động nghề - HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp nào? - Hướng dẫn hs cách tìm hiểu thị trường lao động không đáp ứng yêu cầu bị thị trường đào thải - Việc thay đổi nhanh chóng công nghệ làm cho thị trường lao động khắt khe với trình độ kỹ nghề nghiệp Một số thị trường lao động bản: - Thị trường lao động nông nghiệp - Thị trường lao động công nghiệp - Thị trường lao động dịch vụ 4.Một số thong tin thị trường lao động khác: a Thị trường lao động công nghệ thông tin: * Hệ thống đào taọ qui: Có 100 trường đào tạo kỹ thuật viên, cử nhân công ngệ thông tin * Đào tạo không qui: Có nhiều trường ĐH, CĐ, THCN, TTDN, … đào tạo theo chương trình tin học ứng dụng b.Thị trường xuất lao động: - Việc Nam triển khai mạnh việc đấu thầu công trình xây dựng nước Nhà nước chủ trương kết hợp với xuất lao động theo kết đấu thầu, tạo thêm việc làm bên - Để thị trường xuất lao động phát triển mạnh việc chuẩn bị tay nghề, học tiếng nước giáo dục kỹ luật lao động cần thiết c.Thị trường lao động nghành dầu khí: D Củng cố: gv đưa nhận xét múc độ hiểu chủ đề hs E Dặn dò: Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình ●Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… [...]... hiểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS - Yêu cầu HS kể các hướng đi có thể sau khi tốt nghiệp THCS - Phát phiếu học tập,nội dung gồm những câu hỏi gợi ý thảo luận và sơ đồ các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS để HS điền vào chỗ trống - Động viên HS phát biểu về các hướng đi có thể xảy ra sau khi tốt nghiệp THCS - GV kết luận và kiểm tra bài làm của các nhóm Cá nhân HS trả lời 2 Một số hướng đi của... cho tư vấn hướng nghiệp - Có ý thức cầu thị trong tiếp xúc với nhà tư vấn B.Chuẩn bị: -GV : hướng dẫn HS chuẩn bị những nội dung trước khi đến gặp cơ quan tư vấn hướng nghiệp Nghiên cứu trước bảng xác định đối tượng lao động C.Tiến trình lên lớp: Hoạt động của GV -HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số vấn đề chung của tư vấn hướng nghiệp - GV giải thích cho HS khái niệm tư vấn hướng nghiệp, ý... sau khi tốt nghiệPthcs GV lưu ý HS về các điều kiện trong khi chọn hướng i sau khi tốt nghiệp THCS: Nguyện vọng ,hứng thú cá nhân Năng lực học tập bản thân Hoàn cảnh gia đình -GV hướng dẫn các nhóm thảo luận tập trung vào những ý : sau:có hay không việc xảy ra mâu thuẫn giữa các điều kiện trên: Mâu thẫn gữa năng lực và nguyện vọng của mỗi cá nhân Mâu thuẫn giữa nguyện vọng và hoàn cảnh gia đình... thiệu bảng xác định đối tượng lao động, sau đó yêu cầu HS làm những việc như sau: Đánh dấu (+) hoặc(-) vào những con số phù họp(như trên đã hướng dẫn) Cho biết đối tượng lao động nào thích hợp với mình Đối chiếu lại công thức nghề mà các em đã chọn cho mình với đối I Khái niệm tư vấn hướng nghiệp: -Tư vấn hướng nghiệp là cho những lời khuyên chọn nghề đối với những ai muốn tìm cho mình một nghề... tốt nghiệp THCS: a HS sau khi tốt nghiệp THCS vào THPT hệ chính Thảo luận:em tìm qui, hệ không chính qui hiểu được gì về b.HS sau khi tốt nghiệp trường mà em có THCS vào dự định học sau THCN và dạy nghề: khi tốt nghiệp THCN trình độ THCS THCS Dạy nghề dài hạn Dạy nghề ngắn hạn Hoạt động 3:Tìm hiểu về yêu cầu tuyển sinh của các trường THPT ở địa phương Cung cấp thông tin về yêu cầu tuyển sinh năm. .. việc đánh giá đúng năng lực bản thân, hoàn cảnh kinh tế, để lựa chọn con đường học tập cho phù hợp Các em thấy rằng việc đi vào các hướng khác nhau sau khi tốt nghiệp THCS là bình thường và hợp lý Hoạt động 5:Các trò chơi và hoạt động văn nghệ Cho HS chơi các trò chơi tập thể Chơi các trò chơi và hát trong vòng tròn Hoạt động 6:Củng cố và dặn dò Giúp hs viết bài thu hoạch: Em hãy sắp xếp các hướng. .. biểu hiện cụ thể của đạo đức nghề nghiệp? ” -GV cho học sinh chép một đoạn nói về đạo đức và lương tâm nghề nghiệp - Năng khiếu - Những hoạt động xã hội, hoạt động đoàn thể đang tham gia Quan hệ gia đình và xã hội: - Nghề nghiệp của bố mẹ của anh chị em trong gia đình - Nghề truyền thống của gia đình hay dòng họ - Ý kiến cả người thân về việc chọn nghề của bản thân - Đánh giá của người xung quanh về... ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG A Mục tiêu: - Biết một số thông tin cơ bản về hướng phát triển kinh tế-xã hội của đất nước và địa phương - Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển B Chuẩn bị: C Tiến trình lên lớp: Hđ của GV-HS Nội dung I/Một số đặc điểm của quá trình phát triển kinh tế -xã hội: Hoạt động 1: Tìm hiểu 1 Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp. .. cống hiến tài năng và trí tuệ của mình, để được có tiến độ nghề nghiệp II Xác định nghề theo đối tượng lao động: - Để tìm hiểu bản thân phù hợp với nghề nào, người ta thường xét bản thân thích hợp với đối tượng lao động nào III Yêu cầu chuẩn bị để gặp cơ quan(cán bộ) tư vấn: 1.Sự phát triển thể lực , sức khỏe: Tuổi( chính xác ngày,tháng ,năm) Giới tính Chiều cao Cân nặng Các tật mắc phải Các bệnh... yêu cầu về đạo đức và lương tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tượng động -GV cho một số HS đọc bảng ghi của mình để cả lớp trao đổi và thảo luận -GV tổng kết và nêu lên những sai lầm khi chọn nghề màhs thường mắc phải Hoạt động3: thảo luận về dạo đức nghề nghiệp -GV cho HS nêu lên nghề định chọn và xác định nghề đó đòi hỏi phẩm chất đạo đức gì của nghề làm nghề -GV hướng dẫn HS thảo luận xoay quanh câu ... Hoạt động 2: Tìm hiểu hướng sau tốt nghiệp THCS - Yêu cầu HS kể hướng sau tốt nghiệp THCS - Phát phiếu học tập,nội dung gồm câu hỏi gợi ý thảo luận sơ đồ hướng sau tốt nghiệp THCS để HS điền... - Động viên HS phát biểu hướng xảy sau tốt nghiệp THCS - GV kết luận kiểm tra làm nhóm Cá nhân HS trả lời Một số hướng hs câu hỏi GV sau tốt nghiệp THCS: a HS sau tốt nghiệp THCS vào THPT hệ Thảo... luồng sau tốt nghiệp THCS: cha, mẹ HS em thấy cần thiết lợi ích việc đánh giá lực thân, hoàn cảnh kinh tế, để lựa chọn đường học tập cho phù hợp Các em thấy việc vào hướng khác sau tốt nghiệp THCS