SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý DÙNG SƠ ĐỒ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN BÀI LÊN LỚP TRONG MÔN ĐỊA LÝ PHẦN I - MỞ ĐẦU A. Đặt vấn đề Trong lĩnh vực giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học ( PPDH) là một vấn đề đã được đề cập và bàn luận rất sôi nổi từ nhiều thập kỉ qua. Các nhà nghiên cứu PPDH đã không ngừng nghiên cứu, tiếp thu những thành tựu mới của lý luận dạy học hiện đại để đưa nền giáo dục nước ta ngày càng hiện đại hơn đáp ứng được nhu cầu học tập ngày càng cao của nhân dân. Những năm gần đây, định hướng đổi mới PPDH đã được thống nhất theo tư tưởng tích cực hoạt động hóa hoạt động của học sinh dưới sự tổ chức hướng dẫn của giáo viên: Học sinh tự giác chủ động tìm tòi, phát hiện giải quyết nhiệm vụ nhận thức và có ý thức vận dụng linh hoạt sáng tạo các kiến thức kỹ năng đã thu nhận được. Nhưng những định hướng này cũng mới chỉ đến với giáo viên qua những tài liệu mang tính lý thuyết hơn là hướng dẫn thực hành. Hoạt động chỉ đạo chuyên môn hay bồi dưỡng giáo viên thường xuyên vẫn còn thiên nhiều về việc tìm hiểu nội dung môn học hơn là tìm hiểu những vấn đề chính của PPDH. Vì thế không tránh khỏi việc hiểu và vận dụng đổi mới PPDH một cách máy móc, thậm chí sai lệch ở một số giờ dạy của giáo viên. Xuất phát từ thực tiễn của việc đổi mới PPDH và thực tiễn của việc giảng dạy môn địa lí ở trường THPT trong những năm vừa qua. Khuynh hướng dạy học phát triển nhằm chuyển từ trạng thái học tập thụ động sang chủ động lĩnh hội tri thức ở học sinh. Hiện nay ở trong các trường phổ thông một thực trạng đáng buồn là hầu hết các em học sinh và GV vẫn còn xem nhẹ và đều chưa yêu thích môn học Địa lý và coi nó là môn phụ khiing như các môn học khác do nhiều nguyên nhân khác nhau. -Vì vậy là một giáo viên giảng dạy môn Địa lý trong trường Phổ thông với mong muốn tìm ra cho mình một phương pháp dạy học tích cực, phù hợp với đối tượng học sinh. Phần nào làm thay đổi suy nghĩ của học sinh về môn Địa lý. Làm thế nào để các em tiếp thu bài ngay trên lớp, hiểu sâu về kiến thức , giúp các em cảm thấy dễ học, dễ hiểu và tăng hứng thú khi học bộ môn, đòi hỏi người GV phải có phương pháp giảng dạy để giúp các em học tập năng động thoải mái sáng tạo, phát huy trí thông minh của các em.Với những lí do trên tôi đã chọn đề tài : “DÙNG SƠ ĐỒ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN BÀI LÊN LỚP TRONG MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPT GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý B. GIẢI QUYẾT VÁN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận : Để góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo học sinh thành những con người năng động, độc lập và sáng tạo, tiếp thu được những tri thức khoa học, kỹ thuật hiện đại, biết vận dụng tìm ra các giải pháp hợp lí cho những vấn đề trong cuộc sống của bản thân và xã hội. Thì việc giảng dạy học sinh vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế là điều thầy cô mong muốn. Với nội dung học tập của môn Địa lí THPT chứa đựng cả một kho tàng kiến thức sinh động và phong phú, hấp dẫn, dễ kích thích tính tò mò ham hiểu biết của học sinh, tạo điều kiện cho việc hình thành động cơ, nhu cầu nhận thức cũng như hứng thú học tập của học sinh. Địa lí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địa lí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương... Muốn thực hiện các bài học trên lớp. Giáo viên phải là người hướng dẫn các em chủ động trong giờ học. Qua thực tế hiện nay để đạt một giờ dạy tốt là cả một vấn đề mà mỗi thầy cô chúng ta cần quan tâm : Có những giờ dạy rất thành công, nhưng cũng có những giờ dạy chưa đạt được mục đích của bản thân mỗi giáo viên đứng lớp. Vì những cơ sở trên đây tôi muốn trao đổi với các bạn tìm ra những phương pháp tối ưu nhất để các giờ dạy địa lí đạt kết quả cao nhất. 2. Cơ sở thực tiễn : Chuẩn bị bài lên lớp là khâu hết sức quan trọng hoạt động DH của người GV có tác động trực tiếp tới HS ở khâu lên lớp. Song không thể tách khâu lên lớp với công tác chuẩn bị bài lên lớp. Đối với GV, soạn bài chính là khâu hoàn tất việc chuyển hóa một bộ phận kinh nghiệm xã hội ( tri thức của môn học) thành sản phẩm đáp ứng yêu cầu và khả năng lĩnh hội của học sinh. Nhiệm vụ soạn bài đòi hỏi giáo viên phải: - Nắm vững hệ thống kiến thức, kỹ năng cần truyền đạt cho HS ở lớp học, cấp học - Hiểu sâu nội dung khoa học tương ứng của môn học. - Khai thác đầy đủ tiềm năng giáo dục của môn học như: giáo dục thế giới quan khoa học, giáo dục kỹ thuật tổng hợp, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục môi trường, giáo dục dân số, hướng nghiệp... - Nắm vững mối liên hệ giữa môn học này với môn học khác - Dự kiến được tình huống mà học sinh sẽ gặp khó khăn khi học tập - Dự kiến được phương tiện dạy học cần thiết để hỗ trợ cho việc nắm vững nội dung SGK của học sinh - Thiết kế một trình tự hợp lý các hành động sư phạm sẽ hành động trong lớp.. - Phương pháp soạn bài là phương pháp dạy học đặc thù của người giáo viên, nó biểu hiện rõ năng lực nghề nghiệp, cũng như năng lực được đào tạo về mặt cuyên môn của giáo viên. Bài soạn còn là quá trình suy nghĩ của giáo viên về việc làm trên lớp căn cứ vào yêu cầu kiến thức cơ bản của bài học là phương án lên lớp của giáo viên - Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng để soạn bài lên lớp ở THPT - Sơ đồ được hiểu là một tập hợp các yếu tố đỉnh cùng với tập hợp các yếu tố cung gọi là cạnh. Sự sắp xếp trật tự trước sau của các đỉnh và cung trong sơ đồ cũng như trong sơ đồ có bao nhiêu đỉnh, bao nhiêu cung và đỉnh nào được nối với đỉnh nào là điều có ý nghĩa quan trọng. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Tiếp cận với quan niệm này dựa vào nội dung tài liệu giáo khoa và thời gian quy định trong một tiết dạy, tôi đã dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng bài dạy địa lý theo trình tự sau: Lập sơ đồ đại cương của bài lên lớp, hoàn chỉnh sơ đồ của bài lên lớp. a. Lập sơ đồ đại cương của bài lên lớp: Nôi dung trí dục của bài học là một chuối liên tiếp những đơn vị kiến thức kỹ năng, kỹ sảo được sắp xếp theo một trình tự chặt chẽ, thống nhất. Sơ đồ của bài học được hiểu là các đỉnh biểu hiện các đơn vị kiến thức cơ bản trong bài học địa lý, còn các cung ( hay cạnh) phản ánh mối liên hệ giữ các kiến thức trong bài. Trong đó việc xác định thứ tự vị trí của các đỉnh là điều hết sức quan trọng. Sơ đồ đại cương bài lên lớp có thể tiến hành như sau: - Xác định số lượng đỉnh có thể có trong sơ đồ: bằng việc xác định số lượng kiến thức cơ bản cần phải cuyển thụ trong giờ học địa lý. - Sắp xếp trật tự trước sau của các đỉnh trên mặt phẳng qua đó có thể dự kiến được đỉnh nào sẽ nối với đỉnh nào. - Thiết lập cung: Thực chất là nối các đỉnh đã dự kiến với nhau theo trình tự kiến thức đẫ được sắp xếp. b. Hoàn chỉnh sơ đồ của bài lên lớp - Lựa chọn hình thức biểu hiện của sơ đồ - Điền các kiến thức cơ bản của bài học vào các đỉnh của sơ đồ theo trình tự các đơn vị kiến thức sẽ được giảng dạy trên lớp. - Nối các đỉnh với nhau bằng các đường hoặc các mũi tên để diễn tả mối liên hệ phụ thuộc giữa các kiến thức trong bài. - Hoàn thiện sơ đồ: sắp xếp bổ sung, sửa đổi để sơ đồ phản ánh đầy đủ nội dung và cấu trúc logic bài học. - Bằng kiến thức thành phần cụ thể hóa các kiến thưc cơ bản thuộc các đỉnh cuẩ sơ đồ bài học. Dưới đây là ví dụ về việc sử dụng sơ đồ để soạn bài “Địa ký nghành chăn nuôi” trong SGK 10 THPT. b.1: Lập sơ đồ đại cương của bài lên lớp GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Địa lý nghành chăn nuôi Ngành chăn nuôi Địa lý một số nghành chăn nuôi quan trọng Trâu, bò Khái niệm Vai trò Đặc điểm GV: Trương Thị Thảo Vị trí Giá trị kinh tế Cừu Lợn Gia cầm Đặc điểm Vùng Phân bố Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý b.2: Hoàn chỉnh SĐ BLL Khái niệm Ngàn h chăn nuôi Địa lý một số ngành chăn nuôi quan trọng trên thế giới Vai trò Đặc điểm Vị trí Cung cấp thực phẩm có nguồn gốc động vật Nguyên liệu cho CN nhẹ Nguyên liệu cho CNTP và dược phẩm Thức ăn là nhân tố quan trọng bậc nhất đối với sự phát triển và phân bố ngành chăn nuôi được lấy từ đồng cỏ và cây LTTP Nước có nền NN nghiệp tiên tiến thì giá trị sản lượng ngành chăn nuôi lớn hưn giá trị ngành trồng trọt vàng]ơcj lại. Giá trị kinh tề Đặc điểm Vùng phân bố Trâu,bò Lấy thịt, sữa, da, sức kéo Vật nuôi đồng cỏ tươi tốt Cừu Lấy thịt, lông, da, sữa Sức chịu đựng kém đòi hỏi nhiều công chăm sóc Dễ tính ưa khí hậu khô không chịu ẩm ướt Lợn Lấy thịtlà chính Thức ăn phải có nhiều chất tinh Vùng thâm canh cây lương thực Gia cầm Lấy thịt, trứng, lông Dễ nuôi, chóng lớn Ở vùng đông dân cư Vật nuôi vốn là động vật hoang được con người đem về thuần chủng, lai tạo ,chọn giống làm chúng thích nghi với điều kiện sống gần người Vật nuôi đồng cỏ tươi tốt Bằng việc áp dụng sơ đồ để nâng cao chất lượng bài soạn lên lớp, kết quả là: Giáo viên có được một định hướng rõ rệt, một kế hoạch cụ thể, xác định nắm chắc các kiến thức cơ bản để trình bày cho học sinh, không sa vào các điều thứ yếu, vụn vặt. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Thông qua việc sử dụng sơ đồ để xây dựng cấu trúc hợp lý của bài soạn, người giáo viên có thể tránh được thói quen có sẵn là giở SGK, tìm một số điểm mà cho là kiến thức cơ bản ( nhiều khi không sai) rồi ghi mấy dòng trên giáo án đánh số 1, 2, 3....và coi thế là đủ, là hoàn thành nhiệm vụ soạn bài của mình. 3. Tình hình nghiên cứu: - Trong giảng dạy địa lí PTTH có 5 loại sơ đồ được dùng: + Sơ đồ cấu trúc. + Sơ đồ dạng bảng. + Sơ đồ quá trình. + Sơ đồ địa đồ học. + Sơ đồ logic. - Tuy nhiên giáo viên thường rất ít khi sử dụng chính vì vậy mà khả năng đạt hiệu quả cao trong 1 tiết giảng dạy là rất thấp. - Việc nghiên cứu và thử nghiệm để đi đến ứng dụng cho tất cả giáo viên địa lí có ý nghĩa lí luận và thực tiễn rất lớn. 4. Mục đích, đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài: 4.a, Mục đích, đối tượng: *Mục đích: - Góp phần nâng cao khả năng xây dựng và sử dụng sơ đồ cho giáo viên. - Giúp học sinh có khả năng nhận thức kiến thức và tự hoàn thiện kiến thức. - Giúp HS rèn luyện kỹ năng học địa lý một cách thuận tiện mà không máy móc mất nhiều thời gian tạo hứng thú học tập, động cơ học tập và say mê môn học hơn. * Đối tượng: giáo viên và học sinh trong giảng dạy và học tập môn địa lí ở trường THPT. 4.b, Nhiệm vụ: - Nghiên cứu phương pháp xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lí nói chung và địa lí 12 nói riêng. - Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ. 5. Phạm vi và giá trị sử dụng của đề tài: a. Phạm vi: - Áp dụng cho nhiều bài học địa lí 10, 11,12 chương trình Địa lý chuẩn. - Giới hạn trong việc tạo kĩ năng xây dựng và sử dụng sơ đồ cho giáo viên. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Thực nghiệm và đối chứng lấy ở lớp 12 . b. Giá trị sử dụng: - Đề tài có thể ứng dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên để thực hiện phương pháp sơ đồ trong giảng dạy môn địa lí. - Có thể dùng cho học sinh nghiên cứu để hình thành kĩ năng, phương pháp học tập tốt hơn thông qua sơ đồ. 6. Phương pháp nghiên cứu: - Thông qua kinh nghiệm giảng dạy môn địa lí cấp THPT trong 8 năm công tác và kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy thực hiện đổi mới PPDH - Phương pháp tìm hiểu, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đề tài như sách giáo khoa, sách giáo viên..... - Phương pháp điều tra thực tiễn. - Phương pháp toán học - Phương pháp thực nghiệm sư phạm và học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp. PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QỦA NGHIÊN CỨU A/ Cơ sở của việc lựa chọn sáng kiến GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Cấu trúc nội dung chương trình và sách giáo khoa địa lí 10, 11,12 có sử dụng sơ đồ - Trong quá trình giảng dạy nhiều giáo viên rất ngại sử dụng sơ đồ - Sử dụng sơ đồ giúp học sinh dễ học, dễ ghi nhớ , tăng khả năng hệ thống hóa kiến thức .Góp phần hình thành kỹ năng phân tích, so sánh đối chiếu tốt hơn. B/ Nội dung đề tài: 1/ Các loại sơ đồ: *Sơ đồ cấu trúc: là loại sơ đồ thể hiện các thành phần, yếu tố trong một chỉnh thể và mối quan hệ giữa chúng. SƠ ĐỒ CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP Ở VIỆT NAM *Sơ đồ dạng bảng: Là loại sơ đồ thể hiện mối liên hệ, sự so sánh hoạc nêu đặc điểm của các đối tượng theo một cấu trúc nhất định. - Ví dụ dạy Bài 41 :Vấn đề sử dụng hợp lý và cải tạo tự nhiên ở ĐB SCL Nội dung phần 2 có thể xây dựng thành bảng tổng hợp kiến thức như sau: Thành phần tự nhiên Đất Thế mạnh Hạn chế Khí hậu Sông ngòi Sinh vật GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Biển Khoáng sản *Sơ đồ quá trình: là loại sơ đồ thể hiện vị trí các thành phần, các yếu tố và mối quan hệ của chúng trong quá trình vận động. SƠ ĐỒ SỰ VẬN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI VÀ CÁC MÙA Ở BẮC BÁN CẦU GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Các hành tinh trong hệ mặt trời va quĩ đạo của chúng *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không gian của các sự vật-hiện tượng địa lí trên lược đồ, bản đồ. SƠ ĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Biển Đỏ địa hào bị ngập nước *Sơ đồ logic: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong của các sự vật - hiện tượng địa lí. SƠ ĐỒ TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRÊN CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG 2/ Yêu cầu của việc xây dựng sơ đồ: *Tính khoa học: - Nội dung sơ đồ phải bám sát nội dung của bài học, các mối quan hệ phải là bản chất, khách quan chứ không phải do người xây dựng sắp đặt. - Sơ đồ phải sử dụng phù hợp với nội dung, kiểu bài và đối tượng cần nghiên cứu. - Sơ đồ phải đảm bảo tính lôgic, chính xác khoa học. *Tính sư phạm, tư tưởng: Sơ đồ phải có tính khái quát hóa cao, qua sơ đồ học sinh có thể nhận thấy ngay các mối quan hệ khách quan, biện chứng. *Tính mĩ thuật: Bố cục của sơ đồ phải hợp lí, cân đối, nổi bật trọng tâm và các nhóm kiến thức. 3/ Các bước xây dựng: GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý * Các sơ đồ đã có ở sách giáo khoa, sách giáo viên địa lí 10, 11,12 nhưng chủ yếu phần lớn là do giáo viên tự xây dựng từ nội dung bài học, phù hợp với ý tưởng sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học khác nhau. * Thông thường cấu tạo một sơ đồ có các đỉnh và các cạnh (đỉnh có thể là 1 khái niệm, 1 thuật ngữ, 1 địa danh trên lược đồ, bản đồ; cạnh là các đường, đoạn thẳng ( có hướng hoặc vô hướng )nối các đỉnh hoặc biểu hiện tượng trưng hình dáng của sự vậthiện tượng địa lí. * Các bước xây dựng 1 Sơ đồ: - Bước 1: Lựa chọn nội dung, dạng bài có thể xây dựng sơ đồ phù hợp. - Bước 2: Tổ chức các đỉnh của sơ đồ ( chọn kiến thức cơ bản, vừa đủ, mã hoá một cách ngắn gọn, cô đọng, súc tích, bố trí các đỉnh trên một mặt phẳng). - Bước 3: Thiết lập các cạnh ( các cạnh nối những nội dung ở các đỉnh có liên quan ) - Bước 4: Hoàn thiện ( kiểm tra lại tấc cả để điều chỉnh sơ đồ phù hợp với nội dung dạy học và logic nội dung, đảm bảo tính thẩm mĩ và dể hiểu ). 4/ Cách xây dựng một sơ đồ: - Giáo viên nghiên cứu nội dung chương trình giảng dạy, lựa chọn ra những bài, những phần có khả năng áp dụng phương pháp sơ đồ có hiệu quả nhất. Tiếp theo giáo viên phân tích nội dung bài dạy, tìm ra những khái niệm cơ bản, khái niệm gốc cần truyền đạt, hình thành. - Trong dạy học địa lí ta có thể xây dựng các kiểu sơ đồ sau: + Sơ đồ dùng để chứng minh hay giải thích dùng để phản ánh nội dung bài giảng một cách trực quan, dể khái quát, dể tiếp thu. + Sơ đồ tổng hợp dùng để ôn tập, tổng kết hay hệ thống 1 chương, 1 phần kiến thức. + Sơ đồ kiểm tra để đánh giá năng lực tiếp thu, hiểu biết của học sinh đồng thời giúp giáo viên kịp thời điều chỉnh nội dung truyền đạt. 5/ Cách sử dụng sơ đồ: - Giáo viên dựa vào chính sơ đồ để soạn ra các tình huống dạy học cũng như các thao tác, phương pháp dạy; lúc này sơ đồ chính là mục đích - phương tiện truyền đạt của giáo viên và lĩnh hội kiến thức của học sinh. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Trong khi sử dụng giáo viên phải hình thành rõ mạch chính, mạch nhánh của sơ đồ, mối quan hệ nhân qủa, mối quan hệ tác động hoặc sự liên kết các đơn vị kiến thức trên sơ đồ. * CÁC VÍ DỤ MINH HỌA VÍ DỤ 1: Sử dụng sơ đồ trong việc kiểm tra kiến thức cũ của học sinh vào đầu giờ học * Để kiểm tra kiến thức “Bài 24 lớp – Vấn đề phát triển thủy sản và lâm nghiệp” của học sinh, giáo viên sử dụng sơ đồ và kèm theo câu hỏi: Hãy điền nội dung phù hợp vào sơ đồ sau? - Sơ đồ: Các loại rừng Các hoạt động VÍ DỤ 2: Sử dụng sơ đồ trong việc định hướng nhận thức của học sinh-dùng vào lúc mở đầu bài học: - Để cho học sinh nắm bắt và hiểu được cấu trúc nội dung của các ngành kinh tế Trung Quốc “Bài 10-Trung Quốc-Tiết 2-Kinh tế” -Sơ đồ: GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý VÍ DỤ 3: Sử dung sơ đồ trong việc giảng bài mới - Trên cơ sở sơ đồ -Phân bố dân cư Trung Quốc, giáo viên yêu cầu học sinh phân tích, kết hợp với hình 10.4-Phân bố dân cư Trung Quốc-> Trình bày sự phân bố dân cư chênh lệch giữa các vùng, giữa thành thị và nông thôn ở Trung Quốc? - Sơ đồ: - Giáo viên vừa hướng dẫn học sinh khám phá các mối quan hệ song song với việc hoàn thành sơ đồ ( vừa dạy vừa vẽ ) -> đây là cách dạy học có sự tham gia tích cực của học sinh. VÍ DỤ 4: Sử dụng sơ đồ để thể hiện toàn bộ kiến thức học sinh đã lĩnh hội - Sau khi hướng dẫn học sinh tìm tòi, khám phá các kiến thức cần nắm trong mục II: Điều kiện tự nhiên “Bài 30 –vấn đề phát triển GTVT và TTLL”; giáo viên thể hiện các kiến thức cần thiết bằng sơ đồ sau: - Sơ đồ: Bưu chính GV: Trương Thị Thảo Thông tin liên lạc Viễn thông Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Đặc điểm nổi bật Đặc điểm nổi bật .................................................... ....................................................... VÍ DỤ 5: Sử dụng sơ đồ trong việc củng cố - đánh giá cuối bài .................................................... ..................................................... - Một Giáosố viên một số ô trống, để trống một số cạnh,Một yếusốcầu học sinh tìm các kiến tìnhđểhình tình hình thức điền vào ô trống hoặc vẽ và điền tiếp các cạnh. - Sau khi học xong “Bài 8-Liên bang Nga-Tiết 1-Tự nhiên, dân cư và xã hội”, giáo viên sử dụng sơ đồ sau: - Sơ đồ: VÍ DỤ 6: Sử dụng sơ đồ để ra bài tập về nhà hay kiểm tra kiến thức của học sinh - Sau “Bài 13-Ấn Độ-Tiết 1-Tự nhiên và dân cư , giáo viên yêu cầu học sinh về nhà làm bài tập sau: Bằng kiến thức đã học và dựa vào các câu cho sẵn dưới đây; em hãy chọn và hoàn chỉnh sơ đồ ? +Ấn Độ có 22 bang, 9 lãnh địa liên bang, hơn 200 dân tộc với hàng trăm ngôn ngữ khác nhau. +Tôn giáo ở Ấn Độ rất đa dạng, trong đó Ấn Độ giáo (80% dân số), Hồi giáo (11% dân số ), là 2 tôn giáo lớn nhất và có thế lực nhất. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý +Ấn Độ có đến 600 đảng phái lớn nhỏ đại diện cho quyền lợi của các giai cấp, tầng lớp, tôn giáo. + Sự phân biệt đẳng cấp. + Xung đột tôn giáo, sắc tộc, bạo loạn, đòi li khai. + Đoàn kết, hòa giải giữa các tôn giáo, dân tộc. 6/ Kết qủa thực nghiệm: Để thực hiện tốt một giờ dạy đạt kết quả thì việc đầu tiên là khâu thiết kế một bài dạy (Các bước lên lớp) Tôi đã áp dụng phương pháp dùng sơ đồ để giảng dạy các bài “Về mục tiêu cần xác định : - Hiểu và trình bày được nội dung bài học thông qua sơ đồ - Từ sơ đồ học sinh dễ dàng nhận ra kiến thức - HS biết cách lập sơ đồ và khai thác kiến thức từ sơ đồ - Vận dụng kiến thức vào thực tế, liên hệ địa phương. - Giảng dạy các khối lớp 10, 11(Sử dụng phấn, bảng viết ) thì việc sử dụng sơ đồ có hạn chế. Học sinh nắm và hiểu nội dung của phần học, bài học chỉ đạt 60%/ lớp. Nếu không sử dụng chỉ đạt 50%/ lớp. - Sử dụng sơ đồ ở khối lớp 12 sẽ giúp GV giảm thời gian truyền thụ kiến thức lý thuyết, tăng tính lôgic và khả năng hệ thống hóa kiến thức của bài học. 7. Hiệu quả mới : Các tiết dạy có sự chuẩn bị đầy đủ các phương tiện, đồ dùng dạy học đặc biệt là sơ đồ. Giáo viên đã giúp các em nắm các kiến thức cơ bản một cách chính xác, do chính các em tìm ra từ các phương tiện trực quan (sơ đồ) và biết tái hiện kiến thức khi cần thiết, biết suy luận, diễn tả một sự vật hiện tượng địa lí, vận dụng chúng vào thực tiễn, trong đời sống hằng ngày, đặc biệt là trong quá trình thi và kiển tra. Kết quả như sau: Các lớp mà tôi đảm nhiệm trước khi áp dụng thì đa số HS học bài nắm bài một cách máy mọc , học theo kiểu “học vẹt” học xong quên luôn đến khi kiểm tra phần lớn các em không hiểu được vấn đề khi trình bày bài và không biết cách vận dụng. Số bài được điểm thấp chiếm một tỉ lệ lớn, còn số bài khá chiếm tỉ lệ thấp, rất hiếm HS có điểm giỏi. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Sau khi tôi vận dụng các PP trên thì kết quả khác hẳn đa số các em hiểu bài nắm bài ngay trên lớp và còn biết cách vận dụng kiến thức vừa mới học xong để làm bài tập. Với PP này khi kiểm tra thì tỉ lệ khá giỏi nâng lên rõ rệt. Đồng thời các em còn có hứng thú khi nói đến môn địa lý vì nó rất trực quan sinh động dễ học dễ hiểu thông qua các loại sơ đồ, từ đó thúc đẩy tính tò mò ham học của đa số HS. Với các em là HS khối 12 thì các em đã mạnh rạn hơn khi chọn môn học và đặc biệt là chọn môn thi hơn trước kia. Qua những giờ dạy được chuẩn bị đầy đủ, thao tác chính xác, giúp các em nắm các bài lý thuyết sâu hơn áp dụng trong đời sống hằng ngày, những kiến thức địa lí trong chương trình THPT đặc biệt là lớp 12 để giải thích mối quan hệ nhân quả của tự nhiên và kinh tế xã hội các nước và Việt Nam trong thời kỳ mở cửa, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, đang trên con đường công nghiệp hóa hiện đại hóa mở cửa hội nhập, áp dụng những hiểu biết của mình vào thực tế hiện nay là điều hết sức cần thiết, sau khi học song chương trình THPT các em có thể bước vào cuộc sống với sự tự tin và lòng dũng cảm, để đối mặt với cuộc sống xã hội đầy khó khăn và gian khổ, tạo điều kiện cho hoạt động học tập và lao động có hiệu quả và chất lượng hơn. Sau khi tiÕn hµnh gi¶ng d¹y thùc nghiÖm ë mçi bµi, mỗi khối lớp đặc biệt lớp 12 tôi ®· tiÕn hµnh kiÓm tra ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ nhËn thøc cña häc sinh th«ng qua bµi tr¾c nghiÖm kh¸c quan. KÕt qu¶ thu ®îc nh sau: * B¶ng tæng hîp kÕt qu¶ cña 3 lớp khối 12 Líp Sè HS §iÓm giái (9 – 10) HS % §iÓm kÕt qu¶ thùc nghiÖm §iÓm kh¸ §iÓm TB (7 – 8) (5– 6) HS % HS % TN12A,C 74 21 27 32 42 19 25 5 6 §C12A,C 74 15 20 31 40 23 30 9 10 Kh«ng ®¹t (0 –> 4) HS % Nh vËy, sau khi tiÕn hµnh bµi gi¶ng thùc nghiÖm ë các lớp kh¸c nhau, kÕt qu¶ cho thÊy chÊt lîng lµm bµi kiÓm tra cña c¸c líp thùc nghiÖm cao h¬n c¸c líp ®èi chøng Qua trao ®æi víi c¸c gi¸o viªn, học sinh tham gia lớp d¹y thùc nghiÖm còng nh viÖc trùc tiÕp gi¶ng thùc nghiÖm, t«i nhËn thÊy: Trong qu¸ tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng nhËn thøc cho häc sinh kết hợp với sử dụng sơ đồ trong giê häc mét mÆt võa t¹o ra kh«ng khÝ líp häc s«i næi, c¸c em høng thó mÆt kh¸c buéc c¸c em ph¶i tù lùc ®éc lËp trong qu¸ tr×nh lÜnh héi kiÕn thøc v× vËy nh÷ng kiÕn thøc mµ c¸c em thu ®îc qua giê häc sÏ s©u s¾c h¬n vµ kiÕn thøc bµi häc sÏ ®îc c¸c em nhËn thøc mét c¸ch ®Çy ®ñ h¬n. Ở c¸c líp ®èi chøng do vÉn gi¶ng d¹y theo ph¬ng ph¸p truyÒn thèng, viÖc tæ chøc c¸c GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý ho¹t ®éng cho häc sinh kh«ng linh ho¹t v× thÕ ®· lam hạn chÕ ho¹t ®éng tÝch cùc, s¸ng t¹o cña c¸c em trong viÖc t×m ra kiÕn thøc vµ lµm chñ kiÕn thøc. Nh÷ng kÕt qu¶ trªn cho thÊy viÖc sử dụng sơ đồ cho häc sinh trong d¹y häc ®Þa lÝ còng nh c¸c m«n häc kh¸c cã ý nghÜa rÊt lín trong viÖc nhËn thøc cña häc sinh, gãp phÇn n©ng cao chÊt lîng d¹y vµ häc trong nhµ trêng. Gióp cho häc sinh kh«ng chØ n¾m ch¾c kiÕn thøc mµ cßn hoµn thiÖn c¸c kÜ n¨ng nh: kÜ n¨ng lµm viÖc víi SGK, kÜ n¨ng khai th¸c b¶n ®å, biÓu ®å, b¶ng sè liÖu thèng kª GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. Kết luận Trong đề tài này tôi muốn trao đổi với các bạn đồng nghiệp những suy nghĩ của tôi về phương pháp sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lý, để dạy tốt chương trình địa lí THPT đạt hiệu quả cao. Trªn c¬ së nh÷ng môc ®Ých vµ nhiÖm vô ®Ò ra, qu¸ tr×nh nghiªn cøu ®Ò tµi ®· gi¶i quyÕt ®îc nh÷ng vÊn ®Ò sau: Thứ nhất: Nghiªn cøu c¬ së lÝ luËn vµ thùc tiÔn cña viÖc sử dụng sơ đồ nhằm năng cao nhận thức và hiệu quả trong dạy học địa lý ở trường THPT. Thứ hai: ViÖc vận dông c¸c ph¬ng ph¸p d¹y häc míi mét c¸ch linh ho¹t trong qu¸ tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng nhËn thøc cho häc sinh; Th«ng qua mét vµi vÝ dô cô thÓ trong ch¬ng tr×nh §Þa lÝ THPT. Thứ ba: Việc sử dụng sơ đồ trong dạy học Địa lý đã giúp tôi sử dụng các phương pháp dạy học được linh hoạt hơn, hiệu quả hơn; từ đó cũng giúp hình thành ở học sinh phương pháp học tập mới chuyển từ tiếp thu thụ động sang chủ động nhận thức, phát huy hết khả năng tư duy và tính tích cực của học sinh. Thứ tư:Việc đổi mới phương pháp trong dạy-học địa lí 10, 11,12 là cấp thiết nhưng việc áp dụng để đạt hiệu qủa cao là cần thiết hơn, chính vì vậy đối với giáo viên cho dù có sử dụng phòng đèn chiếu hay trực tiếp dạy tại lớp thì cần đầu tư nghiên cứu để xây dựng và sử dụng được phương pháp sơ đồ. Thứ năm: Đã tiÕn hµnh thùc nghiÖm vµ kh¼ng ®Þnh tÝnh ®óng d¾n, kh¶ thi cña ®Ò tµi. Một số cách sử dụng phương pháp dạy học theo sơ đồ hóa kiến thứcmà tôi đã đúc kết 1. Sử dụng sơ đồ trước khi lên lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc tài liệu. Giao nhiệm vụ, thể hiện kiến thức đã lĩnh hội dưới dạng sơ đồ đối với từng chương, mục, phần. - Sử dụng sơ đồ giúp học sinh tự học. Giáo viên đưa ra sơ đồ kết hợp với việc giao nhiệm vụ để học sinh tự nghiên cứu hoàn thành bài giảng – học sinh tự giải thích sơ đồ trước khi lên lớp. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Học sinh tiếp tục hoàn thiện sơ đồ do giáo viên đưa ra. Hoặc yêu cầu học sinh phát triển, mở rộng sơ đồ, sáng tạo sơ đồ theo cách khác nhưng vẫn phù hợp kiến thức. Có thể giáo viên dựng sẵn khung, học sinh điền nội dung vào những chỗ trống. - Giáo viên yêu cầu học sinh phát hiện những lỗi sai trong sơ đồ học sinh đưa ra. 2. Sử dụng sơ đồ trong khi lên lớp Để tiến hành theo cách này, giáo viên cần có sự chuẩn bị trước, để sơ đồ khi thiết kế đảm bảo có tính khoa học và thẩm mỹ. Có sự chuẩn bị về bố cục trên bảng (chia bảng làm hai nửa, một bên ghi các tên chương, mục, nội dung bài; bên kia từng bước dựng sơ đồ) - Giáo viên đưa ra sơ đồ để học sinh giải thích sơ đồ (trên cơ sở đã cho học sinh nghiên cứu tài liệu ở nhà). - Trong khi diễn giảng, thuyết trình kết hợp với các phương pháp khác. Giáo viên từng bước xây dựng sơ đồ theo logic kiến thức. Giáo viên đưa ra sơ đồ cho sinh viên quan sát, tổng hợp các mối liên hệ. Trong quá trình thuyết giảng cần kết hợp với các câu hỏi và cuối cùng là khái quát lại. - Giáo viên từng bước dùng sơ đồ để minh họa, khái quát tóm tắt nội dung hoặc tổng kết bài giảng. 3. Sử dụng sơ đồ sau khi lên lớp 4. Sử dụng sơ đồ trong quá trình ôn tập Có tác dụng hệ thống hóa kiến thức, tái hiện, củng cố bài – có thể tiến hành theo những cách tương tự như sử dụng sơ đồ trước khi lên lớp Trên đây là những cách cơ bản trong việc sử dụng phương pháp dạy học theo sơ đồ. Thực tế, khi sử dụng còn phụ thuộc vào các yếu tố khác. Hiệu quả của quá trình giảng dạy đòi hỏi sự sáng tạo, lựa chọn, kết hợp các phương pháp dạy học một cách hợp lý. Cuoái cuøng, toâi xin chaân thaønh caûm ôn BGH tröôøng THPT Tạ Uyên ñaõ cho toâi coù cô hoäi ñöôïc trình baøy ñeà taøi naøy. Nhôø ñoù maø toâi ñaõ coù dòp nghieân cöùu ñeà taøi treân thoâng qua tìm hieåu ôû saùch baùo, hoïc hoûi ñoàng nghieäp vaø quaù trình coâng taùc cuûa baûn thaân. Đây mới chỉ là quan điểm của tôi qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu tìm hiểu, vì vậy sẽ còn nhưnhx thiếu sót nhất định. Tôi rất mong được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp để chúng ta cùng xây dựng nên một hình thức dạy môn địa lí thế nào cho hay nhất, đạt kết quả cao nhất của bộ môn địa lí II. Kiến nghị: Sau khi nghiªn cøu cã së lÝ luËn vµ ®a vµo thùc nghiÖm trong c¸c nhµ trêng phæ th«ng, t«i cã thÓ ®a ra mét sè ý kiÕn ®Ò xuÊt sau: - §èi víi gi¸o viªn: Tríc hÕt gi¸o viªn cÇn ph¶i n¾m v÷ng néi dung ch¬ng tr×nh; c¸c đơn vị kiÕn thøc ®Þa lÝ cơ bản, nâng cao và kiến thức tích hợp có phần liên hệ thực tế. §Ó tæ chøc cho häc sinh c¸c ho¹t ®éng nhËn thøc phï hîp víi tr×nh ®é häc tËp cña c¸c em và sử dụng hiệu quả các sơ đồ địa lý th× trong qu¸ tr×nh so¹n gi¸o ¸n gi¸o viªn GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý cÇn ph¶i cã sù ®Çu t chuÈn bÞ kÜ lìng. Giáo viên phải ®äc tõng phÇn néi dung kiÕn thøc trong bµi vµ v¹ch ra ®îc ph¬ng ph¸p còng như các dạng sơ đồ kiến thức phï hîp cho häc sinh nh»m gióp cho ngêi häc cã c¬ héi tiếp thu cũng như thÓ hiÖn n¨ng lùc häc tËp cña m×nh. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học bản thân giáo viên phải quan tâm hơn đến việc xây dựng và sử dụng sơ đồ trong giảng dạy, xem đây là phương pháp không thể thiếu, phương pháp cần thiết, đặc thù của bộ môn, phương pháp được ứng dụng rộng rãi trong nhiều mục đích giảng dạy của giáo viên trong 1 tiết lên lớp. - §èi víi häc sinh: Trong qu¸ tr×nh häc tËp, häc sinh ph¶i tham gia vµo c¸c ho¹t ®éng mµ gi¸o viªn tæ chøc, ®ång thêi tù lùc thùc hiÖn c¸c nhiÖm vô mµ gi¸o viªn ®a ra thÓ hiÖn tÝnh s¸ng t¹o vµ n¨ng lùc t duy cña b¶n th©n. Ngoµi ra häc sinh cÇn cã sù kÕt hîp gi÷a n¾m v÷ng kiÕn thøc lÝ thuyÕt víi việc thùc hµnh, liªn hÖ thùc tÕ ®Ó cã thÓ vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tiÔn. - Đối với nhà trường: Cần trang bị đầy đủ các phương tiện, thiết bị, đồ dùng… để tạo điều kiện tốt hơn nữa cho giáo viên trong việc nghiên cứu xây dựng và sử dụng phương pháp sơ đồ trong giảng dạy môn địa lí. - Phát động phong trào thi đua làm thiết bị dạy học - Đối với sở: Thường xuyên mở các lớp tập huấn về kỹ năng và đổi mới PP cho GV địa lý tại các trường THPT. - Mở lớp tập huấn về sử dụng công nghệ thông tin cho Gv địa lý - Cho GV đi thực tế ở một số địa phương Nh vËy, theo xu thÕ ®æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc víi híng tÝch cùc nh hiÖn nay th× viÖc sử dụng các sơ đồ sẽ đem lại hiệu quả cao trong giảng dạy Địa lý ở trường THPT vµ gãp phÇn ®¾c lùc cho viÖc n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o. Yên mô, ngày 15 tháng 05 năm 2013 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN, ĐƠN VỊ GV: Trương Thị Thảo Người viết Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Trương Thị Thảo TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. §Æng V¨n §øc, NguyÔn Thu H»ng. Ph¬ng ph¸p d¹y häc §Þa lý theo híng tÝch cùc. NXB §¹i häc S ph¹m, Hµ Néi, 2004. 2. Lª Th«ng (vµ nnk). §Þa lý líp 10 (s¸ch gi¸o khoa vµ s¸ch gi¸o viªn). NXB Gi¸o dôc, Hµ Néi, 2006. 3. Lª Th«ng (vµ nnk). §Þa lý líp 11 (s¸ch gi¸o khoa vµ s¸ch gi¸o viªn). NXB Gi¸o dôc, Hµ Néi, 2007. 4. Lª Th«ng (vµ nnk). §Þa lý líp 12 (s¸ch gi¸o khoa vµ s¸ch gi¸o viªn). NXB Gi¸o dôc, Hµ Néi, 2005. 5. NguyÔn §øc Vò, Ph¹m ThÞ Sen. §æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc §Þa lý ë Trung häc phæ th«ng. NXB Gi¸o dôc, Hµ Néi,2006. 6. Ph¹m ViÕt Vîng. Tµi liÖu båi dìng gi¸o viªn §Þa lÝ, NXB §¹i häc s ph¹m Hµ Néi, Hµ Néi, 2004. 7. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kì môn địa. 8. Tài liệu bộ giáo dục đào tạo “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý MỘT SỐ GIÁO ÁN SOẠN THEO SƠ ĐỒ HÓA KIẾN THỨC THÚC ĐẨY HỨNG THÚ HỌC TẬP Ở HỌC SINH LỚP 12 Baøi 10. THIEÂN NHIEÂN NHIEÄT ÑÔÙI AÅM GIOÙ MUØA (TT) I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Sau baøi hoïc, HS caàn: 1. Kieán thöùc - Bieát ñöôïc bieåu hieän cuûa ñaëc ñieåm nhieät ñôùi aåm gioù muøa qua caùc thaønh phaàn töï nhieân: ñòa hình, thuyû vaên, thoå nhöôõng. - Giaûi thích ñöôïc ñaëc ñieåm nhieät ñôùi aåm gioù muøa cuûa caùc thaønh phaàn töï nhieân. - Hieåu ñöôïc maët thuaän lôïi vaø trôû ngaïi cuûa khí haäu nhieät ñôùi aåm gioù muøa ñoái vôùi hoaït ñoäng saûn xuaát, nhaát laø ñoâl vôùi saûn xuaát noâng nghieäp. 2. Kó naêng - Phaân tích moái quan heä taùc ñoäng giöõa caùc thaønh phaàn töï nhieân taïo neân tính thoáng nhaát theå hieän ôû ñaëc ñieåm chung cuûa moät laõnh thoå. - Bieát lieân heä thöïc teá ñeå giaûi thích nhöõng hieän töôïng thöôøng gaëp trong töï nhieân. . . II. PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC - Baûn ñoà ñòa hình VN - Baûn ñoà caùc heä thoáng soâng chính ôû nöôùc ta. - Moät soá tranh aûnh veà ñia hình vuøng nuùi moâ taû söôøn doác, khe raõnh, ñaù ñaát tröôït, ñia hình cacxtô. Caùc loaøi sinh vaät nhieät ñôùi. - Atlat Ñòa lí Vieät Nam. III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY VAØ HOÏC Khôûi ñoäng: GV veõ leân baûng sô ñoà moái quan heä giöõa caùc thaønh phaàn nhieân (khí haäu, ñòa hình, soâng ngoøi, ñaát, sinh vaät) vaø yeâu caàu HS tìm caùc daãn chöùng töø thieân nhieân Vieät Nam cho töøng moái quan heä (khí haäu - ñòa hình; khí haäu- soâng ngoøi; khí haäu- sinh vaät...). GV: Khí haäu nhieät ñôùi aåm gioù muøa ñaõ chi phoái caùc thaønh phaàn töï nhieân khaùc hình thaønh neân ñaëc ñieåm chung noåi baät cuûa töï nhieân nöôùc ta, ñoù laø thieân nhieân nhieät ñôùi aåm gioù muøa. Hoaït ñoäng cuûa GV vaø HS GV: Trương Thị Thảo Noäi dung chính Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Hoaït ñoäng l: tìm hieåu ñaëc ñieåm vaø 2. Caùc thaønh phaàn töï nhieân khaùc: giaûi thích tính chaát nhieät ñôùi aåm gioù a. Ñòa hình muøa cuûa ñòa hình (Xem thoâng tin phaûn hoài phaàn phuï luïc) Hình thöùc: Theo caëp Böôùc 1: GV giao nhieäm vuï cho HS (Xem phieáu hoïc taäp phaàn phuï luïc). Böôù' 2: Hai HS cuøng baøn trao ñoåi ñeå traû lôøi caâu hoûi. b. Soâng ngoøi, ñaát, sinh vaät . Böôùc3: Moät HS ñaïi dieän trình baøy (Xem thoâng tin phaûn hoài phaàn phuï luïc) tröôùc lôùp, caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. GV chuaån kieán thöùc, löu yù HS caùch söû ñuïng muõi teân ñeå theå hieän moái quan heä nhaân quaû. (Xem thoâng tin phaûn hoài phaàn phuï luïc). GV ñaët theâm caâu hoûi: Döïa vaøo hieåu bieát cuûa baûn thaân em haõy ñeà ra bieän phaùp nhaèm haïn cheá hoaït ñoäng xaâm thöïc ôû vuøng ñoài nuùi. (Troàng röøng, troàng caây coâng nghieäp daøi ngaøy, laøm ruoäng baäc thang, xaây döïng heä thoáng thuyû lôïi,...). Hoaït ñoäng 2: Tìm hieåu ñaëc ñieåm vaø giaûi thích tính chaát nhieät ñôùi aåm gioù muøa cuûa soâng ngoøi, ñaát vaø sinh vaät . Hình thöùc: Nhoùm. Böôùc 1:: GV chia nhoùm vaø giao nhieäm vuï cho töøng nhoùm. (Xem phieáu hoïc taäp phaàn phuï luïc) . Nhoùm l: tìm hieåu ñaëc ñieåm soâng ngoøi. Nhoùm 2: Tìm hieåu ñaëc ñieåm ñaát ñai. Nhoùm 3: Tìm hieåu ñaëc ñieåm sinh vaät. Böôùc 2:. HS trong caùc nhoùm trao ñoåi, ñaïi dieän caùc nhoùm trình baøy, caùc nhoùm khaùc boå sung yù kieán. Böôùc 3: GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS vaø keát luaän caùc yù ñuùng cuûa moãi nhoùm. (xem thoâng tin phaûn hoài GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý phaàn phuï luïc). GV ñöa caâu hoûi theâm cho caùc nhoùm: Caâu hoûi cho nhoùm l: Chæ treân baûn ñoà caùc doøng soâng lôùn cuûa nöôùc ta. Vì sao haøm löôïng phuø sa cuûa nöôùc soâng Hoàng lôùn hôn soâng Cöûu Long? (Do beà maët ñòa hình cuûa löu vöïc soâng Hoàng coù ñoä doác lôùn hôn, lôùp voû phong hoaù chuû yeáu laø ñaù phieán seùt neân deã bò baøo moøn hôn). Caâu hoûi cho nhoùm 2: Giaûi thích söï hình thaønh ñaát ñaù ong ôû vuøng ñoài, theàm phuø sa coå nöoùc ta? (Söï hình thaønh ñaù ong laø giai ñoaïn cuoái cuûa quaù trình feralit dieãn ra trong ñieàu kieän lôùp phuû thöïc vaät bò phaù huyû, muøa khoâ khaéc nghieät, söï tích tuï oxít trong taàng tích tuï töø treân xuoáng trong muøa möa vaø töø döôùi leân trong muøa khoâ caøng nhieàu. Khi lôùp ñaát maët bò röûa troâi heát, taàng tích tuï loä treân maët, raén chaéc laïi thaønh taàng ñaù ong. Ñaát caøng xaáu neáu taàng ñaù ong caøng gaàn maët). Caâu hoûi cho nhoùm 3: Döïa vaøo Atlat nhaän bieát nôi phaân boá moät soá loaïi röøng chính cuûa nöôùc ta. Hoaït ñoäng 3: Tìm hieåu aûnh höôûng cuûa thieân nhieân nhieät ñôùi aåm gioù muøa ñeán hoaït ñoäng saûn xuaát vaø ñôøi soáng. Hình thöùc: Caû lôùp GV ñaët caâu hoûi: Ñoïc SGK muïc 3, keát hôïp vôùi hieåu bieát cuûa baûn thaân, haõy neâu nhöõng ví duï chöùng toû thieân nhieân nhieät ñôùi aåm gioù muøa coù aûnh höôûng ñeán saûn xuaát noâng nghieäp, caùc hoaït ñoäng saûn xuaát khaùc vaø ñôøi soáng. GV: Trương Thị Thảo 3. Aûnh höôûng cuûa thieân nhieân nhieät ñôùi aåm gioù muøa ñeán hoaït ñoäng saûn xuaát vaø ñôøi soáng * Aûnh höôûng ñeán saûn xuaát noâng nghieäp - Neàn nhieät aåm cao thuaän lôïi ñeå phaùt trieån neàn noâng nghieäp luùa nöôùc, taêng vuï, ña daïng hoaù caây troàng, vaät nuoâi, phaùt trieån moâ hình noâng – laâm keát hôïp... - Khoù khaên: Luõ luït, haïn haùn, khí haäu, thôøi tieát khoâng oån ñònh. Òt * Aûnh höôûng ñeán caùc hoaït ñoäng saûn xuaát khaùc vaø ñôøi soáng - Thuaän lôïi ñeå phaùt trieån caùc ngaønh laâm nghieäp , thuyû saûn, GTVT, du lòch, … vaø ñaåy maïnh hoaït ñoäng khai thaùc, xaây döïng vaøo muøa khoâ. - Khoù khaên: Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Moät HS traû lôøi taùc ñoäng cuûa thieân nhieân nhieät ñôùi aåm gioù muøa n saûn xuaát ñeán noâng nghieäp. Caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. Moät HS tra lôûi taùc ñoäng cuûa thieân nhieân nhieät ñôùi aåm gioù muøa deán caùc hoaït ñoäng saûn xuaát khaùc vaø ñôøi soáng. Caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. GV chuaån kieán thöùc. + Caùc hoaït ñoäng giao thoâng, vaän taûi du lòch, coâng nghieäp khai thaùc chòu aûnh höôûng tröïc tieáp cuûa söï phaân muøa khí haäu, cheá ñoä nöôùc soâng. + ÑOÄ aåm cao gaây khoù khaên cho vieäc qaûn maùy moùc, thieát bò, noâng saûn. - Caùc thieân tai nhö möa baõo, luõ luït, haïn haùn vaø dieãn bieán baát thöôøng nhö dong, loác, möa ñaù, söông muø, reùt haïi, khoâ noùng, …cuõng gaây aûnh höôûng lôùn ñeán saûn xuaát vaø ñôøi soáng. + Moâi tröôøng thieân nhieân deã bò suy thoaùi IV. ÑAÙNH GIAÙ Khoanh troøn yù em cho laø ñuùng * Tính chaát nhieät ñôùi aåm gioù muøa theå hieän ôûû ñòa hình vuøng nuùi ñaù voâi laø: A. Beà maët ñòa hình bò caét xeû maïnh. B. Ñaát bò baïc maøu. C. Coù nhieàu hang ñoäng ngaàm, suoái caïn, thung luõng khoâ. D. Thöôøng xaûy ra hieän töôïng ñaát tröôït, ñaù lôõ. V. HOAÏT ÑOÄNG NOÁI TIEÁP Traû lôøi caâu hoûi cuoái baøi VI. PHUÏ LUÏC Phieáu hoïc taäp 1: Tính chaát nhieät ñôùi aåm gioù muøa cuûa ñòa hình nöôùc ta Xaâm thöïc maïnh ôû vuøng ñoài nuùi Boài tuï nhanh ôû ñoàng baèng haï löu soâng Nguyeân nhân GV: Trương Thị Thảo + Sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng địa lí. Trường THPT Tạ Uyên SKKN thường xuyên chu kì môn địa. + Át lát địa lí Việt Dùng sơNam đồ để -nâng chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Thếcao giới. + Tài liệu bộ giáo dục đào tạo “Trường họcThoâ thânngthiện, họcn hoài: tin phaû sinh tích cực”aân Tính chaát nhieät ñôùi aåm gioù muøa cuûa ñòa hình nöôùc ta Xaâm thöïc maïnh ôû vuøng ñoài nuùi - Beà maët ñòa hình bò chia caét, nhieàu nôi ñaát trô soûi ñaù - Vuøng nuùi coù nhieàu hang ñoäng, thung luõng khoâ - Caùc vuøng theàm phuø sa coå bò baøo moøn taïo thaønh ñaát xaùm baïc maøu - Ñaát tröôït ñaù lôõ laøm thaønh noùn phoùng vaät ôû chaân nuùi Boài tuï nhanh ôû ñoàng baèng haï löu soâng Ñoàng baèng soâng Hoàng vaø ñoàng baèng soâng Cöûu Long haøng naêm laán ra bieån vaøi chuïc ñeán haøng traêm met. Nguyeân nhaân -Nhieät ñoä cao, löôïng möa nhieàu. Nhieät ñoä vaø löôïng möa phaân hoùa theo muøa laøm cho quaù trình phong hoùa, boùc moøn, vaän chuyeån xaûy ra maïnh meõ - Beà maët ñòa hình coù doác lôùn, nham thaïch deã bò phong hoùa THIÊN NHIÊN PHÂN HÓA ĐA DẠNG I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Sau baøi hoïc, HS caàn: 1. Kieán thöùc - Hieåu ñöôïc söï phaân hoaù thieân nhieân theo vó ñoä laø do söï thay ñoåi khí haäu töø Baéc vaøo Nam maø ranh giôùi laø daõy nuùi Baïch Maõ. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Bieát ñöôïc söï khaùc nhau veà khí haäu vaø thieân nhieân phaàn phía Baéc vaø phía Nam laõnh thoå. - Hieåu ñöôïc söï phaân hoaù thieân nhieân theo kinh ñoä (Ñoâng - Taây) tröôùc heát do söï phaân hoaù ñòa hình vaø söï taùc ñoäng keát hôïp cuûa ñòa hình vôùi hoaït ñoäng cuûa caùc luoàng gioù qua laõnh thoå. - Bieát ñöôïc bieåu hieán cuûa söï phaân hoaù thieân nhieân töø Ñoâng sang Taây theo 3 vuøng: vuøng bieån vaø theàm luïc ñòa, vïng ñoàng baèng ven bieån vaø vuøng ñoài nuùi. 2. Kó naêng - Ñoïc hieåu caùc trang baûn ñoà ñòa hình, khí haäu, ñaát, thöïc vaät, ñoäng vaät trong Atlat ñeå hieåu caùc kieán thöùc neâu trong baøi hoïc. ' - Ñoïc bieåu ñoà khí haäu. - Bieát lieân heä thöïc teá ñeå thaáy ñöôïc söï thay ñoåi thieân nhieân töø Baéc vaøo Nam. II. PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC - Baûn ñoà hình theå Vieät Nam. - Tranh aûnh, baêng hình veà caûnh quan thieân nhieân. . - Atlat Ñòa lí Vieät Nam. III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY VAØ HOÏC Khôûi ñoäng: GV söû duïng baûn ñoà hình theå VN, caùc maûnh daùn ghi nhieät ñoä trung bình naêm cuûa caùc ñòa ñieåm: Laïng Sôn, Haø Noäi, Hueá, Ñaø Laït, TP HOÀ Chí Minh. . Yeâu caàu 1 HS gaén nhieät ñoä trung bình naêm töông öùng vôùi caùc ñòa ñieåm treân GV: Chuùng ta thaáy coù söï phaân hoaù roõ neùt veà nhieät ñoä khoâng khí töø Baéc xuoáng nam töø thaáp leân cao. Ñoù laø moät trong nhöõng bieåu hieän cuûa söï phaân hoaù ña daïng cuûa thieân nhieân nöôùc ta. Hoaït ñoäng cuûa GV vaø HS Hoaït ñoäng l: Tìm hieåu ñaëc ñieåm thieân nhieân phaàn phía Baéc vaø phía Nam laõnh thoå. Hình thöùc: Nhoùm. Böôùc 1: GV chia nhoùm vaø giao nhieäm vuï cho töøng nhoùm. Böôùc 2: HS trong caùc nhoùm trao ñoåi, boå sung cho nhau. - Moät HS trình baøy ñaëc ñieåm thieân nhieân phaàn phía Baéc laõnh thoå. - Moät HS trình baøy ñaëc ñieåm thieân nhieân phaàn phía Nam laõnh thoå. Caùc GV: Trương Thị Thảo Noäi dung chính 1. Thieân nhieân phaân hoùa theo Baéc ' Nam a) Phaàn laõnh thoå phía Baéc: - töø daõy nuùi Baïch Maõ trôû ra - Coù kieåu khí haäu nhieät ñôùi aåm gioù muøa vôùi muøa ñoâng laïnh. - Nhieät ñoä trung bình naêm 22-240C - Phaân thaønh 2 muøa laø muøa ñoâng vaø muøa haï -Caûnh quan phoå bieán laø ñôùi röøng gioù muøa Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý HS khaùc nhaän xeùt boå sung. Böôùc 3: GV keát luaän caùc yù ñuùng cuûa moãi nhoùm. 1 Hoaït ñoäng 2: Tìm hieåu nguyeân nhaân laøm cho thieân nhieân nöôùc ta phaân hoùa theo Baéc - Nam. Hình thöùc : Caû lôùp . Gv ñaët caâu hoûi;: Döïa vaøo hieåu bieát cuûa baûn thaân, haõy cho bieát: - Taïi sao mieàn Baéc coù 3 thaùng nhieät ñoä thaáp döôùi 180C. (Do naèm gaàn chí tuyeán Baéc, laïi chòu taùc ñoäng maïnh meõ cuûa gioù muøa ñoâng baéc). - Neáu khoâng coù muøa ñoâng laïnh thì sinh vaät cuûa mieàn Baéc coù ñaëc ñieåm gì (mieàn Baéc seõ khoâng coù caây caän nhieät ñôùi, caây oân ñôùi vaø caùc loaøi thuùcoù loâng daøy). ' HS traû lôøi, caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. GV chuaån kieán thöùc. GV keát luaän: Söï phaân hoaù khí haäu laø nguyeân nhaân chính laøm cho thieân nhieân phaân hoaù theo vó ñoä (Baéc Nam). Söï khaùc nhau veà thieân nhieân giöõa hai phaàn Baéc vaø Nam laõnh thoå theå hieän ôû söï thay ñoåi caûnh saéc thieân nhieân theo muøa, ôû thaønh phaàn caùc loaøi ñoäng, thöïc vaät töï nhieân vaø nuoâi troàng. nhieät ñôùi - Thaønh phaàn sinh vaät coù caùc loaïi nhieät ñôùi chieám öu theá. b) Phaàn laõnh thoå phía Nam (töø daõy Baïch Maõ vaøo) - Khí haäu mang tính chaát caän xích ñaïo gioù muøa noùng quanh naêm - Nhieät ñoä trung bình naêm treân 250C - Phaân thaønh 2 muøa laø möa vaø khoâ - Caûnh quan phoå bieán ñôùi röøng gioù muøa caän xích ñaïo - Thaønh phaàn sinh vaät mang ñaëc tröng xích ñaïo vaø nhieät ñôùi vôùi nhieàu loaøi 2. Thieân nhieân phaân hoaù theo Ñoâng - Taây Hoaït ñoäng 3: Tìm hieåu söï phaân hoaù (Xem thoâng tin phaûn hoài phaàn phuï luïc). thieân nhieân theo Ñoâng - Taây. Hình thöùc: Caû lôùp/nhoùm. Böôùc 1: GV hình thaønh sô ñoà söï phaân hoaù thieân nhieân theo Ñoâng Taây (xem sô ñoà phaàn phuï luïc). GV yeâu caàu HS laàn löôït traû lôøi caùc caâu hoûi sau: - Quan saùt baûn ñoà Ñòa lí töï nhieân GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Vieät Nam, haõy nhaän xeùt veà söï thay ñoåi thieân nhieân töø Ñoâng sang Taây. - Neâu caùc bieåu hieän söï phaân hoaù thieân nhieân vuøng bieån vaø theàm luïc ñòa, vuøng ñoàng baèng ven bieån, vuøng ñoài nuùi. - Giaûi thích söï khaùc nhau veà khí haäu vaø thieân nhieân vuøng nuùi Ñoâng Baéc vaø Taây Baéc? GV: Ba caáp ñoä cuûa sô ñoà ñaõ theå hieän söï phaân hoùa saâu saéc cuûa thieân nhieân nöôùc ta theo höôùng Ñoâng Taây. Böôùc 2: GV chia lôùp thaønh 3 nhoùm nhieäm vuï: Nhoùm l: Haõy vieát 1 baøi giôùi thieäu veà söï ña daïng cuûa caûnh quan thieân nhieân nöôùc ta cho1 haønh trình du lòch vôùi caùc ñieåm döøng chaân laø ñaûo Caùt Haûi, Thaùi Bình vaø vuøng nuùi Tam Ñaûo. Nhoùm 2 : Haõy vieát 1 baøi giôùi thieäu veà söï ña daïng cuûa caûnh quan thieân nhieân nöôùc ta cho haønh trình du lòch vôùi caùc ñieåm döøng chaân laø ñaûo Coàn Coû, Cöûa Tuøng, Cöûa khaåu Lao Baûo (Quaûng Trò). Nhoùm 3: Haõy vieát 1 baøi giôùi thieäu veà söï ña daïng cuûa caûnh quan thieân nhieân nöôùc ta cho haønh trình du lòch vôùi caùc ñieåm döøng chaân laø Coân Ñaûo, Beán Tre, Ñaø Laït. Böôùc 3: HS trong caùc nhoùm trao ñoåi, ñaïi dieän nhoùm trình baøy, caùc nhoùm khaùc boå sung yù kieán. GV ñaùnh giaù, cho ñieåm baøi trình baøy toát. IV. ÑAÙNH GIAÙ 1. Ghi chöõ Ñ vaøo nhöõng caâu ñuùng, chöõ S vaøo nhöõng caâu sai: ' GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý …… ……. ……. ……. Vuøng Ñoâng Baéc coù muøa ñoâng laïnh ñeán sôùm. Söôøn Ñoâng daõy nuùi Tröôøng Sôn möa nhieàu vaøo thu ñoâng. Khí haäu Taây Nguyeân khoâ haïn gay gaét vaøo muøa haï. Vuøng Taây Baéc coù nhieàu ñai khí haäu theo ñoä cao nhaát nöôùc ta. ' 2. Khoanh troøn yù em cho laø ñuùng 2. 1 . Nhaän ñònh khoâng ñuùng vôùi ñaëc ñieåm khí haäu cuûa thieân nhieân phaàn phía Baéc laõnh thoå nöôùc ta laø: A: Toaøn boä mieàn Baéc coù muøa ñoâng laïnh keùo daøi 3 thaùng B. Veà phía Nam soá thaùng laïnh giaûm coøn 1 ñeán 2 thaùng, ôû Hueá chæ coù thôøi tieát laïnh. C Thôøi kì baét ñaàu muøa möa coù xu höôùng chaäm daàn veà phía Nam. D. Taát caû caùc yù treân 2.2. Ñaëc ñieåm khí haäu cuûa thieân nhieân phaàn phía Nam laõnh thoå nöôùc ta laø: A. Noùng quanh naêm, chia thaønh hai muøa möa vaø khoâ. B. COÙ muøa ñoâng laïnh, aûnh höôûng maïnh meõ cuûa gioù muøa ñoâng Baéc. C. Mang tính chaát nhieät ñôùi gioù muøa haûi döông. D. Caû yù A vaø B ñeàu ñuùng. V. HOAÏT ÑOÄNG NOÁI TIEÁP VI. Phuï luïc Thoâng tin phaûn hoài: Thieân nhieân phaân hoùa theo Ñoâng - Taây Vuøng bieån vaø theàm luïc ñòa Theàm luïc ñòa phía Baéc vaø phía Nam ñaùy noâng, môû roäng, coù nhieàu ñaûo ven bôø Theàm luïc ñòa NTB thu heïp, tieáp giaùp vuøng bieån nöôùc saâu GV: Trương Thị Thảo Vuøng ñoàng baèng ven bieån Ñoàng baèng ven bieån heïp, ngang, bò chia caét thaønh nhöõng ñoàng baèng nhoû Ñoàng baèng chaâu thoå dieän tích roâng, coù baõi trieàu, thaáp, phaúng Vuøng ñoài nuùi Vuøng nuùi TB coù muøa ñoâng ngaén, khí haäu phaân hoùa theo ñoä cao Vuøng caùnh cung ñoâng baéc coù muøa ñoâng ñeán sôùm. Taây Nguyeân söông ñoâng khoâ haïn vaø muøa haï Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Baøi 11 . THIEÂN NHIEÂN PHAÂN HOAÙ ÑA DAÏNG I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Sau baøi hoïc, HS caàn: 1 Kieán thöùc - Bieát ñöôïc söï phaân hoaù thieân nhieân theo ñoä cao. Ñaëc ñieåm veà khí haäu, caùc loaïi ñaát vaø caùc heä sinh thaùi chính theo 3 ñai cao ôû Vieät Nam. Nhaän thöùc ñöôïc moái lieân heä coù quy luaät trong söï phaân hoaù thoå nhöôõng vaø sinh vaät. - Hieåu söï phaân hoaù caûnh quan thieân nhieân thaønh 3 mieàn ñòa lí töï nhieân vaø bieát ñöôïc ñaëc ñieåm chung nhaát cuûa moãi mieàn ñòa lí töï nhieân. -Nhaän thöùc ñöôïc caùc maët thuaän lôïi vaøø haïn cheá trong söû duïng töï nhieân ôû moïi mieàn. 2. Kó naêng -Khai thaùc kieán thöùc treân baûn ñoà. - Kó naêng phaân tích toång hôïp ñeå thaáy moái quan heä quy ñònh laãn nhau giöõa caùc thaønh phaàn töï nhieân taïo neân tính thoáng nhaát theå hieän ôû ñaëc ñieåm cuûa mieàn. II. PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC - Baûn ñoà Ñòa lí töï nhieân Vieät Nam. - Baûn ñoà khí haäu, ñaát vaø thöïc vaät. - Moät soá hình aûnh veà caùc heä sinh thaùi. - Atlat Ñòa lí Vieät Nam. - Baûn ñoà caùc mieàn ñòa lí töï nhieân Vieät Nam. III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY VAØ HOÏC Vaøo baøi: GV coù theå keå cho Hs moät soá neùt ñaëc tröng cuûa thaønh phoá Ñaø Laït, sau ñoù hoûi caùc em nguyeân nhaân do ñaâu maø Ñaø Laït laïi coù nhöõng ñaëc tröng rieâng ñoù. GV: 3/4 laõnh thoå laø ñoài nuùi ñaõ goùp phaàn laøm cho caûnh saéc thieân nhieân nöôùc ta theâm ña daïng, phong phuù. Hoaït ñoäng cuûa GV vaø HS Hoaït ñoäng l: Tìm hieåu nguyeân nhaân taïo neân phaân hoaù caûnh quan theo ñoä cao. Hình thöùc: Caû lôùp. GV ñaët caâu hoûi: Nguyeân nhaân naøo taïo neân söï phaân hoaù thieân nhieân theo ñoä cao? Söï phaân hoaù theo ñoä cao ôûû nöôùc ta bieåu hieän roõ ôû caùc thaønh phaàn töï nhieân naøo? 1 HS traû lôøi, caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. GV chuaån kieán thöùc. (Do 3/4 laõnh thoå nöôùc ta laø ñoài nuùi, ôû ñòa hình ñoài nuùi khí haäu coù söï thay ñoåi roõ neùt veà nhieät ñoäï vaø ñoä aåm theo ñoä cao. Söï phaân hoaù theo ñoä cao ôû nöôùc ta bieåu hieän roõ ôûû thaønh phaàn sinh vaät vaø thoå GV: Trương Thị Thảo Noäi dung chính 3. Thieân nhieân phaân hoùa theo ñoä cao a. Ñai nhieät ñôùi gioù muøa: - ÔÛ mieàn Baéc: coù ñoä cao trung bình döôùi 600 - 700m, mieàn Nam coù ñoä cao 900-1000m. b. Ñai caän nhieät ñôùi gioù muøa treân nuùi mieàn Baéc coù ñoä cao töø 600 - 700m ñeán 2600m, mieàn Nam coù ñoä cao töø 900 – 1000m ñeán ñoä cao 2600m. c. Ñai oân ñôùi gioù muøa treân nuùi coù ñoä cao töø 2600m trôû leân (chæ coù ôûû Hoaøng Lieân Sôn) Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý nhöôõng). Hoaït ñoäng 2: Tìm hieåu ñaëc ñieåm cuûa caùc ñai caûnh quan theo ñoä cao. Hình thöùc: Nhoùm. Böôùc 1: GV chia nhoùm vaø giao nhieäm vuï cho töøng nhoùm - Nhoùm l: Tìm hieåu dai nhieät ñôùi gioù muøa. - Nhoùm 2: Ñai caän nhieät gioù muøa treân nuùi. - Nhoùm 3: Ñai oân ñôùi gioù muøa treân nuùi coù ñoä cao töø 2600m trôû leân. Böôùc 2: HS trong caùc nhoùm trao ñoåi, daïi dieän caùc nhoùm trình baøy, caùc nhoùm khaùc boå sung yù kieán. Böôùc 3: GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS vaø keát luaän caùc yù ñuùng cuûa moãi nhoùm. GV ñaët caâu hoûi cho caùc nhoùm: + Taïi sao ñai oân ñôùi gioù muøa treân nuùi coù ñoä cao töø 2600m trôû leân chæ coù ôûû mieàn Baéc? + Heä sinh thaùi röøng nhieät ñôùi aåm laù roäng thöôøng xanh thöôøng hình thaønh ôû nhöõng khu vöïc naøo? Ôû nöôùc ta heä sinh thaùi naøy chieám dieän tích lôùn hay nhoû? (Heä sinh thaùi röøng nhieät ñôùi aåm laù roäng thöôøng xanh thöôøng hình thaønh ôûû nhöõng vuøng nuùi thaáp möa nhieàu, khí haàu aåm öôùt, muøa khoâ khoâng roõ, nôi thuaän lôïi cho sinh vaät phaùt trieån neàn noâng nghieäp nhieät ñôùi ña daïng veà noâng saûn.) Hoaït ñoäng 3: tìm hieåu ñaëc ñieåm 3 mieàn dòa lyù töï nhieân Hình thöùc: Nhoùm. Böôùc 1: GV chia lôùp thaønh ba nhoùm, moãi nhoùm tìm hieåu caùc ñaëc ñieåm cuûa moät mieàn ñòa lí töï nhieân (Xem phieáu hoïc taäp phaàn phuï luïc). - Nhoùm 1: tìm hieåu ñaëc ñieåm mieàn Baéc vaø Ñoâng Baéc Baéc Boä. - Nhoùm 2: tìm hieåu ñaëc ñieåm mieàn Taây Baéc 4. Caùc mieàn ñòa lí töï nhieân : vaø Baéc Trung Boä (Phuï luïc) - Nhoùm 3: Tìm hieåu ñaëc ñieåm mieàn Nam Ttung vaø Nam Boä. Böôùc 2: HS trong caùc nhoùm trao ñoåi, ñaïi dieän nhoùm trình baøy, caùc nhoùm khaùc boå sung yù GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý kieán. Böôùc 3: GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS vaø keát luaän caùc yù ñuùng cuûa moãi nhoùm. (Xem thoâng tin phaûn hoài phaàn phuï luïc). GV ñöa caâu hoûi cho caùc nhoùm: Caâu hoûi cho nhoùm l: Vò trí ñòa lí vaø ñaëc ñieåm ñòa hình coù aûnh höôûng nhö theá naøo tôùi khí haäu mieàn Baéc vaø Ñoâng Baéc Baéc Boä? Caâu hoûi cho nhoùm 2: Höôùng taây baéc - ñoâng nam cuûa caùc daõy nuùi Tröôøng Sôn coù aûnh höôûng nhö theá naøo tôùi khí haäu cuûa mieàn? Ñòa hình nuùi trung bình vaø nuùi cao chieám öu theá aûnh höôûng nhö theá naøo ñoái vôùi thoå nhöôõng sinh vaät trong mieàn Taây Baéc vaø Baéc Trung Boä? Caâu hoûi cho nhoùm 3: Vì sao mieàn Nam Trung Boä vaø Nam BOÄ coù khí haäu caän xích ñaïo vôùi 2 muøa möa khoâng roõ reät. Ñaëc ñieåm cuûa khí haäu coù aûnh höôûng nhö theá naøo tôùi saûn xuaát noâng nghieäp cuûa mieàn naøy? (Do naèm gaàn Xích Ñaïo, chòu aûnh höôûng tröïc tieáp cuûa gioù muøa muøa haï noùng aåm vaø gioù maäu dòch khoâ neân mieàn Nam Trung Boä vaø Nam BoäÄ coù khí haäu caän xích ñaïo vôùi 2 muøa möa khoâng roõ reät. Nhieät ñoä cao, ñoä aåm lôùn raát thuaän lôïi ñeå phaùt trieån neàn noâng nghieäp nhieät ñôùi quanh naêm. Khí haäu caän xích ñaïo taïo ñieàu kieän ñeå vuøng coù theå xen canh, thaâm canh, taêng vuï). IV. ÑAÙNH GIAÙ 1. Trình baøy nhöõng ñaëc ñieåm phaân hoùa cuûa thieân nhieân Vieät Nam? 2. Theo em söï phaân hoùa naøy mang laïi nhöõng maët thuaän lôïi vaø khoù khaên gì cho neàn kinh nöôùc ta? V. HOAÏT ÑOÄNG NOÁI TIEÁP Hoaøn thaønh caâu hoûi baøi taäp SGK. VI. Phuï luïc Teân mieàn Mieàn Baéc vaø Ñoâng Baéc Mieàn Taây Baéc Vaø Mieàn Nam Trung Boä vaø Baéc Boä Baéc Trung Boä Nam Boä Phaïm vi Vuøng ñoài nuùi taû ngaïn Vuøng nuùi höõu ngaïn Töø 160B trôû xuoáng. soâng Hoàng vaø ñoàng soâng Hoàng ñeán daõy baèng soâng Hoàng Baïch Maõ Ñòa chaát Caáu truùc ñòa chaát quan Caáu truùc ñaïi chaát Caùc khoâioù nuùi coå, caùc GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Ñòa hình Khoaùng saûn Khí haäu Soâng ngoøi Sinh vaät heä vôùi Hoa Nam (TQ), ñòa hình töông ñoái oå ñònh Taân kieán taïo naâng yeáu Chuû yeáu laø ñoài nuùi thaáp. Ñoä cao trung bình 600m, coù nhieàu nuùi ñaù voâi, höôùng nuùi voøng cung, ñoàng baèng môû roâng, ñòa hình bôø bieån ña daïng quan heä vôùi Vaân Nam(TQ). Ñòa hình chöa oån ñònh, taân kieán taïo naâng maïnh Ñòa hình cao nhaát nöôùc vôí ñoä doác lôùn, höôùpng chuû yeáu laø taây baéc – ñoâng nam vôùi caùc beà maët sôn nguyeân, cao nguyeân, ñoàng baèng giöõa nuùi Giaøu khoaùng saûn: than, Coù ñaát hieám, saét, saét, … croâm, titan beà maët sôn nguyeân boùc moøn vaø caùc cao nguyeân badan Chuû yeáu laø cao nguyeân, sôn nguyeân Ñoàng baèng nam boä thaáp, phaúng vaø môû roäng Daàu khí coù tröõ löôïng lôùn, boâxit ôû Taây Nguyeân Muøa ñoâng laïnh, muøa haï Phaân thaønh muøa möa noùng möa nhieàu vaø muøa khoâ Daøy ñaëc chaûy theo Coù ñoä doác lôùn, Daøy ñaëc höôùng TBÑN vaø voøng chaûy theo höôùng cung taây ñoâng laø chuû yeáu Nhieät ñôùi vaø aù nhieät ñôùi Nhieät ñôùi Nhieät ñôùi, caän xích ñaïo BAØI 36: VAÁN ÑEÀ PHAÙT TRIEÅN KINH TEÁ – XAÕ HOÄI ÔÛ DUYEÂN HAÛI NAM TRUNG BOÄ I.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC 1. Veà kieán thöùc: - Hieåu ñöôïc Duyeân haûi Nam Trung Boä laø vuøng laõnh thoå töông ñoái giaøu taøi nguyeân thieân nhieân, coù khaû naêng phaùt trieån neàn kinh teá nhieàu ngaønh, nhöng söï phaùt trieån kinh teá – xaõ hoäi cuûa vuøng gaëp khoù khaên do thieân tai vaø haäu quaû naëng neà cuûa chieán tranh. - Hieåu ñöôïc thöïc traïng vaø vaø trieån voïng phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån, söï phaùt trieån coâng nghieäp vaø cô sôû haï taàng cuûa vuøng. - Hieåu ñöôïc trong nhöõng naêm tôùi, vôùi söï phaùt trieån cuûa coâng nghieäp vaø cô sôû haï taàng, vôùi söï khai thaùc toát hôn kinh teá bieån, hình thaønh neàn kinh teá môû, kinh teá cuûa Duyeân haûi Nam Trung Boä seõ coù böôùc phaùt trieån ñoät phaù. 2. Veà kyõ naêng: - Phaân tích caùc baûn ñoà töï nhieân, kinh teá, ñoïc Atlat Ñòa Lí Vieät Nam. II. PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC - Baûn ñoà treo töôøng Ñòa lí töï nhieân Vieät Nam. - Baûn ñoà treo töôøng Kinh teá Duyeân haûi Nam Trung Boä vaø Taây Nguyeân. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - Atlat Ñòa lí Vieät Nam. - Moät soá hình aûnh, video clip veà tình hình phaùt trieån kinh teá - xaõ hoäi ôû Duyeân haûi Nam Trung Boä (neáu coù ñieàu kieän). III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY VAØ HOÏC *Khôûi ñoäng: - Giaùo vieân cho hoïc sinh xem moät soá hình aûnh veà töï nhieân, kinh teá ôû Duyeân haûi Nam Trung Boä (Phoá coå Hoäi An, Thaùnh ñòa Myõ Sôn…) sau ñoù hoûi HS caùc hình aûnh ñoù laø cuûa vuøng kinh teá naøo, em bieát gì veà vuøng kinh teá naøy. - HS phaùt bieåu. GV giôùi thieäu vaø ghi leân baûng teân baøi hoïc - GV ñöa sô ñoà caáu truùc noäi dung baøi hoïc. * Baøi môùi: Hoaït ñoäng cuûa Giaùo vieân vaø hoïc sinh * Hoaït ñoäng 1: Tìm hieåu vò trí ñòa lí vaø phaïm vi laõnh thoå cuûa DH NTB Hình thöùc: caû lôùp Hoûi: Haõy xaùc ñònh treân baûn ñoà vò trí ñòa lí vaø phaïm vi laõnh thoå cuûa vuøng Duyeân haûi Nam Trung Boä. Vò trí ñoù coù aûnh höôûng theá naøo ñeán söï phaùt trieån kinh teá-xaõ hoäi cuûa vuøng? - Böôùc 1: Goïi 1 HS leân baûng xaùc ñònh phaïm vi laõnh thoå vaø vò trí ñòa lí cuûa Duyeân haûi Nam Trung Boä. HS boå sung , GV chuaån kieán thöùc Noäi dung chính I. Khaùi quaùt chung: 1. Phaïm vi laõnh thoå: - Goàm 8 tænh, thaønh phoá - DT: 44,4 nghìn km2 (13,4% caû nöôùc) - Daân soá: 8,9 trieäu ngöôøi (10,5% caû nöôùc) - Coù 2 quaàn ñaûo xa bôø. 2. Vò trí ñòa lí: - Phía Baéc: - Phía Taây: - Phía Ñoâng: - Phía Nam: + Thuaän lôïi: Giao löu kinh teá trong vaø ngoøai khu vöïc - Böôùc 2: Hoûi: Vò trí Ñòa lí coù aûnh höôûng theá naøo Phaùt trieån cô caáu kinh teá ña daïng ñeán söï phaùt trieån kinh teá – xaõ hoäi cuûa + Khoù khaên: Khu vöïc thöôøng xaûy ra thieân tai vuøng? HS phaân tích nhöõng thuaän lôïi vaø khoù khaên cô baûn cuûa vò trí Ñòa lí DH-NTB GV söû duïng baûn ñoà chuaån kieán thöùc. 3. Caùc theá maïnh vaø haïn cheá: Thoâng tin phaûn hoài GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Chuyeån yù Hoaït ñoäng 2: Caùc theá maïnh vaø haïn cheá cuûa Duyeân haûi Nam Trung Boä Hình thöùc: Thaûo luaän caù nhaân/caëp Hoûi: neâu toùm taét caùc theá maïnh, haïn cheá veà töï nhieân vaø kinh teá – xaõ hoäi cuûa DH NTB Böôùc 1: Phaân coâng nhieäm vuï vaø giao phieáu hoïc taäp Daõy baøn traùi: Trình baøy phaàn töï nhieân Daõy baøn phaûi: Trình baøy phaàn kinh teá-xaõ hoäi Böôùc 2: Goïi ñaïi dieän caëp trình baøy, caùc caëp khaùc boå sung giaùo vieân chuaån kieán thöùc Chuyeån yù: Böôùc 1: Hoûi: Cho bieát ñaëc ñieåm veà cô caáu kinh teá cuûa Baéc Trung Boä. So vôùi BTB, DH NTB hình thaønh cô caáu kinh teá nhö theá naøo? Böôùc 2: HS traû lôøi, GV ñaùnh giaù cho ñieåm, chuyeån muïc. * Hoaït ñoäng 3: Tìm hieåu veà phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån Hình thöùc: hoaït ñoäng nhoùm: Böôùc 1: Chia lôùp thaønh 4 nhoùm. Giao nhieäm vuï, quy ñònh thôøi gian + Nhoùm 1: Tìm hieåu ngheà caù(baûng soá lieäu) + Nhoùm 2: Tìm hieåu du lòch bieån + Nhoùm 3: Tìm hieåu dòch vuï haøng haûi + Nhoùm 4: Tìm hieåu veà khai thaùc KS vaø saûn xuaát muoái. Böôùc 2: ñaïi dieän caùc nhoùm trình baøy keát quaû. Caùc nhoùm khaùc boå sung, GV ñaùnh giaù, chuaån kieán thöùc. II. Phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån. 1. Ngheà caù: - Tieàm naêng phaùt trieån - Saûn löôïng - Cheá bieán - Vai troø 2. Du lòch bieån: - Tieàm naêng phaùt trieån - Taùc ñoäng ñeán caùc ngaønh khaùc 3. Dòch vuï haøng haûi: 4. Khai thaùc KS vaø saûn xuaát muoái: - Khai thaùc daàu khí (Bình Thuaän) - Saûn xuaát muoái: Caø Naù, Sa Huyønh… III. Phaùt trieån coâng nghieäp vaø cô sôû haï taàng: 1. Phaùt trieån coâng nghieäp: - Caùc trung taâm CN trong vuøng + Quy moâ:nhoû vaø trung bình + Phaân boá:Doïc ven bieån, ñoàng thôøi laø caùc ñoâ thò lôùn trong vuøng + Cô caáu ngaønh:Cô khí, cheá bieán N-L-TS, saûn xuaát haøng tieâu duøng… 2. Phaùt trieån cô sôû naêng löôïng: - Ñöôøng daây 500 KV GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Chuyeån yù: Beân caïnh phaùt trieån toång hôïp - Xaây döïng caùc NM thuûy ñieän quy moâ trung bình kinh teá bieån, vuøng coøn coù khaû naêng phaùt vaø töông ñoái lôùn: Soâng Hinh, Vónh Sôn, Haøm trieån coâng nghieäp neáu giaûi quyeát toát vaán Thuaän – Ña Mi, Avöông. ñeà cô sôû haï taàng… - Vuøng KT troïng ñieåm: Thöøa Thieân-Hueá, Ñaø *Hoaït ñoäng 4: Tìm hieåu veà phaùt trieån Naüng, Quaûng Nam, Quaûng Ngaõi, Bình Ñònh. coâng nghieäp vaø cô sôû haï taàng. 3. Phaùt trieån giao thoâng vaän taûi: Hình thöùc: Caù nhaân/lôùp. - Hoûi: Döïa vaøo Atlat hoaëc baûn ñoà hình 49, - Quoác loä 1 xaùc ñònh keå teân caùc trung taâm CN trong - Ñöôøng Saét Baéc – Nam vuøng? (veà phaân boá, quy moâ, cô caáu ngaønh) - Caùc tuyeán Ñoâng- Taây - Caùc haûi caûng, saân bay HS traû lôøi, GV boå sung, chuaån kieán thöùc - Hoûi: Ñeå ñaùp öùng nhu caàu phaùt trieån kinh teá, vaán ñeà naêng löôïng cuûa vuøng caàn phaûi giaûi quyeát nhö theá naøo? HS traû lôøi, GV boå sung, chuaån kieán thöùc Xaùc ñònh vaø keån teân caùc nhaø maùy thuûy ñieän ñaõ coù vaø ñang xaây döïng cuûa vuøng - Hoûi: xaùc ñònh vaø neâu vai troø cuûa vuøng kinh teá troïng ñieåm mieàn Trung? HS traû lôøi, GV boå sung, chuaån kieán thöùc - Hoûi: Döïa vaøo hình 49 xaùc ñònh caùc tuyeán ñöôøng boä, ñöôøng saét chuû yeáu, caùc caûng vaø saân bay cuûa vuøng. Neâu vai troø cuûa GTVT ñoái vôùi söï phaùt trieån kinh teá cuûa vuøng? IV. ÑAÙNH GIAÙ: 1. Traéc nghieäm: Caâu 1: Duyeân haûi Nam Trung Boä coù bao nhieâu tænh, thaønh phoá: A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 Caâu 2: Noái caùc yù ôû coät A vôùi caùc yù ôû coät B sao cho phuø hôïp. GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý A. Caùc baõi bieån B. Thuoäc tænh, thaønh phoá 1. Sa Huyønh a. Ninh Thuaän 2. Quy Nhôn b. Quaûng Ngaõi 3. Caø Naù c. Bình Ñònh Caâu 3: Gioù Taây khoâ noùng(gioù Laøo) laø hieän töôïng thôøi tieát ñaëc tröng nhaát vaøo muøa haï cuûa vuøng naøo sau ñaây ? A. Ñoâng Baéc B. Taây Baéc C. Duyeân haûi Nam Trung Boä D. Baéc Trung Boä. Caâu 4: Caùc di saûn vaên hoùa theá giôùi cuûa vuøng Duyeân haûi Nam Trung Boä laø: A. Phoá coå Hoäi An, Di tích Myõ Sôn B. Coá ñoâ Hueá, Phoá coå Hoäi An C. Di tích Myõ Sôn, Coá ñoâ Hueá D. Phoá coå Hoäi An, Nhaõ nhaïc cung ñình Hueá Caâu 5: Gheùp caùc yù ôû coät A vôùi caùc yù coät B sao cho phuø hôïp: Nhaø maùy thuûy ñieän Thuoäc tænh, thaønh phoá 1. Soâng Hinh A. Bình Ñònh 2. Vónh Sôn B. Phuù Yeân 3. A Vöông C. Quaûng Nam 4. Haøm Thuaän-ÑaMi Bình Thuaän Ñaùp aùn: A. 1A, 2B, 3C, 4D B. 1B, 2A, 3C, 4D C. 1D, 2C, 3B, 4A D. 1C, 2D, 3B, 4A 2. Töï luaän: Caâu 1: Vaán ñeà löông thöïc-thöïc phaåm trong vuøng caàn ñöôïc giaûi quyeát baèng caùch naøo? Khaû naêng giaûi quyeát vaán ñeà naøy. Caâu 2: Vieäc phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån ôû DH NTB so vôùi BTB thuaän lôïi hôn nhö theá naøo? V. HOAÏT ÑOÄNG NOÁI TIEÁP: 1. Hoïc baøi vaø laøm baøi taäp trong SGK (trang 209) 2. Chuaån bò baøi thöïc haønh (baøi 50) VI. PHUÏ LUÏC: PHIEÁU HOÏC TAÄP VAØ THOÂNG TIN PHAÛN HOÀI. Phieáu hoïc taäp Tieâu muïc Theá maïnh Haïn cheá Töï nhieân GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Kinh teá – xaõ hoäi Thoâng tin phaûn hoài Tieâu muïc Töï nhieân Kinh teá – xaõ hoäi GV: Trương Thị Thảo Theá maïnh -Phaùt trieån ñaùnh baét vaø nuoâi troàng thuûy saûn -Chaên nuoâi gia suùc -Khai thaùc khoaùng saûn -Phaùt trieån thuûy ñieän -Khai thaùc taøi nguyeân laâm saûn - Caùc di saûn vaên hoùa theá giôùi: Phoá coå Hoäi An, Di tích Myõ Sôn - Goùp phaàn laøm phong phuù theâm veà theá maïnh du lòch cuûa vuøng - Coù nhieàu ñoâ thò thu huùt ñaàu tö nöôùc ngoaøi Haïn cheá - Muøa möa luõ leân nhanh - Muøa khoâ thieáu nöôùc, khoâ haïn keùo daøi(Ninh Thuaän, Bình Thuaän) - Ñoàng baèng nhoû heïp, ñaát caùt pha vaø ñaát caùt laø chuû yeáu - Khu vöïc chòa aûnh höôûng naëng neà trong chieán tranh - Coù nhieàu daân toäc ít ngöôøi trình ñoä saûn xuaát thaáp. Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý BAØI 42 VAÁN ÑEÀ PHAÙT TRIEÅN KINH TEÁ, AN NINH QUOÁC PHOØNG ÔÛ BIEÅN ÑOÂNG VAØ CAÙC ÑAÛO, QUAÀN ÑAÛO I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Sau baøi hoïc , HS caàn: 1. Kieán thöùc: - Ñaùnh giaù ñöôïc toång quan veà caùc nguoàn lôïi bieån ñaûo cuûa nöôùc ta - Hieåu ñöôïc vai troø cuûa heä thoáng ñaûo trong chieán löôïc phaùt trieån kinh teá bieån vaø baûo veä chuû quyeàn vuøng bieån, theàm luïc ñòa vaø vuøng ñaëc quyeàn kinh teá cuûa nöôùc ta. - Trình baøy ñöôïc caùc vaán ñeà chuû yeáu trong khai thaùc toång hôïp caùc taøi nguyeân vuøng bieån vaø haûi ñaûo. 2. Kó naêng - Xaùc ñònh ñöôïc treân baûn ñoà söï phaân boá caùc nguoàn lôïi bieån chuû yeáu - Xaùc ñònh ñöôïc treân baûn ñoà caùc ñaûo quan troïng, caùc huyeän ñaûo cuûa nöôùc ta. 3. Thaùi ñoä: YÙ thöùc ñöôïc söï caàn thieát phaûi baûo veä chuû quyeàn, moâi tröôøng bieån vaø ñaûo. II. THIEÁT BÒ DAÏY HOÏC - Baûn ñoà ñòa lí töï nhieân Vieät Nam - Löôïc ñoà caùc vuøng kinh teá giaùp bieån - Baûn ñoà kinh teá Vieät Nam - Tranh aûnh, phim, tö lieäu veà bieån vaø ñaûo VN III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC Khôûi ñoäng: GV neâu caâu hoûi cho Hs traû lôøi ñeå daãn daét vaøo baøi: 1. Taïi sao noùi theá kæ 21 laø theá kæ cuûa ñaïi döông? (Dieän tích ñaát lieàn ngaøy caøng thu heïp, caùc nguoàn naêng löôïng khan hieám, caùc heä sinh thaùi bò suy thoaùi, moâi tröôøng TÑ trôû neân quaù taûi neân con ngöôøi ñaõ ñöa nhöõng ñònh höôùng sinh hoaït vaø saûn xuaát lieân quan ñeán bieån vaø ñaïi döông…) 2. Con ngöôøi xöû lí söï coá traøn daàu treân bieån baèng caùch naøo? (Do daàu nheï hôn nöôùc neân thöôøng duøng phao ñeå ngaên chaëên daàu lan) GV: Baøi hoïc hoâm nay ñeà caäp ñeán vai troø cuûa bieån Ñoâng vaø vaán ñeà phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån. Ñaây laø moät vaán ñeà raát quan troïng trong quaù trình phaùt trieån KT-XH vaø baûo veä an ninh quoác gia. Hoaït ñoäng cuûa GV vaø HS Hoaït ñoäng 1: Xaùc ñònh treân baûn ñoà vuøng bieån nöôùc ta GV: Trương Thị Thảo 1. - Noäi dung chính Nöôùc ta coù vuøng bieån roäng lôùn: Dieän tích treân 1 trieäu km2 Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Hình thöùc: caû lôùp GV ñaët caâu hoûi: quan saùt baûn ñoà ñòa lí töï nhieân VN, em haõy: Keå teân caùc nöôùc laùng gieàng treân bieån cuûa nöôùc ta Xaùc ñònh treân baûn ñoà vuøng noäi thuûy cuûa nöôùc ta. Taïi sao kinh teá bieån coù vai troø ngaøy caøng cao trong neàn kinh teá cuûa nöôùc ta? HS traû lôøi, GV chuaån kieán thöùc. Bao goàm noäi thuûy, laõnh haûi, vung tieáp giaùp laõnh haûi, vuøng chuû quyeàn kinh teá bieån, vuøng theàm luïc ñòa. Hoaït ñoäng 2: Tìm hieåu veà caùc ñaûo vaø yù nghóa cuûa ñaûo vaø quaàn ñaûo nöôùc ta Hình thöùc: Caëp GV ñaët caâu hoûi: Ñoïc muïc 2 SGK, quan saùt baûn ñoà laâm nghieäp vaø ngö nghieäp trang 15 atlat ñòa lí VN, em haõy: Xaùc ñònh caùc ñaûo vaø quaàn ñaûo sau ñaây: ñaûo Caùi Baàu, quaàn ñaûo Coâ Toâ, ñaûo Caùt BAØ, ñaûo Baïch Long VÓ, ñaûo Hoøn Meâ, Hoøn Maét, Coàn Coû, Lí Sôn, Phuù Quí, Coân Ñaûo, Phuù Quoác, Hoøn Khoai, quaàn ñaûo Nam Du, Tröôøng Sa, Hoaøng Sa. Neâu yù nghóa cuûa caùc ñaûo vaø quaàn ñaûo nöôùc ta trong chieán löôïc phaùt trieån KT_XH vaø an ninh quoác phoøng. GV goïi moät HS leân baûng chæ treân baûn ñoà traû lôøi, sau ñoù Gv khaúng ñònh laïi cho HS caùc ñaûo, quaàn ñaûo ñoù thuoäc huyeän ñaûo naøo cuûa nöôùc ta. 2. Caùc ñaûo vaø quaàn ñaûo coù yù nghóa chieán löôïc trong phaùt trieån kinh teá vaø baûo veä an ninh vuøng bieån: Thuoäc vuøng bieån nöôùc ta coù khoaûng 3000 hoøn ñaûo lôùn nhoû Nöôùc ta coù 12 huyeän ñaûo Yù nghóa cuûa caùc ñaûo, quaàn ñaûo trong chieán löôïc phaùt trieån KT-XH vaø an ninh quoác phoøng + Phaùt trieån ngaønh ñaùnh baét vaø nuoâi troàng haûi saûn; ngaønh coâng nghieäp cheá bieán haûi saûn, GTVT bieån, du lòch… + Giaûi quyeát vieäc laøm, naàn cao ñôøi soáng cho nhaân daân caùc huyeän ñaûo + Khaúng ñònh chuû quyeàn caùc ñaûo ñoù thuoäc chuû quyeàn huyeän ñaûo naøo cuûa nöôùc ta Hoaït ñoäng 3: tìm hieåu nhöõng thuaän lôïi vaø giaûi phaùp ñeå phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån Hình thöùc: nhoùm - Böôùc 1: Gv chia nhoùm vaø giao nhieäm vuï cho töøng nhoùm (Phuï luïc-Phieáu hoïc taäp) - Böôùc 2: HS caùc nhoùm thaûo luaän, GV: Trương Thị Thảo 3. Phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån: a. Ñieàu kieän thuaän lôïi vaø giaûi phaùp ñeå phaùt trieån toång hôïp kinh teá bieån (thoâng tin phaûn hoài phieáu hoïc taäp) b. Taïi sao phaûi khai thaùc toång hôïp kinh teá bieån: Hoaït ñoäng KT bieån raát ña daïng vaø phong phuù, giöõa caùc ngaønh KT bieån coù moái quan heä chaët cheõ vôùi nhau. Chæ trong khai thaùc toång hôïp thì môùi mang laïi hieäu quaû KT cao Moâi tröôøng bieån khoâng theå chia caét ñöôïc, vì vaäy khi moät vuøn bieån bò oâ nhieãm seõ Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý cöû ñaïi dieän trình baøy, boå sung yù kieán. Böôùc 3: GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS vaø keát luaän caùc yù ñuùng. gaây thieät haïi raát lôùn Moâi tröôøng ñaûo raát nhaïy caûm tröôùc taùc ñoäng cuûa con ngöôøi, neáu khai thaùc maø khoâng chuù yù baûo veä moâi tröôøng coù theå bieán thaønh hoang ñaûo. 4. Taêng cöôøng hôïp taùc vôùi caùc nöôùc laùng gieàng trong giaûi quyeát caùc vaán ñeà veà bieån vaø theàm luïc ñòa: - Taêng cöôøng ñoái thoaïi vôùi caùc nöôc laùng gieàng seõ laø nhaân toá phaùt trieån oån ñònh trong khu vöïc, baûo veä quyeàn lôïi chính ñaùng cuûa nhaân daân ta, giöõ vöõng Hoaït ñoäng 4: Giaûi thích taïi sao phaûi chuû quyeàn, toaøn veïn laõnh thoå nöôùc ta khai thaùc toång hôïp kinh teá bieån. - Moãi coâng daân VN ñeàu coù boån phaän baûo veä vuøng Hình thöùc: caû lôùp bieån vaø haûi ñaûo cuûa VN. GV ñaët caâu hoûi: Haõy neâu moái quan heä giöõa ngaønh du lòch vaø ngaønh khai thaùc thuûy saûn, ngaønh vaän taûi bieån. GV goïi 2 HS traû lôøi ñeå caùc HS coøn laïi ruùt ra nhaän xeùt, sau ñoù GV chuaån kieán thöùc. Hoaït ñoäng 5: tìm hieåu moái quan heä hôïp taùc vôùi caùc nöôùc laùng gieàng trong giaûi quyeát caùc vaán ñeà veà bieån vaø theàm luïc ñòa Hình thöùc: caû lôùp GV ñaët caâu hoûi cho HS traû lôøi: 1. Taïi sao phaûi taêng cöôøng hôïp taùc vôùi caùc nöôùc laùng gieàng trong vieäc giaûi quyeát caùc vaán ñeà veà bieån vaø theàm luïc ñòa? 2. Caùc bieän phaùp nöôùc ta ñaõ thöïc hieän ñeå hôïp taùc HS traû lôøi, GV nhaän xeùt vaø chuaån kieán thöùc (Bieån Ñoâng khoâng phaûi cuûa rieâng nöôùc ta maø coøn chung vôùi nhieàu nöôùc khaùc. Bieån Ñoâng naêm treân con ñöôøng haøng haûi quoác teá töø AÁN ÑOÄ DÖÔNG sang THAÙI BÌNH DÖÔNG, raát giaøu veà taøi nguyeân vaø noù coøn coù yù nghóa ñaëc bieät veà quoác phoøng. Chính vì vaäy ñaõ töøng xaûy ra tranh chaáp veà chuû quyeàn vuøng GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý bieån giöõa caùc nöôùc. Taêng cöôøng hôïp taùc vôùi caùc nöôùc laùng gieàng trong giaûi quyeát caùc vaán ñeà bieån vaø theàm luïc ñòa coù yù nghóa raát quan troïng) IV ÑAÙNH GIAÙ Choïn caâu traû lôøi ñuùng cho caùc caâu hoûi sau: 1. Vuøng kinh teá coù nhieàu tænh giaùp Bieån Ñoâng nhaát laø: a. Ñoàng baèng soâng Hoàng b. Ñoàng baèng soâng Cöûu Long c. Duyeân Haûi Nam Trung Boä d. BAÉc trung Boä 2. Heä thoáng caùc ñaûo ven bôø cuûa nöôùc ta phaân boá taäp trung nhaát ôû vuøng bieån cuûa caùc tænh: a) Quaûng Ninh, Haûi Phoøng, Baø Ròa – Vuõng Taøu b) Haûi Phoøng, Khaùnh Hoøa, Kieân Giang, Thaùi Bình c) Quaûng Ninh, Khaùnh Hoøa, Kieân Giang, Caø Mau d) Quaûng Ninh, Haûi Phoøng, Khaùnh Hoøa, Kieân Giang V. HOAÏT ÑOÄNG NOÁI TIEÁP HS veà nhaø söu taàm caùc thoâng tin veà bieån ñaûo Vieät Nam, chuaån bò Bìa tieáp theo VI. PHUÏ LUÏC Phieáu hoïc taäp Hoaøn thieän sơ đồ sau GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Caùc ngaønh KT bieån Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Ñieàu kieän thuaän lôïi Giaûi phaùp ñeå phaùt trieån toång hôïp KT bieån Khai thaùc taøi nguyeân sinh vaät Khai thaùc taøi nguyeân khoaùng saûn Phaùt trieån du lòch GTVT bieån GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Caùc ngaønh KT bieån Khai thaùc taøi nguyeân sinh vaät Khai thaùc taøi nguyeân khoaùng saûn Phaùt trieån du lòch GTVT bieån GV: Trương Thị Thảo Ñieàu kieän thuaän lôïi Giaûi phaùp ñeå phaùt trieån toång hôïp KT bieån SV bieån phong phuù Coù nhieàu ñaëc saûn - Traùnh khai thaùc quaù möùc nguoàn lôïi ven bôø vaø caùc ñoái töôïng ñaùnh baét coù giaù trò KT cao - Caám söû duïng caùc phöông tieän ñaùnh baét coù tính chaát huûy dieät Nguoàn muoái voâ taän Moû sa khoaùng, caùt traéng, daàu khí ôû theàm luïc ñòa - Ñaåy maïnh saûn xuaát muoái CN, thaêm doø vaø khai thaùc daàu khí - Xaây döïng caùc nhaø maùy loïc, hoùa daàu - Traùnh xaûy ra söï coá MT Coù nhieàu baõi taém phong caûnh ñeïp, khí haäu toát - Naâng caáp caùc trung taâm du lòch bieån - Khai thaùc nhieàu baõi bieån môùi Coù nhieàu vuïng bieån kín, nhieàu cöûa soâng thuaän lôïi cho xaây döïng caûng bieån - Caûi taïo, naâng caáp caùc caûng cuõ - Xaây döïng caùc caûng môùi - Phaán ñaáu ñeå caùc tænh ven bieån ñeàu coù caûng Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý BAØI 43 CAÙC VUØNG KINH TEÁ TROÏNG ÑIEÅM I. MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Sau baøi hoïc, HS caàn: 1. Kieán thöùc - Hieåu ñöôïc vai troø vaø ñaëc ñieåm cuûa caùc vuøng kinh teá troïng ñieåm ôû nöôùc ta - Bieát ñöôïc quaù trình hình thaønh vaø phaùt trieån cuûa 3 vuøng KTTÑ - Trình baøy ñöôïc vò trí, vai troø, nguoàn löïc vaø höôùng phaùt trieån töøng vuøng KTTÑ 2. Kó naêng - Xaùc ñònh treân baûn ñoà ranh giôùi 3 vuøng KTTÑ vaø caùc tænh thuoäc moãi vuøng - Phaân tích ñöôïc baûng soá lieäu, xaây döïng bieåu ñoø, neâu ñaëc ñieåm cô caáu kinh teá cuûa 3 vuøng KTTÑ II. PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC - Baûn ñoà töï nhieân VN - Baûn ñoà kinh teá VN - Bieåu ñoà thoáng keâ vaø caùc bieåu ñoà coù lieân quan III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC GV yeâu caàu HS xaùc ñònh moät soá vuøng taêng tröôûng kinh teá, ñaëc bieät laø tam giaùc taêng tröôûng cuûa nöôùc ta, sau ñoù daãn daét vaøo baøi. Hoaït ñoäng cuûa GV vaø HS Noäi dung chính Hoaït ñoäng 1: Xaùc ñònh ñaëc ñieåm vuøng 1. Ñaëc ñieåm: - Phaïm vi goàm nhieàu tænh, thaønh phoá, ranh KTTÑ giôùi coù söï thay ñoâit theo thôøi gian Hình thöùc: Caëp - Coù ñuû caùc theá maïnh, coù tieàm naêng KT vaø GV ñaët caâu hoûi haáp daãn ñaàu tö 1. Trình baøy caùc ñaëc ñieåm chính - Coù tæ troïng GDP lôùn, hoã trôï caùc vuøng khaùc cuûa vuøng KTTÑ - Coù khaû naêng thu huùt caùc ngaønh môùi veà coâng 2. So saùnh khaùi nieäm vuøng noâng ngheä vaø dòch vuï nghieäp vaø vuøng KTTÑ HS thaûo luaän caëp ñeå traû lôøi caùc caâu hoûi, sau ñoù GV goïi moät soá HS traû lôøi roài chuaån kieán thöùc. (Vuøng noâng nghieäp ñöôïc hình thaønh döïa treân söï phaân hoùa veà ñieàu kieän sinh thaùi, Ñieàu kieän KT-XH, trình ñoä thaâm canh vaø chuyeân moân hoùa saûn xuaát Vuøng KTTÑ ñöôïc hình thaønh töø chieán löôïc phaùt trieån KT-XH cuûa ñaát nöôùc, coù tæ troïng lôùn trong GDP, ñöôïc ñaàu tö trong nöôùc, thu huùt ñaàu tö nöôùc ngoaøi GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý vaø thuùc ñaåy söï phaùt trieån cuûa caùc vuøng khaùc). 2. Quaù trình hình thaønh vaø phaùt trieån a) Quaù trình hình thaønh: Hoaït ñoäng 2: Tìm hieåu quaù trình hình - Hình thaønh vaøo ñaàu thaäp kæ 90 cuûa theá kæ 20, goàm 3 vuøng thaønh vaø phaùt trieån - Qui moâ dieän tích coù söï thay ñoåi theo höôùng taêng Hình thöùc: Caù nhaân/Caëp GV höôùng daãn HS nghieân cöùu muïc 2 theâm caùc tænh laân caän b) Thöïc traïng (2001-2005) vaø traû lôøi caùc caâu hoûi theo daøn yù: - GDP cuûa 3 vuøng so vôùi caû nöôùc: 66,9% Caâu 1: Quaù trình hình thaønh - Thôøi gian hình thaønh:………………Soá - Cô caáu GDP phaân theo ngaønh: chuû yeáu thuoäc khu vöïc coâng nghieäp – xaây döïng vaø dòch vuï vuøng KT …………………………… - Qui moâ vaø xu höôùng thay ñoåi - Kim ngaïch xuaát khaåu 64,5%. caùc vuøng: …………………………………………. Caâu 2: Thöïc traïng phaùt trieån KT cuûa 3 vuøng so vôùi caû nöôùc: - GDP cuûa 3 vuøng so vôùi caû nöôùc:………… - Cô caáu GDP phaân theo ngaønh:…………… - Kim ngaïch xuaát khaåu:…………………………… Hai HS cuøng baøn, trao ñoåi ñeå traû lôøi caâu hoûi. Moät soá HS ñaïi dieän trình baøy tröôùc lôùp, caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå 3. Ba vuøng kinh teá troïng ñieåm: sung a) Vuøng KTTÑ phía BAÉc (Thoâng tin phaûn hoài PHT) GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS vaø b) Vuøng KTTÑ mieàn Trung boå sung kieán thöùc. (Thoâng tin phaûn hoài PHT) c) Vuøng KTTÑ phía Nam Hoaït ñoäng 3: Tìm hieåu ñaëc ñieåm cuûa (Thoâng tin phaûn hoài PHT) vuøng 3 KTTÑ Hình thöùc: nhoùm - Böôùc 1: GV chia nhoùm vaø giao nhieäm vuï cho töøng nhoùm: + Nhoùm 1: hoaøn thaønh phieáu HT 1 + Nhoùm 2: hoaøn thaønh phieáu HT 2 + Nhoùm 3: hoaøn thaønh phieáu HT 3 - Böôùc 2: HS caùc nhoùm trao ñoåi, ñaïi dieän caùc nhoùm leân trình baøy, caùc nhoùm khaùc boå sung yù kieán, GV chuaån Kieán thöùc. IV.ÑAÙNH GIAÙ 1. Xaùc ñònh ranh giôùi cuûa caùc vuøng KTTÑ treân baûn ñoà. 2. Caên cöù vaøo cô caáu GDP cuûa 3 vuøng, haõy ruùt ra nhaän xeùt vaø neâu vai troø cuûa vuøng KTTÑ phía Nam 3. Neâu yù nghóa KT-XH cuûa vuøng KTTÑ mieàn Trung GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý V. HOAÏT ÑOÄNG NOÁI TIEÁP HS veà ø söu taàm caùc tö lieäu veà tænh nhaø ñeå hoïa baøi 44 VI. PHUÏ LUÏC Phieáu hoïc taäp 1: tìm hieåu caùc ñaëc ñieåm cuûa vuøng KTTÑ phía Baéc Qui moâ Theá maïnh vaø haïn cheá Cô caáu GDP/Trung taâm Ñònh höôùng phaùt trieån Phieáu hoïc taäp 2: tìm hieåu caùc ñaëc ñieåm cuûa vuøng KTTÑ mieàn Trung Qui moâ Theá maïnh vaø haïn cheá Cô caáu GDP/Trung taâm Ñònh höôùng phaùt trieån Phieáu hoïc taäp 3: tìm hieåu caùc ñaëc ñieåm cuûa vuøng KTTÑ phía Nam Qui moâ Theá maïnh vaø haïn cheá Cô caáu GDP/Trung taâm Ñònh höôùng phaùt trieån Thoâng tin phaûn hoài Phieáu hoïc taäp 1: tìm hieåu caùc ñaëc ñieåm cuûa vuøng KTTÑ phía Baéc Qui moâ Theá maïnh vaø haïn cheá Cô caáu Ñònh höôùng phaùt GDP/Trung taâm trieån - Goàm 8 tænh: - Vò trí ñòa lí thuaän lôïi trong - Noâng – laâm – - Chuyeån dòch cô caáu ngö: 12,6% KT theo höôùng saûn Haø Noäi, Haûi giao löu Döông, Höng - Coù thuû ñoâ Haø Noäi laø trung - Coâng nghieäp – xuaát haøng hoùa xaây döïng: 42,2% - Ñaåy maïnh phaùt Yeân, Haûi taâm trieån caùc ngaønh Phoøng, Quaûng - Cô sôû haï taàng phaùt trieån, - Dòch vuï: 45,2% Ninh, Haø Taây, ñaëc bieät laø heä thoáng giao -Trung taâm: Haø KTTÑ Noäi, Haûi Phoøng, - Giaûi quyeát vaà ñeà Vónh Phuùc, thoâng - Nguoàn lao doäng doài daøo, Haï Long, Haûi thaát nghieäp vaø thieáu Baéc Ninh Döông…. vieäc laøm - Dieän tích: chaát löôïng cao 2 - Coi troïng vaán ñeà 15,3 nghìn km - Caùc ngaønh KT phaùt trieån giaûm thieåu oâ nhieãm - Daân soá: 13,7 sôùm, cô caáu töông ñoái ña daïng MT nöôùc, khoâng khí Trieäu ngöôøi vaø ñaát. Phieáu hoïc taäp 2: tìm hieåu caùc ñaëc ñieåm cuûa vuøng KTTÑ mieàn Trung Qui moâ Theá maïnh vaø haïn cheá Cô caáu Ñònh höôùng phaùt trieån GDP/Trung taâm GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN - Goàm 5 tænh: Thöøa Thieân – Hueá, Ñaø Naüng, Quaûng Nam, Quaûng Ngaõi, Bình Ñònh. - Dieän tích: 28 nghìn km2 - Daân soá: 6,3 trieäu ngöôøi Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý - vò trí chuyeån tieáp töø vuøng phía baéc sang phía Nam. Laø cuûa ngoõ thoâng ra bieån vôùi caùc caûng bieån, saân bay: Ñaø Naüng, Phuù BAØi… thuaän lôïi trong giao trong vaø ngoaøi nöôùc - Coù Ñaø Naüng laø trung taâm - Coù theá maïnh veà khai thaùc toång hôïp taøi nguyeân bieån, khoaùng saûn, röøng - Coøn khoù khaên veà löïc löôïng lao ñoäng vaø cô sôû haï taàng, ñaëc bieät laø heä thoáng giao thoâng - Noâng – Laâm – Ngö: 25% - Coâng Nghieäp – Xaây Döïng: 36,6% -Trung Taâm: Haø Noäi, Haûi Phoøng, Haï Long, Haûi Döông… - Dòch Vuï: 38,4% -Trung Taâm: Ñaø Naüng, Qui Nhôn, Hueá - Chuyeenrdichj cô caáu KT theo höôùng phaùt trieån toång hôïp taøi nguyeân bieån, röøng, du lòch. - Ñaàu tö cô sôû vaät chaát kó thuaät, giao thoâng - Phaùt trieån caùc ngaønh coâng nghieäp cheá bieán, loïc daàu - Giaûi quyeát vaán ñeà phoøng choáng thieân tai do baõo. Phieáu hoïc taäp 3: tìm hieåu caùc ñaëc ñieåm cuûa vuøng KTTÑ phía Nam Qui moâ Theá maïnh vaø haïn cheá Cô caáu Ñònh höôùng phaùt trieån GDP/Trung taâm - Goàm 8 tænh: - Vò trí baûn leà giöõa Taây - Noâng – - Chuyeån dòch cô caáu Kt theo TP.HCM, Nguyeân vaø Duyeân haûi Laâm – Ngö: höôùng phaùt trieån caùc ngaønh Ñoàng Nai, Baø Nam Trung Boä vôùi 7,8% coâng ngheä cao. Ròa – Vuõng ÑBSCL Coâng - Hoaøn thieän cô sô vaät chaát kó TAØu, Bình - Nguoâng taøi nguyeân Nghieäp – thuaät, giao thoâng theo höôùng Döông, Bình thieân nhieân giaøu coù: daàu Xaây Döïng: hieän ñaïi Phöôùc, Taây moû, khí ñoát 59% - Hình thaønh caùc khu coâng Ninh, Long An, - Daân cö, nguoàn lao ñoäng -Trung Taâm: nghieäp taäp trugn coâng ngheä Tieàn Giang doài daøo, coù kinh nghieäm Haø Noäi, Haûi cao - Dieän tích: saûn xuaát vaø trình ñoä toå Phoøng, Haï - giaûi quyeát vaán ñeà ñoâ thò hoùa 2 30,6 nghìn km chöùc saûn xuaát cao Long, Haûi vaø vieäc laøm cho ngöôøi lao - Daân soá: 15,2 - Cô sôû vaät chaát kó thuaät Döông… ñoäng trieäu ngöôøi töông ñoái toát vaø ñoàng boä - Dòch Vuï: - Coi troïng vaán ñeà giaûm thieåu - Coù TP.HCM laø trung 35,3% oâ nhieãm moâi tröôøng, khoâng taâm phaùt trieån raát naêng -Trung Taâm: khí, nöôùc… ñoäng TP.HCM, - Coù theá maïnh veà khai Bieân Hoøa, thaùc toång hôïp taøi nguyeân Vuõng TAØu bieån, khoaùng saûn, röøng GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Uyên SKKN GV: Trương Thị Thảo Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong môn Địa lý Trường THPT Tạ Uyên [...].. .SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý Biển Đỏ địa hào bị ngập nước *Sơ đồ logic: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong của các sự vật - hiện tượng địa lí SƠ ĐỒ TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRÊN CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG 2/ u cầu của việc xây dựng sơ đồ: *Tính khoa học: - Nội dung sơ đồ phải bám sát nội dung của bài học, các mối quan hệ phải là bản chất, ... Sử dụng sơ đồ trong việc định hướng nhận thức của học sinh -dùng vào lúc mở đầu bài học: - Để cho học sinh nắm bắt và hiểu được cấu trúc nội dung của các ngành kinh tế Trung Quốc Bài 10-Trung Quốc-Tiết 2-Kinh tế” -Sơ đồ: GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý VÍ DỤ 3: Sử dung sơ đồ trong việc giảng bài mới - Trên cơ sở sơ đồ -Phân... thiết bằng sơ đồ sau: - Sơ đồ: Bưu chính GV: Trương Thị Thảo Thơng tin liên lạc Viễn thơng Trường THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý Đặc điểm nổi bật Đặc điểm nổi bật VÍ DỤ 5: Sử dụng sơ đồ trong việc củng cố - đánh giá cuối bài - Một Giáosố viên một số ơ trống, để trống một số cạnh,Một yếusốcầu học sinh tìm các kiến tìnhđểhình... liƯu thèng kª GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Trong đề tài này tơi muốn trao đổi với các bạn đồng nghiệp những suy nghĩ của tơi về phương pháp sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lý, để dạy tốt chương trình địa lí THPT đạt hiệu quả cao Trªn c¬ së nh÷ng mơc ®Ých vµ nhiƯm vơ ®Ị ra, qu¸... nội dung truyền đạt 5/ Cách sử dụng sơ đồ: - Giáo viên dựa vào chính sơ đồ để soạn ra các tình huống dạy học cũng như các thao tác, phương pháp dạy; lúc này sơ đồ chính là mục đích - phương tiện truyền đạt của giáo viên và lĩnh hội kiến thức của học sinh GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý - Trong khi sử dụng giáo viên phải hình... nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý - Học sinh tiếp tục hồn thiện sơ đồ do giáo viên đưa ra Hoặc u cầu học sinh phát triển, mở rộng sơ đồ, sáng tạo sơ đồ theo cách khác nhưng vẫn phù hợp kiến thức Có thể giáo viên dựng sẵn khung, học sinh điền nội dung vào những chỗ trống - Giáo viên u cầu học sinh phát hiện những lỗi sai trong sơ đồ học sinh đưa ra 2 Sử dụng sơ đồ trong khi lên lớp. .. lời câu hỏi cuối bài VI PHỤ LỤC Phiếu học tập 1: Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa của đòa hình nước ta Xâm thực mạnh ở vùng đồi núi Bồi tụ nhanh ở đồng bằng hạ lưu sông Nguyên nhân GV: Trương Thị Thảo + Sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng địa lí Trường THPT Tạ Un SKKN thường xun chu kì mơn địa + Át lát địa lí Việt Dùng sơNam đồ để -nâng chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý Th cao giới + Tài... tạo “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý MỘT SỐ GIÁO ÁN SOẠN THEO SƠ ĐỒ HĨA KIẾN THỨC THÚC ĐẨY HỨNG THÚ HỌC TẬP Ở HỌC SINH LỚP 12 Bài 10 THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA (TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức - Biết được biểu hiện của đặc điểm nhiệt đới ẩm gió mùa qua... THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý * Các sơ đồ đã có ở sách giáo khoa, sách giáo viên địa lí 10, 11,12 nhưng chủ yếu phần lớn là do giáo viên tự xây dựng từ nội dung bài học, phù hợp với ý tưởng sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học khác nhau * Thơng thường cấu tạo một sơ đồ có các đỉnh và các cạnh (đỉnh có thể là 1 khái niệm, 1 thuật ngữ, 1 địa danh... những đồng bằng nhỏ Đồng bằng châu thổ diện tích rông, có bãi triều, thấp, phẳng Vùng đồi núi Vùng núi TB có mùa đông ngắn, khí hậu phân hóa theo độ cao Vùng cánh cung đông bắc có mùa đông đến sớm Tây Nguyên sương đông khô hạn và mùa hạ Trường THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn bài lên lớp trong mơn Địa lý Bài 11 THIÊN NHIÊN PHÂN HOÁ ĐA DẠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: ... gian quy định tiết dạy, tơi dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng dạy địa lý theo trình tự sau: Lập sơ đồ đại cương lên lớp, hồn chỉnh sơ đồ lên lớp a Lập sơ đồ đại cương lên lớp: Nơi dung trí dục học... để soạn Địa ký nghành chăn ni” SGK 10 THPT b.1: Lập sơ đồ đại cương lên lớp GV: Trương Thị Thảo Trường THPT Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn lên lớp mơn Địa lý Địa lý nghành... Tạ Un SKKN Dùng sơ đồ để nâng cao chất lượng soạn lên lớp mơn Địa lý Các hành tinh hệ mặt trời va quĩ đạo chúng *Sơ đồ địa đồ học: loại sơ đồ biểu mối quan hệ mặt khơng gian vật-hiện tượng địa