TRỌN BỘ GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 11 HKI

GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Tiết PPCT: Tuần dạy: Ngày dạy: 23/8/2010 BÀI 1: A KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Biết tương phản trình độ kinh tế - xã hội nhóm nước: phát triển, phát triển, nước công nghiệp (NICs) - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ đại - Trình bày tác động cách mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển kinh tế: xuất ngành kinh tế mới, chuyển đòch cớ cấu kinh tế, hình thành kinh tế tri thức Kó năng: - Nhận xét phân bố nước theo mức GDP bình quân đầu người hình - Phân tích bảng số liệu KT – XH nhóm nước: bình quân GDP/người, cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước Thái độ: Xác đònh trách nhiệm học tập để thích ứng với cách mạng khoa học kó thuật công nghệ đại đến kinh tế xã hội giới II Trọng tâm: - Sự tương phản trình độ kinh tế - xã hội nhóm nước phát triển phát triển - Đặc trưng tác động cách mạng khoa học công nghệ đại III Chuẩn bò: Giáo viên: Bản đồ nước TG Học sinh: SGK, ghi IV Tiến trình : Ổn định: kiểm diện HS Kiểm tra cũ: GV giới thiệu chương trình lớp 11 Giảng mới: Vào bài: So sánh tương quan sống VN với Hoa Kỳ => cụôc sống hai nước Kể số thành tựu KH Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: I Sự phân chia TG thành nhóm HS đọc SGK trả lời câu hỏi: nước - Em cho biết giới phân chia - Trên 200 quốc gia vùng lãnh thổ thành nhóm nước? khác chia làm nhóm nước: - Nêu đặc điểm nhóm nước? phát triển phát triển GV giải thích khái niệm HDI (chỉ số phát triển - Các nước phát triển thường có người) GDP/ người thấp, nợ nhiều, HDI thấp Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Yêu cầu HS kể tên số nước công nghiệp - Các nước phát triển: (NICs) + GDP/người cao HS hoạt động theo cặp, quan sát hình 1/6/SGK + FDI nhiều sau + HDI mức cao dựa vào kiến thức đọc, trả lời: - Một số nước vùng lãnh thổ đạt * Nhận xét phân bố nước vùng lãnh trình độ đònh CN gọi nước thổ TG theo mức GDP bình quân đầu người công nghiệp (NICs) (USD/người) GDP/người (USD/người) MỘT SỐ NƯỚC II Sự tương phản tr ình độ phát triển TIÊU BIỂU KT _XH nhóm nước Mức thấp: < 725 - GDP BQĐN chênh lệch lớn Mức trung bình dưới: 725nướ c phát triển phát triển 2895 - Trong cấu KT, Mức trung bình trên: 28958955 + Các nước phát triển KV dòch vụ Mức cao: > 8955 chiếm tỉ lệ lớn, NN nhỏ GV giảng thêm cho HS tiêu HDI + Các nước phát triển tỉ lệ Hoạt động 2: ngành NN cao - Hoạt động nhóm - Tuổi thọ TB nước phát triển > + Nhóm + 2: làm việc bảng 1.1, trả lời câu hỏi: nước phát triển nhận xét chênh lệch GDP BQĐN nhóm - HDI nước phát triển > nước nước phát triển + Nhóm + 4: làm việc bảng 1.2, trả lời câu hỏi: nhận xét cấu GDP nhóm nước + Nhóm + 6: làm việc bảng 1.3 trả lời câu hỏi: nhận xét khác biệt HDI tuổi thọ trung bình nhóm nước Sự tương phản KT – XH nhóm nước: Các số Nhóm nước phát triển Nhóm nước phát triển GDP/ng Tỉ trọng GDP phân theo KV KT (2004) KVI: KVI: KVII: KVII: KVIII: KVIII: III Cuộc CM KH CN đại: - Cuối kỷ XX, đầu TK XXI, CM KH CN đại xuất - Các nhóm trình bày, nhóm khác trao đổi, - Đặc trưng: bùng nổ công nghệ cao bổ sung + Dựa vào thành tựu KH với hàm - GV nhận xét sửa chữa bổ sung lượng tri thức cao + Bốn trụ cột: Hoạt động 3: * Công nghệ sinh học GV giảng giải CM KH CN đại, * Công nghệ vật liệu so sánh CM khoa học công nghệ mà * Công nghệ lượng Tuổi thọ bình quân (2005) HDI (2003) Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng người trải qua Yêu cầu HS nêu số thành tựu bốn công nghệ trụ cột tạo Kể tên số dòch vụ cần nhiều tri thức GV bổ sung  Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại có tác động đến kinh tế giới? * Công nghệ thông tin Tác động: => Xuất nhiều ngành công nghiệp mới, có hàm lượng kó thuật cao: sản xuất phần mềm, công nghệ gen; dòch vụ cần nhiều tri thức: bảo hiểm, viễn thông; cấu kinh tế chuyển đổi theo hướng tăng tỉ trọng dòch vụ giảm tỉ trọng công nghiệp nông nghiệp => Nền KT tri thức: kinh tế dựa tri thức, kó thuật công nghệ cao Củng cố luyện tập: 1/ Đặc điểm hai nhóm phát triển phát triển? Đáp án: - Các nước phát triển thường có GDP/ người thấp, nợ nhiều, HDI thấp - Các nước phát triển: GDP/người cao, FDI nhiều, HDI mức cao 2/ Đặc trưng cách mạng khoa học công nghệ đại? Đáp án: Sự bùng nổ công nghệ cao dựa vào thành tựu KH với hàm lượng tri thức cao Hướng dẫn HS tự học nhà: Học kó cũ Trả lời câu hỏi cuối bài, vẽ biểu đồ BT 3/ 9/ SGK Chuẩn bò mới: “ Xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế” - Hệ xu hướng toàn cầu hóa kinh tế? - Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực V Rút kinh nghiệm: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Tiết PPCT: Tuần dạy: Ngày dạy: 30/8/2010 BÀI 2: XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Trình bày biểu toàn cầu hóa, khu vực hóa hệ toàn cầu hóa, khu vực hóa - Biết lí hình thành tổ chức liên kết khu vực đặc điểm số tổ chức liên kết kinh tế khu vực Kó năng: - Sử dụng đồ TG để nhận biết lãnh thổ số liên kết KT khu vực - Phân tích bảng để nhận biết nước thành viên qui mô DS, GDP, vai trò quốc tế số liên kết KT khu vực Thái độ: Nhận thức tính tất yếu toàn cầu hóa, khu vực hóa Từ đó, xác đònh trách nhiệm thân đóng góp vào việc thực II Trọng tâm: Các biểu hệ xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa III Chuẩn bò: Giáo viên:Bản đồ nước TG Học sinh:SGK, ghi IV Tiến trình : Ổn đònh:kiểm diện HS Kiểm tra cũ: 1/ Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước TG? Trả lời: phần II 2/ Trình bày cách mạng khoa học công nghệ đại? Trả lời: Phần III Giảng mới: Vào bài: Liên hệ việc gia nhập WTO VN tháng hàng năm kỷ niệm đời ASEAN, bàn toàn cầu hóa, thấy hộiN nhập VN  GV dẫn dắt Hoạt động GV HS Hoạt động 1: HS nêu khái niệm toàn cầu hóa kinh tế Nguyên nhân? GV: nêu rõ phải hội nhập tức xu toàn cầu hóa đảo ngược: - Tác động cách mạng khoa học kó thuật - Nhu cầu phát triển nước - Xuất vấn đề toàn cầu đòi hỏi hợp tác Giáo Án Đòa Lý 11 Nội dung học I Xu hướng toàn cầu hóa - Là trình liên kết quốc gia giới nhiều lónh vực có lónh vực kinh tế Toàn cầu hóa kinh tế a/ Thương mại quốc tế phát triển mạnh – tăng số lượng thành viên tăng vai trò tổ chức Thương mại Quốc tế GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng quốc tế giải (WTO) - Chia thành nhóm : b/ Đầu tư nước tăng nhanh + nhóm tìm hiểu biểu toàn cầu hóa c/ Thò trường tài mở rộng dựa kiến thức SGK d/ Các công ty xuyên quốc gia có vai + nhóm tìm hiểu mặt tích cực tiêu cực trò ngày lớn toàn cầu hóa Hệ toàn cầu hóa - Tích cực: thúc đẩy SX phát triển, - Đại diện nhóm trình bày, liên hệ VN tăng trưởng KT, đầu tư, tăng cường hợp tác kinh tế quốc tế - Thách thức: gia tăng khỏang cách giàu nghèo Hoạt động 2: - Hoạt động cặp nhóm, hoàn thành bảng sau: Tổ chức đông dân đến thấp GDP từ cao tới thấp Tổ chức có số thành viên cao Tổ chức có số thành viên Tổ chức có GDP cao Tổ chức có GDP thấp Tổ chức có GDP/ người cao Tổ chức có GDP/ người thấp Trả lời câu hỏi SGK: so sánh DS GDP tổ chức liên kết KT KV? - Vì phải liên kết với nhau? - KV hóa KT có lợi ích đặt thách thức gì? - VN gia nhập KV hóa KT nào? - Việt Nam mối quan hệ kinh tế với nước ASEAN II Xu hướng khu vực hóa KT Các tổ chức liên kết KT khu vực - Nguyên nhân: phát triển không sức ép cạnh tranh TG, quốc gia tương đồng văn hóa, XH, đòa lí có chung mục tiêu, lợi ích phát triển liên kết thành tổ chức riêng để cạnh tranh với liên kết kinh tế khác(hoặc quốc gia lớn khác) - Các tổ chức liên kết KV: NAFTA, ASEAN, APEC… 2/ Hệ khu vực hóa KT - Tích cực: vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo nên tăng trưởng KT, tăng tự thương mại, đầu tư, bảo vệ lợi ích KT nước thành viên; tạo thò trường rộng lớn, tăng cường tòan cầu hóa KT - Thách thức: quan tâm giải vấn đề chủ quyền KT, quyền lự c quốc gia Củng cố luyện tập: 1/ Biểu hiện, hệ toàn cầu hóa? Đáp án: - Thương mại quốc tế phát triển mạnh – tăng số lượng thành viên tăng vai trò tổ chức Thương mại Quốc tế (WTO) - Đầu tư nước tăng nhanh - Thò trường tài mở rộng - Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày lớn 2/ Hệ khu vực hóa kinh tế? Đáp án: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng - Tích cực: vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo nên tăng trưởng KT, tăng tự thương mại, đầu tư, bảo vệ lợi ích KT nước thành viên; tạo thò trường rộng lớn, tăng cường tòan cầu hóa KT - Thách thức: quan tâm giải vấn đề chủ quyền KT, quyền lự c quốc gia Hướng dẫn HS tự học nhà: Học cũ Trả lời câu hỏi SGK/12 Chuẩn bò mới: “Một số vấn đề mang tính toàn cầu” - Những vấn đề mang tính toàn cầu? - Nguyên nhân biện pháp giải quyết? V Rút kinh nghiệm: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Tiết PPCT: Tuần dạy: Ngày dạy:6/9/2010 BÀI 3: MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Biết giải thích tình trạng bùng nổ DS nước phát triển già hóa DS nước phát triển - Biết giai thích đặc điểm dân số giới, nhóm nướcphát triển , nhóm nước phát triển Nêu hậu - Trình bày số biểu hiện, nguyên nhân loại ô nhiễm MT; phân tích hậu ô nhiễm MT; nhận thức cần thiết phải bảo vệ MT - Hiểu nguy chiến tranh cần thiết phải bảo vệ hòa bình chống nguy chiến tranh Kó năng: Phân tích bảng số liệu Phân tích tác động người tới chất lượng môi trường Liên hệ thực tế để nhận biết trạng môi trường sống đòa phương, đất nước Thu thập, xử lý thông tin, viết báo cáo ngắn gọn số vấn đề mang tính toàn cầu Thái độ: Nhận thức được: để giải vấn đề toàncầu cần phải có hợp tác toàn nhân loại II Trọng tâm: Đặc điểm, hậu bùng nổ dân số, già hóa dân số, ô nhiễm môi trường số vấn đề khác III Chuẩn bò: Giáo viên: - Một số hình ảnh ô nhiễm MT TG VN Học sinh: SGK, ghi IV Tiến trình: Ổn đònh: kiểm diện HS Kiểm tra cũ: 1/ Trình bày xu hướng toàn cầu hóa kinh tế? Trả lời: phần I 2/ Trình bày xu hướng khu vực hóa kinh tế? Trả lời: phần II Giảng mới: Vào bài: Ngày bên cạnh thành tựu vượt bậc khoa học kó thuật, kinh tế, nhân loại phải đối mặt với nhiều thách thức mang tính toàn cầu Chúng có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội toàn giới nước? Chúng ta tìm hiểu Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: I Dân số Yêu cầu HS đọc SGK, dựa vào bảng 3.1 SGK trả lời Bùng nổ DS - DS TG tăng nhanh, nửa câu hỏi kèm theo sau kỷ XX Gợi ý: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng - Nhận xét thay đổi tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên qua thời kì - So sánh chênh lệch tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên hai nhóm nước thời kì, từ rút nhận đònh cần thiết HS nhận xét GV kết luận sửa chữa bổ sung - Dân số giới tăng nhanh  Bùng nổ dân số - Ở nước phát triển: + Tỷ lệ gia tăng tự nhiên gấp 15 lần nhóm nước phát triển + Chiếm đại phận số dân tăng lên hàng năm (95%) + Tỷ trọng dân số giới cao 80%  Hậu quả: Gây sức ép lớn phát triển kinh tế - xã hội, chất lượng sống, tài nguyên môi trường  Liên hệ Việt Nam: Từ năm 1993 phủ bắt đầu phát động vận động sinh đẻ có kế hoạch Trong 10 năm 1989-1999 tỷ lệ tăng trung bình 1,7% Năm 2003 1,3% KHHGĐ mang lại hiệu kinh tế cao HS đọc bảng 3.2 SGK trả lời câu hỏi kèm theo Dân số giới già tỷ suất sinh hạ thấp tuổi thọ trung bình tăng: - 1950: Thế giới có khoảng 131 triệu người 65 tuổi - 1995: tăng gấp 3: khoảng 371 triệu người - Có khác hai nhóm nước Hoạt động 2: - GV chia làm lớp thành nhóm, nhóm thực yêu cầu bảng sau: - DS bùng nổ chủ yếu nước phát triển - Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên qua thời kì giảm nhanh nhóm nước phát triển , giảm chậm nhóm nước phát triển - Chênh lệch tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên hai nhóm nước ngày lớn - Dân số nhóm nước phát triển tiếp tục tăng nhanh, nhóm nước phát triển có xu hướng chững lại - Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề tài nguyên môi trường phát triển kinh tế chất lượng sống Già hóa dân số - DS TG có xu hướng già đi: + Tỉ lệ người < 15 tuổi giảm + Tỉ lệ > 65 tuổi tăng - Nhóm nước phát triển có cấu dân số già, nhóm nước phát triển có cấu dân số trẻ  Hậu quả: - Thiếu lao động - Chi phí phúc lợi cho người già lớn II Môi trừơng Biến đổi khí hậu toàn cầu Suy giảm tầng ô dôn: - Lượng CO2 tăng => hiệu ứng nhà kính tăng => nhiệt độ Trái đất tăng  Băng tan, mực nước biển tăng làm Vấn đề MT Hiện Nguyên Hậu Giải ngập số vùng đất thấp trạng nhân pháp - Khí thải từ SX CN sinh hoạt => Biến đổi khí hậu mưa axit, tầng ôzon bò thủng lỗ toàn cầu thủng ngày lớn nh hưởng sức Suy giảm tầng ô khỏe, sinh hoạt sản xuất dôn Ô nhiễm MT nước - Biện pháp: cắt giảm lượng khí thải biển đại (CO2, CH4, SO2, CFCs…) sinh dương hoạt sản xuất Suy giảm đa dạng Ô nhiễm MT nước ngọt, biển sinh học - Thảo luận nhóm, HS trình bày, nhóm khác trao đổi đại dương: - Chất thải CN sinh hoạt chưa xử bổ sung lí => đổ trực tiếp vào sông hồ => ô GV chuẩn kiến thức, giải thích thêm nhiễm => thiếu nước Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng - Biến đổi khí hậu: Thời tiết thay đổi thất - Chất thải CN chưa xử lí => đổ trực thường: Mùa hè năm 2003 thời tiết nóng tiếp vào sông biển, đắm tàu, rửa tàu, cách đột ngột có lên tới 40 0C tràn dầu => MT biển chòu nhiều tổn Pháp số nước Châu Âu, lũ lụt xảy thất liên tiếp Trung Quốc, Ấn Độ… - Biện pháp: Tăng cường xây dựng - Hậu thủng tầng ôzon: Tia tử ngoại nhà máy xử lý chất thải, đồng thời (tia cực tím) tới mặt đất tăng lên gây tác đảm bảo an toàn hàng hải hại sức khỏe người hệ Suy giảm đa dạng sinh học: - Khai thác thiên nhiên mức => sinh thái Trái đất: ung thư da, gây bệnh đục thủy tinh thể, sản lượng nông sinh vật bò tuyệt chủng tuyệt nghiệp giảm, sinh vật thủy sinh bò tổn chủng => nhiều loài SV, gen di truyền, thực phẩm, thuốc, nguyên liệu thương gây cân sinh thái - Ô nhiễm nước ngọt: Theo Liên hợp quốc có SX… - Biện pháp: Toàn giới tham gia khoảng 1,3 tỷ người toàn cầu có tỷ người nước phát vào mạng lưới trung tâm sinh vật, xây dựng khu bảo vệ thiên nhiên triển thiếu nước GV nhấn mạnh tính nghiêm trọng vấn đề môi III Một số vấn đề khác: trường phạm vi toàn giới Bảo vệ môi trường - Khủng bố, xung đột sắc tộc, tôn vấn đề sống toàn nhân loại Môi trường giáo…trở thành mối đe dọa hòa nhà chung tất người Vậy người có bình ổn đònh giới hành động để bảo vệ môi trường? HS liên hệ thân Hoạt động 3: - Trao đổi với HS khủng bố, liên hệ thực te.á Củng cố luyện tập: Trình bày biện pháp giải vấn đề mang tính toàn cầu? Ở đòa phương em thực giải pháp nào? Đáp án: Các quốc gia đưa biện pháp giải Nêu biện pháp cụ thể vấn đề Liên hệ thực tế đòa phương Hướng dẫn HS tự học nhà: Học cũ theo câu hỏi cuối Làm BT3/16/SGK Sưu tập tài liệu vấn đề MT Chuẩn bò tài liệu toàn cầu hóa, VN chuẩn bò Thực hành V Rút kinh nghiệm: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Tiết PPCT: Tuần dạy: Ngày dạy:13/9/2010 BÀI 4: THỰC HÀNH TÌM HIỂU NHỮNG CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC CỦA TOÀN CẦU HÓA ĐỐI VỚI CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: Hiểu hội thách thức toàn cầu hóa nước phát triển Toàn cầu hóa gây áp lực tự nhiên, suy thoái môi trường Các nước phát triển chuyển công nghệ lỗi thời gây ô nhiễm sang nước phát triển Kó năng: Thu thập xử lí thông tin vấn đề môi trường nước phát triển, thảo luận nhóm viết báo cáo số vấn đề mang tính toàn cầu II Trọng tâm: Cơ hội thách thức toàn cầu hóa nước phát triển III Chuẩn bò: Giáo viên:SGK, SGV… Học sinh: SGK, tài liệu sưu tầm, ghi IV Tiến trình: Ổn đònh:kiểm diện HS Kiểm tra cũ: 1/ Trình bày tình hình dân số giới? Trả lời: phần I 2/ Trình bày vấn đề ô nhiễm môi trường biển suy giảm đa dạng sinh học? Trả lời: phần 2, (II) Giảng mới: GV nêu mục đích yêu cầu tiết thực hành Hoạt động GV HS Nội dung học Chia lớp thành nhóm: nhóm phụ trách Tự hóa thương mại: nội dung ô kiến thức.HS dựa vào ô kiến thức, Cơ hội: Mở rộng thò trường, thúc tài liệu sưu tầm kiến thức học rút kết luận đẩy sản xuất phát triển HS trình bày GV chuẩn kiến thức Thách thức: Trở thành thò trường Nhóm 1: Ô kiến thức số tiêu thụ cho cường quốc kinh tế - Hàng rào thuế quan bãi bỏ tạo thuận lợi Cách mạng khoa học công nghệ: cho thò trường, cho sản xuất? Cơ hội: Chuyển dòch cấu kinh tế - Nền sản xuất nước lạc hậu theo hướng tiến bộ, hình thành gặp khó khăn gì? Liên hệ Việt Nam phát triển kinh tế tri thức + Hàng nước khó cạnh tranh với hàng nước Thách thức: Nguy tụt hậu cường quốc  sản xuất gặp khó khăn Sự áp đặt lối sống văn hóa tiêu thụ siêu cường: Nhóm 2: Ô kiến thức số Cơ hội: tiếp thu tinh hoa văn hóa - Khoa học công nghệ tác động đến kinh nhân loại tế - xã hội Thách thức: Giá trò đạo đức bò biến - Tình hình phát triển khoa học công nghệ đổi theo hướng xấu, ô nhiễm xã hội, Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng b Đang già với tỉ lệ DS giảm c Dân số tăng chủ yếu gia tăng tự nhiên d Xu hướng di cư nước nhiều Hướng dẫn HS tự học nhà: Học cũ Làm BT 2/ SGK/ 40 Chuẩn bò mới: “ Kinh tế Hoa Kì” - Đặc điểm phát triển ngành kinh tế? V Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 10 Ngày dạy: 30/10/2008 BÀI 6: HP CHÚNG QUỐC HOA KÌ TIẾT 2: KINH TẾ I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Nắm HK có KT qui mô lớn đặc điểm ngành KT: DV, CN NN - Nhận thức xu hướng thay đổi cấu ngành, lãnh thổ nguyên nhân thay đổi - Sự phát triển kinh tế Hoa Kì có ảnh hưởng lớn tới môi trường tự nhiên Kó năng: - Phân tích bảng số liệu thống kê để so sánh HK với châu lục, quốc gia; so sánh ngành KT HK II Chuẩn bò: Giáo viên: Bản đồ kinh tế Hoa Kì Học sinh: SGK, ghi III Phương pháp: đàm thoại, phân tích, thảo luận… IV Tiến trình: Ổn đònh: kiểm diện HS Kiểm tra cũ: 1/ Trình bày lãnh thổ, vò trí đòa lý Hoa Kì? Những thuận lợi vò trí đòa lý mang lại cho Hoa Kì? Trả lời: phần I 2/ Trình bày đặc điểm vùng tự nhiên Hoa Kì? Trả lời: phần II Giảng mới: Vào bài: Khẳng đònh qui mô to lớn kinh tế Hoa Kì so với TG mối quan hệ thương mại phát triển VN – Hoa Kì Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tỉ trọng GDP Hoa Kì: Toàn giới Châu Âu Châu Á Châu Phi Nội dung học I Qui mô kinh tế - Đứng đầu TG (chiếm 28,5% GDP giới) - GDP/người: 39739 USD Tỉ trọng GDP (%) Dựa vào bảng 6.3, tính tỷ trọng GDP Hoa Kì so với toàn TG châu lục khác  Kết luận Dựa vào kiến thức học giải thích nguyên nhân? (tài nguyên, nguồn lao động, vò trí đòa lý) Hoạt động 2: HS dựa vào SGK cho biết ngoại thương Hoa Kì phát triển nào? Tại gần Hoa Kì nhập siêu? Điều có mâu thuẫn với kinh tế hàng đầu TG? Học sinh trả lời GV nhận xét, bổ sung: Tuy nước giàu tài nguyên nước công nghiệp hàng đầu giới nên Hoa Kì phải nhập nhiều nguyên liệu đáp ứng nhu cầu sản xuất Dựa vào SGK chứng minh hệ thống loại đường phương tiện vận tải Hoa Kì đại TG? - Nhiều sân bay nhất, 30 hãng hàng không lớn, vận chuyển 1/3 tổng số hành khách TG - 6, 43 triệu km đường ôtô, 226,6 nghìn km đường sắt - Vận tải biển đường ống phát triển Tình hình phát triển ngành tài chính, thông tin liên lạc, du lòch Hoa Kì? Liên hệ Việt Nam quan hệ buôn bán với Hoa Kì qua hiệp đònh thương mại Việt – Mó II Các ngành kinh tế Dòch vụ: Phát triển mạnh chiếm tỉ trọng cao 79.4% GDP –năm 2004 a/ Ngoại thương - Đứng đầu TG, chiếm 12% tổng giá trò ngoại thương TG - Thường xuyên nhập siêu b/ Giao thông vận tải - Hệ thống đường phương tiện đại TG c/ Các ngành tài chính, thông tin liên lạc, du lòch - Ngành ngân hàng tài hoạt động khắp TG, tạo nguồn thu lợi cho KT Hoa Kì - Thông tin liên lạc đại Dựa vào SGK trình bày tình hình phát triển - Ngành DL phát triển mạnh công nghiệp Hoa Kì: Công nghiệp: ngành tạo - Các nhóm ngành? nguồn hàng XK chủ yếu - Đọc bảng 6.4 chứng minh Hoa Kì có - Tỉ trọng GDP giảm dần: công nghiệp hàng đầu TG 19,7% năm 2004 Công nghiệp Hoa Kì có thay đổi - nhóm ngành: nào? (cơ cấu ngành, phân bố) + CN chế biến chiếm chủ yếu Sử dụng đồ kinh tế Hoa Kì yêu cầu HS xác Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng đònh số trung tâm công nghiệp Hoa Kì xuất lao động GV cần lưu ý cho HS: giá trò sản lượng công + CN điện nghiệp GDP Hoa Kì có xu hướng giảm + CN khai khoáng ngành dòch vụ phát triển mạnh - Giảm tỉ trọng ngành truyền Liên hệ giáo dục BVMT thống tăng ngành đại - Phân bố: + Trước đây: tập trung Đôn g Bắc với ngành truyền thống + Hiện nay: mở rộng xuống phái Trình bày tình hình phát triển nông nghiệp nam Thái Bình Dương với Hoa Kì? ngành đại Dựa vào hình 6.6 trình bày phân bố số Nông nghiệp: nông sản Hoa Kì - Nền nông nghiệp tiên tiến, chuyên môn hóa cao - Vì lại có phân bố vậy? - Cơ cấu có chuyển dòch: giảm nông tăng dòch vụ NN - HS cho ví dụ minh họa công ty, sản phẩm - Phân bố: đa dạng hóa nông sản ngành có mặt VN? lãnh thổ => vành đai chuyên canh -> vùng SX nhiều loại nông sản theo mùa vụ - Hình thức: chủ yếu trang trại: số lượng giảm dần diện tích trung bình tăng - Nền NN hàng hóa hình thành sớm phát triển mạnh - Là nước XK nông sản lớn Củng cố luyện tập: 1/ Ngành tạo nguồn hàng xuất chủ yếu Hoa Kì là: a Nông nghiệp b Lâm nghiệp c Công nghiệp d Phim ảnh 2/ Xu hướng cấu GDP Hoa Kì: a CN, NN tăng, DV giảm c CN, DV tăng, NN giảm b CN tăng, NN DV giảm d NN CN giảm, DV tăng 3/ Cơ cấu CN Hoa Kì có xu hướng: a Giảm tỉ trọng hàng không, vũ trụ, điện tử b Tăng tỉ trọng ngành hàng tiêu dùng c Tăng tỉ trọng ngành khí, điện tử d Giảm ngành luyện kim, dệt, điện tử 4/ Ngành NN diễn xu hướng: a Giảm giá trò sản xuất nông nghiệp b Giảm tỉ trọng nông tăng tỉ trọng dòch vụ nông nghiệp c Hình thành vành đai chuyên canh d Giảm diện tích số lượng trang trại 5/ Nơi tập trung trồng lúa gạo ăn nhiệt đới: a Các bang vùng Đông Bắc b Các bang ven Thái Bình Dương Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng c Các bang ven vònh Mêhicô d Các bang ven Ngũ hồ Hướng dẫn HS tự học nhà: Học cũ.Làm BT1/SGK/44 Chuẩn bò thực hành: kẻ bảng vào tập trước V Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 11 Ngày dạy:6/11/2008 BÀI 6: HP CHÚNG QUỐC HOA KÌ TIẾT 3: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ PHÂN HÓA LÃNH THỔ SẢN XUẤT CỦA HOA KÌ I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Xác đònh phân bố số nông sản ngành CN HK, nhân tố ảnh hưởng tới tới phân hóa Kó năng: - Rèn luyện kó phân tích lược đồ, phân tích mối liên hệ điều kiện phát triển với phân bố ngành NN CN II Chuẩn bò: Giáo viên: BĐ đòa lí tự nhiên Châu Mó, KT chung HK Học sinh: SGK, ghi III Phương pháp: Đọc, phân tích đồ IV Tiến trình: Ổn đònh: kiểm diện HS Kiểm tra cũ: 1/ Trình bày đặc điểm công nghiệp Hoa Kì? Trả lời: phần 2(II) 2/ Trình bày đặc điểm nông nghiệp Hoa Kì? Trả lời: phần 3(II) Giảng mới: GV nêu mục đích, yêu cầu thực hành Hoạt động GV HS Nội dung học Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Trung tâm Hoạt động 1: Phân hóa lãnh thổ nông nghiệp Bài tập số 1: Lập bảng theo mẫu sau điền vào bảng loại nông sản Yêu cầu HS đọc tập 1, kẻ bảng trang 45 vào (bảng 1) Yêu cầu HS quan sát hình 6.1 6.6 NS Cây Cây CN Gia SGK bảng, tự xác đònh lương súc hình 6.6 khu vực bảng Khu vực thực ăn Yêu cầu lớp quan sát hình 6.6 Đỗ Bò Phía Phân bố sản xuất nông nghiệp Hoa Kì Lúa mì tương, thòt, bò đô n g hình 6.1 Đòa hình khoáng sản Hoa Kì rau sữa Lần lượt gọi HS lên bảng xác đònh Các khu vực bảng đồ bang Lúa Củ cải Bò, GV chuẩn xác kiến thức Có thể nhắc phía mạch đường lợn lại vài lần cho toàn lớp xác đònh Bắc khu vực: Đồng ven biển Các Đỗ Đông Bắc phía nam Ngũ Hồ, Đồi núi bang Lúa mì tương, Bò A-pa-lat, Đồng ven vònh Mê – hi – ngô bông, cô, Đồng trung tâm, Đồi núi Cooc thuốc – e Các Nông Dựa vào hình 6.1 6.2 SGK bang Lúa sản Bò, bảng, HS tằng cặp hoàn phía gạo nhiệt lợn thành bảng – Lập bảng phân hóa Nam đới lãnh thổ nông nghiệp Hoa Kì Lâm Chăn Lúa Trong HS làm tập, GV kẻ Phía Tây nghiệp, nuôi mạch bảng lên bảng đa canh bò, lợn Lần lượt gọi HS lên bảng điền thông tin vào bảng Giáo viên treo bảng thông tin phản hồi chuẩn bò từ trước để HS đối chiếu GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ bảng giải câu hỏi sau: - Xác đònh vùng nông nghiệp Hoa Kì sản phẩm vùng Giải thích phân hóa lãnh thổ nông Phân hóa lãnh thổ công nghiệp nghiệp Hoa Kì Vùng Vùng Vùng Vùng • Bài tập số 2: Lập bảng theo Đông phía phía mẫu điền vào bảng Các ngành Bắc Nam Tây ngành công nghiệp CN Hoa Kì Các ngành Hóa Đóng Đóng Yêu cầu HS lên bảng xác đònh vùng công chất, tàu, tàu, Đông Bắc, Tây Nam Hoa Kì nghiệp thực thực sản lược đồ “Các trung tâm công nghiệp truyền phẩm, phẩm, xuất, Hoa Kì” thông luyện dệt… luyện Đại diện HS lên trình bày GV chuẩn Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng xác kiến thức GV xác đònh lại Đông Bắc, phía Tây phía Nam hình 6.7 trung tâm công nghiệp vùng Khẳng đònh lại trung tâm công nghiệp Hoa Kì tập trung chủ yếu vùng Đông Bắc chuyển dòch phía Tây phía Nam Yêu cầu HS dựa vào bảng giải hình 6.7, xếp ngành công nghiệp Hoa Kì thành nhóm: Các ngành công nghiệp truyền thống ngành công nghiệp đại GV chuẩn xác kiến thức Ngành công nghiệp truyền thống: Luyện kim đen, luyện kim màu, khí, đóng tàu biển, hóa chất, dệt may, thực phẩm Ngành công nghiệp đại: Điện tử, viễn thông, chế tạo tên lửa vũ trụ, chế tạo máy bay, sản xuất ô tô, hóa dầu GV bổ sung câu hỏi sau: Kể tên trung tâm công nghiệp vùng Kể tên ngành công nghiệp vùng  kết luận nhóm ngành công nghiệp vùng HS dựa vào hình 6.7 làm việc cá nhân cặp, hoàn thành bảng Trong HS làm tập Gv kẻ bảng lên bảng Lần lượt gọi HS lên bảng điền thông tin vào bảng GV treo bảng thông tin phản hồi chuẩn bò từ trước để HS tự đối chiếu GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ bảng giải câu hỏi sau: Xác đònh vùng công nghiệp Đông Bắc, xác đònh trung tâm công nghiệp vùng, kể tên ngành công nghiệp vùng Xác đònh vùng công nghiệp phía Nam, xác đònh trung tâm công nghiệp vùng, kể tên ngành công nghiệp vùng kim đen, luyện kim màu, đóng tàu biển, dệt, khí Các ngành Điện tử công viễn nghiệp thông, đại sản xuất ô tô Giáo Án Đòa Lý 11 kim màu Chế tạo máy bay, chế tạo tên lửa vũ trụ, hóa dầu, điện tử, viễn thông, sản xuất ô tô Điện tử, viễn thông, chế tạo máy bay, sản xuất ô tô GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Xác đònh vùng công nghiệp phía Tây, xác đònh trung tâm công nghiệp vùng, kể tên ngành công nghiệp vùng GV kết luận: Nhìn chung ngành công nghiệp truyền thông (luyện kim, đóng tàu, ô tô, hóa chất, dệt,…) tập trung vùng Đông Bắc Ngành công nghiệp đại (hóa dầu, điện tử – viễn thông, chế tạo tên lửa – vũ trụ, chế tạo máy bay,…) chủ yếu tập trung phía Tây phía Nam Mặc dù phân bố công nghiệp mở rộng sang phía Tây xuống phía Nam, vùng Đông Bắc nơi tập trung nhiều ngành nhiều trung tâm công nghiệp Củng cố luyện tập: 1/ Câu sau không xác nông nghiệp Hoa Kì: a Có nông nghiệp lớn đại giới b Giá trò tỉ trọng NN nhỏ ngành KT c Số lượng diện tích trang trại giảm d Gồm vùng chuyên canh đa canh 2/ Vùng chăn nuôi bò tập trung ở: a Đồi núi A-pa-lat b Phía nam Ngũ hồ đồng ven biển c Đồng trung tâm d Núi Cóoc-đi-e 3/ Nơi tập trung trung tâm công nghiệp dày đặc Hoa Kì là: a Đông Bắc b Ven biển Thái Bình Dương c Ven vònh Mexico d Đông Nam 4/ Các ngành CN Đông Bắc là: a Luyện kim, chế tạo tên lửa vũ trụ, hóa chất, xe b Luyện kim, hóa chất, khí c Luyện kim, chế tạo máy bay, khí, xe d Luyện kim, hóa chất, khí, xe 5/ Các ngành CN Tây Nam là: a Dệt may, chế tạo máy bay, khí, xe b Dệt may, chế tạo máy bay, khí, chế biến thực phẩm, đóng tàu c Chế tạo máy bay, xe hơi, điện tử - viễn thông, đóng tàu d Xe hơi, điện tử - viễn thông, hóa chất, khí Hướng dẫn HS tự học nhà: Xem lại thực hành Chuẩn bò mới: “ Liên minh châu Âu (EU)” - Ngày thành lập? Số lượng thành viên? Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng - Vò trí EU kinh tế giới? V Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 12 Ngày dạy:13/11/2008 BÀI 7: LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) TIẾT 1: EU – LIÊN MINH KHU VỰC LỚN NHẤT THẾ GIỚI I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu trình hình thành phát triển, mục đích thể chế EU - Chứng minh EU trung tâm KT hang đầu TG Kó năng: - Sử dụng đồ để nhận biết nước thành viên EU - Quan sát hình vẽ để trình bày liên minh, hợp tác EU - Phân tích bảng số liệu thống kê có học để nhận thấy vai tr ò EU KT TG II Chuẩn bò: Giáo viên: BĐ nước Châu Âu Học sinh: SGK, ghi III Phương pháp: IV Tiến trình: Ổn đònh: kiểm diện HS Kiểm tra cũ: Kiểm tra thực hành nhà HS Giảng mới: Vào bài: Giới thiệu cờ Liên minh châu Âu Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Hãy xác đònh hình 7.2, nước gia nhập EU đến năm 1995, 2004, 2007? Các mốc thời gian quan trọng hình thành nên EU? - Sau WWII, nước Tây Âu tăng cường liên kết - Năm 1951 thành lập cộng đồng Than Thép châu Âu Nội dung học I Quá trình hình thành phát triển Sự đời phát triển: - Số lượng thành viên tăng liên tục Năm 1957: thành viên, đến năm 2007 27 thành viên - EU mở rộng theo hướng khác không gian đòa lí - Mức độ liên kết thống ngày Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng - 1957: cộng đồng kinh tế châu Âu - 1958: cộng đồng nguyên tử - 1967: thống tổ chức thành cộng đồng châu Âu (EC) - 1993, đổi tên thành Liên minh châu Âu (EU) - EU mở rộng theo hướng khác không gian đòa lí: + Lên phía bắc: 1973 1995 + Phía tây: 1986 + Phía nam: 1981 + Đông 2004 - 2007 Yêu cầu HS xác đònh mở rộng thành viên EU đồ (GV sử dụng phương pháp giảng giải kết hợp đàm thoại gợi mở), dựa vào kênh hình 7.3 7.4 kênh chữ, để trả lời: Mục đích? Trình bày nội dung trụ cột EU theo hiệp ước Maxtrich - Nêu tên quan đầu não EU? Chúng có chức gì? • Quốc hội châu Âu: - Là đại diện cho dân tộc EU công dân EU trực tiếp bầu - Chức năng: Tư vấn, kiểm tra, tham gia thảo luận, ban hành đònh ngân sách EU • Hội đồng châu Âu: - Gồm người đứng đầu nhà nước phủ nước thành viên - Chức năng: Cơ quan quyền lực cao EU; xác đònh đường lối, sách mở cửa EU; đạo, hướng dẫn hoạt động Hội đồng Bộ trưởng EU • Hội đồng Bộ trưởng EU: - Là quan lập pháp EU, nước thành viên tham gia Hội đồng thông qua Bộ trưởng đại diện có thẩm quyền cho ngành lónh vực - Chức năng: Đưa đònh theo nguyên tắc đa số, đường lối đạo • Ủy ban châu Âu: - Tổ chức lãnh đạo liên quốc gia, gồm đại diện phủ nước thành viên bổ nhiệm - Chức năng: Cơ quan lâm thời EU cao Mục đích thể chế EU: - Mục đích: Xây dựng phát triển khu vực tự lưu thông hàng hóa, dòch vụ, người, tiền vốn thành viên liên minh toàn diện - Thể chế: Các quan đầu não EU: + Hội đồng châu Âu + Quốc hội châu Âu + Tòa án Châu Âu + Ngân hàng trung ương Châu Âu + Các ủy ban + Cơ quan kiểm toán Những quan đònh vấn đề quan trọng kinh tế trò Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng hoạt động dựa đònh ước pháp lí hội đồng Bộ trưởng, ban hành luật lễ quy đònh cách thức thi hành • Tòa án châu Âu: - Có 15 chánh án tổng luật sư phủ nước bổ nhiệm - Chức năng: Chòu trách nhiệm áp dụng diễn giải luật pháp EU nhằm trì bảo vệ quyền công dân phát triển luật pháp EU • Ngân hàng trung ương châu Âu II Vò EU KT Hoạt động 3: giới: Trung tâm kinh tế hàng đầu Yêu cầu HS dựa vào nội dung mục II, bảng giới: 7.1 hình 7.5, chứng tỏ EU trung tâm kinh - EU trung tâm kinh tế hàng đầu TG tế lớn giới: - GDP đứng đầu (12690,5 tỉ USD) + EU đứng đầu giới GDP - Tỷ trọng xuất GDP: 26,5% (2005) - Tỷ trọng xuất TG: 37,7% + Dân số chiếm 8% giới Dựa vào nội dung mục II, bảng 7.1, nêu bật chiếm 31 % tổng giá trò kinh vai trò EU thương mại giới tế giới tiêu thụ 19% GV bổ sung thêm khác biệt kinh tế lượng giới (2004) nước EU: Tổ chức thương mại hàng đầu + EU tồn khu vực kinh tế phát giới: triển mạnh, động, vành đai - EU chiếm 37,7% giá trò xuất công nghệ cao khu vực giới nhiều khó khăn - Tỷ trọng EU xuất + Sự cách biệt khu vực giàu giới tỷ trọng xuất GDP khu vực nghèo EU đứng đầu giới, vượt lớn xa Hoa Kì, Nhật Bản Chỉ số trung bình EU 100 Chỉ số khu vực giàu 187 Chỉ số khu vực nghèo 24 - Nguyên nhân: Trình độ phát triển kinh tế nước EU cách biệt Những nguồn lực cho phát triển kinh tế – xã hội nước, khu vực không đồng Củng cố luyện tập: 1/ Các nước có vai trò sáng lập EU là: a Anh, Pháp, Hà Lan, Thụy Điển, Na Uy b Pháp, Đức, Ý, Bỉ, Hà Lan, Luc-xăm-bua c Hà Lan, Ba Lan, Đức, Ý, Na Uy d Anh, Pháp, Ba Lan, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha 2/ Kinh tế EU phụ thuộc nhiều vào: a Việc lại tự nước thành viên Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng b Tự buôn bán nước thành viên c Hoạt động ngoại thương d Họat động Hội đồng trưởng 3/ Năm 2007, số thành viên EU là: a 11 b 16 c 27 d 24 4/ Tiền thân EU ngày : a Cộng đồng kinh tế châu Âu b Cộng đồng nguyên tử c Cộng đồng Than thép d Cộng đồng thương mại 5/ Đồng tiền chung EU là: a Đô la b Rúp c Ơ-rô d Yên Hướng dẫn HS tự học nhà: Học cũ Chuẩn bò mới: “EU- Hợp tác liên kết để phát triển” V Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 13 Ngày dạy:20/11/2008 BÀI 7: LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) TIẾT 2: EU- HP TÁC, LIÊN KẾT ĐỂ CÙNG PHÁT TRIỂN I Mục tiêu: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu nội dung ý nghóa việc hình thành thò trường chung châu Âu việc sử dụng đồng tiền chung EURO - Chứng minh hợp tác, lien kết đem lại lợi ích KT cho nước thành viên EU - Trình bày nội dung khái niệm lien kết vùng nêu lên số lợi ích việc lien kết vùng EU Kó năng: Phân tích sơ đồ, lược đồ có học II Chuẩn bò: Giáo viên: SGK, SGV Học sinh: SGK, ghi III Phương pháp: IV Tiến trình: Ổn đònh: Kiểm diện HS Kiểm tra cũ: 1/ Trình bày đời phát triển EU? Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Trả lời: phần I 2/ Chứng minh EU có vò hàng đầu kinh tế TG? Trả lời: phần II Giảng mới: Vào bài: Sử dụng hình ảnh máy bay Airbus EURO để giới thiệu hợp tác EU Hoạt động GV HS Hoạt động 1: HS nghiên cứu mục vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi sau: - EU thiết lập thò trường chung từ nào? - Nội dung mặt lưu thông tự gì? - Việc thực lưu thông tự có ý nghóa phát triển EU? HS phát biểu, bổ sung GV chuẩn kiến thức Để HS hiểu rõ nội dung ý nghóa bốn mặt tự lưu thông, GV đưa ví dụ cụ thể: - Tự di chuyển: Người Đan Mạch làm việc nơi đất nước Pháp người Pháp - Tự lưu thông dòch vụ: Vận tải, thông tin liên lạc, ngân hàng, du lòch… - Tự lưu thông hàng hóa: Hàng hóa buôn bán nước với đóng thuế hải quan - Tự lưu thông tiền vốn: tiền vốn chuyển giao dễ dàng nước thành viên  Ý nghóa tự lưu thông - GV xác đònh mốc quan trọng liên minh tiền tệ châu Âu + Năm 1999 có 13 nước sử dụng đồ ơ-rô đồng tiền chung + Năm 2002, phần lớn nước EU sử dụng đồng ơ-rô thay đồng tiền quốc gia - Yêu cầu HS nêu lợi ích việc sử dụng đồng tiền chung lấy dẫn chứng cụ thể làm rõ lợi Hoạt động 2: HS dựa vào mục II.1 hình 7.5: Nội dung học I Thò trường chung Châu Âu: Tự lưu thông - 1/1/1993, EU thiết lập thò trường chung Bốn mặt tự lưu thông là: - Tự di chuyển: tự lại, cư trú, nơi làm việc - Tự lưu thông dòch vụ - Tự lưu thông hàng hóa - Tự lưu thông tiền vốn Ý nghóa tự lưu thông: - Xóa bỏ trở ngại phát triển kinh tế - Thực sách thương mại với nước liên minh châu Âu - Tăng cường sức mạnh kinh tế khả cạnh tranh EU trung tâm kinh tế lớn giới Euro – đồng tiền chung Châu Âu - 1999: thức lưu thông - 2004: 13 thành viên sử dụng - Lợi ích: + Nâng cao sức cạnh tranh thò trường nội đòa + Xóa bỏ rủi ro chuyển đổi tiền tệ + Thuận lợi việc chuyển giao vốn EU + Đơn giản công tác kế toán doanh nghiệp đa quốc gia II Hợp sản xuất dòch vụ Sản xuất máy bay Airbus Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng - Cho biết trụ sở nước sáng lập tổ hợp công nghiệp hàng không E- bớt - Tình hình phát triển vò tổ hợp E – bớt - Mô tả hợp tác nước EU sản xuất máy bay E – bớt HS trình bày kết quả, đồ, GV giúp HS chuẩn kiến thức HS dựa vào hình 7.6 kênh chữ SGK: - Xác đònh vò trí đường hầm giao thông qua eo biển Măng – sơ - Nêu thành phần bản, cấu tạo bên đường hầm - Cho biết năm hoàn thành vào sử dụng đường hầm Nêu vai trò lợi ích đường hầm HS trình bày, đồ vò trí đường hầm GV giúp HS chuẩn kiến thức - Nối liền nước Anh với lục đòa hoàn thành vào 1994 - Lợi ích: + Hàng hóa vận chuyển trực tiếp từ Anh tới lục đòa không cần trung chuyển phà ngược lại + Đường sắt siêu tốc phục vụ cạnh tranh với hàng không Hoạt động 3: HS dựa vào SGK: - Tìm hiểu khái niệm, ý nghóa liên kết vùng? - Ý nghóa liên kết vùng: + Tăng cường liên kết thể hóa thể chế châu Âu + Chính quyền nhân dân vùng biên giới thực dự án chung kinh tế, văn hóa, giáo dục, an ninh nhằm tận dụng lợi nước + Tăng cường đoàn kết hữu nghò nhân dân nước khu vực biên giới - Năm 2000 EU có liên kết vùng? - Phân tích lược đồ 7.7 “Liên kết vùng Ma – xơ - Rai – nơ” kênh chữ SGK: + Xác đònh vò trí, phạm vi liên kết vùng - Do Anh, Pháp, Đức sáng lập, Trụ sở: Tu – lu- (Pháp) nhằm cạnh tranh với công ty Hoa Kỳ Đường hầm giao thông Măngsơ: Vận chuyển hàng hóa thuận lợi từ Anh sang lục đòa châu Âu ngược lại III Liên kết vùng Châu Âu (Euroregion) Khái niệm: Liên kết vùng châu Âu khu vực biên giới châu Âu mà hoạt động hợp tác liên kết mặt nước khác thực đem lại lợi ích cho thành viên tham gia Liên kết vùng Ma – xơ Rai – nơ - Vò trí: khu vực biên giới nước hà Lan, Đức, Bỉ - Lợi ích: + Có khoảng 30.000 người/ngày sang nước láng giềng làm việc + Các trường đại học tổ chức khóa đào tạo chung + Các đường xuyên biên giới Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Ma – xơ - Rai – nơ + Nêu lợi ích liên kết vùng Ma – xơ - Rai – nơ GV cho ví dụ minh họa thêm chuẩn kiến thức xây dựng Củng cố luyện tập: 1/ Đồng tiền chung EU (EURO) sử dụng thức từ năm: a 1997 b 1999 c 2000 d 2001 2/ EU thực tự lưu thông vì: a Các nước thành viên WTO UN b Dân số đông, nguồn vốn lớn, hàng hóa dồi c Tất thành viên EU dùng đồng tiền chung (ơ-rô) d EU thiết lập thò trường chung 3/ Liên kết vùng là: a Người dân nước đòa phương khác tiến hành hoạt động hợp tác kinh tế, XH, văn hóa cách tự nguyện b Người dân nước khác tiến hành hoạt động hợp tác văn hóa cách tự nguyện c Người dân nước đòa phương khác tiến hành hoạt động hợp tác XH, văn hóa cách tự nguyện d Người dân nước khác tiến hành hoạt động hợp kinh tế, XH, văn hóa cách tự nguyện 4/ Liên kết vùng Ma-xơ Rai-nơ có vò trí khu vực biên giới nước: a Pháp, Đức, Ý b Hà Lan, Pháp, Đức c Đức, Bỉ, Hà Lan d Ba Lan, Đan Mạch, Bỉ 5/ Ý sau không xác: a Phát triển liên kết vùng có ý nghóa tăng cường trình liên kết thể hóa liên minh Châu Âu b Phát triển liên kết vùng có ý nghóa tạo tự lại, cư trú nơi làm việc người dân EU c Phát triển liên kết vùng có ý nghóa tăng cường đoàn kết hữu nghò nhân dân KV biên giới d Phát triển liên kết vùng có ý nghóa tận dụng lợi so sánh riêng nước sở thực dự án chung KT, Văn hóa, giáo dục vùng biên 6/ Lợi ích từ đường hầm qua biển Măng-sơ: a Hàng hóa chuyển trực tiếp từ Anh sang Châu Âu ngược lại, không cần chuyển phà b Người dân từ Pháp sang Anh ngược lại c Sử dụng nhiều loại phương tiện vận tải đường biển, ô tô đường sắt d Các loại hình vận tải ô tô đường sắt cạnh tranh với đường không biển 7/ Ý lợi ích việc sử dụng đồng tiền chung Châu Âu: a Nâng cao sức cạnh tranh thò trường Châu Âu b Trong buôn bán chòu thuế nước c Đơn giản hóa công tác kế tóan doanh nghiệp đa quốc gia d Tạo thuận lợi việc chuyển giao vốn EU Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Hướng dẫn HS tự học nhà: Học cũ Chuẩn bò thực hành V Rút kinh nghiệm: Giáo Án Đòa Lý 11 [...]... quyền lợi quốc gia c Hoà nhập vào nền kinh tế thế giới d Thu hút đầu tư hay đầu tư ra nước ngoài Câu 11: Tây Nam Á là quê hương của các tôn giáo: (0,25đ) a Do Thái giáo, Thiên chúa giáo, Phật giáo b Đạo Hinđu, Phật giáo, Hồi giáo c Do Thái giáo, Cơ đốc giáo, Hồi giáo d Đạo Hinđu, Phật giáo, Thần đạo giáo Câu 12: Trung Á không phải là khu vực: (0,25) a Nằm ở trung tâm lục đòa Á-Âu c Bò các núi cao bao... hiểu biết và kênh chữ SGK) Giáo Án Đòa Lý 11 gia - Tiếp giáp giữa 3 châu lục, án ngữ kênh đào Xuyê, có vò trí đòa lý chính trò quan trọng - Khí hậu khô nóng, nhiều núi, cao nguyên và hoang mạc - Tài nguyên chủ yếu dầu khí 50% trữ lượng thế giới, tập trung quanh vònh Pec-xich - Là cái nôi của nền văn minh nhân loại - Hiện nay đa số dân cư theo đạo Hồi nhưng bò chia rẽ thành nhiều giáo phái => mất ổn đònh... Hướng dẫn HS tự học ở nhà: Học bài cũ.Làm BT 1/ SGK/33 Ôn tập chuẩn bò kiểm tra 1 tiết V Rút kinh nghiệm: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Tiết PPCT: 8 Ngày dạy:16/10/2008 Trường THPT Lộc Lưng KIỂM TRA 1 TIẾT I Mục tiêu: 1 Kiến thức:... Phi” - Các vấn đề về tự nhiên: đặc điểm nổi bậc về tự nhiên? - Vấn đề dân cư? kinh tế - xã hội? V Rút kinh nghiệm: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Tiết PPCT: 5 Tuần dạy: 5 Ngày dạy:20/9/2010 BÀI 5: MỘT SỐ VẦN ĐỀ CỦA CHÂU LỤC VÀ KHU VỰC TIẾT 1: MỘT SỐ... chúa giáo cản trở + Chưa xây dựng được đường lối phát triển KT-XH đúng đắn - Giải pháp: + Củng cố bộ máy nhà nước + Phát triển giáo dục + Cải cách kinh tế + Tiến hành công nghiệp hóa, tăng cường mở cửa 4 Củng cố và luyện tập: 1/ Số dân sống dưới mức nghèo khổ chủ yếu của châu Mó Latinh còn khá đông là do: a Cuộc cải cách ruộng đất không triệt để b Người dân không cần cù, trình độ thấp Giáo Án Đòa Lý 11. .. của thế giới… vào bài Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: GV cung cấp cho HS tọa độ đòa lý của Mỹ la tinh: B: 280B, N: 490N, T: 350T, Đ: 1080T Yêu cầu HS xác đònh vò trí tiếp giáp của Mỹ la tinh trên bản đồ GV yêu cầu HS sử dụng BĐ “cảnh quan và khoáng sản ở Mó Latinh” hình 5.3/24/ SGK để: + Kể tên cảnh quan và TN khoáng sản + Nhận xét cảnh... thương mại rất phát triển hiện nay giữa VN – Hoa Kì Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Tỉ trọng GDP của Hoa Kì: Toàn thế giới Châu Âu Châu Á Châu Phi Nội dung bài học I Qui mô nền kinh tế - Đứng đầu TG (chiếm 28,5% GDP thế giới) - GDP/người: 39739 USD Tỉ trọng GDP (%) Dựa vào bảng 6.3, tính tỷ trọng GDP của Hoa Kì so với toàn TG và các châu... các thành viên và liên minh toàn diện - Thể chế: Các cơ quan đầu não của EU: + Hội đồng châu Âu + Quốc hội châu Âu + Tòa án Châu Âu + Ngân hàng trung ương Châu Âu + Các ủy ban + Cơ quan kiểm toán Những cơ quan này quyết đònh các vấn đề quan trọng về kinh tế và chính trò Giáo Án Đòa Lý 11 ... sau: - Diện tích 7 triệu km2 với 323 + Nhóm 1: Tìm hiểu về khu vực Tây Nam Á triệu người (2005) Có 20 quốc Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng + Nhóm 2: Tìm hiểu về khu vực Trung Á Các đặc điểm Tây Nam Á Trung Á Vò trí đòa lý Diện tích Số quốc gia Dân số Ý nghóa vò trí đòa lý Điều kiện tự nhiên Tài nguyên thiên nhiên Đặc điểm XH - HS đại diện trình bày GV bổ sung, sửa chữa GV... bang ven Thái Bình Dương Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng c Các bang ven vònh Mêhicô d Các bang ven Ngũ hồ 5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà: Học bài cũ.Làm BT1/SGK/44 Chuẩn bò bài thực hành: kẻ bảng vào tập trước V Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 11 Ngày dạy:6 /11/ 2008 BÀI 6: HP CHÚNG ... Câu 11: Tây Nam Á quê hương tôn giáo: (0,25đ) a Do Thái giáo, Thiên chúa giáo, Phật giáo b Đạo Hinđu, Phật giáo, Hồi giáo c Do Thái giáo, Cơ đốc giáo, Hồi giáo d Đạo Hinđu, Phật giáo, Thần đạo giáo. .. Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần... kinh nghiệm: Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng Giáo Án Đòa Lý 11 GV: Lê Trần Thanh Tuyền Trường THPT Lộc Lưng