Phương pháp rút về đơn vị giải toán có lời văn ở tiểu học

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ====== TRẦN THỊ NGỌC PHƢƠNG PHÁP RÚT VỀ ĐƠN VỊ GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở TIỂU HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Toán Tiểu học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS NGUYỄN VĂN HÀO HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Dưới ướ i ậ i iế ậ TS.Nguyễn Văn Hào ới ề i i “Phương pháp rút đơn vị giải toán có lời văn Tiểu học” T i i i iệ Q i i Gi ụ Tiể i i i ời ế ọ ; i ậ ườ i i ọ Sư N i2 iệ Tôi xi Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2015 Sinh viên Trần Thị Ngọc LỜI CAM ĐOAN ề i học” ượ ậ : “Phương pháp rút đơn vị giải toán có lời văn Tiểu i iệ ưới i ướ i ế ẫ TS Nguyễn Văn Hào T i i i C iệ ậ ề i ượ ọ Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2015 Sinh viên Trần Thị Ngọc MỤC LỤC LỜI CAM OAN MỞ ẦU ề tài 1 Lí chọ Mụ í i u i ượng nghiên c u Ph m vi nghiên c u Nhiệm vụ nghiên c u P i u C ƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Tổng quan d y học gi i toán có lời Tiểu học 1.1.1 Mục tiêu c a d y học gi i toán có lời Tiểu học 1.1.2 Yêu c lớp 3,4,5 n gi i toán có lời 113 Q ướng dẫn học sinh gi i m t toán có lời 1.2 Hệ th 1.3 P i i ề 1.3.1 Vị trí, vai trò c 1.3.2 N i dung gi ng d ường dùng Tiểu học ị ề i ị i 133 C ước gi i m t toán bằ 134 Ý ĩ i với việc gi i toán ến rút ề ị lớp ề ị ị i với việc gi i toán 10 C ƯƠNG P ƯƠNG P ÁP RÚT VỀ ƠN VỊ 11 GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở TIỂU HỌC 11 2.1 Gi i toán tỉ lệ thuận 11 2.2 Gi i toán tỉ lệ nghịch 17 2.3 Gi i toán tỉ lệ kép 22 PHỤ LỤC 29 KẾT LUẬN 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Gi ụ ẻe iệ ụ ù ởi “ T ẻ e i i hóa- iệ ọ ế iế i C ười T ữ ụ ế i ụ i ụ M í Việ N iể Tiể ọ ậ ề ọ ượ VI iệ ọ iệ i iệ ụ ướ i ướ ” N ời ụ i i ọ Tiể ề i i ướ ụ ể ười N ị iệ ướ ướ V ỏe iệ i ọ ữ i ụ i i ỉ õ: “ i ế- Việ N ượ ặ i” i iệ Bởi iệ ậ ọ iế ề i ậ iễ Ở Tiể C ọ iế ế ù T ể ọ ậ ậ i i ẫ ò ặ ọ i ề ị í ệ ọ iề ọ ụ ể ọ iế ọ V i ị í ọ i i ỗi i ặ i iệ i i ẫ ò ể iể ặ ĩ ế ọ iệ e C ẫ ý ế ế i i i ọ iệ ời ế T iề ế T ỉ T ời ậ Việ T T ọ Tiế ĩ ò i i ới ế i i i ậ ượ ọ ậ ư i o Việ i i ọ i ữ ệ iữ ễ i ượ T iể T ò T ữ i i e ọ i i ọ i i iể i i õ i e ỉ ọ ọ í i ọ ề i: “ Phương pháp rút đơn vị giải toán có lời văn Tiểu học” Mục đích nghiên cứu ề i i ữ ậ ằ i ụ i i ằ i ề iệ ượ i ọ i i iệ ị T i ời e ời ụ Đối tƣợng nghiên cứu M i ời i i ằ ề ị Tiể ọ Phạm vi nghiên cứu B ời ề ỉ ệ Tiể ị ọ :D ề ỉ ệ ậ ề ỉ ệ é Nhiệm vụ nghiên cứu -T iể -N ề ề i ị Tiể i ị ời ể i i ằ ọ Phƣơng pháp nghiên cứu - P i -P -P i iệ í í i i i Tiể ọ t CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Tổng quan dạy học giải toán có lời văn Tiểu học 1.1.1 Mục tiêu dạy học giải toán có lời văn Tiểu học - Gi ĩ ọ i ệ í i ụ iế ọc, iễ iể ợ ọ ậ ĩ -P ổ ậ è ích - ậ í ệ - Rè ọ i ĩ iệ ặ í ọ ặ ời i i ọ ậ i ời i 1.1.2 Yêu cầu giải toán có lời văn lớp 3,4,5 Lớp 3: - Biế i i - Biế i i i i i ế é i i i ằ i í i i ư: ế ề ị ế é Lớp 4, 5: - Biế é ị i i i i i í i ) +T i ượ i i i iế í ế : i i ế ề ặ ỉ +T +T iề + Tí i + Tí +T i iế ổ iệ ườ ỉ ặ iệ í ỉ ọ ậ ời i ( ặ ể ề 1.1.3 Quy trình chung hướng dẫn học sinh giải toán có lời văn T ọ ọ i i í ĩ ế Gi i i i i iệ ẫ ệ ụ i ể i i Tù e òi ỏi ọ í T toán Ô i ề ồ -T iể -T òi ậ -T iệ i ười i i ướ i ọ i é i i i ụ ĩ í ệ òi ỏi ọ iệ ướ ới ĩ iề ý ọ ể i i ồi i iệ ọ ĩ ệ iề iề ỉ ể í ợ i iế Gi i Việ toán s ỉ i í òi ỏi i iế e ượ i ời í i ướ i i i i e G.Polya : i ế i i i i - Kiể i i i Bƣớc 1: Tìm hiểu nội dung toán ọ ĩ i ệ iữ ọ ị i i ữ iệ ặ i ọ i S i ằ ằ iế ậ ời ằ i í iệ ẳ Bƣớc 2: Tìm tòi, lập kế hoạch giải toán òi ậ ữ iệ iữ iề iệ ế ế ượ i i i é i í ọ ù ợ iề ới iệ ằ ậ (C í ới iệ ệ é í ?M i ệ iữ í i ữ iệ ời i ỏi ể i iế ượ ?P é ?) Bƣớc 3: Thực cách giải toán ướ ậ ế í ặ iệ iệ i i é í ượ ời i i T iệ iệ iế é ặ iệ ế é í ướ Bƣớc 4: Kiểm tra khai thác toán ướ ằ ụ i i T iệ ướ í : Kiể i Kiể iệ ế i i ượ i iế ới ữ iệ i xem có xác không T iế i i i ới ọ ời i i i i i Tiể ọ i i ằ è ệ í í ệ i i i iỏi e e i i iệ iệ i i i iệ i i i i ướ ụ ọ iể iể í ĩ iệ e Với ọ i i ý ụ è iệ ướ ậ i ể ướ i ời i i ể iế i i V i i i i toán 1.2 Hệ thống phƣơng pháp giải toán thƣờng dùng Tiểu học C iề Tiể Diên iể ọ T iể T ề i ề i i ượ e iể Thực hành giải toán Tiểu học i i i T 16 x 150 = 900 (ngày) 180 i i ế ò i : 900 : 180 = (ngày) :5 Ví dụ 8: Người thứ hoàn thành công việc ngày Người thứ hai hoàn thành công việc ngày.Hỏi hai người làm công việc hoàn thành? Gi i ướ ẫ ọ i i N ười iệ : N ười C Gi i i M i í í i iệ : iệ : … ngày ? ười ợi ý ọ i ượ i ười ượ ượ ượ ị ười ười iệ ?(1/3 i i ướ iệ N iệ i ượ + ị: ượ i ề ượ + N ười ười ướ iệ iệ Ở +1 ng ày iệ iệ ằ ĩ i ười Vậ ười iệ ) ượ iệ (1/6 iệ ) i Lời giải M ười ượ : = 1/3 ( M ười i iệ : iệ : iệ ) ượ : =1/6 (công việ ) M ười ượ 21 iệ ế : 1/3 + 1/6 = 3/6 = 1/2 ( C i iệ ) ười iệ : : 1/2 = (ngày) :2 2.3 Giải toán tỉ lệ kép T iề ề ỉ ệ é i ỉ ệ ỉ ệ ị ổ ậ ặ ỉ ệ ể i i ượ ũ i ồi ọ i i i i + Với e i í ụ ổi) ỉ ế iệ ị + Với ỉ ệ é iế ậ ẽ i i ới ọ K i ướ ẫ è ượ i ế ể ọ ượ i ỉ ệ ị ị i ậ i ượ ò i ẽ ễ i ượ ậ ặ i ượ i ĩ iệ í ỉ ệ é í i i ữ iệ ỉ ệ i ậ i ượ e i ị ậ ỉ ệ ườ iế ề í ỉ ệ iế i ượ ổi; Việ ữ ệ iữ i i iề ) i ( ệ iữ i i i i i ọ ọ ằ i ượ ậ ị ặ i i í ỉ ệ iỏi ế ậ i ườ i ề ỉ ệ i D i iế ặ òi ỏi ọ i i ướ ị ù ườ ợ i ĩ ậ ể ặ iế i ỉ ệ ị ( ặ iễ i i ễ iể i i i ượ i i 22 ỉ ệ ỉ ệ é ướ T iệ ỉ ệ ậ ỉ ệ ễ iế i i ượ ị ọ ới ĩ i i ĩ iễ ỉ ệ é ượ ệ i i ĩ i ời iể ậ ề ỉ ệ i i ọ ọ i ĩ i i Ví dụ 9: Nếu người đào ngày 50mét mương Hỏi người làm ngày đào mét mương? Biết suất làm việc người ngày Hướng dẫn giải: Giáo viên ướ ỏi ợi ý ể ọ i iệ ?(ư +S ỉ ệ ười +T í ười ét ỉ ệ ể ượ iế i e iế i e ậ ) iệ ?(ư ượ ậ ) i ữ ượ : 50 ét ười ượ : …mét ười ượ : A ét ười ượ : …mét i ỉ ệ ? (A) Và ? ặ : 5 ời i i + S ĩ ười ười ượ : 50 ét ượ : ét ư ? (B Và ười ượ : B 23 ét é) ? ười ượ : …mét ? Cách 1: Lời giải ười ượ ét à: ét : ét : ét : : 64 ét 50 : = 10 (m) ười ượ x 10 = 80 (m) ười ượ 80 : = 16 (m) ười ượ 16 x = 64 (m) Cách 2: Lời giải: ười ượ ét : ét : ét : ét : 50 : = 10 (m) ười ượ 10 x = 40 (m) ười ượ 40 : = (m) ười ượ x = 64 (m) : 64 24 ét g Ví dụ 10: Môt đội công nhân gồm 20 người giao nhiêm vụ đắp đường dài 800m 10 ngày Hỏi suất làm việc đội công nhân gồm 50 người đắp xong cong đường dài 1200m bao lâu? Phân tích: B i i iệ i ượ iệ é ười -N i ệ iữ +S iế é ườ i e ể i ượ ? (B i ười i ườ i ượ ? ười i ượ ườ ỉ ệ C ượ ười ượ iệ iệ +S ữ : ườ +N e i ượ ? ) ổi i ượ iế i ị ượ i í ườ ỉ ệ i ậ i ữ i ?N phân tích? +C ệ ể ị í i ỉ ệ ậ i : 20 20 i ười 800 ườ : 10 ười 1200 ườ : … ngày? (A ngày) ười 1200 ườ :A Và: 20 ườ : … ngày? 50 ười 1200 20 ười 800 ườ 50 ười 800 ường trong: … ngày? (B ngày) ặ : Và: 25 :B ỉ 50 ười 800 ườ 50 ười 1200 :B : … ngày? ườ Cách 1: Lời giải 20 ười ượ ườ : 800 : 10 = 80 (m) 20 ười 1200 ườ : 1200 : 80 = 15 (ngày) ười 1200 ườ : 15 x 20 = 300 (ngày) 50 ười 1200 ườ : 300 : 50 = (ngày) :6 Cách 2: Lời giải ười 800 ườ : 10 x 20 = 200 (ngày) 50 ười 800 ườ : 200 : 50 = (ngày) 50 ười ượ ườ : 800 : = 200(m) 50 ười 1200 ườ : 1200 : 200 = (ngày) :6 26 Ví dụ 11: Biết 25 em làm xong 400 hoa giấy hết 4giờ Hỏi 45 em làm xong 900 hoa giấy hết bao lâu? Biết suất làm việc em Phân Tích: T : 25 e 400 ế : iờ ế : … iờ? 45 em làm 900 B i iệ iờ ( i ượ i ượ : ổi) iệ ỗi e ười ượ ời i T : +S ười iờ +S V ỉ ệ iờ ậ i ổ ậ ỉ ệ T ể ợ i ượ ỉ ệ i ỉ ệ í i ượ i ề 400 ế : iờ 25 e 900 ế : … iờ (A iờ) 25 e 900 ế : A iờ 45 e 900 ế : … iờ? ị ổ Cách 1: Lời giải iờ ượ 400 : = 100 (bông) 27 ợ Và 25 e ị ậ : 25 e ỉ ệ : i i 25 e 900 ế iờ : 900 : 100 = ( iờ) 1e 900 ế iờ : 25 = 225 ( iờ) 45 e 900 ế iờ : 225 : 45 = ( iờ) : iờ Gi i ể ợi ý ọ ị 1e i iờ i ằ g cách r ề : Cách 2: Lời giải 25 e iờ ượ : 400 : = 100 (bông) 1e iờ ượ : 100 : 25 = (bông) 45 e iờ ượ : x 45 = 180 (bông) 45 e 900 ế iờ : 900 : 180 = 5( iờ) : iờ 28 PHỤ LỤC MỘT SỐ BÀI TOÁN LUYỆN TẬP Bài M i công nhân chuẩn bị 20 l i ết s g ười ượ g 40 ười i iệc i iề i 15 S ỏi s công nhân ? (Biết ph a ) ( : 24 ngày) Bài ười i e Lúc 10 phút sáng, m 36 / ến B lúc 10 sáng Hỏi i A với vận t c ô với vận t c 72km/h ph i xu t phát t A lúc m y ể tới B lúc với ười i e ( : 25 phút) Bài ị vận t i M thời i e ể chở 480 t n hàng kho ng ịnh Sau chở ược 100 t ị ược giao thêm ị nhiệm vụ chở thêm 640 t n hàng Hỏi i ng thêm bao ể cho xong lô hàng thời i nhiêu xe chở s c chở c a e ịnh? (Biết ) ( : 16 xe) Bài M i S i làm Hỏi (Biết rằ ược giao nhiệm vụ ượ i ị ược bổ 29 16 20 ười ược giao ngày? ười m t làm việc c a m pm ) ( : 10 ngày) Bài Có 234 ki- lô- gam ườ ượ i ều vào túi Hỏi i ậy có ường? ki-lô- : 321 ( ường) Bài ể chuẩn bị cho m t h i nghị ười ngồi N 108 c tế m y hàng ười ế chỗ cho 81 ười ến d họp Hỏi ph i kê thêm ? ( : hàng ghế) Bài M t tổ thợ m tổ ười ược 75 ghế ngày Hỏi ười làm ngày t ười ược ghế? (Biết ) ( : 175 ghế) Bài ể ặt ướ 10 ười ượ i ượ 20 é ường Hỏi ường? (Biế t ) ( : 80 m) Bài 12 chị công nhân dệ ược 120 tá áo Hỏi mu n dệt 180 tá áo ngày c n công nhân? (Biế ) 30 t ười ( : 27 công nhân) Bài 10 Hai òi ước ch y vào bể ( ước) sau vòi ch y sau 10 lâu y Nếu y bể Hỏi vòi ch y riêng sau y bể? ( : 15 giờ) Bài 11 ịb M s i chuẩn bị 750 g ười ến thêm nên s g ts ười ỉ ười ến thêm bao nhiêu? (Biế ượ 10 25 ngày Hỏi ười a ) : 450 ( ười) Bài 12 í M t c a hàng có s ch ược 20 lít Nế lít nhiề í ổs ước m í ều thùng, thùng ước m ỗi can lít s can thùng 20 lít 30 Hỏi c t c ước m m? ( : 200 lít) Bài 13 ường tuyển vào lớp học phổ cậ 40 b bàn ghế cho em họ học sinh nữa, nên ph i i S ược 40 học sinh i vậ ng thêm m t s 12 b bàn ghế lo i Hỏi s học ược bao nhiêu? sinh vậ ( : học sinh) Bài 14 M ười i T B A ười tỉ A ến tỉnh B bằ e p, i ược 12 km i ằng ô tô, i ược 48 km C 31 i ẫn ười i ường t tỉ t 10 Hỏi A ến tỉnh B dài ki-lô- mét? ( : 96 km) Bài 15 A ọ B ũ ượ 10 ọc truyện gi ng Trung bình ngày An B ọ ược 15 trang sách Hỏi truyệ ọ dày trang? Biết An b B B ọc ước An ngày ( 32 : 150 trang) KẾT LUẬN T n i dung khóa luận: “ Phƣơng pháp rút đơn vị giải toán có lời văn Tiểu học” Qua việc tìm hiểu nghiên c ược m t s kết luậ T ư ề tài, : bậc Tiểu học, môn Toán giữ i ò ặc biệt quan trọng Không t o t ng toán học cho học sinh t bậc tiểu học mà góp ph n hình thành nên nhân cách phẩm ch t cho học sinh Trong khóa luậ vị ể gi i d i i ận dụ ề n Tiểu học: toán tỉ lệ thuận, toán i tỉ lệ nghịch toán tỉ lệ kép Trong d i kiến th c c n ý, m t s ví dụ toán gi i bằ pháp rút ũ ị N i i ũ i i Q vọng ph n giúp giáo viên học sinh vận dụng linh ho pháp rút D ị việc gi i toán có lời ệ thông tập luyện tậ ĩ thêm kiến th c rèn luyệ ể i i Tiểu học iều kiện thời gian có h n, nên khóa luận d ng l i ph m vi nghiên c u nhỏ Tôi hi vọng rằng, với m ề tài ph n mang l i hiệu qu việc d y học toán liên quan ến rút ị Tiểu học 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO ỗ ( biên) - Nguyễn Áng - Lai – ỗ Trung Hiệu – Ph m Thanh Tâm – Vũ Dư ỗ Tiế t- T i T ụy, Sách giáo khoa Toán 3, NXB GD ỗ ( biên) - Nguyễn Áng - Lai – ỗ Trung Hiệu – Ph m Thanh Tâm – Vũ Dư ỗ Tiế t- T i T ụy, Sách giáo khoa Toán 4, NXB GD ỗ ( biên) - Nguyễn Áng - Lai – ỗ Trung Hiệu – Ph m Thanh Tâm – Vũ Dư ỗ Tiế t- T i T ụy, Sách giáo khoa Toán 5, NXB GD ỗN ưT i ( 2006) Các toán có phương pháp giải điển hình, NXBGD ỗ Trung Hiệu – Nguyễn Huy Quang – Kiề c Thành ( 2006), Phương pháp dạy học môn Toán ( tập 2), NXBGD Nguyễn Áng ( ch biên) - Dư Q c Ấn – Hoàng Thị P Th o – Phan Thị N ĩ ( 2013) Toán bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 3, NXBGDVN Nguyễn Áng ( ch biên) - Dư Q c Ấn – Hoàng Thị P Th o – Phan Thị N ĩ ( 2013) Toán bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 4, NXBGDVN Nguyễn Áng ( ch biên) - Dư Q c Ấn – Hoàng Thị P Th o – Phan Thị N ĩ ( 2013) Toán bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5, NXBGDVN Ph T c ( 2004), 200 câu hỏi đáp dạng toán Tiểu học , NXBGD 34 10 Phương pháp dạy toán Tiểu học – NXVGD NXB SP – D án phát triển giáo viên Tiểu học 11 Tr n Diên Hiển ( 2007), Thực hành giải toán Tiểu học, tập 1, NXB SP 12 Tr n Diên Hiển ( 2007), Thực hành giải toán Tiểu học, tập 2, NXB SP 13 Vũ Dư T ụ (Chủ biên)- N Tiểu học lớp 3,4,5, NXBGD 2007 35 ễ Danh Ninh, Các dạng toán [...]... đối với việc giải toán ọ - i ượ ượ i i ọ - ượ ậ -P í - ọ ặ iề iệ ĩ í ậ ữ iệ i ọ i i ọ i i i í í è i ỉ ệ é í i i i ị i i ớ ượ ổ ỉ ệ í í ư ớ i ề ỉ ệ iế i ổ ợ ề ỉ ệ é ậ i i 10 ẽ è ệ i ọ i ọ CHƢƠNG 2 PHƢƠNG PHÁP RÚT VỀ ĐƠN VỊ GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở TIỂU HỌC 2.1 Giải bài toán về tỉ lệ thuận ể ỹ i i i i i i ệ ũ ọ ệ iữ e ư ỉ ệ ( ặ i ) ( ặ i ) i ượ i i ậ :N ĩ i i i i ị i ượ ị ị ượ i i Ví dụ 3: Có 72 kg gạo... iể ở Tiể 1 P ư ồ ẳ 2 P ư ề 3 P ư i ỉ ệ ọ Cụ ể ồ ư sau: 4 P ư ị ư ỉ ọ 5 P ư 6 P ư i iế 7 P ư ế 8 P ư 9 P ư iệ 10 P ư í 11 P ư ụ í i-Rích-Lê í i ượ ù 13 P ư ậ 14 P ư iể ồ ữ ồ Ve 15 P ư ậ 16 P ư ọ T ọ i ụ 12 P ư i i ư ề ị ượ ọ i ớ 3 1.3 Phƣơng pháp rút về đơn vị 1.3.1 Vị trí, vai trò của phương pháp rút về đơn vị đối với việc giải toán T ư e Tiể ới ở ớ 4 5 i ế ớ 5 ư i i ọ i í í ỉ ệ ậ i ượ ở Tiể ọ ở ớ... iệ T i ượ 2 ồi iế 1.3.2 Nội dung giảng dạy bài toán liên quan đến rút về đơn vị ở lớp 3 T ở ớ 3 ọ i ở 2 iế i i ới N ể i iế Cụ ể: B i ới M Tiế 119 128 Tiế 152 166 iế ệ ề 4 iế ệ e i i ậ ị ượ ượ 129 Tiế 121 130 Tiế 154 167 Tiế 155 168 N i ề ư i ợ ới i i í ế ọ Mỗi i ậ ụ ề i ọ ệ ậ 1.3.3 Các bước giải một bài toán bằng phương pháp rút về đơn vị Bƣớc 2: Lậ ẫ ế ở ọ i ọ ằ i i 7 ời ị ượ ồ iế Bƣớc 1: ướ ư ậ Tiế... muốn chở 160 học sinh thì cần dùng mấy xe ô tô như thế? Phân tích: Trong bài toán này ta có: i ượ : học sinh 2 i ị iế i ượ 1 i ị iế i ượ Gi ị i i ượ i: xe ô tô : 120, 160 i: 3 i ượ i: Số xe ô tô dùng để chở 160 học sinh Lời i i M e ở ượ ọ 120 : 3 = 40 ( ọ S e ù ể i i : ) ở 160 ọ i : 160 : 40 = 4 (ô tô) :4 Bƣớc 3: T Bƣớc 4: Kiể iệ ế ời i i i i i 9 i i 1.3.4 Ý nghĩa của phương pháp rút về đơn vị đối... loại Lời i i S iề 1 é i : 80 000 : 5 = 16 000 ( ồ ) S iề 7 é i ù i 16 000 x 7 = 112 000 ( ồ ) : 112 000 ồ Kiểu 2: 8 Bƣớc 1: Rút về đơn vị T i ị1 ị i ượ i chia ị i ượ T ướ iế i ượ i ới i i ị1 ị i ượ i Bƣớc 2: Tìm giá trị chƣa biết của đại lƣợng thứ hai T i ượ ị2 i ượ i( ị1 chia cho gi ị i ượ ở ướ 1) Ví dụ 2: Một trường Tiểu học tổ chức cho học sinh đi du lịch Đợt thứ nhất, cần 3 xe ô tô để chở 120 học. .. có 1 s ch ược 20 lít Nế 5 lít nhiề í ổs ước m í ều trong các thùng, mỗi thùng ước m ỗi can 5 lít thì s can thùng 20 lít là 30 cái Hỏi c t c bao nhiêu ước m m? ( : 200 lít) Bài 13 ường tuyển vào lớp học phổ cậ 40 b bàn ghế cho các em họ học sinh nữa, nên ph i i S ược 40 học sinh và i vậ ng thêm m t s 12 b bàn ghế cùng lo i mới Hỏi s học ược là bao nhiêu? sinh vậ ( : 8 học sinh) Bài 14 M ười i T B về. .. ý: iế 54 ượ i í i 1 ) P é i : í ư :1 54 :… ời ỏi ? ọ i (2) ẽ i i ượ i ư : Lời giải M ượ i-lô- : 72 : 8 = 9 (bao) : 54 ki-lô54 : 9 = 6 (bao) :6 Kết luận: N ư ậ ọ iữ ới iệ i ỹ ữ iệ ị toán (1) ướ í ề i ướ ữ iệ ẫ ọ i i i i ; ỹ ; ỹ í i i i i (2) 12 i i i i iế ậ i è ệ ợ i Kế i Ở í ụ i i ị ò i ữ i phép toán chia Tuy nhiên nhân như ở í ụ 4 i ượ 2 ụ ướ ụ phép tính : Ví dụ 4: Một người đi mua 7 gói kẹo hết 28000... (1) ư i iề 1 iế i iề 2( 1 iề ) ư i ẹ Lời giải Gi iề 1 i ẹ : 28 000 : 7 = 4 000 ( ồ M 40 i ẹ ế iề ) : 4 000 40 = 160 000 ( ồ ) : 160 000 ồ 13 ề i ẹ i ượ (2): L ới ướ ới 40 é i Nhận xét: Q í ụ3 i é 4 ù ư ướ í ụ i (ở í ụ 4) ị ò ặ iệ ư é ề i í i ượ ị ể i i 2 ể i (ở í ụ 3) ù ữ i Việ ướ ẫ ĩ í i i i ọ i iệ ý ề ỉ ệ ĩ ư ẽ è iệ ậ ò i ọ i i ọ i i ỉ i ời i chung Ví dụ 5: Một đơn vị bộ đội chuẩn bị được 5 tạ gạo để... Cách 1: Lời giải M ười iệ : 7 x 10 = 70 ( ngày) (1) M iệ 5 ười : 70 : 5 = 14 ( ười) : 14 ười Cách 2: Lời giải ể iệ 1 ười : 10 x 7 =70 ( ười) (1) ể iệ 5 ười : 70 : 5 =14 ( ười) : 14 ư ượ ời i i ĩ iệ é ị ( ới ặ ời i i é ọ í i í í ư ĩ ỏ ọ é ẽ ị ư ở ướ 1 1 ướ 1 i ặ ời i i 19 i ặ ời i i ượ i 2) i ười iề í ề ẽ è Ví dụ 7: Một bếp ăn tập thể chuẩn bị đủ gạo cho 150 sinh viên ăn trong 10 ngày, sau 4 ngày có 30... ười 1 ười iệ ?(1/3 i i ướ iệ N iệ i ượ + ị: ượ 3 i ề ượ + N ười ười ướ iệ iệ Ở +1 ng ày iệ iệ ằ ĩ i ười 2 1 Vậ 1 ười iệ ) ượ iệ (1/6 iệ ) i Lời giải M ười ượ 1 : 3 = 1/3 ( M ười i iệ : iệ : iệ ) ượ 1 : 6 =1/6 (công việ ) M 2 ười ượ 21 iệ ế : 1/3 + 1/6 = 3/6 = 1/2 ( C i iệ ) ười iệ : 1 : 1/2 = 2 (ngày) :2 2.3 Giải các bài toán về tỉ lệ kép T iề ề ỉ ệ é i ỉ ệ ỉ ệ ị ổ ậ ặ ỉ ệ ể i i ượ ũ ư i ồi ư ọ i i i ... ọ Phƣơng pháp nghiên cứu - P i -P -P i iệ í í i i i Tiể ọ t CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Tổng quan dạy học giải toán có lời văn Tiểu học 1.1.1 Mục tiêu dạy học giải toán có lời văn Tiểu học - Gi... SỞ LÍ LUẬN 1.1 Tổng quan d y học gi i toán có lời Tiểu học 1.1.1 Mục tiêu c a d y học gi i toán có lời Tiểu học 1.1.2 Yêu c lớp 3,4,5 n gi i toán có lời 113 Q ướng dẫn học. .. Phƣơng pháp rút đơn vị giải toán có lời văn Tiểu học Qua việc tìm hiểu nghiên c ược m t s kết luậ T ư ề tài, : bậc Tiểu học, môn Toán giữ i ò ặc biệt quan trọng Không t o t ng toán học cho học