Giáo án NV9 (10 11) MK

Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 Ngày 14 tháng năm 2010 Tiết 1+2 : Phong cách Hồ Chí Minh A Mục tiêu cần đạt : - HS thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị - Từ lòng kính yêu Bác, HS có ý thức học tập, tu dỡng theo gơng Bác việc tiếp nhận tri thức nhân loại tảng văn hoá dân tộc ; nếp sống sinh hoạt phải phù hợp với hoàn cảnh cao mà giản dị B Chuẩn bị -HS : soạn bài, su tầm t liệu đời Bác - GV : dạy, mẩu chuyện Bác C Tiến trình tổ chức hoạt động ổn định lớp : Kiểm tra : Sách vở, soạn HS Giới thiệu : Hồ Chí Minh - tên Ngời ca, Ngời kết tinh giá trị tinh thần ND ta suốt 4000 năm lịch sử ; Ngời truyền thống DT đợc kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá giới Vẻ đẹp văn hoá nét bật p/cách Hồ Chí Minh Hoạt động GV - Học sinh Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu chung văn -Hớng dẫn học sinh đọc VB (VB thuyết minh kết hợp lập luận đọc khúc chiết, mạch lạc ) HS đọc VB-Nhận xét ? VB thuộc loại VB nào? đề cập đến vấn đề gì? -HS suy nghĩ độc lập dựa vào VB ? VB chia làm phần? ND phần? * Phần : Từ đầu đại : HCM với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại *Phần 2: tiếp hạ tắm ao : Những nét đẹp lối sống HCM *Phần 3: lại: ý nghĩa phong cách HCM -Sau HS trả lời GV sử dụng bảng phụ ghi bố cục để kết luận Hoạt Động : Hớng dẫn đọc hiểu văn -HS đọc phần : ? Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với HCM hoàn cảnh ? Nội dung cần đạt I Giới thiệu chung -đọc VB - Văn nhật dung - Chủ đề, hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Bố cục II Đọc- hiểu văn bản: HCM với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - Trong đời hoạt động CM đầy truân chuyên, Ngời tiếp xúc với văn hoa nhiều nớc + Ghé lại nhiều hải cảng + Thăm nớc Phi + Sống dài ngày Anh, Pháp -GV: Bắt nguồn từ khát vọng tìm đờng cứu GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 nớc 1911, Ngời nớc Bác trải 10 năm lao động cực nhọc, đói rét, làm phụ bếp, quét tuyết, đốt than, làm thợ ảnh sống đợc để làm CM Ngời sang Pháp vòng quanh châu Phi, sang Anh, châu Mỹ, nhiều nớc châu Âu ? Ngời làm ntn để tiếp thu tinh hoa văn -Cách tiếp thu: hoá nhân loại? + nói viết thạo nhiều thứ tiếng - HS thảo luận trả lời + Làm nhiều nghề, đến đâu học hỏi, tìm hiểu - Nh Chìa khoá để mở tri thức văn hoá nhân loại gì? -HS: Nắm vững phơng tiện giao tiếp, học hỏi lao động + Lấy d/chứng : Bác học, vĩ nhân Thuế máu, N~ trò lố , Nhật ký tù ? nhờ mà vốn tri thức văn hoá nhân -Vốn tri thức: loại HCM mức nào? +Rộng: từ văn hoá phơng Đông đến văn hoá phơng Tây +Sâu: uyên thâm ? HCM tiếp nhận nguồn tri thức văn - Tiếp thu hay đẹp, phê hoá nhân loại ntn ? phán tiêu cực CN t -GV: Tiếp thu có chọn lọc, k thụ động, k0 làm vẻ đẹp truyền thống DTộc - Trên tảng VH dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng quốc tế - ảnh hởng quốc tế nhân văn văn ? Qua vấn đề trình bày, theo em hoá DT ngời HCM (rất điều kỳ lạ để tạo nên p/cách HCM bình dị VN, phơng Đông, ? mới, đại) HS thảo luận GV kết luận: Cốt lõi p/c HCM vẻ đẹp văn hoá kết hợp hài hoà nhuần nhuyễn tinh hoa VH DTộc với VH giới lập luận chặt chẽ, luận xác ?Em có nhận xét cách lập luận đáng, kết hợp kể chuyện, tác giả? phân tích, bình luận; diễn đạt tinh tế giàu sức thuyết phục ? Em có suy nghĩ thân đất nớc thời kỳ mở cửa, gia nhập WTO? -HS trả lời -GV chốt lại v/đ: Hoà nhập không hoà tan; giữ gìn sắc văn hoá dân tộc Đó gốc, trách nhiệm bổn phận Đó nét đẹp phong cách HCM mà cần học tập Tiết 2: Những nét đẹp lối sống Hoạt động 3: Hồ Chí Minh ? Hãy cho biết phần VB nói thời kỳ nghiệp CM HCT ? ( Thời kỳ Bác hoạt động nớc ) -HS đọc tiếp phần ? Phần 2, VB nói thời kỳ nghiệp CM Bác ? ( Khi Ngời vị chủ tịch nớc ) GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 GV : Nói đến p/c nói đến nét riêng vẻ riêng có tính quán lối sống cách làm việc ngời Với HCM ? HS đọc thầm P2 ? Nét đẹp lối sống HCM đợc thể qua phơng diện ? - Nơi ở, làm việc - Trang phục - ăn uống Nơi làm việc Bác đợc giới thiệu ntn ? - Nơi làm việc nhà sàn nhỏ Nó có với em cảm nhận đ- gỗ, cạnh ao vẻn vẹn ợc xem phóng hay đọc mẩu vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn chuyện Bác quan sát đợc đến sơ thăm nhà Bác ? HS thảo luận - Nơi nh nhà ngời dân bình thờng nào, cạnh ao nh cảnh quê ? Trang phục Bác đợc gthiệu ntn, cảm - Trang phục giản dị nhận em ? ( quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ ) GV : áo trấn thủ, dép lốp trang phục đội ngày đầu KCCP Đôi dép đời 1947 đợc chế tạo từ lốp xe ô tô quân Pháp bị đội ta phục kích Việt Bắc Khi hành quân, lúc tiếp khách nớc, khách quốc tế Bác đôi dép gần 20 năm Cũng đôi ba lần đ/c cảnh vệ xin Bác đổi dép n0 Bác bảo đợc Mua đôi dép chẳng đáng bao n0 cha cần thiết k0 nên, ta phải tiết kiệm đất nớc nghèo, nh nhà thơ ca ngợi : - ăn uống đạm bạc : cá kho rau Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót luộc, da ghém, cà muối, cháo Bác thờng gian ? ăn uống Bác đợc giới thiệu ? hoa ăn dân tộc Bữa ăn bình thờng gia đình em có k0 ? ( HS trao đổi thảo luận ) * GV : Việt Bắc chiến sĩ bữa đợc bát cơm lng lửng toàn ngô, khoai, sắn Bác yếu n0 ăn nh anh em trừ có ( Phạm Văn Đồng ) thêm bát nớc cơm bồi dỡng ?Em có hình dung nh sống vị nguyên thủ quốc gia nớc khác thời kỳ? -HS: Nơi sang trọng bề Trang phục đắt tiền ăn uống cao sang ? Với cơng vị lãnh đạo cao Đảng, HCM có q\ hởng chế độ đãi ngộ đặc - Bác đợc hởng chế độ đặc biệt n0 biệt k0? Bác tự nguyện chọn cho -HS: GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 ? Qua điều tìm hiểu em có cảm nhận lối sống Bác ? Từ lối sống HCM tác giả liên tởng đến cách sống ls DT ? ( Ng~ Trãi, Ng~ Bỉnh Khiêm ) - Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao NBK - Côn sơn có đá rêu phơi Ta ngồi đá nh ngồi chiếu êm NT ? Điểm giống khác lối sống Bác với vị hiền triết xa ? HS suy nghĩ trao đổi - Điểm giống : giản dị _ cao - Khác : Cs NT NBK nhà nho tiết tháo XH rối ren gian tà ngang ngợc, từ bỏ công danh phú quí lánh đục lánh đời, ẩn dật, giữ cho tâm hồn an nhiên tự HCM chiến sĩ c/sản sống gần gũi nh quần chúng đồng cam cộng khổ với ND làm CM ? Đây có phải lối sống khắc khổ đầy đoạ hay thần thánh hoá với đời ? lối sống vô giản dị Lối sống giản dị, đạm bạc vô cao - Sống thành cao, sống có văn hoá đậm chất đông với quan niệm thẩm mĩ, đẹp giản dị tự * GV : HCM nhiều nơi, đến nhiên nhiều nớc, tiếp thu tinh hoa văn hoá giới song giữ lại cho cs giản dị, tự nhiên không fô trg lối sống ngời dân VN ( nơi chốn quê hơng ) đậm chất Đông ? Tác giả so sánh HCM với vị hiền triết nh NT NBK nhằm mục đích = Khẳng định tính DT gi ? - HS suy nghĩ phát biểu truyền thống lối sống ? Cảm nhận em đặc điểm Bác tạo nên vẻ đẹp p/c HCM - HS phát biểu ?ý nghĩa phong cách HCM ? -Lối sống cao -HS dựa vào văn trả lời -Di dỡng tinh thần -Quan niệm thẩm mỹ -Đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác Hoạt Động ? Để làm bật nét đẹp p/c III-Tổng kết: HCM tác giả sử dụng biện pháp Nghệ thuật - Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp NT ? với lập luận -HS trao đổi nhóm - Ngôn từ, NT đối lập = VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn ? VB nhật dụng có giống với - VB mang tính thời xu VB nhật dụng em học hội nhập KT VH nớc ta với GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 GV : Một vấn đề đặt hội nhập giữ gìn sắc DTộc hoà nhập n0 k0 hoà tan Ngoài ND VB có ý nghĩa giúp ta nhận thức vẻ đẹp p/c Bác học tập rèn luyện theo p/c cao đẹp Ngời Hoạt Động 5: Hớng dẫn HS rèn luyện Kỹ sống GV : Các em đợc sinh lớn lên ĐK vô thuận lợi nhng tiềm ẩn đầy nguy thách thức ( xét phơng diện vật chất ) ? Các em bày tỏ thuận lợi nguy theo nhận thức em ? - Đợc tiếp xúc với nhiều VH nhiều luồng VH giao lu mở rộng với quốc tế - Điều kiện v/chất đầy đủ, có luồng v/h tích cực n0 có luồng V/H đồi bại Vấn đề đặt hội nhập mà giữ đợc sắc VH Dân tộc ? Từ gơng Bác Hồ em có suy nghĩ để đáp ứng với tình hình thực tg lai ? ? Nêu vài biểu mà em cho sống có VH phi VH ? ( ăn mặc, đầu tóc, nói ) cộng đồng giới VD : VN gia nhập APTH ( Thị trờng chung đông nam á) WTO ( Tổ chức thơng mại giới ) * ý nghĩa việc học tập rèn luyện theo p/c HCM - Sống làm việc học tập theo gơng Bác - Tự tu dỡng rèn luyện lối sống có VH D Luyện tập cố Kể số câu chuyện lối sống giản dị cao đẹp Bác E Hớng dẫn học - Chuẩn bị : Các phơng châm hội thoại Ngày 16 tháng năm 2010 tiết : Các phơng châm hội thoại A Mục tiêu 1- Kiễn thức: HS nắm đợc phơng châm lợng chất 2-Kỹ năng: Biết vận dụng p/c giao tiếp B Chuẩn bị - Bảng phụ -PPDH: Phân tích theo mẫu, nêu v/đ, thảo luận nhóm C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định Kiểm tra : Sự chuẩn bị HS Bài : Trong giao tiếp có quy định không đợc nói thành lời nhng ngời tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, không dù câu nói không mắc lỗi ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp không thành công Những qui định đợc thể qua p/c hội thoại Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt Động 1: Hớng dẫn HS tìm I Phơng châm lợng hiểu Phơng châm lợng xét ví dụ: -2 HS đọc lời thoại a-Vd a: ? Trong lời thoại Ba có mang đầy đủ - Lời thoại Ba GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 nội dung An cần biết k0 ? Tại ? nội dung An cần biết - Thông tin mà An cần biết địa điểm học bơi Song Ba lại trả lời dới nớc Bơi đơng nhiên di chuyển dới nớc cử động thể Vì Ba trả lời dới nớc k0 đáp ứng đợc thông tin An cần biết ? Từ bt ta thấy hội thoại cần ý = Phải nói nội dung cần điều ? giao tiếp, không nên nói mà gt đòi hỏi - HS đọc câu chuyện Lợn cới áo b-VD b: ? Vì truyện gây cời ? -HS : Vì nhân vật nói không cần nói : khoe lợn cới tìm lợn, khoe áo trả lời ngời tìm lợn ? Lẽ anh phải hỏi trả lời ntn để ngời nghe đủ biết - HS : Chỉ cần hỏi : Bác có thấy lơn chạy qua không? - Trả lời : Nãy chẳng thấy lợn chạy qua dây ? Nh giao tiếp cần tuân thủ điều gì? = Không nên nói nhiều ? Nh việc trả lời hơn, nhiều mà gt đòi hỏi cần nói có đợc không? Việc 2- Bài học: đảm bảo lợng thông tin vừa đủ muốn Ghi nhớ1 (SGK) đảm bảo p/c hội thoại nào? Hoạt động : Hớng dẫn Hs tìm hiểu phơng châm chất -HS đọc truyện II Phơng châm chất ? Truyện phê phán điều ? Ví dụ: Lời thoại ta không tin có thật - Phê phán tính nói khoác - Có lời thoại ta không tin có - Nếu bạ nghỉ học thật có nên nói bạn bị ốm không? - Nếu chứng mà nói bạn * Tránh : xấu có đợc không? + Nói điều mà * Những điều nên tránh để đảm không tin thật bảo chất lợng thông tin = p/c chất ? Thế phơng châm chất ? -HS trả lời -GV chốt phần ghi nhớ hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập: Bài HS thảo luận nhóm đôi 1/ -HS trả lời, nhận xét -GV sử dụng bảng phụ ghi đáp án Bài HS làm vào BT in làm việc cá nhân + Nói điều không chác chắn + Nói điều chứng xác thực Bài học: Nói thông tin có chứng xác thực III Luyện tập Bài : Phân tích lỗi a) Từ gia súc nghĩa thú nuôi nhà = thừa cụm từ nuôi nhà b) Tất loài chim có cánh GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 a nói có sách b nói dối c nói mò d nói nhăng nói cuội e nói trạng = thừa cụm từ có cánh Bài = P/c chất = P/c chất Bài 3: -HS đọc truyện cời ?Xác định yếu tố gây cời phân tích Bài Vi phạm p/c lg.( thừa câu hỏi cuối.) phơng châm vi phạm? -HS làm BT Bài a) Tính xác thực thông tin -HS thảo luận nhóm: GV phát phiếu cha đợc kiểm chứng b) Việc nhắc lại nội dung cũ học tập có ghi thành ngữ chủ ý ngời nói -Các nhóm thực Bài 5: -ăn đơm nói đặt: Vu khống bịa đặt -Ăn ốc nói mò: Nói vu vơ chứng -Ăn không nói có: vu cáo bịa đặt -Cãi chày cãi cối: ngoan cố không chịu thừa nhận thật có chúng -Khua môi múa mép: Ba hoa khoác lác -Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng nhảm nhí -Hứa hơu hứa vợn: Hứa hẹn cách vô trách nhiệm, có màu sắc lừa đảo Các thành ngữ tợng vi phạm phơng châm chất, phơng châm lợng D Củng cố : Các P/c hội thoại ? E Hớng dẫn học : -Nắm nội dung phơng châm học - Chuẩn bị Sử dụng số bp NT VBTM Ngày 16/ 8/2010 Tiết : Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt 1-Kiến thức: HS hiểu việc sử dụng số biện pháp NT VBTM 2-Kỹ năng: Biết cách sử dụng số biện pháp NT vào VBTM B Chuẩn bị - HS ôn lại lý thuyết văn TM - Các p2 làm văn TM GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 C.Khởi động Kiểm tra 2.Bài D.Tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp NT văn TM: Ôn tập VBTM ? VBTM ? ? Đặc điểm chủ yếu VBTM ? Đợc viết nhằm mục đích ? ( Cung cấp nhận biết vật, tợng TN _ XH) ? Các p2 thuyết minh thờng dùng Bài I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp NT VBTM Ôn tập văn TM - K/n - Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông - P2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploại Tìm hiểu VBTM có sử dụng số biện pháp NT VB : Hạ Long - Đá Nớc - Nội dung : Sự kỳ lạ Đá Nớc Hạ Long vô tận -HS đọc VB ? VB thuyết minh TM vấn đề ? VB có cung cấp tri thức đối tợng không? Đặc điểm dàng thuyết minh cách đo đếm, liệt kê không ? ( VBTM có đ2 khác với VBTM vấn đề TM mang tính trừu tợng.) Đ2 không dễ dàng TM cách đo đếm liệt kê ( viêc thuyết minh phải truyền cảm xúc thích thú tới ngời đọc) ? Vậy vấn đề kì lạ Hạ Long vô tận đợc tác giả TM cách ? -GV: Ví dụ dùng p2 liệt kê : Hạ Long có nhiều nớc, nhiều đảo, nhiều hang động nêu đợc Sự kỳ lạ Hạ Long cha ? Tác giả hiểu Sự lạ kỳ * Phơng pháp thuyết minh ? Hãy gạch dới câu văn nêu khái quát kỳ lạ Hạ Long ? ( Câu Chính Nớc làm cho Đá sống dậy ) - Tởng tợng liên tởng : ? Tác giả sử dụng bpháp tởng tợng, tởng tợng dạo chơi, liên tởng ntn để giới thiệu kì lạ Hạ khả dạo chơi ( toàn Long ? dùng chữ ), khơi * HS ý đ gợi những cảm giác có - Nớc tạo nên di chuyển khả di thể có chuyển theo cách tạo nên thú vị - Phép nhân hoá để tả đảo cảnh sắc - Tuỳ theo góc độ tốc độ di chuyển du đá : gọi chung thập loai chúng sinh, giới ngời, bọn khách, tuỳ theo hớng ánh sáng rọi vào ngời đá hối trở đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên giới sống động biến hoá đến - Miêu tả = Sau đổi thay góc độ quan sát, tốc độ - Giải thích vai trò nớc di chuyển, ánh sáng phản chiếu miêu tả biến đổi hình ảnh đảo đá biến chúng từ vô tri có hồn mời gọi du khách GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 ? = Tác giả trình bày đợc kỳ lạ Hạ Long cha ? Trình bày đợc nh nhờ biện pháp Bài học: chuyện tự thuật , đối thoại ?Nh văn thuyết minh cần sử -Kể theo lối ẩn dụ, nhân hoá dụng biện pháp nghệ thuật nào? -HS đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: Hớng dẫn HS luyện tập: Luyện tập -HS đọc văn bản: Ngọc hoàng xử kiện ruồi II Bài xanh VB có t/c thuyết minh - HS thảo luận 3/ nhóm a Thể chỗ giới thiệu loài ngời Làm vào BT in ruồi có hệ thống -HS trình bày, nhận xét + Những t/chất chung họ, -GV góp ý Kết luận giống, loài, tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ2 thể + ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh diệt ruồi * Phơng pháp thuyết minh - Định nghĩa : thuộc họ côn trùng - Phân loại : Các loại ruồi - Số liệu : số vi khuẩn, số lợng sinh sản - Liệt kê : b Các biện pháp nghệ thuật - Nhân hoá - có tình tiết kể chuyện ẩn dụ miêu tả * Tác dụng : gây hứng thú cho bạn đọc vừa truyện vui, vừa học thêm tri thức Bài Bài : Đoạn văn nhằm nói ? Nêu y/c tập 2? tập tính chim cú dới dạng - HS làm việc cá nhân ngộ nhận ( định kiến ) thời vào BT in thơ ấu sau lớn lên học có dịp nhận thức lại nhầm lẫn cũ Bp nghệ thuật lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện D Củng cố - Hớng dẫn học - Nhắc lại việc sử dụng Bp nghệ thuật VB thuyết minh - Làm nốt tập vào - Chuẩn bị : Luyện tập sử dụng số biện pháp NT VBTM - Mỗi tổ chuẩn bị đề sgk T15 Yêu cầu lập dàn ý chi tiết Viết thành hoàn chỉnh Ngày 17/8/2010 Tiết : Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 A Mục tiêu cần đạt HS biết vận dụng số biện pháp NT vào văn thuyết minh B Chuẩn bị -Một số văn thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật -PPDH: thảo luận nhóm, vấn đáp C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra - Trong VBTM việc sử dụng bp NT ntn ? - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Nhận xét nhắc nhở Bài Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động GV kiểm tra CBB HS -HS đọc đề -Gv nêu yêu cầu +Về nội dung, hình thức +Lập dàn ý chi tiết +Viết mở Hoạt động 2: HS trình bày nội dung thảo luận -Trình bày thảo luận đề Đề : Thuyết minh đồ dùng : quạt, bút, kéo, nón I Chuẩn bị nhà II Trình bày thảo luận đề * Thuyết minh nón MB : giới thiệu chung nón TB : -HS trình bày dàn ý a Lịch sử nón -Nêu dự kiến cách sử dụng, biện pháp NT b Cấu tạo nón thuyết minh c Quy trình làm nón -HS nhận xét d Giá trị kinh tế văn hoá -GV góp ý, bổ sung nghệ thuật nón KB : Cảm nghĩ chung nón đời sống * Đoạn mở -HS đọc đoạn MB Là ngời VN mà chẳng biết nón trắng quen thuộc Mẹ ta đội nón trắng đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị ta đội nón trắng chợ, chèo đò Em ta đội nón trắng học Bạn ta đội -Các HS khác lắng nghe, thảo luận, nhận xét, nón trắng bớc sân khấu bổ sung sửa chữa dàn ý phần MB Chiếc nón trắng thân thiết gần gũi nhng có bạn tự hỏi nón trắng đời từ bào ? Nó đợc làm -Gv đánh giá cho điểm ý cách sử dụng ntn ? Và giá trị kinh tế văn hoá biện pháp NT ntn, đạt hiệu qủa nghệ thuật ? -GV đọc văn mẫu III Trình bày thảo luận đề -1 HS chuẩn bị lên trình bày dàn ý * Thuyết minh bút MB : Giới thiệu chung ?Nêu cách sử dụng biện pháp NT bút văn thuyết minh bút TB : a Cấu tạo bút -HS trình bày đoạn TB tự chọn MB b Các loại bút 10 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 Kiểm tra: Xác định mâu thuẫn đoạn trích kịch Bắc Sơn Mâu thuẫn xung đột đợc thể qua đối lập NV nào? Ngoài mâu thuãn chủ yếu mau thuẫn xung đột nào, diễn tâm hồn NV nào? Giới thiệu bài: Xí nghiệp Thắng Lợi - nhà máy xí nghiệp nớc ta năm 80 kỷ 20 Tình trạng: máy móc cũ kĩ, công nghệ SX lạc hậu, quy mô bị thu hẹp, tổ chức phân công LĐ ko hợp lý, đời sống công nhân ngày khó khăn Cuộc đầu tranh cũ diễn ntn Đoạn trích cảnh 3/9 cảnh đối đầu công khai ngời làm việc xí nghiệp D Tiến trình hoạt động Hoạt động G: HS xem chân dung t/giả Dựa vào thích SGK, trình bày nét tác giả? + Bắt đầu sáng tác thơ đầu năm 60 (đồng t/giả tập Hơng cây- Bếp lửa) viết truyện ngắn + Cuối năm 70 - đầu 80 chuyển hẳn sang lĩnh vực sân khấu kịch, 10 năm 50 kịch hầu hết đợc dàn dựng + Đề cập đến vấn đề nóng bỏng gai góc cộm CNXH năm 80 kỷ XX - vấn đề mà ko ngời thời thu hút quan tâm ngòi bút kịch sắc sảo, nhạy bén thu hút quan tâm hiệng tợng Lu Quang Vũ + Những tiếng: Hồn Trơng Ba - da hàng thịt, Nàng Si -ta, Lời nói dối cuối cùng, Vụ án 2000 ngày, Bệnh sĩ, Nguồn sáng đời xôn xao kịch trờng thời Tôi + Là chồng củ nữ sĩ tài hoa Xuân Quỳnh, cha ngời dẫn chơng trình VTV3 Lu Minh Vũ I Tìm hiểu chung Tác giả * Lu Quang Vũ (1948 - 1988) - Nhà thơ, nhà viết kịch tiếng Hoàn cảnh đời kịch? + Sau 1975, Đ/n chuyển sang thời kỳ l/sử mới: XD phát triển hoà bình + Nhiệm vụ trị hàng đầu: khôi phục, cải tạo ko ngừng phát triển KT để XD đ/n giàu mạnh, XH phồn vinh + Để đáp ứng y/c XH có nhiều nguyên tắc, quy chế, nhiều phơng thức SX cũ ngày tỏ cứng, lạc hậu cần phải thay đổi Vở kịch đời hoàn cảnh XHVN chuyển sang hời kỳ * GV: Qua đối tợng cụ thể XN Thắng Lợi - TP phản ánh đấu tranh gay gắt để thay đổi phơng thức tổ choc, quản lý, lề lối hoạt động SX đ/nớc ta thời kỳ có nhiều chuyển biến mạnh mẽ Qua soạn nhà em hiểu ý nghĩa nhan đề TP ntn? - Mối quan hệ cá nhân tập thể, chung riêng cần đợc nhìn nhận mới; ko có chủ nghĩa tập thể chung chung dẫn đến tình trạng Cha chung ko khóc - Cái tạo thành từ cá nhân cụ thể Vở kịch * Hoàn cảnh đời: Những năm 80 kỷ XX, năm đầu công đổi đ/nớc - Ngòi bút nhạy bén sắc sảo đề cập vấn đề có tính thời *ND: p/a đấu tranh gay gắt cũ - * Nhan đề: mối quan hệ cá nhân tập thể 312 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 - Khi quyền lợi nghĩa vụ tập thể, tạo sứ mạnh tổng hợp chắn Còn ngợc lại nói chung chung giáo điều kêu gọi suông Tôi chúng ta, thống với nhng phải đợc tôn trọng đảm bảo cụ thể thiết thực đời sống vật chất tinh thần Đặt tình hình đất Đoạn trích kịch - Vị trí: cảnh 3/9 nớc ta lúc vấn đề có ý nghĩa thực tiễn Nêu vị trí ND đoạn trích? + Cảnh 3/9 ko chia nồi lớp nh Bắc Sơn cảnh tơng đơng với lớp, cảnh trớc mở tình - ND: Trận đụng mâu thuẫn độ công khai đầu + ND: GV bảng phụ tiên cũ Tại họp GĐ xí nghiệp cho công bố Kế hoạch mở rộng sản xuất phơng án làm ăn XN Kế hoạch bị số ngời phản đối kịch liệt nhng lại dợc công nhân kỹ s ủng hộ Trận đụng độ công khai cũ HS đọc phân vai - GV hớng dẫn cách đọc Hoàng Việt: tự tin bình tĩnh, cơng dứt khóat Lê Sơn: lúc đầu rụt rè lúng túng, sau chắn tự tin Ng Chính: nhạt, thủ đoạn, vừa tỏ thông cảm, vừa đe doạ Trơng: ngạc nhiên, hốt hoảng, sợ hãi Trởng phòng tài vụ: gay gắt thẳng thừng quen thói cửa quyền Trởng phòng tổ chc Loan - Dũng - ông Quýnh - bà Bộng đồng tình ủng hộ - Dẫn kịch - Giới thiệu giải: giải SGK II Phân tích tình Tài vụ: lo việc tài chính, tiền lơng kịch, mâu Quản đốc: ngời đuứng đầu phân xởng, chịu trách thuẫn nhiệm toàn diện tình hình SX phân xởng đoạn trích GV cho điểm HS đọc tốt Hoạt động GV dẫn dắt: ý nghĩa nhan đề kịch đặt cần có nhận thức - Đặt vấn đề tình hình Đ/ nớc chuyển sang thời kỳ đổi có ý nghĩa trực tiếp đ/v phát triển đất nớc - Tình (6) ? Muốn thể phát triển xung đột kịch, tác kịch: GĐ công bố giả cần tạo đợc tình Trong cảnh tình đố kế hoạch mở rộng ? Mâu thuẫn TP đến đợc bộc lộ SX p/a làm ăn ? HS thảo luận nhóm ngời: phút + Tình huống: Tình trạng ngng trệ SX XN cần có định táo bạo giải Giám đốc Việt (mới nhận chức năm - sau trình tìm hiểu củng cố lại xí nghiệp) táo bạo công bố kế hoạch mở rộng SX cà phơng án làm ăn Nh có nghĩa anh với kĩ s Lê Sơn công khai tuyên chiến với chế quản lý, phơng thức tổ chức 313 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 trở lên lỗi thời + Sau lời tuyên bố anh, anh gặp phải phản ánh nào? + Sự phản ứng gay gắt tiếp P/ trởng phòng tổ chức LĐ, trởng phòng tài vụ (vì liên quan đến biên chế, quỹ lơng) P/ quản đốc phân xởng Trơng (vì liên quan đến hiệu tổ chức quản lý HV khẳng định ko cần chức vụ này) P/ phó GĐ Ng/Chính dựa vào cấp trên, vào nguyên tắc, vào nghị Đảng uỷ Xn Những xung đột gay gắt chứng tỏ muốn mở rộng quy mô SX phải có nhiều thay đổi mạnh mẽ, dám nghĩ dám làm Diễn mâu thuẫn tuyến nhân vật tiên tiến , dám nghĩ dám làm ngời bảo thủ máy móc GV đa bảng phụ kết thảo luận - Mâu thuẫn cũ - mới, tiến - bảo thủ Hết tiết 165 - Chuyển tiết 166 * Kiểm tra: Phân tích tình kịch, mâu thuẫn đoạn trích cảnh ba ? Diễn đoạn cuối *Phân tích tiếp ? Hãy phân chia NV đoạn trích thành tuyến Diễn biến mâu NV bảo thủ tiến Nhận xét tơng quan lực lơng thuẫn - xung đột nhóm? đoạn trích + Nhóm tiến bộ: ngời : GĐ Hoàng Việt, Kĩ s Lê Sơn ủng hộ cải cách nhng cha đủ lòng tin, dứt khoát + Nhóm bảo thủ: ngời: GĐ Ng/ Chính, Trởng phòng t/c LĐ, Trởng phòng tài vụ, Quản đốc Trơng Nhóm bảo thủ đông, giữ chức vụ quan trọng nhà máy Ngợc lại, nhóm tién mỏng Cho thấy khả p/a quy luật phát triển XH t/g Khi cha chứng tỏ đợc uthế sức mạnh mình, dễ bị cô lập Đoạn trích m/tả xung đột lực lợng cách sắc sảo Em phân tích diễn biến - Đầu tiên thái độ hoài nghi sợ hãi, phân vân kỹ s Lê Sơn Anh cho chuyện riêng ngời đay kế hoạch giấy ko thể thực đợc Lý do: Nếu triẻn khai vấp phải nhiều vật cản ngời chủ trơng Đông - ki - sôt dại dột ngây thơ định ccái cối xay gió cho no đòn Nhng GĐ động viên khơi gợi, đánh thức khát vọng ớc mơ anh Tôi dọn bãi để cậu sút bóng, để đầu cậu có chỗ dung Anh ta vợt qua hạn chế nhập - Trởng phòng tổ chức, trởng phòng tài vụ p/ việc tuyển thêm nhều nhân công, tiền lơng lơng tăng lần Tất thuộc chuyên môn riêng họ nhng họ bám vào nguyên tắc tài chính, 314 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 sách tiêu thành cứng nhắc, lỗi thời ko phù hợp với tình hình Và GĐ lệnh dứt khoát dùng uy quyền lí lẽ sắc bén để giải - P/ Quản đốc Ttrơng dùng lí lẽ ko có chức vụ quan trọng, có hiệu công việc quan trọng - P/ PGĐ Chính dựa vào cấp trên, dựa váo nguyên tắc, dựa vào nhân danh đạo đức, dựa vào nghị Đảng uỷ đe doạ thách thức HV - GĐHV sắc sảo định nghĩa xác, tức thời thẳng thắn chức vụ PGĐ Tức chức vụ giúp việc cho GĐ Nếu ko đồng ý chc vụ đ/c xin từ chức - Vận dụng quy luật vận động lịch sử Có hôm qua đúng, hôm vật cản Cảm nhận vè đấu tranh cũ - ? - Chỉ qua họp, thấy khó khăn xuất - Bằng lời phân tích, suy luận sắc sảo xuất - Bằng lời phân tích, suy luận sắc sảo mẻ, HV Lê Sơn bớc đầu áp đảo buộc nhiều ngời dới quyền phải chấp hành nhng cha đợc thuyết phục t/c kết cụ thể - Cảnh kịch hứa hẹn cảnh đấu tranh tiến phức tạp liệt Tính cách NV tiêu biểu 10 Qua phân tích em nhận xét p/c tính cách - GĐ Hoàng Việt NV: GĐ, kỹ s Lê Sơn, phó GĐ, Quản đốc Trơng - GĐHV: tiên tiến, dám nghĩ, dám làm, thông minh - Kĩ s Lê Sơn nghị lực, dũng cảm, thẳng thắn, đầy tinh thần trách nhiệm, nhạy bén với mới, tụ tin, đoán - Phó GĐ - Kĩ s LS: chuyên môn giỏi, hết lòng XN, ngại va chạm, sẵn sàng ủng hộ - Quản Đốc Trơng - PGĐ: máy móc, gian ngoan, thủ đoạn, dựa vào cấp - Quản đốc: Khô khan thích quyền thế, khô cằn tình ngời, giáo điều nh máy III Tổng kết Hoạt động HS dựa vào ghi nhớ trả lời Giá trị NT - ND đoạn trích kích E Củng cố - Dặn dò -Chuẩn bị bài: Tổng kết văn học Ngày 30 tháng năm 2011 Tiết 167 - 168 Tổng kết văn học A Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức: Những hiểu biết ban đầu lịch sử văn họcVN 315 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 -Một số khái niệm liên quan đến thể loại văn học học 2- Kỹ năng: -Hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học gắn với thời kỳ -Đọc- hiểu tác phẩm theo đặc trng thể loại 3- Thái độ: Trân trọng yêu thích tác phẩm văn học VN B Chuẩn bị: Thống kê TP VH từ lớp - lớp C Tiến trình hoạt động: Hoạt động I Bảng thống kê TP VH từ lớp - lớp Lớp VH dân gian VH trung đại VH đại * Truyện - Con hổ có nghĩa - Bài học đờng đời - Con Rồng cháu - Mẹ hiền dạy - Sông nớc Tiên - Thầy thuốc - Bức tranh - Bánh trng - Vợt thác - Thánh Gióng - Đêm - Sơn Tinh - Lợm - Sự tích Hồ Gơm - Cô Tô (ký) - Sọ Dừa - Cây tre (tuỳ bút) - Thạch Sanh - Lao xao - Em bé thông minh - ếch ngồi - Thầy bói - Đeo nhạc - Chân, tay - Treo biển - Lợn cới áo - Những câu hát - Sông núi - Cảnh khuya t/c gia đình - Phò giá - Rằm tháng - Những câu hát - Buổi chiều đứng - Tiếng gà tra ty quê hơng đất n- - Bài ca Côn Sơn - Một thứ quà lúa ớc - Sau phút chia ly non (kí) - Những câu hát - Bánh trôi - Sài Gòn yêu (tuỳ than - Qua đò bút) - câu hát - Bạn đến chơi - Mùa xuân châm biếm - Xa ngắm (tuỳ bút - bút kí ) - Tục ngữ thiên - Cảm nghĩ - Tinh thần y/n (nghị nhiên LĐ SX - Ngẫu nhiên luận) - Tục ngữ - Bài ca nhà tranh - Sự giàu đẹp ( NL) ngời - Đức tính - ý nghĩa v/c - Sống chết - Những trò lố - Quan Ân - Ca Huế - Chiếu dời đô - Tôi học - Hịch TS - Trong lòng mẹ - Nớc Đại Việt - Tức nớc - Bàn luận phép học - Lão hạc - Vào nhà ngục - Đập đá - Muốn làm - hai chữ - Nhớ rừng, Ông đồ, Quê hơng, Khi con, Tức cảnh Pác Bó, 316 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 Ngắm trăng, Đi đờng - Thuế máu - Chuyện ngời gái - Đồng chí NX - Bài thơ tiểu đội xe - Chuyện cũ phủ - Đoàn thuyền - Hoàng lê - Bếp lửa - Truyện Kiều - Khúc hát ru - Lục Vân Tiên - ánh trăng - Làng - Lặng lẽ - Chiếc lợc ngà Hoạt động - Tiếng nói văn nghệ - Chuẩn bị hành trang - Con cò - Mùa xuân nho nhỏ - Viếng lăng Bác - Sang thu - Nói với - Bến quê - Những - Bắc Sơn - Tôi II Định nghĩa thể loại - Truyền thuyết: Truyện dân gian kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo TT thể thái độ cách đánh giá nd đ/v kiện NV lịch sử đợc kể - Truyện cổ tích: kể đời số NV: NV bất hạnh, NV dũng sĩ, NV có tài kì lạ, NV thông minh NVngốc nghếch, NV động vật ớc mơ - Truyện cời: loại ttruỵen kể tợng đáng cời cs nhằm tạo tiếng cời mua vui phê phán thói h tật xấu tr XH - Truyện ngụ ngôn: Loại truyện kể = văn xuôi văn vần mợn ttruyện loài vật, đồ vật ngời để nói bóng gió kín đáo chuyện ngời nhằm khuyên nhủ dăn dạy ngời ta học cs - Ca dao dân ca: Chỉ loài trữ tình dân gian, kết hợp lời nhạc, diễn tả nội tâm ngời - Tục ngữ: Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu h/a thẻ hiẹn kinh nghiệm nd mặt đợc ND vận dụng vào đs, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày - Chèo: loại kịch hát, múa dân gian, kể chuyến diễn tích = hình thức sân khấu Các thể loại TP VH, phơng thức biểu đạt chủ yếu - Truyện kí: tự - Tuỳ bút: biểu cảm - Thơ: biểu cảm - Kịch: tự - Nghị luận 317 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 GV lấy DC TPVH để c/minh III Tiến trình lịch sử VH Việt Nam VH Việt Nam trải qua thời kỳ lớn - Từ kỷ X đến Thhế kỷ XIX: VH trung đại - Từ đầu kỷ XX -1945: - Từ sau CMT - nay: IV Mấy nét đặc sắc bật VHVN Về ND t tởng - Tinh thần yêu nớc ý thức cộng đồng - Tinh thần nhân đạo - Sức sống bè bỉ tinh thần lạc quan 2.Về hình thức nghệ thuật Hết tiết 167 - Chuyển tiết 168 A Nhìn chung VHVN - Vị trí giá trị VHVN I Các phận hợp thành VHVN Văn học dân gian - Đợc hình thành từ thời xa xa đợc tiếp tục bổ xung phát triển thời kì lịch sử VH dân gian nằm rổng thể văn hoá dân gian - Là sản phẩm nd chủ yếu tầng lớp bình dân - Đợc lu truyền = truyền miệng, di - Vai trò nuôi dỡng tâm hồn trí tuệ nd kho tàng phong phú cho VH viết khai thác phát triển - Thể loại: vè, chèo, tuồng, truyện, thơ VH viết - Văn học chữ Hán: xuất từ buổi đầu GV: Nam Quốc Sơn Hà, VH viết tồn tại, phát triển suốt thời kì Bình Ngô Đại Cáo VH trung đại (Từ kỷ X - XIX) số TP kỷ XX ảnh hởng VH Trung Hoa nhng mang t2, tinh thần dt - Văn học chữ Nôm: Xuất kỷ XIII nhng tác phẩm cổ điển lại đến Quốc Âm Thi Tập Nguyễn Trãi Tồn song song với VH chữ Hán, đặc biệt phát triển mạnh kỷ 18 - 19 đỉnh cao truyện Kiều thơ HXH - VH chữ Quốc ngữ: xuất kỷ 17 Cuối kỷ 19 đợc dùng để sáng tác VH Từ đầu kỷ 20 chữ Quốc ngữ đợc dùng rộng rãi trở thành văn tự nớc ta dùng sáng tác VH II Tiến trình lịch sử VHVN Hoạt động * Trải qua thời kỳ lớn Từ kỷ X đến hết XIX - VH trung đại phát triển hoàn cảnh: XH Phong kiến - Quốc gia PK độc lập chống lại nhiều xâm lợc ách đô hộ PK phơng Bắc - Có nhiều đặc điểm chung t tởng, quan niệm 318 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 thẩm mĩ hệ thống thể loại, ngôn ngữ - Có nhiều thành tựu kết tinh tác giả lớn, xuất sắc Từ đầu kỷ XX - 1945 - VH chuyển sang thời kỳ đại - H/c: Cuộc xl Thực dân Pháp - Đặc điểm: VH phát triển theo hớng đại hoá, có biến đổi toàn diện mau chóng - Thành tựu: giai đoạn 1980 - 1945 (thơ - văn xuôi) Từ sau CMT - nay: Chia giai đoạn: a, Giai đoạn 1945 - 1975: - H/c: kháng chiến vĩ đại - Đặc điểm: VH phục vụ k/c nêu cao tinh thần GV: Làng, Chiếc lợc ngà, yêu nớc, chủ nghĩa anh hùng, lòng nhân ái, đức Khúc hát ru, Bếp lửa hy sinh - Thành tựu: VH sáng tạo h/a cao đẹp đ/n ngời VN thuộc nhiều hệ kháng chiến, lao động XD b, Giai đoạn 1975- VH bớc vào thời kỳ đổi mới, mở rộng phạm vi tiếp cận đời sống cách toàn diện, khám phá ngời nhiều mặt, hớng tới thức tỉnh cá GV: Bến quê, ánh trăng nhân tinh thần dân chủ III Mấy nét đặc sắc bật VHVN Hoạt động Về ND t tởng - Tinh thần yêu nớc, ý thức cộng đồng - Tinh thần nhân đạo - Sức sống bền bỉ tinh thần lạc quan Về quy mô phạm vi kết tinh nghệ thuật - Kết tinh TP có quy mô ko lớn - Chú trọng tinh tế mà dung dị, đẹp hài hoà IV Luyện tập Bài 1,2 ,3 B Sơ lợc số thể loại VH I Một số thể loại VH dân gian - Cổ tích - Truyền thuyết - Ngụ ngôn - Ca dao - Tục ngữ II Một số thể loại VH trung đại * Thơ: Thất ngôn bát cú, Thất ngôn tứ tuyệt * Văn xuôi: truyền kì, biến ngẫu II Một số thể loại VH đại * Thơ: tự * Văn xuôi D- Dặn dò: chuẩn bị bài: th, điện 319 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 Tiết 169 - 170 Kiểm tra tổng kết cuối năm (Thực theo đề chung nhà trờng.) KIM TRA HC K II NM HC 2010-2011 Mụn: Ng lp Thi gian: 90 phỳt (khụng k thi gian giao ) - -THIT LP MA TRN Mc Nhn bit Thụng hiu Vn dng Cp Cp cao thp Tờn ch Ch Vn hc -Vn hc nc ngoi S cõu S im T l % - Nh tờn tỏc phm, tỏc gi Ch Ting Vit - Phộp liờn kt - Bin phỏp tu t - Nhn bit phộp liờn kt on -Nhn bin phỏp tu t on th S cõu S im:2.0 T l:20% S cõu S im T l % Cng S cõu S im:1.0 T l:10% S cõu S im:1 T l:10% -Hiu giỏ tr ca bin phỏp tu t on th S cõu S im:1.0 T l:10% 320 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn S cõu S im:3 Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 T l:30% Ch Tp lm - Viờt bi ngh lun v on th, bi th S cõu S im T l % Tng s cõu Tng s im T l % -Vit bi ngh lun v mt bi th (ng ca Chớnh Hu) S cõu S im:6.0 T l:60% S cõu S im:3.0 T l:30% S cõu S im:1.0 T l:10% S cõu S im:6.0 T l:60% S cõu S im:6 T l:60% S cõu S im:10 T l:100% IV BIấN SON KIM TRA KIM TRA HC K II - NM HC 2010-2011 Mụn: Ng lp Thi gian: 90 phỳt (khụng k thi gian giao ) - -Cõu (2.0 im) Ngi em rung lờn, em qu xung v c kinh cu nguyn nh trc i ng Nhng em khụng c ht c, vỡ nhng cn nc n li kộo n, dn dp, xn xang choỏn ly em Em chng ngh ngi gỡ na, chng nhỡn thy gỡ quanh em nam ch khúc hoi. a on trờn c trớch t bn no ó hc chng trỡnh ng lp 9? Tỏc gi ca bn ú l ai? b Ch phộp liờn kt c s dng on vn? Cõu (2.0 im) c on th: Mựa xuõn ngi cm sỳng Lc dt y trờn lng Mựa xuõn ngi ng Lc tri di nng m Tt c nh hi h 321 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 Tt c nh xụn xao. (Mựa xuõn nho nh Thanh Hi) a Bin phỏp tu t gỡ c s dng on th? b Phõn tớch lm rừ giỏ tr ca phộp tu t on th ú Cõu (6.0 im) Suy ngh v hỡnh nh ngi lớnh bi th ng ca Chớnh Hu HNG DN CHM KIM TRA HC K II - NM HC 2010-2011 Mụn: Ng lp Cõu (2.0 im) a on c rỳt t bn B ca Xi- mụng (0.5 im) Tỏc gi: Guy Mụ-pa- xng (0.5 im) b Phộp liờn kt c s dng on l: - Phộp lp: Em (0.5 im) - Phộp ni: Nhng (0.5 im) Cõu (2.0 im) a Ch phộp tu t (1.0 im) Phộp tu t c s dng on th l ip ng : xuõn, lc, tt c nh - V trớ ip ng: u cõu - Cỏch ip ng: cỏch qung b Phõn tớch lm rừ giỏ tr ca ip ng (1.0 im) Dựng phộp ip ng to nhp iu cho cõu th, cỏc ip ng to nờn im nhn cõu th nh nt nhn bn nhc, gúp phn gi khụng khớ sụi ni, np ca bc tranh t nc lao ng chin u Cõu (6.0 im) a Yờu cu v k nng: - Hc sinh bit cỏch lm bi ngh lun hc cú b cc rừ rng, lp lun cht ch, li sỏng, cú cm xỳc v ging iu riờng Trỡnh by ỳng chớnh t, ng phỏp - Hiu ỳng yờu cu ra: bit dng kin thc lớ lun v hỡnh tng hc cm nhn mt th b.Yờu cu v kin thc: * Vn dng k nng lp lun vo bi vit lm ni bt chõn dung ngi lớnh khỏng chin chng Phỏp qua bi th ng Hc sinh cú th trỡnh by theo nhiu cỏch khỏc nhng cn t mt s ý c bn sau: + Gii thiu bi th ng - L sỏng tỏc ca nh th Chớnh Hu vit vo nm 1948, thi kỡ u ca cuc khỏng chin chng Phỏp - Chõn dung ngi lớnh hin lờn chõn thc, gin d vi tỡnh ng nng hu, si m trỏi tim ngi lớnh trờn nhng chng ng hnh quõn + Phõn tớch nhng c im ca ngi lớnh: * Nhng ngi nụng dõn ỏo vi vo chin trng: 322 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 Cuc trũ chuyn gia anh tụi, hai ngi chin s v ngun gc xut thõn rt gn gi chõn thc H i t nhng vựng quờ nghốo khú, nc mn ng chua, t cy lờn si ỏ ú chớnh l c s chung giai cp ca nhng ngi lớnh cỏch mng Chớnh iu cựng mc ớch, cựng chung lớ tng ú ó khin h t mi phng tri xa l hp li hng ng quõn i cỏch mng v tr nờn thõn quen vi nhau: Anh vi tụi ụi ngi xa l T phng tri chng hn quen Li th mc mc chõn cht nh chớnh tõm hn t nhiờn ca h * Tỡnh ng cao p ca nhng ngi lớnh: - Tỡnh ng c ny sinh t s chung nhim v, sỏt cỏnh bờn chin u: Sỳng bờn sỳng u sỏt bờn u - Tỡnh ng ng i ny n v thnh bn cht s chan ho, chia s mi gian lao cng nh nim vui, ú l mi tỡnh tri k ca nhng ngi bn ct m tỏc gi ó biu hin bng mt hỡnh nh tht c th, gin d m ht sc gi cm: ờm rột chung chn thnh ụi tri k - Hai ting ng vang lờn to thnh mt dũng th c bit ú l mt li khng nh, l thnh qu, ci ngun v s hỡnh thnh ca tỡnh ng keo sn gia nhng ngi ng i - Tỡnh ng giỳp ngi lớnh vt qua mi khú khn gian kh: o anh rỏch vai Qun tụi cú vi mnh vỏ Chõn khụng giy - Giỳp h chia s, cm thụng sõu xa nhng tõm t, ni lũng ca nhau: Rung nng anh gii bn thõn cy Ging nc g a nh ngi lớnh Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm - 6: Đạt đợc yêu cầu nêu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thờng - Điểm - 4: Đạt đợc nửa yêu cầu kiến thức Còn số lỗi diễn đạt - Điểm 1- 2: Cha đạt yêu cầu nêu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phơng pháp *Lu ý: Giỏo viờn cn cn trng v tinh t ỏnh giỏ bi lm ca thớ sinh tớnh chnh th, phỏt hin, trõn trng nhng bi cú suy ngh, cm nhn v ging iu riờng Chp nhn cỏc cỏch kin gii khỏc (k c khụng cú hng dn chm) l hp lý, cú sc thuyt phc Ngày tháng năm 2011 Tiết 171- 172 Th điện chúc mừng thăm hỏi A Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức: Mục đích tình cách thức viết th điện chúc mừng thăm hỏi 2- Kỹ năng: Viết th điện chúc mừng thăm hỏi 3- Thái độ: Đùng đắn viết chia buồn, chúc mừng bạn bè ngời thân B.Tiến trình hoạt động Hoạt động -HS đọc trờng hợp I Những trờng hợp cần viết th điện chúc mừng hỏi thăm Ví dụ :a, b, c, d 323 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 -GV nêu câu hỏi a, b, c -Hs thảo luận trao đổi - trả lời Nhận xét a, Những trờng hợp cần giữ - Có nhu cầu trao đổi thông tin bày tỏ tình cảm với - Có khó khăn trở ngại khiến ngời viết ko thể đến nơi trực tiếp b, Có loại: - Thăm hỏi: chia vui - Thăm hỏi: chia buồn c, Mục đích: - Chia vui: biểu dơng, khích lệ thành tích, thành đạt ngời nhận - Chia buồn: động viên, an ủi để ngời nhận cố gắng vợt qua khó khăn Hoạt động -HS đọc thầm điện SGK lần lợt trả lời câu hỏi tiếp -HS tập diễn đạt II Cách viết th điện Th điện chúc mừng Th điện thăm hỏi Nội dung: - Lý gửi th điện - Bộc lộ suy nghĩ cảm xúc tin vui nỗi bất hạnh, điều ko mong muốn ngời nhận điện - Lời chúc mừng, mong muốn - Lời thăm hỏi, chia buồn -HS thảo luận nhóm rút cách viết th điện theo mục đích khác Hoạt động -HS kẻ lại mẫu th -Điền thông tin cần thiết vào mẫu -GV chia lớp thành nhóm , nhóm hoàn chỉnh điện C Dặn dò: - Trả kiểm tra III Luyện tập Bài : Điền vào mẫu Bài : Chọn tình a, Chúc mừng b, Chúc mừng c, Thăm hỏi d, Thăm hỏi e, Thăm chúc mừng Bài : HS tự xác định tình viết theo mẫu bu điện Ngày tháng năm 2011 Tiết 173- 174 - 175 Trả văn - Tiếng việt - Học kỳ 324 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 A Mục tiêu cần đạt - Giúp HS củng cố khả ghi nhớ tổng hợp kiến thức, khả chuyển hoá, vận dụng kiến thức - Rèn kỹ tự nhận xét, đánh giá hoàn chỉnh viết - Tích hợp toàn diện tự luận B Chuẩn bị: - Các t liệu dẫn chứng làm HS - Định hớng làm thành công, hạn chế HS C.Tiến trình hoạt động Hoạt động I.Trả văn 1-Gv chữa KT: ( Xem tiết 155) -GV nêu nhận xét làm HS Nhận xét chung - Viết đoạn sa đà vào nghệ thuật miêu tả tâm lý NV PĐ Cha trọng tâm tâm trạng NV PĐ d/c, lời bình sáng tạo - Phần TLV số HS làm tốt, đủ ý, yêu cầu đề, có kĩ biểu đạt dựng đoạn tốt Một số làm dở dang, kĩ yếu - Cần bám sát đề GV công bố kết Kết TB: 100% Tuyên dơng xuất sắc G: 60% K: 36% TB: 4% HS tự nhận xét làm Đọc hay Nga, ca, Hơng Hoạt động II Trả Tiếng Việt GV công bố nhận xét chung 1- GV chữa KT: ( xem tiết 157) làm Nhận xét chung - Trả lời câu hỏi tốt - Chỉ câu khởi ngữ (4) Viết lại thành câu ko có khởi ngữ, số viết sai làm thay đổi nội dung - Chỉ phép liên kết sót, phép liên tởng - Viết đoạn văn đủ ý , có phần phụ hợp lý nhng viết dài ý lộn xộn, nghèo cảm xúc, d/c cha hợp lý GV công bố kết Kết Tuyên dơng xuất sắc TB: 100% G: 86% K: 11% TB: 3% HS tự nhận xét sửa chữa Hoạt động Đọc xuất sắc III- Trả kiểm tra học kỳ 1- GV chữa KT (xem đáp án tiết 325 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 -GV công bố kết -Đọc số làm tốt: T Mạnh, Ca, Trà 169- 170) 2- Nhận xét chung: -Đa số trả lời câu hỏi -Biết cách làm văn nghị luận văn học có bố cục rõ ràng -Hiểu đề, biết vận dụng kiến thức để làm -Một số đợc kỹ làm -Chữ viết cẩu thả; hành văn lộn xộn 326 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn [...]... nhục fản kháng HS thảo luận nhóm bốn ngời quyết liệt E Củng cố dặn dò : - Hoàn thành các BT - Chuẩn bị bài : Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp Ngày 18/9/2010 Tiết 19 : Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp A Mục tiêu : 1- Kiến thức: Giúp HS nắm đợc hai cách dẫn lời nói hoặc ý nghĩ : cách dẫn trực tiếp hoặc cách dẫn gián tiếp 33 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9-... đa ra ~ tính toán lý thuyết *GV: So sánh với điển tích cổ phơng Tây thần thoại Hy-lạp: Thanh giảm Đamô-clet và dịch hạch Sử dụng vũ khí hạt nhân nguy cơ thảm hoạ lớn nhất Thực tế Hi-zô-si-ma Nhật 1945 Hiện nay cha dám cả gan sử dụng vì tất cả thế giới sẽ hoang tàn Mục đích tàng trữ để đe doạ, thách thức nhau Nhng vô cùng tốn kém phi lý 12 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9-... tích cực ? Thái độ ấy là gì? Mác-két có sáng kiến gì? Theo em sáng kến ấy có phải hoàn toàn k o tởng hay chỉ là một cách tỏ thái độ? HS bàn luận phát biểu ( Ngân hàng trí nhớ cũng ko thể tồn tại nếu ctr hạt nhân xảy ra N~ sáng kiến này là một cách tỏ thái độ) - Mỗi ngời phải đoàn kết xiết chặt đội ngũ đấu tranh vì một thế giới hoà bình ko có ctr hạt nhân - Sáng kiến lập ngân hàng trí nhớ + Cách kết... Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 ? Trong bài văn TM có thể sử dụng yếu tố miêu tả ntn ? HS đọc ghi nhớ II Luyện tập Bài 1 : Hoàn thiện các câu văn Hoạt động 2 : Hớng dẫn HS luyện tập - Thân cây chuối có hình dáng Bài 1 HS thảo luận nhóm đôi làm vào vở BT thẳng tròn nh một cái cột trụ mọng nớc gợi ra cảm giác mát mẻ dễ chịu - Lá chuối tơi xanh rờn ỡn cong cong dới ánh trăng, thỉnh... tâm Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : hớng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung chung văn bản 1 Tác giả ? Trình bày vài nét về tác giả, dựa * - Là nhà văn Cô - lôm bi a 11 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 - Viết nhiều tiểu phẩm truyện ngắn - Đợc nhận giải Noben VH 1982 2 Tác phẩm HS đọc VB * Gv : bài viết của Mk t dài đã đợc... còn rất tiện lợi, do không có tai nên khi xếp chồng rất gọn, không vớng, khi rửa cũng dễ sạch A Trực tiếp B Gián tiếp C Trực tiếp kết hợp với gián tiếp E Củng cố dặn dò - Phân biệt cách dẫn TT GT - Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự 35 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 Ngày 24/9/2010 Tiết 20 : Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự A Mục tiêu cần đạt... thiên nhiên, tự nhiên, là logich tất yếu của tự nhiên - So sánh 380 triệu năm con bớn bay 180 triệu năm bông hồng nở Hàng triệu triệu năm con ngời hình thành - Ctr hạt nhân là phản lại sự tiến hoá của tự nhiên huỷ diệt toàn bộ sự sống => Với luận cứ này hiểm hoạ ctr hạt nhân đợc nhận thức sâu 13 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 hơn ở t/chất phản tự nhiên,... 2, 3 Tr 26 sgk Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS -Gv nhận xét 18 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 2 Giới thiệu bài Năm lớp 8 chúng ta đã thuyết minh về một số con vật: con trâu, con mèo Năm lớp 9 yêu cầu cao hơn D Tiến trình hoạt động Hoạt động của giáo viên - học sinh Hoạt động 1 : Hớng dẫn thực hành ? Đề yêu cầu trình bày vấn đề gì? Cụm từ Con trâu ở... em, trẻ em sớm phạm tôi, trẻ em bị hành hạ đối xử tệ bạc 21 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 * Gv củng cố lại kiến thức vừa học Tiết 2 * Kiểm tra bài cũ : Tại sao bản tuyên bố lại đa ra sự thách thức ? Việc đa ra vấn đề ấy có tác dụng gì ? Hoạt động của giáo viên - học sinh Hoạt động 3: Hớng dẫn HS tìm hiểu các cơ hội: HS đọc VB phần cơ hội ? Hãy tóm tắt... sóc giáo bảo vệ trẻ em dục trẻ em Có UB chăm sóc bảo vệ TE Sự quan tâm cụ thể của Đảng và nhà nớc, sự nhận thức và tham gia tích cực của nhiều tổ chức vào phong trào chăm sóc bảo vệ TE ý thức cao của toàn dân về vấn đề này 3 Nhiệm vụ - Tăng cờng sức khoẻ dinh dỡng HS đọc mục này cho trẻ em ? Nêu vắn tắt những nhiệm vụ - Phát triển giáo dục cho trẻ em Em có nhận xét nh thế nào ? - Xây dựng môi trờng giáo ... loài chim có cánh GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ Văn 9- năm học 2010-1011 a nói có sách b nói dối c nói mò d nói nhăng nói cuội e nói trạng = thừa cụm từ có cánh Bài = P/c... hớng ánh sáng rọi vào ngời đá hối trở đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên giới sống động biến hoá đến - Miêu tả = Sau đổi thay góc độ quan sát, tốc độ - Giải thích vai trò nớc di chuyển, ánh sáng... tiếp B Gián tiếp C Trực tiếp kết hợp với gián tiếp E Củng cố dặn dò - Phân biệt cách dẫn TT GT - Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt văn tự 35 GV: Nguyn Th Minh Kiờn- Trng THCS Vnh Sn Giáo án Ngữ