Giáo án hướng nghiệp 10

Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 Chủ đề EM THÍCH NGHỀ GÌ ? I- Mục tiêu: Qua học học sinh phải: 1- Kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân nhu cầu thị trường lao động 2- Kỹ năng: Lập " xu hướng nghề nghiệp" thân. 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp mình. II- Trọng tâm chủ đề. Giúp học sinh biết sở việc chọn nghề từ lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau em thành công đời. Các em phải trả lời câu hỏi sau: • Em thích nghề ? • Em làm nghề ? • Nhu cầu thị trường nghề nào? III- Chuẩn bị 1- Giáo viên - Phát trước câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh - Hướng dẫn em cách tìm kiếm thông tin liên quan đến chủ đề. - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ nhóm để thảo luận. 2- Học sinh - Chuẩn bị trả lời cậu hỏi hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV- Tiến trình hoạt động Bước 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bước : Giáo viên giới thiệu môn học chủ đề Bước : Tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư. I- Lựa chọn nghề - Giáoviên: Giới thiệu người dẫn Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề chương trình lên làm việc  NDCT gì? đưa câu hỏi: 1- Vì phải chọn 1- Vì phải chọn nghề? nghề ? Giáo viên gợi ý: Gợi ý: - Thế giới nghề nghiệp rộng Người dẫn chương trình mời đại diện lớn, có hàng ngàn nghề khác nhóm lên phát biểu ý kiến đồng nhau. Và xuất nhiều nghề thời chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phát triển khoa phân tích. học công nghệ: (có thể lấy NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến. VD). - Sau nghe ý kiến học - Cá nhân người không sinh thày giáo tổng hợp nêu thể phù hợp với tất nghề nét em cần nắm được. khác mà phù hợp với NDCT: nhóm nghề đó, chí với nghề. 2- Tại phải 2- Tại phải chọn cho nghề ? chọn cho nghề? - Con người thành công HS phát biểu đời biết chọn nghề phù hợp với - Nghề nghiệp phương tiện mà người dựa vào để sống thoả mãn nhu cầu đời sống vật chất tinh thần đam mê, lòng nhiệt NDCT giới thiệu câu hỏi. huyết, lý tưởng… GV gợi ý: 3- Chọn nghề nào? 3- Chọn nghề nào? Để chọn nghề tối ưu với học sinh NDCT định nhóm cần trả lời câu hỏi sau. tham gia cử người ghi tóm tắt nội a- Em thích nghề gì? dung người phát biểu. - Trả lời câu hỏi bộc lộ hứng thú với nghề đó. Mỗi người nỗ lực với nghề, với công việc nghề thực hứng thú với mình. b- Em làm đựơc nghề gì? - Trả lời câu hỏi phần tự nhận thức lực mình. Khi xác định lực sở trường thi người thành công nghề nghiệp 4- Nhu cầu xã hội nghề ? Thầy tổng hợp ý kiến nêu nhận Trả lời câu hỏi tức chúng xét vầ đưa câu trả lời. ta biết tìm hiểu thực tế tương lai NDCT lấy ví dụ đam mê nghề. Vì xã hội nghề nghiệp cá nhân vấn đề việc làm vấn đề từ sách, báo ,… để lớp nghe. quan trọng trường. HS lắng nghe. Trong thực tế có nghề mà đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lai SV thường phải bỏ nghề di làm nghề phải học thêm nghề mới. II- Sự phù hợp nghề Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp 1- Thế phù hợp nghề nghề gì? Phù hợp nghề người có đặc NDCT đưa số tình huống: điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu TH1: Có bạn cho học tập tốt nghề đề với người lao động. đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo 2- Các mức độ phù hợp. thi - Không phù hợp: Là vào trường thi vào trường đó. Hãy cho ý kiến quan đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với niệm đó? đòi hỏi nghề. - HS phát biểu - Phù hợp phần: Tuy không TH2: Trên báo niên đăng tin có định học cô gái người Việt đinh cư sinh xu hướng rõ ràng, nước ngoài, từ nhỏ cô say mê nghề không say mê gắn bó với nghề, thiết kế thời trang. VD: Tuy gia đình cô lại cho nghề - Phù hợp hoàn toàn: Là trường tương lai chẳng hợp bộc lộ xu hướng, lực trội phải nghề danh giá ngăn " khiếu " với đòi hỏi cấm cô. Với đam mê cô nghề nhóm nghề định. gái trẻ tâm lên thành phố tự VD: thuê nhà vừa làm vừa học thời GV mời lớp thảo luận chủ đề trang cô đạt ước hứng thú nghề tương lai mơ việc giành giải thiết kế thời trang đất khách trở nên tiếng. Em đánh việc làm cô gái đó. - HS phát biểu NDCT: kính mời thầy cho ý kiến Thầy nhận xét: Những em không phù hợp với nghề chọn khó trở thành chuyên gia giỏi. III- Em thích nghề gì? Hoạt động 3: Học sinh tự phát biểu GV lắng nghe phát biểu em hứng thú nghề nghiệp GV yêu cầu HS mô tả nghề thích NDCT: Đây phần mà nhóm theo cấu trúc mô tả nghề. phát biểu chung nhóm nghề GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung nghề mà thích.( Lưu ý chưa mô tả nghề theo mẫu đây. phải nghề chọn). HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp nghề mà thích, phát biểu trước nhóm trước lớp. IV- Bản xu hướng nghề nghiệp. Cấu NDCT: phát mẫu Bản xu hướng trúc xu hướng nghề nghề nghiệp cho nhóm. 1- Dự định chọn nghề cho tương lai: HS hoàn thành nội dung mô tả (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) nghề sau nộp lại cho NDCT a………………………………… NDCT thu lại để nộ cho thầy (cô) b………………………………… giáo. c………………………………… 2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm thể hứng thú (cho điểm từ - 10 theo mức độ hứng thú) GV: Nhân mô tả nghề em học sinh để nhà đọc ghi nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau. V- Thi kể chuyện xem phim Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể chuyện người đạt nghề. xem phim gương thành - Phương án 1: Thi kể chuyện đạt nghề - Phương án 2: Xem phim HS thi kể chuyện GV giới thiệu nhân vật phim NDCT: Xin mời lớp xem phim mục đích xem nội dung gương gương thành đạt nghề. thành đạt để làm gì. HS xem phim GV nhận xét ý kiến phát biểu. NDCT: Sau xem phim bạn cho biết cảm tưởng qua gương trên. HS phát biểu suy nghĩ sau xem phim qua câu chuyện bạn kể. - HS phát biểu Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch gì? 2- Hướng chọn nghề em nào? Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1 - 2008 - 2009 Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THÔNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I- Mục tiêu Sau buổi học này, học sinh phải : 1- Kiến thức: Biết lực thân qua trình học tập lao động. 2- Kỹ năng: Biết điều kiện truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai. 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực thân truyền thống gia đình). II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Phát trước câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh - Thống kê có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp. - chuẩn bị phim làng nghề truyền thống. 2- Học sinh: - Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại đường tìm lực sở trường mình. III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu học sinh phải trả lời câu hỏi nào)? - Giới thiệu khái quát nội dung học. 3- Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư. GV mời người dẫn chương trình lên vị trí làm việc GV quan sát nhóm làm việc hướng dẫn em nội dung thảo luận GV gợi ý: 1- Năng lực nghề nghiệp gì? Hoạt động 1: Tìm hiểu lực Năng lực nghề nghiệp lànhững phẩm nghề nghiệp gì. chất, nhân cách cần có giúp người NDCT lên vị trí làm việc nêu câu lĩnh hội hoàn thành hoạt động hỏi định với kết cao. HS thảo luận. 2- Phát lực bồi dưỡng lực thân. a- Phương pháp phát lực thân. - Thông qua việc học tập môn HS phát biểu. học văn hoá. -Thông qua hoạt động ngoại khoá HS lắng nghe - Các hoạt động gia đình địa Người dẫn chương trình đưa câu phương. trắc nghiệm lực nghề nghiệp. b- Học sinh nên bồi dưỡng lực nào. NDCT: Thông qua học tập môn -Cần tự giác bồi dưỡng lực học thể lực gì? - Căn vào nhr cầu hoạt động HS phát biểu nhận thức mình. nghề nghiệp tương lai. HS lắng nghe gợi ý thầy. - Bất ngành nghề đòi hỏi lực nhận thức biết ứng NDCT đọc số ví dụ thực tế dụng tri thức vào thực tiễn yêu cầu nhóm phân tích lực mà học sinh khía cạnh lực trường hợp sau: không ngừng bồi dưỡng. Trường hợp 1: - Chú ý phát sở trường "Darwinn - thời học sinh ông học tuổi học sinh phổ thông. Một không thật xuất sắc. Người cha dự số lực em chưa bộc lộ định cho Darwin chuyển sang học thần học sinh nên tham gia nhiều hoạt học. Nhưng Darwin biết rõ nhược động khác học, chăm điểm trí nhớ kém, tham gia buổi lao động, học không hợp với chất mục nghề, có có sư tương lai. Tuy nhiên ông lại nhìn hội để thể lực, sỏ thấy điểm vượt trội trường mình. say mê lĩnh vực sinh học, - Biết cách chọn nghề vào lực phát lực tư khuynh hướng phù hợp nghề. dó ông định chọn GV bổ sung nghề sinh học làm nghề tương lai + Năng lực nhận thức mình. Khả quan sát, trí tưởng ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, tượng, khả tư duy. khả tư duy. - Học sinh phát biểu + Năng lực diễn đạt. Trường hợp 2: Có bạn quan niệm + Năng lực trình bày vấn đề trước đám lực bẩm sinh người đông. không cần phải bồi dưỡng. - Thông qua hoạt động khác: - Học sinh phát biểu ngoại khoá, lao động nghề nghiệp Trường hợp 3: hoạt động địa phương. NDCT: Người ta nói rầng khờ + Qua hoạt động dễ dàng phát khạo lĩnh vực lại có lực tổ chức, thể trội lĩnh cực khác. ý nói gì? lực giao tiếp, lực hợp tác, HS thảo luận. lực sách. HS lắng nghe. c- Lao động nghề nghiệp lực nhờ có lực mà thành công lao động nghề nghiệp. Ngược lại qua lao động nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiện cho lực phát triển tới trình độ cao. VD: Các công nhân dệt vải có khả phân biệt màu sắc cao người bình thường nhiều lần GV lắng nghe GV gợi ý: - Nghề truyền thống nghề lưu Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng truyền từ hệ sang hệ truyền thống gia đình tới việc khác với kinh nghiệmvà bí chọn nghề. riêng nghề NDCT: Bạn kể tên làng nghề địa phương gia đình. ảnh truyền thống mà bạn biết đặc điểm hưởng nghề truyền thống với viêc chung làng nghề gì? chọn nghề. HS phát biểu + Nếu chọn nghề truyền thống HS lắng nghe. tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ hệ trước để lại. 3- Xem phim số làng nghề 10 Tổng kết đánh giá 1. Em thu hoạch qua chủ đề này? Hãy liên hệ thân việc chọn nghề tương lai. 2. Hãy nhận xét tinh thần tham gia kết hoạt động nhóm lớp. Tại sao? Về cá nhân: Về tổ: Về lớp: 3. Dặn học sinh tìm hiểu trứoc nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp. 20 Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 Chủ đề TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP ) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Nêu ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển nhu cầu lao động ngành sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp. Mô tả cách tìm hiểu thông tin nghề. 2. Kỹ năng: Biết liên hệ thân để chọn nghề. 3. Thái độ: Tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Sưu tầm thông tin nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp. - Những thông tin, văn kiện định hướng phát triển nông, lâm, ngư nghiệp. 2. Học sinh: - Tìm hiểu kỹ nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp. - Sưu tầm hát ca ngợi nghề nông, lâm, ngư nghiệp. III. NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: 1. Ổn định lớp 2. Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký nhóm trưởng. 3. Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình. GV hướng dẫn học sinh thảo luận theo nội dung NDCT đưa ra, lắng nghe phát biểu HS. GV gợi ý: 1. ý nghĩa tầm quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa nghề nông, lâm, ngư nghiệp: tầm quan trọng nghề nông, - Các nghề nông - lâm - ngư nghiệp lâm, ngư nghiệp. nước ta phát triển từ lâu đời NDCT: Vì Việt Nam từ điều kiện địa lý, điều kiện khí hậu xưa đến gần cuối kỷ 20 21 tạo nên, nước ta có hàng ngàn kilômét bờ biển, diện tích rừng lớn, đất đai màu mỡ. Đây điều kiện tốt để phát triển nghề nông, lâm, ngư nghiệp. - Trước cách mạng tháng Tám đời sống nhân dân thấp bị giai cấp phong kiến chiếm hữu ruộng đất, bị vua quan bóc lột, sản xuất nông nghiệp lạc hậu phát triển. - Sau cách mạng tháng Tám người dân làm chủ ruộng đất, nông dân học hành, sản xuất nông nghiệp bước phát triển. - Từ sau đại hội Đảng VI năm 1980 đề chủ trương "đổi mới" lực lượng sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp phát triển mạnh mẽ cải tiến lao động sản xuất áp dụng thành tựu KHCN vào lao động sản xuất nên lĩnh vực sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp phát triển vượt bậc. Hiện nay, Việt Nam nước xuất gạo, cà phê hàng đầu giới. 2. Tổng quan lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp tương lai. - Các lĩnh vực có nhiều nghề để lựa chọn, nhiều nghề xuất hiện, thu hút đông đảo nhân lực đất nước. - Các mặt hàng nông lâm thuỷ sản Việt Nam ngày tiến thị trường giới. GV lắng nghe ý kiến phát biểu học sinh. GV gợi ý. 3. Đặc điểm yêu cầu nghề. nước nông nghiệp phát triển? HS thảo luận theo nhóm. NDCT: Xin mời đại diện nhóm lên phát biểu ý kiến. HS lắng nghe NDCT: Bạn biết tình hình phát triển nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp tương lai? HS thảo luận. NDCT: Mời đại diện nhóm lên phát biểu ý kiến. HS lắng nghe nhận xét thầy giáo. Hoạt động 2: Tìm hiểu định hướng phát triển nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp. NDCT: Đọc tổng kết phát triển lĩnh vực N - L - N nghiệp giai đoạn 2001-2006 chocả lớp nghe. NDCT: Vì lĩnh vực sản xuất N L - N nghiệp nước ta lại có thành tựu quan trọng vậy? HS thảo luận theo nhóm. NDCT: Bạn rút kết luận qua thông tin định hướng phát triển nghề nói như: Nhu cầu lao động, yêu cầu chất lượng lao động. Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm, 22 1. Đối tượng lao động chung: - Cây trồng.- Vật nuôi. 2. Nội dung lao động: Dùng sức lao động để áp dụng biện pháp KHKT để biến đổi đối tượng để phục vụ cho nhu cầu dinh dưỡng tiêu dùng người. 3. Công cụ lao động: - Các công cụ đơn giản: cày cuốc, xe bò, thuyền gỗ - Các công cụ đại: Máy cày, máy cấy, máy giặt, tàu đánh cá, nhà máy chế biến 4. Điều kiện lao động. - Làm việc trời. - Bị tác động thời tiết khí hậu bão, lụt . - Bị tác động loại thuốc bảo vệ thực vật: thuốc diệt cỏ, trừ sâu . 5. Nguyên nhân chống định y học: không nên theo nghề bị - Bệnh phổi - Suy thận mãn tính - Thấp khớp, đau cột sống. - Bệnh da . 6. Vấn đề tuyển sinh a. Cơ sở đào tạo - Các trường công nhân kỹ thuật - Trường TH, cao đẳng, Đại học Tổng kết đánh giá. 1. Em cho biết nội dung chủ đề. 2. Em liên hệ thân có phù hợp với nghề thuộc nông, lâm, ngư nghiệp không? Em mô tả chi tiết nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp mà em biết (theo cấu trúc mô tả nghề nghề nuôi ong, nghề trồng rừng ) 3. Yêu cầu em nhà tìm hiểu nghề thuộc lĩnh vực Y Dược. yêu cầu chung nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp. NDCT: Bạn cho biết đối tượng lao động nghề gì? HS phát biểu. NDCT: Nội dung lao động, công cụ lao động chung nghề? HS phát biểu. NDCT: Điều kiện lao động nghề? HS thảo luận. NDCT: Bạn biết vấn đề tuyển sinh nghề? HS phát biểu. HS phát biểu tóm tắt nội dung. HS phát biểu nhận thức qua chủ đề. NDCT: Bạn cho biết cách tìm kiếm thông tin nghề Y, Dược. 23 Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ 6. TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGÀNH Y VÀ DƯỢC I. MỤC TIÊU. Sau buổi học HS phải: 1. Kiến thức: Nêu vị trí, đặc điểm yêu cầu số nghề thuộc ngành Y Dược. 2. Kỹ năng: Biết cách tìm hiểu thông tin nghề sở đào tạo ngành Y Dược. 3. Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề liện hệ thân cho việc chọn nghề. II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao ngành Y Dược nước giới. - Tìm hiểu danh y nghề y học cổ truyền Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ông . - Các hát, thơ nói ngành Y Dược. 2. Học sinh: - Tìm hiểu nội dung nghề thuộc lĩnh vực Y, Dược. - Sưu tầm mẩu chuyện người thành công hết lòng ngành Y Dược. III. NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra nội dung tài liệu mà học sinh chuẩn bị nhà ngành Y Dược. 3. Tiến trình. 24 Hoạt động thầy - Tổ chức học sinh theo nhóm, cử người dẫn chương trình. - Gợi ý: I. ý nghĩa tầm quan trọng nghề 1. Sơ lược lịnh sử phát triển lĩnh vực Y Dược. - Nghề Y - Dược phát triển từ lâu đời. Kinh nghiệm để lại cho thuốc quí. - Đông y Việt Nam phát triển theo hướng đại hoá. - Tây y thâm nhập vào Việt Nam từ thực dân Pháp xâm lược nước ta. - Y Dược hai lĩnh vực tách rời. - Y học lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ người qua bước khám, điều trị phục hồi sức khoẻ. 2. ý nghĩa tầm quan trọng nghề. - Gợi ý: Nghề Y - Dược nghề cao quí chăm lo sức khoẻ cho người xã hội tôn trọng gọi "Thầy thuốc". - Nghề tầng lớp xã hội quan tâm coi trọng sức khoẻ vấn đề tối quan trọng. Con người sức khoẻ không làm việc gì. II. Đặc điểm yêu cầu nghề. 1. Đặc điểm A. Ngành Y. a. Đối với lao động: Là người với bệnh họ b. Nội dung lao động bao gồm việc: - Khám bệnh: người thầy thuốc thực công việc phòng khám sở y tế nhà bác sĩ: Khám bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định cho bệnh người bệnh nhân. Để 25 Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghề Y Dược. NDCT: Bạn cho biết lịch sử, vai trò nghề Y Dược - HS thảo luận. - Lắng nghe. NDCT: Có phải nghề Y Dược lĩnh vực không? - HS thảo luận NDCT: Mời bạn phát biểu ý kiến. - Lắng nghe. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực Y Dược. NDCT: Bạn nêu đặc điểm yêu cầu nghề Y. - HS thảo luận phát biểu ý kiến NDCT: Bạn phải khám bệnh bệnh viện chưa? Bạn cho biết quy trình để khám bệnh bệnh viện nào? - HS thảo luận phát biểu theo nhóm. kết luận bệnh người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ người bệnh người nhà bệnh nhân. Nếu bệnh phức tạp bác sĩ phải sử dụng thiết bị khám tai nghe, nhiệt kế đo nhiệt độ thể máy móc khác. Sau xác định bệnh bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân qua đơn thuốc. - Điều trị bệnh: Công việc phải NDCT: Tại nghề Y Dược phải đặt thực nghiêm ngặt theo phác đồ vấn đề y đức lên hàng đầu? bước khám bệnh, đồng thời bác sĩ cần - HS thảo luận theo dõi thường xuyên sức khoẻ bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ theo hướng tiến triển sức khỏe người bệnh. giai đoạn bệnh nhân phải tuyệt đối tuân thủ định bác sĩ sở y tế. - Phục hồi sức khoẻ: Người bệnh thường bị sức khoẻ bệnh tật điều trị nên bệnh khỏi cần lấy lại sức khoẻ bác sĩ thường hướng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện, ăn uống, làm việc theo chế độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khoẻ bình thường cho xuất viện. Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc phải trực tiếp tiếp xúc với loại bệnh có bệnh nguy hiểm dễ lây như: lao, HIV người vận hành thiết bị chuẩn chụp thưởng phải tiếp xúc với hoá chất máy móc nguy hiểm máy chiếu tia X, máy xạ trị . Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp xúc với tiếng kêu, thét, đau đớn, máu . Vì thầy thuốc phải biết thương yêu bệnh nhân, biết chia sẻ động viên bệnh nhân có đạo đức người thầy Bác Hồ dạy "lương y từ mẫu" - Công cụ lao động nghề: Gồm công cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, 26 nhiệt kế, máy móc siêu âm, chụp X, . 2. Các hoạt động nghề. - Phải có chuyên môn học vấn nhóm bệnh. - Phải có lòng nhân yêu thương người. - Không sợ máu mủ, không ghê sợ bệnh người bệnh. - Điều kiện lao động + Lao động làm việc sở y tế Nhà nước tư nhân. + Thường phải làm việc đột xuất bệnh tật bệnh nhân có tính cấp bách. + Tiếp xúc với bệnh tật, hoá chất . - Chống định + Không mắc bệnh tim, chóng mặt + Không mắc bệnh truyền nhiễm + Không dị ứng với thuốc hoá chất B. Ngành dược. a. Đối tượng lao động. - Sử dụng phương tiện, máy móc kỹ thuật để bào chế thuốc từ hoá chất, loại cây, vật . b. Nội dung lao động. Nghiên cứu, biến đổi nguyên liệu làm thuốc (dược liệu) thành loại thuốc (dược phẩm) gồm công việc chiết xuất, phân tích, tổng lượng loại hoá chất, sản xuất thành loại thuốc, thuốc viên, thuốc nước, thuốc xịt . - Công cụ lao động: Các loại máy móc thiết bị dùng để bào chế, chiết suất, pha trộn, sấy, đóng gói . - Điều kiện lao động: Làm việc nhà xưởng vệ sinh sẽ, phải tiếp xúc với hoá chất, phải làm việc xác (khi cân đong, đo, đếm phải có tính toán kỹ thuật cao, tuân thủ nội quy chặt chẽ, có trách nhiệm ý thức đạo đức) - Chống định y học 27 NDCT: Bạn nêu yêu cầu nghề Y. - HS thảo luận theo nhóm phát biểu ý kiến NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề Y Dược - HS thảo luận theo nhóm phát biểu ý kiến NDCT: Hãy cho biết mối quan hệ mật thiết Y Dược. - Phát biểu. NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo nghề Y Dược + Có sức khoẻ, không bị bệnh tật tim mạch . +Không dị ứng với hoá chất. + Không mắc bệnh da, truyền nhiễm. III. Việc đào tạo nghề 1. Các sở đào tạo - Các trường ĐH, CĐ - Các trường TH Y - Dược 2. Nơi làm việc: Các sở y tế 3. Triển vọng nghề IV. Thi kể chuyện Hoạt động 3: Thi kể chuyện danh Tổng kết đánh giá Y Việt Nam giới 1. Hãy tóm tắt nội dung chủ đề? 2. Em liên hệ thân với việc chọn nghề. Các em chuẩn bị tinh thần xem trước nội dung mẫu báo cáo kết để học sau tham quan sở sản xuất 28 Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ 8: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG I. MỤC TIÊU: Sau buổi học HS phải: 1. Kiến thức: - Hiểu vị trí xã hội tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng. - Biết số thông tin nghề xây dựng 2. Kỹ năng: Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô tả nghề. 3. Thái độ: Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Sưu tầm tài liệu , sách tham khảo để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng. - Liên hệ với quyền địa phương để nắm qui định hoạch xây dựng thành phố . - Chuẩn bị trò chơi đề tài xây dựng. 2. Học sinh: - Chuẩn bị nội dung theo mô tả nghề ngành xây dựng - Cử người kể chuyện hát hát liên quan đến lĩnh vực xây dựng III. NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: 1. Ổn định lớp 2. Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng. 3. Gợi ý tiến trình. 29 Hoạt động thầy Hoạt động trò - Tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) - Hướng dẫn học HS thảo luận theo chủ đề - Lắng nghe phát biểu HS - Gợi ý I. ý nghĩa tầm quan trọng nghề xây dựng - Có từ lâu đời việc trú ngụ người hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn. Lắng nghe ý kiến HS gợi ý - ý nghĩa: Là ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài người như: nhà cửa, cầu đường, công trình . II. Đặc điểm yêu cầu nghề 1. Đối tượng lao động: Đa dạng phong phú tuỳ theo chuyên môn 2. Nội dung lao động: Gồm công đoạn - Giai đoạn chuẩn bị đầu tư: Xác định mục đích sử dụng công trình, yêu cầu công nghệ, đất đai -> phải lập dự án đầu tư luận chứng kinh tế kĩ thuật. Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghề xây dựng NDCT: Mời bạn nêu lên lịch sử hình thành nghê xây dựng? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu - Lắng nghe NDCT: Bạn cho biết ý nghĩa tầm quan trọng nghề? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng ? NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng - HS thảo luận phát biểu theo nhóm Giai đoạn chuẩn bị xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi công công trình. - Giai đoạn xây lắp gồm: + Đào, san lặp mặt + Xây dựng phần ngầm công trình + Công đoạn xây dựng hoàn thiện công trình 3. Công cụ lao động: - Gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, NDCT: Bạn cho biết công cụ quốc, bay thợ xây ngành xây dựng. - Công cụ đại: Máy đầm, máy nén, - HS thảo luận theo nhóm búa máy, máy trộn bê tông, cần cẩu . 30 + Nhóm công cụ lao động + Nhóm công cụ phụ trợ + Nhóm công cụ chuyên chở 4. Các yêu cầu nghề. - Gợi ý: + Xây dựng dân dụng công nghiệp + Xây dựng cầu đóng + Xây dựng công trình thuỷ + Xây dựng công trình biển dầu khí + Công nghiệp vật liệu cấu kiện công trình + Cơ điện xây dựng + KT môi trường + KT xây dựng, kiến trúc, tin học xây dựng Về kĩ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chuyên môn đảm nhận. - Có kĩ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ. - Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề - Sáng tạo lao động Những yêu cầu tâm sinh lí: - Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, xác, khách quan) - Có khiếu mĩ thuật * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm vào nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc * Về sức khoẻ: Có sức khoẻ tốt 5. Điều kiện lao động chống định y học nghề. + Điều kiện lao động - Thường làm việc trời, cao - Thường di chuyển địa điểm làm việc + Chống định - Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh hô hấp, dị ứng với thời tiết. III. Đào tạo phát triển nghề 1. Giới thiệu sở đào tạo Các sở đào tạo gồm: 31 NDCT: Bạn cho biết yêu cầu nghề xây dựng người lao động? - HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn cho biết điều kiện làm việc nghề xây dựng? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu NDCT: Bạn cho biết sở đào + Các trường trung cấp xây dựng + Các trường cao đẳng, đại học xây dựng 2. Triển vọng nghề Việt Nam đất nước thực công công nghiệp hoá phải xây dựng nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành cần nhiều cán thuộc lĩnh vực xây dựng. Tổng kết đánh giá: GV gọi HS trình bày 1. Nội dung chủ đề gì? 2. Hãy liên hệ thân công việc chọn nghề tương lai. 32 tạo nghề? - HS phát biểu NDCT: Mời đại diện nhóm tóm tắt nội dung chủ đề. Qua chủ đề thu hoạch ? Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI (3 tiết) I. Mục tiêu: Sau buổi học HS phải 1. Kiến thức: Giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân nhu cầu xã hội 2. Kỹ năng: lập "Kế hoạch nghề tương lai" phù hợp với lực hứng thú thân. 3. Thái độ: Chủ động tự tin công việc đề kế hoạch thực ước mơ . II Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Chuẩn bị trước mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp - hành động cá nhân - Định hướng trước cho học sinh hình thức nội dung buổi thảo luận 2. Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến xu hướng nghề - Đóng góp trò chơi chủ đề nghề tương tai mà thích - Trang trí lớp III. Nội dung chủ đề 1. ổn định lớp 2. Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng 3. Gợi ý tiến hành 33 Hoạt động thầy - Chia lớp thành nhiều nhóm, cử người dẫn chương trình - Nhận xét mức độ xác ý kiến tóm tắt lại - Gợi ý: Chúng ta nhìn rõ để chọn nghề tối ưu người chọn nghề phải trả lời câu hỏi: - Tôi thích nghề ? (Câu hỏi xác định hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề đó) - Tôi làm nghề gì? (Câu hỏi nhằm xác định lực thân nghề. Đặc biệt cho thấy có phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lí mà người có hay không?) - Nhu cầu xã hội nghề sao? (Câu hỏi nhằm xác định tính khả thi chọn nghề. Dù có yêu nghề thực phù hợp với đòi hỏi nghề có hội làm việc theo nghề không quan tâm với nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này). Hoạt động trò Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở việc chọn nghề. NDCT: Chúng ta ôn lại sở chọn nghề tối ưu gì? HS thảo luận ôn lại nội dung học GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp thực nào? GV: Hướng dẫn nội dung, học sinh thảo luận theo nhóm. GV: Lắng nghe ý kiến phát biểu, nhận xét. GV kết luận: - Mỗi học sinh cần phải xác định dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự định mà trở thành động để thúc đẩy học sinh học tập tốt môn học liên quan đến nghề định chọn. Do học sinh tự thân Hoạt động 2: Lập kế hoạch nghề nghiệp tương lai. NDCT: Chúng ta thảo luận theo nội dung. - Lập kế hoạch nghề nghiệp gì? HS: Trao đổi đưa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu. - NDCT: Thực kế hoạch nghề nghiệp nào? HS: Thảo luận nhóm. HS phát biểu theo nhóm NDCT: Tóm tắt phát biểu HS lắng nghe NDCT: Xin mời tổ phát biểu ý 34 cần nói lên nguyện vọng nghề nghiệp tương lai. Trong trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp học sinh nên tham khảo ý kiến thầy cô giáo, cha mẹ, ý kiến người trước để vạch đường để đạt ước mơ Để làm điều học sinh cần: - Tham gia số hoạt động lên lớp, tham gia buổi hoạt động hướng nghiệp, buổi học nghề, buổi lao động sản xuất. - Có kế hoạch củ thể để phấn đấu học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe. - Chú ý sưu tầm tài liệu liên quan đến nghề định chọn. GV: Lắng nghe kế hoạch nghề nghiệp nhận xét. GV: Theo dõi phát biểu nhận xét kết đạt sau buổi thảo luận Tổng kết đánh giá - Em cho biết mục tiêu học ? - Em cho biết nhận thức qua buổi hội thảo. - GV tổng kết lại buổi thảo luận lưu ý em đặt mục tiêu nghề nghiệp cần phải sức phấn đấu học tập rèn luyện. kiến. HS lắng nghe. NDCT: Phát kế hoạch nghề nghiệp tương lai. HS hoàn thiện kế hoạc mô tả nghề. NDCT: Đề nghị đại diện số bạn nhóm đọc kế hoạch nghề. NDCT: Xin mời đại diện nhóm lên biểu diễn trò chơi (nếu có) tham gia văn nghệ hát hát liên quan đến nghề. NDCT: Mời đại diện nhóm nói lên cảm nghĩ thu hoạch qua buổi thảo luận. Hoạt động 3. Kết thúc thảo luận NDCT mời đại diện nhóm lên phát biểu cảm tưởng thu hoạch qua buổi thảo luận. HS nhóm trình bày ý kiến. Cả lớp nghe thầy cô tổng kết 35 [...]... thông tin nghề II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Sưu tầm các thông tin về các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Những thông tin, văn kiện về định hướng phát triển nông, lâm, ngư nghiệp 2 Học sinh: - Tìm hiểu kỹ các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Sưu tầm các bài hát ca ngợi các nghề nông, lâm, ngư nghiệp III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: 1 Ổn định lớp 2 Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương... nhọc Một số nghề phù hợp với phụ nữ: giáo dục, công nghiệp nhẹ, du lịch, ngân hàng, tài chính, tín dụng, bưu điện, dịch vụ công cộng, y tế, nông nghiệp, công nghiệp chế biến NDCT: Theo bạn những nghề nào phù hợp với nữ giới, nghề nào nữ giới không nên tham gia HS thảo luận và phát biểu HS lắng nghe nhận xét, gợi ý của thầy(cô) giáo HS nêu các ý kiến 19 Tổng kết đánh giá 1 Em thu hoạch được gì qua chủ... ước mơ của mình II Chuẩn bị 1 Giáo viên: - Chuẩn bị trước các mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp - bản hành động cá nhân - Định hướng trước cho học sinh hình thức và nội dung buổi thảo luận 2 Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến của mình về xu hướng nghề - Đóng góp trò chơi về chủ đề nghề tương tai mà mình thích - Trang trí lớp III Nội dung của chủ đề 1 ổn định lớp 2 Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương... gồm: Năng lực đánh giá, soạn, giảng bài + Năng lực giáo dục: Nắm bắt được tâm lý học sinh, khả năng thuyết phục học sinh và cảm hoá các em, định hướng để các em phấn đấu trở thành các nhà khoa học, kinh doanh NDCT: giỏi - Bạn cho biết ngoài những - Năng lực tổ chức: năng lực trên thầy cô giáo cần + Biết tổ chức quá trình dạy học khoa học có những năng lực nào? HS trả lời + Biết tổ chức giáo dục để đạt... điều kiện rất tốt để chúng ta phát triển các nghề nông, lâm, ngư nghiệp - Trước cách mạng tháng Tám đời sống nhân dân còn thấp do bị giai cấp phong kiến chiếm hữu ruộng đất, bị vua quan bóc lột, nền sản xuất nông nghiệp lạc hậu kém phát triển - Sau cách mạng tháng Tám người dân được làm chủ ruộng đất, nông dân được học hành, sản xuất nông nghiệp từng bước phát triển - Từ sau đại hội Đảng VI năm 1980 đã... nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp 20 Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 Chủ đề 5 TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP ) I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Nêu được ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển và nhu cầu lao động của các ngành sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp Mô tả được cách tìm hiểu... tuyển sinh vào nghề: - Cơ sở đào tạo - Điều kiện tuyển sinh - Triển vọng của nghề Tổng kết đánh giá: NDCT: Nội dung cơ bản của chủ đề - Tìm hiểu nghề dạy học là gì ? - Nhận xét đánh giá tinh thần thái độ của học sinh tham gia bài giảng 16 Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1- 2008 - 2009 CHỦ ĐỀ 4 VẤN ĐỀ GIỚI TRONG CHỌN NGHỀ I Mục tiêu: - Kiến thức: nêu được... cầu của nghề nước nông nghiệp kém phát triển? HS thảo luận theo nhóm NDCT: Xin mời đại diện các nhóm lên phát biểu ý kiến HS lắng nghe NDCT: Bạn biết gì về tình hình phát triển các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp hiện nay và trong tương lai? HS thảo luận NDCT: Mời đại diện các nhóm lên phát biểu ý kiến HS lắng nghe nhận xét của thầy giáo Hoạt động 2: Tìm hiểu về định hướng phát triển các nghề... phát triển các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp NDCT: Đọc tổng kết sự phát triển các lĩnh vực N - L - N nghiệp trong giai đoạn 2001-2006 chocả lớp nghe NDCT: Vì sao lĩnh vực sản xuất N L - N nghiệp ở nước ta lại có những thành tựu quan trọng như vậy? HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn có thể rút ra được những kết luận gì qua các thông tin định hướng phát triển nghề nói trên như: Nhu cầu về lao... năng phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo những công cụ lao động của nghề - Sáng tạo trong lao động Những yêu cầu về tâm sinh lí: - Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, chính xác, khách quan) - Có khiếu mĩ thuật * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm vào nghề nghiệp, có ý thức lao động trong khi làm việc * Về sức khoẻ: Có sức khoẻ tốt 5 Điều kiện lao động và các chống . đây. IV- Bản xu hướng nghề nghiệp. Cấu trúc bản xu hướng nghề 1- Dự định chọn nghề cho tương lai: (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) a………………………………… b………………………………… c………………………………… 2- Kể tên 10 nghề mà. biểu Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch được gì? 2- Hướng chọn nghề của em như thế nào? 6 Ho¹t ®éng gi¸o dôc híng nghiÖp Gi¸o ¸n líp 10 Ngêi so¹n: Mai BÝch Hång GVCN: 10C1 - 2008 -. nhọc. Một số nghề phù hợp với phụ nữ: giáo dục, công nghiệp nhẹ, du lịch, ngân hàng, tài chính, tín dụng, bưu điện, dịch vụ công cộng, y tế, nông nghiệp, công nghiệp chế biến NDCT: Nếu nghề dạy