Trong đó Đội Thiếu niên Tiền phong là một lực lượng giáo dục, cùng với bậc giáo dục THCS - TH và Nhà trường thực hiện mục tiêu Giáo dục và Đào tạo bồi đưỡng các em thành những con người
Trang 1MỤC LỤC
DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT
Tổng số cán bộ giáo viên – công nhân viên TS CBGV-CNV
Trang 2Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH
1 Ưu điểm chính
2 Tồn tại cần khắc phục
3 Kết quả thực hiện tại đơn vị
4 Hướng phát triển
4 Xếp loại
A ; B ; C ; KXL ; Sao chép
………, ngày …… tháng… năm 2013
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
(ký tên và đóng dấu)
Trang 3A PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài:
Trong hệ thống giáo dục phổ thông ở nước ta luôn luôn tồn tại hai tổ chức gắn bó mật thiết, xuyên suốt cùng với sự vững chắc tiến lên tiếp thu tri thức và phát triển toàn diện của các em học sinh Đó là Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh Trong đó Đội Thiếu niên Tiền phong là một lực lượng giáo dục, cùng với bậc giáo dục THCS - TH và Nhà trường thực hiện mục tiêu Giáo dục
và Đào tạo bồi đưỡng các em thành những con người phát triển toàn diện.
Bác Hồ và Đảng Cộng sản Việt Nam coi công tác giáo dục Thiếu niên Nhi đồng là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân nhằm đào tạo những con người mới trong sự nghiệp CNH - HĐH Với tầm quan trọng đó mà hệ thống giáo dục cả nước luôn xác định Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục không thể thiếu trong và ngoài nhà trường; lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; lực lượng nồng cốt trong các phong trào thiếu nhi
Tuy nhiên, Một khó khăn nan giải mà tất cả các Trường Tiểu học - Liên đội đang gặp hiện nay và cần phải có biện pháp khắc phục kịp thời là tình trạng mỗi Trường TH chỉ được bố trí một GV TPT đội chuyên trách, thậm trí có một số nơi
GV TPT được bố trí giáo viên làm kiêm nhiệm Trong khi đó, các trường luôn có
số lượng đội viên nhi đồng rất đông, các trường nhỏ thì ít nhất cũng có trên 200
em Chưa kể đến việc các trường ở vùng sâu có đến hai ba điểm phụ, mỗi điểm cách nhau trên 2 km, có điểm nằm cô lập như một ốc đảo… Mặt khác, đội ngũ cán
bộ giáo viên ở các trường ít được đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác Đội Cho nên hầu hết các giáo viên được cơ cấu vào Ban phụ trách đội
“chỉ có tên mà không có việc” – không biết phải làm gì, giúp gì cho tổ chức Đội…
Chính vì vậy, người GV TPT Đội lúc nào cũng phải làm việc dàn trải và thiếu chất lượng Điều đó là một hệ quã tất yêu vì một GV TPT Đội thì không thể nào quán xuyến hết, triển khai hiệu quả hết các chuyên môn cho toàn thể đội viên nhi đồng Từ đó tác động rất lớn đến kết quả thực hiện Chương trình công tác Đội
và phong trào thiếu nhi trong toàn Liên đội, kéo theo hệ lụy phá vỡ mục tiêu giáo dục toàn diện theo 5 Điều Bác Hồ dạy của Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh…
Trước những khó khăn chung và với sự quan tâm sâu sắc của Ban lãnh đạo nhà trường về tình hình trên, trên cương vị là một giáo viên Tổng phụ trách đội đã thôi thúc tôi phải làm sao tìm ra một giải pháp để khắc phục tình trạng “có tên mà không có việc” của Ban phụ trách đội trong nhà trường, để tạo hứng thú, đam mê
Trang 4công tác Đội cho các thành viên trong BPTĐ, để họ cùng chung tay với GV TPT Đội thực hiện tốt Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi qua từng năm,
để họ thật sự là lực lượng nồng cốt trong công tác giáo dục đội viên nhi đồng phát triển toàn diện và xây dựng một Liên đội luôn luôn vững mạnh
2 Đối tượng và giới hạn nghiên cứu đề tài:
- Đối tượng: Ban phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh.
- Giới hạn nghiên cứu của đề tài: Giải pháp để phát huy vai trò của Ban
phụ trách Đội tại Liên đội Trường TH Hòa Bình A, năm học 2012 – 2013
3 Phương pháp nghiên cứu:
3.1 Nhóm phương pháp luận: Đây là nhóm phương pháp chủ yếu nghiên
cứu dựa trên phương pháp luận khoa học biện chứng và trên lập trường quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin để xem xét giải quyết vấn đề
3.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát khoa học: Nhằm thu nhận thông tin từ đối tượng
nghiên cứu một cách có mục đích…
- Phương pháp điều tra giáo dục: Nhằm thu thập thông tin từ đối tượng để
phát hiện các vấn đề cần giải quyết, xác định nguyên nhân…
- Phương pháp phân tích, tổng hợp – thống kê, đối chiếu: Nhằm rút ra
những đặc điểm, tính chất, những nhận định, kinh nghiệm… về đề tài
- Phương pháp thực nghiệm: Để kiểm tra, đánh giá, chứng minh những
nhận định, giả thuyết đã đưa ra…
- Phương pháp tư vấn chuyên gia: Sử dụng trí tuệ của đội ngũ chuyên gia
chỉnh sửa, góp ý hoàn thiện đề tài có chất lượng và khoa học (Hội đồng khoa học)
4 Cấu trúc đề tài: (Gồm 3 phần)
A Phần mở đầu
B Phần nội dung
I Cơ sở lý luận:
II Cơ sở thực tiển:
III Biện pháp, giải pháp giải quyết vấn đề:
C Phần kết luận và kiến nghị
Trang 5B PHẦN NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Trong hệ thống tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các trường học luôn được
cơ cấu: 01 giáo viên TPT đội chính – chuyên trách; Một Ban phụ trách đội – là các GVCN và một số thành viên khác trong nhà trường; Một Ban chỉ huy Liên đội; các Ban chỉ huy của các Chi đội Trong đó, BPTĐ luôn được xem là lực lượng phối hợp và hổ trợ đắc lực nhất cho công tác giáo dục và hoạt động của Liên đội đạt hiệu quả cao, và cũng được xem là cánh tay phải của người GV TPT Đội
Như chúng ta biết, lao động của GV TPT Đội là lao động tổng hợp, kết hợp giữa lao động trí óc và lao động chân tay nhưng chủ yếu là lao động trí óc: suy nghỉ để viết chương trình, lập kế hoạch, tìm tòi các phương án thiết kế, phán đoán các tình huống có thể xảy ra, xử lý các mối quan hệ, phân tích tổng hợp các vấn để về hoạt động Đội, đề xuất các vấn đề khả thi Nhưng người thực
sự thực hiện các kế hoạch đó lại là “Giáo viên chủ nhiệm lớp - Người Phụ trách Chi đội – thành viên trong Ban phụ trách đội”
Người Phụ trách Chi đội – thành viên của BPTĐ là nhân tố quyết định Chi đội mạnh và thực hiện thành công chương trình rèn luyện đội viên, cùng kết hợp với các Chi đội khác hoàn thành tốt các nhiệm vụ - chỉ tiêu để Liên đội được vững mạnh Vị trí quan trọng, vai trò quyết định đó của người phụ trách Chi đội được thể hiện ở những điểm chủ yếu sau:
- Chi đội là tế bào cơ bản của tổ chức Đội Tại đây diễn ra tất cả các hoạt động, sinh hoạt của Đội Tuy nhiên đội viên ở độ tuổi Thiếu niên chưa có kinh nghiệm trong cuộc sống, trong học tập và rèn luyện, nhận thức cảm tính đôi khi còn lấn át nhận thức lý tính, đặc biệt còn thiếu nhiều hiểu biết trong nhiều lĩnh vực vì vậy các em rất cần sự hướng dẫn giúp đỡ của người lớn nói chung và người Phụ trách Chi đội nói riêng
- Trong điều kiện hiện nay, các trường Tiểu học thường bố trí PTCĐ đồng thời là giáo viên Chủ nhiệm lớp Cách bố trí hợp lý này giúp PTCĐ trở thành người gần gũi nhất với các em, có thể hiểu được tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, năng lực, sở trường, cá tính, hoàn cảnh gia đình của từng em
- Cũng như GV TPT Đội, phụ trách các Chi đội có vai trò của một nhà giáo dục, của một cán bộ chính trị - xã hội (cán bộ Đoàn), của một nhà tổ chức Điều khác biệt duy nhất chỉ là ở chỗ GV TPT Đội có phạm vi bao quát rộng lớn (công tác Đội của toàn trường ), còn giáo viên Phụ trách Chi đội có phạm vi hẹp
Trang 6hơn (công tác của Chi đội) Nhưng cũng vì vậy, giáo viên Phụ trách Chi đội cần phải thông thạo hơn về kỹ năng nghiệp vụ và công tác Đội, hiểu biết sâu sắc về Điều lệ Đoàn, Điều lệ Đội, đặc biệt là nhạy bén hơn trong việc xử lý các tình huống cụ thể; sẵn sàng giúp đỡ các em tháo gỡ những vướng mắc trong cuộc sống
và những khó khăn trong tổ chức hoạt động
- PTCĐ là nhân vật trung tâm, là cầu nối giữa tổ chức Đoàn và tổ chức Đội, giữa Nhà trường và các em, giữa Nhà trường - Gia đình - Xã hội Phụ trách Chi đội có liên quan chặt chẽ, mật thiết, cụ thể trong cả ba khâu: dạy chữ, dạy nghề, dạy người Đồng thời Phụ trách Chi đội đôi khi còn đóng vai một người “trọng tài” thực sự để xử lý kịp thời những mối bất hoà trong tập thể, sự thiếu thông cảm giửa thầy và trò, giữa gia đình và nhà trường, giữa việc học tập và hoạt động Đội Tóm lại Phụ trách Chi đội phải luôn nắm vững các mục tiêu phấn đấu của các em là trở thành con ngoan trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt và người đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
Vì vậy để có thể giúp đỡ các em một cách hiệu quả nhất thì BPTĐ – PTCĐ cần phải trở thành một người bạn tốt của các em
Trang 7II CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1 Số liệu đầu năm học 2012 – 2013 của Liên đội:
- TS CBGV – CNV: 20
- GV TPT Đội: 01
- BPTĐ: 01 (13 thành viên, có 4 nữ)
- TS lớp: 11
- TS học sinh: 231/105
- TS Chi đội: 3 (1 CĐ ghép 4+5/2)
- TS đội viên: 73/32
- TS nhi đồng: 158/93
- TS học sinh trong tuổi đội: 52/27
- Tổng số sao: 18
- TS PT sao: 18
2 Thuận lợi:
- Các thành viên trong BPTĐ đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn Có tinh thần và trách nhiệm cao trong công việc và luôn có ý thức nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ bản thân; Luôn có thái độ chia sẽ và học hỏi lẫn nhau để cùng tiến bộ…
- Được sự quan tâm chỉ đạo của HĐĐ xã Hòa Bình và HĐĐ huyện Tam Nông, của Chi bộ đảng, BGH nhà trường, Công đoàn, Chi đoàn, quý thầy cô giáo
3 Khó khăn:
- Các thành viên trong BPTĐ chưa được tham gia tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội Đa số các kỷ năng về Đội là do học hỏi chia sẽ từ GV TPT Đội
- Các thành viên trong BPTĐ đều đã có gia đình Cho nên với đồng lương thấp mà phải vừa chăm lo gia đình, vừa thực hiện công tác dạy lớp, vừa thực hiên công tác Đội nên rất dễ mệt mỏi, kiệt sức và mất hứng thú trong công tác
- Trường có 1 điểm chính và 2 điểm phụ cách xa nhau trên 5 km, đường đất sét, có một điểm phụ nằm sâu trong đồng ruộng giao thông rất khó khăn nên đã ảnh hưởng không nhỏ đến các hoạt động của Đội
4 Thực trạng và những mâu thuẩn:
4.1 Thực trạng:
Bước vào đầu năm học 2012 - 2013, căn cứ vào các chủ đề, hoạt động chủ điểm và kết quả của năm học 2011 – 2012 Liên đội đã tổ chức thành công Đại hội Chi đội và Đại hội Liên đội, đã bầu ra được Ban chỉ huy Liên đội nhiệm kỳ 2012 –
Trang 82013 Tiến hành xây dựng hoàn chỉnh Chương trình công tác đội cho cả năm với nhiều hoạt động lớn nhỏ theo chủ đề, chủ điểm từng tháng Lên kế hoạch tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, văn nghệ như: Lễ khai giảng; Đêm hội
trưng rằm; Hội thao 8/3; Họp mặt 8/3; Hội trại 26/3; Hội thao xuân 2013; Lễ kết
nạp đội viên 26/3; Hội thao 30/4; Lễ tổng kết…Song song với các công việc trên,
là việc tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường để lựa chọn và thành lập đội ngũ cộng tác với GV TPT Đội, đó là Ban phụ trách Đội
BPTĐ của Liên đội Trường TH Hòa Bình A năm học 2012 – 2013 được thành lập vào ngày 2/9/2012 với số lượng 13 người có cơ cấu như sau:
- 01 Phó Hiệu trưởng: Trưởng ban
- 01 GV TPT Đội: Phó Trưởng ban
- 01 GVCN 4+5/2 kim Chủ tịch Công đoàn: Thành viên
- 01 GVCN 2/1 kim Bí thư Chi đoàn: Thành viên
- 05 GVCN các lớp 3/1, 3/2, 4/1, 5/1, 5/3 (không có lớp 4/3 và lớp 5/3 thuộc Chi đội ghép 4+5/2)
- 01 GV thể dục: Thành viên
- 01 GV mỹ thuật: Thành viên
- 01 nhân viên kế toán trường: Thành viên
- 01 nhân viên y tế kim thủ quỹ trường: Thành viên
Việc thành lập BPTĐ là một việc làm rất cần thiết ngay từ đầu năm học để
họ có thể cùng với BCH LĐ phối hợp triển khai chương trình công tác của Liên đội kịp thời và hiệu quả
Mỗi tháng BPTĐ họp 1 lần theo quy định và các buổi họp đột xuất khi cần Ngay khi mới thành lập BPTĐ đã tiến hành họp phiên họp đầu tiên vào ngày 3/9/2012 để chuẩn bị hổ trợ cho Lễ khai giảng năm học mới và đóng góp cho các văn kiện và nhân sự cho Liên đội, đặc biệt là việc đóng góp xây dựng Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi của Liên đội trong nhiệm kỳ 2012 2013…
4.2 Mâu thuẫn:
Tuy nhiên, cũng như các năm trước, thực trạng “bốc hơi” dần của BPTĐ sau phiên họp đầu tiên lại tái diễn như: vắng họp, giao nhiệm vụ cho BCH LĐ và BCH
CĐ mà không giám sát, không hướng dẫn hỗ trợ… Sự thiếu nhiệt tình trong BPTĐ dần dần lộ rõ với rất nhiều lý do như:
- Phải lo rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ cá nhân nên ít có thời gian tham gia
Trang 9- GVCN với gánh nặng giáo dục tri thức cho các em đã rất mệt nên không có
đủ sức để thực hiện thêm các nhiệm vụ khác
- Do mất đi sự nhiệt tình nên các buổi họp BPTĐ đã dần trở thành buổi táng gẫu của mọi người là chính
- Một lý do đặc biệt là do BPTĐ không nắm rõ nguyên tắc cũng như các kỹ năng cần thiết trong công tác Đội nên họ để công việc cá nhân, công việc lớp cùng công tác Đội chồng chéo thiếu khoa học…dẫn đến việc một công việc đơn giản lại biến thành phức tạp nên không hoàn thành và đăm ra chán nản
Với rất rất nhiều lý do làm cho BPTĐ làm việc thiếu nhiệt tình và kém hiệu quả kéo theo hệ lụy là BCHLĐ – BCHCĐ cũng làm việc kém với kết quả không cao, phong trào không đạt chất lượng theo quy định, các Chi đội trở nên thụ động chờ nhận nhiệm vụ để làm đối phó…Đây là một thực trạng vô cùng nhứt nhói và nan giải qua nhiều năm, vì tham gia sinh hoạt đội không có tính chất bắt buộc mà cần có sự tự nguyện, tự giác từ các của mọi người
Trang 10III CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Trước thực trạng trên, bản thân tôi đã tham mưu với BGH nhà trường tiến hành thảo luận tìm ra nguyên nhân chính yếu dẫn đến vấn đề, đồng thời đóng góp
ý kiến để tìm ra giải pháp khắc phục vấn đề trên Và thống nhất với nguyên nhân làm cho BPTĐ làm việc kém hiệu quả do BPTĐ là CBGV – CNV vừa làm công tác chuyên môn, vừa làm nhiều công tác khác do BGH phân công, vừa phải làm công tác Đội đã rất mệt, trong khi đó họ lại thiếu các kỹ năng công tác Đội dẫn đến việc “mệt + không biết + nhàm tráng + thiếu tự tin + sợ sai = không thích làm + thiếu nhiệt tình” Cuối buổi thảo luân, BGH đã thống nhất giao cho Tổng phụ trách đội tiến hành nghiên cứu để tìm ra giải pháp hiệu quả khắc phục vấn đề trên
Được sự tín nhiệm giao phó của BGH nhà trường, tôi bắt đầu tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu để đưa ra các giải pháp khắc phục lâu dài Công tác nghiên cứu được thực hiện theo 4 giai đoạn:
1 Giai đoạn 1: Đặt giả thuyết khoa học và điều tra khảo sát lần 1:
1.1 Giả thuyết khoa học: “Nếu vai trò của BPTĐ được phát huy thì công
tác của LĐ – CĐ sẽ vững mạnh”
1.2 Điều tra khảo sát lần 1:
Tiến hành khảo sát bằng phiếu điều tra trắc nghiệm trên hai đối tượng: BPTĐ và BCH LĐ, BCHCĐ để đánh giá cơ bản nghiệp vụ công tác Đội cũng như mức độ ảnh hưởng của BPTĐ trong công tác hoạt động của Liên đội
* Phiếu điều tra khảo sát dành cho BPTĐ:
Ban phụ trách Đội Trường TH Hòa Bình A Ngày Nữ 14/10/2013
Khoanh tròn đáp án đúng theo suy nghỉ của mình
1 Anh chị có hiểu biết gì về Đội TNTP Hồ Chí Minh không?
a Có hiểu biết b Biết c Không.
2 Anh chị có hiểu biết gì về công tác hoạt động Đội?
a Có hiểu biết b Biết c Không.
3 Anh chị có được tham gia các buổi – lớp tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ
công tác Đội từ cấp huyện trở lên?
a Có tập huấn b Được xem c Không có
4 Anh chị thấy như thế nào khi tham gia họp BPTĐ và khi triển khai thực hiện
công tác Đội?
a Vui, bổ ích b Rất bình thường c Mệt mỏi, chán.
5 Là Thành viên của BPTĐ, anh chị có hiểu gì về vai trò và nhiệm vụ của bản
thân trong BPTĐ không?
a Hiểu rõ b Hiểu, nhưng chưa rõ lắm c Không hiểu.