Học tốt Văn 7 T1

học tốt ngữ văn (tập một) phạm tuấn anh - giang học tốt ngữ văn (tập một) nhà xuất đại học quốc gia TP hồ chí minh lời nói đầu Thực chơng trình Trung học sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/1/2002 Bộ trởng Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo), môn Ngữ văn đợc triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt làm văn), phát huy tính chủ động tích cực học sinh Nhằm giúp em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cờng khả tự học, biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn tập đợc trình bày theo thứ tự tích hợp phân môn: - Văn - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức sách gồm hai phần chính: I Kiến thức II Rèn luyện kĩ Nội dung phần Kiến thức với nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bật tác giả, tác phẩm (với phần văn); giới thiệu số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm để vận dụng đợc thực hành Nội dung phần Rèn luyện kĩ đa số hớng dẫn thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: tập tóm tắt văn bản, tập đọc văn theo đặc trng thể loại; thực hành liên kết văn bản; tạo lập văn bản; phân tích đề, lập dàn ý luyện tập cách làm văn biểu cảm ) Mỗi tình thực hành phần đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức học; ngợc lại, qua công việc thực hành, kiến thức lí thuyết có thêm dịp đợc cố Vì thế, lí thuyết thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa tơng hỗ chặt chẽ Ngoài nhiệm vụ trên, mức độ định, nội dung sách hớng tới việc mở rộng nâng cao kiến thức cho học sinh lớp Điều thể qua cách tổ chức kiến thức bài, cách hớng dẫn thực hành nh giới thiệu ví dụ, viết tham khảo Cuốn sách khiếm khuyết Chúng mong nhận đợc ý kiến đóng góp để nâng cao chất lợng lần in sau Xin chân thành cảm ơn nhóm biên soạn cổng trờng mở (Lí Lan) I Tác phẩm Tác phẩm văn nhật dụng Về tính chất, văn nhật dụng đề cập yếu tố gần gũi, thiết sống ngày ngời xã hội đơng đại nh thiên nhiên, môi trờng, dân số, sức khoẻ, quyền trẻ em, hiểm hoạ ma tuý Phơng thức biểu đạt văn nhật dụng đa dạng Có thể bút kí, phóng sự, ghi chép, th tín Các học: Cổng trờng mở Lí Lan, Mẹ (trích Những lòng cao cả) ét-mônđô A-mi-xi, Cuộc chia tay búp bê Khánh Hoài, Ca Huế sông Hơng Hà ánh Minh thuộc kiểu văn nhật dụng II kiến thức Ngày mai đến trờng Ngời mẹ thức suốt đêm, suy nghĩ triền miên ngày học đứa con, nhỏ nên vô t, háo hức chút, sau ngủ ngon lành Điều khiến ngời mẹ không ngủ đợc lo lắng cho Đêm trớc ngày khai trờng, tâm trạng ngời mẹ đứa có biểu khác Đứa vô háo hức ngày mai đợc vào lớp Một Nhng nh trớc chuyến xa, lòng không mối bận tâm khác chuyện ngày mai thức dậy cho kịp Trong đó, ngời mẹ bâng khuâng, trằn trọc mà không ngủ đợc (mẹ không tập trung đợc vào việc cả; mẹ lên giờng trằn trọc,) Ngời mẹ trằn trọc lo lắng cho mà sống lại với kỉ niệm xa Ngày khai trờng đứa làm sống dậy lòng ngời mẹ ấn tợng thật sâu đậm từ ngày nhỏ, nh đứa bây giờ, lần đợc mẹ (tức bà ngoại em bé bây giờ) đa đến trờng Cảm giác chơi vơi hốt hoảng nhìn ngời mẹ đứng cánh cổng trờng khép in sâu tận 4* Xét hình thức bề ngoài, cách xng hô dờng nh ngời mẹ nói với đứa nhng thực tế, mẹ tự nói với Đối thoại hoá độc thoại, nói với mà lại tâm với lòng tâm trạng ngời mẹ yêu thơng nh yêu máu thịt, phần sống Cách nói vừa thể đợc tình cảm mãnh liệt ngời mẹ đứa con, vừa làm bật tâm trạng, khắc hoạ đợc tâm t tình cảm, diễn đạt đợc điều khó nói đợc lời trực tiếp Vẫn giọng đối thoại, tác giả khéo léo chuyển hớng để nói tầm quan trọng giáo dục phát triển hệ mai sau Nêu lên tợng quan tâm quan chức Nhật giáo dục, tác giả đến khái quát: "Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hởng đến hệ mai sau, sai lầm li đa hệ chệch hàng dặm sau này" "Đi con, can đảm lên, giới con, bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ra" Câu văn nói lên ý nghĩa to lớn nhà trờng đời ngời Nh câu chuyện cổ tích kì diệu, phía sau cánh cổng giới vô hấp dẫn ngời ham hiểu biết, yêu lao động yêu sống, giới tri thức bao la, tình bạn, tình thầy trò nồng ấm tha thiết, chắp cánh cho bay cao, bay xa tới chân trời ớc mơ khát vọng IIi rèn luyện kĩ Tóm tắt Đêm trớc ngày đa đến trờng, ngời mẹ không ngủ Ngắm nhìn ngủ say, lòng ngời mẹ bồi hồi xúc động: nhớ lại hành động ban ngày, nhớ thuở nhỏ với kỉ niệm sâu sắc ngày khai giảng Lo cho tơng lai con, ngời mẹ liên tởng đến ngày khai trờng Nhật ngày lễ thực toàn xã hội nơi mà thể quan tâm sâu sắc đến hệ tơng lai Đó tình cảm, niềm tin khát vọng ngời mẹ tơng lai đứa Cách đọc Cần bám sát diễn biến tâm trạng ngời mẹ để lựa chọn giọng đọc cho phù hợp: Đoạn từ đầu đến "trong ngày đầu năm học": tác giả sử dụng ba phơng thức tự sự, miêu tả biểu cảm nhng tự chủ yếu Với đoạn cần đọc giọng nhẹ nhàng Nội dung đoạn (từ "Thực mẹ không lo lắng " đến "cái giới mà mẹ vừa bớc vào") hồi tởng ngời mẹ kỉ niệm ngày khai trờng Nội dung đợc thể chủ yếu qua phơng thức biểu cảm kết hợp với tự Đọc đoạn văn với tiết tấu chậm, thể tâm trạng bồi hồi, xao xuyến ngời mẹ Đoạn cuối nói ngày khai trờng Nhật Phơng thức tự chủ yếu, giọng đọc cần rõ ràng, không cần diễn cảm nhiều nh đoạn Tuy nhiên, câu kết thúc văn bản, tác giả lại sử dụng phơng thức biểu cảm, đọc cần hạ giọng để thể tâm trạng xao xuyến ngời mẹ Ngày khai trờng để vào lớp Một ngày có dấu ấn sâu đậm tâm hồn ngời Có thể nêu lí sau: - Đó ngày khai trờng ngời học sinh - Háo hức đợc đến học trờng mới, đợc quen nhiều bạn mới, thày cô - Là dấu mốc đánh dấu bớc trởng thành ngời Để viết đợc đoạn văn cần: - Chọn lọc chi tiết gây ấn tợng (hoặc quan trọng với thân em) - Kể lại vệc, chi tiết - Chú ý biện pháp liên kết câu, câu mở đoạn, kết đoạn câu triển khai cho đoạn văn đợc kết nối rõ ràng, rành mạch gợi cảm mẹ (ét-môn-đô A-mi-xi) I tác giả ét-môn-đô A-mi-xi (1846-1908) nhà văn I-ta-li-a, ngời viết sách giáo dục Những lòng cao tiếng (trong có đoạn trích Mẹ tôi) Ngoài ra, ông tác giả sách nh Cuộc đời chiến binh (1868), Cuốn truyện ngời thầy (1890), Giữa trờng nhà (1892), Trong sách đó, vấn đề quan hệ thầy trò, gia đình nhà trờng, quan hệ bè bạn, đợc thể sinh động qua câu chuyện hấp dẫn bổ ích II Kiến thức Mặc dù có nhan đề Mẹ nhng văn lại đợc viết dới dạng th ngời bố gửi cho trai Cách thể độc đáo giúp cho phẩm chất ngời mẹ (nội dung chủ yếu tác phẩm) đợc thể cách khách quan trực tiếp Đồng thời qua đó, ngời viết th có điều kiện để bộc lộ trọn vẹn thái độ, cảm xúc mà không làm cho ngời tiếp thu (đứa con) phải xấu hổ, từ nhanh chóng hiểu vấn đề Qua th, nhận thấy ngời bố buồn bã tức giận trớc thái độ cách ứng xử En-ri-cô (khi cô giáo đến thăm nhà, En-ri-cô lời thiếu lễ độ với mẹ) Những câu văn thể thái độ ngời bố: - việc nh không đợc tái phạm - Sự hỗn láo nh nhát dao đâm vào tim bố - bố nén đợc tức giận - Từ nay, không đợc lời nói nặng với mẹ - bố con, thấy bội bạc với mẹ Các hình ảnh, chi tiết nói ngời mẹ En-ri-cô: mẹ phải thức suốt đêm, cúi nôi trông chừng thở hổn hển con,khi nghĩ con; Ng ời mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúccó thể hi sinh tính mạng để cứu sống Những chi tiết cho thấy, mẹ En-ri-cô ngời dịu dàng hiền từ, giàu tình thơng yêu đầy trách nhiệm Mẹ Enri-cô nh biết ngời mẹ khác, sẵn sàng hi sinh tất cho đứa yêu Em lựa chọn phơng án phơng án sau để trả lời cho câu hỏi: điều khiến En-ri-cô xúc động vô đọc th bố? a) Vì bố gợi lại kỉ niệm mẹ En-ri-cô b) Vì En-ri-cô sợ bố c) Vì thái độ kiên nghiêm khắc bố d) Vì lời nói chân tình sâu sắc bố e) Vì En-ri-cô thấy xấu hổ Gợi ý: Có thể lựa chọn phơng án: a, c d 5* Ngời bố không nhắc nhở En-ri-cô trực tiếp mà lựa chọn cách viết th, vì: - Nhắc nhở trực tiếp thờng khó kiềm giữ đợc nóng giận - Nhắc nhở trực tiếp khó bày tỏ đợc tình cảm sâu sắc tế nhị - Nhắc nhở trực tiếp khiến ngời mắc lỗi cảm thấy bị xúc phạm lớn vào lòng tự trọng Từ dẫn đến suy nghĩ tiêu cực đứa trẻ, khiến cho lời nhắc nhở không phát huy đợc mục đích giáo dục nh mong muốn iII rèn luyện kĩ Tóm tắt Vì đợc viết dới dạng th nên văn hầu nh cốt truyện Tuy nhiên, vào cách thể văn (đã nói trên) để tóm tắt nét chủ yếu nh sau: En-ri-cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ Bố biết chuyện, viết th cho En-ri-cô với lời lẽ vừa yêu thơng vừa tức giận Trong th, bố nói tình yêu, hi sinh to lớn mà mẹ dành cho En-ri-cô Tr ớc cách xử tế nhị nhng không phần liệt, gay gắt bố, En-ri-cô vô hối hận Cách đọc Văn hầu nh sử dụng giọng điệu giọng điệu ngời bố nói với Bởi vậy, đoạn thứ (đợc viết theo phơng thức tự sự) đọc giọng chậm rãi, thể hối hận En-ri-cô, đoạn sau cần đọc bám sát giọng điệu ngời bố: thủ thỉ tâm tình (nói tình yêu hi sinh mẹ En-ri-cô), tức giận (biểu lộ thái độ giận tr ớc cách nói En-ri-cô với mẹ), Có thể chọn đoạn văn sau để học thuộc lòng: Con nhớ rằng, tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ nhục nhã cho kẻ chà đạp lên Kể lại việc em lỡ gây khiến bố mẹ, mẹ buồn phiền Trong đời ngời thơ ấu hẳn không lần mắc lỗi khiến cho bố mẹ phải phiền lòng Em nhớ lại câu chuyện (của thân, ngời khác mà em đợc chứng kiến hay nghe kể lại) khiến phải băn khoăn, day dứt kể lại câu chuyện Cần ý nêu đợc học cho thân Từ ghép I Kiến thức Các loại từ ghép a) Trong từ ghép bà ngoại, thơm phức tiếng tiếng chính, tiếng tiếng phụ? Các tiếng đợc ghép với theo trật tự nh nào? (1) Mẹ nhớ nôn nao, hồi hộp bà ngoại tới gần trờng nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trờng đóng lại [ ] (Lí Lan) (2) Cốm thức quà ngời vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ Lúc ta thấy lại thu hơng vị ấy, mùi thơm phức lúa mới, hoa cỏ dại ven bờ [ ] (Thạch Lam) Gợi ý: - Các tiếng chính: bà, thơm - Các tiếng phụ: ngoại, phức - Tiếng đứng trớc, tiếng phụ đứng sau; tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng b) Các tiếng hai từ ghép quần áo, trầm bổng ví dụ sau có phân thành tiếng chính, tiếng phụ không? - Việc chuẩn bị quần áo mới, giày nón mới, cặp sách mới, tập mới, thứ sẵn sàng, khiến cảm nhận đợc quan trọng ngày khai trờng - Mẹ không lo, nhng không ngủ đợc Cứ nhắm mắt lại dờng nh vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng [ ] Gợi ý: Các tiếng hai từ không chia đợc thành tiếng tiếng phụ Hai tiếng bình đẳng với nhau, ghép lại tạo thành từ Nghĩa từ ghép a) So sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa từ bà, nghĩa từ thơm phức với nghĩa từ thơm Gợi ý: Tra từ điển để nắm đợc nghĩa từ bà, thơm so sánh với nghĩa từ ghép có bà, thơm tiếng (bà ngoại, bà nội; thơm phức, thơm ngát, ) Nghĩa tiếng rộng nghĩa từ, ví dụ: nghĩa bà (cả bà nội, bà ngoại, ) rộng nghĩa bà ngoại Sự có mặt tiếng làm thu hẹp phạm vi bao quát từ b) So sánh nghĩa từ quần áo so với nghĩa tiếng quần, áo; nghĩa từ trầm bổng với nghĩa tiếng trầm, bổng Gợi ý: Đối với từ ghép đẳng lập, nghĩa tiếng tách rời hẹp nghĩa từ Nghĩa quần áo rộng nghĩa quần, áo; nghĩa trầm bổng rộng nghĩa trầm, bổng II Rèn luyện kĩ Xếp từ ghép suy nghĩ, lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, chài lới, cỏ, ẩm ớt, đầu đuôi, cời nụ theo bảng phân loại sau: Từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập Gợi ý: Xem xét nghĩa tiếng; từ ghép phụ, tách ra, tiếng ghép với tiếng khác để tạo từ loại, ví dụ: xanh ngắt tách thành xanh / ngắt, giữ nguyên tiếng để ghép với tiếng phụ khác nh xanh biếc, xanh lơ, xanh thẫm, Điền thêm tiếng vào sau tiếng dới để tạo thành từ ghép phụ: bút ăn thớc trắng ma vui làm nhát Có thể có từ: bút chì, thớc kẻ, ma phùn, làm việc, ăn sáng, trắng xoá, vui tai, nhát gan, Điền thêm tiếng vào sau tiếng dới để tạo thành từ ghép đẳng lập: núi mặt ham 10 học Lộc trải dài nơng mạ Tất nh hối Tất nh xôn xao (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ) Lựa chọn mùa mà thích Hãy phát biểu cảm nghĩ em mùa (chú ý biểu cảm nét đặc trng mùa, nh: thiên nhiên, khí hậu, thời tiết, vật, ngời,) Luyện tập sử dụng từ I Kiến thức Sử dụng từ âm, tả - Một số HS đợc tiếp xúc với hình thức chữ viết từ (ít đọc sách báo) nên nói viết, thể sai hình thức âm thanh, hình thức chữ viết từ Ví dụ: Từ lãng mạn đợc nói - viết thành lãng mạng; từ xán lạn đợc nói viết thành xán lạng, sáng lạng, xáng lạng; từ man mác thành mang mác; từ tham quan thành thăm quan Một số HS ảnh hởng cách phát âm địa phơng nên viết sai tả số từ Ví dụ: xâu xắc (viết đúng: sâu sắc); suy nghỉ (suy nghĩ); dùi đầu (vùi đầu); Buông Ma Thuộc (Buôn Ma Thuột) Vì vậy, sử dụng từ (nói viết), ta cần sử dụng hình thức âm thanh, hình thức chữ viết từ Sử dụng nghĩa Sở dĩ có tợng sử dụng sai nghĩa chủ yếu không nắm nghĩa từ, không phân biệt đợc sắc thái ý nghĩa, sắc thái biểu cảm, phạm vi sử dụng từ đồng nghĩa, gần nghĩa Vì vậy, có tợng viết câu có từ dùng sai nghĩa (từ in chữ đậm), nh: a) Món quà nhỏ nhen nhng em quý b) Tính tình anh hiền lành, nhng trận đánh giặc táo tợn vô c) Một không khí nhộn nhịp bao phủ thành phố d) Ngô Thị Tuyển vác hòm đạn nặng gấp đôi thể lực băng băng lửa đạn Sử dụng từ tính chất ngữ pháp từ Dùng từ tính chất ngữ pháp từ nghĩa dùng từ phù hợp với đặc điểm từ loại, phù hợp với khả kết hợp từ, khả đảm nhiệm chức vụ ngữ pháp câu - từ Do đó, câu kiểu nh: Nớc sơn làm cho đồ vật thêm hào quang không chấp nhận đợc Bởi hào quang danh từ, sử dụng làm vị ngữ nh tính từ Muốn sửa câu này, thay từ hào quang từ hào nhoáng, từ bóng bẩy Nh vậy, dùng từ tính chất ngữ pháp từ yêu cầu quan trọng đợc đặt mà em cần phải ý Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp với tình giao tiếp Sắc thái biểu cảm sắc thái tình cảm, thái độ đợc thể từ, ẩn chứa từ Dùng từ với sắc thái biểu cảm, phù hợp với đối tợng giao tiếp, vai giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp yêu cầu quan trọng mà chủ thể nói (ngời nói) phải lu ý Do đó, dùng từ lãnh 110 đạo câu "Quân Thanh Tôn Sĩ Nghị lãnh đạo sang xâm lợc nớc ta" không đảm bảo đợc yêu cầu nói Bởi vì, từ lãnh đạo mang sắc thái biểu cảm tốt, tích cực, không phù hợp để nói kẻ xâm lợc Từ thay từ cầm đầu Không lạm dụng từ địa phơng, từ Hán Việt Từ địa phơng đợc sử dụng cách hợp lí văn bản, nhằm gợi không khí, màu sắc địa phơng chấp nhận đợc Nhng lạm dụng từ địa phơng dùng không chỗ chấp nhận Bởi từ địa phơng gây khó hiểu cho ngời vùng khác, không phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ số loại văn (Ví dụ: tác phẩm văn học dùng từ địa phơng mức độ hợp lí, nhng văn hành chính, báo chí tập làm văn HS không nên dùng từ địa phơng) Việc lạm dụng từ Hán Việt loại văn không nên Bởi vì, dùng nhiều từ Hán Việt gây khó hiểu cho ngời đọc, văn thiếu sáng II rèn luyện kĩ Đọc kĩ tập làm văn mình, tìm loại lỗi dùng từ viết Sau đó, chia lỗi dùng từ thành loại, tơng ứng với nguyên tắc dùng từ nêu Cuối cùng, lần lợt sửa loại lỗi Trao đổi tập làm văn với bạn lớp, ý tìm lỗi dùng từ, phân lỗi thành loại (dùng không nghĩa; dùng không tính chất ngữ pháp; dùng không sắc thái biểu cảm tình giao tiếp) trao đổi với bạn cách sửa lỗi ôn tập tác phẩm trữ tình Đối chiếu tác phẩm để điền tên tác giả cho xác: Tác phẩm Tác giả Cảm nghĩ đêm tĩnh Lí Bạch Phò giá kinh Trần Quang Khải Tiếng gà tra Xuân Quỳnh Cảnh khuya Hồ Chí Minh Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Hạ Tri Chơng Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông Trần Nhân Tông Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ Sắp xếp tên tác phẩm khớp với nội dung t tởng tình cảm đợc biểu hiện: Tác phẩm Nội dung t tởng, tình cảm đợc biểu Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao Qua đèo Ngang Nỗi nhớ thơng khứ đôi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đèo hoang 111 sơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Tình cảm quê hơng chân thành pha chút xót xa lúc trở quê Sông núi nớc Nam ý thức độc lập tự chủ tâm tiêu diệt địch Tiếng gà tra Tình cảm gia đình, quê hơng qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ Bài ca Côn Sơn Nhân cách cao giao hoà tuyệt thiên nhiên Cảm nghĩ đêm tĩnh Tình cảm quê hơng sâu lắng khoảnh khắc đêm vắng Cảnh khuya Tình yêu thiênnhiên, lòng yêu nớc sâu nặng phong thái ung dung lạc quan Sắp xếp để tên tác phẩm(hoặc đoạn trích khớp với thể thơ): Tác phẩm Thể thơ Sau phút chia li Song thất lục bát Qua đèo Ngang Bát cú đờng luật Bài ca Côn Sơn Lục bát Tiếng gà tra Thể thơ khác Cảm nghĩ đêm tĩnh Thể thơ khác Sông núi nớc Nam Tuyệt cú Các ý kiến không xác là: a, e, i, k Điền vào chỗ trống: a) Khác với tác phẩm cá nhân, ca dao trữ trình (trớc đây) thơ, câu thơ có tính chất tập thể truyền miệng b) Thể thơ đợc ca dao trữ tình sử dụng nhiều lục bát c) Một số thủ pháp thờng gặp ca dao trữ tình là: so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ ôn tập phần tiếng việt sơ đồ 1, tham khảo ví dụ: - Từ ghép phụ: máy ảnh, máy bơm, máy chữ, máy kéo, máy khâu, máy nổ; cá mè, cá chép, cá thu, cá chim; hoa hồng, hoa lan, hoa huệ; vui tính, vui lòng, vui mắt, vui chân; mát tay, mát dạ; ăn ảnh, ăn ý; học gạo, học vẹt, học lỏm; bạn họ, bạn đọc; bà nội, bà ngoại; anh cả, anh trai, anh rể - Từ ghép đẳng lập: đêm ngày, áo quần, nhà cửa, phố phờng, trông nom, mua bán, lại, tơi 112 sáng, buồn vui, ăn mặc, ăn ở, ăn nói, ăn uống; làng xóm, làng quê; tơi tốt, tơi cời, tơi sống, tơi trẻ, tơi vui - Từ láy toàn bộ: xa xa, xanh xanh, xinh xinh, hây hây, bầu bầu, gật gật, lắc lắc; tim tím, vàng vàng, trăng trắng, đen đen, hồng hồng, nằng nặng, nhè nhẹ, xâu xấu, be bé, nho nhỏ, cao cao, gầy gầy, tôn tốt, đèm đẹp, khang khác - Từ láy phụ âm đầu: dễ dãi, gợng gạo, mập mạp, múa may, đần độn, run rẩy, gọn gàng, trắng trẻo, hồng hào, ngộ nghĩnh, mềm mại, nõn nà, bầu bĩnh, chiều chuộng, chập chững, hóm hỉnh, mợt mà, bi bô, bập bẹ, nũng nịu, phổng phao, long lanh, tơi tắn; khấp khểnh, gập ghềnh, lập lòe, lấp ló - Từ láy vần: lò dò, luẩn quẩn, lờ mờ, bắng nhắng, bỡ ngỡ, luống cuống, co ro, lơ thơ, lòa xòa, lẫm chẫm, kè nhè, lon xon, chới với, loạng choạng, lủi thủi, lẩm cẩm, lẩm bẩm, khệ nệ, bẽn lẽn, bối rối Sơ đồ 2: - Đại từ để trỏ ngời, vật: tôi, tao, tớ, mình; chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, chúng mình; mày, mi, chúng mày; nó, hắn, y, thị; chúng nó, họ - Đại từ để trỏ số lợng: bấy, nhiêu - Đại từ để trỏ hoạt động, tính chất: vậy, - Đại từ để hỏi ngời, vật: ai, gì, chi, - Đại từ để hỏi số lợng: bao nhiêu, mấy, - Đại từ để hỏi họat động, tính chất: sao, nào, Có thể lập bảng so sánh: Từ loại Quan hệ từ Nội dung so sánh Danh từ, động từ, tính từ Về ý nghĩa Biểu thị ngời, vật, Biểu thị ý nghĩa quan hệ (nh: tợng (danh từ); hoạt động, sở hữu, so sánh, nhân quả, đối trình (động từ); tính lập, tăng tiến, đẳng lập ) chất, trạng thái (tính từ) Về chức Nối kết thành phần Có khả làm thành cụm từ, câu; nối kết phần cụm từ, câu câu đoạn văn Có thể tham khảo cách giải nghĩa sau: Yếu tố Hán Việt Trong từ ngữ Nghĩa bán tợng bán thân nửa bạch bạch cầu trắng cô cô độc lẻ loi 113 c c trú cửu cửu chơng chín dạ hơng, hội đêm đại đại lộ, đại thắng to, lớn điền điền chủ, công điền ruộng hà sơn hà sông hậu hậu vệ sau hồi hồi hơng, thu hồi trở lại hữu hữu ích có lực nhân lực sức mộc thảo mộc, mộc nhĩ gỗ nguyệt nguyệt thực trăng nhật nhật kí ngày quốc quốc ca nớc tam tam giác ba tâm yên tâm lòng thảo thảo nguyên cỏ thiên thiên niên kỉ nghìn thiết thiết giáp sắt thiếu thiếu niên, thiếu thời trẻ thôn thôn xã, thôn nữ làng th th viện sách tiền tiền đạo trớc tiểu tiểu đội cời tiếu tiếu lâm nhỏ vấn vấn đáp hỏi Ôn tập tác phẩm trữ tình (tiếp theo) Nguyễn Trãi có câu thơ sau: (1) Suốt ngày ôm nỗi u t Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên (2) Bui tấc lòng u cũ Đêm ngày cuồn cuộn nớc triều đông 114 Cả bốn câu thơ nói lên nỗi sầu buồn sâu lắng nhà thơ (nội dung trữ tình) Hai câu đầu câu (1) (2) dùng phép kể tả, diễn tả trực tiếp tình cảm nhà thơ Hai câu sau dùng lối ẩn dụ, tô đậm nỗi lo câu thứ Tình thể tình yêu quê hơng cách thể tình cảm hai Cảm nghĩ đêm tĩnh Ngẫu nhiên viết nhân buổi mớivề quê có điểm khác nhau: tình cảm yêu quê thể lúc xa quê, tình yêu quê thể lúc quê Về cách thể hiện: Cảm nghĩ đêm tĩnh biểu cảm cách trực tiếp, tinh tế, nhẹ nhàng; trái lại Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê biểu cảm cách gián tiếp giọng thơ sâu lắng, ngậm ngùi 3.* Hai thơ Đêm đỗ thuyền Phong Kiều Rằm tháng riêng có nhiều nét tơng đồng cảnh vật (đêm khuya, cảnh trăng, thuyền, sông) nhng chủ thể trữ trình lại có tâm trạng khác nhau: bên ngời lữ khách không ngủ nỗi buồn xa xứ; bên ngời chiến sĩ hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Hơn nữa, cảnh vật mang sắc thái biểu cảm khác (một cảnh tĩnh u tối, cảnh sống động, sáng) Các câu là: b, c, e ôn tập phần tiếng việt (tiếp theo) Về khái niệm từ đồng nghĩa loại từ đồng nghĩa, xem lại "Từ đồng nghĩa" (Bài 9) - Hiện tợng từ đồng nghĩa (nhiều từ biểu thị vật, họat động, tính chất) đời nhằm đáp ứng nhu cầu biểu thị vật, hoạt động, tính chất biểu phong phú, sinh động, đa dạng, nhiều màu vẻ thực tế khách quan Về khái niệm từ trái nghĩa, xem lại "Từ trái nghĩa" (Bài 10) Muốn tìm từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cho sẵn đó, dựa vào từ cho sẵn (gọi từ điểm tựa, từ kích thích ) để liên tởng tìm từ Có hai kiểu liên tởng ngữ nghĩa: liên tởng tơng đồng (liên tởng tơng tự) để tìm từ đồng nghĩa liên tởng trái ngợc để tìm từ trái nghĩa Vận dụng cách làm vào việc giải tập, ta có: - bé: từ đồng nghĩa nhỏ, từ trái nghĩa to, lớn, - thắng: từ đồng nghĩa đợc, từ trái nghĩa thua, thất bại - chăm chỉ: từ đồng nghĩa siêng năng, cần cù, từ trái nghĩa lời biếng, lời nhác, - Về khái niệm từ đồng âm, xem lại "Từ đồng âm" (Bài 11) - Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa: Trong từ nhiều nghĩa (một từ nhng gọi tên nhiều vật, hoạt động, tính chất; biểu thị nhiều khái niệm), nghĩa từ có mối quan hệ với Còn từ đồng âm, từ vốn từ hoàn toàn khác nhau, mối quan hệ chúng - Về khái niệm thành ngữ, xem lại "Thành ngữ" (Bài 12) - Thành ngữ có giá trị tơng đơng từ Do đó, bản, đảm nhiệm chức vụ cú pháp giống nh từ (làm chủ ngữ, vị ngữ câu; làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ ) Muốn tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa tơng ứng với thành ngữ Hán Việt đợc nêu tập, trớc hết, cần tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán Việt cấu thành Ví dụ, thành 115 ngữ bách chiến, bách thắng: bách có nghĩa trăm; chiến: trận chiến; thắng: thắng lợi Nghĩa thành ngữ: trăm trận trăm thắng Theo cách này, tìm đợc thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt Cụ thể: - Bán tín bán nghi Nửa tin nửa ngờ - Kim chi ngọc diệp Lá ngọc cành vàng - Khẩu Phật tâm xà Miệng nam mô bụng bồ dao găm Hãy đọc kĩ câu để nắm nội dung câu, làm sở cho việc tìm thành ngữ thay từ ngữ in đậm: - Gợi ý: + đồng rộng mênh mông vắng lặng: đồng không mông quạnh + phải cố gắng đến cùng: nớc tát + làm cha làm mẹ phải chịu trách nhiệm hành động sai trái cái: dại mang + giàu có, nhiều tiền bạc, nhà không thiếu thứ gì: giàu nứt đố đổ vách Về khái niệm điệp ngữ dạng điệp ngữ, xem lại Bài 13 Cũng tơng tự nh trên, khái niệm "chơi chữ", xem lại Thành ngữ (Bài 14) MI HP TC Kớnh cho quý thy cụ v cỏc bn Li u tiờn cho phộp tụi c gi ti quý thy cụ v cỏc bn li chỳc tt p nht Khi thy cụ v cỏc bn c bi vit ny ngha l thy cụ v cỏc bn ó cú thiờn hng lm kinh doanh Ngh giỏo l mt ngh cao quý, c xó hi coi trng v tụn vinh Tuy nhiờn, cú l cng nh tụi thy rng ng lng ca mỡnh quỏ hn hp Nu khụng phi mụn hc chớnh, v nu khụng cú dy thờm, liu rng tin lng cú cho nhng nhu cu ca thy cụ Cũn cỏc bn sinh viờnvi bao nhiờu th phi trang tri, tin gia ỡnh gi, hay i gia s kim tin thờm liu cú ? Bn thõn tụi cng l mt giỏo viờn dy mụn Ng Vn vỡ vy thy cụ s hiu tin lng mi thỏng thu v s c bao nhiờu Vy lm cỏch no kim thờm cho mỡnh 4, triu mi thỏng ngoi tin lng Thc t tụi thy rng thi gian thy cụ v cỏc bn lt web mt ngy cng tng i nhiu Ngoi mc ớch kim tỡm thụng tin phc v chuyờn mụn, cỏc thy cụ v cỏc bn cũn su tm, tỡm hiu thờm rt nhiu lnh vc khỏc Vy ti chỳng ta khụng b mi ngy n 10 phỳt lt web kim cho mỡnh 4, triu mi thỏng iu ny l cú th? Thy cụ v cỏc bn hóy tin vo iu ú Tt nhiờn mi th u cú giỏ ca nú quý thy cụ v cỏc bn nhn c 4, triu mi thỏng, cn ũi hi thy cụ v cỏc bn s kiờn trỡ, chu khú v bit s dng mỏy tớnh mt chỳt Vy thc cht ca vic ny l vic gỡ v lm nh th no? Quý thy cụ v cỏc bn hóy c bi vit ca tụi, v nu cú hng thỳ thỡ hóy bt tay vo cụng vic thụi 116 Thy cụ chc ó nghe nghiu n vic kim tin qua mng Chc chn l cú Tuy nhiờn trờn internet hin cú nhiu trang Web kim tin khụng uy tớn ( ú l nhng trang web nc ngoi, nhng trang web tr thự lao rt cao ) Nu l web nc ngoi thỡ chỳng ta s gp rt nhiu khú khn v mt ngụn ng, nhng web tr thự lao rt cao u khụng uy tớn, chỳng ta hóy nhn nhng gỡ tng xng vi cụng lao ca chỳng ta, ú l s tht Vit Nam trang web tht s uy tớn ú l : http://satavina.com Lỳc u bn thõn tụi cng thy khụng chc chn lm v cỏch kim tin ny Nhng gi tụi ó hon ton tin tng, n gin vỡ tụi ó c nhn tin t cụng ty.( thy cụ v cỏc bn c tớch ly c 50.000 thụi v yờu cu satavina toỏn bng cỏch np th in thoi l s tin ngay).Tt nhiờn thi gian u s tin kim c chng bao nhiờu, nhng sau ú s tin kim c s tng lờn Cú th thy cụ v cỏc bn s núi: ú l v vn, chng t nhiờn mang tin cho mỡnh ỳng chng cho khụng thy cụ v cỏc bn tin õu, chỳng ta phi lm vic, chỳng ta phi mang v li nhun cho h Khi chỳng ta c qung cỏo, xem video qung cỏo ngha l mang v doanh thu cho Satavina, ng nhiờn h n cm thỡ chỳng ta cng phi cú chỏo m n ch, khụng thỡ di gỡ m lm vic cho h Vy chỳng ta s lm nh th no õy Thy cụ v cỏc bn lm nh ny nhộ: 1/ Satavina.com l cụng ty nh th no: ú l cụng ty c phn hot ng nhiu lnh vc, tr s ti tũa nh Femixco, Tng 6, 231-233 Lờ Thỏnh Tụn, P.Bn Thnh, Q.1, TP H Chớ Minh GPKD s 0310332710 - S K Hoch v u T TP.HCM cp Giy phộp ICP s 13/GP-STTTT S Thụng Tin & Truyn Thụng TP.HCM cp.qun Thnh Ph HCM Khi thy cụ l thnh viờn ca cụng ty, thy cụ s c hng tin hoa hng t vic c qung cỏo v xem video qung cỏo( tin ny c trớch t tin thuờ qung cỏo ca cỏc cụng ty qung cỏo thuờ trờn satavina) 2/ Cỏc bc ng kớ l thnh viờn v cỏch kim tin: ng kớ lm thnh viờn satavina thy cụ lm nh sau: Bc 1: Nhp a ch web: http://satavina.com vo trỡnh duyt web( Dựng trỡnh duyt firefox, khụng nờn dựng trỡnh duyt explorer) Giao din nh sau: 117 nhanh chúng quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy ng linh sau: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 ( Thy cụ v cỏc bn ch in thụng tin ca mỡnh l c Tuy nhiờn, chc nng ng kớ thnh viờn mi ch c m vi ln ngy Mc ớch l thy cụ v cỏc bn tỡm hiu k v cụng ty trc gii thiu bn bố ) Bc 2: Click chut vo mc ng kớ, gúc trờn bờn phi( cú th s khụng cú giao din bc vỡ thi gian ng kớ khụng liờn tc c ngy, thy cụ v cỏc bn phi tht kiờn trỡ) Bc 3: Nu cú giao din hin thy cụ khai bỏo cỏc thụng tin: 118 Thy cụ khai bỏo c th cỏc mc nh sau: + Mail ngi gii thiu( l mail ca tụi, tụi ó l thnh viờn chớnh thc): dungtam2010@ymail.com + Mó s ngi gii thiu( Nhp chớnh xỏc) : 00022077 Hoc quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 + a ch mail: õy l a ch mail ca thy cụ v cỏc bn Khai bỏo a ch tht cũn vo ú kớch hot ti khon nu sai thy cụ v cỏc bn khụng th l thnh viờn chớnh thc + Nhp li a ch mail: + Mt khu ng nhp: nhp mt khu ng nhp trang web satavina.com + Cỏc thụng tin mc: Thụng tin ch ti khon: thy cụ v cỏc bn phi nhp chớnh xỏc tuyt i, vỡ thụng tin ny ch c nhp ln nht, khụng sa c Thụng tin ny liờn quan n vic giao dch sau ny Sai s khụng giao dch c + Nhp mó xỏc nhn: nhp cỏc ch, s cú bờn cnh vo ụ trng + Click vo mc: tụi ó c k hng dn + Click vo: NG K Sau ng kớ web s thụng bỏo thnh cụng hay khụng Nu thnh cụng thy cụ v cỏc bn vo hũm th ó khai bỏo kớch hot ti khon Khi thnh cụng quý thy cụ v cỏc bn vo web s cú y thụng tin v cụng ty satavina v cỏch thc kim tin Hóy tin vo li nhun m satavina s mang li cho thy cụ Hóy bt tay vo vic ng kớ, chỳng ta khụng mt gỡ, ch mt mt chỳt thi gian ngy m thụi Kớnh chỳc quý thy cụ v cỏc bn thnh cụng Nu quý thy cụ cú thc mc gỡ quỏ trỡnh tớch ly tin ca mỡnh hóy gi trc tip hoc mail cho tụi: Dng Vn Dng Email ngi gii thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0168 8507 456 2/ Cỏch thc satavina tớnh im quy tin cho thy cụ v cỏc bn: + im ca thy cụ v cỏc bn c tớch ly nh vo c qung cỏo v xem video qung cỏo Nu ch tớch ly im t chớnh ch cỏc thy cụ v cỏc bn thỡ thỏng ch c khong 1tr.Nhng tng im thy cụ cn phỏt trin mng li bn bố ca thy cụ v cỏc bn 3/ Cỏch thc phỏt trin mng li: 119 - Xem qung cỏo video: 10 im/giõy (cú hn 10 video qung cỏo, mi video trung bỡnh phỳt) - c tin qung cỏo: 10 im/giõy (hn tin qung cỏo) _Tr li phiu kho sỏt.:100,000 im / bi _Vit bi Trong ngy bn ch cn dnh ớt nht phỳt xem qung cỏo, bn cú th kim c: 10x60x5= 3000 im, nh vy bn s kim c 300ng - Bn gii thiu 10 ngi bn xem qung cỏo (gi l Mc ca bn), 10 ngi ny cng dnh phỳt xem qung cỏo mi ngy, cụng ty cng chi tr cho bn 300ng/ngi.ngy - Cng tng t nh vy 10 Mc ca bn gii thiu mi ngi 10 ngi thỡ bn cú 100 ngi (gi l mc ca bn), cụng ty cng chi tr cho bn 300ng/ngi.ngy - Tng t nh vy, cụng ty chi tr n Mc ca bn theo s sau : - Nu bn xõy dng n Mc 1, bn c 3.000ng/ngy 90.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 2, bn c 30.000ng/ngy 900.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 3, bn c 300.000ng/ngy 9.000.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 4, bn c 3.000.000ng/ngy 90.000.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 5, bn c 30.000.000ng/ngy 900.000.000 ng/thỏng Tuy nhiờn thy cụ v cỏc bn khụng nờn m t n mc Ch cn c gng 1thỏng c 1=>10 triu l quỏ n ri Nh vy thy cụ v cỏc bn thy satavina khụng cho khụng thy cụ v cỏc bn tin ỳng khụng Vy hóy ng kớ v gii thiu mng li ca mỡnh i Lu ý: Ch thy cụ v cỏc bn l thnh viờn chớnh thc thỡ thy cụ v cỏc bn mi c phộp gii thiu ngi khỏc Hóy gii thiu n ngi khỏc l bn bố thy cụ v cỏc bn nh tụi ó gii thiu v hóy quan tõm n nhng ngi m bn ó gii thiu v chm súc h( l thnh viờn thy cụ v cỏc bn s cú mó s riờng).Khi gii thiu bn bố hóy thay ni dung mc thụng tin ngi gii thiu l thụng tin ca thy cụ v cỏc bn Chỳc quý thy cụ v cỏc bn thnh cụng v cú th kim c khon tin cho riờng mỡnh Nu cú gỡ cn h tr quý thy cụ v cỏc bn hóy gi in, hay gi Email cho tụi, tụi s gii ỏp v h tr sm nht Dng Vn Dng Email ngi gii thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0168 8507 456 Website: http://vandung80.violet.vn Cm n cỏc bn ó cựng hp tỏc 120 Xin li ó lm phin nu bn thy khụng cn thit 121 mục lục STT Nội dung Lời nói đầu Cổng trờng mở Mẹ Từ ghép Liên kết văn Cuộc chia tay búp bê Bố cục văn Mạch lạc văn Ca dao, dân ca Những câu hát tình cảm gia đình Những câu hát tình yêu quê hơng, đất nớc, ngời Từ láy Viết tập làm văn số Quá trình tạo lập văn Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm Đại từ Luyện tập tạo lập văn Sông núi nớc Nam (Nam quốc sơn hà) Phò giá kinh (Tụng giá hoàn kinh s) Từ Hán Việt Tìm hiểu chung văn biểu cảm Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông (Thiên Trờng vãn vọng) Bài ca Côn Sơn (Côn Sơn ca) Từ Hán Việt (tiếp theo) Đặc điểm văn biểu cảm Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm Sau phút chia li Bánh trôi nớc 122 Trang Quan hệ từ Luyện tập cách làm văn biểu cảm Qua Đèo Ngang Bạn đến chơi nhà Chữa lỗi quan hệ từ Viết tập làm văn số Xa ngắm thác núi L (Vọng L sơn lộc bố) Từ đồng nghĩa Cách lập ý văn biểu cảm Cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ) Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (Hồi hơng ngẫu th) Từ trái nghĩa Luyện nói: Văn biểu cảm vật, ngời Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) Từ đồng âm Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Cảnh khuya Rằm tháng giêng (Nguyên tiêu) Thành ngữ Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học Tiếng gà tra Điệp ngữ Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Một thứ quà lúa non : Cốm Chơi chữ Chuẩn mực sử dụng từ Ôn tập văn biểu cảm Sài Gòn yêu Mùa xuân Luyện tập sử dụng từ Ôn tập tác phẩm trữ tình Ôn tập phần Tiếng Việt Ôn tập phần Tiếng Việt (tiếp theo) 123 học tốt ngữ văn (tập một) Phạm Tuấn Anh, Thanh Giang _ Nhà xuất đại học quốc gia hồ chí minh 03 Công trờng Quốc tế, Quận - TP Hồ Chí Minh ĐT: 8239 170 - 8239 171; Fax: 8239 172 Email: VNUHP@Fmail.vnn.vn ***** Chịu trách nhiệm xuất PGS, TS nguyễn Quang Điển Biên tập nội dung Trình bày bìa Sửa in _ In lần thứ (khổ 17 cm x 24 cm) Xí nghiệp in Giấy phép xuất số: cấp ngày tháng năm 2004 In xong nộp lu chiểu quý IV năm 2004 124 [...]... nghiệm học tập đã trình bày, lời hứa sẽ tiếp tục phấn đấu để học tập tốt hơn trong thời gian tới Mạch lạc trong văn bản I Kiến thức cơ bản 1 Mạch lạc và những yêu cầu về mạch lạc trong văn bản a) Mạch lạc trong văn bản là gì? Trong văn bản, mạch lạc là sự tiếp nối các ý theo một trình tự hợp lí Sự tiếp nối hợp lí giữa các ý thể hiện ra ở sự tiếp nối hợp lí của các câu, các đoạn, các phần trong văn bản... khi hoàn thành văn bản, em có kiểm tra lại không? Kiểm tra những gì và đã từng sửa chữa ra sao? Gợi ý: Đọc lại các bài viết của mình, nhớ lại các bớc đã tiến hành khi làm Tham khảo bài văn và xem gợi ý ở phần trớc để tự đối chiếu với các văn bản đã tạo lập 2 Dới dạng văn bản báo cáo thành tích học tập trong Hội nghị học tốt của trờng, có bạn đã làm nh sau: (1) Chỉ kể lại việc mình đã học nh thế nào... em vừa kể (có thể nêu những mong ớc tốt đẹp của bản thân về ngời thân đó) Quá trình tạo lập văn bản I Kiến thức cơ bản 1 Các bớc tạo lập văn bản Khi có nhu cầu tạo lập văn bản, ngời viết phải tiến hành theo các bớc sau: a) Định hớng tạo lập văn bản; Đây là khâu quan trọng, có ý nghĩa tiên quyết đối với việc tạo lập một văn bản Để định hớng cho quá trình tạo lập văn bản, cần phải xác định các vấn đề... búp bê (Khánh Hoài) I Về tác phẩm Văn bản này đợc xếp vào nhóm văn bản nhật dụng (xem thêm trong bài Cổng trờng mở ra của Lí Lan) Vấn đề trọng tâm trong đó là quyền trẻ em - một trong những nội dung cơ bản mà các văn bản nhật dụng trong Chơng trình Ngữ văn 7 đề cập Phơng thức biểu đạt chủ yếu của văn bản là tự sự Ngoài ba cuộc chia tay tạo thành ba yếu tố hạt nhân của văn bản, tác giả còn sử dụng phơng... hỏi này giúp cho ngời tạo lập văn bản xác định đợc đối tợng giao tiếp cần hớng tới - Viết để làm gì? Câu hỏi này giúp cho ngời tạo lập văn bản xác định đợc mục đích của việc tạo lập văn bản, chủ đề cần hớng tới - Viết về cái gì? Câu hỏi này giúp cho ngời tạo lập văn bản xác định đợc đề tài, nội dung cụ thể của văn bản - Viết nh thế nào? Câu hỏi này giúp cho ngời tạo lập văn bản xác định đợc cách thức... các văn bản mà em đã tạo lập: a) Điều em muốn nói trong các văn bản ấy có thực sự cần thiết không? b) Các văn bản đã hớng tới những đối tợng giao tiếp cụ thể cha? Việc sử dụng ngôi nhân xng đã phù hợp với đối tợng (nghe, đọc) ấy cha? c) Em có lập dàn bài trớc khi viết (nói) các văn bản ấy không? Các văn bản ấy thờng đợc bố cục nh thế nào? Đã chú ý tới nhiệm vụ của từng phần trong bố cục chung của văn. .. cáo kinh nghiệm học tập của một học sinh dới đây đã hợp lí cha? Vì sao? Hãy bổ sung những gì mà em cho là cần thiết (I) Mở bài: Chào mừng các đại biểu, các thầy cô và các bạn tham dự Hội nghị (II) Thân bài: (1) Nêu rõ bản thân đã học thế nào trên lớp (2) Nêu rõ bản thân đã học thế nào ở nhà (3) Nêu rõ bản thân đã học thế nào trong cuộc sống (4) Nêu thành tích hoạt động Đội và thành tích văn nghệ của bản... trong học tập (2) Mở đầu mỗi đoạn đều có câu "Tha các thầy cô" và liên tục xng là "em" hoặc "con" trong lời văn Theo em, làm nh thế có đúng không? Cần phải điều chỉnh nh thế nào? Gợi ý: Xem lại bài Bố cục trong văn bản, mục II - 3 và lu ý ở đây không chỉ là thuật lại công việc học tập rồi kể ra những thành tích của mình mà quan trọng còn là biết rút ra kinh nghiệm, cách học để các bạn cùng tham khảo, học. .. nó ở trong đoạn văn đầu trỏ ai? Từ nó trong đoạn văn thứ hai trỏ con vật gì? Nhờ đâu em biết đợc nghĩa của hai từ nó trong hai đoạn văn ấy? Gợi ý: Nó trong đoạn văn (1) trỏ em tôi còn nó trong đoạn văn (2) trỏ con gà của anh Bốn Linh Để biết đợc nghĩa của các từ nó này, ngời ta phải căn cứ vào ngữ cảnh nói, căn cứ vào các câu đứng trớc hoặc sau câu có chứa từ này 2 Từ thế trong đoạn văn sau đây trỏ... gắng phấn đấu trớc rồi mới đề xuất nguyện vọng xin đợc vào Đội, Hệ thống các phần của văn bản cho thấy mạch phát triển của vấn đề, thể hiện sự rành mạch trong suy nghĩ của ngời viết, góp phần tạo nên sức thuyết phục của văn bản - Liên hệ với bố cục của một bài văn tự sự đã học ở lớp 6 b) Những yêu cầu về bố cục trong văn bản - Đọc hai câu chuyện sau và trả lời câu hỏi: (1) Có một con ếch quen thói coi ... khảo để tăng cờng khả tự học, biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn tập đợc trình bày theo thứ tự tích hợp phân môn: - Văn - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức sách... khảo văn xem gợi ý phần trớc để tự đối chiếu với văn tạo lập Dới dạng văn báo cáo thành tích học tập Hội nghị học tốt trờng, có bạn làm nh sau: (1) Chỉ kể lại việc học nh đạt đợc thành tích học. .. biểu cảm Luyện tập tạo lập văn I Kiến thức Nhớ lại kiến thức văn bản, liên kết văn bản, bố cục văn bản, mạch lạc văn bớc tạo lập văn học trớc để vận dụng vào tạo lập văn II Rèn luyện kĩ Chuẩn