SKKN Phát huy vai trò của Ban phụ trách Đội trong công tác xây dựng Liên đội mạnh

MỤC LỤC Nội dung A. Phần mở đầu B. Phần nội dung I. Cơ sở lý luận II. Cơ sở thực tiển III. Biện pháp, giải pháp C. Kết luận kiến nghị Trang 01 03 03 05 08 14 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT Nội dung Ban giám hiệu Ban phụ trách Đội Ban huy Liên đội Ban huy Chi đội Chi đội Cộng sản Việt Nam Công nghiệp hoá đại hoá Giáo viên Tổng phụ trách Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Hội đồng đội Liên đội Phụ trách Chi đội Thanh niên Cộng sản Thiếu niên Tiền phong Tiểu học Tổng số cán giáo viên – công nhân viên Tổng số Tổng số phụ trách Trung học sở Ký hiệu BGH BPTĐ BCHLĐ BCHCĐ CĐ CSVN CNH - HĐH GV TPT GVCN GV HĐĐ LĐ PTCĐ TNCS TNTP TH TS CBGV-CNV TS TSPT THCS Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH 1. Ưu điểm . 2. Tồn cần khắc phục . . 3. Kết thực đơn vị . 4. Hướng phát triển . 4. Xếp loại A  ; B  ; C  ; KXL  ; Sao chép  ………………, ngày …… tháng… năm 2013 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (ký tên đóng dấu) A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý chọn đề tài: Trong hệ thống giáo dục phổ thông nước ta luôn tồn hai tổ chức gắn bó mật thiết, xuyên suốt với vững tiến lên tiếp thu tri thức phát triển toàn diện em học sinh. Đó Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh. Trong Đội Thiếu niên Tiền phong lực lượng giáo dục, với bậc giáo dục THCS - TH Nhà trường thực mục tiêu Giáo dục Đào tạo bồi đưỡng em thành người phát triển toàn diện. Bác Hồ Đảng Cộng sản Việt Nam coi công tác giáo dục Thiếu niên Nhi đồng nghiệp toàn Đảng toàn dân nhằm đào tạo người nghiệp CNH - HĐH. Với tầm quan trọng mà hệ thống giáo dục nước xác định Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục thiếu nhà trường; lực lượng dự bị Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; lực lượng nồng cốt phong trào thiếu nhi. Tuy nhiên, Một khó khăn nan giải mà tất Trường Tiểu học - Liên đội gặp cần phải có biện pháp khắc phục kịp thời tình trạng Trường TH bố trí GV TPT đội chuyên trách, trí có số nơi GV TPT bố trí giáo viên làm kiêm nhiệm. Trong đó, trường có số lượng đội viên nhi đồng đông, trường nhỏ có 200 em. Chưa kể đến việc trường vùng sâu có đến hai ba điểm phụ, điểm cách km, có điểm nằm cô lập ốc đảo… Mặt khác, đội ngũ cán giáo viên trường đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội. Cho nên hầu hết giáo viên cấu vào Ban phụ trách đội “chỉ có tên mà việc” – phải làm gì, giúp cho tổ chức Đội… Chính vậy, người GV TPT Đội lúc phải làm việc dàn trải thiếu chất lượng. Điều hệ quã tất yêu GV TPT Đội quán xuyến hết, triển khai hiệu hết chuyên môn cho toàn thể đội viên nhi đồng. Từ tác động lớn đến kết thực Chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi toàn Liên đội, kéo theo hệ lụy phá vỡ mục tiêu giáo dục toàn diện theo Điều Bác Hồ dạy Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh… Trước khó khăn chung với quan tâm sâu sắc Ban lãnh đạo nhà trường tình hình trên, cương vị giáo viên Tổng phụ trách đội thúc phải tìm giải pháp để khắc phục tình trạng “có tên mà việc” Ban phụ trách đội nhà trường, để tạo hứng thú, đam mê công tác Đội cho thành viên BPTĐ, để họ chung tay với GV TPT Đội thực tốt Chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi qua năm, để họ lượng nồng cốt công tác giáo dục đội viên nhi đồng phát triển toàn diện xây dựng Liên đội luôn vững mạnh. 2. Đối tượng giới hạn nghiên cứu đề tài: - Đối tượng: Ban phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh. - Giới hạn nghiên cứu đề tài: Giải pháp để phát huy vai trò Ban phụ trách Đội Liên đội Trường TH Hòa Bình A, năm học 2012 – 2013. 3. Phương pháp nghiên cứu: 3.1. Nhóm phương pháp luận: Đây nhóm phương pháp chủ yếu nghiên cứu dựa phương pháp luận khoa học biện chứng lập trường quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin để xem xét giải vấn đề. 3.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát khoa học: Nhằm thu nhận thông tin từ đối tượng nghiên cứu cách có mục đích… - Phương pháp điều tra giáo dục: Nhằm thu thập thông tin từ đối tượng để phát vấn đề cần giải quyết, xác định nguyên nhân… - Phương pháp phân tích, tổng hợp – thống kê, đối chiếu: Nhằm rút đặc điểm, tính chất, nhận định, kinh nghiệm… đề tài. - Phương pháp thực nghiệm: Để kiểm tra, đánh giá, chứng minh nhận định, giả thuyết đưa ra… - Phương pháp tư vấn chuyên gia: Sử dụng trí tuệ đội ngũ chuyên gia chỉnh sửa, góp ý hoàn thiện đề tài có chất lượng khoa học (Hội đồng khoa học). 4. Cấu trúc đề tài: (Gồm phần) A. Phần mở đầu. B. Phần nội dung. I. Cơ sở lý luận: II. Cơ sở thực tiển: III. Biện pháp, giải pháp giải vấn đề: C. Phần kết luận kiến nghị. B. PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong hệ thống tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường học cấu: 01 giáo viên TPT đội – chuyên trách; Một Ban phụ trách đội – GVCN số thành viên khác nhà trường; Một Ban huy Liên đội; Ban huy Chi đội. Trong đó, BPTĐ xem lực lượng phối hợp hổ trợ đắc lực cho công tác giáo dục hoạt động Liên đội đạt hiệu cao, xem cánh tay phải người GV TPT Đội. Như biết, lao động GV TPT Đội lao động tổng hợp, kết hợp lao động trí óc lao động chân tay chủ yếu lao động trí óc: suy nghỉ để viết chương trình, lập kế hoạch, tìm tòi phương án thiết kế, phán đoán tình xảy ra, xử lý mối quan hệ, phân tích tổng hợp vấn để hoạt động Đội, đề xuất vấn đề khả thi Nhưng người thực thực kế hoạch lại “Giáo viên chủ nhiệm lớp - Người Phụ trách Chi đội – thành viên Ban phụ trách đội”. Người Phụ trách Chi đội – thành viên BPTĐ nhân tố định Chi đội mạnh thực thành công chương trình rèn luyện đội viên, kết hợp với Chi đội khác hoàn thành tốt nhiệm vụ - tiêu để Liên đội vững mạnh. Vị trí quan trọng, vai trò định người phụ trách Chi đội thể điểm chủ yếu sau: - Chi đội tế bào tổ chức Đội. Tại diễn tất hoạt động, sinh hoạt Đội. Tuy nhiên đội viên độ tuổi Thiếu niên chưa có kinh nghiệm sống, học tập rèn luyện, nhận thức cảm tính lấn át nhận thức lý tính, đặc biệt thiếu nhiều hiểu biết nhiều lĩnh vực .vì em cần hướng dẫn giúp đỡ người lớn nói chung người Phụ trách Chi đội nói riêng. - Trong điều kiện nay, trường Tiểu học thường bố trí PTCĐ đồng thời giáo viên Chủ nhiệm lớp. Cách bố trí hợp lý giúp PTCĐ trở thành người gần gũi với em, hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, lực, sở trường, cá tính, hoàn cảnh gia đình em. - Cũng GV TPT Đội, phụ trách Chi đội có vai trò nhà giáo dục, cán trị - xã hội (cán Đoàn), nhà tổ chức. Điều khác biệt chỗ GV TPT Đội có phạm vi bao quát rộng lớn (công tác Đội toàn trường ), giáo viên Phụ trách Chi đội có phạm vi hẹp (công tác Chi đội). Nhưng vậy, giáo viên Phụ trách Chi đội cần phải thông thạo kỹ nghiệp vụ công tác Đội, hiểu biết sâu sắc Điều lệ Đoàn, Điều lệ Đội, đặc biệt nhạy bén việc xử lý tình cụ thể; sẵn sàng giúp đỡ em tháo gỡ vướng mắc sống khó khăn tổ chức hoạt động. - PTCĐ nhân vật trung tâm, cầu nối tổ chức Đoàn tổ chức Đội, Nhà trường em, Nhà trường - Gia đình - Xã hội. Phụ trách Chi đội có liên quan chặt chẽ, mật thiết, cụ thể ba khâu: dạy chữ, dạy nghề, dạy người. Đồng thời Phụ trách Chi đội đóng vai người “trọng tài” thực để xử lý kịp thời mối bất hoà tập thể, thiếu thông cảm giửa thầy trò, gia đình nhà trường, việc học tập hoạt động Đội Tóm lại Phụ trách Chi đội phải nắm vững mục tiêu phấn đấu em trở thành ngoan trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt người đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Vì để giúp đỡ em cách hiệu BPTĐ – PTCĐ cần phải trở thành người bạn tốt em. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1. Số liệu đầu năm học 2012 – 2013 Liên đội: - TS CBGV – CNV: 20. - GV TPT Đội: 01. - BPTĐ: 01 (13 thành viên, có nữ) - TS lớp: 11. - TS học sinh: 231/105. - TS Chi đội: (1 CĐ ghép 4+5/2). - TS đội viên: 73/32 - TS nhi đồng: 158/93 - TS học sinh tuổi đội: 52/27. - Tổng số sao: 18 - TS PT sao: 18 2. Thuận lợi: - Các thành viên BPTĐ có trình độ đạt chuẩn chuẩn. Có tinh thần trách nhiệm cao công việc có ý thức nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thân; Luôn có thái độ chia học hỏi lẫn để tiến bộ… - Được quan tâm đạo HĐĐ xã Hòa Bình HĐĐ huyện Tam Nông, Chi đảng, BGH nhà trường, Công đoàn, Chi đoàn, quý thầy cô giáo . 3. Khó khăn: - Các thành viên BPTĐ chưa tham gia tập huấn chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội. Đa số kỷ Đội học hỏi chia từ GV TPT Đội. - Các thành viên BPTĐ có gia đình. Cho nên với đồng lương thấp mà phải vừa chăm lo gia đình, vừa thực công tác dạy lớp, vừa thực hiên công tác Đội nên dễ mệt mỏi, kiệt sức hứng thú công tác. - Trường có điểm điểm phụ cách xa km, đường đất sét, có điểm phụ nằm sâu đồng ruộng giao thông khó khăn nên ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động Đội. 4. Thực trạng mâu thuẩn: 4.1. Thực trạng: Bước vào đầu năm học 2012 - 2013, vào chủ đề, hoạt động chủ điểm kết năm học 2011 – 2012. Liên đội tổ chức thành công Đại hội Chi đội Đại hội Liên đội, bầu Ban huy Liên đội nhiệm kỳ 2012 – 2013. Tiến hành xây dựng hoàn chỉnh Chương trình công tác đội cho năm với nhiều hoạt động lớn nhỏ theo chủ đề, chủ điểm tháng. Lên kế hoạch tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, văn nghệ như: Lễ khai giảng; Đêm hội trưng rằm; Hội thao 8/3; Họp mặt 8/3; Hội trại 26/3; Hội thao xuân 2013; Lễ kết nạp đội viên 26/3; Hội thao 30/4; Lễ tổng kết…Song song với công việc trên, việc tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường để lựa chọn thành lập đội ngũ cộng tác với GV TPT Đội, Ban phụ trách Đội. BPTĐ Liên đội Trường TH Hòa Bình A năm học 2012 – 2013 thành lập vào ngày 2/9/2012 với số lượng 13 người có cấu sau: - 01 Phó Hiệu trưởng: Trưởng ban. - 01 GV TPT Đội: Phó Trưởng ban. - 01 GVCN 4+5/2 kim Chủ tịch Công đoàn: Thành viên. - 01 GVCN 2/1 kim Bí thư Chi đoàn: Thành viên. - 05 GVCN lớp 3/1, 3/2, 4/1, 5/1, 5/3 (không có lớp 4/3 lớp 5/3 thuộc Chi đội ghép 4+5/2) - 01 GV thể dục: Thành viên. - 01 GV mỹ thuật: Thành viên. - 01 nhân viên kế toán trường: Thành viên. - 01 nhân viên y tế kim thủ quỹ trường: Thành viên. Việc thành lập BPTĐ việc làm cần thiết từ đầu năm học để họ với BCH LĐ phối hợp triển khai chương trình công tác Liên đội kịp thời hiệu quả. Mỗi tháng BPTĐ họp lần theo quy định buổi họp đột xuất cần . Ngay thành lập BPTĐ tiến hành họp phiên họp vào ngày 3/9/2012 để chuẩn bị hổ trợ cho Lễ khai giảng năm học đóng góp cho văn kiện nhân cho Liên đội, đặc biệt việc đóng góp xây dựng Chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi Liên đội nhiệm kỳ 2012 2013… 4.2. Mâu thuẫn: Tuy nhiên, năm trước, thực trạng “bốc hơi” dần BPTĐ sau phiên họp lại tái diễn như: vắng họp, giao nhiệm vụ cho BCH LĐ BCH CĐ mà không giám sát, không hướng dẫn hỗ trợ… Sự thiếu nhiệt tình BPTĐ lộ rõ với nhiều lý như: - Phải lo rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ cá nhân nên có thời gian tham gia. - GVCN với gánh nặng giáo dục tri thức cho em mệt nên đủ sức để thực thêm nhiệm vụ khác. - Do nhiệt tình nên buổi họp BPTĐ dần trở thành buổi táng gẫu người chính. - Một lý đặc biệt BPTĐ không nắm rõ nguyên tắc kỹ cần thiết công tác Đội nên họ để công việc cá nhân, công việc lớp công tác Đội chồng chéo thiếu khoa học…dẫn đến việc công việc đơn giản lại biến thành phức tạp nên không hoàn thành đăm chán nản. Với rất nhiều lý làm cho BPTĐ làm việc thiếu nhiệt tình hiệu kéo theo hệ lụy BCHLĐ – BCHCĐ làm việc với kết không cao, phong trào không đạt chất lượng theo quy định, Chi đội trở nên thụ động chờ nhận nhiệm vụ để làm đối phó…Đây thực trạng vô nhứt nhói nan giải qua nhiều năm, tham gia sinh hoạt đội tính chất bắt buộc mà cần có tự nguyện, tự giác từ người. III. CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Trước thực trạng trên, thân tham mưu với BGH nhà trường tiến hành thảo luận tìm nguyên nhân yếu dẫn đến vấn đề, đồng thời đóng góp ý kiến để tìm giải pháp khắc phục vấn đề trên. Và thống với nguyên nhân làm cho BPTĐ làm việc hiệu BPTĐ CBGV – CNV vừa làm công tác chuyên môn, vừa làm nhiều công tác khác BGH phân công, vừa phải làm công tác Đội mệt, họ lại thiếu kỹ công tác Đội dẫn đến việc “mệt + + nhàm tráng + thiếu tự tin + sợ sai = không thích làm + thiếu nhiệt tình”. Cuối buổi thảo luân, BGH thống giao cho Tổng phụ trách đội tiến hành nghiên cứu để tìm giải pháp hiệu khắc phục vấn đề trên. Được tín nhiệm giao phó BGH nhà trường, bắt đầu tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu để đưa giải pháp khắc phục lâu dài. Công tác nghiên cứu thực theo giai đoạn: 1. Giai đoạn 1: Đặt giả thuyết khoa học điều tra khảo sát lần 1: 1.1. Giả thuyết khoa học: “Nếu vai trò BPTĐ phát huy công tác LĐ – CĐ vững mạnh” 1.2. Điều tra khảo sát lần 1: Tiến hành khảo sát phiếu điều tra trắc nghiệm hai đối tượng: BPTĐ BCH LĐ, BCHCĐ để đánh giá nghiệp vụ công tác Đội mức độ ảnh hưởng BPTĐ công tác hoạt động Liên đội. * Phiếu điều tra khảo sát dành cho BPTĐ: Nữ Ngày 14/10/2013 Khoanh tròn đáp án theo suy nghỉ Nội dung Anh chị có hiểu biết Đội TNTP Hồ Chí Minh không? a. Có hiểu biết. b. Biết. c. Không. Anh chị có hiểu biết công tác hoạt động Đội? a. Có hiểu biết. b. Biết. c. Không. Anh chị có tham gia buổi – lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội từ cấp huyện trở lên? a. Có tập huấn. b. Được xem. c. Không có Anh chị thấy tham gia họp BPTĐ triển khai thực công tác Đội? a. Vui, bổ ích . b. Rất bình thường. c. Mệt mỏi, chán. Là Thành viên BPTĐ, anh chị có hiểu vai trò nhiệm vụ thân BPTĐ không? a. Hiểu rõ. b. Hiểu, chưa rõ lắm. c. Không hiểu. Ban phụ trách Đội Trường TH Hòa Bình A Câu hỏi 10 * Phiếu tổng hợp khảo sát lần 12 thành viên BPTĐ: Câu hỏi a 0 0 Số lượng đáp án b c 12 10 12 12 12 Đánh giá chung - Trung bình số lượt chọn mức độ “a” là: 0/60 lựa chọn - đạt 0%. * Qua thống kê % số lượng chọn đáp án câu hỏi ta thấy phần lớn anh chị BPTĐ chưa hiểu rõ vai trò nhiệm vụ BPTĐ chưa nhiệt tình công tác Đội * Phiếu điều tra khảo sát dành cho 15 cán Đội cán lớp: Nữ Ngày 14/10/2013 Khoanh tròn đáp án theo suy nghỉ Nội dung Các em có hiểu biết Đội TNTP Hồ Chí Minh không? a. Có hiểu biết. b. Biết. c. Không. Các em có hiểu biết hoạt động Đội? a. Có hiểu biết. b. Biết. c. Không. Các em có thường xuyên GVCN lớp hưỡng dẫn hỗ trợ công tác Đội? a. Thường xuyên. b. Không thường xuyên. c. Không có Các em có thích GVCN triển khai tổ chức sinh hoạt Đội ? a. Rất thích . b. Thích. c. Không thích. Khi tham gia buổi hoạt động sinh hoạt với GVCN em thấy nào? a. Vui, bổ ích . b. Rất bình thường. c. Mệt mỏi, chán. Chi đội/lớp:……………… Câu hỏi * Phiếu tổng hợp khảo sát lần 15 cán Đội cán lớp: Câu hỏi a 0 Số lượng đáp án b 12 12 11 Đánh giá chung c 1 - Trung bình số lượt chọn mức độ “a” là: 8/75 lựa chọn - đạt 10,66%. * Qua thống kê % số lượng chọn đáp án câu hỏi ta thấy phần lớn anh chị BPTĐ chưa trang bị tốt kỷ nghiệp vụ công tác Đội dẫn đến việc triển khai có hiệu chương trình công tác đội đến em. 11 2. Giai đoạn giới thiệu, tiến hành trang bị kỹ nghiệp vụ trao đổi kinh nghiệm GV TPT với BPTĐ: - Giai đoạn thực tuần tháng 11/2012, tuần buổi theo thống BGH BPTĐ. Nội dung xác định để triển khai buổi là: Các kỹ sinh hoạt tập thể trò chơi nhỏ, hát, múa…; kỹ phân phối thời gian công việc công tác Đội; Các nhiệm vụ cần làm phụ trách Chi đội công tác xây dựng Chi đội vững mạnh… 3. Giai đoạn thực nghiệm khảo sát lần 2: Sau kết thúc giai đoạn 2, BPTĐ bắt đầu tiến hành thực nghiệm thực tế, tức vận dụng vấn đề vừa tiếp thu vào áp dụng cho Chi đội. Thời gian thực nghiệm thống tháng (Tháng 12/2012 tháng 1-2/2013). Vì tháng trọng điểm với nhiều hoạt động quan trọng Liên đội như: Tổng kết phong trào nuôi heo đất đợt phát động đợt 2; phong trào thu nhặt lúa rơi; chào mừng ngày 22/12; đón tết Dương lịch Âm lịch; chào mừng ngày 3/2. Các thành viên BPTĐ thực nhiệm vụ cụ thể theo nội dung kế hoạch phong trào Liên đội đề tháng vừa nêu. Kết thúc tháng thực nghiệm, (cuối tháng 2/2013) GV TPT Đội tiến hành phát phiếu khảo sát lần cho đối tượng khảo sát lần 1. Nội dung khảo sát lần giống lần 1, khác chổ phiếu khảo sát BPTĐ loại bỏ câu số nên phiếu khảo sát câu (1,2,4,5). Kết khảo sát lần sau: * Phiếu tổng hợp khảo sát lần 12 thành viên BPTĐ: Số lượng đáp án a b c 12 0 12 11 11 Câu hỏi 1 Đánh giá chung - Trung bình số lượt chọn mức độ “a” là: 22/48 lựa chọn - đạt 45,8%. 0 * Phiếu tổng hợp khảo sát lần 15 cán Đội cán lớp: Câu hỏi a 10 15 11 Số lượng đáp án b Đánh giá chung c 0 0 - Trung bình số lượt chọn mức độ “a” là: 60/75 lựa chọn - đạt 80%. 12 15 * Đánh giá chung qua lần khảo sát: - Mức độ chọn đáp án “a” tăng chọn đáp án “b”, “c” giảm. - BPTĐ tiếp thu vận dung tốt kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Đội. Từ phát huy vai trò thân công tác làm cho đội viên Liên đội hăng hái thi đua học tập hoạt động phong trào. *Hiệu áp dụng: Qua thực tế triển khai, áp dụng kết lần khảo sát chứng minh hiệu giả thiết khoa học thiết thực, với tình hình thực tế Liên đội. Mặt khác, chứng minh biện pháp triển khai giải khó khăn khả thi. Cụ thể: * Đối với BPTĐ: Khảo sát lần “a” là: 0/60 lựa chọn - đạt 0%. “b” là: 38/60 lựa chọn - đạt 63,33%. “c” là: 22/60 lựa chọn - đạt 36,66%. Khảo sát lần “a” là: 22/48 lựa chọn - đạt 45,8%. “b” là: 26/48 lựa chọn - đạt 54,2%. “c” là: 0/48 lựa chọn - đạt 0%. * Đối với Cán Đội cán lớp: Khảo sát lần “a” là: 8/75 lựa chọn - đạt 10,66%. “b” là: 52/75 lựa chọn - đạt 69,33%. “c” là: 22/75 lựa chọn - đạt 21,33%. Khảo sát lần “a” là: 60/75 lựa chọn - đạt 80%. “b” là: 15/75 lựa chọn - đạt 20%. “c” là: 0/75 lựa chọn - đạt 0%. 4. Giai đoạn rút kinh nghiệm đưa giải pháp cụ thể để BPTĐ phát huy tối ưu vai trò công tác xây dựng Liên đội mạnh: Sau tiến hành tổng hợp kết khảo sát lần hai, BPTĐ tiến hành phiên họp rút kinh nghiệm vào ngày 20/2/2012. Tham dự buổi họp gồm 15 thành viên BPTĐ đại diện Ban lãnh đạo nhà trường. Sau 30 phút làm việc, buổi họp thống để thực tốt vai trò BPTĐ cần nắm vững giải pháp cụ thể sau: 1. Nắm vững chủ trương công tác Đội trọng tâm công tác thời kỳ. Phải nắm vững vấn đề công tác Đội mà phải hiểu vấn đề mang tính thời sự, chủ trương lớn công tác Đội tháng, thời điểm. 2. Thường xuyên tìm hiểu nắm vững tình hình em. Đối tượng tác động chủ yếu trực tiếp BPTĐ người cụ thể, em đội viên, thiếu nhi thời kỳ phát triển mặt nhìn chung chưa vững chắc. Vì việc sâu sát tìm hiểu mặt em yêu cầu bắt buộc, thiếu giáo viên chủ nhiệm lớp, lại Phụ 13 trách Chi đội. Những vấn đề cần tìm hiểu là: cá tính, sở thích, nguyện vọng, sở trường, hoàn cảnh gia đình, bạn bè, sức học, thái độ, nhận xét thầy cô giáo cũ, cha mẹ em .để từ có biện pháp giáo dục phù hợp. 3. Biết lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Chi đội. Ban huy Chi đội đội viên tiêu biểu, Đại hội Chi đội tín nhiệm bầu để điều khiển công việc Chi đội, để thực vai trò tự quản Đội hướng dẫn, giúp đỡ Phụ trách Chi đội. Ban huy Chi đội thật chỗ dựa tin cậy BPTĐ. Vì cần hướng dẫn, giúp đỡ em, lựa chọn theo tiêu chuẩn xác định. Lựa chọn đôi với việc bồi dưỡng kỹ công tác em. 4. Biết hướng dẫn em xây dựng thực kế hoạch hoạt động Chi đội. Căn vào nhiệm vụ, kế hoạch Liên đội tình hình thực tế Chi đội, hướng dẫn Ban huy Chi đội bàn bạc, xây dựng chương trình hoạt động cho năm học, học kỳ, tháng, nhiệm vụ cụ thể, phù hợp với khả năng, nguyện vọng đông đảo đội viên… Làm em thấy rõ vai trò, vị trí, tinh thần tự quản mình, từ phấn khởi tin tưởng tâm góp, góp sức tập thể thực công việc mà Chi đội đề ra. BPTĐ – Người phụ trách Chi đội đóng vai trò cố vấn, người hướng dẫn, việc em tự điều hành, chuẩn bị kỹ lưỡng công phu bao nhiêu, Phụ trách Chi đội nắm phần thắng tay nhiêu. Đây thực kỹ công tác Đội - Chủ nhiệm lớp. 5. Tiến hành hoạt động Chi đội Nhà trường. Những Chi đội mạnh, tự quản tốt đơn vị tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa dạng, hấp dẫn thiết thực, thực tốt tiêu thi đua, chương trình công tác Liên đội. Hoạt động Đội đa dạng thường bám sát theo mục tiêu, yêu cầu thể điều Bác Hồ dạy Thiếu niên Nhi đồng, hướng tới mục tiêu: ngoan-trò giỏi-bạn tốt-công dân tốt-đội viên tiên tiến-vươn lên Đoàn. 6. Hướng dẫn, giúp đỡ em Sao Nhi đồng hoạt động. Mỗi đội viên phải gương tốt cho Nhi đồng noi theo. Chi đội cần cử đội viên lớn có lực hướng dẫn Sao Nhi đồng hoạt động, em gọi Phụ trách Sao. Để làm tốt việc này, Phụ trách Chi đội cần giúp em nhận rõ vinh dự trách nhiệm mình, động viên, khuyến khích tạo điều kiện, giúp em hoàn thành công việc mà Đội TNTP giao phó cho đội viên. 14 7. Bồi dưỡng, giáo dục đội viên phát triển lên Đoàn. Đây nhiệm vụ “ Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau ” theo tinh thần Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh. Tuy nhiên việc xác định nội dung, hình thức phương pháp giáo dục Đoàn cho đội viên không giống với cách làm người lớn, em thuộc cấp Tiểu học. Cho nên, em nội dung phải cụ thể, hình thức phải hấp dẫn, phương pháp phải thuyết phục. 8. Tổ chức thi đua, khen thưởng động viên. Tổ chức thi đua hướng nguồn sống nuôi dưỡng phong trào, biện pháp quan trọng để đẩy mạnh hoạt động Chi đội, phát huy tính tự giác, tự quản, chủ động đội viên, thúc đẩy em nỗ lực phấn đấu đạt chất lượng, hiệu cao công việc. Là Phụ trách Chi đội, bạn cần định hướng nội dung thi đua, mục tiêu thi đua, tiêu thi đua, hình thức sinh động phù hợp với lứa tuổi em. 9. Phối kết hợp với lực lượng giáo dục khác Nhà trường công tác Đội nói riêng công tác Thiếu nhi nói chung. 10. Tiếp tục sức học hỏi thêm kỹ nghiệp vụ người phụ trách Chi đội để đầu tàu dẫn dắt em hướng. Các buổi họp tháng BPTĐ lồng ghép chung với họp BCHLĐ-CĐ với tên gọi “Họp BCHLĐ mở rộng” để tạo hưng phấn đóng góp ý kiến, triển khai nhiệm vụ mà không bị nhàm chán không nhiều thời gian cho hai ba buổi họp với nội dung. 15 C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Việc đưa đề tài vào nghiên cứu triển khai thực cách có hiệu vào thực tế Liên đội góp phần nâng cao hiệu giáo dục Đội TNTP HCM hệ thống giáo dục phổ thông, tạo điều kiện tốt để thu hút, lôi học sinh tham gia vào tổ chức Đội tạo say mê tham gia sinh hoạt Đội đội viên. Đặc biệt, kết khả thi đề tài mở hướng việc phát huy tốt vai trò “BPTĐ - giáo viên chủ nhiệm - Phụ trách Chi đội ” Nhà trường Tiểu học. Đó vấn đề quan trọng, góp phần trực tiếp vào việc gây hứng thú, tránh tâm lý ngại ngùng, sợ sệt tham gia vào hoạt động tập thể nói chung hoạt động dạy học khác nói riêng anh chị BPTĐ. Từ ngày hút học sinh Tiểu học hăng hái tham gia sinh hoạt Đội. Từ đó, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện trường Tiểu học tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, biến tổ chức Đội thật đội dự bị tin cậy Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đảng CSVN. Đề tài “phát huy vai trò Ban phụ trách đội công tác xây dựng Liên đội vững mạnh” với giả thuyết khoa học “Nếu vai trò BPTĐ phát huy công tác LĐ – CĐ vững mạnh” áp dụng Liên đội Trường TH Hòa Bình A áp dụng rộng rãi hệ thống giáo dục phổ thông – tức hệ thống tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường học. Vì Liên đội điều có Ban phụ trách đội – hay gọi phụ trách Chi đội. Tuy nhiên, để áp dụng tốt đề tài sáng kiến Liên đội cấp Tiểu học cần ý số vấn đề sau: - Cần có quan tâm sâu sắc Ban lãnh đạo nhà trường, kịp thời theo dõi đạo điều tiết tháo gỡ vướng mắc GV TPT với thành viên BPTĐ. Bởi lẻ, BPTĐ bao gồm đại diện BGH anh chị GV, nhân viên, để GV TPT triển khai thực giải pháp đề tài khó. Khó khâu điều động, khó khâu dẫn… - Thực nghiêm công tác thi đua khen thưởng BPTCĐ để họ hứng thú, tự nguyện, tự giác tham gia. * Hướng phát triển: Trên toàn vấn đề mà áp dụng thực hiên nghiên cứu năm học 2012 – 2013. Trong năm học tiếp theo, tiếp tục triển khai nghiên cứu đề tài để nâng cao hiệu thực đề tài góp phần vào công tác giáo dục toàn diện cho hệ trẻ. * Đề xuất kiến nghị: 16 - Cấp trường: Tăng cường hỗ trợ kinh phí tạo điều kiện tốt sân bãi nguồn nhân lực phối hợp hoạt động Liên đội. Trang bị nhiều tư liệu nghiệp vụ công tác Đội phù hợp cho BPTĐ tham khảo. - Cấp trên: Tạo điều kiện thuận lợi để thành viên ban phụ trách Đội tập huấn nâng cao hiểu biết tổ chức Đội kiến thức kỹ sinh hoạt Đội. Tuyên dương, khen thưởng kịp thời tập thể cá nhân có thành tích tốt theo đề xuất cấp Liên đội… * Tài liệu tham khảo: - Cẩm nang cho người phụ trách Đội. - Tìm hiểu qua sách báo. - Trao đổi với đồng nghiệp huyện. - Tìm hiểu thực tế nhà trường qua năm. - Cẩm nang cho người phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh . - Người TPT Đội cần biết . - Cẩm nang huấn luyện hoạt động trời – Nguyễn Ngọc Tùng. - www. Google.com.vn Người viết Nguyễn Hoàng Em 17 [...]... riêng của các anh chị trong BPTĐ Từ đó ngày càng cuốn hút học sinh Tiểu học hăng hái tham gia sinh hoạt Đội Từ đó, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trong trường Tiểu học của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, biến tổ chức Đội thật sự là đội dự bị tin cậy của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đảng CSVN Đề tài phát huy vai trò của Ban phụ trách đội trong công tác xây dựng Liên đội vững mạnh với giả thuyết... học “Nếu vai trò của BPTĐ được phát huy thì công tác của LĐ – CĐ sẽ vững mạnh được áp dụng trong Liên đội Trường TH Hòa Bình A và có thể áp dụng rộng rãi trong hệ thống giáo dục phổ thông – tức hệ thống tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trong trường học Vì mỗi Liên đội điều có một Ban phụ trách đội – hay còn gọi là các phụ trách Chi đội Tuy nhiên, để áp dụng tốt đề tài sáng kiến này trong các Liên đội nhất... xét của các thầy cô giáo cũ, của cha mẹ của các em để từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp 3 Biết lựa chọn bồi dưỡng Ban chỉ huy Chi đội Ban chỉ huy Chi đội là những đội viên tiêu biểu, được Đại hội Chi đội tín nhiệm bầu ra để điều khiển các công việc của Chi đội, để thực hiện vai trò tự quản của Đội dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ của Phụ trách Chi đội Ban chỉ huy Chi đội thật sự là chỗ dựa tin cậy của. .. thực tế của Liên đội đã góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục của Đội TNTP HCM trong hệ thống giáo dục phổ thông, tạo điều kiện tốt nhất để thu hút, lôi cuốn học sinh tham gia vào tổ chức Đội và tạo sự say mê tham gia sinh hoạt Đội của đội viên Đặc biệt, kết quả khả thi của đề tài đã mở ra một hướng đi mới trong việc phát huy tốt vai trò của “BPTĐ - giáo viên chủ nhiệm - Phụ trách Chi đội ” trong Nhà... viên của BPTĐ và đại diện Ban lãnh đạo nhà trường Sau hơn 30 phút làm việc, buổi họp đã thống nhất để thực hiện tốt vai trò của BPTĐ cần nắm vững những giải pháp cụ thể sau: 1 Nắm vững chủ trương công tác Đội và trọng tâm công tác trong từng thời kỳ Phải nắm vững những vấn đề cơ bản trong công tác Đội mà còn phải hiểu được những vấn đề mang tính thời sự, những chủ trương lớn của công tác Đội trong. .. việc bồi dưỡng kỹ năng công tác của các em 4 Biết hướng dẫn các em xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động của Chi đội Căn cứ vào nhiệm vụ, kế hoạch của Liên đội và tình hình thực tế của Chi đội, hướng dẫn Ban chỉ huy Chi đội bàn bạc, xây dựng chương trình hoạt động cho cả năm học, từng học kỳ, từng tháng, từng nhiệm vụ cụ thể, phù hợp với khả năng, nguyện vọng của đông đảo đội viên… Làm như vậy để... một buổi theo sự thống nhất của BGH và BPTĐ Nội dung được xác định để triển khai trong các buổi là: Các kỹ năng sinh hoạt tập thể cơ bản như trò chơi nhỏ, hát, múa…; các kỹ năng cơ bản về phân phối thời gian và công việc trong công tác Đội; Các nhiệm vụ cần làm của một phụ trách Chi đội trong công tác xây dựng Chi đội vững mạnh 3 Giai đoạn thực nghiệm và khảo sát lần 2: Sau khi kết thúc giai đoạn 2,... phối hợp trong các hoạt động của Liên đội Trang bị nhiều tư liệu về nghiệp vụ công tác Đội phù hợp cho BPTĐ tham khảo - Cấp trên: Tạo điều kiện thuận lợi để các thành viên của ban phụ trách Đội được tập huấn nâng cao hiểu biết về tổ chức Đội và các kiến thức kỹ năng mới trong sinh hoạt Đội Tuyên dương, khen thưởng kịp thời các tập thể cá nhân có thành tích tốt theo đề xuất của các cấp Liên đội * Tài... cho các em thấy rõ được vai trò, vị trí, tinh thần tự quản của mình, từ đó phấn khởi tin tưởng và quyết tâm góp, góp sức cùng tập thể thực hiện những công việc mà Chi đội đã đề ra BPTĐ – Người phụ trách Chi đội chỉ đóng vai trò cố vấn, người hướng dẫn, mọi việc do các em tự điều hành, vì vậy càng chuẩn bị kỹ lưỡng công phu bao nhiêu, Phụ trách Chi đội càng nắm chắc phần thắng trong tay bấy nhiêu Đây... sự thực hiện kỹ năng công tác Đội - Chủ nhiệm lớp 5 Tiến hành hoạt động của Chi đội ở trong và ngoài Nhà trường Những Chi đội mạnh, tự quản tốt là những đơn vị tổ chức được nhiều hoạt động phong phú, đa dạng, hấp dẫn thiết thực, thực hiện tốt mọi chỉ tiêu thi đua, các chương trình công tác của Liên đội Hoạt động Đội rất đa dạng và thường bám sát theo các mục tiêu, yêu cầu thể hiện trong 5 điều Bác Hồ . chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, biến tổ chức Đội thật sự là đội dự bị tin cậy của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đảng CSVN. Đề tài phát huy vai trò của Ban phụ trách đội trong công tác xây dựng Liên đội. năng cơ bản về phân phối thời gian và công việc trong công tác Đội; Các nhiệm vụ cần làm của một phụ trách Chi đội trong công tác xây dựng Chi đội vững mạnh 3. Giai đoạn thực nghiệm và khảo. mạnh. 2. Đối tượng và giới hạn nghiên cứu đề tài: - Đối tượng: Ban phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh. - Giới hạn nghiên cứu của đề tài: Giải pháp để phát huy vai trò của Ban phụ trách Đội tại Liên