1. ổn định lớp
2. Tổ chức hướng theo nhúm, cử HS dẫn chương trỡnh, thư kớ nhúm trưởng
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ - Chia lớp thành nhiều nhúm, cử người
dẫn chương trỡnh
- Nhận xột mức độ chớnh xỏc của cỏc ý kiến và túm tắt lại
- Gợi ý:
Chỳng ta đó nhỡn rừ là để chọn được nghề tối ưu thỡ mỗi người khi chọn nghề phải trả lời được cỏc cõu hỏi: - Tụi thớch nghề gỡ ? (Cõu hỏi này xỏc định hứng thỳ nghề nghiệp của cỏ nhõn với nghề nào đú)
- Tụi cú thể làm được nghề gỡ? (Cõu hỏi này nhằm xỏc định năng lực của bản thõn đối với nghề. Đặc biệt chỉ cho chỳng ta thấy cú sự phự hợp giữa yờu cầu của nghề với những đặc điểm tõm sinh lớ mà người đú cú hay khụng?)
- Nhu cầu của xó hội đối với nghề đú ra sao? (Cõu hỏi này nhằm xỏc định tớnh khả thi khi chọn nghề. Dự chỳng ta cú yờu nghề và thực sự phự hợp với những đũi hỏi của nghề thỡ chỳng ta cũng khụng thể cú cơ hội làm việc theo nghề đú nếu như chỳng ta khụng quan tõm với nhu cầu của xó hội với nghề, tới triển vọng của nghề sau này).
GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp là gỡ và thực hiện như thế nào?
GV: Hướng dẫn nội dung, học sinh thảo luận theo nhúm.
GV: Lắng nghe ý kiến phỏt biểu, nhận xột.
GV kết luận:
- Mỗi học sinh cần phải xỏc định một dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ cú dự định này mà nú trở thành động cơ để thỳc đẩy học sinh học tập tốt cỏc mụn học liờn quan đến nghề định chọn. Do đú mỗi học sinh tự bản thõn
Hoạt động 1: Túm tắt nội dung cơ sở của việc chọn nghề.
NDCT: Chỳng ta ụn lại cơ sở của chọn nghề tối ưu là gỡ?
HS thảo luận ụn lại nội dung đó học
HS phỏt biểu theo từng nhúm
NDCT: Túm tắt cỏc bài phỏt biểu HS lắng nghe
Hoạt động 2: Lập kế hoạch nghề nghiệp tương lai.
NDCT: Chỳng ta hóy thảo luận theo nội dung.
- Lập kế hoạch nghề nghiệp là gỡ? HS: Trao đổi đưa ra ý kiến trong nhúm - Đại diện nhúm phỏt biểu.