TRƯỜNG THPT CHUYÊN BIÊN HÒA Người viết: Trương Thị Quyên BÀI THAM GIA HỘI THẢO CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI - ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ MÔN : LỊCH SỬ MỤC LỤC Nội dung I. Phần mở đầu 1. Lí do chọn đề tài 2. Mục đích II. Phần nội dung 1. Lựa chọn nội dung dạy và ôn tập của giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919- 1930 lịch sử lớp 12 THPT 2. Một số phương pháp ôn tập giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919 – 1930 2.1 Xác định được kiến thức cơ bản. 2.2 Sử dụng hệ thống bảng biểu. 2.3 Xây dựng các chuyên đề ôn tập kết hợp với hệ thống câu hỏi III. Kết luận I. Phần mở đầu Trang 3 3 3 3 3 3 3 4 6 13 1. Lí do chọn đề tài Là trường được phân công trong việc viết chuyên đề 2- Lựa chọn vấn đề dạy và phương pháp ôn tập cho HSGQG khi giảng dạy phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919- 1930, chúng tôi cho rằng đây là chuyên đề rất quan trọng trong quá trình ôn luyện cho HSGQG. Nằm trong chương trình lịch sử VN lớp 12, giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919- 1930 là phần ôn tập trọng tâm, chứa đựng nhiều vấn đề quan trọng, là nội dung của nhiều câu hỏi trong các kỳ thi HSGQG các năm qua. Vì vậy, việc đầu tư thời gian cho việc dạy và học các vấn đề của giai đoạn lịch sử này là hết sức quan trọng, nó góp phần không nhỏ vào kết quả của đội tuyển. Tuy nhiên, để đạt được kết quả cao nhất, thì giáo viên cần biết lựa chọn nội dung dạy và phương pháp ôn tập hiệu quả cho các vấn đề nói trên. 2. Mục đích: cần làm rõ các vấn đề sau - Các kiến thức trọng tâm cần nắm được trong giai đoạn 1919 – 1930 - Hệ thống một số phương pháp ôn tập cho các vấn đề cơ bản của giai đoạn 1919 – 1930. II. Phần nội dung 1. Lựa chọn nội dung dạy và ôn tập của giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919- 1930 lịch sử lớp 12 THPT Giai đoạn 1919 – 1930 lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT cần tập trung vào những nội dung cơ bản sau: - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ 2 của thực dân Pháp và những biến đổi của nền kinh tế- xã hội Việt Nam. - Phong trào dân tộc dân chủ 1919 -1925 - Phong trào dân tộc dân chủ 1925 – 1930 2. Một số phương pháp ôn tập giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919 – 1930 2.1 Xác định được kiến thức cơ bản. Để có quá trình ôn luyện đạt được kết quả cao, điều trước tiên đối với GV là cần xác định được kiến thức cơ bản của bài, của giai đoạn lịch sử. Xác định được hệ thống kiến thức cơ bản sẽ giúp GV lựa chọn phương pháp dạy và ôn luyện phù hợp. Giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919 – 1930 đề cập tới phong trào đấu tranh để đi tới thành lập Đảng năm 1930, vì vậy những kiến thức cơ bản cần nắm vững là: 2 - Bối cảnh lịch sử mới của giai đoạn 1919 – 1930: những biến đổi của lịch sử thế giới; ở trong nước là cuộc khai thác thuộc địa lần thứ 2 của thực dân Pháp và những tác động sâu sắc của nó đối với nền kinh tế- xã hội Việt Nam. - Phong trào đấu tranh của các tầng lớp, giai cấp trong xã hội Việt Nam, bao gồm: + Hoạt động yêu nước của Nguyễn Ái Quốc + Phong trào đấu tranh của tư sản, tiểu tư sản 1919 – 1925 + Phong trào đấu tranh của công nhân 1919 – 1925 + Sự ra đời và hoạt động của các tổ chức yêu nước và cách mạng + Phong trào công nhân từ 1926- 1929 - Sự thành lập Đảng: quá trình vận động thành lập Đảng; hội nghị thành lập Đảng; Cương lĩnh chính trị đầu tiên; ý nghĩa của việc thành lập Đảng 2.2 Sử dụng hệ thống bảng biểu. Đây là một phương pháp hiệu quả giúp HS hệ thống hoá kiến thức đã học, các kiến thức lịch sử trở nên ngắn gọn, cô đọng, các em sẽ dễ dàng so sánh, rút ra các mối liên hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. Chúng tôi đề cập một số bảng biểu có thể sử dụng trong việc ôn tập giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919 – 1930 + So sánh 2 cuộc khai thác thuộc địa của thực dân Pháp Cuộc khai thác thuộc địa Cuộc khai thác thuộc địa lần 1 lần thứ 2 Thời gian Mục đích Tốc độ đầu tư Ngành khai thác chủ yếu Tác động về kinh tế Tác động về xã hội + Các giai cấp, tầng lớp xã hội trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ 2 Đặc điểm kinh tế Địa chủ Nông dân Tư sản 3 Thái độ chính trị, khả năng cm Tiểu tư sản Công nhân + So sánh phong trào đấu tranh đầu thế kỷ XX với phong trào 1919 - 1925 Phong trào yêu nước và Phong trào dân tộc dân cách mạng đầu thế kỷ chủ 1919- 1925 XX Mục tiêu Lãnh đạo lực lượng tham gia Hình thức, phương pháp đấu tranh Kết quả + Các tổ chức yêu nước và cách mạng Hội VNCMTN Tân Việt Việt Nam quốc dân đảng Thời gian thành lập, người sáng lập Thành phần Tôn chỉ, mục đích Các hoạt động chính Xu hướng phát triển + So sánh Cương lĩnh chính trị đầu tiên và Luận cương chính trị Cương lĩnh chính trị đầu Luận cương tiên Xác định phương hướng cách mạng Nhiệm vụ cách mạng Lãnh đạo Lực lượng tham gia Đánh giá tiến bộ, hạn chế 2.3 Xây dựng các chuyên đề ôn tập kết hợp với hệ thống câu hỏi 4 Trong giai đoạn 1919 – 1930, để ôn tập có hiệu quả cho HS, GV có thể xây dựng thành các chuyên đề nhằm đi sâu vào các kiến thức trọng tâm, tạo mối liên hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử trong một giai đoạn và giữa các giai đoạn lịch sử. Ở giai đoạn 1919 – 1930, có thể xây dựng thành các chuyên đề sau: - Cuộc khai thác thuộc địa và những tác động đối với nền kinh tế- xã hội VN - Phong trào dân tộc dân chủ 1919 – 1925 - Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc - Các tổ chức yêu nước và cách mạng - Phong trào công nhân - Quá trình thành lập Đảng Trong mỗi chuyên đề, GV cần ôn tập lại các kiến thức cơ bản, xây dựng hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó, đòi hỏi ở các em từ các kĩ năng nhận biết, tư duy, tìm ra mối liên hệ với các sự kiện, hiện tượng lịch sử. Chẳng hạn, trong chuyên đề về Nguyễn Ái Quốc từ 1890- 1930, cần hình thành được các đơn vị kiến thức cơ bản - Tiểu sử, sự nghiệp - Quá trình tìm đường cứu nước (1911 – 1920) - Quá trình vận động thành lập Đảng - Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng, hoặc trong giai đoạn 1920 – 1930. Trong mỗi đơn vị kiến thức cơ bản trên, GV cần xây dựng được một hệ thống câu hỏi. Trong vấn đề hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1920, GV có thể sử dụng một số câu hỏi sau: - Phân tích hoàn cảnh lịch sử Nguyễn Ái Quốc ra đi tìm đường cứu nước? - Trình bày hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1911 – 1920? Rút ra những điểm mới và khác trong con đường tìm đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc so với các nhà yêu nước tiền bối. - Tại sao nói Nguyễn Ái Quốc đã giải quyết cuộc khủng hoảng về đường lối cứu nước vào 20 năm đầu của thế kỷ XX? - So sánh con đường cứu nước mà Nguyễn Ái Quốc tìm ra so với con đường cứu nước của các nhà yêu nước tiền bối? Trong giai đoạn 1920- 1930, về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc, GV có thể sử dụng một số câu hỏi sau: 5 - Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ 1920 – 1930. Rút ra vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong giai đoạn này - Phân tích vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình vận động thành lập Đảng. * VÊn ®Ò phong trµo c«ng nh©n KiÕn thøc c¬ b¶n - Hoµn c¶nh (®iÒu kiÖn míi) - Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña phong trµo c«ng nh©n tõ tù ph¸t (1919- 1925) sang tù gi¸c (1925- 1930) - §¸nh gi¸ vai trß phong trµo c«ng nh©n I. Bèi c¶nh lÞch sö 1. ThÕ giíi - Th¾ng lîi cña c¸ch m¹ng th¸ng Mêi lµm thøc tØnh c¸c d©n téc ph¬ng §«ng, trong ®ã cã ViÖt Nam trong cuéc ®Êu tranh gi¶i phãng d©n téc. Nã “më ra thêi ®¹i c¸ch m¹ng chèng ®Õ quèc, thêi ®¹i gi¶i phãng d©n téc” - Sù thµnh lËp cña Quèc tÕ céng s¶n vµo th¸ng 3/1919 t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho c¸ch m¹ng thuéc ®Þa ph¸t triÓn. Ho¹t ®éng cña Quèc tÕ céng s¶n nãi chung, ho¹t ®éng cña ph©n bé Ph¬ng §«ng nãi riªng, còng nh ho¹t ®éng cña c¸c tæ chøc Quèc tÕ n«ng d©n, Quèc tÕ thanh niªn, Phô n÷ cã ¶nh hëng trùc tiÕp tíi c¸ch m¹ng ViÖt Nam th«ng qua nh÷ng ho¹t ®éng cña NguyÔn ¸i Quèc. - Sù ra ®êi cña §¶ng Céng S¶n Ph¸p 12/1920 mµ NguyÔn ¸i Quèc lµ mét thµnh viªn s¸ng lËp, ®· t¹o ®iÒu kiÖn cho chñ nghÜa M¸c Lªnin truyÒn b¸ vµo ViÖt Nam - Sù ra ®êi cña §¶ng Céng S¶n TQ 7/1921, còng nh sù ph¸t triÓn cña phong trµo c¸ch m¹ng TQ ®· t¹o ®iÒu kiÖn cho nh÷ng ngêi yªu níc ViÖt Nam cã thÓ ®øng ch©n, g©y dùng vµ chØ ®¹o phong trµo trong níc - Nh÷ng ho¹t ®éng tÝch cùc cña NAQ 2. Hoµn c¶nh trong níc - Ch¬ng tr×nh khai th¸c thuéc ®Þa lÇn hai cña thùc d©n Ph¸p ®· lµm cho x· héi ViÖt Nam cã chuyÓn biÕn lín, næi bËt lµ sù ph©n ho¸ s©u s¾c trong x· héi, sù ra ®êi cña c¸c giai cÊp míi. M©u thuÉn d©n téc vµ m©u thuÉn giai cÊp ngµy cµng s©u s¾c. - Giai cÊp c«ng nh©n ra ®êi trong cuéc khai th¸c lÇn 1, ®Õn cuéc khai th¸c lÇn 2 cã sù t¨ng lªn m¹nh vÒ sè lîng (tõ 10 v¹n n¨m 1914 lªn 22 v¹n n¨m 1929), trëng thµnh vÒ ý thøc, gi¸c ngé chÝnh trÞ, ®oµn kÕt ®Êu tranh II. Qu¸ tr×nh h×nh thµnh, ®Æc ®iÓm cña giai cÊp c«ng nh©n 6 III. Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña phong trµo c«ng nh©n tõ tù ph¸t sang tù gi¸c 1. Giai ®o¹n 1919- 1925 2. Giai ®o¹n 1926- 1930 IV. Vai trß cña giai cÊp c«ng nh©n, phong trµo c«ng nh©n HÖ thèng c©u hái: C©u 1: Ph©n tÝch qu¸ tr×nh h×nh thµnh, ®Æc ®iÓm cña giai cÊp c«ng nh©n ViÖt Nam? T¹i sao nãi, giai cÊp c«ng nh©n lµ giai cÊp duy nhÊt cã kh¶ n¨ng l·nh ®¹o c¸ch m¹ng ViÖt Nam ®Õn th¾ng lîi? C©u 2: Ph©n tÝch vµ chøng minh phong trµo c«ng nh©n níc ta trong giai ®o¹n tõ 1919- 1929 ®· ph¸t triÓn vµ chuyÓn tõ tù ph¸t sang tù gi¸c? C©u 3: Tr×nh bµy diÔn biÕn, ý nghÜa cña cuéc b·i c«ng Ba Son 1925? C©u 4 T¹i sao nãi cuéc b·i c«ng cña c«ng nh©n Ba Son ®¸nh dÊu bíc tiÕn míi cña phong trµo c«ng nh©n ViÖt Nam ? C©u 5: Ph©n tÝch vai trß, ý nghÜa cña phong trµo c«ng nh©n 1919- 1929 ®èi víi sù thµnh lËp §¶ng? * VÊn ®Ò §¶ng Céng S¶n KiÕn thøc c¬ b¶n - Sù ra ®êi cña ba tæ chøc céng s¶n (§«ng D¬ng céng s¶n, An nam céng s¶n, §«ng D¬ng céng s¶n liªn ®oµn), viÖc hîp nhÊt 3 tæ chøc céng s¶n thµnh mét §¶ng Céng S¶n - Hoµn c¶nh, néi dung, ý nghÜa cña héi nghÞ thµnh lËp §¶ng - ChÝnh c¬ng v¾n t¾t, s¸ch lîc v¾n t¾t cña NguyÔn ¸i Quèc: hoµn c¶nh ra ®êi, néi dung, ®¸nh gi¸ - LuËn c¬ng chÝnh trÞ cña TrÇn Phó: hoµn c¶nh, néi dung, ®iÓm tiÕn bé, h¹n chÕ - Ph©n tÝch ý nghÜa cña §¶ng Céng S¶n I. Sù h×nh thµnh 3 tæ chøc céng s¶n n¨m 1929 1. Hoµn c¶nh - Cuèi n¨m 1928, ®Çu n¨m 1929: phong trµo d©n téc d©n chñ – phong trµo c«ng nh©n theo khuynh híng v« s¶n ph¸t triÓn m¹nh mÏ ®Æc biÖt lµ ë B¾c kú - Héi ViÖt Nam c¸ch m¹ng thanh niªn kh«ng cßn ®ñ søc l·nh ®¹o phong trµo n÷a 7 >> yªu cÇu thµnh lËp mét §¶ng Céng S¶n 2. DiÔn biÕn - Th¸ng 3/1929: t¹i sè nhµ 5D phè Hµm Long (HN), mét sè héi viªn tiªn tiÕn cña Héi TN thµnh lËp Chi bé Céng s¶n ®Çu tiªn ë ViÖt Nam - Th¸ng 5/1929: T¹i §¹i héi lÇn 1 cña Héi VNCMTN, ®oµn ®¹i biÓu B¾c Kú ®· ®Ò nghÞ thµnh lËp §¶ng Céng S¶n nhng kh«ng ®îc §¹i héi chÊp nhËn, ®oµn ®¹i biÓu BK ®· bá ®h ra vÒ - 17/6/1929: §«ng D¬ng Céng s¶n §¶ng ®îc thµnh lËp t¹i sè nhµ 312 phè Kh©m Thiªn (HN): th«ng qua Tuyªn ng«n, §iÒu LÖ, ra b¸o Bóa LiÒm lµm c¬ quan ng«n luËn cña §¶ng - Th¸ng 8/1929: Tæng bé TN vµ kú bé Nam kú còng quyÕt ®Þnh thµnh lËp An nam céng s¶n §¶ng, ra tê b¸o “§á” ë H¬ng C¶ng ®Ó tuyªn truyÒn vÒ níc + Th¸ng 11/1929: th«ng qua Tuyªn ng«n, §iÒu lÖ - Th¸ng 9/1929: nh÷ng ®¶ng viªn tiªn tiÕn trong T©n ViÖt tuyªn bè thµnh lËp §«ng D¬ng céng s¶n liªn ®oµn 3. ý nghÜa - Sù thµnh lËp c¸c tæ chøc céng s¶n lµ kÕt qu¶ kh¸ch quan cña sù ph¸t triÓn cña phong trµo c«ng nh©n, phong trµo yªu níc- ®i ®óng xu thÕ cña lÞch sö - Kh¼ng ®Þnh bíc ph¸t triÓn nh¶y vät cña c¸ch m¹ng níc ta. Nã chøng tá hÖ t tëng céng s¶n ®· giµnh ®îc u thÕ trong phong trµo d©n téc- d©n chñ - Nã chØ ra r»ng nh÷ng ®iÒu kiÖn ®Ó thµnh lËp mét chÝnh ®¸ng v« s¶n ë ViÖt Nam ®· chÝn muåi II. Héi nghÞ thèng nhÊt c¸c tæ chøc céng s¶n a. Héi nghÞ 3/2/1930 - Néi dung héi nghÞ - ý nghÜa: - Nguyªn nh©n thµnh c«ng III. C¬ng lÜnh chÝnh trÞ ®Çu tiªn, LuËn c¬ng th¸ng 10/1930 1. C¬ng lÜnh chÝnh trÞ ®Çu tiªn cña §¶ng a. Hoµn c¶nh lÞch sö, néi dung, ý nghÜa cña Ch¸nh c¬ng v¾n t¾t, S¸ch lîc v¾n t¾t - Hoµn c¶nh - Néi dung + X¸c ®Þnh ph¬ng híng cña c¸ch m¹ng: lµm “t s¶n d©n quyÒn c¸ch m¹ng” vµ “thæ ®Þa c¸ch m¹ng” ®Ó tiÕn tíi x· héi céng s¶n + NhiÖm vô cña c¸ch m¹ng: 8 > §¸nh ®æ ®Õ quèc, vua quan phong kiÕn, t s¶n ph¶n c¸ch m¹ng lµm cho níc ViÖt Nam ®îc ®éc lËp, nh©n d©n ®îc tù do. > tÞch thu ruéng ®Êt cña bän ®Õ quèc chia cho d©n cµy nghÌo > Quèc h÷u ho¸ toµn bé s¶n nghiÖp cña bän ®Õ quèc, thµnh lËp chÝnh phñ c«ng n«ng binh vµ tæ chøc ra qu©n ®éi c«ng n«ng, thi hµnh c¸c quyÒn tù do, d©n chñ, b×nh ®¼ng + L·nh ®¹o: lµ giai cÊp c«ng nh©n th«ng qua bé tham mu cña nã lµ §¶ng Céng S¶n, ph¶i lµ §¶ng kiÓu míi- ®i theo chñ nghÜa ML, ph¶i liªn hÖ mËt thiÕt víi quÇn chóng + Lùc lîng c¸ch m¹ng: TËp hîp ®¹i bé giai cÊp c«ng nh©n, ®oµn kÕt ®«ng ®¶o víi n«ng d©n vµ l·nh ®¹o n«ng d©n lµm c¸ch m¹ng ruéng ®Êt. > §¶ng ph¶i hÕt søc liªn l¹c víi tiÓu t s¶n, trÝ thøc, trung n«ng ®Ó kÐo hä vÒ phe v« s¶n giai cÊp > §èi víi bän phó n«ng, trung, tiÓu ®Þa chñ vµ t b¶n ViÖt Nam nÕu cha râ mÆt ph¶n c¸ch m¹ng th× ph¶i lîi dông, Ýt n÷a lµm cho hä trung lËp. Bé phËn nµo ra mÆt ph¶n c¸ch m¹ng th× ph¶i ®¸nh ®æ + Mèi quan hÖ víi c¸ch m¹ng thÕ giíi: b¶n c¬ng lÜnh x¸c ®Þnh c¸ch m¹ng ViÖt Nam lµ bé phËn cña c¸ch m¹ng thÕ giíi, ph¶i ®oµn kÕt chÆt chÏ víi c¸c d©n téc bÞ ¸p bøc vµ giai cÊp v« s¶n quèc tÕ nhÊt lµ giai cÊp c«ng nh©n Ph¸p b. §¸nh gi¸ + “ChÝnh c¬ng v¾n t¾t”, “S¸ch lîc v¾n t¾t” ®· v¹ch ra ph¬ng híng ph¸t triÓn c¬ b¶n cña c¸ch m¹ng níc ta, ph¸t triÓn tõ c¸ch m¹ng gi¶i phãng d©n téc ®Õn c¸ch m¹ng x· héi chñ nghÜa. V× vËy cã thÓ xem c¸c v¨n kiÖn nµy nh b¶n C¬ng lÜnh ®Çu tiªn cña §¶ng + §©y lµ b¶n c¬ng lÜnh c¸ch m¹ng gi¶i phãng d©n téc ®óng ®¾n, s¸ng t¹o nhuÇn nhuyÔn quan ®iÓm giai cÊp, thÊm ®îm tinh d©n téc vµ tÝnh nh©n v¨n s©u s¾c 2. LuËn c¬ng chÝnh trÞ th¸ng 10/1930 a. Hoµn c¶nh, néi dung, ý nghÜa * Hoµn c¶nh * Néi dung: - X¸c ®Þnh tÝnh chÊt cña c¸ch m¹ng §«ng D¬ng trong thêi ®¹i míi. Ph¬ng híng cña c¸ch m¹ng §«ng D¬ng lµ tiÕn hµnh c¸ch m¹ng t s¶n d©n quyÒn, sau khi hoµn thµnh sÏ chuyÓn th¼ng lªn con ®êng c¸ch m¹ng x· héi chñ nghÜa, bá qua giai ®o¹n t b¶n chñ nghÜa - NhiÖm vô c¸ch m¹ng: c¸ch m¹ng t s¶n d©n quyÒn cã 2 nhiÖm vô lµ chèng ®Õ quèc giµnh ®éc lËp d©n téc vµ chèng phong kiÕn, ®a l¹i ruéng ®Êt cho d©n cµy. Hai nhiÖm vô ®ã cã quan hÖ kh¨ng khÝt víi nhau 9 - §éng lùc c¸ch m¹ng: giai cÊp c«ng nh©n vµ n«ng d©n lµ ®éng lùc chÝnh- lµ nh÷ng nh©n tè ®¶m b¶o th¾ng lîi cña c¸ch m¹ng - L·nh ®¹o: Giai cÊp c«ng nh©n lµ giai cÊp l·nh ®¹o. Sù l·nh ®¹o cña §¶ng lµ ®iÒu kiÖn cèt yÕu ®¶m b¶o cho c¸ch m¹ng thµnh c«ng. §¶ng lÊy chñ nghÜa ML lµm nÒn t¶ng t tëng, cã ®êng lèi chÝnh trÞ ®óng ®¾n, tæ chøc theo nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ, cã kû luËt nghiªm minh, mËt thiÕt liªn hÖ víi quÇn chóng, kh«ng ngõng trëng thµnh trong qu¸ tr×nh ®Êu tranh c¸ch m¹ng - H×nh thøc vµ ph¬ng ph¸p ®Êu tranh: ph¶i chuÈn bÞ cho quÇn chóng tiÕn lªn khëi nghÜa vò trang giµnh chÝnh quyÒn. Khëi nghÜa vò trang lµ mét nghÖ thuËt, ph¶i chuÈn bÞ l©u dµi, tõ h×nh thøc thÊp lªn h×nh thøc cao, kÞp thêi ph¸t ®éng khëi nghÜa khi t×nh thÕ c¸ch m¹ng xuÊt hiÖn - Mèi quan hÖ víi c¸ch m¹ng thÕ giíi: c¸ch m¹ng ViÖt Nam lµ bé phËn cña c¸ch m¹ng thÕ giíi * ý nghÜa - LuËn c¬ng ®· x¸c ®Þnh ®îc nh÷ng vÊn ®Ò chiÕn lîc cña c¸ch m¹ng ViÖt Nam - Tuy nhiªn, LuËn c¬ng cßn béc lé mét sè h¹n chÕ nhÊt ®Þnh + cha thÊy ®îc m©u thuÉn chñ yÕu cña x·h éi §«ng D¬ng lµ m©u thuÉn d©n téc. V× vËy LC cha x¸c ®Þnh kÎ thï chñ yÕu, kh«ng ®a ngän cê d©n téc lªn hµng ®Çu mµ nÆng vÒ ®Êu tranh giai cÊp vµ c¸ch m¹ng ruéng ®Êt + cha thÊy ®îc kh¶ n¨ng c¸ch m¹ng cña giai cÊp TTS, cha thÊy kh¶ n¨ng, ®iÒu kiÖn tranh thr víi t s¶n d©n téc, kh¶ n¨ng trung lËp víi mét bé phËn ®Þa chñ phong kiÕn v× vËy kh«ng thùc hiÖn ®îc vÊn ®Ò ®oµn kÕt d©n téc b. §¸nh gi¸ - TiÕn bé: + VÒ c¬ b¶n, LuËn c¬ng lµ sù tiÕp nèi nh÷ng quan ®iÓm lín cña chÝnh c¬ng, kh«ng cã nh÷ng m©u thuÉn lín, tr¸i ngîc gi÷a hai b¶n c¬ng lÜnh nµy. LuËn c¬ng ®· nªu lªn ®îc nh÷ng vÊn ®Ò mang tÝnh chiÕn lîc cña c¸ch m¹ng ViÖt Nam nh: x¸c ®Þnh ®îc hai m©u thuÉn c¬ b¶n cña x· héi: m©u thuÉn d©n téc vµ m©u thuÉn giai cÊp; x¸c ®Þnh ph¬ng híng ph¸t triÓn cña c¸ch m¹ng níc ta: tiÕn hµnh c¸ch m¹ng t s¶n d©n quyÒn, tiÕn lªn c¸ch m¹ng x· héi chñ nghÜa; x¸c ®Þnh nhiÖm vô c¬ b¶n cña c¸ch m¹ng lµ ®¸nh ®æ phong kiÕn vµ ®Õ quèc; x¸c ®Þnh giai cÊp l·nh ®¹o c¸ch m¹ng lµ giai cÊp c«ng nh©n- th«ng qua ®éi tiÒn phong lµ §¶ng Céng S¶n; x¸c ®Þnh ®îc lùc lîng c¬ b¶n cña c¸ch m¹ng lµ liªn minh c«ng n«ng- ®©y lµ gèc cña c¸ch m¹ng; thÊy ®îc mèi liªn hÖ kh¨ng khÝt gi÷a c¸ch m¹ng ViÖt Nam víi c¸ch m¹ng v« s¶n thÕ giíi. + - H¹n chÕ 10 + LuËn c¬ng cßn mét sè h¹n chÕ nhÊt ®Þnh Cha x¸c ®Þnh râ m©u thuÉn chñ yÕu cña x· héi ViÖt Nam- mét níc thuéc ®Þa lµ m©u thuÉn d©n téc: gi÷a toµn thÓ d©n téc víi ®Õ quèc Ph¸p nªn cha nªu lªn ®îc vÊn ®Ò d©n téc lµ vÊn ®Ò hµng ®Çu cña c¸ch m¹ng mµ nÆng vÒ vÊn ®Ò giai cÊp vµ ®Êu tranh giai cÊp, vÒ c¸ch m¹ng ruéng ®Êt. §¸nh gi¸ cha tho¶ ®¸ng kh¶ n¨ng c¸ch m¹ng cña giai cÊp tiÓu t s¶n, giai cÊp t s¶n còng nh kh¶ n¨ng liªn minh víi giai cÊp tiÓu t s¶n, liªn minh cã ®iÒu kiÖn víi bé phËn t s¶n d©n téc; kh«ng thÊy ®îc sù ph©n ho¸ cña giai cÊp ®Þa chñ, còng nh kh¶ n¨ng l«i kÐo mét bé phËn tiÕn bé cña giai cÊp ®ã trong c¸ch m¹ng gi¶i phãng d©n téc v× vËy kh«ng thùc hiÖn ®îc mÆt trËn ®oµn kÕt réng lín + Së dÜ cã nh÷ng h¹n chÕ trªn v× b¶n LuËn c¬ng ®îc x©y dùng trªn c¬ së ¸p dông mét c¸ch gi¸o ®iÒu, rËp khu«n chñ nghÜa M¸c Lª, kh«ng tÝnh ®Õn nh÷ng ®Æc ®iÓm riªng biÖt vÒ lÞch sö, d©n téc cña níc thuéc ®Þa nöa phong kiÕn nh ViÖt Nam. + Nh÷ng nhîc ®iÓm, h¹n chÕ ®ã cña LuËn c¬ng sÏ ®îc §¶ng ta tõng bíc kh¾c phôc trong thùc tiÔn l·nh ®¹o vµ ®Êu tranh c¸ch m¹ng. HÖ thèng c©u hái C©u 1: Tr×nh bµy hoµn c¶nh lÞch sö, qu¸ tr×nh ra ®êi, ý nghÜa ra ®êi cña 3 tæ chøc céng s¶n? C©u 2: Hoµn c¶nh cña héi nghÞ thèng nhÊt c¸c tæ chøc céng s¶n? Néi dung? Ý nghÜa? T¹i sao héi nghÞ nhanh chãng thµnh c«ng? C©u 3: Hoµn c¶nh ra ®êi, néi dung, ý nghÜa cña ChÝnh c¬ng v¾n t¾t, s¸ch lîc v¾n t¾t..do NguyÔn ¸i Quèc so¹n th¶o? NÐt s¸ng t¹o cña b¶n c¬ng lÜnh? C©u 4: Ph©n tÝch nh÷ng ®iÒu kiÖn dÉn tíi sù thµnh lËp §¶ng C©u 5: T¹i sao nãi §¶ng Céng S¶n VN thµnh lËp lµ mét bíc ngoÆt lÞch sö? C©u 6: T¹i sao nãi §¶ng thµnh lËp lµ kÕt qu¶ tÊt yÕu cña cuéc ®Êu tranh d©n téc vµ ®Êu tranh giai cÊp? C©u 7: T¹i sao nãi §¶ng lµ kÕt qu¶ cña sù kÕt hîp chñ nghÜa M¸c Lªnin víi phong trµo c«ng nh©n vµ phong trµo yªu níc? C©u 8: Ph©n tÝch vai trß cña NguyÔn ¸i Quèc trong qu¸ tr×nh thµnh lËp §¶ng. III. Kết luận Trên đây là một số phương pháp ôn tập có thể sử dụng khi ôn luyện cho HSGQG khi học giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919 – 1930. Các phương pháp trên 11 cũng cần được áp dụng một cách linh hoạt đối với từng đối tượng học sinh cho phù hợp và hiệu quả. 12 [...]... mâu thuẫn chủ yếu của xã hội Việt Nam- một nớc thuộc địa là mâu thuẫn dân tộc: giữa toàn thể dân tộc với đế quốc Pháp nên cha nêu lên đợc vấn đề dân tộc là vấn đề hàng đầu của cách mạng mà nặng về vấn đề giai cấp và đấu tranh giai cấp, về cách mạng ruộng đất Đánh giá cha thoả đáng khả năng cách mạng của giai cấp tiểu t sản, giai cấp t sản cũng nh khả năng liên minh với giai cấp tiểu t sản, liên minh... với phong trào công nhân và phong trào yêu nớc? Câu 8: Phân tích vai trò của Nguyễn ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng III Kt lun Trờn õy l mt s phng phỏp ụn tp cú th s dng khi ụn luyn cho HSGQG khi hc giai on lch s Vit Nam 1919 1930 Cỏc phng phỏp trờn 11 cng cn c ỏp dng mt cỏch linh hot i vi tng i tng hc sinh cho phự hp v hiu qu 12 ... sản dân tộc; không thấy đợc sự phân hoá của giai cấp địa chủ, cũng nh khả năng lôi kéo một bộ phận tiến bộ của giai cấp đó trong cách mạng giải phóng dân tộc vì vậy không thực hiện đợc mặt trận đoàn kết rộng lớn + Sở dĩ có những hạn chế trên vì bản Luận cơng đợc xây dựng trên cơ sở áp dụng một cách giáo điều, rập khuôn chủ nghĩa Mác Lê, không tính đến những đặc điểm riêng biệt về lịch sử, dân tộc của... do Nguyễn ái Quốc soạn thảo? Nét sáng tạo của bản cơng lĩnh? Câu 4: Phân tích những điều kiện dẫn tới sự thành lập Đảng Câu 5: Tại sao nói Đảng Cộng Sản VN thành lập là một bớc ngoặt lịch sử? Câu 6: Tại sao nói Đảng thành lập là kết quả tất yếu của cuộc đấu tranh dân tộc và đấu tranh giai cấp? Câu 7: Tại sao nói Đảng là kết quả của sự kết hợp chủ nghĩa Mác Lênin với phong trào công nhân và phong trào... địa nửa phong kiến nh Việt Nam + Những nhợc điểm, hạn chế đó của Luận cơng sẽ đợc Đảng ta từng bớc khắc phục trong thực tiễn lãnh đạo và đấu tranh cách mạng Hệ thống câu hỏi Câu 1: Trình bày hoàn cảnh lịch sử, quá trình ra đời, ý nghĩa ra đời của 3 tổ chức cộng sản? Câu 2: Hoàn cảnh của hội nghị thống nhất các tổ chức cộng sản? Nội dung? í nghĩa? Tại sao hội nghị nhanh chóng thành công? Câu 3: Hoàn cảnh ... điểm giai cấp công nhân Việt Nam? Tại nói, giai cấp công nhân giai cấp có khả lãnh đạo cách mạng Việt Nam đến thắng lợi? Câu 2: Phân tích chứng minh phong trào công nhân nớc ta giai đoạn từ 1919- ... đặc điểm giai cấp công nhân III Quá trình phát triển phong trào công nhân từ tự phát sang tự giác Giai đoạn 1919- 1925 Giai đoạn 1926- 1930 IV Vai trò giai cấp công nhân, phong trào công nhân... quốc Pháp nên cha nêu lên đợc vấn đề dân tộc vấn đề hàng đầu cách mạng mà nặng vấn đề giai cấp đấu tranh giai cấp, cách mạng ruộng đất Đánh giá cha thoả đáng khả cách mạng giai cấp tiểu t sản, giai