BC Tu danh gia kiem dinh chat luong GD

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN HÀNG TRẠM TT Họ tên Chức danh, chức vụ Hiệu trưởng Nhiệm vụ Nguyễn Xuân Thạnh Nguyễn Thị Tuất Nguyễn Đức Vân Thư ký HĐ Thư ký HĐ Nguyễn Kim Thanh Tổ trưởng Uỷ viên HĐ Trương Thị Oanh Tổ trưởng Uỷ viên HĐ Bùi Văn Hồng Giáo viên Uỷ viên HĐ Vũ Thị Bình Giáo viên Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Thanh Hương TK hội đồng TK tổng hợp Nguyễn Ngọc Bích Giáo viên Thư ký 10 Hà Thị Thanh Xuân 11 Nguyễn Thị Thanh Hương Giáo viên Giáo viên Thư ký Uỷ viên 12 Vũ Thị Bình Giáo viên Uỷ viên 13 Lê Thị Lợi Giáo viên Uỷ viên 14 Quách Văn Tuyên Giáo viên Uỷ viên 15 Bùi Thúy Hòa Giáo viên Uỷ viên 16 Quách Thị Thanh Bình Giáo viên Uỷ viên 17 Phạm Thị Hương Giáo viên Uỷ viên 18 Hoàng Thị Thủy Giáo viên Uỷ viên 19 Trần Đức Thọ Giáo viên Uỷ viên 20 Bùi Thị Tám Kế toán Uỷ viên 21 Hà Thu Phương Giáo viên Uỷ viên 22 Lê Đức Thắng Giáo viên Uỷ viên 23 Bùi Đức Chương Giáo viên Uỷ viên Chữ ký Chủ tịch HĐ P.Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ MỤC LỤC Nội dung Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá Mục lục Danh mục chữ viết tắt PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG I- Thông tin chung nhà trường: 1- Tên trường: 2- Điểm trường: 3- Thông tin chung học sinh: 4- Thông tin nhân sự: 5- Danh sách cán quản lý: II- Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính: 1- Cơ sở vật chất, thư viện: 2- Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây: III- Giới thiệu khái quát nhà trường: PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ I- Đặt vấn đề: II- Tổng quan chung: III- Tự đánh giá: 1- Tiêu chuẩn 1: 1.1- Tiêu chí 1: 1.2- Tiêu chí 2: 2- Tiêu chuẩn 2: 2.1- Tiêu chí 1: 2.2- Tiêu chí 2: 2.3- Tiêu chí 3: 2.4- Tiêu chí 4: 2.5- Tiêu chí 5: 2.6- Tiêu chí 6: 2.7- Tiêu chí 7: 2.8- Tiêu chí 8: 2.9- Tiêu chí 9: 2.10- Tiêu chí 10: 2.11- Tiêu chí 11: 2.12- Tiêu chí 12: 2.13- Tiêu chí 13: 2.14- Tiêu chí 14: 2.15- Tiêu chí 15: 3- Tiêu chuẩn 3: 3.1- Tiêu chí 1: 3.2- Tiêu chí 2: 3.3- Tiêu chí 3: 3.4- Tiêu chí 4: 3.5- Tiêu chí 5: Trang Nội dung Trang 3.6- Tiêu chí 6: 4- Tiêu chuẩn 4: 4.1- Tiêu chí 1: 4.2- Tiêu chí 2: 4.3- Tiêu chí 3: 4.4- Tiêu chí 4: 4.5- Tiêu chí 5: 4.6- Tiêu chí 6: 4.7- Tiêu chí 7: 4.8- Tiêu chí 8: 4.9- Tiêu chí 9: 4.10- Tiêu chí 10: 4.11- Tiêu chí 11: 4.12- Tiêu chí 12: 5- Tiêu chuẩn 5: 5.1- Tiêu chí 1: 5.2- Tiêu chí 2: 5.3- Tiêu chí 3: 5.4- Tiêu chí 4: 5.5- Tiêu chí 5: 5.6- Tiêu chí 6: 6- Tiêu chuẩn 6: 6.1- Tiêu chí 1: 6.2- Tiêu chí 2: 7- Tiêu chuẩn 7: 7.1- Tiêu chí 1: 7.2- Tiêu chí 2: 7.3- Tiêu chí 3: 7.4- Tiêu chí 4: IV- Đánh giá chung: 1- Những điểm mạnh: 2- Những điểm yếu: 3- Tóm tắt kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: 4- Kiến nghị nhà trường: PHẦN III: PHỤ LỤC I- Danh mục mã hoá minh chứng: II- Danh mục bảng: III- Danh mục biểu đồ: IV- Danh mục đồ thị: V- Danh mục hình vẽ: VI- Danh mục ảnh minh hoạ: VII- Danh mục đồ: DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu GD&ĐT TĐXS TPHCM UBND CBGV HĐGDNGLL TDTT ĐHSP, CĐSP CNTT CSVC TTATXH, ATGT KHKT BGH CBVC BCHTW Nội dung Giáo dục & Đào tạo Thi đua xuất sắc Tiền phong Hồ Chí Minh Uỷ ban nhân dân Cán giáo viên Hoạt động giáo dục lên lớp Thể dục thể thao Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông Khoa học kỹ thuật Ban giám hiệu Cán viên chức Ban chấp hành Trung ương BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN HÀNG TRẠM THEO TỪNG CHỈ SỐ CỦA CÁC TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường THCS Tiêu chí Tiêu chí Đạt x Không đạt Tiêu chí Tiêu chí Đạt Không đạt x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí x Tiêu chí a) x a) b) x b) c) x c) Tiêu chí x Tiêu chí x x x x x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x x Tiêu chí 10 x a) x a) x b) x b) x Tiêu chí c) x c) x Tiêu chí 11 x Tiêu chí 12 x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí 13 x Tiêu chí 14 x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí 15 x x a) x x b) x x c) x x Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Tiêu chí x x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Tiêu chí Tiêu chí x x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí Tiêu chí x x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí Tiêu chí x x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí Tiêu chí x x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí 10 x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí 11 x Tiêu chí 12 x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất Tiêu chí Tiêu chí x a) x a) b) x b) c) x c) Tiêu chí a) x c) Tiêu chí x x x x x x x a) x b) Tiêu chí x x b) x c) x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) c) x x Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh Tiêu chí x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x Tiêu chí x Tiêu chí x a) x a) x b) x b) x c) x c) x PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG (Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 30/8/2009) I- THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG: 1- Tên trường: Trường THCS thị trấn Hàng Trạm - Tiếng Việt: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Y - Tiếng Anh: Không có - Tên trước đây: Trường THCS thị trấn trường THCS B thị trấn - Cơ quan chủ quản: Phòng GD-ĐT Tỉnh Huyện Hòa Bình Yên thủy Năm thành lập 510/QĐUB ngày trường (theo Quyết 26/7/2006 UBND định thành lập) huyện Yên Thủy x Công lập Bán công Dân lập Tư thục Loại hình khác 2- Điểm trường: (nếu có) TT Tên điểm trường Trường THCS TT Hàng Trạm Địa Khu 12 Diện tích 6000 Tên Hiệu trưởng Điện thoại Web - Email Số điểm trường Nguyễn Xuân Thạnh Không Thuộc vùng đặc biệt khó khăn? Trường liên kết với nước ngoài? Có học sinh khuyết tật? Có học sinh bán trú? Có học sinh nội trú? Khoảng cách Tổng số học sinh 1.5Km 231 Tổng số Tên cán bộ, lớp (Ghi giáo viên rõ số lớp phụ trách) đến lớp 9) Lớp 6: Lớp 7: Lớp 8: Lớp 9: Cộng: 3- Thông tin chung lớp học học sinh: Loại học sinh Tổng số học sinh: - Học sinh nữ: - Học sinh người dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: Số học sinh tuyển mới: - Số học sinh học Tiểu học: - Học sinh nữ: - Học sinh người dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: Số học sinh lưu ban năm học trước: - Học sinh nữ: - Học sinh người dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: Số học sinh chuyển đến hè: Số học sinh chuyển hè: Số học sinh bỏ học hè: - Học sinh nữ: - Học sinh người dân tộc thiểu số: Tổng số 231 Lớp 64 136 40 26 60 35 60 31 40 31 1 Chia Lớp Lớp 57 57 Lớp 53 31 40 30 17 9 17 10 - Hàng năm làm tốt việc công khai tài thu- chi nhà trường, Ban Thanh tra nhân dân nên nhà trường tượng khiếu kiện gì, cán giáo viên yên tâm công tác - Hồ sơ, sổ sách, giấy tờ hợp lệ nguyên tắc tài Hàng năm phòng Tài phòng giáo dục kiểm tra duyệt toán đánh giá việc thu- chi hạch toán rõ ràng, số liệu xác, sổ sách, mở đầy đủ ghi chép rõ ràng, đảm bảo nguyên tắc tài công khai minh bạch - Quản lý tài sản thiết bị dạy học hệ thống sổ sách, phân công trách nhiệm người theo dõi loại, phòng chức nâng cao ý thức trách nhiệm việc quản lý tài sản thiết bị tránh mát hư hỏng - Hàng năm kiểm kê cuối kỳ theo năm lần vào cuối năm học cuối năm dương lịch hàng năm nhằm kiểm kê đánh giá lại tài sản cố định thiết bị dạy học 3- Điểm yếu : Trong công tác kiểm kê đánh giá TSCĐ thiết bị dạy học kết đạt chưa cao 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng - Duy trì tiếp tục thực văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hành ngành luật Ngân sách Nhà nước… - Thực nghiêm Luật ngân sách, Luật kiểm toán Nhà nước quy định - Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội hàng năm - Hàng năm lập dự toán kế hoạch thu chi vào đầu năm - Thực tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo tháng, quý, năm - Thực lịch duyệt toán tài thu chi theo tháng, quý, năm báo cáo công khai tài - Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạt động nhà trường - Các số liệu thu chi tài báo cáo phải công khai qua kỳ họp phụ huynh tổng kết hàng năm - Duy trì phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát Ban tra nhân dân - Các tài sản thiết bị dạy học bảo quản, quản lý ghi chép hạch toán qua hệ thống sổ sách hàng năm phải kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị - Công khai việc sử dụng kinh phí ngân sách định kỳ năm lần 5- Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo a) Có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt 6m /học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10m 2/học sinh trở lên vùng lại c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường Mô tả trạng - Trường có khuôn viên riêng biệt có diện tích là: 4364m2 Bình quân 9.5m2/học sinh 66 - Trường cổng, có tường bao xung quanh đảm bảo an toàn cho người tài sản - Trong trường bố trí vườn cảnh, chậu cảnh khuôn viên đẹp bố trí hợp lý - Sân trường trồng hàng bóng mát khu sân trường có bể núi phong cảnh hợp lý - Trường có ao súng diện tích 120m2 - Cảnh quan khuôn viên bố trí hợp ly hài hoà ao, bể, núi vườn cây, tạo nên không khí lành thoáng mát - Luôn huy động nguồn lực tài mua chăm bón cắt tỉa đảm bảo tốt xanh bóng mát - Hàng ngày rèn học sinh đổ rác nơi quy định nhà trường trang bị nhiều thùng đựng rác công cộng cho học sinh vệ sinh Điểm mạnh: - Khai thác tốt tính tự giác ý thức bảo vệ công giáo viên học sinh - Phát huy vai trò giáo viên học sinh lớp đội đỏ - Đưa giáo viên học sinh vào nề nếp - Có khuôn viên xanh, sạch, đẹp, thoáng mát - Xây dựng tốt ý thức bảo vệ công nơi công cộng Điểm yếu: - Trường có địa điểm không thuận tiện cho việc lại an toàn giáo viên học sinh - Xây dựng kiến thiết quy mô trường manh mún Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Duy trì phát huy điểm mạnh giáo viên học sinh - Xây dựng trồng tăng cường thêm bóng mát khu sân bãi tập phía sau trường - Xây dựng nhà đa chức - Chăm sóc bảo vệ - Vệ sinh môi trường - Rèn luyện học sinh ý thức tự giác bảo vệ môi trường xanh, đẹp - Giám sát, đôn đốc, ghi chép, nhận xét qua giờ, ngày lao động gom vệ sinh - Rút kinh nghiệm tổng kết công tác thi đua xếp loại cho giáo viên lớp đưa vào tiêu chí thi đua - Xây dựng phát động phong trào trồng mùa xuân - Xây dựng phong trào vệ sinh, sẽ, nề nếp, nếp sống văn minh cho học sinh, lớp, tập thể… 5- Tự đánh giá: Chưa đạt Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học môn có phòng máy tính kết nối Internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ GD ĐT a Có đủ phòng học để học nhiều ca ngày, phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phòng học b Có đủ đảm bảo quy cách theo quy định phòng học môn, khối phòng phục vụ học tập, phòng làm việc, bàn ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, 67 phó Hiệu trưởng văn phòng, phòng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phòng giáo viên, phòng truyền thống, phòng Đoàn đội, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho phòng khác c Việc quản lý, sử dụng khối phòng nói thực có hiệu theo quy định hành Mô tả trạng - Trường bố trí đủ 12 phòng học cho 12 lớp - Phòng học đảm bảo 1hs/1 chỗ ngồi (có phòng bàn ghế chỗ ngồi, phòng bàn ghế chỗ) [H5.05.03.01] - Trường có phòng môn đủ diện tích thiết bị thực hành Có phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phòng Đoàn- Đội, phòng y tế học đường, nhà kho [H5.05.03.02] - Hội cha mẹ tham gia đóng góp xây dựng phòng Lab Xin hỗ trợ kinh phí ngành để trang bị thiết bị phục vụ chung cho việc dạy học Việc quản lý sử dụng phòng học, phòng làm việc, phòng môn thực có hiệu tuần, tháng, năm học [H5.05.03.03] Điểm mạnh: - Tất phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, có bảng chống loá, quạt mát, có hiệu niêm yết phòng học - Các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh quan tâm, tạo điều kiện ủng hộ, giúp đỡ nhà trường Điểm yếu: - Thiếu nghiêm trọng phòng môn Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với lãnh đạo cấp để xây dựng phòng chức năng, phòng môn - Duy trì làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để không ngừng nâng cao sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục - Tiếp tục cải tạo để nhà trường ngày khang trang, đẹp 5- Tự đánh giá: Chưa đạt Tiêu chí 4: Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý giáo viên, nhân viên học sinh a Có phòng đọc riêng cho cán quản lý giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phòng 40m2 b Hàng năm thư viện bổ xung sách báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý giáo viên, nhân viên học sinh, có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử c Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lý giáo viên, nhân viên học sinh Mô tả trạng - Nhà trường có phòng thư viện với diện tích 20m 2, trang bị tủ đựng sách báo loại như: tủ sách tham khảo, sách nghiệp vụ truyện ký, thông tin chuyên san, tạp chí nghiên cứu khoa học, thơ, từ điển, truyện thiếu nhi… - Có bảng (nội dung giới thiệu sách) 68 - Có đầy đủ loại sách, báo, tài liệu tham khảo xếp khoa học, hợp lý theo loại sách, cho tủ để tiện cho việc tra cứu mượn sách thư viện - Các sách đóng dấu thư viện đề số liệu sách tên sách, tên tác giả giúp người đọc, mượn trả cách thuận tiện khoa học giúp cho người quản lý thư viện quản lý sách đảm bảo yêu cầu - Bảng giới thiệu sách báo, tạp chí cập nhật giới thiệu tuần, tháng… - Lịch nội quy lịch mượn sách quy định xếp khoa học theo lịch ngày, khối lớp tiện cho cán giáo viên học sinh mượn tra cứu - Có mở đầy đủ sổ nhập sách, sổ mượn trả hệ thống sổ sách chia phần phân loại sách riêng biệt nhằm kiểm tra, quản lý sách dễ dàng xác thuận tiện - Hàng năm thư viện bổ xung nhiều loại sách tạp chí, truyện tài liệu tham khảo từ nhiều nguồn khác [H5.05.04.02] - Mở đầy đủ sổ sách theo quy định thư viện chuẩn: có danh mục sách, sổ tổng hợp theo dõi đầu sách, loại sách, sổ mượn trả có chữ ký người nhập sách ký chữ ký người mượn trả sách nhầm lẫn - Nhà trường trang bị phòng thư viện có máy tính máy in dùng để tra cứu cập nhật thông tin mạng thu thập thông tin - Sách báo cập nhật vào máy in sổ vào phiếu chứng từ theo dõi quản lý tài sản sách báo khoa học, xác - Phân loại sổ mượn trả giáo viên tự nhiên xã hội - Phân loại sổ mượn trả ứng theo khối lớp khoa học, dễ dàng quản lý theo dõi - Quy định mở cửa lịch mượn trả theo thời gian hành quy định nội quy - Sách phải để nơi quy định… [H5.05.04.03] Điểm mạnh - Nắm bắt nhanh thông tin mạng Internet - Đủ chủng loại sách báo, tạp chí… đa dạng phong phú - Sách báo… phân loại khoa học xếp, gọn gàng ngăn nắp tiện cho việc quản lý tra cứu - Thư viện làm chức lưu trữ luân chuyển sách báo, tạp chí thông qua nội dung sách, báo, tạp chí thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập, tuyên truyền thực tới đường lối sách Đảng, Nhà nước nhằm xây dựng giới khoa học nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh - Sổ sách cập nhật ghi chép rõ ràng nhập máy - Thư viện giúp học sinh thảo luận trao đổi kiến thức quý báu cho - Giúp học sinh nghèo có điều kiện nghiên cứu mượn sách thuận tiện - Nâng cao việc đọc sách báo, tạp chí… tra thông tin mạng cho giáo viên học sinh Điểm yếu: Cơ sở vật chất phụ vụ cho thư viên chưa có Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Cần có phần mềm quản lý thư viện nhân viên chuyên trách quản lý để tiện cho việc nhập, xuất, mượn trả khoa học 69 - Vận động người gia đình, xã hội, nhà trường xây dựng ý thức bảo quản, lưu trữ sách, báo, tạp chí… làm tăng phần phong phú cho kho sách thư viện - Hàng năm huy động vay vốn cho hoạt động thường xuyên để bổ sung sách cho thư viện… nguồn ngân sách cấp, nguồn huy động, nguồn viện trợ - Phát động phong trào xây dựng thư viện trường học thân thiện tới gia đình, nhà trường, xã hội để người hiểu biết tầm quan trọng lợi ích thư viện 5- Tự đánh giá: Đại Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị, giáo dục đồ dùng dạy học quản lý sử dụng theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo a Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định b Có biện pháp quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học c Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Mô tả trạng - Có đồ dùng dạy học Phòng GD&ĐT cấp theo danh mục Bộ - Đồ dùng thiết bị lưu giữ kho chia theo môn : Toán Lý, Văn Sử Địa, Công nghệ, đựng đồ dùng cần thiết, tối thiểu tủ đặt phòng thí nghiệm Có đủ hệ thống sổ sách theo dõi việc sử dụng mượn trả thiết bị [H5.05.05.02] - Đầu năm học kết thúc năm học kiểm kê, lý đồ dùng thiết bị phòng môn, kho thiết bị - Đánh giá việc sử dụng thiết bị giáo viên, từ cải tiến việc quản lý sử dụng thiết bị giáo dục cho có kết [H5.05.05.03] Điểm mạnh: + Các môn lý, hoá, sinh, công nghệ, tiếng Anh, học phòng môn + 100% học có đồ dùng Bộ Giáo dục cấp phát giáo viên tự bàn, thí nghiệm hoá học, lý học, sinh học lý thuyết, thực hành học sinh thực + Các đồ dùng, thí nghiệm tranh ảnh phòng học môn thuận tiện cho việc giảng dạy học + Ngoài giáo viên tự làm thêm đồ dùng in phiếu học tập cho học sinh, bảng phụ phục vụ thêm cho học lớp, có môn có học dạy máy chiếu, máy vi tính Hàng năm cuối năm kiểm kê thiết bị đồ dùng đánh giá việc bảo quản sử dụng phòng, môn, xếp loại quản lý thiết bị phụ trách môn Tất đồ dùng thiết bị quản lý hạch toán qua hệ thống sổ sách Điểm yếu: Một số thiết bị đồ dùng cấp phát độ xác chưa cao, độ bền chưa cao dễ hỏng, dễ vỡ, hay hoá chất để lâu bị biến màu, không xác Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì phát huy điểm mạnh phòng môn - Làm tốt công tác mượn trả thí nghiệm đồ dùng theo tiết học có sổ theo dõi giáo viên phụ trách phòng học môn - Làm tốt công tác kiểm kê kỳ học, thiết bị đồ dùng để nắm bắt số lượng cần bổ sung, sửa chữa 70 - Làm tốt công tác quản lý thiết bị đồ dùng để sử dụng nhiều năm tranh ảnh, mô hình, mẫu vật - Phát huy hiệu việc sử dụng đồ dùng tạo kỹ năng, kỹ xảo sử dụng đồ dùng để nâng cao tay nghề Cõ thí nghiệm hoá, lý giáo viên phải làm trước để có độ xác tính chứng minh thí nghiệm đạt kết cao - Khai thác triệt để kiến thức từ đồ dùng để nâng cao chất lượng lên lớp - Phát huy hiệu việc sử dụng loại đồ dùng tự làm 5- Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 6: Khu sân chơi, bãi tập, khu để xe khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ Giáo dục - đào tạo quy định khác a Có khu sân chơi bãi tập đủ diện tích, đảm bảo điều kiện cho học sinh vui chơi học tập b Khu để xe cho giáo viên, nhân viên học sinh hợp lý, đảm bảo an toàn trật tự vệ sinh c Có khu vệ sinh cho giáo viên học sinh hợp vệ sinh theo quy định Mô tả trạng - Nhà trường có khu sân chơi bãi tập - Có khu nhà để xe cho giáo viên nhân viên gồm khu khu nhà để xe cho học sinh [H5.05.06.02] - Khu vệ sinh cho giáo viên: gồm khu giáo viên khu nhà vệ sinh cho học sinh khu vệ sinh tự hoại, đảm bảo vệ sinh [H5.05.06.03] - Có bể nước ăn đựng 15 khối sử dụng nguồn nước mưa vệ sinh an toàn cho sức khoẻ giáo viên học sinh Điểm mạnh: - 100% học sinh giáo viên sử dụng khu vệ sinh, nơi công cộng nhà trường - Nguồn nước đầy đủ phục vụ thuận tiện cho giáo viên học sinh sinh hoạt - Thiết kế bể rửa tay riêng cho học sinh sau học hoạt động thể dục… - Khu nhà để xe cho giáo viên học sinh bố trí hợp lý, đảm bảo trật tự an toàn rộng rãi - Khu vệ sinh giáo viên học sinh bố trí hợp lý, đảm bảo trật tự an toàn rộng rãi - Khu vệ sinh giáo viên học sinh có hệ thống nước cấp thoát hợp lý, đảm bảo vệ sinh môi trường thuận tiện sử dụng Có nhân viên phụ trách quét dọn nhà vệ sinh đảm bảo thường xuyên sẽ, nguồn nước thường xuyên đầy đủ Điểm yếu: - Diện tích sân chơi bãi tập thiếu - Nhà vệ sinh cho học sinh chưa đạt tiêu chuẩn - Chưa có hệ thống nước Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Thường xuyên giữ vệ sinh, chăm sóc, bổ dung hệ thống bóng mát Đảm bảo vệ sinh môi trường, giữ trường xanh, sạch, đẹp - Thường xuyên bảo dưỡng khu vệ sinh, thau rửa bể nước, đảm bảo vệ sinh nguồn nước 71 - Nâng cao ý thức tập thể cho cán giáo viên học sinh trường, ý thức giữ gìn bảo vệ công - Nâng cấp khu vệ sinh chuyển nơi quy hoạch đảm bảo cảnh quan khuôn viên cách hợp lý - Đưa hệ thống nước rửa tay tới lớp học… - Có kế hoạch kiểm định nước máy kiểm tra độ an toàn nước Làm hệ thống thoát nước ngầm bảo đảm môi trường, tránh ứ đọng nước sân trường ứ đọng nước sân thể dục thể thao 5- Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 5: * Điểm mạnh yếu bật: + Điểm mạnh: Tiêu chuẩn đề cập đến Tài chính- CSVC nhà trường Tuy trường hạn chế nguồn kinh phí địa phương, song vượt khó làm tốt công tác XHH giáo dục nên CSVC trang thiết bị nhà trường ngày đổi mới, thiết bị phục vụ dạy học + Điểm yếu: Phòng học môn thiếu nghiêm trọng * Số lượng số đạt yêu cầu:14 /18 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:4/6 6- TIÊU CHUẨN 6: – QUAN HỆ NHÀ TRƯỜNG GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI Tiêu chí 1- Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo quy định; Nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ GD&ĐT ban hành b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Nghị đầu năm học c) Định kỳ nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinhl; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 1- Mô tả trạng: - Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ học sinh; Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục Hội cha mẹ học sinh trường bầu BCH cha mẹ học sinh gồm: Ông: Nguyễn Đức Hạnh - Trưởng ban ĐD Hội cha mẹ học sinh Ông: Nguyễn Quốc Toản - Phó trưởng ban ĐD Hội cha mẹ học sinh Ông: Trường Thị Hoa - Uỷ viên Ông: Phạm Hoàng Quang - Uỷ viên Ông: Nguyễn Văn Hải - Uỷ viên Bà: Nguyễn Thị Hoài - Ủy viên Bà: Trần Thị Đào - Ủy viên 72 - Mỗi năm học lớp có BĐD cha mẹ học sinh BĐD Hội cha mẹ học sinh lớp thành lập buổi họp phụ huynh đầu năm gồm có: chi hội trưởng, chi hội phó thư ký [H6.06.01.01] - Hàng năm vào đầu năm học Nhà trường báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch năm học, chủ trương giải pháp nhà trường năm học để cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm giải pháp nhà trường thực [H6.06.01.02] - Mỗi lần sinh hoạt nhà trường lắng nghe ý kiến đề xuất cha mẹ học sinh tìm giải pháp thoả đáng Nhiều năm qua nhà trường khiếu nại, tố cáo từ phía nhân dân Mỗi lần họp nhà trường có ghi Biên tổng hợp ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh.[H6.06.01.03] 2- Điểm mạnh: - BĐD cha mẹ học sinh lớp nắm tư cách đạo đức, trật tự kỷ luật, hoàn cảnh gia đình học sinh để theo dõi phụ trách giúp đỡ - BĐD cha mẹ học sinh lớp tham gia củng cố trang trí sở vật chất lớp theo hướng dẫn chung, tạo đồng toàn trường bổ sung trang thiết bị lớp: Hệ thống điện, nước… phục vụ cho học sinh năm học - BĐD cha mẹ học sinh phát động thi đua lớp, học sinh có biểu dương khen, chê kịp thời để học sinh lớp phấn đấu - BĐD cha mẹ học sinh lớp họp thường xuyên qua giai đoạn để nắm bắt tình hình lớp Mọi công việc Hội cha mẹ học sinh đảm bảo tính dân chủ cao Mọi phụ huynh bàn thực cách công khai minh bạch 3- Điểm yếu : Hội phụ huynh nhà trường, chi hội phụ huynh lớp chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến trước họp phụ huynh để tham mưu với nhà trường hoạt động 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng - Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ trách nhiệm hoạt động theo điều lệ Bộ Giáo dục quy định như: Hội cha mẹ học sinh hàng tháng, hàng giai đoạn họp với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường để đánh giá tình hình hoạt động thời gian qua Tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để BCH hội cha mẹ học sinh toàn trường, Ban đại diện cha mẹ lớp thực tốt Điều lệ, Nghị soạn thảo đầu năm học - Nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện hội cha mẹ học sinh trường có hiệu - Quỹ hội đóng góp sở tự nguyện 5- Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục a) Có kế hoạch phối hợp với nhà trường, với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục 73 c) Hàng năm tổ chức rút kinh nghiệm phối kết hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục Mô tả trạng - Các doanh nghiệp cá nhân địa bàn thường xuyên hỗ trợ nhà trường hoạt động : Khuyến học, kỷ niệm 15 năm thành lập trường đón Huân chương, khen thưởng học sinh vào dịp tổng kết học kỳ I; năm học Điểm mạnh: - Các tổ chức đoàn thể nhà trường quan tâm tới hoạt động giáo dục, ủng hộ vật chất lẫn tinh thàn, động viên kịp thời học sinh khá, giỏi - Các tổ chức xã hội huyện: Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội CCB… thường xuyên phối kết hợp với nhà trường làm cho hoạt động giáo dục nhà trường đạt hiệu cao Điểm yếu: Phương tiện cho hoạt động ngoại khóa hạn chế, hình thức sinh hoạt chưa phong phú, thời gian cho hoạt động ngoại khoá Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tăng cường tổ chức buổi giao lưu với tổ chức xã hội địa bàn xã vào ngày lễ lớn - Khuyến khích động viên kịp thời tinh thần lẫn vật chất với học sinh có tiến bộ, có kết cao học tập - Sau năm học nhà trường họp rút kinh nghiệm phối hợp nhà trương với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân để rút kinh nghiệm cho năm học tới 5- Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 6: * Điểm mạnh yếu bật: + Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục, tổ chứcđoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho phát triển nhà trường Sự tham gia phối kết hợp khăng khít chặt chẽ nhà trường phụ huynh giúp cho nhà trường đảm bảo cho hoạt động dạy học + Điểm yếu: Chưa mạnh dạn vận động ủng hộ doanh nghiệp * Số lượng số đạt yêu cầu: 6/6 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2 7- TIÊU CHUẨN 7: – ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỌC LỰC CỦA HỌC SINH Tiêu chí 1: Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS a- Học sinh khối lớp 6, có học lực từ trung bình đạt 70% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên, loại yếu không 5%, học sinh phải lại lớp không 5% (được tính sau học sinh yếu học lực thi lại) tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm không 1% b- Học sinh khối lớp đạt 100% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS 74 c- Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên 1- Mô tả trạng: - Việc đánh giá chất lượng văn hoá học sinh qua giai đoạn thực cách nghiêm túc khách quan dân chủ, theo quy định ngành Nhà trường công khai kết đánh giá chất lượng học sinh trước toàn trường, phụ huynh học sinh Chất lượng văn hoá khối lớp nhà trường năm học Cụ thể: [H7.07.01.01] Xếp Giỏi Khá TB Yếu Kém loại TS % TS % TS % TS % TS % 11.4 2005-2006 20 39 22.2% 75 42.8% 36 20.5% 0 % 2006-2007 31 2007-2008 36 2008-2009 38 8.4% 10.8 % 13.7 % 154 42.1% 137 118 35.4% 129 110 39.8 % 98 37.4 % 38.7 % 35.5% 72 12.1% 0 50 15.1% 0 27 9.7% 1.1% - Trong năm số lượng học sinh lớp nhà trường đủ điều kiện xét tốt nghiệp công nhận tốt nghiệp 100% [H7.07.01.02] - Hàng năm nhà trường thành lập đội tuyển học sinh giỏi môn văn hoá, TDTT, Văn nghệ đạt kết cao [H7.07.01.03] 2- Điểm mạnh: - Đội ngũ cán giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường quan tâm đặc biệt tới đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm - Kết học sinh giỏi cấp huyện cấp Tỉnh, Thành phố mức cao Năm học HSG cấp huyện HSG cấp Tỉnh(TP) 2005-2006 20 2006-2007 32 17 2007-2008 54 17 2008-2009 43 13 3- Điểm yếu : Kết học sinh giỏi cấp Tỉnh chưa ổn định 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tăng cường phối hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh để giúp cho tất phụ huynh học sinh nhận thức rõ nhiệm vụ học tập em nhà trường - Đẩy mạnh việc rèn nề nếp, tăng cường kiểm tra đôn đốc học tập lớp nhiều hình thức - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên CSVC điều kiện phục vụ cho công tác dạy học, tổ chức cho học sinh học thêm phụ đạo học sinh yếu kém, có kế hoạch bồi dương học sinh giỏi từ đầu năm - Kết hợp với Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh để động viên khích lệ tập thể cá nhân có thành tích xuất sắc 5- Tự đánh giá: Đạt 75 Tiêu chí 2: Kết xếp loại hạnh kiểm khối lớp nhà trường đánh giá qua năm học sau: a- Học sinh khối lớp 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lệ, xếp loại học yếu không 5% b- Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lệ, xếp loại học yếu không 5% c- Học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không 1% tổng số học sinh toàn trường Mô tả trạng: Khối 6: Hạnh kiểm Tốt Khá TB Yếu Năm 2005-2006 Năm 2006-2007 Năm 2007-2008 Năm 2008-2009 19 28 51 31 27 24 13 35 22 12 Năm 2005-2006 Năm 2006-2007 Năm 2007-2008 Năm 2008-2009 18 28 42 34 18 32 32 11 29 21 2 Khối 7: Hạnh kiểm Tốt Khá TB Yếu Khối 8: Hạnh Năm 2005-2006 Năm 2006-2007 Năm 2007-2008 Năm 2008-2009 kiểm Tốt 24 62 42 21 Khá 13 28 43 35 TB 19 10 Yếu 0 [H7.07.02.01] Khối 9: Hạnh Năm 2005-2006 Năm 2006-2007 Năm 2007-2008 Năm 2008-2009 kiểm Tốt 26 45 67 56 Khá 14 35 26 22 TB Yếu 0 Điểm mạnh: - Hoạt động Ban giáo dục đạo đức học sinh thật có hiệu Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thông tin học sinh tốt Có phối kết hợp chặt chẽ Nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh - Sự phối kết hợp nhà trường quan chức để tuyên truyền vận động học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường 76 Điểm yếu: - Học sinh bị tác động khách quan môi trường xã hội phát triển không bề vững bên Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Làm cho người thấy việc giáo dục, đặc điểm học sinh mặt giáo dục quan trọng nhà trường - Kiên trì quan điểm giáo dục toàn diện, không xem nhẹ mặt giáo dục - Thực nghiêm túc chương trình hoạt động giáo dục sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần - Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật lễ tết trường học… - Triển khai học tập quán triệt đầy đủ đồng văn - Cam kết thực nội dung văn - Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh tháng, giai đoạn, kỳ 5- Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường a Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tếxã hội địa phương b Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp c- Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề Mô tả trạng: - Nghề chọn nhà trường THCS thị trấn Hàng Trạm nghề tin học - Công tác hướng nghiệp học sinh triển khai đặn chương trình nội khoá Học sinh khối hướng nghiệp theo chương trình sinh hoạt hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm phụ trách, xếp thời khoá biểu học tập theo chủ đề hàng tháng - Trong năm học, học sinh khối học theo chương trình học nghề, tỷ lệ tham gia 100% Điểm mạnh: - BGH nhà trường thành lập Ban đạo thực việc dạy hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh khối dựa văn hướng dẫn Sở GD Phòng GD - Chọn cử giáo viên có kinh nghiệm dạy hướng nghiệp cho học sinh khối dạy nghề cho học sinh khối khối - BGH lên kế hoạch thời gian giảng dạy cụ thể rõ ràng đủ theo phân phối chương trình môn học Sưu tầm nghiên cứu tài liệu giảng dạy, chuẩn bị tốt điều kiện dụng cụ thực hành phôi liệu cho học sinh học thực hành thi nghề đảm bảo tốt Điểm yếu: Đồ dùng học nghề thiếu Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học nhà trường tiếp tục trì triển khai việc học hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh khối 77 - Qua giai đoạn giám sát, kiểm tra hoạt động hướng nghiệp dạy nghề theo tiêu chí đề 5- Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Kết hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT, Bộ GD-ĐT a- Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định; b- Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp; c- Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận Mô tả trạng - Các tổ chức xã hội nhà trường Công đoàn, Đoàn niên, Đội TNTP hoạt động đặn đáp ứng với yêu cầu đề Phòng, Sở GDĐT ngành chức [H7.07.04.01] - Kết giáo dục hoạt động lên lớp trường phong phú : + Trò chơi rung chuông vàng + Cuộc thi an toàn giao thông + Sân khấu học đường + Tham quan dã ngoại + Thi khỏe khéo Điểm mạnh: - Hàng tuần, hàng tháng có đánh giá kết hoạt động lên lớp vào buổi bình tuần, họp hội đồng - Năm học 2008-2009 hưởng ứng phong trào xây dựng "trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhà trường triển khai tốt nội dung vui chơi với trò chơi dân gian theo quy định, đưa nàn điệu dân ca vào nhà trường Ban kiểm tra thẩm định công nhận nhà trường Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen đạt thành tích xuất sắc công tác “Xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2008 – 2009 Điểm yếu: không Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng kế hoạch có tính khả thi, cập nhật, triển khai tốt phong trào Đoàn, đội ngành Sau hành động rà soát, kiểm tra đánh giá kịp thời rút kinh nghiệm tạo tiền đề cho hoạt động 5- Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 7: * Điểm mạnh yếu bật: + Điểm mạnh: Tiêu chuẩn thể cụ thể, chất lượng cụ thể “Sản phẩm học sinh nhà trường” theo yêu cầu số tiêu chí đặt ra, hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu chí + Điểm yếu: Chất lượng số hoạt động chưa vào chiều sâu 78 * Số lượng số đạt yêu cầu: 12/12 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 4/4 IV- ĐÁNH GIÁ CHUNG: 1- Những điểm mạnh: - Trường THCS thị trấn Hàng Trạm , huyện Yên Thủy, Tỉnh Hòa Bình trường nhiều năm liền đạt danh hiệu TTXS với nhiều mặt hoạt động nhà trường luôn dẫn đầu khối THCS toàn huyện, cấp trên, quyền cấp Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm tin tưởng ủng hộ - Trường điểm sáng chất lượng giáo dục đầu phong trào ngành cấp nhà trường vinh dự Đảng Nhà nước tặng Huân chương, Cờ thi đua - Công tác quản lý đạo Ban giám hiệu sát sao, nhiệt tình động hoạt động, có kinh nghiệm công tác quản lý kinh nghiệm dạy học, kinh nghiệm xây dung phong trào - Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, yêu nghề luôn đáp ứng kịp thời với yêu cầu ngành, vị trường trọng điểm cha mẹ học sinh tin yêu quý mến - Trong chuyên môn nhà trường coi trọng trình độ lực người thầy, thực nghiêm túc chất lượng, hiệu công việc trọng tâm nhà trường Song song với công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên nếp, kỷ cương nhà trường giữ vững Chính chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phát triển năm sau cao năm trước luôn trường dẫn đầu chất lượng huyện - Công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường ngày phát triển, cấp, ngày, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ Nhờ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường ngày cải thiện - Căn điểm mạnh theo đánh giá tiêu chuẩn kiểm định chất lượng, nhà trường tự đánh giá có: + 133/141 số đạt yêu cầu = 94.3% + 42/47 tiêu chí đạt yêu cầu = 89.3% 2- Những tồn tại: - Cơ sở vật chất nhà trường chưa theo kịp với điều kiện phát triển giáo dục - Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều môn phân công nhiệm vụ chuyên môn toàn ngành 3- Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: - Hoàn thành chương trình kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục Bộ Sở đề phấn đấu trường công nhận kiểm định chất lượng cấp độ - Cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường tiếp tục phấn đấu học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua nhiều hình thức: + Học Đại học chức, Đại học từ xa, … + Học lớp chuyên môn, chuyên đề nghiệp vụ Sở, Phòng tổ chức + Tích cực tự học, tự nghiên cứu tài liệu để phục vụ cho công tác giảng dạy học tập, thông qua hội giảng hội học giáo viên tự trau dồi kiến thức cho + Thực chủ đề năm học nhà trường tích cực mở lớp bồi dưỡng kiến thức mạng cho cán giáo viên 79 + Thực đầy đủ, có hiệu quy chế chuyên môn + Triển khai dạy đúng, đủ chương trình theo phân phối chương trình Bộ, Sở, Phòng đạo + Thực nội quy, quy định ngành đề + Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục + Tiếp tục tu sửa xây dựng sở vật chất đại phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập, nâng cao chất lượng mặt giáo dục toàn diện trường học + Thực tốt kỷ cương, nếp trường học + Xây dung môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực hiệu + Tạo cảnh quan trường “xanh – - đẹp – an toàn” đáp ứng phong trào xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực + Thực tốt vận động phong trào cấp phát động + Phấn đấu công nhận trường chuẩn quốc gia năm 2010 4- Kiến nghị nhà trường: - Một số tiêu chí tiêu chuẩn mang tính chất đánh giá ước lượng chưa có số cụ thể nên số tiêu chí nhà trường tự đánh giá đạt song băn khoăn tiêu chí đặt chưa rõ ràng cụ thể - Cần đầu tư thêm kinh phí để hỗ trợ cho nhà trường - Đầu tư kinh phí cho công việc đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Trên toàn Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS thị trấn Hàng Trạm trình cấp có thẩm quyền xem xét phê duyệt TM HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CLGD CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Nguyễn Xuân Thạnh 80 [...]... 1 Tui trung bỡnh ca giỏo viờn c hu 1 37.36 ( Cao nhõt 57 , Thõp nhõt 25) 14 5- Danh sỏch cỏn b qun lý: Chc v, chc danh, Cỏc b phn H v tờn danh hiu nh giỏo, hc v, hc hm Hiu trng Nguyn Xuõn Thnh Phú Hiu trng Nguyn Th Tut Cỏc t chc ng, Toỏn Phú H.trng - C Vn Bớ th CB - CSP Nguyn Xuõn Thnh Toỏn Quỏch Vn Tuyờn Bớ th TN - H Húa CSHCM, Tng PT Li Th Thy TPT Cỏc t trng t chuyờn mụn Ch tch C - C Nguyn Th Tut... ngha ng viờn, c v cỏc th h thy trũ nh trng v l nim t ho, phn khi ca cỏc cp lónh o ng, chớnh quyn, ngnh GD v nhõn dõn th trn Hng Trm PHNG CHM TRONG HOT NG GIO DC CA NH TRNG tâm huyết làm nền, chất lượng hàng đầu, đầu tư hiệu quả Tinh thần Tâm sáng Tâm huyết Trí tu Tận tu chất lượng Tri thức Thời gian đầu tư Tương lai Thông tin Tiền bạc * Nm hc 2009 - 2010 (Thi im xõy dng k hoch) trng cú: - S lp: 8... trng c thng nht v bn bc dõn ch trong chi b, hi ng s phm nh trng v c th hin rừ trong Ngh quyt i hi Chi b nhim k 2005-2010 [H1.01.01.01] K hoch xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc theo Quyt nh s 4001/Q-BGD&T v vic thnh lp Ban ch o phong tro thi ua xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc trong cỏc trng ph thụng giai on 2008 - 2013 ra ngy 22/7/2008 v Ch th s 40/2008/CT-BGD&T v vic phỏt ng phong... vai trũ ca ngi ng viờn thc s l ngi u tu gng mu - Tng cng vai trũ ca cỏc t chc on th ngoi nh trng giỏo dc Nõng cao cht lng phi hp gia nh trng vi gia ỡnh v cỏc t chc xó hi trong qun lý, giỏo dc hc sinh - Hng nm, BGH tip tc xỏc nh chin lc phỏt trin ca nh trng tho lun trc hi ng s phm v lp thnh vn bn ngh c quan ch qun phờ duyt - Bỏm sỏt cỏc mc tiờu giỏo dc cp THCS ca B GD ban hnh 5- T ỏnh giỏ: t Tiờu chớ... Bớch, Th,Oanh) = 30% - Cao ng: 11 /c (Thnh, Tut, Thanh, Hng, Xuõn, Hong thy, H, Phng, Phm Hng, Thm, Ngc) = 50 % - Trung cp: 01 (Tỏm K toỏn) = 5% - ang hc i hc 3 /c (Yờn, Tuyờn, Li Thy) = 15 % 2 Mc ớch, lý do t ỏnh giỏ, quy trỡnh t ỏnh giỏ, phng phỏp v cụng c ỏnh giỏ 21 Trng THCS Th trn Hng Trm, huyn Yờn Thy, Tnh Hũa Bỡnh ó tớch cc thc hin Quyt nh s 83/2008/Q-BGD-T ngy 31/12/2008 v ban hnh Quy nh v quy... chun ỏnh giỏ cht lng c s giỏo dc ph thụng do B Giỏo dc v o to ban hnh: "Tiờu chun ỏnh giỏ cht lng giỏo dc trng trung hc c s" (Thụng t s 12/2009/TT-BGDT, ngy 12 thỏng 5 nm 2009) v trin khai quy trỡnh t ỏnh giỏ theo hng dn ti cụng vn s 83/2008/Q-BGDT ca B GD& T ban hnh ngy 31 thỏng 12 nm 2008 II- T NH GI: 1- TIấU CHUN 1: CHIN LC PHT TRIN NH TRNG TRUNG HC C S Tiờu chớ 1: Chin lc phỏt trin ca nh trng c xỏc... cú : + Em o Mnh Tun hc sinh 1995 - 1996 ang l Nghiờn cu sinh Tin s ti Hn Quc + Em V Vit Trung hc sinh khoỏ 2000 2001 ang l nghiờn cu sinh ti Liờn Bang Nga 18 + Cú 7 em l Thc s Sut mt thi gian di, nh trng va ra sc thi ua phn u nõng cao v cht lng o to va ra sc xõy dng c s vt cht c s quan tõm ca UBND Tnh, Huyn U, UBND Huyn v nhõn dõn th trn Hng Trm quan tõm, to iu kin h tr nh trng tng bc hon thin, xõy... Ting Nga: - Ngoi ng khỏc S hc sinh theo hc lp c bit: - S hc sinh lp ghộp: - S hc sinh lp bỏn trỳ: - S hc sinh bỏn trỳ dõn nuụi: - S hc sinh khuyt tt hc ho nhp: S bui ca lp hc/tun: - S lp hc 5 bui/tun - S lp hc 6 bui n 9 bui /tun - S lp hc 2 bui/ngy Chia ra Lp 7 Lp 8 66 66 Lp 9 54 54 68 68 (*) Con lit s, thng binh, bnh binh; hc sinh nhim cht c da cam, h nghốo Cỏc ch s S s bỡnh quõn hc sinh trờn lp T... mu vi cỏc cp chớnh quyn a phng, cỏc cp trong ngnh GD- T duy trỡ tt cỏc t chc hot ng on th trong nh trng - Nh trng c cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn tham gia y cỏc lp tp hun bi dng chuyờn mụn nghip v cho ct cỏn cỏc t chc trong nh trng - Sỏng to i mi hỡnh thc hot ng ca cỏc t chc trong nh trng - Hng nm BGH nh trng biờn ch cỏc khi lp phự hp vi quy nh ca B GD- T 5 T ỏnh giỏ: t Tiờu chớ 2: Th tc thnh lp, c... 2007 - 2008 2 26 7 2008 - 2009 1 23 7 4 8 8 8 2 2 Tinh 1 Tinh 1 Quc gia S lng bi bỏo ca giỏo viờn ng trong cỏc tp chớ trong v ngoi nc S lng sỏng kin, kinh nghim ca cỏn b, giỏo viờn c cp cú thm Tinh 1 quyn nghim thu S lng sỏch tham kho m cỏn b, giỏo viờn vit c cỏc nh xut bn n hnh 15 S bng phỏt minh, sỏng ch c cp (ghi rừ ni cp, thi gian cp, ngi c cp) II- C s vt cht, th vin, ti chớnh: 1- C s vt cht, th ... III: PH LC I- Danh mc mó hoỏ cỏc minh chng: II- Danh mc cỏc bng: III- Danh mc cỏc biu : IV- Danh mc cỏc th: V- Danh mc cỏc hỡnh v: VI- Danh mc cỏc nh minh ho: VII- Danh mc cỏc bn : DANH MC CC CH... Ch thụng tin bỏo cỏo gia nh trng v cỏc c quan chc nng luụn m bo thi gian quy nh - Nh trng ó xõy dng danh b in thoi gia ỡnh hc sinh ton trng t ú luụn gi thụng tin liờn lc gia nh trng v ph huynh... t hin trng: - 100% hc sinh ca nh trng i hc ỳng theo tui quy nh ca iu l trng trung hc (lp 6: 11 tui; lp 7: 12 tui; lp 8: 13 tui; lp 9: 14 tui) - 100% hc sinh thc hin tt nhim v, hnh vi, ngụn ng