giáo án vật lí 9, giáo án vật lí 9 trọn bộ, giáo án vật lí 9 cả năm, giáo án vật lí 9 hay, giáo án vật lí 9 theo chuẩn ktkn, bài giảng vật lí 9, giáo án vật lí 9, giáo án vật lí 9 trọn bộ, giáo án vật lí 9 cả năm, giáo án vật lí 9 hay, giáo án vật lí 9 theo chuẩn ktkn, bài giảng vật lí 9, giáo án vật lí 9, giáo án vật lí 9 trọn bộ, giáo án vật lí 9 cả năm, giáo án vật lí 9 hay, giáo án vật lí 9 theo chuẩn ktkn, bài giảng vật lí 9
Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Tiết: 1 CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. - Biết được dạng đồ thị của sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 2. Kĩ năng: - Vẽ được đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Vôn kế, ampe kế, dây dẫn, nguồn điện, công tắc 2. Học sinh: Mỗi nhóm : 1 dây điện trở, 1 ampe kế, 1 vôn kế, 1 công tắc, 1 nguồn điện, các đoạn dây nối. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: - Đầu chương nên không kiểm tra. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm. I. Thí nghiệm. GV: cho HS quan sát sơ đồ và giải 1. Sơ đồ mạch điện: SGK thích HS: 4 nhóm quan sát sau đó lắp ráp thí 2. Tiến hành thí nghiệm: C1: nghiệm theo sơ đồ và tiến hành đo. Kết quả Hiệu GV: quan sát giúp đỡ HS HS: tổng hợp kết quả vào bảng 1 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn đo Lần đo 1 2 điện thế (V) 0 1.5 Cường độ dòng điện (A) 0 0.3 Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV: giải thích sự khác nhau giữa kết quả của các nhóm HS: dựa vào kết quả TN để nhận xét mối quan hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế 3 4 5 3 4.5 6 0.6 0.9 1.2 => khi tăng (giảm) hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn thì cường độ dòng điện cũng tăng (giảm) Hoạt động 2: Nghiên cứu đồ thị biểu II. Đồ thì biểu diễn sự phụ thuộc của cường diễn sự phụ thuộc của I vào U. độ dòng điện vào hiệu điện thế. 1. Dạng đồ thị: GV: đưa ra dạng đồ thị sự phụ thuộc Đồ thị là đường thẳng đi qua gốc tạo độ O C2: của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế HS: nắm bắt thông tin và vẽ đồ thị theo kết quả của nhóm mình GV: nhận xét đồ thị của HS HS: đưa ra kết luận về mối quan hệ giữa cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn 2. Kết luận: SGK_tr 5 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 C3: - điểm 1: 2,5V - 0,5A - điểm 2: 3,5V - 0,7A - điểm M: …V - …A HS: chia làm 4 nhóm để thảo luận với câu C4 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4 C4: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Kết quả đo Lần đo 1 2 3 4 5 Hiệu điện thế (V) 2.0 2.5 4.0 5.0 6.0 Cường độ dòng điện (A) 0.1 0.125 0.2 0.25 0.3 Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 NỘI DUNG C5: cường độ dòng điện tỉ lệ với hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn HĐ4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm: + Nêu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn? + Nêu dạng đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn? - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. HĐ5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 1.1 đến 1.4 (Tr4_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Các loại dây điện trở, bảng tính U theo kết quả của bảng 1 và bảng 2. I IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************ Ngày soạn: Ngầy giảng: Tiết: 2 ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được định nghĩa điện trở và định luật Ôm. 2. Kĩ năng: - Phát biểu và viết được biểu thức của định luật Ôm. 3. Thái độ: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế. - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Các loại điện trở 2. Học sinh: - Máy tính bỏ túi, các loại dây điện trở, bảng tính U theo kết quả của bảng 1 I và bảng 2. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu mối quan hệ giữa cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn? Đáp án: khi hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn tăng (giảm) bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện cũng tăng (giảm) bấy nhiêu lần. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Điện trở dây dẫn. I. Điện trở của dây dẫn. HS: thảo luận với câu C1 1. Xác định thương số U/I đối với mỗi dây dẫn: C1: Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau U = I U - bảng 2: = 20 I - bảng 1: C2: - đối với mỗi dây dẫn thì U/I không thay đổi - đối với hai dây dẫn khác nhau thì U/I là khác nhau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 GV: cho HS quan sát các điện trở thực tế và giải thích định nghĩa về điện trở HS: nghe và nắm bắt thông tin sau đó nêu ý nghĩa của điện trở Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn 2. Điện trở: R= U gọi là điện trở của dây dẫn I - đơn vị của điện trở là Ôm, kí hiệu là Ômega (Ω ) Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 1V với 1Ω = 1A GV: tổng hợp ý kiến sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này Hoạt động 2: Định luật Ôm. II. Định luật Ôm GV: nêu thông tin về hệ thức của đinh 1. Hệ thức của định luật: luật Ôm và giải thích HS: nắm bắt thông tin và thử phát biểu I= U R định luật GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này Hoạt động 3: Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau U : hiệu điện thế I : cường độ dòng điện R : điện trở của dây dẫn 2. Phát biểu định luật: SGK III. Vận dụng. C3: từ I = U ⇒ U = I .R thay số: R U = 0,5.12 = 6(V ) đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: thảo luận với câu C4 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. C4: ta có U 1 = U 2 nên I 1 U 1 .R2 R2 = = = 3 (lần) I 2 R1 .U 2 R1 vậy dòng điện chạy qua bóng đèn thứ 1 lớn hơn qua bóng đèn 2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 2.1 đến 2.4 (Tr5,6_SBT). Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Chuẩn bị cho giờ sau. - Mỗi nhóm : Các dây điện trở, 1 ampe kế, 1 vôn kế, 1 công tắc, 1 nguồn điện, các đoạn dây nối. - Báo cáo thực hành IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Ngaøy soaïn: 25/ 8 / 2012 Ngày giảng: 27/ 8 /2012 Tiết: 3 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết cách xác định điện trở của dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế. 2. Kĩ năng: - Xác định được điện trở của dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ thực hành. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Ampe kê, vôn kế, dây dẫn, nguồn điện 2. Học sinh: - Mỗi nhóm : Các dây điện trở, 1 ampe kế, 1 vôn kế, 1 công tắc, 1 nguồn điện, các đoạn dây nối. - Báo cáo thực hành. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: : 2. Kiểm tra: Câu hỏi: phát biểu định luật và viết hệ thức của định luật Ôm? Đáp án: cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đăt vào hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn. U I= R U : hiệu điện thế I : cường độ dòng điện R : điện trở của dây dẫn 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Nội dung và trình tự thực hành. GV: hướng dẫn HS các bước thực hành I. Nội dung và trình tự thực hành. HS: nắm bắt thông tin 2. mắc mạch điện theo sơ đồ GV: phát dụng cụ và hướng dẫn HS 3. thay đổi U từ 0 -> 5 V rồi đo I tương cách sử dụng HS: nắm bắt thông tin và chuẩn bị lắp ráp thí nghiệm Hoạt động 2: Thực hành. 1. vẽ sơ đồ của mạch điện ứng 4. hoàn thành báo cáo II. Thực hành. HS: tiến hành thực hành theo hướng dẫn Mẫu : Báo cáo thực hành GV: quan sát và giúp đỡ các nhóm thực hành. sủa các lỗi HS mắc phải HS: thực hành và lấy kết quả ghi vào báo cáo thực hành. GV: thu bài và nhận xét kết quả thực hành của các nhóm. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống lại nội dung chính của bài thực hành. - Nhận xét giờ học. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Xem lại trình tự thực hành - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc. 3 điện trở mẫu có giá trị 6 Ω , 10 Ω , 16 Ω IV. RóT KINH NGHIÖM ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ................................................................................................................ Ngµy so¹n: 05 / 09 / 2012 Ngày giảng: 08 / 09 / 2012 Tiết: 4 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được cường độ dòng điện và hiệu điện thế của đoạn mạch nối tiếp 2. Kĩ năng: - Tính được điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Ampe kế, nguồn điện, điện trở, dây dẫn 2. Học sinh: Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc. 3 điện trở mẫu có giá trị 6 Ω , 10 Ω , 16 Ω III. TIÕN TR×NH BµI D¹Y 1. Ổn định: : 2. Kiểm tra: Giờ trước thực hành nên không kiểm tra. 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu U và I trong I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP đoạn mạch nối tiếp. NỘI DUNG trong đoạn mạch nối tiếp. 1. Nhớ lại kiến thức ở lớp 7: I = I 1 = I 2 (1) HS: nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7 U = U1 + U 2 (2) và đưa ra hệ thức 1+2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này GV: giới thiệu đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp nhau 2. Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2 Hoạt động 2: Điện trở tương đương. HS: tham khảo SGK sau đó nêu thông tin về điện trở tương đương GV: tổng hợp ý kiến sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: làm TN kiểm tra Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận trong SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn C1: R1, R2 và ampe kế được mắc nối tiếp với nhau U U 1 2 C2: ta có I 1 = I 2 ⇔ R = R 1 2 ⇒ U 1 R1 = U 2 R2 (3) II. Điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp. 1. Điện trở tương đương: SGK 2. Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: C3: Rtd = R1 + R2 3. Thí nghiệm kiểm tra: 4. Kết luận: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 3: Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 NỘI DUNG III. Vận dụng. C4: - khi công tắc mở thì 2 đèn không sáng vì mạch điện bị hở - khi công tắc đóng, cầu chì đứt thì 2 đèn không sáng vì mạch điện bị hở - khi công tắc đóng, dây tóc đèn 1 đứt, đèn 2 không hoạt động vì mạch điện bị hở C5: khi có hai điện trở: R12 = R1 + R2 = 20 + 20 = 40(Ω) khi có thêm điện trở R3 nt R12: R123 = R12 + R3 = 40 + 20 = 60(Ω) Hoạt đ ộng 4: Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. Hoạt động 5:. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 4.1 đến 4.7 (Tr8_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc. IV. RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ******************************************** Ngày soạn: 8 / 9 / 2012 Ngày giảng: 10 / 9 / 2012 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Tiết 5 §O¹N M¹CH M¾C song song (THIẾU) I. MôC TI£U 1) Kiến thức: - Biết được cường độ dòng đện và hiệu điện thế của đoạn mạch song song 2) Kĩ năng: Tính được điện trở tương đương của đoạn mạch song song 3) Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học II. CHUẨN BỊ GV: Ampe kế, vôn kế, điện trở, nguồn điện HS: Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc. III. TiÕn tr×nh bµi day : 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: cho mạch điện gồm 2 điện trở mắc nối tiếp nhau, cho : R1 = 10 Ω ; R12 = 15 Ω . Hỏi R2 bằng bao nhiêu? Đáp án: vì R1 nt R2 nên ta có: R12 = R1 + R2 ⇒ R2 = R12 − R1 thay số ta được: R2 = 15 − 10 = 5Ω 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP HĐ1: I và U của đoạn mạch song song. HS: nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7 NỘI DUNG I. Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch song song. 1. Nhớ lại kiến thức ở lớp 7: và đưa ra hệ thức 1+2 I = I 1 + I 2 (1) U = U 1 = U 2 (2) GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này GV: giới thiệu đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp nhau HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 2. Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song: C1: R1 và R2 được mắc song song với nhau - Ampe kế và vôn kế để xác định cường độ dòng điện và hiệu điện thế của đoạn mạch này C2: ta có: U 1 = U 2 ⇔ I 1 .R1 = I 2 .R2 ⇒ HS: suy nghĩ và trả lời C2 I 1 R2 = I 2 R1 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2 H§2: Điện trở tương đương. HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng. HS: thảo luận với câu C4 Đại diện các nhóm trình bày C4: đèn và quạt được mắc song song với nhau Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn - nếu đèn không hoạt động thì quạt vẫn hoạt động bình thường vì vẫn có dòng điện chạy Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP qua. HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 C5: R .R 30.30 1 2 - R12 = R + R thay số ta được R12 = 30 + 30 1 2 ⇒ Rtd = 15Ω R12 .R3 15.30 - R123 = R + R = 15 + 30 = 10Ω 12 3 Hoạt động 4: Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 5.1 đến 5.6 (Tr9_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Ôn lại kiến thức của định luật Ôm Máy tính bỏ túi. IV: RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………….........................…………………………………………………………………….…………. ……………………………………………………………………….........................………………………………………………………………….…………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................. ********************************************* Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 6 Bµi tËp vËn dông ®Þnh luËt ¤m I. Môc tiªu. 1) KiÕn thøc - VËn dông c¸c kiÕn thøc ®· häc ®Ó gi¶i ®îc c¸c bµi tËp ®¬n gi¶n vÒ ®o¹n m¹ch gåm nhiÒu nhÊt 3 ®iÖn trë. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 2) KÜ n¨ng - Gi¶i bµi tËp vËt lÝ theo ®óng c¸c bíc gi¶i. - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp th«ng tin. - Sö dông ®óng c¸c thuËt ng÷. 3) Th¸i ®é - CÈn thËn, trung thùc. II. ChuÈn bÞ. * GV : B¶ng phô tr×nh bµy c¸c bíc gi¶i bµi tËp. + Bíc 1: T×m hiÓu tãm t¾t ®Ò bµi, vÏ s¬ ®å m¹ch ®iÖn (nÕu cã) + Bíc 2: Ph©n tÝch m¹ch ®iÖn, t×m c«ng thøc liªn quan ®Õn c¸c ®¹i lîng cÇn t×m. + Bíc 3: VËn dông c¸c c«ng thøc ®· häc ®Ó gi¶i bµi to¸n. + Bíc 4: KiÓm tra kÕt qu¶, tr¶ lêi. * HS : ¤n l¹i kiÕn thøc liªn quan, chuÈn bÞ bµi tËp ë nhµ. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 1) Ổn định 2) Kiểm tra bài cũ ( kết hợp trong bài) Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc Ho¹t ®«ng 1: KiÓm tra - HÖ thèng l¹i I. ¤n l¹i kiÕn thøc. kiÕn thøc. (10p) Yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái : - HÖ thøc ®Þnh luËt ¤m? - Mèi liªn hÖ gi÷a I m¹ch chÝnh vµ I qua c¸c ®iÖn trë thµnh phÇn ®èi víi ®o¹n m¹ch gåm 2 ®iÖn trë m¾c nèi tiÕp, song song? - Mèi liªn hÖ cña U gi÷a hai ®Çu m¹ch chÝnh víi U gi÷a hai ®Çu c¸c ®iÖn trë thµnh phÇn ®èi víi ®o¹n m¹ch gåm 2 ®iÖn trë m¸c nèi tiÕp, song song? - C¸c hÖ thøc tØ lÖ trong ®o¹n m¹ch gåm 2 ®iÖn trë m¾c nèi tiÕp, song song? II. Bµi tËp vËn dông. Ho¹t ®éng 2: Bµi tËp Gäi 1 HS ®äc ®Ò bµi , yªu cÇu HS tãm t¾t ®Ò bµi. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Bµi 1: R1 nt R2 R1=1(Ω) Gi¶i a) Tõ ®l ¤m I = U/ Rt® ⇒ Rt® = U/I Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 (?)Am pe kÕ , v«n kÕ ®o gi¸ trÞ c®d®, h®t cña ®o¹n nµo ? (?)BiÕt I,U tÝnh Rt® nh thÕ nµo? (?)BiÕt Rt®, R1 t×m R2 nh thÕ nµo? U = 6(V) §iÖn trë t¬ng ®¬ng cña I = 0,5 (A) ®o¹n m¹ch lµ : Rt® = ? Rt® = U/I = 6/ 0,5 =12(Ω) R2 = ? b) R1 nt R2 Ta cã : Rt® = R1 + R2 ⇒ R 2 = Rt® - R1= 12 - 5 =7(Ω) Th¶o luËn nhãm t×m c¸ch gi¶i kh¸c ®èi víi phÇn b U1=I R1= 2,5 (V) U2=U - U1 = 3,5 (V) R2 = U2/ I2 = 7(Ω) Bµi 2: Gi¶i R1= 10 a, V× R1 // R2 ⇒ h®t gi÷a2 I1 = 1,2 (A) ®Çu AB lµ : Yªu cÇu HS ph©n tÝch m¹ch ®iÖn vµ I = 1,8 (A) U ab = U1 = I1R1 =12(V) tãm t¾t . R1// R2 b, c®d® qua R2 lµ : ? C¸c ampe kÕ ®o c®d® ch¹y qua ®o¹n a, U = ? I2 = I -I1 =0,6(A) AB nµo. b, R2 = ? ®iÖn trë R2 lµ : R2 = U2/ I2 * Gîi ý : R2= 12/0,6 = 20 (Ω) ? Trong m¹ch // h®t gi÷i 2 ®Çu ®m liªn hÖ ntn víi h®t thÕ 2 ®Çu m¹ch rÏ? HS: UAB= U1 = U2 BiÕt I1 , R1 x¸c ®Þnh U1→ UAB ? R2 x¸c ®Þnh b»ng ct nµo . R2 = U2/ I2 Bµi 3 : Gi¶i BiÕt I1 , I t×m I2 ntn R1nt (R2//R3) Vì R2 // R3 nên ta có: - Treo ®Ò bµi b¶ng phô y/c hs pt m¹ch ®Ó tãm t¾t . M¹ch gåm 2 ®o¹n AM nt MB . §o¹n AM cã 1 ®t MB cã 2 ®t m¾c // ? RAB x¸c ®Þnh ntn RAB = RAM + RMB ? RMB X¸c ®Þnh ntn Muèn x¸c ®Þnh I2, I3= ? ph¶i t×m UMB . * Th¶o luËn t×m c¸ch gi¶i kh¸c Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn R2 .R3 30.30 R2,3 = R + R = 30 + 30 = 15(Ω) 2 3 R2= R3 =30(Ω) Vì R1 nt R2,3 nên ta có: R1,2,3 = R1 + R = 30 (Ω) Rt®= ? I1,I2, I3= ? R1 = 15 (Ω) b, Ta thấy C§D§ qua R1 nên I1 = IAB I1 = U AB 12 = = 0,4( A) R AB 30 H®t gi÷a hai ®Çu R1 U1 = I1R1= 0,4. 15= 6 (V) ⇒ U MB = UAB - U1 = 6 (V) I2 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A) I3 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A) §S : R123 = 30 (Ω), I1= 0,4(A), Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Cßn thêi gian ch÷a mét sè bµi tËp SBT I2=I3=0,2 (A) 4) Củng cố: - GV tãm t¾t néi dung bµi häc. - Hs nh¾c k¹i nghi nhí . §äc cã thÓ em cha biÕt. 5) Hướng dẫn học ở nhà - BTVN : lµm bµi tËp trong SBT IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. *************************************** Ngày soạn: 14/ 9 / 2012 Ngày giảng: 17 / 9 /2012 Tiết: 7 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn 2. Kĩ năng: - Làm được các thí nghiệm kiểm chứng 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Vôn kế, ampe kế, nguồn điện, công tắc 2. Học sinh: Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Nguồn điện, dây dẫn, công tắc, bảng 1. 3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở chiều dài). III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: - Trong đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp cường độ dòng điện chạy qua mỗi điện trở như thế nào với cường độ dòng điện mạch chính ? - Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch liên hệ như thế nào với mỗi điện trở thành phần ? - Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng vôn kế và ampe kế để đo điện trở của một dây dẫn. 3. Bài mới: PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG Hoạt động 1: Các yếu tố ảnh I. Xác định sự phụ thuộc của điện trở dây hưởng tới điện trở của dây dẫn. dẫn vào một trong những yếu tố khác HS: suy nghĩ và nêu các yếu tố ảnh nhau. hưởng tới điện trở của dây dẫn GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này Hoạt động 2: Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn. HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: làm TN kiểm tra Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho kết quả của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này GV: lưu ý sự sai số giữa các kết quả của các nhóm thu được HS: đưa ra nhận xét chung về phần này - chiều dài khác nhau - tiết diện khác nhau - chât liệu khác nhau II. Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn. 1. Dự kiến cách làm: C1: dây dài l thì có điện trở là R dây dài 2l thì có điện trở là 2 R dây dài 3l thì có điện trở là 3R 2. Thí nghiệm kiểm tra: Bảng 7.1 GV: đưa ra kết luận chung Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG HS: đọc kết luận trong SGk * Nhận xét: dự đoán ở C1 là đúng 3. Kết luận: SGK Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C2 C2: vì khi chiều dài dây dẫn tăng lên thì điện trở của dây dẫn cũng tăng theo do đó cường độ dòng điện qua đèn yếu đi và đèn sáng yếu hơn GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho U U 6 C3: I = R ⇒ R = I = 0,3 = 20Ω cứ dây dài 4m thì có điện trở 2Ω ⇒ dây dài 40m thì có điện trở 20Ω câu C3 HS: làm TN và thảo luận với câu C4 C4: vì điện trở tỉ lệ thuận với chiều dài nên ta có: Đại diện các nhóm trình bày I 1 R2 l 2 1 = = = = 4 (lần) Các nhóm tự nhận xét, bổ xung I 2 R1 l1 0,25 vậy dây dẫn thứ hai dài hơn dây dẫn thứ nhất cho câu trả lời của nhau. là 4 lần, do đ ó l1 = 4l2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4 4. Củng cố: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 7.1 đến 7.4 (Tr12_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc, bảng 1. 3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở tiết diện). IV. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ............................................... **************************************************** Ngày soạn: 19 / 9 / 2011 Ngày giảng: 22/9/2012 Tiết: 8 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn 2. Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm kiểm tra 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Nguồn điện, công tắc, điện trở, ampe kế, vôn kế 2. Học sinh: Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc, bảng 1. 3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở tiết diện). III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu mối quan hệ giữa điện trở vào chiều dài của dây dẫn? Đáp án: điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và cùng được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của dây dẫn. 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG Hoạt động 1: Sự phụ thuộc của điện I. Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào Trêng THCS Nh©n NghÜa vàoVËt tiết diện tiết diện của dây dẫn. Gi¸otrở ¸n: lÝ 9 của dây dẫn. C1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 1 1 1 2 R = + = ⇒ R2 = R2 R R R 2 1 1 1 1 3 R = + + = ⇒ R3 = R3 R R R R 3 HS: suy nghĩ và trả lời C2 C2: điện trở của các dây dẫn cùng chiều dài GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung và được làm từ một loại vật liệu tỉ lệ sau đó đưa ra kết luận chung cho nghịch với tiết diện câu C2 HS: nêu dự đoán về mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện của dây dẫn GV: tổng hợp ý kiến và hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm tra. Hoạt động 2: Thí nghiệm. HS: làm TN và đưa ra nhận xét II. Thí nghiệm kiểm tra. Bảng 8.1 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. * Nhận xét: GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này S 2 d 2 R1 = = S1 d 1 R 2 => dự đoán là chính xác HS: đọc kết luận trong SGK. * Kết luận: Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: SGK S 2 > S1 ⇒ R2 < R1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung S R R .S 2 1 1 1 C4: S = R ⇒ R2 = S thay số: 1 2 2 R2 = sau đó đưa ra kết luận chung cho 5,5.0,5 = 1,1Ω 2,5 câu C4 HS:viªn: làm TN và thảo luận với câu C5* Gi¸o KhoaĐại Häc Nhiªn diệnTù các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung C5*: Tæ 1 1 l1 ⇒ R2 = R1 2 2 (1) S 2 = 5S1 ⇒ R2 = 1 R1 (2) 5 l2 = Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HĐ 4: Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. HĐ 5: Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 8.1 đến 8.5 (Tr13_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc, bảng 1. 3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở vật liệu). IV. RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………...........……………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. …………………………………………………………….....................……………………………………………………………….…………. ................................................................................................................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................................................................. ****************************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 28 / 9 / 2012 Ngày giảng: 1/10/201 Tiết: 9 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn 2. Kĩ năng: - Rút ra được công thức tính điện trở 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Ampe kế, vôn kế, công tăc, dây dẫn, điện trở 2. Học sinh: Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, dây dẫn, công tắc, bảng 1. 3 điện trở giống hệt nhau (chỉ khác ở vật liệu). III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu mối quan hệ giữa điện trở vào tiết diện của dây dẫn? Đáp án: điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và cùng được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây dẫn. 3. Bài mới: PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG Hoạt động 1: Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn. I. Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn. HS: suy nghĩ và trả lời C1 C1: ta phải tiến hành với các dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện nhưng vật liệu khác nhau. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PH¦¥NG PH¸P câu C1 NỘI DUNG 1. Thí nghiệm: HS: làm TN kiểm tra Đại diện các nhóm trình bày, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận trong SGK. Hoạt động 2: Công thức điện trở. 2. Kết luận: SGK II. Điện trở suất-công thức điện trở 1. Điện trở suất: HS: suy nghĩ và trả lời C2 SGK C2: R = 0,5 Ω GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 2. Công thức điện trở: C3: HS: thảo luận với câu C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C3 GV: nêu thông tin về công thức tính điện trở và giải thích các đại 3. Kết luận: l R = ρ. S lượng R : điện trở ρ : điển trở suất l : chiều dài dây dẫn S : tiết diện dây dẫn HS: nghe và nắm bắt thông tin Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: ta có: S = π .r 2 = 0.785.10 −6 (m 2 ) Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG GV: (HD): ¸p dông c«ng thøc: d d2 r = ⇒ r2 = ®Ó tÝnh S. 2 4 vậy điện trở của dây đồng là: R = ρ. l 4 = 1,7.10 −8 = 0,09Ω (=0,087 Ω ) S 0,785.10 −6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 C5: + ĐiÖn trë cña d©y nh«m: R = 2,8.10-8.2.106 = 0,056 Ω + ĐiÖn trë cña d©y nikªlin: R = 0,4.10-6. 8 = 25,5Ω π (0,2.10 −3 ) 2 + §iÖn trë cña d©y ®ång: R = 1,7.10-8. HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C6 400 = 3,4Ω 2.10 −6 RS l ⇒ l = mµ S = π r 2 ρ π .r 2 RS 25.π .0,12.10 −6 l= = = 0,1428m ≈ 14,3cm ρ 5,5.10 −8 l S C6: từ R = ρ . = ρ hay HĐ 4: Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. HĐ 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 9.1 đến 9.5 (Tr14_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: 1 biến trở con chạy, 1 biến trở than 3 điện trở kĩ thuật loại ghi trị số 3 điện trở kĩ thuật loại có vòng màu Nguồn điện, bóng đèn, công tắc. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ................................................................................................................................................................................................................................ Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ******************************** Ngày soạn: 4/ / 10 / 2012 Ngày giảng: 6/10/2012 Tiết: 10 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được cấu tạo và hoạt động của biến trở 2. Kĩ năng: - Biết cách sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Biến trở các loại, công tắc, nguồn điện 2. Học sinh: Mỗi nhóm: 1 biến trở con chạy, 1 biến trở than 3 điện trở kĩ thuật loại ghi trị số 3 điện trở kĩ thuật loại có vòng màu Nguồn điện, bóng đèn, công tắc. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: một dây đồng dài 1,85m có điện trở 0,01 Ω , hỏi dây đồng này có đường kính là bao nhiêu? HS: Áp dụng công thức: l ρ .l ⇒S= S R 1,7.10−8.1,85 = 3,145.10−6 m 2 = 3,145mm 2 Thay số ta được : S = 0,01 Đáp số : 3,145mm 2 R=ρ Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Biến trở. NghÜa I. Biến trở. Trêng THCS Nh©n 1. Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 trở: HS: Quan sát và trả lời C1 C1: quan sát biến trở GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 C2: dịch chuyển con chạy C thì điện trở của biến trở thay đổi vì số vòng dây thay đổi GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau làm chiều dài dây dẫn cũng thay đổi theo HS: suy nghĩ và trả lời C2 đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 C3: khi điện trở của biến trở thay đổi thì làm cho điện trở của cả mạch điện cũng thay GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đổi theo. HS: suy nghĩ và trả lời C3 đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: dịch chuyển con chạy làm cho điện trở của biến trở thay đổi kéo theo điện trở của đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 mạch điện cũng thay đổi theo. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau 2. Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện: HS: làm TN và thảo luận với C5 + C6 C5: Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C5 + C6 HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: Điện trở trong kĩ thuật. HS: suy nghĩ và trả lời C7 + C8 C6: khi dịch chuyển con chạy ra xa N thì điển trở của biến trở và của mạch điện giảm nên đèn sáng hơn. Để đèn sáng nhất thì con chạy ở điểm M vì khi đó điện trở của biến trở và của mạch điện là nhỏ nhất 3. Kết luận: SGK II. Các điện trở dùng trong kĩ thuật C7: vì tiết diện nhỏ nên điện trở lớn GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C8: đó đưa ra kết luận cho câu C7 + C8 - Ghi bằng số - Ghi bằng vạch màu Hoạt động 3: Vận dụng. Gi¸o viªn: III. Vận dụng. Khoa Häc Tù Nhiªn HS: suy nghĩ và trả lời C9 C9: 680 KΩ Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập (Tr_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Ôn lại các kiến thức có liên quan. IV. RÚT KINH NGHIỆM ................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................................................................................... ************************************ Ngày soạn: 7/10/2012 Ngày giảng: 10/10/2012 Tiết: 11 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nắm chắc công thức của định luật Ôm và điện trở của dây dẫn 2. Kĩ năng: - Làm được các bài tập có liên quan 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BI: 1. Giáo viên: - Bài tập + đáp án 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức có liên quan III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu công thức của định luật Ôm và điện trở của dây dẫn? Đáp án: công thức: I = U l và R = ρ R S 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Làm bài 1. Bài 1: GV: hướng dẫn HS làm bài 1 - điện trở của dây dẫn là: R=ρ HS: suy nghĩ và làm bài 1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung l 30 = 1,1.10 −6 = 110Ω S 0,3.10 −6 - theo định luật Ôm ta có: I= sau đó đưa ra kết luận chung cho U 220 = = 2A R 110 bài 1 Hoạt động 2: Làm bài 2. Bài 2: GV: hướng dẫn HS làm bài 2 a, - hiệu điện thế của bóng đèn là: yêu cầu HS xác định tính chất của đoạn mạch là nối tiếp hay song song, sau đó áp dụng các công thức có liên quan HS: suy nghĩ và làm bài 2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho bài này U 1 = I 1 .R1 = 0,6.7,5 = 4,5(V ) vì đèn mắc nối tiếp với biến trở nên hiệu điện thế của biến trở: U 2 = U − U 1 = 12 − 4,5 = 7,5(V ) với I 2 = I 1 = 0,6( A) ta có: U 7,5 R2 = 2 = = 12,5Ω I 2 0,6 l R.S b, với R = ρ S ⇒ l = ρ thay số ta được: 30.10 −6 l= = 75(m) 0,4.10 −6 Hoạt động 3: Làm bài 3. Bài 3: GV: hướng dẫn HS làm bài 3 a, điện trở của dây dẫn là: yêu cầu HS xác định tính chất của đoạn mạch là nối tiếp hay song song, sau đó áp dụng các công Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Rd = ρ l 200 = 1,7.10 −8 = 17Ω S 0,2.10 −6 - điện trở của hai bóng đèn là: R12 = R1 .R2 600.900 = = 360Ω R1 + R2 600 + 900 Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ thức có liên quan NỘI DUNG - điện trở của đoạn MN là: HS: thảo luận với bài 3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho bài này RMN = Rd + R12 = 17 + 360 = 377Ω b, vì hai đèn mắc nối tiếp với dây: I 12 = I d = I MN = U MN 220 = ( A) RMN 377 - hiệu điện thế đặt vào hai đèn là: U 12 = I 12 .R12 = 220 .360 = 210(V ) 377 HĐ4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. HĐ5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 11.2 đến 11.4 (Tr18_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: Ampe kế, Vôn kế, nguồn điện, bóng đèn các loại, biến trở. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………..........................………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................................................................................................... Ngày soạn: 7/10/2012 Ngày giảng.: 13/10/2012 TiÕt 12: «n tËp - Bµi tËp I . Môc tiªu: - Kiến thức: Cñng cè kiÕn thøc vÒ ®Þnh luËt «m cho ®o¹n m¹ch nèi tiÕp vµ song song, vÒ c«ng thøc ®iÖn trë vµ biÕn trë. - Kĩ năng: RÌn luyÖn kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc ®Ó gi¶i bµi tËp ®Þnh luËt «m vµ c«ng thøc ®iÖn trë. II . ChuÈn bÞ: Một số bµi tËp VL 9 III . C¸c ho¹t ®éng d¹y häc: 1) Ổn định Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp trong bài 3) Bài mới Ho¹t ®éng cña GV vµ HS. - GV ®äc cho HS ghi BT1: Ghi b¶ng. * Bµi tËp 1: R2 + _ R1 A R3 Giải a) §iÖn trë t¬ng ®¬ng cña c¶ m¹ch lµ: Rt® = R1 + Cho mạch điện như hình vẽ , biết R1 = 8Ω , R2 = 3Ω, R3 = 6Ω , RA ≈ 0 , Rd ≈ 0 a. Tính điện trở tương đương của cả đoạn mạch. b. Biết Ampe kế chỉ 1,2A.Tìm cường độ dòng điện qua R2 và R3 c. Tìm hiệu điện thế U của toàn đoạn mạch. - GV cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: + §o¹n m¹ch cã ®Æc ®iÓm g× ? T×m mèi quan hÖ gi÷a I, IA , I1 , I2 , I3 , gi÷a U, U1, U2 , U3 , U23 vµ viÕt c«ng thøc tÝnh Rt® ? + §a ra ph¬ng ¸n tÝnh I2 vµ I3 ? U23 tÝnh nh thÕ nµo ? U toµn m¹ch tÝnh nh thÕ nµo - GV cho HS vÏ s¬ ®å luËn gi¶i víi tõng c©u, sau ®ã cho HS lªn b¶ng tr×nh bµy bµi gi¶i, c¶ líp nhËn xÐt, bæ sung råi ghi vµo vë. R2 .R3 = 8 +2 = 10(Ω) R2 + R3 b) V× RAnt R1nt(R2 // R3) nªn: I = IA = I1 = I23 = 1,2A HiÖu ®iÖn thÕ ®Æt vµo hai ®Çu ®o¹n m¹ch song song lµ: U23 = I23.R23 = 1,2. 2 = 2,4(V) Cêng ®é dßng ®iÖn qua R2 vµ R3 lÇn lît lµ: I2 = U 23 2,4 = = 0,8 (A) R2 3 I3 = I1 - I2 = 1,2 - 0,8 = 0,4(A) c) HiÖu ®iÖn thÕ cña toµn ®o¹n m¹ch lµ: U = I.Rt® = 1,2.10 = 12(V) - GV ®äc cho HS ghi BT2: * Bµi tËp 2: Cho đoạn mạch điện như hình vẽ : UAB = 40V. Khi di chuyển con chạy từ đầu Tõ s¬ ®å ta thÊy ampekÕ ®o cêng ®é này sang đầu kia của biến trở thì số chỉ của dßng ®iÖn trong m¹ch chÝnh. Ampe kế thay đổi trong khoảng 0,5A - 2A a) Khi con ch¹y C ë M th× Rb = 0 , ®iÖn C R1 trë cña m¹ch lµ nhá nhÊt, mµ UAB kh«ng A B A ®æi, nªn sè chØ ampekÕ lµ lín nhÊt, tøc lµ M N Rb ta cã IA = 2A ⇒ I1 = IA = 2A a. Tính giá trị của R1 . b. Tính giá trị điện trở lớn nhất của biến ⇒ R = U AM = U AB = 40 = 20 (Ω) 1 I1 I1 2 trở . Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - GV cho HS tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: + §o¹n m¹ch cã ®Æc ®iÓm g× ? T×m mèi quan hÖ gi÷a I, IA , I1 , Ib ; gi÷a UAB , U1, Ub ; gi÷a RAB , R1 , Rb ? + Sè chØ ampekÕ nhá nhÊt øng víi Rb nhá nhÊt hay lín nhÊt ? V× sao ? + Sè chØ ampekÕ lín nhÊt øng víi Rb nh thÕ b) Khi con ch¹y C ë N th× ®iÖn trë Rb lín nhÊt, nªn ®iÖn trë cña m¹ch lín nhÊt, mµ UAB kh«ng ®æi, nªn sè chØ ampekÕ lµ nhá nhÊt, tøc lµ ta cã IA = 0,5A. ⇒ Cêng ®é dßng ®iÖn trong m¹ch chÝnh lµ I = IA = 0,5A ⇒ §iÖn trë t¬ng ®¬ng cña m¹ch lµ: nµo ? V× sao ? RAB = U AB 40 = = 80 (Ω) I 0,5 + §a ra ph¬ng ¸n tÝnh R1 ? R1 cã thÓ tÝnh ®îc ⇒ §iÖn trë lín nhÊt cña biÕn trë lµ: RbMax = RAB - R1 = 80 - 20 = 60(Ω) khi gi¸ trÞ Rb cña biÕn trë lµ nhá nhÊt, hay lín nhÊt ? V× sao ? VÏ s¬ ®å luËn gi¶i ®Ó tÝnh R1 ? + Gi¸ trÞ ®iÖn trë lín nhÊt cña biÕn trë øng víi sè chØ ampekÕ b»ng bao nhiªu ? §a ra c¸c ph¬ng ¸n tÝnh gi¸ trÞ lín nhÊt ®ã, råi lùa chän ? - GV cho HS lªn b¶ng tr×nh bµy bµi gi¶i, c¶ líp nhËn xÐt, bæ sung råi ghi vµo vë. - GV ®äc cho HS ghi BT3: Hai d©y dÉn cïng chÊt, d©y thø nhÊt cã chiÒu dµi gÊp 4 lÇn chiÒu dµi d©y thø hai, nhng cã tiÕt diÖn nhá h¬n tiÕt diÖn d©y thø hai lµ 4 lÇn. D©y nµo cã ®iÖn trë lín h¬n vµ lín h¬n bao nhiªu lÇn ? - GV híng dÉn HS thùc hiÖn c¸c bíc sau: + T×m mèi quan hÖ c¸c ρ , c¸c l, c¸c S ë hai d©y ? + LËp c«ng thøc tÝnh R1 , R2 ? + LËp tØ sè gi÷a R1 vµ R2 , thay d÷ kiÖn ®· cho vµo ®Ó rót gän vµ t×m quan hÖ gi÷a R1 vµ R2 ? - GV cho HS lªn b¶ng tr×nh bµy bµi gi¶i, c¶ líp nhËn xÐt, bæ sung råi ghi vµo vë. * Bµi tËp 3: ρ 1 = ρ 2 =ρ l1 = 4.l2 1 . S2 4 So s¸nh R1 , R2 ? Gi¶i: S1 = l1 l2 ; R2 = ρ . S1 S2 R l .S l S ⇒ 1 = 1 2 = 1 . 2 = 4.4 = 16 R2 S1 .l 2 l 2 S1 ⇒ R1 = 16.R2 Ta cã: R1 = ρ . VËy d©y thø nhÊt cã ®iÖn trë lín h¬n d©y thø hai, vµ lín h¬n 16 lÇn. 4) Củng cố GV: chốt lại các kiến thức 5) Hướng dẫn về nhà Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Y/c HS ôn lại các kiến thức đã học. IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ******************************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 S: 14/10/2012 G: 17/10/2012 Tiết 13 CÔNG SUẤT ĐIỆN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được công suất định mức của các dụng cụ điện - Biết được công thức tính công suất điện 2. Kĩ năng:- Tính được công suất điện của một số dụng cụ điện 3. Thái độ: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Ampe kế, vôn kế, nguồn điện, biến trở 2. Học sinh: Mỗi nhóm : Bóng đèn các loại, biến trở, nguồn điện, dây dẫn. Ampe kế có GHĐ 1,2A và ĐCNN 0,01A Vôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: - Giờ trước bài tập nên không kiểm tra. 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Công suất định mức của các dụng cụ điện. NỘI DUNG I. Công suất định mức của các dụng cụ điện. 1. Số vôn và số oát trên dụng cụ điện: GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát và lấy kết quả trả lời C1 C1: khi đèn sáng càng mạnh thì số oát càng lớn và ngược lại GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: suy nghĩ và trả lời C2 C2: oát là đơn vị của cường độ dòng điện GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 GV: y/c HS đọc SGK để hiểu thế nào 2. ý nghĩa của số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện: là công suất định mức ? Số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện cho biết điều gì? - Số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện cho biết công suất định mức của dụng cụ đó. Nghĩa là công suất điện của dụng cụ này khi nó hoạt động bình thường Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP GDBVMT: ? Khi sử dụng các dụng cụ điện trong gia đình cần lưu ý điều gì ? ? để bảo vệ môi trường khi sử dụng điện cần phải làm như thế nào? GV: * Sử dụng dụng cụ điện đúng với công suất khi gắn vào nguồn điện NỘI DUNG Biện pháp GDBVMT: + Đối với một số dụng cụ điện thì việc sử dụng hiệu điện thế nhỏ hơn hiệu điện thế định mức không gay ảnh hưởng nghiêm trọng, nhưng đối với moat số dụng cụ khác nếu sử dụng dưới hiệu điện thế định mức có thẻ làm giảm tuổi thọ của chúng. + Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu điện thế lớn hơn hiệu điện thế định mức, dụng cụ sẻ đạt công suất lớn hơn công suất định mức. Việc sử dụng như vậy sẻ làm giảm tuổi thọ của dụng cụ hoặc gay cháy nổ rất nguy hiểm. + Sử dụng máy ổn áp để bảo vệ các thiết bị điện. HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 Hoạt động 2: Công thức tính công suất điện. HS: làm TN và thảo luận với bảng C3: - khi đèn sáng mạnh thì có công suất lớn hơn khi đèn sáng yếu - khi bếp nóng ít thì có công suất nhỏ hơn khi nóng nhiều II. Công thức tính công suất điện. 1. Thí nghiệm: Hình 12.2 12.2 p ≈ U .I Đại diện các nhóm trình bày, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này 2. Công thức tính công suất điện: p = U .I GV: cung cấp thôn tin về công thức p : công suất điện U : hiệu điện thế I : cường độ dòng điện tính công suất điện. C5: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG p = U .I = ( I .R ).I = I 2 .R HS: Đọc thông tin và trả lời C5 p = U .I = U . GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung U U2 = R R sau đó đưa ra kết luận cho phần này Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng. HS: thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C6 C6: áp dụng p = U .I ta có: HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C7 C7: p = U .I = 0,4.12 = 4,8(W ) HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C8 I= p 75 = = 0,34( A) U 220 - nếu dùng cầu chì 0,5A để bảo vệ thì không được vì cao hơn dòng điện định mức của đèn R= U 12 = = 30Ω I 0,4 U U2 = thay số: R R 220 2 p= = 1000(W ) 48,4 C8: p = U .I = U . 4) Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. 5) Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 12.1 đến 12.7 (Tr19_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: Bàn là, nồi cơm điện, bảng 13.1 IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………............ ...................................................................................................................................................................................................................................... ************************************ Ngày soạn: 14/10/2012 Ngày giảng: 20/10/2012 Tiết: 14 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được dòng điện có mang năng lượng và sự chuyển hóa điện năng thành các dạng năng lượng khác - Biết được công thức tính công của dòng điện và dụng cụ đo 2. Kĩ năng: - Tính được công của dòng điện 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Công tơ điện, máy khoan, mỏ hàn, tranh mẫu 2. Học sinh: - Bàn là, nồi cơm điện, bảng 13.1 III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: bóng đèn thắp sáng nhà em lúc làm việc bình thường có cường độ dòng điện là bao nhiêu Đáp án: nhà em dùng bóng thắp sáng 75W để thắp sáng nên khi bóng sáng bình thường thì ρ = U .I ⇒ I = ρ 75 = 0,34( A) U 220 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Điện năng. Trêng THCS Nh©n NghÜa GV:Gi¸o cho HS quan sát lÝ tranh ¸n: VËt 9 của các dụng cụ điện HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: thảo luận với câu C2 Đại diện các nhóm trình bày NỘI DUNG I. Điện năng. 1. Dòng điện có mang năng lượng: C1: - dòng điện thực hiện công ở: máy khoan, máy bơm nước - dòng điện cung cấp nhiệt ở: mỏ hàn, nồi cơm, bàn là 2. Sự chuyển hóa điện năng thành các dạng năng lượng khác: C2: Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận HS: đọc kết luận trong SGK. C3: trong các dụng cụ trên thì điện năng biến đổi thành cơ năng và quang năng là có ích còn nhiệt năng là vô ích (trừ bàn là + nồi cơm điện thì điện năng biến đổi thành nhiệt năng là có ích). 3. Kết luận: SGK Hoạt động 2: Công của dòng điện. HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 II. Công của dòng điện. 1. Công của dòng điện: - Là số đo lượng điện năng mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hóa thành các dạng năng lượng khác HS: suy nghĩ và trả lời C5 2. Công thức tính công của dòng điện: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó C4: p= đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: thảo luận với câu C6 C5: với p = A t A ta có A = p.t = U .I .t t Đại diện các nhóm trình bày 3. Đo công của dòng điện: Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu C6: - số chỉ của công tơ tăng thêm 1 đơn vị trả lời của nhau. thì lượng điện năng sử dụng là 1kWh GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C6 Gi¸o viªn: Hoạt động 3: Vận dụng. Khoa Häc Tù Nhiªn HS: suy nghĩ và trả lời C7 III. Vận dụng. Tæ C7: áp dụng A = p.t thay số ta có: A = 75.4 = 200Wh = 0,2kWh Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HĐ4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. HĐ5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 13.1 đến 13.6 (Tr_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Ôn lại các kiến thức có liên quan. IV . RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ***************************************************************** Ngày soạn: 19/10/2012 Ngày giảng: 22/10/2012 Tiết: 15 BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nắm chắc hơn các công thức của công suất và điện năng 2. Kĩ năng: - Làm được các bài tập có liên quan 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Đề bài + đáp án 2. Học sinh: - Xem lại các kiến thức có liên quan III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu công thức tính công suất và điện năng của dòng điện? U2 Đáp án: công suất điện: p = U .I = I .R = R A = p . t điện năng của dong điện: 2 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Làm bài 1. Bài 1: GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS làm a, áp dụng I = bài 1 HS: suy nghĩ và làm bài 1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho phần này HS: có thể có các cách giải khác nhau U U ⇒R= R I thay số ta được: 220 = 645Ω 0,341 - áp dụng p = U .I = 220.0,341 = 75W R= b, thời gian dùng trong 1 tháng t = 4.30 = 120( h) = 432000( s ) A = p.t = 75.432000 = 32400( kJ ) với A = p.t = 0,075.120 = 9(kWh) thì số chỉ của công tơ là 09 số GV: lưu ý và nhận xét về các cách giải của HS đưa ra Hoạt động 2: Làm bài 2. GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS làm Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Bài 2: p 4,5 d a, I d = U = 6 = 0,75( A) d Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP bài 2, lưu ý xác định tính chất của đoạn mạch và các công thức có liên quan HS: suy nghĩ và làm bài 2 NỘI DUNG vì đèn sáng bình thường nên cường độ dòng điện trong mạch là 0,75A b, hiệu điện thế giữa hai đầu điện trở là: U bt = U − U d = 9 − 6 = 3V - điện trở của biến trở là: Rbt = GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung U bt 3 = = 4Ω I bt 0,75 sao đó đưa ra kết luận chung cho - công suất tiêu thụ của biến trở là: phần này c, thời gian sử dụng của điện trở là: HS: có thể có các cách giải khác nhau GV: lưu ý và nhận xét về các cách giải pbt = U bt .I bt = 3.0,75 = 2,25W t = 10.60 = 600( s) - công của dòng điện sinh ra ở điện trở là: Abt = U bt .I bt .t thay số Abt = 3.0,75.600 = 1350( J ) của HS đưa ra - công của dòng điện sinh ra trên toàn mạch là: A = ( Pbt + Pd ).t thay số ta được: A = (2,25 + 4,5).600 = 4050( J ) Hoạt động 3: Làm bài 3. GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS làm Bài 3: a, bài 3, lưu ý xác định tính chất của đoạn mạch và các công thức có liên quan - điện trở của bóng đèn là: Rd = HS: thảo luận với bài 3 Đại diện các nhóm trình bày, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này U d2 220 2 = = 484Ω pd 100 - điện trở của bàn là là: Rbl = U bl2 220 2 = = 48,4Ω pbl 1000 - điện trở của toàn mạch là: R= Rd .Rbl 484.48,4 = = 44Ω Rd + Rbl 484 + 48,4 HS: có thể có các cách giải khác nhau b, công suất của cả mạch là: GV: lưu ý và nhận xét về các cách giải P = Pđ +Pbt =100 + 1000 = 1,1 (Kw) - điện năng mà toàn mạch tiêu thụ trong 1 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP của HS đưa ra NỘI DUNG giờ là: A = P . t = 1,1 . 1 = 1,1 (Kw) HĐ4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. HĐ5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập 14.1 đến 14.6 (Tr21_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 500mA và ĐCNN 10mA Vôn kế có GHĐ 5V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, quạt điện, công tắc, dây dẫn Biến trở, báo cáo thực hành. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………............................................................................................................ Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 21 / 10 / 2012 Ngày giảng:26 / 10 /2012 Tiết: 16 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết cách xác định công suất của dụng cụ điện 2. Kĩ năng: - Xác định được công suất của dụng cụ điện 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Vôn kế, ampe kế, biến trở, công tắc, nguồn điện. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: Ampe kế có GHĐ 500mA và ĐCNN 10mA Vôn kế có GHĐ 5V và ĐCNN 0,1V Nguồn điện, công tắc, dây dẫn, biến trở, Báo cáo thực hành. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu các công thức tính công suất điện của dụng cụ điện mà em biết? Đáp án: công suất của dụng cụ điện có thể được tính theo các công thức sau: p = U .I = I 2 .R = A U2 ; p= t R 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Nội dung thực hành. I. Nội dung và trình tự thực hành. GV: hướng dẫn các nhóm HS nội dung và 1. Xác định công suất suất của bóng đèn với các hiệu điện thế khác trình tự thực hành nhau: HS: nắm bắt thông tin HS: chuẩn bị dụng cụ để thực hành Hoạt động 2: Thực hành. II. Thực hành. HS: tiến hành thực hành theo hướng dẫn GV: quan sát và giúp đỡ các nhóm thực Mẫu : Báo cáo thực hành hành. sủa các lỗi HS mắc phải HS: thực hành và lấy kết quả ghi vào báo cáo thực hành. HĐ3. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các nội dung thực hành - Nhận xét giờ thực hành. HĐ4. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm lại báo cáo thực hành - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………................................................................................................................................................................................................................................................ ............. ................................................................................................................................................................................................................................ ************************************* Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 27 / 10 / 2012 Ngày giảng: 29/10/2012 Tiết: 17 ĐỊNH LUẬT JUN – LENXƠ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được sự chuyển hóa điện năng thành nhiệt năng - Biết được nội dung của định luật Jun - Lenxơ 2. Kĩ năng: - Áp dụng được định luật để tính toán 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Nhiệt kế, nguồn điện, ampe kế, vôn kế, biến trở, bình cách nhiệt 2. Học sinh: - Máy tính bỏ túi III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Giờ trước thực hành nên không kiểm tra. 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Hoạt động 1: Trường hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng. GV: giới thiệu về trường hợp một phần điện năng được biến đổi thành nhiệt năng HS: Tìm hiểu thông tin và lấy ví dụ minh họa GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này GV: giới thiệu về trường hợp toàn bộ điện năng được biến đổi thành nhiệt năng HS: Tìm hiểu thông tin và lấy ví dụ minh họa GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này * Phần tích hợp GDBVMT - Sự tỏa nhiệt của các thiết bị nào là vô ich ? Các thiết bị nào tỏa nhiệt là có ích? I. Trường hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng. 1. Một phần điện năng được biến đổi thành nhiệt năng: a, bóng đèn dây tóc, bóng đèn LED, bóng đèn cao áp b, máy bơm nước, máy xát gạo, quạt điện 2. Toàn bộ điện năng được biến đổi thành nhiệt năng: a, Bàn là, nồi cơm điện, mỏ hàn… b, các dây Nikêlin, constantan … có điện trở suất lớn hơn nhiều so với dây đồng. - Biện pháp GDMT: + Đối với một số dụng cụ điện thì việc sử dụng hiệu điện thế nhỏ hơn hiệu điện thế định mức không gay ảnh hưởng nghiêm trọng, nhưng đối với moat số dụng cụ khác nếu sử dụng dưới hiệu điện thế định mức có thẻ làm giảm tuổi thọ của chúng. Vậy : để tiết kiệm điện năng, làm giảm + Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu điện thế sự tỏa nhiệt đó ta phải làm như thê nào? lớn hơn hiệu điện thế định mức, dụng cụ sẻ đạt công suất lớn hơn công suất định mức. Việc sử dụng như vậy sẻ làm giảm tuổi thọ của dụng cụ hoặc gay cháy nổ rất nguy hiểm. + Sử dụng máy ổn áp để bảo vệ các thiết bị điện. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Hoạt động 2: Định luật Jun - Lenxơ. II. Định luật Jun - Lenxơ. GV: đưa ra hệ thức của định luật và giải 1. Hệ thức của định luật: thích HS: Tìm hiểu thông tin Q = I 2 .R.t GV: giới thiệu về thí nghiệm và yêu cầu HS xử lí kết quả thí nghiệm HS: thảo luận với câu C1 đến C3 Đại diện các nhóm trình bày Q : nhiệt lượng tỏa ra I : cường độ dòng điện R : điện trở của dây dẫn t : thời gian 2. Xử lí kết quả của thí nghiệm kiểm tra: C1: A = I 2 .R.t = 2,4 2.5.300 = 8640( J ) C2: - nhiệt mà nước nhận được là: Q1 = 0,2.4200.9,5 = 7980( J ) Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu - nhiệt mà ấm nhận được là: trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1 đến C3 Q2 = 0,078.880.9,5 ≈ 652( J ) - nhiệt mà ấm nước nhận được là: Q = Q1 + Q2 = 7980 + 652 = 8632( J ) C3: A ≈ Q nhiệt cung cấp cho ấm nước sấp xỉ bằng điện năng do dòng điện sinh ra. 3. Phát biểu định luật: SGK HS: tham khảo SGK và phát biểu định luật Hoạt động 3: Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 III. Vận dụng. C4: vì dây tóc bóng đèn có điện trở cao nên nhiệt lượng tỏa ra là lớn. Còn dây dẫn có điện trở nhỏ nên nhiệt lượng tỏa ra cũng nhỏ C5: - nhiệt để đun sôi nước là: HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 Q1 = 2.4200.(100 − 20) = 672000( J ) mà nhiệt này do dây dẫn tỏa ra nên Q = I2.R.t suy ra ta có: t= Q Q 672000 = = = 672( s ) 2 1000 I .R p thời gian đun sôi nước là 672 giây. 4. Củng cố: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Câu hỏi: một ấm điện đun sôi 2 lít nước ở 20 0C trong thời gian 5 phút. Tính công suất của ấm điện trên? - Đáp án: nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi ấm nước là: Q = m.c.∆t = 2.4200.(100 − 20) = 672000( J ) nhiệt này do dây dẫn tảo ra nên ta có: Q = I 2 .R.t = p.t ⇒ p = p= Q thay số ta được: t 672000 = 2240(W ) . 300 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập (Tr _SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Ôn lại kiến thức chuẩn bị cho giờ sau làm bài tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************ Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 27/10/2012 Ngày giảng: 1/11/2012 Tiết: 18 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN - LENXƠ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS hiểu và biết về định luật Jun - Len xơ 2. Kĩ năng: - Làm được các bài tập có liên quan 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Đề bài + đáp án. 2. Học sinh: - Xem lại các kiến thức có liên quan III. TIÕN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: phát biểu nội dung và hệ thức của định luật Jun - Len xơ ? Đáp án: nhiệt lượng tỏa ra ở dây dẫn kín có cường độ dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, với điện trở của dây dẫn và thời gian dòng điện chạy qua * Hệ thức của định luật: Q = I 2 .R.t Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Q : nhiệt lượng tỏa ra I : cường độ dòng điện R : điện trở của dây dẫn t : thời gian Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 3. Bài mới: PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG Hoạt động 1: Làm bài 1. Bài 1: GV: hướng dẫn HS làm bài 1 a, áp dụng thay số ta được: HS: suy nghĩ và làm bài 1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó Q = 2,5 2.80.1 = 500( J ) b, nhiệt cung cấp để sôi nước là: đưa ra kết luận chung cho phần này. HS: có thể giải bằng các cách khác nhau miễn là đúng Q1 = m.c.∆t thay số ta được: Q1 = 1,5.4200.(100 − 25) = 472500( J ) nhiệt do bếp cung cấp là: Q2 = I .R.t = 2,5 .80.1200 = 600000( J ) GV: lưu ý và nhận xét về các cách giải khác của HS hiệu suất của bếp là: 2 H= 2 Q1 472500 .100% = .100% = 78.75% Q2 600000 c, ta có: P = 2,5 2.80 = 500( J ) = 0,5( KW ) với A = P.t thay số ta được: A = 0,5.90 = 45( KWh) vậy số tiền phải trả là 45.700 = 31500 (đ) Hoạt động 2: Làm bài 2. Bài 2: GV: hướng dẫn HS làm bài 2 a, - nhiệt cung cấp để đun sôi nước là Q1 = m.c.∆t thay số ta được HS: suy nghĩ và làm bài 2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này. HS: có thể giải bằng các cách khác nhau miễn là đúng GV: lưu ý và nhận xét về các cách giải khác Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Q1 = 2.4200.80 = 672000( J ) Q1 b, áp dụng: H = Q .100% ta có 2 Q1 672000 Q2 = .100% = = 746700( J ) H 0,9 Q c, ta có Q2 = A = P.t ⇒ t = 2 thay số ta P Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG 746700 = 746,7( s ) được: t = 1000 của HS Hoạt động 3: Làm bài 3. Bài 3: GV: hướng dẫn HS làm bài 3 a)Điện trở toàn bộ đường dây là: HS: thảo luận với bài 3 R = ρ. l 40 = 1, 7.10−8. Ω = 1,36Ω S 0,5.10−6 Đại diện các nhóm trình bày b)Áp dụng công thức: P=U.I→ Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu I= trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: có thể giải bằng các cách khác nhau P 165 = A = 0, 75 A U 220 Cường độ dòng điện chạy trong dây dẫn là 0,75A. c)Nhiệt lượng toả ra trên dây dẫn là: Q = I 2 .R.t = (0, 75) 2 .1,36.3.30.3600 J = = 247860 J ≈ 0, 07 kW.h miễn là đúng GV: lưu ý và nhận xét về các cách giải khác của HS 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập trong SBT. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập (Tr_SBT). - Chuẩn bị cho giờ sau. Ôn lại các kiến thức đã học để giờ sau ôn tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….… ........... .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................... ********************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngµy so¹n: 29/10/2012 Ngày giảng: 2/10/2012 Tiết: 19 THỰC HÀNH: KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q ~ I2 TRONG ĐỊNH LUẬN JUN - LENXƠ I. Môc tiªu: 1. Kiến thức: - Biết cách kiểm nghiệm lại mối quan hệ Q ~ I2 trong định luật Jun-Lenxơ 2. Kĩ năng: - Kiểm nghiệm lại được mối quan hệ Q ~ I2 trong định luật Jun-Lenxơ 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác, tinh thần đồng đội trong hoạt động nhóm - Nghiêm túc trong giờ học. II. ChuÈn bÞ: 1. Giáo viên: - Nguồn điện, công tắc, biến trở, ampe kế, nhiệt kế, bình cách nhiệt 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Ampe kế có GHĐ 2A và ĐCNN 0,1A - Nhiệt lượng kế dung tích 250 cm3, dây đốt, que khuấy - Ngồn điện, dây dẫn, biến trở loại 20 Ω - 2A - Nhiệt kế, đồng hồ bấm giây. - Nước, dây dẫn, báo cáo thực hành. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Giờ trước kiểm tra 1 tiết nên không kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: ph¬ng ph¸p Hoạt động 1: Nội dung thực hành. GV: giới thiệu thí nghiệm và các bước thực hành Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn NỘI DUNG I. Nội dung và trình tự thực hành: 1. Lắp ráp thí nghiệm theo hướng dẫn trong SGK 2. Làm thí nghiệm vói I = 0,6A rồi thu kết Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ph¬ng ph¸p HS: t×m hiÓu thông tin GV: nêu các điểm cần lưu ý khi thực hành HS: t×m hiÓu thông tin. Hoạt động 2: Thực hành. NỘI DUNG quả 3. Làm thí nghiệm vói I = 1,2A rồi thu kết quả 4. Làm thí nghiệm vói I = 1,8A rồi thu kết quả 5. Đưa ra kết luận chung 6. Hoàn thiện báo cáo thực hành. II. Thực hành: GV: làm mẫu TN để lấy kết quả cho HS HS: lấy kết quả TN và đưa ra kết luận Mẫu : Báo cáo thực hành HS: hoàn thiện báo cáo thực hành GV: thu bài báo cáo của HS để chuẩn bị nhận xét. 4. Củng cố: - Giáo viên thu bài và nhận xét kết quả thực hành của HS. - Lưu ý các điểm quan trọng khi thực hành Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Xem lại các bước thực hành - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. RóT KINH NGHIÖM ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................... ***************************** . Ngµy so¹n: 3/11/2012 Ngµy gi¶ng: 5/11/2012 Tiết: 20 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hiểu và bi được một số quy tắc an toàn và tiết kiệm khi sử dụng điện. 2. Kĩ năng: - Biết sử dụng an toàn và tiết kiệm điện. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Bóng đèn, dây dẫn, công tắc, tranh ảnh Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 2. Học sinh: - Tham khỏa thêm thông tin trên sách, báo, ti vi… III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. æn ®Þnh 2. Kiểm tra: Giờ trước thực hành nên không kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: Hoạt động 1: An toàn sử dụng điện. I. An toàn khi sử dụng điện: HS: nhớ lại các kiến thức đã học ở lớp 7 để 1. Nhớ lại các quy tắc an toàn khi sử dụng điện đã học ở lớp 7: trả lời lần lượt các câu hỏi trong SGK C1: U ≤ 40V GV: gọi HS khác nhận xét C2: phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện. HS: nhận xét bổ xung cho nhau C3: Cần mắc cầu dao, áp-tô-mát để bảo vệ mạch điện. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho từng câu hỏi. -Biện pháp đảm bảo an toàn điện là sử dụng dây nối đất cho các dụng cụ điện có vỏ kim loại. -GV giới thiệu cách mắc thêm đường dây nối đất, cọc nối đất đảm bảo an toàn. C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý không để dòng điện chạm vào cơ thể. Vì dòng điện trong gia đình có cường độ rất lớn có thể gây nguy hiểm cho con người. +Chỉ sử dụng các thiết bị điện với mạng điện gia đình khi đảm bảo cách điện đúng tiêu chuẩn quy định đối với các bộ phận của thiết bị có sự tiếp xúc với tay và cơ thể người nói chung. 2. Một số quy tắc an toàn khác khi sử dụng điện: HS: thảo luận nhóm và trả lời C5. C5: - Rút phích cắm để đảm bảo không có Đại diện các nhóm trình bày và nhận xét lẫn dòng điện chạy qua khi tiến hành sửa chữa và thay thế → đảm bảo an nhau toàn cho con người. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận - Ngắt công tắc (cầu dao) để đảm bảo Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 chung cho C5 HS: quan sát và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận cho phần này ? Tại sao chúng ta lại không được sống gần đường dây cao thế? Hoạt động 2: Sử dụng tiết kiệm điện. HS: thảo luận nhóm với C7 Đại diện các nhóm lên trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 + C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho từng câu hỏi. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn không có dòng điện chạy qua khi tiến hành sửa chữa và thay thế → đảm bảo an toàn cho con người. - Cách điện giữa người và nền nhà để đảm bảo không có dòng điện khép đi qua cơ thể. C6: +Chỉ ra dây nối dụng cụ điện với đất... +Trong trường hợp dây điện bị hở và tiếp xúc với vỏ kim loại của dụng cụ. Nhờ có dây tiếp đất mà người sử dụng nếu chạm tay vào vỏ dụng cụ cùng không bị nguy hiểm vì điện trở của người rất lớn so với dây nối đất→dòng điện qua người rất nhỏ không gây nguy hiểm. - Sống gần các đường dây cao thế rất nguy hiểm, người sống gần các đường điện cao thế thường bị suy giảm trí nhớ, bị nhiễm điện do hưởng ứng. Mặt dù ngày càng được nâng cấp nhưng đôi lúc sự cố lưới điện vẫn xảy ra. Các sự cố có thể là: chập điện, rò điện, nổ sứ, đứt đường dây,… để lại những hậu quả nghiêm trọng. - Biện pháp an toàn: Di dời những hộ dân cư sống gần lưới điện cao áp và tuân thủ các qui tác an toàn khi sử dụng điện. II. Sử dụng tiết kiệm điện năng: 1. Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng: C7: - hạn chế tai nạn điện - giảm chi phí cho gia đình - dành điện năng cho các nhà máy, xí nghiệp khác … 2. Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng: C8: A = P.t C9: - sử dụng có dụng cụ, thiết bị có công Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 suất nhỏ - nên cho bộ phận hẹn giờ làm việc khi sử dụng các thiết bị điện Hoạt động 3: Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C10 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận cho C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận cho C11 III. Vận dụng: C10: - nhắc nhỏ bạn khi ra khỏi nhà nên tắt điện đi. Có thể đặt thiết bị hẹn giờ. C11: ý D GV: hướng dẫn HS trả lời C12 HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau C12: a, áp dụng A = P.t ta có - với bóng đèn tròn GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung GV: lưu ý các cách giải khác mà HS đưa ra HS: nắm bắt thông tin. A1 = 0,075 x8000 = 600( KWh) - với bóng đèn compac: A2 = 0,015 x8000 = 120( KWh) b, - đối với đèn tròn + tiền điện phải trả là: 600x700 = 420000 (đồng). + tiền mua bóng là: 3500x8 = 28000 (đồng). + tổng chi phí cho bóng tròn là: 420000 + 28000 = 448000 (đồng) - đối với bóng compac: + tiền điện phải trả là: 120x700 = 84000 (đồng) + tiền mua bóng là: 60000x1 = 60000 (đồng) + tổng chi phí cho bóng compac là: 84000 + 60000 = 144000 (đồng) c, dùng bóng compac có lợi hơn vì tổng chi phí ít hơn. 4) Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5) Hướng dẫn học ở nhà: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Ôn lại các kiến thức đã học chuẩn bị cho giờ sau ôn tập tổng kết chương I IV. RÚT KINH NGHIỆM ........................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ************************************* Ngày soạn: 4 / 9 /2012 Ngày giảng: 9 / 11/ 2012 Tiết: 21 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hệ thống hóa được các kiến thức đã học của chương I 2. Kĩ năng: - Trả lời được các câu hỏi và bài tập 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi và bài tập. 2. Học sinh: - Xem lại các kiến thức có liên quan. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Bài dài nên không kiểm tra. 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tự kiểm tra I. Tự kiểm tra Hoạt động 2: Vận dụng. GV: nêu các câu hỏi từ C12 đến C16 HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét và bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận cho từng câu. II. Vận dụng: C12: C C13: B C14: D C15: A C16: D C17: - Khi mắc nối tiếp R1 và R2 thì: GV: nêu câu C17 và gợi ý HS: thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày. Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận cho câu C17 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn 12 = 40(Ω) 0,3 => R1 + R2 = 40(Ω) (1) R12 = - Khi mắc song song thì: R12 = 12 = 7,5(Ω) 1,6 Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG R .R 1 2 => R + R = 7,5(Ω) 1 2 => R1.R2 = 40 x7,5 = 300(Ω) (2) từ 1 và 2 ta được: R1 = 10(Ω); R2 = 30(Ω) hoặc R1 = 30(Ω); R2 = 10(Ω) . GV: gợi ý cho HS câu 18 HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung. GV: lưu ý các cách giải khác nhau của HS C18: a, vì khi làm bằng dây có điện trở suất lớn thì nhiệt lượng tỏa ra được nhiều. U 2 220 2 = = 48,4(Ω) b, ta có R = P 1000 l l c, với R = ρ . ⇒ S = ρ . thay số ta có S R 2 S = 1,1.10 −6. = 4,5.10 −8 (m 2 ) 48,4 ⇒r= GV: gợi ý cho HS câu 19 HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung. GV: lưu ý các cách giải khác nhau của HS Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn S = π 4,5.10 −8 = 1,2.10 −4 (m) 3,14 C19: a, nhiệt để đun sôi nước là: Q1 = 2 x 4200 x75 = 630000( J ) nhiệt do dòng điện sinh ra là: H= Q1 Q .100% ⇒ Q2 1 .100% Q2 H thay số ta được: Q2 = 630000 .100% = 741200( J ) 85% Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV: gợi ý cho HS câu 20 HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung. GV: lưu ý các cách giải khác nhau của HS với Q2 = A = P.t ⇒ t = t= Q thay số ta có: P 741200 = 741,2( s ) . 1000 b, thời gian đun hết 4l nước trong 1 ngày là:1482,4 x 30 = 44472 (s) = 12,4 (h). Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG vậy A = P.t = 1x12,4 = 12,4( KWh) tiền điện phải trả cho bếp trong 30 ngày là: 12,4 x 700 = 8647 đồng. c, khi gập đôi dây dẫn điện thì điện trở tăng lên 4 lần --> công suất tăng lên 4 lần --> thời gian đun sôi nước giảm đi 4 lần: t= 741,2 185,3( s ) . 4 C20: a, - dòng điện chạy qua toàn mạch là: I= Pdc 4950 = = 22,5( A) U dc 220 - hiệu điện thế của đường dây là: U 1 = 22,5 x0,4 = 9(V ) - hiệu điện thế của toàn mạch là: U m = U d + U dc = 9 + 220 = 229(V ) b, tổng thời gian dùng điện là: t = 6 x30 = 180(h) - công suất sử dụng của dây là: Pd = U d .I d = 9.22,5 = 0,2( KW ) . - tổng công suất của mạch điện là: P = Pd + Pdc = 0,2 + 4,95 = 5,15( KW ) - tổng lượng điện năng sử dụng là: A = P.t = 5,15 x180 = 927( KWh) . - tiền điện phải trả trong 30 ngày là: 927 x700 = 648900 đồng. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Nam châm thẳng và nam châm hình chữ U - La bàn, ít vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp. - Kim nam châm đặt trên mũi nhọn. - Giá thí nghiệm, dây treo. IV. RÚT KINH NGHIỆM Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….………… Ngày soạn: 10 / 11 / 2012 Ngày giảng: 12 / 11 / 2012 Tiết: 22 KIỂM TRA: (1 tiết) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hệ thống hóa được các kiến thức đã học 2. Kĩ năng: - Đánh giá được khả năng vận dụng kiến thức của học sinh 3. Thái độ: - Đánh giá ý thức học tập, khả năng độc lập tư duy của học sinh - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Đề kiểm tra 2. Học sinh: - MTBT, giấy nháp … III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: A. Ma trận: Mức độ Chủ đề Sự phụ thuộc của I vào U giữa hai đầu dây dẫn Định luật Ôm - Bài tập vận dụng Đoạn mạch nối tiếp Đoạn mạch song song Điện trở dây dẫn - Công thức tính điện trở Công suất điện - Điện năng của dòng điện Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Nhận biết TNKQ 1 0,5 1 0,5 2 1 1 0,5 2 2 TNTL Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNTL TNKQ TNTL 1 0,5 1 2 1 1,5 1 3 2 3 1 0,5 1 3 1 Tæ 3 Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Định luật Jun-Lenxơ Bài tập vận dụng 1 1 0,5 8 Tổng 2 2 1 3 4 2,5 12 1 4 10 B. Đề kiểm tra: PhẦn I: TrẮc NGHIỆM (5 điểm): Khoanh tròn vào ý trả lời mà em cho là đúng. Câu 1: Khi Hiệu điện thế giữa hai đầu vật dẫn tăng lên 5 lần thì : a. Cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn tăng lên 5 lần b. Cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn giảm đi 5 lần c. Cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn tăng lên 25 lần d. Cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn không thay đổi. Câu 2: Công thức của định luật Ôm là : A. U = I R bU= R I c. R = U I d. I = U . R Câu 3: Công thức nào sau đây có thể áp dụng cho đoạn mạch Nối tiếp : 1 1 1 1 1 1 d. R = R + R . 1 2 Câu 4: Công thức nào sau đây có thể áp dụng cho đoạn mạch Song song : a. U = U 1 = U 2 b. R = R1 + R2 c. I = I 1 + I 2 a. U = U 1 + U 2 b. R = R1 + R2 c. I = I 1 = I 2 d. R = R + R . 1 2 Câu 5: Công thức tính điện trở của dây dẫn là : a. R = ρ . s l l b. R = S . ρ c. R = ρ . l S d. R = ρ .l.S Câu 6: Công thức tính Công suất điện là : a. p = U .I b. p = U .I .t c. p = R.I d. p = U .I t Câu 7: Công thức tính Điện năng (công) của dòng điện là : b. A = a. A = U .I p t c. A = U .I .t d. A = U .t I Câu 8: Công thức tính định luật Jun-Lenxơ là: a. Q = I .R.t b. Q = I 2 .R.t c. Q = I .R t d. Q = I 2 .R . t Câu 9 (1điểm): Điền từ thích hợp vào chỗ trống sau: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn .....................................với Hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn và ..........................................................với Điện trở của dây dẫn PHẦN II: TỰ LUẬN (5 điểm) Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Câu 1 (2điểm): Cho mạch điện như hình vẽ : Biết R1 = 6 ( Ω ) R2 = R3 = 8 ( Ω ) Tính điện trở của toàn mạch? R2 R1 A B R3 Câu 2 (1điểm): Cho một bếp điện hoạt động bình thường khi mắc vào hiệu điện thế 220 (V) và khi đó bếp có điện trở là 48,4 ( Ω ) . Tính công suất điện của bếp này? Câu 3 (2điểm): Một bếp điện khi hoạt động bình thường có điện trở 800 ( Ω ) và cường độ dòng điện là 1 ( Α ). a. Tính nhiệt lượng mà bếp toả ra trong 1000 ( s ) ? b. Dùng bếp trên để đun sôi 2 lít nước ở 20oC thì sau 20’ thì nước sôi. Coi nhiệt lượng để đun sôi nước là có ích. Tính Hiệu suất của bếp ? Bỏ qua sự hao phí nhiệt lượng ra bên ngoài và nhiệt dung riêng của nước là C = 4200 J / Kg.K C. Đáp án + Biểu điểm : Phần I: Trắc nghiệm(5 điểm) Câu 1 → câu 8: 0,5 điểm/ câu: Câu 1: a Câu 3: b Câu 2: d Câu 4: d Câu 5: c Câu 6: a Câu 7: c Câu 8: b Câu 9 (1 điểm): .........Tỉ lệ thuận.......... tỉ lệ nghịch......... Phần II: Tự luận (5 điểm) Câu 1 (2 điểm) : Mạch điện được mắc theo nguyên lí sau: R1 nt (R2 // R3) Vì R2 // R3 R .R 2 3 Nên ta có : R23 = R + R thay số ta được 2 3 R 23 = 8 × 8 64 = = 4 (Ω ) 8 + 8 16 Vì R1 nt R23 Nên ta có : R123 = R1 + R23 thay số ta được R123 = 6 + 4 = 10 ( Ω ) Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Câu 2 (1 điểm) : Tóm tắt: Giải : R = 800 ( Ω ) I = 1 (Α) Tính P = ? Cường độ dòng điện chạy trong bếp là : áp dụng công thức I = U R 220 thay số ta được : I = 48,4 ( Α ) Công suất của bếp là : áp dụng công thức p = U .I 220 thay số ta được P = 220 × 48,4 = 1000 (W) Vậy công suất của bếp điện là 1000 (W). Câu 3 (2 điểm) : a, cho t = 1000( s ) ⇒ Q = ? b. cho m H 2O = 2( Kg ) ; Tóm tắt : R = 800 ( Ω ) t = 20' = 1200( s) C H 2O = 4200( J / Kg .K ) ∆t = (100 − 20) = 80 0 C 0 I = 1 (Α) Tính hiệu suất của bếp : H = ? Giải : a. Nhiệt lượng do bết toả ra là: áp dụng công thức Q = I 2 .R.t thay số ta được Q = 12 .800.1000 = 800000( j ) = 800( Kj ) b. Nhiệt lượng để đun sối nước là: áp dụng công thức Q = m..c.∆t thay số ta được Q = 2 × 4200 × (100 − 20) = 384000( j ) = 384( Kj ) Nhiệt lượng do ấm điện toả ra là : áp dụng công thức Q = I 2 .R.t thay số ta được Q = 12 × 800 × 1200 = 960000( j ) = 960( Kj ) Vậy hiệu suất của bếp là : A Q 384000 i 1 áp dụng công thức H = A × 100% ⇒ H = Q = 960000 × 100% ⇒ H = 40 % tp 2 4. Củng cố: - Giáo viên thu bài và nhận xét giờ học. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Ampe kế có GHĐ 2A và ĐCNN 0,1A Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Nhiệt lượng kế dung tích 250 cm3, dây đốt, que khuấy - Ngồn điện, dây dẫn, biến trở loại 20 Ω - 2A - Nhiệt kế, đồng hồ bấm giây, báo cáo thực hành. IV. RÚT KINH NGHIỆM .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ********************************** Ngày soạn: 13 / 11 / 2012 Ngày giảng: 16 /11 / 2012 CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC Tiết: 23 NAM CHÂM VĨNH CỬU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được từ tính của nam châm 2. Kĩ năng: - Nắm được sự tương tác giữa hai nam châm 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Kim nam châm, la bàn, nam châm chữ U, nam châm thẳng 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Nam châm thẳng và nam châm hình chữ U - La bàn, ít vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp. - Kim nam châm đặt trên mũi nhọn. - Giá thí nghiệm, dây treo. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Giờ trước tổng kết chương nên không kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Từ tính của nam châm. HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận cho C1 HS: làm TN và cử đại diện trả lời C2 các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: Tương tác giữa hai nam châm. HS: làm TN và trả lời C3 và C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 3: Vận dung. HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: đưa ra kết luận HS: tìm hiểu la bàn và trả lời C6 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận HS: quan sát và trả lời C7 GV: đưa ra kết luận NỘI DUNG I. Từ tính của nam châm: 1. Thí nghiệm: C1: đưa thanh kim loại lại gần các vật bằng sắt: - nếu chúng hút nhau thì thanh kim loại đó là nam châm - nếu chúng không hút nhau thì thanh kim loại đó không phải nam châm. C2: - khi thăng bằng kim nam châm chỉ theo hướng Bắc-Nam - xoay lệch đi, khi thăng bằng kim nam châm vẫn chỉ về hướng Bắc-Nam. 2. Kết luận:SGK II. Tương tác giữa hai nam châm: 1. Thí nghiệm: C3: đưa hai thanh nam châm lại gần nhau ta thấy chúng hút (đẩy) nhau. C4: đổi đầu 1 thanh nam châm thì chúng đẩy (hút) nhau. 2. Kết luận:SGK III. Vận dụng: C5: nhân vật trên xe của Tổ Xung Chi có chứa nam châm đặt thăng bằng nên nó luôn chỉ về hướng Bắc-Nam. C6: kim nam châm trong la bàn có tác dụng chỉ hướng C7: tùy vào HS C8: HS: trả lời C8 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - 2 giá thí nghiệm, nguồn điện, công tắc, dây dẫn. - Kim nam châm đặt trên trục thẳng đứng. - 1 đoạn dây constantan dài 40cm. - 5 đoạn dây đồng có bọc cách điện dài 30cm. - Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A, biến trở. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ............................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................. **************************************** Ngày soạn:: 17 / 11 / 2012 Ngày giảng :19 / 11 / 2012 Tiết: 24 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN – TỪ TRƯỜNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được tác dụng từ của dây dẫn khi có dòng điện chạy qua - Biết được khái niệm về từ trường. 2. Kĩ năng: - Nắm được cách nhận biết từ trường. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Kim nam châm, dây dẫn, biến trở, nguồn điện, ampe kế 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - 2 giá thí nghiệm, nguồn điện, công tắc, dây dẫn. - Kim nam châm đặt trên trục thẳng đứng. - 1 đoạn dây constantan dài 40cm. - 5 đoạn dây đồng có bọc cách điện dài 30cm. - Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A, biến trở. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu sự tương tác giữa hai nam châm? Đáp án: đưa 2 nam châm lại gần nhau, chúng đẩy nhau nếu các cực cùng tên và hút nhau nếu các cực khác tên. 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu về Lực từ. HS: làm TN và thảo luận với câu C1 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: đọc kết luận trong SGK I. Lực từ: 1. Thí nghiệm: C1: kim nam châm bị đẩy lệch đi, khi đã cân bằng thì nó không còn song song với dây dẫn nữa. 2. Kết luận: SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu về từ trường. HS: làm TN và thảo luận với câu C2 + II. Từ trường: 1. Thí nghiệm: C2: kim nam châm bị đẩy lệch khỏi hướng C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. Bắc - Nam. C3: khi cân bằng thì nó lại chỉ theo 1 hướng nhất định. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2 + C3 2. Kết luận: SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG GV: đưa ra kết luận chung HS: nắm bắt thông tin 3. Cách nhận biết từ trường: - Nơi nào làm lệch kim nam châm khỏi HS: suy nghĩ và nêu cách nhận biết từ hướng Bắc - Nam thì nơi đó có từ trường. trường GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: đưa kim nam châm lại gần dây dẫn AB. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau Nếu kim bị đẩy lệch đi thì dây dẫn AB có đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 dòng điện. HS: suy nghĩ và trả lời C5 + C6 C5: Thí nghiệm với nam châm thử GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C6: nơi này đang có từ trường đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 + C6 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Nam châm thẳng, nam châm chữ U, bút dạ. - Tấm nhựa có chứa mạt sắt. IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Ngày soạn: 19 / 11 / 2012 Ngày giảng: 24 / 11 / 2012 Tiết: 25 TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đượckhái niệm về từ phổ và đường sức từ 2. Kĩ năng: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Vẽ và xác định được chiều của đường sức từ 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Nam châm, bảng nhựa có chứa mạt sắt. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Nam châm thẳng, nam châm chữ U, bút dạ. -Tấm nhựa có chứa mạt sắt. III. Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Bài dài nên không kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Từ phổ. HS: làm TN và thảo luận với câu C1 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. NỘI DUNG I. Từ phổ 1. Thí nghiệm: C1: các mạt sắt sắp xếp thành từng đường cong nối từ cực nọ sang cực kia của nam châm GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1 2. Kết luận: SGK HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: Đường sức từ. HS: làm TN và thảo luận với câu C2 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn II. Đường sức từ: 1. Vẽ và xác định chiều đường sức từ: C2: các kim nam châm nằm nối tiếp nhau trên đường sức từ. C3: chiều của đường sức từ đi ra từ cực Bắc và đi vào cực Nam của thanh nam Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận NỘI DUNG châm. chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 2. Kết luận: SGK Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: các đường sức từ ở giữa hai cực sắp GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau xếp gần như song song với nhau. đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 C5: hình 23.5 thì: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau - đầu A là cực Bắc đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 - đầu B là cực Nam HS: suy nghĩ và trả lời C6 C6: chiều của các đường sức từ trên hình GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau 23.6 đi từ trái sang phải. đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Ống dây lồng qua tấm nhựa có chứa mạt sắt. - Nguồn điện, dây dân, bút da. - Kim nam châm thử. IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ***************************************** Ngày soạn: 23 / 11 /2012 Ngày giảng: 26 / 11 / 2012 Tiết: 26 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được từ phổ và đường sức từ của ống dây có dòng điện chạy qua. - Biết được quy tắc nắm tay phải. 2. Kĩ năng: - Vận dụng được quy tắc nắm tay phải để xác định chiều của đường sức từ của ống dây có dòng điện chạy qua. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Nguồn điện, ống dây, kim nam châm 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Ống dây lồng qua tấm nhựa có chứa mạt sắt. - Nguồn điện, dây dân, bút da. - Kim nam châm thử. III. Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu quy ước chiều của đường sức từ của thanh nam châm? Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Đáp án: chiều đường sức từ của thanh nam châm có chiều đi ra từ cực Bắc và đi vào cực Nam. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Từ phổ, đường sức từ I. Từ phổ, đường sức từ của ống dây có của ống dây có dòng điện chạy qua. dòng điện chạy qua. HS: làm TN và thảo luận với câu C1+ 1. Thí nghiệm: C2 C1: Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1+C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 - Giống nhau: Phần từ phổ bên ngoài thanh nam châm và bên ngoài ống dây có dòng điện chạy qua giống nhau, các mạt sắt sắp xếp thành các đường cong nối từ đầu nọ tới đầu kia. - Khác nhau: Trong lòng ống dây cũng có các đường mạt sắt sắp xếp gần như song song nhau, ở thanh nam châm là các đường cong hở nối hai đâu. Còn ở ống dây là các đường cong khép kín C2: các đường sức từ là các đường cong khép kín. C3: Giống như thanh nam châm, tại 2 đầu ống dây , các đường sức từ cũng có chiều đi vào một đầu ( cực Nam) và đi ra từ đầu kia ( cực Bắc) HS: đọc kết luận trong SGK - 66 2. Kết luận: GV: Giớí thiệu kết luận qua BĐTD Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 2: Quy tắc nắm tay phải. II. Quy tắc nắm tay phải: HS: dự đoán yếu tố chi phối chiều 1. Chiều đường sức từ của ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào? đường sức từ của ống dây có dòng - chiều đường sức từ của ống dây có dòng điện chạy qua. Sau đó làm thí nghiệm điện chạy qua phụ thuộc vào chiều của dòng điện chạy trong ống dây. kiểm tra GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Sau đó nêu quy tắc nắm tay phải GV: Sau đó nêu quy tắc nắm tay phải 2. Quy tắc nắm tay phải: (SGK – 66) HS: Đọc quy tắc ? Nếu đổi chiều dòng điện thì chiều của đường sức từ có thay đổi hay không? HS: Có Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: đầu B là cực Bắc (N) GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đầu A là cực Nam (S) đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C5: nam châm 5 đặt sai - chiều của dòng điện chạy trong ống dây từ đầu A đến B C6: đầu A là cực Bắc (N) đầu B là cực Nam (S) đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Ống dây, nguồn điện, biến trở, nam châm thử. - Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - Lõi thép và lõi sắt non, giá TN, nam châm điện. IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ********************************* Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày giảng: 26/11/2012 Ngày giảng: 1/12/2012 Tiết: 27 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được sự nhiễm từ của sắt và thép - Biết được cấu tạo của nam châm điện. 2. Kĩ năng: - Biết được các yếu tố chi phối độ mạnh yếu của nam châm điện. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Nam châm điện, ống dây, biến trở, nguồn điện, kim nam châm 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Ống dây, nguồn điện, biến trở, nam châm thử. - Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - Lõi thép và lõi sắt non, giá TN, nam châm điện. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu quy tắc nắm tay phải? Đáp án: nắm bàn tay phải, rồi đặt sao cho 4 ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cái choãi ra chỉ chiều của đường sức từ trong lòng ống dây. 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Sự nhiễm từ của sắt, thép. I. Sự nhiễm từ của sắt, thép: HS: làm TN và thảo luận với câu C1 Đại diện các nhóm trình bày 1. Thí nghiệm: - khi có lõi sắt non hoặc lõi thép thì góc lệch của kim nam châm tăng lên. Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: đọc kết luận trong SGK C1: tác dụng từ của ống dây tăng lên khi có thêm lõi sắt non hoặc lõi thép 2. Kết luận: SGK - 68 Hoạt động 2: Nam châm điện. II. Nam châm điện: HS: suy nghĩ và trả lời C2 C2: gồm ống dây và lõi sắt non. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau - nam châm (b) mạnh hơn nam châm (a) đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 - nam châm (d) mạnh hơn nam châm (c) - nam châm (e) mạnh hơn nam châm (d) và nam châm (d) mạnh hơn nam châm Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG (b) Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: vì mũi kéo làm bằng thép nên có khả năng giữ được từ tính nên có thể hút được các vun sắt. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 C5: để nam châm điện mất hết từ tính thì ta làm lõi nam châm điện bằng thép non. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C6: đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 - nam châm điện tạo ra nhờ một ống dây quấn quanh một lõi sắt non. - nam châm điện có từ tình mạnh hơn nam châm vĩnh cửu và từ tính của nó mất hoàn toàn khi ta ngắt điện. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Ống dây, nguồn điện, biến trở, công tắc, dây dẫn. - Ampe kế, giá TN, nam châm chữ U, loa điện hỏng. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. *************************************** Ngày soạn: 30/11/2012 Ngày giảng: 3/12/2012 Tiết: 28 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được cấu tạo và hoạt động của Loa điện và rơ le điện từ. 2. Kĩ năng: - Giải thích được hoạt động của chuông báo động. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Rơle điện, chuông điện, nguồn điện, ống dây, biến trở, nam châm. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Ống dây, nguồn điện, biến trở, công tắc, dây dẫn. - Ampe kế, giá TN, nam châm chữ U, loa điện hỏng. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu cấu tạo của nam châm điện? Đáp án: nam châm điện có cấu tạo gồm một ống dây quấn quanh một lõi sắt non. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Loa điện. HS: làm TN và thảo luận để tìm ra hoạt động của loa điện NỘI DUNG I. Loa điện: 1. Nguyên tắc hoạt động của loa điện: a, Thí nghiệm: Hình 26.1 Đại diện các nhóm trình bày - ống dây bị đẩy lệch đi Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho - ống dây di chuyển dọc theo ke của nam châm. câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận trong SGK b, Kết luận: SGK 2. Cấu tạo của loa điện: HS: quan sát sau đó nêu cấu tạo của loa điện GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này Hoạt động 2: Rơ le điện từ. HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 - gồm 3 bộ phận chính: + ống dây L + nam châm mạnh L + màng loa M II. Rơle điện từ: 1. Cấu tạo của rơle điện từ: C1: đóng khóa K thì nam châm điện hoạt động và hút thanh sắt làm đóng tiếp điểm của mạch điện. Khi đó động cơ sẽ hoạt động. Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: các Bác sĩ đưa nam châm lại gần mắt bệnh nhân để hút bụi sắt ra vì nam GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PHƯƠNG PHÁP đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 NỘI DUNG châm có thể hút được các vụn sắt. C4: khi dòng điện tăng lên quá mức thì nam châm điện mạnh lên theo và thắng được lực kéo của lò xo. Lúc này tiếp điểm sẽ hở và mạch điện bị hở và động cơ ngừng hoạt động. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Ống dây, nguồn điện, biến trở, công tắc, dây dẫn. - Ampe kế, giá TN, nam châm chữ U. - Dây dẫn AB bằng đồng dài 10cm IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ******************************** Ngày giảng: 2 / 12 / 2012 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày giảng: 8 / 12 / 2012 Tiết: 29 LỰC ĐIỆN TỪ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được tác dụng của từ trường lên dây dẫn có dòng điện. - Biết được quy tắc bàn tay trái. 2. Kĩ năng: - Vận dụng được quy tắc bàn tay trái để xác định chiều của lực điện từ. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUÈN BỊ: 1. Giáo viên: - Khung dây, nam châm, nguồn điện, biến trở, nguồn điện. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Ống dây, nguồn điện, biến trở, công tắc, dây dẫn. - Ampe kế, giá TN, nam châm chữ U. - Dây dẫn AB bằng đồng dài 10cm III. TIÕN TR×NH BµI D¹Y: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu cấu tạo và hoạt động của loa điện? Đáp án: cấu tạo của loa điện gồm 3 bộ phận chính (ống dây - nam châm mạnh màng loa). hoạt động của loa điện dựa vào tác dụng từ của nam châm lên ống dây có dòng điện chạy qua. 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Tác dụng của từ trường lên dây dẫn có dòng điện. I. Tác dụng của từ trường lên dây dẫn có dòng điện. HS: làm TN và thảo luận với câu C1 1. Thí nghiệm: Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho C1: khung dây bị đẩy lệch đi chứng tỏ có lực tác dụng lên khung dây. câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận 2. Kết luận: SGK chung cho câu C1 HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: Chiều của lực điện từ. Quy tắc bàn tay trái. HS: làm TN và nêu yếu tố chi phối chiều của lực điện từ Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. II. Chiều của lực điện từ. Quy tắc bàn tay trái. 1. Chiều của lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào? a, Thí nghiệm: Hình 27.1 b, Kết luận: GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. GV: nêu quy tắc bàn tay trái SGK 2. Quy tắc bàn tay trái SGK HS: nắm bắt thông tin. Hoạt động 3: Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn III. Vận dụng: C2: chiều dòng điện chạy từ B đến A Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 C3: chiều đường sức từ hướng từ dưới lên trên. HS: suy nghĩ và trả lời C3 C4: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 a, AB bị đẩy lên, CD bị đẩy xuống. Cặp lực này làm khung ABCD quay theo chiều kim đồng hồ. b, AB bị đẩy lên, CD bị đẩy xuống. Cặp lực này làm khung ABCD biến dạng HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 c, AB bị đẩy lên, CD bị đẩy xuống. Cặp lực này làm khung ABCD quay ngược chiều kim đồng hồ. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Mô hình động cơ điện 1 chiều. - Nguồn điện, dây dẫn - Khung dây, nam châm. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************ Ngày soạn: 7/12/2012 Ngày giảng: 10/12/2012 Tiết: 30 ĐỘNG CƠ ĐIỆN 1 CHIỀU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - M« t¶ ®îc c¸c bé phËn chÝnh, gi¶i thÝch ®îc ho¹t ®éng cña ®éng c¬ ®iÖn mét chiÒu. - Nªu ®îc t¸c dông cña mçi bé phËn chÝnh trong ®éng c¬ ®iÖn. - Ph¸t hiÖn sù biÕn ®æi ®iÖn n¨ng thµnh c¬ n¨ng trong khi ®éng c¬ ®iÖn ho¹t ®éng. 2. Kĩ năng: - VËn dông quy t¾c bµn tay tr¸i x¸c ®Þnh chiÒu lùc ®iÖn tõ, biÓu diÔn lùc ®iÖn tõ. - Gi¶i thÝch ®îc nguyªn t¾c ho¹t ®éng cña ®éng c¬ ®iÖn mét chiÒu. 3. Thái độ: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Mô hình động cơ điện 1 chiều, nam chân, khung dây. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Mô hình động cơ điện 1 chiều. - Nguồn điện, dây dẫn - Khung dây, nam châm. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: Nêu quy tắc bàn tay trái? Đáp án: Đặt bàn tay trái sao cho các đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay giữa hướng theo chiều dòng điện thì ngón tay cái choãi ra 900 chỉ chiều của lực điện từ. 3. Bài mới: PH¦¥NG PH¸P Hoạt động 1: Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của động cơ điện 1 chiều. NỘI DUNG I. Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của động cơ điện 1 chiều: 1. Các bộ phận chính của động cơ điện 1 GV: cho HS quan sát mô hình động cơ chiều: điện 1 chiều Gồm 2 bộ phận chính là: HS: quan sát sau đó nêu cấu tạo của Khung dây - Nam châm. động cơ GV: tổng hợp ý kiến sau đó đưa ra kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 2. Hoạt động của động cơ điện 1 chiều: - Là dựa trên t/d của trường lên khung khung GV: tổng hợp ý kiến và đua ra kết luận dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt trong từ Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PH¦¥NG PH¸P chung NỘI DUNG trường HS: làm thí nghiệm kiểm tra ? Cặp lực từ vừa vẽ được có t/d gì đối với khung dây? Hoạt động 2: Sự biến đổi năng lượng II. Sự biến đổi năng lượng trong động cơ trong động cơ điện điện: ? Khi động cơ điện hoạt động nó đã chuyển hóa từ năng lượng nào sang năng lượng nào? Điện năng Cơ năng. HS: suy nghĩ và nêu sự biến đổi năng lượng trong động cơ điện GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 3: Vận dụng. III. Vận dụng: HS: thảo luận với câu C5 C5: khung dây sẽ quay ngược chiều kim đồng hồ. Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 + C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung. GV : Động cơ điện có mặt trong các C6: vì nam châm vĩnh cửu không tạo ra từ trường mạnh như nam châm điện. C7: làm máy bơm nước, máy say xát, máy kéo, ô tô ... dụng cụ gđ, phần lớn là động cơ điện xoay chiều như: quạt điện, Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 PH¦¥NG PH¸P NỘI DUNG máy bơm nước… 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Nguồn điện, công tắc, dây dẫn. - Ống dây A khoảng 200 vòng quấn trên ống nhựa. - Ống dây B khoảng 300 vòng quấn trên ống nhựa. - Dây đồng và dây thép dài 3,5cm - Giá TN, dây nilong mảnh, bút dạ, báo cáo thực hành. IV. Rót kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ********************************************* Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 9/12/2012 Ngày giảng: 12/12/2012 TIẾT 31 BÀI TẬP I. MỤC TIÊU: 1) Kiến thức - Ôn tập và hệ thống hóa những kiến thức về điện năng, công của dòng điện cho HS. 2) Kĩ năng - Luyện tập thêm về vận dụng các kiến thức vào một số trường hợp cụ thể. - Rèn kĩ năng tính toán cho HS II. CHUẨN BỊ : - HS: Làm BT - GV Bảng phụ ghi đầu bài . III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra 3) Bài mới PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1 Ôn tập kiến thức cơ bản 1) Nam châm, từ trường - Nam châm là gì? Kể tên các dạng - Nam châm là những vật có đặc tính hút sắt thường gặp. Nêu các đặc tính của (hay bị sắt hút). nam châm? - Đặc tính của nam châm: + Nam châm có hai cực + Hai nam châm đặt gần nhau thì tương tác với nhau - Lực tác dụng lên kim nam châm gọi là lực từ. ? Từ trường là gì? Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn - Từ trường: Môi trường xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn tại từ trường có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 châm đặt gần đó. - Cách nhận biết từ trường: Người ta dùng kim nam châm (nam châm thử) để nhận biết từ trường. Nếu nơi nào gây ra lực từ lên kim nam châm thì nơi đó có từ trường ? Cách nhận biết từ trường? 2. Đường sức từ ? - Đường sức từ là những đường có trong từ trường. Ở bên ngoài nam châm đường sức từ là những đường cong có chiều xác định đi ra từ cực Bắc và đi vào cực Nam của nam châm. Đường sức từ là gì? - Từ phổ là hệ thống gồm nhiều đường sức từ của một nam châm. ? Từ phổ là gì? ? Nêu từ trường của ống dây có - Từ trường của ống dây có dòng điện chạy qua giống như từ trường của nam châm. dòng điện chạy qua. - Qui tắc nắm tay phải ? Phát biểu qui tắc nắm tay phải? 3. Lực điện từ ? Nêu điều kiện sinh ra lực điện từ. - Điều kiện sinh ra lực điện từ: Một dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường và không song song với đường sức từ thì chịu tác dụng của lực điện từ. ? Phát biểu qui tắc bàn tay trái? - Qui tắc bàn tay trái: Hoạt động 2 Một số bài tập cơ bản. Bài 1: Hãy xác định đường sức từ của từ trường ống dây đi qua kim nam chân trong trường hợp sau. Biết rằng AB là nguồn điện AB AB AB Gi¸oa viªn: ) b ) c ) Khoa Häc Tù Nhiªn Bài 1: N S S N AB AB a ) b ) S N AB c )Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Bài 2: Bài 2: Hãy xác định cực của ống dây và cực của kim nam châm trong các trường hợp sau: –+ + – + – a b c ) ) ) Bài 3: Xác định cực của nguồn điện AB trong các trường hợp sau: A B A B A B a b c ) ) ) Bài 4: Với qui ước: Dòng điện có chiều từ trước ra sau trang giấy. Dòng điện có chiều từ sau ra trước trang giấy. Tìm chiều của lực điện từ tác dụng vào dây dẫn có dòng điện chạy qua trong các trường hợp sau: S I a) N N b ) S N S NS N S N + – a ) S N N + – b ) S S N –+ c ) Bài 3: A B A B A B a ) b ) c ) Bài 4: a) Lực điện từ tác dụng lên dây dẫn làm dây dẫn dịch chuyển vào bên trong. b) Lực điện từ tác dụng lên dây dẫn làm dây dẫn dịch chuyển xuống dưới. c) Lực điện từ tác dụng lên dây dẫn làm dây dẫn dịch chuyển lên trên S c) Bài 5: Bài 5: Xác định cực của nam châm trong các trường hợp sau. Với F là Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 lực điện từ tác dụng vào dây dẫn: F F F a ) cF ) b ) S N a ) F S N S N cF ) b ) Bài 6: S a) r r F F b) N S b) S r F N N a) r r F F N N S r F N Bài 6: Xác định chiều dòng điện chạy trong dây dẫn trong các trường hợp sau: S c) S c) 4) Củng cố GV y/c HS nhắc lại :qui tắc nắm tay phải” và “quy tăc bàn tay trái” 5) Hướng dẫn về nhà - Xem lại các dạng bài tập đã chữa. - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì 1 IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ********************************* Ngày soạn: 9/12/2012 Ngày giảng: 15/12/2012 Tiết: 32 BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Ôn lại quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái 2. Kĩ năng: - Vận dụng được quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Đề bài, đáp án 2. Học sinh: - Ôn lại quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định: : 2. Kiểm tra: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Bài dài nên không kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Làm bài 1. NỘI DUNG Bài 1: GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS làm bài a, thanh nam châm bị hút tập 1 HS: suy nghĩ và trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho bài 1 b, đổi chiều dòng điện, thanh nam châm bị đẩy c, thí nghiệm kiểm tra Hoạt động 2: Làm bài 2. Bài 2: GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS làm bài tập 2 HS: suy nghĩ và trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho bài 2 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 3: Làm bài 3. NỘI DUNG Bài 3: a, AB bị đẩy xuống; CD bị đẩy lên b, khung quay ngược chiều kim đồng hồ. HS: thảo luận với bài 3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. c, để cho khung dây ABCD quay theo chiều ngược lại thì có 2 cách: - đổi chiều dòng điện chạy trong khung dây ABCD - đổi vị trí các cực của nam châm GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. 4. Củng cố: - Giáo viên nêu lại quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Đinamô xe đạp, dây dẫn, bóng đèn. - Cuộn dây có mắc đèn LED, nam châm thẳng - Nam châm điện, nguồn điện, giá TN. IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ************************************************ Ngày soạn : 15/12/2011 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày giảng: 17/12/2012 Tiết: 33 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I. MôC TI£U: 1. Kiến thức: - Biết được cấu tạo và hoạt động của đinamô xe đạp - Biết được hiện tượng cảm ứng điện từ. 2. Kĩ năng: - Biết cách dùng nam châm để tạo ra dòng điện. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUÈN BÞ 1. Giáo viên: - Nam châm, ống dây, tranh vẽ cấu tạo đinamô xe đạp. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Đinamô xe đạp, dây dẫn, bóng đèn. - Cuộn dây có mắc đèn LED, nam châm thẳng - Nam châm điện, nguồn điện, giá TN. III. TIÕN TR×NH BµI D¹Y: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Giờ trước làm bài tập nên không kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Cấu tạo và hoạt động của I. Cấu tạo và hoạt động của đinamô xe đinamô xe đạp. đạp: GV: cho HS quan sát cấu tạo của đinamô Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ xe đạp HS: quan sát và nêu cấu tạo chính GV: đưa ra nguyên tắc hoạt động của đinamô xe đạp Hoạt động 2: Dùng nam châm để tạo ra dòng điện NỘI DUNG - gồm 2 bộ phận chính: Nam châm - Cuộn dây II. Dùng nam châm để tạo ra dòng điện: 1. Dùng nam châm vĩnh cửu: * Thí nghiệm: HS: làm TN và thảo luận với câu C1 + C2 Đại diện các nhóm trình bày C1: dòng điện xuất hiện trong cuộn dây trong trường hợp thanh nam châm lại gần và ra xa cuộn dây. Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận C2: di chuyển cuộn dây lại gần và ra xa nam châm thì trong cuộn dây đều có dòng điện. chung cho câu C1+ C2 HS: đưa ra nhận xét 1 * Nhận xét 1: SGK - 85 2. Dùng nam châm điện: HS: - làm TN - thảo luận với câu C3 Đại diện các nhóm trình bày * Thí nghiệm 2: C3: dòng điện xuất hiện trong cuộn dây trong trường hợp đóng và ngắt mạch điện của nam châm. Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG chung cho câu C3 HS: đưa ra nhận xét 2 Hoạt động 3: Hiện tượng cảm ứng điện từ. * Nhận xét 2: SGK - 86 HS: suy nghĩ và trả lời C4 III. Hiện tượng cảm ứng điện từ: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C4: trong cuộn dây cũng xuất hiện dòng đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 điện cảm ứng HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 C5: đinamô xe đạp gồm 2 bộ phận chính: Nam châm - cuộn dây 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong SBT - 39 - Chuẩn bị cho giờ sau. Mỗi nhóm: - Nam châm, cuộn dây, bảng 1 IV. RóT KINH NGHIÖM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 **************************** Ngày soạn: 16/12/2012 Ngày giảng: 19/12/2012 Tiết: 34 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm bắt được điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín 2. Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm kiểm chứng 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Cuộn dây, nguồn điện, nam châm. 2. Học sinh: Mỗi nhóm: - Nam châm, cuộn dây. - Dây dẫn, giấy A4, bút chì, bảng 1 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu cách tạo ra dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín? Đáp án: có 2 cách để tạo ra dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín: + dùng nam châm điện + dùng nam châm vĩnh cửu Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây NỘI DUNG I. Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây. * Quan sát: GV: hướng dẫn HS quan sát sự biến thiên của số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây dẫn kín. C1: số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuôn dây sẽ: + tăng lên khi đưa nam châm lại gần cuộn dây + không thay đổi khi đặt nam châm đứng yên trong cuộn dây. HS: quan sát và trả lời C1 + giảm đi khi khi đưa nam châm ra xa cuộn dây GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau + tăng lên khi đưa cuộn dây lại gần nam châm. đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: đọc nhận xét 1 trong SGK. * Nhận xét 1: SGK – 87 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 2: Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng. II. Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng: HS: thảo luận với câu C2 C2: Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín là số GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây bị biến thiên. đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: đọc nhận xét 2 trong SGK HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 3: Vận dụng. HS: suy nghĩ và trả lời C5 * Nhận xét 2: SGK - 88 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C4: khi đóng (ngắt) dòng điện của nam châm điện thì số đường sức từ xuyên đưa ra kết luận chung cho câu C5 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG qua tiết diện của cuộn dây bị biến thiên nên trong cuộn dây xuất hiện dòng điện cảm ứng. HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 * Kết luận: SGK - 88 III. Vận dụng: C5: khi quay núm của đinamô xe đạp thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây bị biến thiên nên đinamô tạo ra dòng điện cảm ứng. C6: khi quay nam châm thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây bị biến thiên nên trong cuộn dây xuất hiện dòng điện cảm ứng. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Ôn lại các kiến thức đã học để giờ sau ôn tập. IV. Rót kinh nghiÖm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………............. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ............................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................. *********************************** Ngày soạn: 17/12/2012 Ngày giảng: 19/12/2012 Tiết: 35 ÔN TẬP I. Môc tiªu: 1, KiÕn thøc: HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc ch¬ng I tíi bµi 30 vÒ c¸c vÊn ®Ò: - §Þnh luËt Jun - Len x¬ - C«ng cña dßng ®iÖn - C¸c vÊn ®Ò vÒ lùc ®iÖn tõ - Bµi tËp ®Þnh luËt «m 2, KÜ n¨ng: RÌn kh¶ n¨ng t duy hîp lý, tÝnh to¸n c¸c ®¹i lîng trong bµi to¸n ®Þnh luËt «m. 3, Th¸i ®é : Häc tËp tÝch cùc , chñ ®éng , tù gi¸c ,.. II. ChuÈn bÞ: - §Ò c¬ng «n tËp III. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. æn ®Þnh tæ chøc: 2. KiÓm tra bµi cò: 3. Bµi míi: PH¦¥NG PH¸P Ho¹t ®éng 1: ¤n tËp lý thuyÕt ? Nªu tªn c¸c ®Þnh luËt mµ em ®· ®îc häc tõ ®Çu n¨m? HS: Th¶o luËn, cö ®¹i diÖn nªu tªn c¸c ®Þnh luËt ®· ®îc häc GV: Nªu c¸c kh¸i niÖm vÒ: C«ng, c«ng suÊt, ®iÖn trë, ®iÖn trö suÊt, nhiÖt lîng, biÕn trë, ®iÖn trë t¬ng ®¬ng Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn NéI DUNG A. Lý thuyÕt: I. Ch¬ng I: §iÖn häc 1) C¸c ®Þnh luËt: §Þnh luËt ¤m §Þnh luËt Jun-Lenx¬ Yªu cÇu häc sinh ph¸t biÓu 1. -§Þnh luËt -BiÓu thøc -Gi¶i thÝch c¸c ®¹i lîng trong c«ng thøc 2) C¸c kh¸i niÖm: C«ng, c«ng suÊt, ®iÖn trë, ®iÖn trö Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HS: LÇn lît tr×nh bµy c¸c kh¸i niÖm suÊt, nhiÖt lîng, biÕn trë, ®iÖn trë t¬ng ®¬ng ? ViÕt c¸c c«ng thøc vµ gi¶i thÝch ý nghÜa c¸c ®¹i lîng cã trong c«ng thøc mµ em ®· häc? 3) C¸c c«ng thøc cÇn nhí: BiÓu thøc cña ®o¹n m¹ch nèi tiÕp: R= R1+R2 I= I1= I2 U=U1+ U2 HS: LÇn lît lªn b¶ng viÕt c«ng thøc vµ gi¶i thÝch ý nghÜa c¸c ®¹i lîng trong c«ng thøc U 1 R1 = U 2 R2 BiÓu thøc cña ®o¹n m¹ch song song: U=U1+U2 ; I= I1+ I2 ; 1 1 1 = + R R1 R 2 Cã hai ®iÖn trë: R= Qthu R1.R 2 I1 R 2 ; = ; H= Qtoa .100% R1 + R 2 I 2 R1 Qthu=cm.(t2-t1) GV: Nªu c¸c quy t¾c mµ em ®· häc? HS: LÇn lît ph¸t biÓu c¸c quy t¾c Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn II. Ch¬ng II: Tõ trêng C¸c quy t¾c Quy t¾c bµn tay tr¸i Quy t¾c n¾m bµn tay ph¶i +Ph¸t biÓu quy t¾c +¸p dông quy t¾c Tæ B. Bµi tËp: Ho¹t ®éng 2: Bµi tËp: NghÜa Trêng THCS Nh©n Bµi 1:¸n: Cho s¬ lÝ®å9 m¹ch ®iÖn nh h×nh Bµi 1: Gi¶i Gi¸o VËt vÏ.BiÕt R1=100 Ω , R2=150 Ω , R3 =40 Ω ,U=90V. a) TÝnh ®iÖn trë t¬ng ®¬ng cña m¹ch. b) TÝnh cêng ®é dßng ®iÖn qua mçi ®iÖn trë. c) TÝnh c«ng suÊt tiªu thô cña m¹ch - HS gi¶i t¹i b¶ng a) §iÖn trë t¬ng ®¬ng cña m¹ch lµ: Rt®= R1 .R2 + R3 R1 + R2 = 100.150 + 40 = 60 + 40 = 100(Ω) 100 + 150 b) Cêng ®é dßng ®iÖn qua mçi ®iÖn trë: U I3 = IM = R = td 90 = 0,9( A) 100 Mµ I1 + I2 =I3 ( V× R3 nt R1//R2) MÆt kh¸c R1//R2 nªn I ch¹y qua mçi ®iÖn trë tØ lÖ nghÞch víi ®iÖn trë ®ã, nªn: I 1 R2 = . Do ®ã ta cã: I 2 R1 Gv:HD HS Lµm bµi I1+ I2 = 0,9 (A) I 1 R2 150 = = = 1,5 I 2 R1 100 HS: Lµm bµi 1HS: Lªn b¶ng tr×nh bµy Tõ (2) suy ra I1 = 1,5 I2 Thay (3) vµo (1) ta ®îc: 1,5 I2 + I2 = 0,9 (A) 2,5 I2 = 0,9 (A) I2= GV: §¸nh gi¸ cho ®iÓm HS (1) (2) (3 ) 0,9 = 0,36( A) 2,5 I1=1.5 . 0,36 =0,54 (A) c) c«ng suÊt tiªu thô cña m¹ch lµ : PM = I2 .Rt® =(0,9)2. 100 = 81(w ) U A R1 R3 R2 §S: a) 100 Ω b) I1 = 0,54A I2 = 0,36A I3 = 0,9A c) PM= 81W Tæ Gi¸o viªn: Khoa Bµi 2: Häc Tù Nhiªn Ba ®iÖn trë R1 = 5Ω Bµi 2: ; R2 = 7Ω ; R3=10Ω a) 1 = 1 + 1 + 1 Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Bµi 3 Bµi 3: H·y x¸c ®Þnh chiÒu cña lùc ®iÖn tõ , chiÒu cña dßng ®iÖn , chiÒu cña ®êng søc tõ trong c¸c trêng hîp ®îc biÔu diÔn trªn h×nh vÏ sau: Gi¶i S F S N S N F N F F N S N S 4) Cñng cè: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. - GV bæ sung thªm bµi tËp cñng cè sau: Cho hai thanh thÐp gièng hÖt nhau, 1 thanh cã tõ tÝnh. Lµm thÕ nµo ®Ó ph©n biÖt hai thanh? - NÕu HS kh«ng cã ph¬ng ¸n tr¶ lêi ®óng → GV cho c¸c nhãm tiÕn hµnh thÝ nghiÖm so s¸nh tõ tÝnh cña thanh nam ch©m ë c¸c vÞ trÝ kh¸c nhau trªn thanh → HS ph¸t hiÖn ®îc: Tõ tÝnh cña nam ch©m tËp trung chñ yÕu ë hai ®Çu nam ch©m. §ã còng lµ ®Æc ®iÓm HS cÇn biÕt ®îc ®Ó cã thÓ gi¶i thÝch ®îc sù ph©n bè ®êng søc tõ ë nam ch©m trong bµi sau. 5) Híng dÉn vÒ nhµ: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. - Ôn lại các kiến thức có liên quan để giờ sau thi học kỳ I. IV. RóT KINH NGHIÖM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 **************************** Ngày giảng: 14/12/2011 Tiết: 36 THI KIÓM TRA HỌC KỲ I (Đề do Phòng giáo dục ra) *************************************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 2/1/2013 Ngày giảng: 5/1/2013 Tiết: 37 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I. Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Biết được chiều của dòng điện cảm ứng 2) Kĩ năng: - Biết được cách tạo ra dòng điện xoay chiều 3) Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 II. Chuẩn bi: 1) Giáo viên: - Khung dây, nam châm 2) Học sinh: - Nam châm III. Tiến trình tổ chức day - học: 1) Ổn định: 2) Kiểm tra bµi cò: 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: làm TN và thảo luận với câu C1 NỘI DUNG I. Chiều của dòng điện cảm ứng: 1) Thí nghiêm: Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1 C1: - đèn đỏ sáng - đèn vàng sáng HS: đọc kết luận trong SGK GV: cung cấp thông tin về dòng điện xoay chiều HS: L¾ng nghe - thu thËp thông tin. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn => chiều của dòng điện trong hai trường hợp trên là ngược nhau. 2) Kết luận: (SGK - 90) 3) Dòng điện xoay chiều: (SGK - 90) Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 2: NỘI DUNG II. Cách tạo ra dòng điện xoay chiều: 1) Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín: HS: làm TN và thảo luận với câu C2 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2 GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát và lấy kết quả trả lời C3 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận C2: khi nam châm quay thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây sẽ biến thiên lúc tăng lúc giảm => chiều của dòng điện trong cuộn dây sẽ thay đổi liên tục theo thời gian. 2) Cho cuộn dây quay trong từ trường: C3: khi cuộn dây quay thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây sẽ biến thiên lúc tăng lúc giảm => chiều của dòng điện trong cuộn dây sẽ thay đổi liên tục theo thời gian. chung cho phần này. HS: đọc kết luận trong SGK 3) Kết luận: (SGK-91) Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: nắm bắt thông tin Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn III. Vận dụng: C4: Khi cuộn dây quay được 1/2 vòng thì số đường sức từ tăng lên và có 1 bóng sáng. Khi quay tiếp 1/2 vòng nữa thì số đường sức từ lại giảm và bóng còn lại sẽ sáng. Do vậy cứ 1 vòng quay thì mỗi bóng chỉ sáng trên 1/2 vòng mà Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG thôi. 4) Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5) Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. rót kinh nghiÖm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ***************************************** Ngày soạn: 5/1/2013 Ngày giảng: 12/1/2013 Tiết: 38 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I. Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Biết được cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều 2) Kĩ năng: - So sánh được sự khác biệt của máy phát điện trong kĩ thuật. 3) Thái độ:- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1) Giáo viên: - Mô hình máy phát điện xoay chiều, khung dây, nam châm 2) Học sinh: - Tìm hiểu thêm thông tin trong sách báo, tivi … Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1) Ổn định: 2) Kiểm tra: Câu hỏi: nêu định nghĩa và cách tạo ra dòng điện xoay chiều? Đáp án: dòng điện xoay chiều là dòng điện có chiều thay đổi theo thời gian. Để tạo ra dòng điện xoay chiều thì có thể cho nam châm quay trước cuộn dây hoặc cho cuôn dây quay trong từ trường của nam châm. 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: quan sát sau đó trả lời C1 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho C2 HS: đọc kết luận trong SGK NỘI DUNG I. Cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều: 1) Quan sát: C1: - giống nhau: đều có nam châm và cuộn dây - khác nhau: nam châm điện và nam châm vĩnh cửu C2: khi nam châm (cuôn dây) quay thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây biến thiên và trong cuộn dây xuất hiện dòng điện xoay chiều cảm ứng. 2. Kết luận: SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu về máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật: GV: nêu đặc tính kĩ thuật của máy phát điện xoay chiều HS: nắm bắt thông tin II. Máy phát điện xoay chiều trong kĩ thuật: 1) Đặc tính kĩ thuật: Umax = 25000 (V) Imax = 2000 (A) Pmax = 300 (MW) f = 50 (HZ). HS: suy nghĩ và nêu cách làm quay máy phát điện Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn 2) Cách làm quay máy phát điện: - Có nhiều cách làm quay mát phát điện Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 3: HS: thảo luận với câu C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C3 NỘI DUNG như: dùng động cơ nổ, tuabin nước, cánh quạt gió … III. Vận dụng: C3: * Cấu tạo: - giống nhau: đều có nam châm và cuộn dây - khác nhau: nam châm ở máy phát điện mạnh hơn nhiều so với đinamô. * Hoạt động: - giống nhau: đều có sự quay tương đối giữa nam châm và cuộn dây. - khác nhau: vì có cấu tạo rất lớn nên phải quay máy phát điện bằng cách gián tiếp. 4) Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5) Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rót kinh nghiÖm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................................... Ngày soạn: 12/1/2013 Ngày giảng: 14/1/2013 Tiết: 39 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIÒU ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIÒU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được các tác dụng của dòng điện xoay chiều Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Biết cách đo U và I của dòng xoay chiều 2. Kĩ năng: - Đo được U và I của dòng xoay chiều. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Nam châm điện, nguồn điện, ampe kế, vôn kế … 2. Học sinh: - Nam châm vĩnh cửu, bút thử điện, bóng đèn, đinh sắt … III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu cấu tạo và hoạt động của máy phát điện xoay chiều? Đáp án: máy phát điện xoay chiều gồm 2 bộ phận chính (nam châm – khung dây). Khi có sự chuyển động tương đối giữa nam châm và khung dây thì trong khung dây xuất hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: quan sát và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 NỘI DUNG I. Tác dụng của dòng điện xoay chiều: C1: - dòng điện có tác dụng nhiệt - dòng điện có tác dụng quang - dòng điện có tác dụng từ Hoạt động 2: HS: làm TN và thảo luận với câu C2 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn II.Tác dụng từ của dòng điện xoay chiều: 1. Thí nghiệm: C2: - khi ta đổi chiều dòng điện thì chiều của lực từ tác dụng lên nam châm cũng bị đổi chiều. - thanh nam châm bị hút, đẩy liên tục do Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận NỘI DUNG chiều của lực điện từ tác dụng lên nó thay đổi liên tục. chung cho câu C2 HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 3: GV: làm thí nghiệm cho HS qua sát HS: lấy kết quả TN để nêu nhận xét GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này 2. Kết luận: SGK III. Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế của mạch điện xoay chiều: 1. Quan sát giáo viên làm thí nghiệm: a, đổi chiều dòng điện thì chiều của kim dụng cụ đo cũng thay đổi theo. b, ampe kế và vôn kế 1 chiều chỉ 0 c, đổi chiều của phích cắm thì ampe kế và vôn kế vẫn hoạt động. HS: đọc kết luận trong SGK. 2. Kết luận: SGK GV: giải thích về giá trị hiệu dụng của hiệu điện thế và cường độ dòng điện xoay chiều Hoạt động 4: HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau IV. Vận dụng: C3: trong cả 2 trường hợp đèn sáng như nhau vì chúng có chung hiệu điện thế là 6V đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 C4: trong cuộn dây kín B có xuất hiện dòng Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau NỘI DUNG điện cảm ứng vì chiều của các đường sức từ xuyên qua nó biến thiên liên tục theo thời gian. đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rót kinh nghiÖm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ******************************************* Ngày soạn: 11/1/2013 Ngày giảng: 19/01/2013 Tiết: 40 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I. MôC TI£U: 1. Kiến thức: - Biết được sự hoa phí điện năng trên đường dây tải điện và cách làm giảm sự hoa phí trên. 2. Kĩ năng: - Tính được điện năng hoa phí trên đường dây tải điện. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUÈN BÞ: 1. Giáo viên: - Tranh truyền tải điện năng 2. Học sinh: - Xem thêm thông tin trên tivi, sách, báo … Gi¸o viªn: Tæ Khoa Häc Tù Nhiªn Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 III. TIÕN TR×NH BµI D¹Y: 1. æn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: Nêu các tác dụng của dòng điện xoay chiều? cách đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế xoay chiều? Đáp án: dòng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng quang học. - Để đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế xoay chiều ta dùng ampe kế và vôn kế xoay chiều. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: GV: cung cấp thông tin về sự hao phí điện năng trên đường dây tải điện HS: thảo luận để tìm ra công thức tính điện năng hao phí trên đường dây tải điện. Đại diện nhóm lên trình bày và tự nhận xét lẫn nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận NỘI DUNG I. Sự hoa phí điện năng trên đường dây tải điện: 1. Tính điện năng hoa phí trên đường dây tải điện: - công suất của dòng điện là: P = U.I (1) - công suất tỏa nhiệt (hao phí) là: Php = I2. R (2) Tõ (1) vµ (2) suy ra RΡ 2 Php = 2 U chung cho phần này. 2. Cách làm giảm hao phí: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn C1: để làm giảm hoa phí trên đường dây tải điện ta có thể làm như sau: + giảm công suất của dòng điện + giảm điện trở của dây dẫn + tăng hiệu điện thế C2: giảm điện trở của dây dẫn thì ta phải dùng dây có kích thước lớn gây nhiều khó khăn trong lắp đặt. C3: tăng hiệu điện thế ở hai đầu dây dẫn thì sẽ giảm công suất hao phí. Muốn vậy ta phải chÕ t¹o m¸y tăng hiệu điện thế Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: NỘI DUNG * Kết luận: SGK II. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: khi U tăng lên 5 lần thì Php giảm đi GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau là 52 = 25 lần. đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5 C5: vì khi tăng U lên như thế thì hao phí GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau trên đường dây tải điện sẽ giảm đi rất đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 nhiều 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. RóT KINH NGHIÖM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ****************************************** Ngày soạn: 21/01/2013 Ngày giảng: 26/01/2013 Tiết: 41 MÁY BIẾN THẾ Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được cấu tạo và hoạt động của máy biến thế. 2. Kĩ năng: - Nắm được tác dụng và cách lắp đặt máy biến thế. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Máy biến thế, tranh vẽ cách lắp đặt máy biến thế. 2. Học sinh: - Bảng 1, máy tính bỏ túi. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: I. Cấu tạo và hoạt động của máy biến thế: 1. Cấu tạo: GV: cho HS quan sát mô hình máy biến thế HS: quan sát và nêu cấu tạo GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận máy biến thế gồm hai phần chính: + hai cuộn dây có số vòng khác nhau, đặt cách điện với nhau + một lõi sắt (thép) có pha silic chung cho cả 2 cuộn dây chung cho phần này. HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 2. Nguyên tắc hoạt động: C1: khi đặt vào 2 đầu cuộn sơ cấp một U ~ thì số đường sức từ qua cuộn thứ cấp bị biến thiên nên xuất hiện dòng điện cảm ứng làm đèn sáng. C2: hiệu điện thế ở cuộn thứ cấp là xoay chiều vì dây là dòng cảm ứng. 3. Kết luận: SGK HS: đọc phần kết luận trong SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 2: GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát NỘI DUNG II. Tác dụng làm biến đỏi hiệu điện thế của máy biến thế: 1. Quan sát: HS: quan sát và lấy kết quả trả lời C3 Kết quả U1 đo (V) Lần TN 1 3 2 3 3 9 Đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm tự nhận xét bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. HS: đọc kết luận trong SGK n1 U2 (vòng (V) ) 6 200 1,5 400 4,5 400 n2 (vò ng) 400 200 200 hiệu điện thế ở hai đầu mỗi cuộn dây của máy biến thế tỉ lệ với số vòng dây của mỗi cuộn. 2. Kết luận: SGK Hoạt động 3: GV: cho HS quan sát tranh HS: quan sát và nêu cách lắp đặt máy biến thế ở hai đầu đường dây tải điện. Hoạt động 4: HS: luận với câu C4 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4 III. Lắp đặt máy biến thế ở hai đầu đường dây tải điện: - ở hai đầu đường dây tải điện phải lắp đặt máy biến thế. IV. Vận dụng: U n 1 1 C4: áp dụng công thức: U = n suy ra 2 2 n1.U 2 thay các giá trị vào ta được: U1 4000.6 = 109 (vòng) a, n2 = 220 4000.3 = 55 (vòng) b, n2 = 220 n2 = 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rót kinh nghiÖm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ****************************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngµy so¹n: 27/01/2013 Ngµy gi¶ng: 28/01/2013 TiÕt 42 Bµi tËp I. MôC TI£U: *KiÕn thøc: HS ®îc cñng cè kiÕn thøc vÒ c«ng thøc tÝnh sù hao phÝ c«ng suÊt ®iÖn trªn ®êng d©y t¶i ®iÖn vµ kiÕn thøc vÒ m¸y biÕn thÕ ®Ó gi¶i c¸c bµi tËp. - VËn dông kiÕn thøc vÒ c«ng thøc tÝnh sù hao phÝ c«ng suÊt ®iÖn trªn ®êng d©y t¶i ®iÖn vµ kiÕn thøc vÒ m¸y biÕn thÕ ®Ó gi¶i c¸c bµi tËp. * KÜ n¨ng: BiÕt c¸ch thùc hiÖn c¸c bíc gi¶i bµn tËp ®Þnh lîng phÇn ®iÖn tõ, c¸ch suy luËn logÝc vµ biÕt suy luËn logic vµ biÕt vËn dông vµo thùc tÕ. * Th¸i ®é: TÝch cùc, tù gi¸c vµ hîp t¸c trong häc tËp vµ ho¹t ®éng nhãm. II. CHUÈN BÞ *GV: SGK, SBT, thíc th¼ng * HS: SGK, SBT, B¶ng phô, ®å dïng häc tËp III. TIÕN TR×NH BµI D¹Y 1. æn ®Þnh tæ chøc: 2. KiÓm tra bµi cò: ? 1. V× sao ®Ó truyÒn t¶i ®iÖn n¨ng ®i xa ngêi ta ph¶i dïng m¸y biÕn thÕ? ? 2. Gi¶i thÝch v× sao kh«ng thÓ dïng dßng ®iÖn kh«ng ®æi ®Ó ch¹y m¸y biÕn thÕ? 3. Bµi míi: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ PH¦¥NG PH¸P NéI DUNG Ho¹t Nh©n ®éng 1 :NghÜa Bµi tËp ¸p dông c«ng thøc tÝnh hao phÝ ®iÖn n¨ng Trêng THCS Bµi 1:¸n: NgêiVËt ta muèn Gi¸o lÝ 9truyÒn t¶i mét c«ng Gi¶i: suÊt ®iÖn 5400 W tõ nhµ m¸y thñy ®iÖn a) 1km cã ®iÖn trë lµ 0,9 Ω. ®Õn mét khu d©n c c¸ch nhµ m¸y 65 km. Nªn 65 km d©y dÉn cã ®iÖn trë lµ : BiÕt cø 1km d©y dÉn cã ®iÖn trë lµ 0,9Ω. R = 65.0,9 = 58,5 (Ω). a. HiÖu ®iÖn thÕ gi÷a hai ®Çu d©y t¶i ®iÖn C«ng suÊt hao phÝ trªn ®êng d©y t¶i ®iÖn lµ: lµ 25000V. TÝnh c«ng suÊt hao phÝ v× táa R.P 2 58.5.(5400) 2 nhiÖt trªn ®êng d©y. Php = 2 = = 2, 7W U (25000) 2 b. NÕu cø ®Ó hiÖu ®iÖn thÕ hai ®Çu ®o¹n d©y t¶i ®iÖn lµ 220V mµ truyÒn ®i th× c«ng suÊt táa nhiÖt trªn ®êng d©ylµbaonhiªu? Nªu nhËn xÐt Gv: Yªu cÇu HS ®äc vµ t×m hiÓu yªu cÇu bµi to¸n. GV: H·y tãm t¾t bµi to¸n trªn? GV: Gäi 1 HS lªn b¶ng lµm phÇn a, 1 HS b. NÕu hiªô ®iÖn thÕ lµ 220V th× c«ng suÊt lªn b¶ng lµm phÇn b. hao phÝ trªn ®êng d©y t¶i ®iÖn lµ: R.P 2 58.5.(5400) 2 P = = = 35245W hp GV: Gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n U2 (220) 2 HS: §a ra nhËn xÐt vÒ c«ng suÊt hao phÝ trªn ®êng d©y t¶i ®iÖn. GV: NhËn xÐt vµ chuÈn hãa bµi lµm cho HS Ho¹t ®éng 2 : Bµi tËp vÒ m¸y biÕn thÕ Bµi 2: Sè vßng d©y cña cuén s¬ cÊp vµ thø cÊp cña mét m¸y biÕn thÕ lÇn lît lµ: 3300 vßng vµ 150 vßng . Hái hiÖu ®iÖn thÕ gi÷a hai ®Çu cuén thø cÊp lµ bao nhiªu? BiÕt hiÖu ®iÖn thÕ gi÷a hai ®Çu cuén s¬ cÊp lµ 220V. GV; Gäi HS lªn b¶ng tãm t¾t bµi to¸n Bµi 2 GV: Gäi HS lªn b¶ng lµm bµi tËp 2, HS díi líp lµm ra vë, sau 5 phót gäi lªn chÊm vë U2 = n = 1 GV: Gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n GV: NhËn xÐt vµ chuÈn hãa lµm lµm cho HS Gi¸o viªn: Bµi 3: Khoa Häc Tù Nhiªn Mét m¸y biÕn thÕ dïng ®Ó h¹ hiÖu ®iÖn thÕ tõ 500kv xuèng cßn Tãm t¾t. n1 =3300vßng n2 =150 vßng U1= 220 V U2 = ? Gi¶i: HiÖu ®iÖn thÕ gi÷a hai ®Çu cuén s¬ cÊp lµ : U1n2 220.150 = 10(V ) 3300 §/S : 10V Bµi 3: Tãm t¾t. U1=500 KV=500 000V Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 4. Cñng cè: Bµi 4: M¸y biÕn thÕ cã sè vßng d©y ë cuén s¬ cÊp lµ 1000 vßng, cuén thø cÊp lµ 2500 vßng. Cuén s¬ cÊp nèi vµo nguån ®iÖn xoay chiÒu cã hiÖu ®iÖn thÕ lµ 110V. a. TÝnh hiÖu ®iÖn thÕ hiÖu dông ë hai ®Çu cuén thø cÊp khi m¹ch hë? b.Nèi hai ®Çu cuén thø cÊp víi ®iÖn trë 100 Ω. TÝnh cêng ®é dßng ®iÖn ch¹y trong cuén thø cÊp vµ s¬ cÊp. Bá qua ®iÖn trë c¸c cuén d©y? Ngêi ta muèn hiÖu ®iÖn ë hai ®Çu cuén thø cÊp b»ng 220V, th× sè vßng d©y ë cuén thø cÊp ph¶i b»ng bao nhiªu? U1 n1 U1n 2 a) Tõ biÓu thøc U = n → U 2 = n = 2 2 1 275V b) Cêng ®é dßng ®iÖn trong cuén thø cÊp lµ” I2 = U2 = 2,75A. R Do hao phÝ kh«ng ®¸ng kÓ, nªn c«ng suÊt ë hai m¹ch b»ng nhau: UI 2 2 U1.I1 = U2.I2 → I1 = U = 6,8A 1 c) Tõ biÓu thøc: U1 n Un = 1 → n 2 = 2 1 = 2000 vßng U2 n2 U1 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Xem l¹i bµi tËp ®· gi¶i - Häc thuéc bµi cò - ChuÈn bÞ phÇn tæng kÕt ch¬ng II - §iÖn tõ häc IV. RóT KINH NGHIÖM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. *************************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 27/01/2013 Ngày giảng: 02/02/2013 Tiết: 43 TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hệ thống hóa được các kiến thức của chương II 2. Kĩ năng: - Trả lời được các câu hỏi và bài tập 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi và bài tập 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức có liên quan. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: NỘI DUNG I. Tự kiểm tra GV: nêu hệ thống các câu hỏi để củng cố lại các kiến thức đã học HS: suy nghĩ và trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C10 II. Vận dụng: C10: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C10 HS: thảo luận với câu C11 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C11 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn C11: a, dùng máy biến thế để tăng hiệu điện thế nhằm làm giảm hao phí điện năng trên đường dây tải điện. b, khi U tăng lên 100 lần thì Php giảm đi 1002 lần. c, tóm tắt: U1 = 220(V ) n1 = 4400 n2 = 120 U2 = ? Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giải: U n U .n 1 1 1 2 áp dụng: U = n ⇒ U 2 = n thay số 2 2 1 U2 = HS: suy nghĩ và trả lời C12 220.120 = 6(V ) 4400 C12: vì nếu dùng dòng không đổi thì số đường sức từ qua cuộn thứ cấp không biến thiên nên không có dòng điện. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C12 HS: suy nghĩ và trả lời C13 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C13: a, khi khung quay quanh trục PQ thì các đường sức từ song song với khung nên không có sự biến thiên nên không xuất hiện dòng điện cảm ứng. b, khi khung quay quanh trục AB thì các đường sức từ xuyên qua khung dây sẽ biến thiên nên xuất hiện dòng điện cảm ứng. đó đưa ra kết luận chung cho câu C13 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ******************************************* Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 03/02/2013 Ngày giảng: 04/02/2013 CHƯƠNG III: QUANG HỌC Tiết: 44 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được hiện tượng khúc xạ ánh sáng và một số khái niệm 2. Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm kiểm tra 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Tia sáng, thước đo góc, đinh ghim 2. Học sinh: - Thước đo góc, cốc đựng, nước III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: quan sát và trả lời câu hỏi trong SGK GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung NỘI DUNG I. Hiện tượng khúc xạ ánh sáng: 1. Quan sát: a, SI là đường thẳng b, IK là đường thẳng c, SIK là đường gấp khúc 2. Kết luận: SGK HS: đọc kết luận trong SGK GV: nêu một vài khái niệm HS: nắm bắt thông tin 3. Một vài khái niệm: SGK 4. Thí nghiệm: GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát và lấy kết quả trả lời C1 → C2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. HS: hoàn thiện kết luận trong SGK HS: suy nghĩ và trả lời C3 C1: - tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới - góc tới lớn hơn góc khúc xạ C2: thay đổi góc tới và giữ nguyên điểm tới I và quan sát. 5. Kết luận: SGK C3: N GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau HS: nhận xét, bổ xung GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận N′ cho phần này. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 2: NỘI DUNG II. Sự khúc xạ của tia sáng khi truyền từ nước sang không khí: 1. Dự đoán: HS: suy nghĩ và nêu dự đoán về sự truyền ánh sáng từ nước sang không khí C4: đặt một gương phẳng ở đáy bình nước để quan sát hiện tượng khúc xạ khi tia sáng truyến từ nước sang không khí 2. Thí nghiệm kiểm tra: GV: hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm tra HS: làm TN và thảo luận HS: trả lời câu C5+C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. C5: vì đinh C che khuất đồng thời đinh ghim A và B nên đường nối từ A C là đường truyền của tia sáng từ đinh A tới mắt. C6: tia sáng bị khúc xạ tại mặt phân cách giữa không khí và nước. + B là điểm tới + AB là tia tới + BC là tia khúc xạ + góc khúc xạ lớn hơn góc tới N N′ GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận trong SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn 3. Kết luận: SGK Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 3: HS: thảo luận với câu C7 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C7 NỘI DUNG III. Vận dụng: C7: Hiện tượng khúc xạ và phản xạ AS: - giống nhau: đều là hiện tượng tia sáng bị đổi hướng trên đường truyền - khác nhau: * Hiện tượng khúc xạ AS thì tia khúc xạ và tia tới nằm ở 2 nửa mặt phẳng tới, góc khúc xạ không bằng góc tới. *Còn hiện tượng phản xạ AS thì tia phản xạ và tia tới nằm trên cùng 1 nửa mặt phẳng tới, góc phản xạ bằng góc tới. HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C8: ta nhìn thấy đầu của chiếc đũa vì có hiện tượng khúc xạ ánh sáng. đó đưa ra kết luận chung cho câu C8 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************ Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 16/02/2013 Ngày giảng: 18/02/2013 Tiết: 45 THẤU KÍNH HỘI TỤ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được đặc điểm của thấu kính hội tụ - Biết được một số khái niệm có liên quan 2. Kĩ năng: - Nhận biết và xác định được trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Thấu kính hội tụ, đèn laze, giá thí nghiệm, hộp đựng khói. 2. Học sinh: - Thước kẻ, hương, bật lửa III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu định nghĩa về hiện tượng khúc xạ ánh sáng? cho ví dụ? Đáp án: khi ánh sáng truyền từ môi trường trong suốt này sang môi trường trong suốt khác thì bị gãy khúc tại mặt phân cách giữa hai môi trường. Hiện tượng đó gọi là hiện tượng khúc xạ ánh sáng. VD: khi truyền ánh sáng từ không khí vào nước thì tại mặt phân cách ánh sáng bị gãy khúc. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát và lấy kết quả trả lời NỘI DUNG I. Đặc điểm của thấu kính hội tụ: 1. Thí nghiệm: C1: chùm tia khúc xạ ra khỏi thấu kính hội tụ tại 1 điểm. C1+C2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. C2: - tia tới là các tia song song - tia ló là các tia hội tụ 2. Hình dạng của thấu kính hội tụ: HS: quan sát và thảo luận với câu C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận C3: phần rìa của thấu kính mỏng hơn phần ở chung cho câu C3 giữa. Hoạt động 2: HS: quan sát và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau II. Trục chính, quan tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính hội tụ: 1. Trục chính: C4: tia ở giữa qua thấu kính truyền thẳng không bị đổi hướng. đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin về quang tâm 2. Quang tâm: HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ và trả lời C5+C6 SGK 3. Tiêu điểm: C5: tiêu điểm F nằm trên trục chính GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6: nếu chiếu chùm sáng từ vào mặt kia của thấu kính thì chùm tia ló cũng hội tụ tại 1 điểm. C5+C6 GV: cung cấp thông tin về tiêu cự 4. Tiêu cự: SGK HS: nắm bắt thông tin. Hoạt động 3: III. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C7 C7: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C7 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu NỘI DUNG C8: thấu kính hội tụ là thấu kính có phần rìa mỏng hơn phần ở giữa. Khi chiếu một chùm sáng song song quan thấu kính thì cho chùm tia ló hội tụ tại 1 điểm. C8 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************ Ngày soạn: 16/02/2013 Ngày giảng: 23/02/2013 Tiết: 46 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết được đặc điểm ảnh của 1 vật tạo bởi thấu kính hội tụ. 2. Kĩ năng: - Dựng được ảnh của vật tạo bởi thấu kính hội tụ. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Nghiêm túc trong giờ học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Thấu kính hội tụ, giá quang học, màn hứng ảnh 2. Học sinh: - Bảng 1, nến, bật lửa III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu đặc điểm và hình dạng của thấu kính hội tụ? Đáp án: thấu kính hội tụ thường có phần rìa mỏng hơn phần giữa. Khi chiếu một chùm sáng song song qua thấu kính thì cho chùm tia ló hội tụ tại tiêu điểm của thấu kính. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: GV: hướng dẫn HS làm thí nghiệm HS: làm thí nghiệm theo hướng dẫn của GV và trả lời các câu hỏi từ C1 đến C3 Đại diện các nhóm trả lời Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau NÔI DUNG I. Đặc điểm của ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ: 1. Thí nghiệm: a, Đặt vật ngoài khoảng tiêu cự: C1: ảnh thật ngược chiều so với vật C2: dịch vật lại gần thấu kính vẫn thu được ảnh thật và ngược chiều với vật b, Đặt vật trong khoảng tiêu cự: C3: di chuyển màn hứng ảnh vẫn không thu được ảnh (đó là ảnh ảo). ảnh ảo cùng chiều và lớn hơn vật. 2. Ghi lại các nhận xét trên vào bảng 1: HS: tổng hợp các kết quả thí nghiệm vào bảng 1 sau đó treo lên bảng chính. GV: tổng hợp ý kiến của các nhóm và đưa ra kết luận chung. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NÔI DUNG Hoạt động 2: II. Cách dựng ảnh: 1. Dựng ảnh của điểm sáng S tạo bởi thấu GV: cung cấp thông tin về cách dựng ảnh kính hội tụ: của một điểm sáng S tạo bởi thấu kính hội tụ C4: HS: nắm bắt thông tin và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đó đưa ra kết luận cho C4 HS: thảo luận với câu C5 Đại diện các nhóm trình bày 2. Dựng ảnh của một vật sáng AB tạo bởi thấu kính hội tụ: C5: a, Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận b, chung cho câu C5 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 3: GV: hướng dẫn HS trả lời C6 NÔI DUNG III. Vận dụng: C6: a, - Xét ∆ ABF ~ ∆ OKF ta có: AB AF = thay số ta được: OK OF 1 24 = ⇒ OK = 0,5 OK 12 HS: suy nghĩ và trả lời C6 mà OK = A’B’ vậy ảnh cao 0,5 (cm). - Xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: AB AO = thay số ta được: A' B ' A' O 1 36 = ⇒ A' O = 18 0,5 A' O GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 vậy khoảng cách từ ảnh đến thấu kính là 18 (cm). b, - Xét ∆ B’BH ~ ∆ B’OF’ ta có: B ' B BH = thay số ta được: B ' O OF ' B' B 8 B' B 2 = ⇒ = B ' O 12 B' O 3 Với B’B + BO = B’O 2 3 BO + BO = B' O BO = B' O (1) 3 5 - Xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: AB BO AO = = thay số ta được: A' B ' B' O A' O AB BO 1 3 5 = ⇔ = ⇒ A' B' = (cm) A' B ' B ' O A' B ' 5 3 AB AO 5 8 24 = ⇔ = ⇒ A' O = (cm) A' B ' A' O 3 A' O 5 HS: suy nghĩ và trả lời C7 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C7 NÔI DUNG C7: khi ta dịch chuyển thấu kính ra xa thì ảnh của dòng chữ to dần. Đến một lúc nào đó thì ảnh của dòng chữ biến mất. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ********************************************* Ngày soạn: 23/02/2013 Ngày giảng: 25/02/2013 Tiết: 47 THẤU KÍNH PHÂN KỲ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được hình dạng và đặc điểm của thấu kính phân kì. - Biết được các khái niệm về trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự. 2. Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm kiểm chứng. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Thấu kính phân kì, thấu kính hội tụ, chùm sáng, giá thí nghiệm. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 2. Học sinh: - Giấy A4, bút chì, thước kẻ . . . III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu đặc điểm ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ khi vật đặt xa thấu kính? Đáp án: khi đặt vật ở xa thấu kính (d > f) thì cho ảnh thật, ngược chiều và nhỏ hơn vật. Nếu vật ở rắt xa thấu kính thì ảnh của vật hội tụ tại tiêu điểm F của thấu kính. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: làm TN và thảo luận với câu C1+C2 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1+C2 NỘI DUNG I. Đặc điểm của thấu kính phân kì: 1. Quan sát và tìm cách nhận biết: C1: để nhận biết thấu kính hội tụ ta dùng 1 trong các cách sau: - So sánh phần rìa và phần ở giữa.- Chiếu 1 chùm sáng song song vào thấu kính và nhìn chùm tia ló. - Soi thấu kính lên một dòng chữ. C2: phần rìa của thấu kính phân kì dày hơn phần ở giữa. GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát và lấy kết quả trả lời C3 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 2. Thí nghiệm: C3: chùm tia ló phân kì II. Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính phân kì: 1. Trục chính: C4: tia ở giữa sau khi qua thấu kính thì không bị đổi hướng. GV: cung cấp thông tin về trục chính của thấu kính phân kì. 2. Quang tâm: SGK HS: đọc thông tin về quang tâm trong SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn 3. Tiêu điểm: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau NỘI DUNG C5: nếu kéo dài chùm tia ló thì chúng sẽ gặp nhau tại một điểm. C6: đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau 4. Tiêu cự: đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 OF = OF’ = f (f: tiêu cự) GV: cung cấp thông tin về tiêu cự của thấu kính phân kì. Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C7 III. Vận dụng: C7: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C8 C8: so sánh phần rìa với phần ở giữa để nhận biết đó là thấu kính hội tụ hay phân kì. HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C9 C9: phần rìa dày hơn phần ở giữa. Chiếu chùm sáng song song qua thì cho chùm tia ló phân kì. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ******************************************************************* Ngày soạn: 25/02/2013 Ngày giảng: 02/03/2013 Tiết: 48 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được tính chất ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì - Biết được cách dựng ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì. 2. Kĩ năng: - Dựng được ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Thấu kính phân kì, giá thí nghiệm, nguồn sáng. 2. Học sinh: - Nến, thước kẻ, bật lửa. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu đặc điểm của thấu kính phân kì? Đáp án: thấu kính phân kì thường dùng có phần rìa dày hơn phần ở giữa. Khi chiếu một chùm sáng song song qua thấu kính phân kì thì cho chùm tia ló phân kì. 3) Bài mới: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: I. Đặc điểm của ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì: C1: đặt một ngọn nến đang cháy gần thấu kính hội tụ, phía bên kia đặt một màn hứng ảnh. Di chuyển màn ở mọi vị trí từ xa đến gần thấu kính ta đều không thu được ảnh trên màn HS: làm TN và thảo luận với câu C1+C2 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C1+C2 Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C2: để quan sát được ảnh thì ta phải nhìn vật qua thấu kính phân kì. - ảnh ảo, cùng chiều so với vật. II. Cách dựng ảnh: C3: dựng ảnh của điểm B sau đó hạ vuông góc xuống trục chính ta thu được ảnh của điểm A. đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 - ta thấy B’ thuộc vào FG và BO nên A’B’ thuộc vào tam giác FOG, từ đó ta thấy A’B’ luôn nằm trong khoảng OF. Hoạt động 3: III. Độ lớn của ảnh ảo tạo bởi các thấu kính: GV: hướng dẫn HS vẽ ảnh của vật AB trong 2 trường hợp thấu kính là hội tụ C5: a, và phân kì HS: lên bảng trình bày GV: gọi HS khác nhận xét Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn b, Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: nhận xét, bổ xung GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 4: IV. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận cho C6 HS: thảo luận và trả lời C7 Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho C7 C6: - giống nhau: đều là ảnh ảo và cùng chiều với vật. - khác nhau: ảnh ảo tạo bởi thấu kính hội tụ lớn hơn vật còn ảnh ảo tạo bởi thấu kính phân kì nhỏ hơn vật. -> so sánh độ lớn của ảnh ảo và vật để nhận biết thấu kính. C7: hAB = 6mm = 0, 6cm . Tính d’ và h’ trong mỗi trường hợp ở câu 5 . a) TKHT : * Xét ∆B ' BH : ∆B ' OF '( g − g ) B ' B BH 8 2 = = = B ' O OF ' 12 3 2 1 BO 1 = hay B ' B = B ' O ⇒ BO = B ' O ⇒ 3 3 B 'O 3 * Xét ∆ABO : ∆A ' B ' O (g – g) AB OA BO 1 ⇒ = = = A ' B ' OA ' B ' O 3 OA ' = 3OA = 3.8 = 24cm ⇒ A ' B ' = 3 AB = 3.0, 6 = 1,8cm ⇒ b) TKPK: xét ∆ AHA’ ~ ∆ OFA’ ta có: AH AA' AA' 8 2 = ⇔ = = OF A' O A' O 12 3 HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận cho phần này. hay AA′ = 2 A′O 3 mà AA’ + A’O = AO Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 2 5 ⇒ A′O + A′O = AO ⇒ A′O = AO 3 3 3 A′O 3 ⇒ A′O = AO ⇒ = 5 AO 5 * Xét ∆A ' B ' O : ∆ABO (g-g ), OA ' A ' B ' OB ' 3 ⇒ = = = OA AB OB 5 Do đó: OA ' = (3.OA) : 5 = 24 : 5 = 4,8cm A ' B ' = (3. AB ) : 5 = 1,8 : 5 = 0,36cm C8: khi bỏ kính ra thì ta thấy mắt bạnĐông to hơn khi đeo kính. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ******************************** S: 25/02/2013 G: 02/03/2013 TiÕt 49 : BÀI TẬP VỀ THẤU KÍNH HỘI TỤ I. MỤC TIÊU: 1. KiÕn thøc : - Nêu được các đặc điểm về ảnh của một vật tạo bởi thấu kính . - Dựng được ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ bằng cách sử dụng các tia đặc biệt. 2. KÜ n¨ng : - VËn dông ®îc kiÕn thøc ®· häc ®Ó gi¶i mét sè bµi tËp vÒ thÊu kÝnh . 3.Th¸i ®é: - Cẩn thận ,Tính chính xác , khoa học, thích bộ môn. II. CHUẨN BỊ: GV : GA lời giải một số bài tập về thấu kính Hội tụ , phân kỳ HS : Lời giải các BT ở sách bài tập Gi¸o viªn: Tæ Khoa Häc Tù Nhiªn Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: 1. æn ®Þnh tæ chøc: 2. KiÓm tra bµi cò : HS1 : Nªu c¸ch nhËn biÕt thÊu kÝnh héi tô? Thấu kính phân kì ? Kí hiệu HS2 : KÓ tªn vµ biÓu diÔn trªn h×nh vÏ ®êng truyÒn cña ba tia s¸ng ®i qua thÊu kÝnh héi tô mµ em ®· häc. HS3 : Vẽ ảnh của vật AB qua thấu kính hội tụ: ngoài tiêu cự và trong tiêu cự 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Bµi tËp 1 Hoạt động 1: Giải bài tập 1 S I GV th«ng b¸o néi dung bµi to¸n : O F/ * §Æt mét ®iÓm s¸ng S tríc mét thÊu F kÝnh héi tô vµ n»m ngoµi kho¶ng tiªu / S’ cù cña thÊu kÝnh. H·y dùng ¶nh S cuả / / Muèn dùng ¶nh S cña S qua thÊu k×nh héi tô S qua thÊu kÝnh vµ cho biÕt S lµ ¶nh ta tiÕn hµnh vÏ c¸c tia nh sau: g× ? -VÏ tia tíi SI song song víi trôc chÝnh, cho GV yªu cÇu HS ®äc kÜ néi dung bµi tia ló qua tiªu ®iÓm F/ to¸n -VÏ tia tíi qua quang t©m, tia nµy truyÒn th¼ng. GV gọi hs lên bảng thực hiện -Hai tia lã c¾t nhau t¹i S/ . Khi ®ã S/ lµ ¶nh ¶o cña S. ¶nh nµy lµ ¶nh thËt. GV nhận xét cách vẽ hs Bµi tËp 2: Hoạt động 2: Giải Bài tập 2 a) C¸ch vÏ ¶nh GV th«ng b¸o néi dung bµi to¸n : VÏ tia tíi BI song2 trôc chÝnh, cho tia lã qua BT: §Æt vËt AB tríc thÊu kÝnh héi tô F/ . cã trôc chÝnh lµ( ), c¸c tiªu ®iÓm lµ F, F/ -VÏ tia tia tíi qua quang t©m O , cho tia lã ®i th¼ng. . -Hai tia lã c¾t nhau t¹i B/ (B/ lµ ¶nh thËt cña B) B / - Dùng A/ B/ vu«ng gãc víi trôc chÝnh t¹i A/ F O F (A/ Lµ ¶nh thËt cña A). khi ®ã A/B/ lµ ¶nh A thËt cña AB B a) H·y tr×nh bµy c¸ch dùng ¶nh cña I vËt AB vµ cho biÕt ¶nh nµy lµ ¶nh g×? O A’ b) TÝnh kho¶ng c¸ch tõ ¶nh ®Õn thÊu A F O F’ kÝnh vµ chiÒu cao ¶nh. BiÕt ®é cao vËt lµ 27 cm, kho¶ng c¸ch tõ vËt ®Õn thÊu B’ kÝnh lµ 50cm vµ tiªu cù cña thÊu kÝnh lµ 20cm Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 b)Kho¶ng c¸ch tõ ¶nh ®Õn thÊu kÝnh. ∆ OA/B/ ®ång d¹ng víi ∆ OAB nªn GV: híng dÉn HS vËn dông kiÕn thøc ®Ó lµm bµi tËp A / B / OA / = (1) AB OA ∆ F/A/B/ víi ∆ F/OI nªn A / B / OA / − f A / B / OA / − f = ⇒ = OI f AB f (2) Tõ (1) vµ(2) cã OA / OA / 1 1 1 = −1 ⇒ = − / OA f f OA OA ⇒ 1 1 1 3 100 = − = ⇒ OA / = (cm) / 20 50 100 3 OA ChiÒu cao cña ¶nh. Tõ (1) gÊp 1,5 lÇn chiÒu cao h cña vËt s¸ng. H·y thiÕt lËp c«ng thøc nªu mèi liªn hÖ gi÷a d vµ f trong trêng hîp nµy (gäi d lµ kho¶ng c¸ch tõ vËt ®Õn thÊu kÝnh, f lµ tiªu cù; f=OF) B/ B A / A GV: Híng dÉn HS vËn dông kiÕn thøc ®Ó lµm bµi tËp. Gäi HS lªn b¶ng lµm tõng phÇn bµi tËp 100 .27 OA / . AB (cm) ⇒ AB = = 3 = 18 OA 50 B/ B A/ F A I O F/ b)X¸c ®Þnh quang t©m O, vÞ trÝ ®Æt thÊu kÝnh, tiªu ®iÓm F cña thÊu kÝnh. -VÏ B/B c¾t trôc chÝnh t¹i O , th× O lµ quang t©m . VÏ thÊu kÝnh héi tô vu«ng gãc víi trôc chÝnh vµ ®I qua O . -VÏ tia tíi BI song song víi trôc chÝnh . Nèi B/I vµ kÐo dµi c¾t trôc chÝnh t¹i tiªu ®iÓm F/ . Tiªu ®iÓm F lÊy ®èi xøng qua quang t©m O c) LËp c«ng thøc liªn hÖ gi÷a d vµ f: ∆ OA/B/ ®ång d¹ng víi ∆ OAB nªn A / B / OA / = AB OA F/A/B/ ®ång d¹ng víi (1) F/OI nªn. A/ B / f + OA / A/ B / f + OA / = ⇒ = OI f AB f HS khác nhận xét Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tõ (1) vµ (2) Tæ (2) Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 OA / f OA / 1 1 1 ⇒ = + ⇒ = = / OA f f OA OA f Bài tập 4: Một vật sáng AB có dạng mũi tên cao 6cm đặt vuông góc trục chính của thấu kính phân kỳ, cách thấu kính 10cm. Thấu kính có tiêu cự 15 cm. a/ Dựng ảnh của vật qua thấu kính b/ Xác định kích thước và vị trí của ảnh (3) V× A/B/= 1,5AB th× tõ (1) ta cã : OA/ OA/=1,5.OA (4) ThÕ (4) vµo (3) ta cã f= 3.OA = 3.d Bài tập 4 Giải: (5) F ′A′ A′B′ = (1) F ′O OI OA′ A′B′ ∆OA′B′ : ∆OAB ⇒ = (2) OA AB F ′A′ OA′ OF ′ − OA′ OA′ mà OI = AB ⇒ = ⇒ = F ′O OA OF ′ OA 15 − OA′ OA′ ⇒ = ⇒ 15.OA′ = 10(15 − OA′) 15 10 ⇒ 25OA′ = 150 ⇒ OA′ = 6(cm) ∆F ′A′B′ : ∆F ′OI ⇒ Thế vào (2) OA AB 10 6 6.6 = ⇒ = ⇒ A′B′ = = 3, 6(cm) OA′ A′B′ 6 A′B′ 10 4) Củng cố Gv: y/c HS nhắc lại cách vẽ đường truyền của các tia sáng đặc biệt qua TKHT và TKPK 5) Hướng dẫn về nhà GV: Nhắc nhở các em về nhà xem lại các bài tập đã chữa IV. RÚT KINH NGHIỆM .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................... ****************************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày soạn: 3/3/2013 Ngày giảng: 4/3/2013 Tiết: 50 ÔN TẬP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hệ thống hóa được các kiến thức của chương 2. Kĩ năng: - Trả lời được các câu hỏi và bài tập 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi + đáp án. 2. Học sinh: - Xem lại kiến thức của các bài có liên quan. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 2. Kiểm tra: Kết hợp trong bài 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: NỘI DUNG I. Lý thuyết: GV: nêu hệ thống các câu hỏi để học sinh tự ôn tập HS: suy nghĩ và trả lời các câu hỏi trên GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho từng câu hỏi của phần này Hoạt động 2: GV: nêu đầu bài và gợi ý - Các tia sáng đặc biệt chiếu qua thấu kính II. Bài tập: Bài 1: Vẽ ảnh của vật AB? a, là các tia nào? - Sau khi qua thấu kính thì tia ló có đặc điểm như thế nào? HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau b, GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Bài 2: Vẽ ảnh của vật AB ? nhận xét về đặc điểm của ảnh A’B’ ? GV: nêu đầu bài HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: thảo luận với bài 3 Đại diện các nhóm trình bày Bài 3: Cho hình vẽ như bài 2 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho Tính chiều cao và khoảng cách của ảnh đến câu trả lời của nhau. thấu kính biết: Vật AB cao 2cm, khoảng GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận cách từ vật đến thấu kính là 24cm, tiêu cự chung cho bài này. của thấu kính là 12cm. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ********************************************** Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày giảng: Tiết: 51 KIỂM TRA : (1 tiết) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đánh giá được kiến thức của học sinh. 2. Kĩ năng: - Đánh giá được khả năng vận dụng kiến thức của học sinh. 3. Thái độ: - Có ý thức độc lập suy nghĩ, trung thực - Nghiêm túc trong giờ kiểm tra. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Đề kiểm tra 2. Học sinh: - Bút, nháp, thước kẻ … III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Bài mới: A. Ma trận 2 chiều: Mức độ Chủ đề Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Thấu kính Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL 2 2 1 4 1 1 2 8 2 1 1 5 6 1 3 3 1 1 9 10 6 10 B. Câu hỏi: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (5 điểm) (Khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho là đúng) Câu 1: Khi chiếu tia sáng từ không khí vào nước, tia khúc xạ sẽ nằm trong mặt phẳng: a. Mặt phẳng chứa tia tới b. Mặt phẳng chứa pháp tuyến tại điểm tới c. Mặt phẳng vuông góc tại điểm tới Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 d. Mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến tại điểm tới. Câu 2: Khi chiếu ánh sáng từ không khí vào nước, gọi i và r là góc tới và góc khúc xạ. Kết luận nào sau đây là đúng: a. i > r c. i < r b. i = r d. i = 2r . Câu 3: Thấu kính hội tụ có đặc điểm : a. Phần rìa mỏng hơn phần giữa c. Phần rìa bằng phần giữa b. Phần rìa dày hơn phần giữa d. Phần rìa trong suốt hơn phần giữa. Câu 4: Khi chiếu chùm sáng song song qua thấu kính Phân kỳ, chùm tia ló có đặc điểm: a. Phân kỳ và có đường kéo dài đi qua quang tâm b. Hội tụ tại tiêu điểm c. Vẫn song song với nhau d. Phân kỳ và có đường kéo dài đi qua tiêu điểm. Câu 5: Khi nói về TKHT, phát biểu nào sau đây đúng: A. Ảnh của vật luôn nhỏ hơn vật B. Tia sáng qua quang tâm O hội tụ tại một điểm C. Tia sáng song song với trục chính khúc xạ qua tiêu điểm D. Tia đi qua tiêu điểm đi thẳng Câu 6: Tính chất giống nhau của ảnh ảo cho bởi thấu kính hội tụ và phân kì là: A. lớn hơn vật B. Nhỏ hơn vật C. cùng chiều với vật D, ngược chiều với vật Câu 7(1đ): Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống sau: ảnh của 1 vật tạo bởi thấu kính ................................ là ảnh ....................cùng chiều và nhỏ hơn vật. Câu 8(1đ): Nối cột A và cột B cho đúng: A: khoảng cách từ vật → TKHT Nối B: đặc điểm của ảnh d > 2f 1 a ảnh thật, ngược chiều, nhỏ hơn vật f < d < 2f 2 b d>f 3 c ảnh thật, ngược chiều, lớn hơn vật 1 + …. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn 2 + …. ảnh ảo, cùng chiều, lớn hơn vật 3 + …. Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Phần II: Trắc nghiệm tự luận (5 điểm) Câu 1 (1đ): Vẽ ảnh A’B’ của AB qua thấu kính Phân kỳ: Câu 2 (4đ): Cho hình vẽ sau: a, Vẽ ảnh A’B’ của AB b, Cho vật cao 2(cm) và cách thấu kính 24 (cm). Tính chiều cao và khoảng cách từ ảnh đến thấu kính biết tiêu cự của thấu kính là 8 (cm). C. Đáp án + Biểu điểm: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (5 điểm) Câu 1 → câu 6 : 0,5 điểm/ câu. câu 1: d câu 3: a câu 2: c câu 4: d câu 5: a câu 6: c Câu 7 (1 điểm): ……. phân kỳ ……. ảo ……. Câu 8 (1 điểm): 1+a Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn 2+c 3+b Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Phần II: Trắc nghiệm tự luận (5 điểm) Câu 1 (2 điểm): Câu 2 (4 điểm): vẽ đúng được 1 điểm, tóm tắt đúng được 1 điểm, tính đúng được 2 điểm. a, b, Tóm tắt: h = 2cm d = 24cm f = 8cm h’ = ? d’ = ? Giải: - xét ∆ ABF ~ ∆ KOF ta có: thay số ta được: AB AF = KO OF 2 24 − 8 2 16 = ⇔ = ⇒ KO = 1cm . KO 8 KO 8 mà KO = A’B’ nên ảnh cao 1cm. - xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: thay số ta được: AB AO = A' B ' A' O 2 24 = ⇒ A' O = 12cm . 1 A' O Đáp số: h’ = 1cm ; d’ = 12cm 3. Củng cố: - Giáo viên thu bài và nhận xét giờ học. 4. Hướng dẫn học ở nhà: - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ******************************************************** Ngày soạn:10/3/2013 Ngày giảng:11/3/2013 & 16/3/2013 Tiết: 52 + 53 Thực hành: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết cách đo tiêu cự của thấu kính hội tụ. 2. Kĩ năng: - Đo được tiêu cự của thấu kính hội tụ. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Thấu kính hội tụ, giá thí nghiệm, vật sáng 2. Học sinh: - Báo cáo thực hành. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Lý thuyết GV: hướng dẫn và phát đồ thí nghiệm cho các nhóm HS NỘI DUNG I. Nội dung và trình tự thực hành: 1. Lắp ráp thí nghiệm: Hình 46.1 2. Tiến hành thí nghiệm: GV: hướng dẫn các bước thực hành Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn B1: đo chiều cao của vật. Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: nắm bắt thông tin. NỘI DUNG B2: dịch chuyển vật và màn sao cho thu được ảnh rõ nét trên màn. B3: kiểm tra lại d = d’ và h = h’ B4: tính tiêu cự của thấu kính f = Hoạt động 2: d + d' 4 II. Thực hành: HS: thực hành theo các bước GV: quan sát, giúp đỡ các nhóm thực Mẫu: hành Báo cáo thực hành HS: lấy kết quả thực hành và hoàn thiện báo cáo. 4. Củng cố: - Thu bài và nhận xét giờ học. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và xem lại các bước tiến hành. - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: 10/03/2013 Ngày giảng: 16/03/2013 Tiết: 54 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Biết được cấu tạo của máy ảnh và đặc điểm ảnh trên phim. 2. Kĩ năng: -Vẽ được ảnh của vật đặt trước máy ảnh. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Mô hình máy ảnh, thấu kính hội tụ. 2. Học sinh: - Thước, bút chì … III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: GV: cho HS quan sát mô hình máy ảnh NỘI DUNG I. Cấu tạo của máy ảnh: Gồm 2 bộ phận chính: HS: quan sát và nêu cấu tạo của máy ảnh - Vật kính: là một thấu kính hội tụ GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận - Buồng tối chung cho phần này. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn ngoài ra còn có phim để chứa ảnh. Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C1+C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1+C2 NỘI DUNG II. ảnh của một vật trên phim: 1. Trả lời câu hỏi: C1: ảnh của vật trên phim là ảnh thật, ngược chiều và nhỏ hơn vật. C2: ta thấy ảnh thật và ngược chiều với vật nên vật kính của máy ảnh là thấu kính hội tụ: 2. Vẽ ảnh của một vật đặt trước máy ảnh: C3: HS: làm TN và thảo luận với câu C3+C4 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. C4: - xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: AB AO = thay số ta được: A' B ' A' O AB 200 = = 40 A' B ' 5 3. Kết luận: SGK HS: đọc kết luận trong SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 3: III. Vận dụng: HS: quan sát để nhận dạng các bộ phận C5: tùy vào học sinh của máy ảnh C6: HS: suy nghĩ và trả lời C6 - xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 AB AO = thay số ta được: A' B ' A' O 160 300 = ⇒ A' B ' = 3,2(cm) A' B ' 6 4. Củng cố: Câu hỏi: ảnh của một cái cây trên phim trong máy ảnh cao 2 (cm). Hỏi cái cây này ở ngoài cao bao nhiêu biết rằng cái cây cách vật kính của máy ảnh là 5 (m) ? Đáp án: - xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: AB = A' B ' AB = 2 AO thay số ta được: A' O 500 ⇒ AB = 250(cm) 4 Vậy cái cây ngoài thật cao 2,5 (m). 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ************************************ Ngày soạn: 16/03/2013 Ngày giảng: 18/03/2013 Tiết 55 MẮT I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được cấu tạo của mắt, điểm cực cận và cực viễn của mắt. 2. Kĩ năng: - So sánh được mắt với máy ảnh. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Mô hình máy ảnh, thấu kính hội tụ. 2. Học sinh: - Bảng thử thị lực III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu cấu tạo của máy ảnh? đặc điểm của ảnh trên phim trong máy ảnh? Đáp án: máy ảnh có cấu tạo chính gồm vật kính (thấu kính hội tụ) và buồng tối. ảnh trên phim trong máy ảnh là ảnh thật, ngược chiều và nhỏ hơn so với vật. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: đọc thông tin và nêu cấu tạo chính của mắt. HS: thảo luận với câu C1 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn NỘI DUNG I. Cấu tạo của mắt: 1. Cấu tạo: - gồm 2 bộ phận chính là thể thủy tinh và màng lưới: + Thể thủy tinh là một thấu kính hội tụ bằng một chất lỏng trong suốt và mềm. + Màng lưới là một màng ở đáy mắt, tại đó ảnh của vật mà ta nhìn thấy sẽ hiện lên rõ nét. 2. So sánh mắt và máy ảnh: C1: - giống nhau: + Thể thuỷ tinh và vật kính Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận NỘI DUNG đều là TKHT + Phim và màng lưới đều có tác dụng như màn hứng ảnh - Khác nhau: + Thể thuỷ tinh có f có thể thay đổi + Vật kính có f không đổi chung cho câu C1 Hoạt động 2: II. Sự điều tiết: GV: cung cấp thông tin về sự điều tiết - Sự điều tiết của mắt là sự thay đổi tiêu cự của mắt, và ghi vào vở của thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét trên màng lưới. HS: nắm bắt thông tin và trả lời C2 C2: GV: gọi HS khác nhận xét, sau đó đưa ra Vật càng xa kết luận chung. tiêu cự càng lớn ⇒ khi nhìn các vật ở xa thì tiêu cự của thể thủy tinh dài hơn so với khi nhìn các vật ở gần. Hoạt động 3: III. Điểm cực cận và điểm cực viễn: HS: đọc tài tài liệu 1) Cực viễn ? Điểm cực viễn là gì? - Là điểm xa nhất mà mắt còn nhìn thấy vật. ? Khoảng cực viễn là gì ? - Khoảng cực viễn là k/c từ điểm cực viễn GV: người mắt tốt có thể nhìn thấy vật ở đến mắt rất xa và mắt không phải điều tiết Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV: yêu cầu 2 HS cùng nhìn 1 vật có kích thước như nhau ở điểm cực viễn và so sánh khoảng cực viễn của 2 HS HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: tùy vào học sinh GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 2) Cực cận HS: Đọc tài liệu ? Điểm cực cận là gì ? - Là điểm gần nhất mà mắt còn nhìn thấy vật. ? Khoảng cực cận là gì ? GV: Tại điểm cực cận mắt phải điều tiết - Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt là khoảng cực cận nên mỏi mắt HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: tùy vào học sinh GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 Hoạt động 4: IV. Vận dụng: C5: HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 - Xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: HS: suy nghĩ và trả lời C6 C6: khi nhìn vật ở điểm cực viễn thì ảnh ở gần tiêu điểm --> tiêu cự của thể thủy tinh là dài nhất. Ngược lại khi nhìn vật ở điểm cực cận thì tiêu cự của thể thủy tinh GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn AB AO = thay số ta được: A' B ' A' O 800 2000 = ⇒ A' B ' = 0,8(cm) A' B ' 2 Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG là ngắn nhất. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. *********************************************** Ngày giảng: 9A2: 14/03/2012 9A3: 17/03/2012 Tiết: 56 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được các biểu hiện của mắt cận và mắt lão 2. Kĩ năng: - Nắm được cách khắc phục mắt cận và mắt lão. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ. 2. Học sinh: - Kính cận, kính lão. III. Tiến trình tổ chức day - học: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: (15 phút) Câu hỏi: nêu cấu tạo của mắt? so sánh với máy ảnh? Đáp án: mắt gồm 2 bộ phận quan trọng là thể thủy tinh và màng lưới + Thể thủy tinh là một thấu kính hội tụ bằng chất trong suốt và mềm + Màng lưới là một màng ở đáy mắt, tại đó ảnh của vật mà ta nhìn thấy sẽ hiện lên rõ nét. - Cấu tạo của mắt tương tự như cấu tạo của máy ảnh nhưng mắt có cấu tạo tinh vi hơn. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau I. Mắt cận: 1. Những biểu hiện của tật cận thị: C1: đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 ý a, c, d C2: mắt cận không nhìn rõ những vật ở xa mắt. Điểm Cv của mắt ở xa hơn so với mắt bình thường. HS: suy nghĩ và trả lời C3 2. Cách khắc phục: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C3: để nhận biết kính cận là thấu kính phân kì thì ta dùng 1 trong các cách sau đây: + So sánh phần rìa và phần ở giữa + Chiếu 1 chùm sáng song song qua nó + Soi lên một dòng chữ C4: - khi không đeo kính thì mắt không nhìn rõ vật AB vì vật nằm ngoài khoảng nhìn rõ của mắt. - khi đeo kính, để nhìn rõ vật AB thì ảnh A’B’ phải hiện lên trong khoảng nhìn rõ của mắt. đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: làm TN và thảo luận với câu C4 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn * Kết luận: SGK II. Mắt lão: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: nêu thông tin về đặc điểm của mắt NỘI DUNG 1. Những đặc điểm của mắt lão: lão HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 SGK 2. Cách khắc phục mắt lão: C5: để biết kính cận là thấu kính hội tụ thì ta dùng 1 trong các cách sau: - so sánh phần rìa và phần giữa của thấu kính. - chiếu một chùm sáng song song qua thấu kính - soi thấu kính lên một dòng chữ. HS: làm TN và thảo luận với câu C6 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận C6: - khi không đeo kính thì mắt không nhìn rõ vật AB vì vật nằm ngoài khoảng nhìn rõ của mắt. - khi đeo kính để nhìn rõ thì ảnh A’B’ phải nằm trong khoảng nhìn rõ của mắt. chung cho câu C6 Hoạt động 3: III. Vận dụng: Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C8 C7: để phân biệt là thấu kính hội tụ hay phân kỳ thì ta dùng 1 trong các cách sau đây: - so sánh phần rìa và phần giữa của thấu kính. - chiếu một chùm sáng song song qua thấu kính - soi thấu kính lên một dòng chữ. C8: - khoảng cực cận của mắt người bị cận thị là ngắn hơn so với mắt người bình thường, còn khoảng cực cận của mắt người già dài hơn so với mắt người bình thường. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. * Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Ngày giảng: Tiết: 57 KÍNH LÚP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được khái niệm về kính lúp về số bội giác G 2. Kĩ năng: - Biết cách quan sát một vật nhỏ qua kính lúp. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Kính lúp, thấu kính hội tụ 2. Học sinh: - Vật nhỏ, máy tính bỏ túi. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu đặc điểm của mắt lão và cách khắc phục? Đáp án: mắt lão có đặc điểm là nhìn rõ các vật ở xa nhưng không nhìn rõ những vật ở gần. Để khắc phục tật mắt lão thì ta đeo kính lão là thấu kính hội tụ? Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: GV: cung cấp thông tin về kính lúp HS: nắm bất thông tin GV: cung cấp thông tin về số bội giác G NỘI DUNG I. Kính lúp là gì? 1. Định nghĩa: - Kính lúp là thấu kính hôi tụ có tiêu cự ngắn. Mỗi kính lúp có một số bội giác (kí hiệu là G) được ghi bằng các con số như 2X, 3X, 5X … HS: nắm bắt thông tin G= 25 f HS: suy nghĩ và trả lời C1 2. Tiêu cự của kính lúp: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C1: kính lúp có số bội giác G càng lớn thì có tiêu cự f càng ngắn. đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 25 HS: suy nghĩ và trả lời C2 C2: GMin = 1,5X ta có GMin = f Max GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau → f Max = 25 25 = = 16,7 (cm) GMin 1,5 đó đưa ra kết luận chung cho câu C2 3. Kết luận: SGK HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: HS: làm TN và thảo luận với câu C3 + II. Cách quan sát một vật nhỏ qua kính lúp: 1. Vẽ ảnh: C4 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C3 + C4 C3: ảnh ảo và lớn hơn vật C4: để thu được ảnh trên thì ta phải đặt vật nằm trong khoảng tiêu cự. 2. Kết luận: SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 3: III. Vận dụng: HS: suy nghĩ và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: làm TN và thảo luận với câu C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C6 C5: - sửa chữa điện tử - Khám mắt - Khám răng … C6: tùy vào học sinh 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Ngày giảng: Tiết: 58 BÀI TẬP QUANG HÌNH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Củng cố được về kiến thức của chương quang học. 2. Kĩ năng: - Làm được các bài tập 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Đề bài + đáp án 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức có liên quan. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: (10’) NỘI DUNG Bài 1: GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS HS: suy nghĩ và trả lời bài 1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 2: (15 phút) GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS Bài 2: a, HS: thảo luận với bài 2 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này b, - xét ∆ ABF ~ ∆ OKF ta có: OK OF = thay số ta được: AB AF OK 12 = = 3 mà OK = A' B' AB 4 vậy ảnh A’B’ cao gấp 3 lần vật AB. Hoạt động 3: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Bài 3: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: nêu đề bài và hướng dẫn HS HS: suy nghĩ và trả lời bài 3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này. NỘI DUNG a, điểm Cv của Hòa gần hơn so với của Bình nên Hòa bị cận nặng hơn. b, - Hòa và Bình phải đeo kính cận là thấu kính phân kì. - Vì phải đeo loại kính phù hợp sao cho tiêu điểm F của thấu kính trùng với điểm Cv nên kính của Hòa có tiêu cự ngắn hơn. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ***************************************** Ngày giảng: Tiết: 59 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được các nguồn ánh sáng trắng và ánh sáng màu. 2. Kĩ năng: - Biết cách tạo ra ánh sáng màu bằng các tấm lọc màu. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Nguồn sáng, tấm lọc màu, giá quang học. 2. Học sinh: - Giấy bóng màu, bình đựng, nước màu. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: GV: giới thiệu về các nguồn phát ra ánh sáng trắng HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ và tìm ra các nguồn phát ra ánh sáng màu GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 2: GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho phần này. NỘI DUNG I. Nguồn phát ánh sáng trằng và nguồn phát ánh sáng màu: 1. Các nguồn phát ánh sáng trắng: - Mặt trời là một nguồn ánh sáng trắng rất mạnh - Bóng đèn ô tô, xe máy … là các nguồn ánh sáng trắng. 2. Các nguồn phát ánh sáng màu: - Các đèn LED phát ra ánh sáng màu - Bút laze thường dùng phát ra ánh sáng màu - Các đèn dùng trong quảng cáo phát ra ánh sáng màu. II. Tạo ra ánh sáng màu bằng các tấm lọc màu: 1. Thí nghiệm: Hình 52.1 C1: a, thu được ánh sáng màu đỏ b, thu được ánh sáng màu đỏ c, thu được ánh sáng màu đen (tối) 2. Các thí nghiệm tương tự: HS: làm các thí nghiệm tương tự trong điều kiện cho phép. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: đưa ra các kết luận chung cho phần NỘI DUNG 3. Rút ra kết luận: này HS: vận dụng trả lời C2 GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho C2 Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 C2: a, khi chiếu ánh sáng trắng qua tấm lọc màu thì thu được ánh sáng mang màu của tấm lọc màu nên ta có ánh sáng màu đỏ. b, chiếu ánh sáng màu qua tấm lọc cùng màu thì cho ánh sáng cùng màu nên ta có ánh sáng màu đỏ. c, chiếu ánh sáng màu qua tấm lọc màu khác thì cho ánh sáng có màu khác nên ta không thu được ánh sáng đỏ nữa. III. Vận dụng: C3: ánh sáng đỏ, vàng ở các đèn sau và các đèn báo rẽ của xe máy được tạo ra bằng cách chiếu ánh sáng trắng qua các tấm nhựa màu. HS: làm TN và thảo luận với câu C4 C4: bình cá đựng nước pha màu đỏ đóng Đại diện các nhóm trình bày vai trò giống như tấm lọc màu đỏ. Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C4 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************** Ngày giảng: Tiết: 60 SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được các cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu. 2. Kĩ năng: - Phân tích được ánh sáng trắng thành ánh sáng màu. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Lăng kính, nguồn sáng, tấm lọc màu, giá quang học. 2. Học sinh: - Đĩa CD, gương phẳng, khay nước … III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn NỘI DUNG I. Phân tích một chùm ánh sáng trắng bằng lăng kính: 1. Thí nghiệm 1: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV: phát đồ và hướng dẫn HS làm thí nghiệm HS: làm TN và thảo luận với câu C1 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho Hình 53.1a + 53.1b C1: ta thấy dải màu ánh sáng gồm: Đỏ - Da cam - Vàng - Lục Lam - Chàm - Tím. 2. Thí nghiệm 2: câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3+C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3+C4 Hình 53.1c C2: a, - chắn tấm lọc màu đỏ dải màu biến mất, chỉ còn lại màu đỏ. - chắn tấm lọc màu xanh dải màu biến mất chỉ còn lại màu xanh. b, chắn tấm lọc nửa xanh nửa đỏ ta thấy đồng thời cả 2 vạch xanh và đỏ nằm lệch nhau. C3: ý b đúng. C4: vì từ một chùm ánh sáng trắng ta tách ra được nhiều ánh sáng màu khác nhau. 3. Kết luận: HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 2: HS: làm TN và thảo luận với câu C5+C6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn SGK II. Phân tích một chùm ánh sáng trắng bằng sự phản xạ trên đĩa CD: 1. Thí nghiệm 3: Hình 53.2 C5: trên mặt đĩa CD có một dải ánh sáng gồm nhiều màu khác nhau. C6: - ánh sáng chiếu đến đĩa CD là ánh sáng trắng. - ánh sáng từ đĩa CD hắt đến mắt ta gồm nhiều ánh sáng màu - vì từ một chùm ánh sáng trắng ta đã tách ra thành nhiều ánh sáng màu. Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG 2. Kết luận: GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận SGK chung cho câu C5+C6 HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 3: III. Kết luận chung: GV: đưa ra kết luận chung về sự phân SGK tích ánh sáng HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 4: HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau IV. Vận dụng: C7: có vì từ ánh sáng trắng ta đã thu được ánh sáng màu theo màu của tấm lọc. đó đưa ra kết luận chung cho câu C7 HS: làm TN và thảo luận với câu C8 Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận C8: - phần nước và mặt gương tạo thành 1 lăng kính. - xét 1 dải ánh sáng trắng hẹp phát ra từ dòng kẻ nước + gương (lăng kính) mắt ta thấy 1 dải ánh sáng nhiều màu. chung cho câu C8 HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C9 C9: - hiện tượng cầu vồng - nhìn vào 1 vũng dầu ta thấy ánh sáng nhiều màu. - nhìn vào nước xà phòng ta thấy ánh sáng nhiều màu. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************** Ngày giảng: Tiết: 61 SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được định nghĩa và cách trộn các ánh sáng màu với nhau. 2. Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm và giải thích về sự trộn các ánh sáng màu. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hộp trộn ánh sáng màu, giá quang học, tấm lọc màu, màn ảnh. 2. Học sinh: - Bìa cứng có vẽ 3 màu Đỏ – Lục – Lam. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu? Đáp án: có thể phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu bằng cách cho chùm ánh sáng trắng đi qua lăng kính hoặc phản xạ trên đĩa CD. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và tìm ra cách trộn các ánh sáng màu với nhau Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn NỘI DUNG I. Thế nào là trộn các ánh sán màu với nhau? - Ta có thể trộn 2 hay nhiều chùm ánh sáng Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận màu nếu chiếu các chùm ánh sáng màu GV: giới thiệu và giải thích về hộp trộn đó vào cùng 1 chỗ trên màn ảnh màu ánh sáng màu. Hoạt động 2: GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: lấy kết quả TN để trả lời C1 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận trong SGK trắng. II. Trộn 2 ánh sáng màu với nhau: 1. Thí nghiệm 1: C1: - tùy vào học sinh. VD: trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lục, ta được ánh sáng màu vàng. - không bao giờ thu được ánh sáng màu đen sau khi trộn. 2. Kết luận: SGK Hoạt động 3: GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: lấy kết quả TN để trả lời C2 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. III. Trộn 3 ánh sáng màu với nhau để được ánh sáng trắng: 1. Thí nghiệm 2: C2: chỗ gặp nhau của 3 ánh sáng màu là màu trắng. 2. Kết luận: HS: đọc kết luận trong SGK Hoạt động 4: HS: làm thí nghiệm và trả lời C3 SGK IV. Vận dụng: C3: khi quay tít ta thấy màu của tấm bìa là GV: gọi HS khác nhận xét màu trắng. Có thể coi đây là thí nghiệm HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của về sự trộn các ánh sáng màu. nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ********************************************* Ngày giảng: Tiết: 62 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được màu sắc các vật dưới ánh sáng trắng và dưới ánh sáng màu. 2. Kĩ năng: - Nắm được khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hộp tán xạ màu, tấm lọc màu 2. Học sinh: - Giấy trắng, giấy xanh, tấm lọc màu đỏ. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu sự trộn các ánh sáng màu với nhau. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Đáp án: có thể trộn 2 hoặc nhiều ánh sáng màu với nhau để được màu khác. Trộn các ánh sáng đỏ, lục, lam với nhau 1 cách thích hợp sẽ được ánh sáng trắng. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: I. Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh và vật màu đen dưới ánh sáng trắng: C1: khi thấy vật màu trắng, đỏ, xanh lục thì có ánh sáng trắng, đỏ, xanh lục truyền từ vật vào mất ta. - nếu thấy vật màu đen thì không có ánh sáng nào truyền từ vật vào mắt ta. HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 HS: đọc nhận xét trong SGK * Nhận xét: SGK Hoạt động 2: GV: phát đồ và hướng dẫn HS quan sát II. Khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật: 1. Thí nghiệm và quan sát: Hình 55.1 HS: làm TN và thảo luận với câu C2+C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Hoạt động 3: GV: nêu kết luận chung về khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật 2. Nhận xét: C2: dưới ánh sáng đỏ thì: - vật màu đỏ vẫn có màu đỏ - vật màu xanh lục có màu đen - vật màu đen có màu đen - vật màu trắng có màu đỏ C3: dưới ánh sáng xanh lục thì: - vật màu đỏ có màu đen - vật màu xanh lục có màu xanh lục - vật màu đen có màu đen - vật màu trắng có màu xanh lục III. Kết luận về khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật: SGK HS: nắm bắt thông tin. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 4: HS: suy nghĩ và trả lời C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau NỘI DUNG IV. Vận dụng: C4: ban ngày lá cây có màu xanh vì nó tán xạ tốt ánh sáng màu xanh. Trong đêm tối lá cây có màu đen vì không có ánh sáng. đó đưa ra kết luận chung cho câu C4 HS: làm TN và thảo luận với câu C5 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. C5: - ta thấy tờ giấy trắng có màu đỏ vì ánh sáng chiếu vào nó là ánh sáng đỏ. - ta thây tờ giấy xanh có màu đen vì nó tán xạ kém ánh sáng đỏ. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C6: vì vật có màu nào thì tán xạ tốt ánh sáng màu đó nên mắt ta nhìn thấy ánh sáng có màu là màu của vật. đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………........................ ********************************************* Ngày giảng: Tiết: 63 CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được các tác dụng Nhiệt – Sinh học – Quang điện của ánh sáng. 2. Kĩ năng: - Giải thích được một số hiện tượng đơn giản trong cuộc sống có liên quan. 3. Thái độ: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hộp thí nghiệm tác dụng nhiệt của ánh sáng, nguồn điện 2. Học sinh: - Bảng 62.1 III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu kết luận chung về khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật? Đáp án: các vật màu nào thì tán xạ tốt ánh sáng màu đó và tán xạ kém các ánh sáng màu khác ; vật màu trắng có khả năng tán xạ tốt các ánh sáng màu ; vật màu đen không có khả năng tán xạ ánh sáng màu. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS: suy nghĩ và trả lời C1 +C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 và C2 GV: đưa ra định nghĩa về tác dụng nhiệt của ánh sáng NỘI DUNG I. Tác dụng nhiệt của ánh sáng: 1. Tác dụng nhiệt của ánh sáng là gì? C1: để xe đạp ngoài trời nắng, khi ngồi lên ta thấy yên xe nóng. C2: - sản xuất muối - úm gà con - sản xuất điện … * Định nghĩa: SGK HS: nắm bắt thông tin HS: làm TN và thảo luận với câu C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho 2. Nghiêm cứu tác dụng nhiệt của ánh sáng trên vật màu trắng và màu đen: a, Thí nghiệm: Hình 56.2 b, Kết luận: C3: nhiệt độ của tấm kim loại màu đen tăng nhanh hơn nhiệt độ của tấm kim loại màu trắng vật màu đen hấp thụ năng lượng ánh sáng nhiều hơn so với vật màu trắng. câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG chung cho câu C3 Hoạt động 2: II. Tác dụng sinh học của ánh sáng: GV: nêu thông tin về tác dụng sinh học - ánh sáng gây ra 1 số đột biến nhất định ở của ánh sáng các sinh vật đó là tác dụng sinh học của ánh sáng. HS: nắm bắt thông tin và trả lời C4 + C5 C4: hiện tượng quang hợp ở cây xanh GV: đưa ra kết luận chung cho phần C5: tắm nắng, ung thư da … này. Hoạt động 3: HS: đọc thông tin và trả lời C6 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận cho phần này HS: làm TN và trả lời câu C7 GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C7 III. Tác dụng quang điện của ánh sáng: 1. Pin mặt trời: C6: máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ em, ấm đun nước bằng năng lượng mặt trời.. C7: để pin hoạt động cần có ánh sáng - khi pin hoạt động nó không bị nóng lên pin hoạt động không phải do tác dụng nhiệt của ánh sáng. HS: đọc thông tin về tác dụng quang điện của ánh sáng trong SGK. Hoạt động 4: HS: suy nghĩ và trả lời C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C8 HS: suy nghĩ và trả lời C9 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C9 2. Tác dụng quang điện của ánh sáng: SGK IV. Vận dụng: C8: Acsimet đã sử dụng tác dụng nhiệt của ánh sáng. C9: Bố mẹ nói đến tác dụng sinh học của ánh sáng. C10: mùa đông mặc quần áo tối màu để hấp thụ tốt năng lượng của ánh sáng để ấm HS: suy nghĩ và trả lời C10 hơn. Còn mùa hè mặc quần áo sáng màu GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau để ít hấp thụ năng lượng của ánh sáng để Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ đó đưa ra kết luận chung cho câu NỘI DUNG mát. C10 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. **************************************** Ngày giảng: Tiết: 64 TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm của chương Quang học. 2. Kĩ năng: - Giải thích được một số hiện tượng có liên quan. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi + bài tập. 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức có liên quan. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: NỘI DUNG I. Tự kiểm tra: GV: nêu hệ thống các câu hỏi để học sinh tự ôn tập HS: suy nghĩ và trả lời các câu hỏi trên GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho từng câu hỏi của phần này Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C17 đến C21 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó II. Vận dụng: C17: ýB C18: đưa ra kết luận chung cho câu C17 đến C21 ýB C19: ýB C20: ýD C21: a+4 b+3 HS: suy nghĩ và trả lời C22 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó c+2 d+1 C22: a, đưa ra kết luận chung cho câu C22 b, ảnh là ảnh ảo c, vì B’ là tâm của đường chéo của hình chữ nhật ABHO nên A’B’ là đường trung bình của tam giác ABO. Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10 (cm). Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HS: thảo luận với câu C23 Đại diện các nhóm trình bày C23: a, Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C23 b, - xét ∆ ABF ~ ∆ KOF ta có: AB AF = KO OF thay số ta được: 40 120 − 8 40 112 = ⇔ = ⇒ KO = 2,9cm . KO 8 KO 8 mà KO = A’B’ nên ảnh cao 2,9 cm. HS: suy nghĩ và trả lời C24 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C24: đưa ra kết luận chung cho câu C24 - xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: AB AO = A' B ' A' O thay số ta được: 200 500 = ⇒ A' B ' = 0,8cm . A' B ' 2 HS: suy nghĩ và trả lời C25 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C25: a, thấy ánh sáng màu đỏ đưa ra kết luận chung cho câu C25 b, thấy ánh sáng màu lam c, đây không phải là hiện tượng trộng ánh sáng đỏ với ánh sáng lam vì 2 ánh sáng này không được chiếu đồng thời lên 1 chỗ. HS: suy nghĩ và trả lời C26 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C26: nói đến tác dụng sinh học của ánh sáng. Nếu thiếu ánh sáng thì cây xanh đưa ra kết luận chung cho câu C26 không quang hợp được và sẽ bị chết. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ***************************************** Ngày giảng: Tiết: 65 CHƯƠNG IV: SỰ CHUYỂN HÓA VÀ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết được năng lượng và các dạng năng lượng. 2. Kĩ năng: - Nắm được sự chuyển hóa giữa các dạng năng lượng. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Tranh vẽ, bảng 1, pin, đinamô xe đạp, bóng đèn … 2. Học sinh: III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn NỘI DUNG I. Năng lượng: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: suy nghĩ và trả lời C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau NỘI DUNG C1: trường hợp b + c vật có năng lượng cơ học đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 + C2 C2: trường hợp a là biểu hiện của nhiệt năng. HS: đọc kết luận 1 trong SGK * Kết luận 1: SGK Hoạt động 2: GV: cho HS quan sát hình 59.1 HS: quan sát và trả lời C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 HS: lấy kết quả C3 để hoàn thành C4 II. Các dạng năng lượng và sự chuyển hóa giữa chúng: C3: - Thiết bị A: (1): Điện năng (2): Quang năng - Thiết bị B: (1): Điện năng (2): Cơ năng - Thiết bị C: (1): Nhiệt năng (2): Cơ năng - Thiết bị D: (1): Hóa năng (2): Quang năng - Thiết bị E: (1): Quang năng (2): Nhiệt năng C4: GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này * Kết luận 2: SGK HS: đọc kết luận 2 trong SGK Hoạt động 3: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn III. Vận dụng: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS: thảo luận với câu C5 Đại diện các nhóm trình bày NỘI DUNG C5: - Nhiệt cung cấp để đun nóng nước là: Q1 = m.c.∆t thay số ta được: Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho Q1 = 2.4200.(80 − 60) = 504000( J ) câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận - Gọi Q2 là nhiệt năng do dòng điện cung cấp để đung nóng nước. chung cho câu C5 - áp dụng phương trình Qthu = Qtảo ta có Q2 = Q1 − 504000( J ) 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************** Ngày giảng: Tiết: 66 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được sự chuyển hóa năng lượng trong các hiện tượng cơ và nhiệt. 2. Kĩ năng: - Nắm được định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng. 3. Thái độ: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Bộ thí nghiệm biến đổi thế năng thành động năng. 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức có liên quan. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: Câu hỏi: nêu sự chuyển hóa giữa các dạng năng lượng? Đáp án: ta nhận biết được một vật có năng lượng khi nó có khả năng thực hiện công (cơ năng) hay làm nóng các vật khác (nhiệt năng). Và ta nhận biết được điện năng, quang năng, hóa năng khi chúng chuyển hóa thành cơ năng hay nhiệt năng. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: I. Sự chuyển hóa năng lượng trong các hiện tượng Cơ - Nhiệt - Điện: 1. Biến đổi thế năng thành động năng và ngược lại. Hao hụt cơ năng: a, Thí nghiệm: GV: làm TN cho HS quan sát Hình 60.1 HS: quan sát và thảo luận với các câu hỏi từ C1 C3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận 1 trong SGK Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn C1: - Khi viên bi chuyển động từ A đến C: Thế năng Động năng. - Khi viên bi chuyển động từ C đến B: Động năng Thế năng. C2: thế năng tại điểm A lớn hơn thế năng tại điểm B. C3: - Thiết bị thí nghiệm trên không cho ta thêm năng lượng so với ban đầu. - Trong quá trình viên bi chuyển động, ngoài cơ năng còn có nhiệt Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG năng. GV: cho HS quan sát thí nghiệm hình b, Kết luận 1: SGK 60.2 HS: quan sát và trả lời các câu C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này HS: đọc kết luận 2 trong SGK 2. Biến đổi cơ năng thành nhiệt năng và ngược lại. Hao hụt cơ năng: * Thí nghiệm: Hình 60.2 C4: - Với máy phát điện: Cơ năng Điện năng. - Với động cơ điện: Điện năng Cơ năng. C5: Thế năng của quả A lớn hơn thế năng của quả B. Có sự hoa hụt cơ năng vì 1 phần cơ năng đã chuyển hóa thành nhiệt năng. * Kết luận 2: SGK Hoạt động 2: II. Định luận bảo toàn năng lượng: GV: cung cấp thông tin về định luận bảo SGK toàn và chuyển hóa năng lượng HS: nắm bắt thông tin Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn III. Vận dụng: C6: trong quá trình chuyển hóa năng lượng của động cơ có 1 phần bị chuyển hóa thành nhiệt năng. Vì thế năng lượng bị hao hụt dần, do đó không thể chế tạo được động cơ vĩnh cửu. C7: khi dùng bếp củi cải tiến có vách ngăn thì nhiệt thoát ra môi Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C7 NỘI DUNG trường ít hơn so với bếp củi thông thường, do đó dùng bếp cải tiến tốn ít củi hơn so với bếp thông thường. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ************************************ Ngày giảng: Tiết: 67 BÀI TẬP VỀ ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Ngày giảng: 9A2: 02/05 & 03/05/2012 Tiết: 68 + 69 ¤n tËp cuèi n¨m I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HÖ thèng l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña vËt lý 9 vÒ ®iÖn häc, ®iÖn tõ häc , quang häc 2. Kĩ năng: -RÌn kü n¨ng lµm mét sè d¹ng bµi tËp c¬ b¶n cña ch¬ng tr×nh lý 9. - Giải thích được một số hiện tượng có liên quan. 3. Thái độ: - Kh¼n tr¬ng, tÝch cùc, cÈn thËn, tù ®¸nh gi¸ ®îc kh¶ n¨ng tiÕp thu c¸c kiÕn thøc ®· häc. - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi + bài tập 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức có liên quan. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP HĐI. ¤n tËp phÇn lý thuyÕt GV: Yªu cÇu HS x©y dùng b¶n ®å t duy theo nhãm: Chia líp lµm ba nhãm, mçi nhãm x©y dùng s¬ ®å t duy tæng kÕt c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña mét ch¬ng HS: Ho¹t ®éng nhãm Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn NỘI DUNG I. Lý thuyÕt Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 x©y dùng s¬ ®å t duy theo yªu cÇu cña GV vÒ néi dông kiÕn thøc c¬ b¶n cña ch¬ng. GV: Treo kÕt qu¶ ba b¶n ®å t duy hÖ thèng hãa c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña ba ch¬ng cho HS ®èi chiÕu kÕt qu¶ vµ yªu cÇu HS lÇn lît tr¶ lêi c¸c c©u hái vÒ c¸c kiÕn thøc néi dung c¬ b¶n cña ch¬ng. HS :Quan s¸t, ®èi chiÕu vµ lÇn lît tr¶ lêi c¸c c©u hái vÒ c¸c kiÕn thøc néi dung c¬ b¶n cña ch¬ng. GV: Chèt l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n. GV: Kh¾c s©u c¸c c«ng thøc c¬ b¶n cña ch¬ng Định luật Ôm đoạn mạch nối tiếp Điện trở của dây dẫn, Định luật Ôm, Đoạn mạch nối tiếp, song song Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn Công suât điện, điện năng, công của dòng điện.Định Luật Jun-Lenxơ Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện ĐIỆN TỪ HỌC I = I1 = I2 = … = In U = U1 + U2 + … + Un Rtđ = R1 + R2 + … + Rn Định luật Ôm đoạn mạch song song I = I1 + I2 + … + In U = U 1 = U 2 = … = Un 1 = 1 + 1 +...+ 1 R R R Rn 1 2 tñ U= I.R Hiệu điện thế Công suất ℘=U.I Điện năng A =U.I.t A= ℘ .t =U2 .t = I2.R.t R Điện trở R =U I R =ρ. l S ρ .l Tiết diện S = R S =π.R2 =πd2 Gi¸o viªn: 4 Chiều dài R.S Khoa Häc Tù l =Nhiªn ρ l = n.l' = n.2.π.R = n.π.d Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Quang học GV: Kh¾c s©u c¸c quy t¾c vµ kÕt luËn vÒ ®iÖn tõ vµ quang häc. II. Bµi tËp. Bài 1. L HĐII. Bµi tËp. Bài 1. HS: Chép và làm bài GV: Cho HS chép và làm bài 1. K L’ C Hình 13.2 Trên hình13.2: Một ống dây L được nối với biến trở C và một ngắt điện K. GV: (gợi ý): Khi đóng, ngắt K liên tục, hoặc di chuyển C về hai phía của biến trở: có hiện tượng gì xảy ra với Một vòng dây kim loại mảnh L ’ được treo vào sợi tơ có tiết diện thẳng song song với đầu ống dây L. Hiện tượng gì sẽ xảy ra khi: a) Đóng ngắt khóa K liên tục? b)Đóng khóa K rồi di chuyển con chạy C về hai phía của biến trở? dòng điện trong ống dây L => Số đường sức từ Trả lời: Khi đóng, ngắt K liên tục, hoặc di chuyển C về hai xuyên qua tiết diện phía của biến trở: cường độ dòng điện trong ống dây L liên tục Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 thẳng của vòng dây L’ thay đổi => Số đường sức từ xuyên qua tiết diện thẳng của như thế nào? => trạng vòng dây L’ liên tục tăng giảm => cuộn dây L ’ có dòng điện thái L’ lúc đó? cảm ứng. GV: Chốt lại phương pháp làm. Bài 2: Một máy biến thế gồm cuộn sơ cấp có 500 vòng, cuộn thứ cấp 40000 vòng. Bài 2: GV: Cho HS chép bài tập và yêu cầu các em a) Máy đó là máy tăng thế hay hạ thế? b) Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện thế 400V. Tính hiệu điện thế ở hai đầu cuộn thứ cấp? làm bài. Sau một thời c) Điện trở của đường dây truyền đi là 40Ω, công suất gian nhất định yêu cầu truyền đi là 1 000 000W. Tính công suất hao phí trên một em lên bảng làm đường truyềndo tỏa nhiệt trên dây. GV: GỢI Ý: d) Muốn công suất hao phí giảm đi một nửa thì phải tăng hiệu điện thế lên bao nhiêu? a)So sánh n1? n2 để biết máy tăng thế hay hạ thế. HS: Làm bài theo hướng dẫn của GV. Đs:a) Máy biến thế là máy tăng thế; b) 32 000V; b)Tính U2 từ công thức: 938W; d) 50kV. U1 n1 = . U 2 n2 c)Tính Php theo: R, P, U. Php d)Tính P’hp= 2 = R.P 2 U '2 . => U '2 GV: Nhận xét cho điểm và chốt lại phương pháp làm. Bài 3: Vẽ ảnh của vật AB? a, Bài 3 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn c) 38 Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 GV: nêu đầu bài và gợi ý - Các tia sáng đặc biệt chiếu qua thấu kính là các tia nào? b, - Sau khi qua thấu kính thì tia ló có đặc điểm như thế nào? HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. Bài 4 GV: nêu đầu bài HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận Bài 4: Vẽ ảnh của vật AB ? nhận xét về đặc điểm của ảnh A’B’ ? xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Bài 5: HS: thảo luận với bài 3 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả Bài 5: Cho hình vẽ như bài 2 Tính chiều cao và khoảng cách của ảnh đến thấu kính biết: Vật AB cao 2cm, khoảng cách từ vật đến thấu kính là 24cm, tiêu cự của thấu kính là 12cm. lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho bài này. Tóm tắt: h = 2cm d = 24cm f = 12 cm, h’ = ? d’ = ? Giải: - xét ∆ ABF ~ ∆ KOF ta có: AB AF = KO OF thay số ta được: 2 24 − 12 2 12 = ⇔ = ⇔ KO = 2cm . KO 12 KO 12 mà KO = A’B’ nên ảnh cao 2m. - xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: AB AO = A' B ' A' O thay số ta được:. 2 24 = ⇔ A′O = 24cm 2 A′O Bài 6: GV: Cho HS chép bài tập và yêu cầu các em Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Đáp số: h’ = 2cm ; d’ = 24cm Bài 6: Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 làm bài. Sau một thời Vật kính máy ảnh có tiêu cự 10cm. phim có kích thước 24mm gian nhất định yêu cầu x 36mm. một em lên bảng làm HS: Vẽ hình và dùng kiến thức hình học làm bài. GV: GỢI Ý: a) Muốn chụp ảnh một tòa nhà dài 36m, phải đặt máy cách tòa nhà ít nhất là bao nhiêu? b) Có thể chụp trọn vẹn một lâu đài có chiều rộng 108m, cao 36m, cách máy ảnh 200m được không? a) Phải đặt máy sao cho Đs: a) OB = 100 m. chiều dài tòa nhà có ảnh dài 36mm trên phim. Tương tự như bài trên: b) Không chụp được trọn vẹn lâu đài. xét các cặp tam giác đồng dạng, từ tỉ số đồng dạng => OB. b) Ở cách máy ảnh 200m, tòa lâu đài cao 36mm x 108mm thì sẽ cho ảnh có kích thước 18mm x 54mm, ảnh trên phim. Vậy máy ảnh có thu hết tòa được ảnh của nhà trên phim không? GV: Chốt lại phương pháp làm và kiến thức sử dụng. 4. Củng cố Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 GV: Hệ thống lại kiến thức toàn bài và khắc sâu kiến thức cơ bản, phương pháp làm các dạng bài tập đã chữa. HS: Nghe giảng và ghi nhớ. 5. Hướng dẫn về nhà - Xem lại các kiến thức trọng tâm và phương pháp làm các dạng bài tập. -BTVN: Bài 1. Xác định chiều lực từ tác dụng lên các dây dẫn có dòng điện hoặc chiều dòng điện trong hình Hình 12.4 sau: N S . I I S I + N a) S S N F I N N b) S F N S c) d) d) Hình12 .4 Bài 2. Xác định tên các cực từ của nam châm ở các hình sau.(hình 12.5) ? ? . F F I ? Hình 11212.5 Bài 3. + F ? e) ? ? I + I + I F ? ? Sửa chữa các câu mà em cho là sai: a) Người cận thị mắt không điều tiết, không mang kính vẫn có thể nhìn rõ vật ở một khoảng cách nhất định nào đó trước mắt. b) Một kính cận có thể dùng chung cho mọi người cận thị. c) Có thể xảy ra trường hợp mắt này bị cận thị, mắt kia thì không. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 d) Người bị cận 2,75 độ nhẹ hơn người bị cận 3,37 độ. e) Người cận thị có thể mang kính lão. f) Khi mang kính ta không nhìn vật mà thấy ảnh của vật. - Ôn tập tốt giờ sau kiểm tra học kỳ II. IV. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ***************************************** Ngày giảng: Tiết: 70 KIỂM TRA HỌC KỲ II (Đề chung do PGD & ĐT Lạc Sơn ra) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Ngày giảng: Tiết: 69 ÔN TẬP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Ôn tập lại các kiến thức trọng tâm đã học trong học kỳ II 2. Kĩ năng: - Giải thích được một số hiện tượng có liên quan. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế - Nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi + bài tập 2. Học sinh: - Ôn lại các kiến thức có liên quan. III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: (1’) Lớp: 9 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG Hoạt động 1: (10’) I. Lý thuyết: - Nêu định nghĩa về hiện tượng khúc GV: nêu hệ thống các câu hỏi để học sinh tự ôn tập xạ ánh sáng? - Nêu quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ? HS: suy nghĩ và trả lời các câu hỏi trên - Nêu sự khác nhau cơ bản về tính chất của 2 loại thấu kính hội tụ và Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho từng câu hỏi của phần này TG NỘI DUNG thấu kính phân kỳ? - Phân biệt mắt và máy ảnh? - Nêu mối quan hệ giữa ánh sáng trắng và ánh sáng màu? - Nêu định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng? Hoạt động 2: (25’) GV: nêu đầu bài và gợi ý - Các tia sáng đặc biệt chiếu qua thấu II. Bài tập: Bài 1: Vẽ ảnh của vật AB? a, kính là các tia nào? - Sau khi qua thấu kính thì tia ló có đặc điểm như thế nào? HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau b, GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này. GV: nêu đầu bài Bài 2: Vẽ ảnh của vật AB ? nhận xét về đặc điểm của ảnh A’B’ ? HS: suy nghĩ và trả lời GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho phần này Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG Bài 3: Cho hình vẽ như bài 2 HS: thảo luận với bài 3 Tính chiều cao và khoảng cách của Đại diện các nhóm trình bày ảnh đến thấu kính biết: Vật AB cao Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho 2cm, khoảng cách từ vật đến thấu câu trả lời của nhau. kính là 24cm, tiêu cự của thấu kính GV: tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận là 12cm. chung cho bài này. 4. Củng cố: (7’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. 5. Hướng dẫn học ở nhà: (2’) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. * Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………. Ngày giảng: Tiết: 70 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 - Đánh giá được kiến thức của học sinh. 2. Kĩ năng: - Đánh giá được khả năng vận dụng kiến thức của học sinh. 3. Thái độ: - Có ý thức độc lập suy nghĩ, trung thực - Nghiêm túc trong giờ kiểm tra. II. Chuẩn bi: 1. Giáo viên: - Đề kiểm tra 2. Học sinh: - Bút, nháp, thước kẻ … III. Tiến trình tổ chức day - học: 1. Ổn định: Lớp: 9 Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: A. Ma trận 2 chiều: Mức độ Sự khúc xạ ánh sáng Thấu kính Máy ảnh Định luật bảo toàn năng lượng Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL 2 1 1 2 1 0,5 2 2 1 1 0,5 3 1 1 5 3 1 3 4 3 2 1 4 4,5 2 3,5 1 1 9 10 B. Câu hỏi: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) (Khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho là đúng) Câu 1: Khi chiếu tia sáng từ không khí vào nước, tia khúc xạ sẽ nằm trong mặt phẳng: e. Mặt phẳng chứa tia tới f. Mặt phẳng chứa pháp tuyến tại điểm tới g. Mặt phẳng vuông góc tại điểm tới h. Mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến tại điểm tới. Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Câu 2: Khi chiếu ánh sáng từ không khí vào nước, gọi i và r là góc tới và góc khúc xạ. Kết luận nào sau đây là đúng: a. i > r c. i < r b. i = r d. i = 2r . Câu 3: Thấu kính Hội tụ có đặc điểm : a. Phần rìa mỏng hơn phần giữa c. Phần rìa bằng phần giữa b. Phần rìa dày hơn phần giữa d. Phần rìa trong suốt hơn phần giữa. Câu 4: ảnh của 1 vật trên phim trong máy ảnh có đặc điểm: a. ảnh thật, ngược chiều, lớn hơn vật b, ảnh thật, cùng chiều, lớn hơn vật c, ảnh thật, ngược chiều, nhỏ hơn vật d. ảnh thật, cùng chiều, nhỏ hơn vật. Câu 5(1đ): Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống sau: ảnh của 1 vật tạo bởi thấu kính ................................ là ảnh ....................cùng chiều và nhỏ hơn vật. Câu 6(1đ): Nối cột A và cột B cho đúng: A: khoảng cách từ vật → TKHT Nối B: đặc điểm của ảnh d > 2f 1 a ảnh thật, ngược chiều, nhỏ hơn vật f < d < 2f 2 b d>f 3 c ảnh thật, ngược chiều, lớn hơn vật 1 + …. 2 + …. ảnh ảo, cùng chiều, lớn hơn vật 3 + …. Phần II: Trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu 1 (1đ): Nêu định luận bảo toàn năng lượng? Câu 2 (2đ): Cho hình vẽ sau: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Xác định loại thấu kính, tiêu điểm, quang tâm của thấu kính trên. Câu 2 (3đ): Cho hình vẽ sau: a, Vẽ ảnh A’B’ của AB b, Cho vật cao 2(cm) và cách thấu kính 24 (cm). Tính chiều cao và khoảng cách từ ảnh đến thấu kính biết tiêu cự của thấu kính là 8 (cm). C. Đáp án + Biểu điểm: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (5 điểm) Câu 1 → câu 4 : 0,5 điểm/ câu. câu 1: câu 2: d c câu 3: câu 4: a c Câu 5 (1 điểm): ……. phân kỳ ……. ảo ……. Câu 6 (1 điểm): 1+a 2+c 3+b Phần II: Trắc nghiệm tự luận (5 điểm) Câu 1 (1đ): Định luận bảo toàn năng lượng: Năng lượng không tự sinh ra hoặc tự mất đi mà chỉ chuyển hóa từ dạng này sang dạng khác, hoặc truyền từ vật này sang vật khác. Câu 2 (2đ): Cho hình vẽ sau: Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Vì cho ảnh thật nên thấu kính này là thấu kính hội tụ. Câu 2 (3đ): vẽ đúng được 1 điểm, tính đúng được 2 điểm. a, b, Tóm tắt: h = 2cm d = 24cm f = 8cm h’ = ? d’ = ? Giải: AB AF = KO OF 2 24 − 8 2 16 = ⇔ = ⇒ KO = 1cm . thay số ta được: KO 8 KO 8 - xét ∆ ABF ~ ∆ KOF ta có: mà KO = A’B’ nên ảnh cao 1cm. - xét ∆ ABO ~ ∆ A’B’O ta có: thay số ta được: AB AO = A' B ' A' O 2 24 = ⇒ A' O = 12cm . 1 A' O Đáp số: h’ = 1cm ; d’ = 12cm HẾT Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ Trêng THCS Nh©n NghÜa Gi¸o ¸n: VËt lÝ 9 Gi¸o viªn: Khoa Häc Tù Nhiªn Tæ [...]... 1,7.108.1,85 = 3,145.106 m 2 = 3,145mm 2 Thay s ta c : S = 0,01 ỏp s : 3,145mm 2 R= Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 3 Bi mi: Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ HOT NG CA THY V TRề NI DUNG Hot ng 1: Bin tr Nghĩa I Bin tr Trờng THCS Nhân 1 Tỡm hiu cu to v hot ng ca bin Giáo án: Vật lí 9 tr: HS: Quan sỏt v tr li C1 C1: quan sỏt bin tr GV: gi HS khỏc nhn xột, b xung sau... ******************************************** Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 S: 14/10/2012 G: 17/10/2012 Tit 13 CễNG SUT IN I MC TIấU: 1 Kin thc: - Bit c cụng sut nh mc ca cỏc dng c in - Bit c cụng thc tớnh cụng sut in 2 K nng:- Tớnh c cụng sut in ca mt s dng c in 3 Thỏi : Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 - Cú ý thc vn dng kin thc vo... bi tp trong SBT H 5 Hng dn hc nh: - Hc bi v lm cỏc bi tp 9. 1 n 9. 5 (Tr14_SBT) - Chun b cho gi sau Mi nhúm: 1 bin tr con chy, 1 bin tr than 3 in tr k thut loi ghi tr s 3 in tr k thut loi cú vũng mu Ngun in, búng ốn, cụng tc IV RT KINH NGHIM . . . Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 ******************************** Ngy son: 4/ / 10 / 2012... tiêu 1) Kiến thức - Vận dụng các kiến thức đã học để giải đợc các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất 3 điện trở Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 2) Kĩ năng - Giải bài tập vật lí theo đúng các bớc giải - Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin - Sử dụng đúng các thuật ngữ 3) Thái độ - Cẩn thận, trung thực II Chuẩn bị * GV : Bảng phụ trình bày... C7: vỡ tit din nh nờn in tr ln GV: gi HS khỏc nhn xột, b xung sau C8: ú a ra kt lun cho cõu C7 + C8 - Ghi bng s - Ghi bng vch mu Hot ng 3: Vn dng Giáo viên: III Vn dng Khoa Học Tự Nhiên HS: suy ngh v tr li C9 C9: 680 K Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 4 Cng c: - Giỏo viờn h thng húa li cỏc kin thc trng tõm - Gi 1 vi hc sinh c ghi nh + cú th em cha bit - Hng dn lm bi tp trong SBT 5 Hng dn hc... lm bi 3 a, in tr ca dõy dn l: yờu cu HS xỏc nh tớnh cht ca on mch l ni tip hay song song, sau ú ỏp dng cỏc cụng Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Rd = l 200 = 1,7.10 8 = 17 S 0,2.10 6 - in tr ca hai búng ốn l: R12 = R1 R2 600 .90 0 = = 360 R1 + R2 600 + 90 0 Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 HOT NG CA THY V TRề thc cú liờn quan NI DUNG - in tr ca on MN l: HS: tho lun vi bi 3 i din cỏc nhúm trỡnh by... tập định luật ôm và công thức điện trở II Chuẩn bị: Mt s bài tập VL 9 III Các hoạt động dạy học: 1) n nh Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 2) Kim tra bi c : kt hp trong bi 3) Bi mi Hoạt động của GV và HS - GV đọc cho HS ghi BT1: Ghi bảng * Bài tập 1: R2 + _ R1 A R3 Gii a) Điện trở tơng đơng của cả mạch là: Rtđ = R1 + Cho mch in nh hỡnh v , bit R1 = 8 , R2 = 3,... giải, cả lớp nhận xét, bổ sung rồi ghi vào vở * Bài tập 3: 1 = 2 = l1 = 4.l2 1 S2 4 So sánh R1 , R2 ? Giải: S1 = l1 l2 ; R2 = S1 S2 R l S l S 1 = 1 2 = 1 2 = 4.4 = 16 R2 S1 l 2 l 2 S1 R1 = 16.R2 Ta có: R1 = Vậy dây thứ nhất có điện trở lớn hơn dây thứ hai, và lớn hơn 16 lần 4) Cng c GV: cht li cỏc kin thc 5) Hng dn v nh Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 -... vt liu) IV RT KINH NGHIM . . . . ****************************************** Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 Ngy son: 28 / 9 / 2012 Ngy ging: 1/10/201 Tit: 9 S PH THUC CA IN TR VO VT LIU LM DY DN I MC TIấU: 1 Kin thc: - Bit c s ph thuc ca in tr vo vt liu lm dõy dn 2 K nng: - Rỳt ra c cụng thc tớnh... bt thụng tin Hot ng 3: Vn dng III Vn dng HS: suy ngh v tr li C4 C4: ta cú: S = r 2 = 0.785.10 6 (m 2 ) Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 9 PHƯƠNG PHáP NI DUNG GV: (HD): áp dụng công thức: d d2 r = r2 = để tính S 2 4 vy in tr ca dõy ng l: R = l 4 = 1,7.10 8 = 0, 09 (=0,087 ) S 0,785.10 6 GV: gi HS khỏc nhn xột, b xung sau ú a ra kt lun chung cho cõu C4 HS: suy ngh ... hnh nờn khụng kim tra Bi mi: Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí Hot ng 1: Trng hp in nng... đoạn mạch gồm nhiều điện trở Giáo viên: Khoa Học Tự Nhiên Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí 2) Kĩ - Giải tập vật lí theo bớc giải - Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin - Sử dụng... Ghi bng s - Ghi bng vch mu Hot ng 3: Vn dng Giáo viên: III Vn dng Khoa Học Tự Nhiên HS: suy ngh v tr li C9 C9: 680 K Tổ Trờng THCS Nhân Nghĩa Giáo án: Vật lí Cng c: - Giỏo viờn h thng húa li cỏc